英语作业检查评语1
1. Let’s get ready for class. 准备上课。
2. I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3. Please come earlier next time. 下次请早点到。
4. Class begins. 上课。
5. Who’s on duty today? 今天谁值日?
6. Is everyone here? 都到齐了吗?
7. Who’s absent today? 今天谁没来?
8. What day is today? 今天是星期几?
9. What’s the date today? 今天是几号?
10. **, have you collected all the exercise-books?
11. Here are your exercise-books. Please hand them out. 练习本，请发下去。
12. Open your books, please. 请翻开书。
13. Please turn to Page . 请翻开书到页。
14. Please take out your notebooks/exercise books.
15. Attention,please. 请注意。
16. No more talking, please. 请安静。
17. Let’s have a dictation. 让我们来听写。
18. We’re going to have a new lesson today.
19. First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
20. Who can answer this question? 谁能回答这个问题?
21. Do you have any questions? 你们有问题吗?
22. Let me see. 让我看看/想想。
23. Put up your hands if you have any questions.
24. Raise your hands, please. 请举手。 这是
25. Hands down. 把手放下。
英语作业检查评语2
1. 放弃就是失败。—To give up is to fail.
2. 百说不如一干。—Actions speak louder than words.
3. 有志者事竟成。—Where there is a will there is a way.
4. 一知半解很危险。—A little learning is a dangerous thing.
5. 苦尽甘来最是甜。—Sweet is pleasure after pain.
6. 学问无涯，人生有限。—Art is long, but life is short.
7. 你是一个天才!You are a genius! You are so amazing!
8. What a beautiful handwriting! If only be more careful!”(多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!)
9. “Well done! But would you please improve your
10. handwriting?”(做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样?)
11. I’m so glad to see your great progress in your exercises.”(你的作业进步这么大，我真高兴!)
12. “I’m pleased that you have made so great progress now. Thank you!”(很高兴看见你现在取得 这么大的`进步。谢谢你!)
13. “Try again, I’m sure you will do better next time!”(再努一把力!相信你下次会做得更好!)
14. “Well done! Try to be better next time, will you?”(真棒!争取下次更好，行吗?)
15. “How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”(我多希望你能自己 完成作业啊!我相信你能做到。)
16. “ I’m sorry to see you didn’t use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time?”(我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗?)
17. “Would you please pay attention to?”(请你注意好吗?)
英语作业检查评语3
1. 你进步了! You are doing better now! You are better than you were before! You have made much progress!
2. 很棒!—Great!/Well done!/Wonderful! .优秀!—Excellent!
3. Good Job.干得好 .Work hard next time.下次要努力
4. Take your homework seriously!请认真对待你的作业!
5. 学习无坦途。—There is no royal road to learning.
6. 光阴一去不复返。—Lose time is never found again.
7. 学习从不嫌晚。—It's never too late to learn.
8. 熟能生巧。—Practice makes perfect.
9. 不劳无获。—No pains, no gains.
10. 昨日不再来。—No one can call back yesterday.
