关于观后感的优秀作文
不久前,我观看了电影《长江7号》.
这部电影讲述了一个名叫周小狄的单亲孩子,他的爸爸穷困潦倒.
但为了让小狄长大成为对社会有用的人,爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书.
一天,小狄的爸爸在工地发生意外去世了.
小狄听到消息后十分伤心,也十分后悔没有听爸爸的话.
但这时奇迹发生了,小狄爸爸送给小狄的'玩具——“长江七号”发挥了它身上的特异功能,用自己的生命换回了小狄爸爸的生命.
整部影片所描述的故事虽然简单,但发人深思.
让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话:“我们不去偷,不去抢,要努力读书,长大了做一个对社会有用的人”.
它使我想起了以前听过的一个故事.
从前有两家人,一家比较富,另一家比较穷.
他们各自都生有一个小女孩.
富家的小女孩自以为家庭环境好,从小就不爱读书,还看不起穷家的女孩.
而穷家的女孩却很争气,读书非常刻苦,学习成绩经常名列前茅.
后来那位富家小女孩,由于从小不好好学习,最终一事无成.
而那位穷家的小女孩,由于从小就用功学习,终于成就一番大事业,成为一个对社会有用的人.
那天晚上我想了好多好多,久久不能入睡.
对比小狄,我们是多么幸福啊,有吃,有穿,还有玩.
个个都是家里的“小皇帝”,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的“掌上明珠”,他们对我们多疼爱啊.
但我们又是怎么做的呢?我们中有好多同学身在福中不知福,没有珍惜现在的美好时光.
有的成天看电视,玩游戏,没有认真写作业;有的上课不认真听讲,脑子总在东想西想,老师提问时答非所问;有的搞卫生时经常偷懒,不干活,在家里也是饭来张口衣来伸手;有的只想着自己,一点都不考虑别人,一味任性妄为,甚至在外面干坏事.
如果这样的话,长大后还能成为一个对社会有用的人吗?
我们都是祖国的未来,祖国的希望寄托在我们的身上.
在此,我呼吁广大学生,从现在起我们就要努力学习,培养良好的道德修养,长大后才能做个对社会有用的人.
同时我也希望广大家长都能像小狄的爸爸一样重视教育孩子,让孩子将来成为一个对社会有贡献的人.
这次的书相对而言都比较简单，每页一两句话，我读后稍加解释奕奕很容易明白也很容易就记住，另外，请教一下金金妈妈：像这样的话是先多读这种孩子比较容易理解相对比较简单的书呢？还是有必要加些语句复杂点对孩子来说程度比较难的呢？下面我简单讲讲每本书的阅读情况：1，立体书Penelope thepiglet：立体书常常能给孩子一些惊喜，她像对待玩具一样看待立体书，以前我总觉得孩子对待立体玩多过学，所以也没有没有觉得一定要借立体书，现在我已经清楚的认识到立体书非常能提高孩子的兴趣，能保持孩子对书的期待，所以现在我也希望每次能有一两本立体书加入。不过这本书立体程度相对而言不是非常出彩，所以金金妈妈如果馆里有一些更有视觉震撼的立体书可否选一两本，让我们见识见识，提高孩子兴趣。2：Abook:苏斯博士的书每本都很精彩，这本书讲一群蚂蚁经过各种物体最后看到一只食蚁兽，然后一起攻击食蚁兽的故事，书里的所有单词都是由字母A开头的，第一次看这本书前奕奕问我为什么叫Abook，我说看了书我们才知道，看完后我问奕奕，奕奕就回答说书里每个单词都是由A开头的，看来奕奕已经自己发现了这个规律了，
看完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，这时我们很有必要写一篇
贝茜是个孤儿，从小跟着对她爱护备至的姨妈和姨姥姥生活在一起。但中途因为变故，她不得不离开姨妈和姨姥姥，到位于乡下的姑姥爷家里去。和姨妈在一起的时候，贝茜有个特别关注和理解她的姨妈，姨妈对她的所有心情都非常在意，她伤心，姨妈陪着一起哭，她开心，姨妈也陪着一起笑，姨妈对儿童心理的把握总是那么细腻敏感，以致于贝茜永远都生活在姨妈爱的眼光和怀抱里。
姑姥爷一家却完全不同，他们没带着同情怜悯接待贝茜，他们接受贝茜像接待家里的一分子，而且让贝茜做所以她力所能及的事情，贝茜不是家里的焦点，也不是只能在别人的认可和抚慰中才能处理问题的小孩，贝茜在这种态度里成长得越来越自信、越来越健康。
贝茜和姑姥爷刚见面时有这样一段描写：离开姨妈，对贝茜是个残酷的打击，她伤心地，孤苦伶仃地，独自一人，坐了很长时间的火车，终于在车站见到了姑姥爷，她满心希望姑姥爷能对她的遭遇表示同情，对她的长途跋涉给予关心，但姑姥爷并没有表示同情，只是平静的接过了她的行李，并且让她坐在马车的驾驶座上，给了几句简单的指导后，就让贝茜自己驾马车，自己却坐在她身边专心地算自己的帐。当贝茜惊喜的发现，自己会驾车时，激动地向姑姥爷汇报，可是并没有得到她自己期望的大加赞赏，只是点头对她的驾车方法给予了肯定。
赞赞进幼儿园的第一年，班主任跟我谈过一次话，大意是说，家里人对她的关注太多了。那番谈话，我现在还记忆犹新。老师说：“家长认为她做了一件了不起的事儿，就算和同龄人比起来，真的是很出众，可是从她自己的角度来说，并没什么了不起，那是她很自然的行为而已。”
这句话非常中肯，家里人每次对赞赞的某个行为津津乐道的时候，我就想，如果对一个成人来说，这些言行都是再普通不过的，只是因为她是个孩子，“我们认为”在她的那个年龄说这样的话，做这样的事儿是很了不起的，所以才津津乐道。
原本对她来说，是很正常的行为，因为家里人给戴了太多的光环，于是，她对自己言行的评价就改变了，变得不是自己的看法，而是家里人的看法。这样，她做事儿的时候，就开始期待评价，然后从评价里获得自信，可是，家里人有几个是客观的，有几个没有过份的夸大了她年龄的局限。
对她遇到的挫折的关注也是这样，因为她的年龄，而给予她太多的宽容，“我们认为”在她这个年龄，她“不能很好地处理”她遇到的'挫折，她受到的伤害，我们应该抚慰。不过，我们总是主观地去揣测她的感受，我们揣测之后，就会得出，她没有这个承受能力的结论。 我们害怕因为我们的态度，会给她带来“心理伤害”，所以，她，总是家里最特殊的一份子，最怕被“伤害”的一份子，最“脆弱”的一份子。但，这些揣测，都来自我们，来自我们的“自以为”，并不真正的来自孩子。因为，我们，总是把她当成“孩子”。
这几天和赞赞，偶尔会有一些冲突，在和她的交流中，
推荐这本《理解贝茜》，在理解这一点上，成人总是自以为是的。可能就是这种自以为是，无意中把孩子的独立性剥夺了。很欣赏这句话：“心如止水，明镜不失其形。”如果家长能摆脱自我的桎梏，能让孩子从家长的反应里，清楚的看到自己本来的样子，孩子的成长才会是健康的。