作业检查总结1
英语作业检查小结2篇
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：
1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
英语作业检查小结（2）：
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：
一、作业的优点
1、本面整洁。封面誊写每次默写的成绩，有利于教师根据每次批改情况评价学生成绩。默写要求为：单词折四格、词组折两格。
2、默写有针对性，有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。
3、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4、学生订正认真，各班的订正要求统一。
二、存在的不足
1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。
2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。
三、改进的措施
1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。
作业检查总结2
按照学校的安排，9月28日教导处携小学教研组对小学教师的备课、作业批改进行了检查。情况大致如下：
备课
主要优点
1、绝大多数上讲台的教师对所教学科都有按要求、按进度的备课。
2、采用打印教案的教师，备课三维目标齐全，重难点突出，教学过程清晰，板书设计提纲挈领，教学反思深刻具体。特别是不少教师在采用教案前，用不同色彩的笔记录了对教案进行认真审阅的情况，作了不少的增添、注解、勾画，使教案更具有完整性和有效性。这方面做得较好的教师有李光伟、郭正华、曾燕、宋继兰、郭爱华、何娟。
3、不少教师在备课本后附带了教本，教本上勾画了知识点，摘抄查找的资料，增添了例题，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。没把备课当形式，更注重备课的实用价值。符春雷、唐绪琼、冯斌、郭芳如等教师在这方面做得较好。
不足之处
有个别教师的备课目标的确立缺少与学生实际的结合，针对性不强；有个别教师的备课教学过程太简单，尤其是没有突出学生的活动；有个别教师的课后反思写成了教案反思，没有指出通过备课教学后本课的成功与不足，也没有分析问题的成因及解决办法。
作业
主要优点
1、总的情况较好。学生作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次。做得较好的教师有潘传分、易云霞、靳勇、谭逢春。
2、教师都能够按时、按量完成学生作业的批改。很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。
3、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。做得较好的老是有张瑜、彭胡燕、谭玉梅、谭小兰。
不足之处
有些教师对学生纠错后的题没及时再批再改，使学生不知道自己的改错是否正确，没达到改错的目的。还有些教师只注重学生习题中知识的正确与错误，对字迹、板书要求不够严格。
改进意见
1、教师备课时一定要认真学习新课程标准，认真研读教材结合本班的实际情况，确定教学目标，备课提倡原创。
2、打印教案的第二次备课应切合学生的实际，体现自己对教材的整体把握，对学情的用心思考，对课堂的充分预设，提倡有特色的个性设计。
3、作业要分层布置，合理设置作业内容，要求学生养成良好的作业习惯，及时批改，错题要及时订正，要及时写鼓励性、指导性语言。
以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还是希望老师们能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地思考。
作业检查总结3
（一）定位
在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成部分。
（二）实施
教案是教师完成教学工作的有力且有效的工具，教师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。
在这个特殊的学期里，校园工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体教师克服重重困难，在没有办公室的艰苦环境里，每位教师就抽出自己的业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着主人“回家”了。从语数英到各个辅助学科，同往常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得规范且有极强的实用价值。
作业是学生养成习惯的见证材料，学生行为习惯是多角度的，规范书写作业是最基本的一项，写的作业有量还要有质。
本学期在时间紧、任务重、环境苦的情况下，教师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个知识点落实扎实，每个学科都像往常一样按质按量的书写作业。
（三）验收A方法
采取年级组长详细检查，教导主任抽查的方式。检查分三个阶段：
①开学初，由于现实情况所致，老师们没有固定办公地点，我和年级组长便深入班级，了解教案和作业的书写情况。
②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长详细检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。
③期末做了一次综合检查，各辅助学科的教案都上交到了教导处，检查并保管。B结果
从语数英到各辅助学科，教案书写规范，案头齐全，严格按课程标准备课，教师们写出了不同学科、不同特色的有效案例，部分教师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学能力，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。
从作业的形式上，语、数各年级作业项目如下表：
年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练习册语文一年一拼音本拼音田字格练习册数学两本作业本练习册练习册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练习册三年二四年一计算练习册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练习册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练习册日记作文摘抄作业本练习册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具鼓励性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的习惯与能力培养上再多付出一些，一定会有多种的收获。
强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的知识点整理出来，品德与社会也要在作业本上体现重点内容。
（四）创新
什么事情都不是一成不变的，课题研究是从实际教学中发现问题，从而有目的性的解决问题，教师们经历艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发现问题，从而尝试解决问题。如：
①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言叙述等，轻轻松松每天解决，服务于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避免在数学学科中错别字的出现。
②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）
③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就覆盖了口算、估算、笔算、应用几部分。练习册上的题型比较多，可侧重应用题的指导。
作业检查总结4
一、教案
1、语文
基本情况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。
优点：
①教案书写较工整，格式正确。②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。
问题：
①教师的教案学期教学进度表未制定。②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。④教师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。
2、数学优点：
在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中刘亚琼老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。
问题：
教学计划缺乏可操作性；缺少教学教具准备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。
3、英语
教案的质量情况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，实用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。
问题：
教学计划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新颖；有的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。
4、综合：优点
能按进度备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。
问题：
有部分教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。
6、体育
体育组2人，教案全齐，有进度表，都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。
二、作业检查情况
1、语文
这次作业检查，发现不少教师批改作业认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。
问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。
2、数学
数学多数班级布置的作业次数，分量达到要求，做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写认真，独立完成作业。使学生多练多做巩固知识，提高数学的解题能力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细，基本达到了一课一批。
个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面保护不够整洁。
3、英语
英语作业布置多数班级数量合适，批改认真，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。练习册批阅及时，效果良好。
问题：
个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。
4、综合：
综合业本来数量较少，大多数教师批改认真，有等次和批改日期。问题：
个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。
总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
作业检查总结5
依据学校工作计划，领导安排，我们利用周五下午进行了作业检查。检查情况大致如下：
一、主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是六年级、五年级学生作业封面整洁。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2.、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
3、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。
作业检查总结6
为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排20xx年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下：
一、作业情况反馈
1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。
2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。
3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。 有利于维护学生学习的积极性。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。
二、存在的问题：
1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。
2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。
三、建议
1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。
3、重视对学生的订正进行复批。
总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。
作业检查总结7
依据学校
一、主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
2、通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，甚至很难找到错误的字。
3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
二、不足与努力方向：
1、写字教学应该是低年级段的重点。有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫，摆放不整齐，作业本有卷角现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2.有的“
3、个别班级的
4、提倡学生互改
5、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业交差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。
7、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。
9、学生一律使用钢笔或铅笔，不用圆珠笔写字。
10、有些班级作业本数与班级人数不符。显然有拖拉作业现象。有些作业老师没批改，可能也是拖拉作业的原因，课堂作业应该要求全部交送，按时交送。
老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
作业检查总结8
根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：
1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。
2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
3、 大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。
4、 大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。
在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：
1、有些教师批改不规范：
①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；
2、学生方面：
①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。
②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。
③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。 ④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。
针对这些情况，科组提出以下几点建议：
1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。
2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。
3、 作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。
4、 作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。
5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。
6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。
作业检查总结9
这个假期对于每位同学来说也许都是忙碌而充实的，“过一个快乐充实的暑假”是我们这个暑假的主题！在开学报名时收起了孩子们的暑假作业，经过老师们一周的仔细检查，总体情况比较好。
1、通过与家长联系暑假情况，了解到，部份同学假期在家表现较好，认真作业，按时作息，坚持锻炼。
2、有部份同学不但完成了作业，还在本子上记录了每天读课文的页数，每天读课外书的篇目，以及每天做了什么家务，非常详尽，值得表扬。
3、学生能够认真的把课外阅读的文章摘抄下来，既扩大了阅读量又练习了书写；根据自己的假期的了解和阅读的课外知识，深入了解一些民风民俗，并制作精美的手抄报。
作业做得好的同学名单：
胥悦、刘泳薇、赵若彤、宋汶霖、毛俊毅、孙悦、邹文倩、刘春燕、孙续、孙斌、孙凯翔、满艺、李文杰等。
假期作业存在的问题：
1、部分同学字写得特别潦草，图完成任务了事，不但没有起到练好字的目的，反而还让他把字练得比不写还丑。
2、 有个别同学在假期里没有安排好学习和玩耍的时间，快到收假时作业草草了事，没有达到巩固知识的目的。
3、有一些人在假期里沉溺于看电视、玩电脑，在外疯玩，养成不良
的生活习惯，导致家长管理起来很头疼。
造成以上问题的原因在于有些家长的监管不力，这些孩子的基础特差，加上家庭原因，造成了暑假业质量较差的原因，希望大家引起重视。
作业检查总结10
一、备课好的方面：
1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。
3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。
4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的'理论水平和独特的个人见地。
二、不足及改进措施：
1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。
在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平
(大学军训小结)
2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结5篇工作总结。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。
作业检查总结11
为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，做到心中有数，及时发现，纠正教学中存在的问题，总结经验，改进以后的教学工作，以保证和提高教学质量，我校于20xx年10月12日组织了一次业务常规检查，现将本次检查结果小结如下：
一、优点
1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。
2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。
3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。
二、存在问题
【备课】
1、教学设计中的新思想新观念体现不够
2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。
3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。
4、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的设计过于简单。
5、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。
【作业】
1、有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。2、有的学生作业个别题目做错了，没有明确给学生指出并让其改正，或者指出来了，
但学生没有修改的痕迹，错题依然是错题，没做的依然空着，这样的批改对学生起不到什么督促学习的作用。
三、改进措施
1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。希望老师们在每次备课时都考虑以下几个步骤：研读课标研究教材了解学生学习名师设计练习撰写教案课后反思。只要我们认真学习并努力践行，定会做得更出色。
2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。
3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。
四、几点思考
1、有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，我们教师应激发孩子们的学习积极性，向孩子们提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的学习活动经验。
2、参阅教学用书，查阅资料，学习其他老师已有探索、成功经验，特别是名教师的各种资源，取之精华，为我所用。教师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。我们不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。从而做到“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。
3、作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等。
4、反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。
总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。
作业检查总结12
在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课组长协同检查的方式，于11月12日对数学组教师的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。较为
2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。
3、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，
5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。
二、不足：
1、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。
2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。
3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、
乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。
4、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。
5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
6、课件针对性不强，实用性不强。
经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确定为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为A级的有：何月云、辜仙红、张霞
三、努力的方向：
1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求：
（1）作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。
（2）每小题做完之后空一格。
（3）每次作业从本子顶端开始书写。
（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。
3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。
总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
作业检查总结13
根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。本次侧重检查以下几个方面：
1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。下面将检查的情况反馈如下：
一、优点：
1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。
有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、 大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。
二、存在的问题
⑴学生的书写习惯比较差
有部分学生书写不规范、工整。
⑵学生的学习习惯比较差
检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。
⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成
⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。
⑸有漏批现象。
三、建议、整改措施：
1、进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯
2、要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。
3、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。
4、分层布置作业，加强针对性练习。
5、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。
6、作业的要求要严格，书写要整洁、美观。
7、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。
8、 尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
9、批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。
作业检查总结14
学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
20xx年2月29日，学校对全校1—5年级教学班的语文、数学等学科的书面作业进行了专项检查。现将检查的情况作如下总结：
值得肯定的方面：
部分学科作业基本符合《天等县小学作业常规》要求。二、三、四年级语文科的作业比较好。
一、学生作业注重了两个习惯的培养
1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范
此次检查，我们发现多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，没有卷角现象。
二、教师对待学生作业体现两个“度”
1.教师布置作业规范适度
学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
2.批改作业仔细认真，有效度
教师对于学生的各项作业做到基本全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，。 存在的问题及改进措施
一、学生作业及作业本应做到两个“培养”
1.进一步培养学生良好的书写习惯
检查中我们发现，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。
2. 进一步培养学生良好的学习习惯
检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习
册上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，
针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。
3.培养学生自觉纠错、改错的习惯
在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。
因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。
二.教师对待学生作业提高针对性、实效性
1.布置作业提高针对性
自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要
空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。
2. 作业评改提高实效性
教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册（因为练习册的特点有的老师一次做及几页）等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
老师们，从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，基本符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：
1. 关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。
2．作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。
3．课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。
4．批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。
5．严格按照《天等县小学作业常规》进行布置与批改.
作业检查总结15
小学数学作业常规检查情况小结
根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
1、作业次数充足，布置适量。
大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。
2、作业批改认真
老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。
二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：
1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。
2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。
2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。
数学组 4月17日
教案作业检查总结1
一、指导思想
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规、做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规，才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处、彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力。可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
二、检查形式
领导班子成员（徐可祥、杨作新、李仁文、石培琦）、教研组长（杨玉萍、魏继胜、王英杰）及教师代表（邸多成、曾玉兰、罗玲、任毓弢）分科（语文、数学、英语及其他）分级检查。
三、检查反馈
本次检查内容完整、全面，质、量并重，现将检查情况总结如下：教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度
的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比上学期检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应、环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
不足：
1、教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力的力度不够。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步，从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、作业保护不够整洁，作业封面的姓名应该由教师认真书写。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望与富有启发性的评语就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此，建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有漏批现象。作业本上有些写错的生字没有标识出来。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨没有空出一行；有的空出大半页。写生词时有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪。这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词再写三字词、四字词，要求学生一行写五个两字词三个四字词，每
个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技
6、希望我们老师在书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
四、真情寄语
这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真、有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
教案作业检查总结2
本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下， 圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下：
一：教案情况：
所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。 今后的要求：希望 所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。 二：作业情况：
本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下： 所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，
规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。
在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。
今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要 机械重复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。
总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。
教案作业检查总结3
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长具体负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的教师都能根据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，正史组教师的教案注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、数学组教师的教案具有实用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
5、理化生组教师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
6、语文组教师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
存在的问题：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。
4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；
刘萍、任艳、张美容；
郭丽霞、曲益韬、陈卫华；
姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍
二、作业方面
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。尤其作文批阅，大部分老师批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。
存在的问题和要求：
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无批语，只有一个日期。
3、部分学生纠错不及时，老师也没有及时复批。
4、个别学生的作业书写不规范，字迹潦草，需教师严格要求。评为优秀作业的老师有：杜娟、赵娟、李敏；牛慧芬、张美容、刘萍；
郝慧、郭娜、陈卫华；
刘冬梅、李贵明、柴香山；陈巧莲、贾兴和。
总之，通过本次作业教案检查与评比，我们的目的：是好的做法要认真学习，发扬广大，对于存在的`问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的评比，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
教案作业检查总结4
一、教案检查情况：
通过对各校教案的检查发现，教案整体情况是好的，各校教导处也对教学常规进行了认真学习，对教案的书写也做了统一要求，老师们对教案的书写付出了辛勤的劳动。他们书写认真，内容全面，格式合乎要求，还发现有的老师在备课时确实细致，他们有的在教案中出现有简笔画，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后记中列条感受，或写出成功与不足，非常到位，。同时从书写次数来说，本期书写90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
总之通过检查发现，XX中在教案前附有学生名单，有提问次数及分数，并都标有总课时数和分课时数，并标有几月几日讲授此课，有规范的检查记录，XX小学把检查教案纳入教师考评方案，并发现小学中XX小学有英语教案。
存在不足的是：（1）教案封面不统一，有的缺公章，有的缺学科、班级，甚至有的缺名少姓；（2）有个别教案书写次数不足，在小学教案检查中，个别教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、难点，有的后记不深刻等。
二、作业的检查情况：
（一）中小学理科设有作业，都能及时批改，作业较好的有，以上这些班级的数学作业次数多、量大，老师批改认真，书面整洁，特别是XX小学的作业批改认真，每次都有纠错题。XX小学的英语作业在小学是唯一的。但部分学校的个别学科作业批改不认真，次数少，中间增加阅号，应对检查做假次数现象，如一页能做四天作业，量较少。XX学校的理科作业书面整洁，作业量适量 ，教师批改认真，并且数学、英语还增加单元测试卷。XX的英语作业、数学作业次数多，教师批改细致，从书面上与以前相比，有很大进步。
（二）语文作业的批改情况
大部分教师从批改次数、质量、作业量都符合要求。学校对此项工作要求严格，规范管理，能做到及时检查，并且检查有量化记录，不搞形式，落实到位，确实起到了促进作用。尤其XX作业，批改质量比去年大有起色，学生字迹工整，排行有序，老师批改态度认真，细致。
1、从批改次数上看，每校大部分老师都能完成批改任务。都增设日记、周记，并且老师有批改。
2、从批改质量看：语文作业、作文，学生做得认真，老师批改仔细。特别是xx老师和四年级语文老师，作文评语确实有水平，激励性强，针对性强，指导性强，总结到位，尤其是XX小学三（2）班作文批改，不光总评到位，同时还增添了学生喜闻乐见的简笔画。一张笑脸或是束红花点缀其间，让学生产生一种欣赏，从而大大激发了学生的写作兴趣。
从作业检查当中发现存在有不足之处表现为：
1、部分老师每次作业后无设置纠错；
2、有的老师评语字迹不规范；
3、个别老师作业留量过大，大横格本做的题长达四页，有的留的过少甚至只有几个生字；
4、部分老师的作文或语文作业，课后批改没有等次；
5、个别学校检查留于形式，检查结果只有次数没有评价。
教案作业检查总结5
（一）定位
在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成部分。
（二）实施
教案是教师完成教学工作的有力且有效的工具，教师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。
在这个特殊的学期里，校园工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体教师克服重重困难，在没有办公室的艰苦环境里，每位教师就抽出自己的业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着主人“回家”了。从语数英到各个辅助学科，同往常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得规范且有极强的实用价值。
作业是学生养成习惯的见证材料，学生行为习惯是多角度的，规范书写作业是最基本的一项，写的作业有量还要有质。
本学期在时间紧、任务重、环境苦的情况下，教师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个知识点落实扎实，每个学科都像往常一样按质按量的书写作业。
（三）验收A方法
采取年级组长详细检查，教导主任抽查的方式。检查分三个阶段：
①开学初，由于现实情况所致，老师们没有固定办公地点，我和年级组长便深入班级，了解教案和作业的书写情况。
②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长详细检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。
③期末做了一次综合检查，各辅助学科的教案都上交到了教导处，检查并保管。B结果
从语数英到各辅助学科，教案书写规范，案头齐全，严格按课程标准备课，教师们写出了不同学科、不同特色的有效案例，部分教师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学能力，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。
从作业的形式上，语、数各年级作业项目如下表：
年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练习册语文一年一拼音本拼音田字格练习册数学两本作业本练习册练习册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练习册三年二四年一计算练习册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练习册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练习册日记作文摘抄作业本练习册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具鼓励性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的习惯与能力培养上再多付出一些，一定会有多种的收获。
强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的知识点整理出来，品德与社会也要在作业本上体现重点内容。
（四）创新
什么事情都不是一成不变的，课题研究是从实际教学中发现问题，从而有目的性的解决问题，教师们经历艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发现问题，从而尝试解决问题。如：
①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言叙述等，轻轻松松每天解决，服务于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避免在数学学科中错别字的出现。
②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）
③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就覆盖了口算、估算、笔算、应用几部分。练习册上的题型比较多，可侧重应用题的指导。
教案作业检查总结6
按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求，全面促进学校的教学工作规范化，20xx年10月30日，我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真，结合高年级学生的特点，配合五、六年级教学设计教案，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得全体教师学习。
2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，真正达到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。
2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。
3、部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。
4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。
5、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强，只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。
三、改进
1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
教案作业检查总结7
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在上周学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期末检查。现将教案检查具体情况总结如下：
一、检查整体情况
1、纸质教案从书写到格式、从内容到步骤、从教法到学法可以说都在逐步规范和完善。检查总体情况较好，具体表现为：绝大多数老师能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2、老师的教案项目填写齐全、内容详细规范、教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均特殊标记。
3、绝大多数的教师摆脱了纸质教案，采用电子备课形式，同学科相互合作，集体备课。做到了同进度、同内容、同目标。七年级教师能按照学校的要求精心设计导学案，做到师生共用。
4、作业批改批改量足，有统一的批改符号。
5、听课数量达到10节或超过10节，记录详实，部分教师做到有听有评
二、存在的问题
（一）重内容轻设计
许多教师教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的步骤方法，没有如何让学生接受、理解的设计。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导
在本次教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。（三）电子教案汇总混乱。
（四）作业批改，批改符号不规范，字迹潦草。导学案检测部分没有充分利用。
（五）听课，部分老师少总评。三、改进措施
1、教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
最好用导学案。
2、学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教案作业检查总结8
检查情况：
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
四、真情寄语
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
教案作业检查总结9
在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课组长协同检查的方式，于11月12日对数学组教师的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。较为
2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。
3、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，
5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。
二、不足：
1、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。
2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。
3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、
乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。
4、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。
5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
6、课件针对性不强，实用性不强。
经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确定为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为A级的有：何月云、辜仙红、张霞
三、努力的方向：
1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求：
（1）作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。
（2）每小题做完之后空一格。
（3）每次作业从本子顶端开始书写。
（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。
3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。
总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
教案作业检查总结10
在教导处的统一安排下，年级处在备课组长和各班学习委员的配合下于6月1112日对七年级语、数、英、思、史、地、生、体、音、美、信共十一科的教案作业进行了检查，现就检查结果总结汇报如下：
一、教案检查
检查形式：互研组自查，年级处复查。检查结果：
1、语文科：14班学研稿的设计由繁到简，从追求形式想追求实效方向发展，更易于课堂操作，教学活动设计思路清晰，预习任务明确，检测内容空间延伸到了《练习册》和《学习评价》，但部分学研稿中教案的成分多了，学案的成分少了，此问题关系到学生的自觉性问题，值得后期探讨。514班均为老教师，教案备写环节全、能抓住重难点，主问题设计开放性和拓展性，教学设计中渗透了学法指导。就是单元小结、试卷讲评案备写简单，只是单纯的知识梳理，没有重点问题的方法小结。另外作文案相对简单，方法指导不详细。
2、数学科：14班学研稿的设计从预习、新课、检测、反思环节齐全，练习讲究层次和梯度，科目特色鲜明，但练习量偏大，教师二次备课的痕迹少。贺延丽、安宵老师的教案备写详细环节设计新颖，有活动情景、有合作探究、有方法归纳、有新知巩固、有拓展延伸，教法和学法体现明显。何亚红、郑文江教案备写较以前有明显变化，设计能因课而异，便于操作，张茂霞的教案基础训练过程备写详细。今后需要加强的是在典型题的选择、方法的归纳、针对性的练习、探究组织上多下功夫，在教案中体现出来。
3、英语科：14、10班学研稿的设计环节全，快乐预习针对单词识记、新课重在学习任务的安排组织，检测反馈的练习量大、覆盖面全，基础、能力兼顾。就是教师二次备课的痕迹太少。59、1114班英语教案备写详细，书写工整，陈慧君、王淑萍还有教法或学法批注。整体而言，英语组教案备写质量较好。
4、思、史、地、生：思品教案整体质量较高，张晓霞环节全情景设置好、罗亚平案例多、李玲丹知识梳理清晰、有教法批注，二次备课痕迹多。历史教案环节全，注重重点知识的整合梳理、梳理中渗透了教学设计和学法设计，就是单元小结是只是单纯的知识梳理，重难点体现不明显。地理教案中张菊梅备写认真，知识点归纳细致，有活动设计。郭晓林主要以师生互动形式呈现，不足是方法点拨太少。生物教案魏强知识梳理思路清晰、重难点体现明确，就是书写有待进一步规范。冯彩霞备写认真，把教法和学法渗透到了师生互动中，就是重点归纳少。
5、体、音、美、信：教案数量足、环节设计齐全，体育课有安全措施，就是部分节次方法指导太简。音、美教案有欣赏指导、有技巧指导，均为详案。信息教案有知识梳理、有方法指导。
二、反思检查：
自上次检查批注指导意见后，反思备写有明显进步，刘莲芸、成慧君、孟延萍、韩燕、张晓霞、李玲丹、罗亚平的反思一直注重在教学设计和学生学法上从经验和不足多角度总结。还有部分教师后半部分反思质量明显提高，不在讲求面面俱到，而是开始有针对性的或设计、或学生表现、或二次构想进行反思，但还有流程记载方式存在，有待于进一步加强指导。
三、作业检查
1、语文科：作业量足，批阅及时认真，无错批现象。孟延萍的小作文次数多达14篇，学生完成质量高。大作文批阅详细，批语中肯有指导性。刘莲芸的作业量足，批阅细致，有批注。马晓丽的作业量大，注重基础训练，作文批阅认真有旁批、眉批。主要问题是平行班差生多，完成质量不高，甚至有漏批现象，。资料使用上基本上是改《练习册》，《学习与评价》布置为课外作业，教师挑题处理。孟延萍、罗冬娥能批阅部分《练习册》。
就是少数学生资料完成不太好，有漏题现象，特别是《学习与评价》。
2、数学科：作业次数不是很多，批阅及时认真，有的教师有等级评定和激励语言，对错题有更正要求。14班学研稿上练习量大，平行班能针对基础训练，题量适中。资料使用除贺延丽以《学习与评价》为主外，其他均已改《练习册》为主。李建昌、韩燕、何亚红、安宵等其他教师均能扎实讲解，就是有些没有对改痕迹、部分差生完成、更正不太好，今后要加大讲前和讲后的检查督促力度。
3、英语科：作业量足，批阅细致，大部分有等级评定和错误批注，不同层次的作业布置不同，平行班突出了识记等基础训练，14班突出了写话、阅读等难点训练。作文训练设计形式灵活、内容丰富，教师指导批注多。资料使用主要以《练习册》为主，采取检查签阅、改形式处理。存在问题也是平行班中两极分化严重，资料完成质量不高，特别是些写作方面的内容。
4、思、史、地、生：这四科作业均以资料处理为主，几乎都是挑典型题作为作业，其他基础。题课堂讲解对改。但从检查来看，由于学生量大，还存在差生完成不力现象。对改内容有漏改现象。
教案作业检查总结11
在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：莉、
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：x
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如x
妍等。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修补（x）。
6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。九年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现九年级全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如...等。
8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如x等老师。
9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如x等。
10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。
二、不足：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真，批注模棱两可。
三、努力的方向：
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。
总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
教案作业检查总结12
为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：
一、 教案方面：
（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。
（二）存在问题及建议：
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。
4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。
5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。
6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。
作业方面：
1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。
2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。
3、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。
4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。
5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。
6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。
（三）存在问题：
1、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没有及时复改。
2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。
3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。
作文方面：
下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。
总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。
不足与建议：
1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。
2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。
3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。
4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。
这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流。
1、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。完整的
作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学生修改、交流反馈。
2、作文课还要力求读写的完美结合。
读写一家。语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。 让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。
中学数学书面作业检查措施
作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：
1、作业要及时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、采取等级制。并要求学生及时更改错题，教师及时进行复批。书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。
2、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。多考虑学生的感受，“ ”尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“√”。还要避免好几个题一个大勾或连勾的出现。
3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。 教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。
4、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。
5、对作业中有创见的解答或典型错误，必须要求学生及时订正，对有困难的学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。
6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算。
教案作业检查总结13
一、教案
1、语文
基本情况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。
优点：
①教案书写较工整，格式正确。②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。
问题：
①教师的教案学期教学进度表未制定。②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。④教师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练习的设置。⑤缺少教学反思。⑥对写字课没有引起足够的重视。
2、数学优点：
在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中刘亚琼老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。
问题：
教学计划缺乏可操作性；缺少教学教具准备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。
3、英语
教案的质量情况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，实用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。
问题：
教学计划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新颖；有的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。
4、综合：优点
能按进度备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。
问题：
有部分教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。
6、体育
体育组2人，教案全齐，有进度表，都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。
二、作业检查情况
1、语文
这次作业检查，发现不少教师批改作业认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。
问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。
2、数学
数学多数班级布置的作业次数，分量达到要求，做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写认真，独立完成作业。使学生多练多做巩固知识，提高数学的解题能力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细，基本达到了一课一批。
个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面保护不够整洁。
3、英语
英语作业布置多数班级数量合适，批改认真，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。练习册批阅及时，效果良好。
问题：
个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。
4、综合：
综合业本来数量较少，大多数教师批改认真，有等次和批改日期。问题：
个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。
总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
