工作作风方面存在不足检讨书1
尊敬的单位领导:
现如今，我已经深刻认识自身问题，我欠缺的恰恰是一种觉悟，一种意识。古来“单枪匹马”的没有不死的(我没有嘲讽他们的意思，仅作一番表述)，唯有真正富有团队智慧的人才能给与环境协调统一，出奇制胜。
通过参加戴老师课程学习，我深刻地认识到了自身问题所在。与其说是我的工作能力不足，倒不如说是我不擅与人协调沟通合作，不擅与团队形成默契配合，只一味寻求“单枪匹马”，只顾做好个人工作，不顾团队集体效益。
我‘过去这样不好的工作作风’很明显与‘戴老师分享先进工作理念’相悖，而与人沟通合作的能力，更是一种人类适应环境的能力，假如没有这种能力，那也可以认为我渐渐要被环境淘汰，成为生态系统当中的“弱者”!
个人醒悟:今后我在个人工作当中一定要注意与团队协调配合，当然具体工作要具体处理，可是这一思想要坚决落实。举例来说，平常我若是遇到客观上不能及时完成的工作，我就要与领导及时通报，在对同事沟通当中，我要注意准确使用描述语言，让同事直白清晰地明白我的意思。
并且，我也要定期总结分析工作当中存在的问题，通过与同事沟通、开会讨论等方式，解决问题，以不断积累工作经验，提高个人工作能力，为提高整个单位的市场竞争力贡献自己的一份力量。此致!
工作作风方面存在不足检讨书2
尊敬的各位领导：今天，我怀着愧疚和懊悔的心情写下这份检讨书，以表示我对上班××××的这种违反作风建设的不良行为的深刻认识以及再也不违反作风建设规定的决心。
在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果汇报如下：×月×日，办党组书记、主任×××等对我进行了深刻的谈话，提出了严肃的批评，要求我认真剖析工作作风方面存在的问题，检讨在工作作风方面所犯的错误，并加以改正，保证以后不再犯类似的错误。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己所犯的错误感到深深地愧疚和不安。
×月×日下午，在给××××××领导××××××××××××××××××，被市作风办领导抓住，当然这不能成为我违反作风建设规定的理由。但通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，同时也是长期以来对自己放松要求的必然结果。经过反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和剖析。刚参加工作的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处都能遵守相关规章制度，努力完成各项工作。
但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的'一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助在使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，我也深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是市作风办的领导及时发现，并要求我深刻反省，而放任自己，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会犯怎样的错误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向各位领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样，那怎么能做好工作呢。
同时，如果在我们这个集体中形成了这种违反作风建设规定的观念和不良风气，我们工作的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我不请求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我们单位做出积极的贡献，请各位领导相信我。XXX
工作作风方面存在不足检讨书3
尊敬的单位领导:
您好，我怀着无比愧疚的心情向你们递交这份工作作风不当的检讨书，我无视单位规则纪律而多次私用车辆的行为给单位造成了很多一定的经济损失，也给单位管理规范造成了一定的负面消极影响，为此我向领导同志表示深深地歉意。并郑重地向您说一句:对不起，我错了!首先我对自己这份在驾驶员工作当中为自己谋私利的行为感到深深地愧疚。
我犯错的原因牵涉种种，但归根结底还是我无视了公司规则制度，擅自谋私所致。是我主观方面的严重失误，此刻我并不想说说出种种缘由与狡辩来掩盖我的错误。关于我7月里的工作作风不当行为，是我来单位这么长时间工作以来犯下最为严重的错误。
20xx年7月这段时间，我的驾驶任务大多安排在中午与晚间，有时候常常遇到一些意外状况急需我开车前去，加上有时候要接送一些人，有时候是家人与亲戚朋友确实有急事了，我一时心急就捎带上车，也更有自己因为要接送家人与朋友，私自用车的情况。如此总计，我私用车辆总计行驶了1500公里。我觉得很有必要在反省此次我犯错行为之前，对所犯错误做一次深刻的回顾和认识。
然而，作为一名遵义高速公路开发投资有限公司的驾驶员，我的职责所在是将车辆用于公司的日常使用上。我所驾驶的车辆应该是为了公司利益而行驶的，不能是谋求私利给自己图方便图省力。
工作作风方面存在不足检讨书4
尊敬的单位领导:
第一，关于我工作知识方面存在不足。通过反省，我深刻明白工作能力缺乏的唯一解决之道就是刻苦学习。因此今后对于工作方面存在不懂之处，我应自己刻苦地学习。
第二，关于我的工作作风懒散通过反省，我已经认识到一个人存在工作懈怠、偷懒、怕吃苦等习惯的原因恰恰是因为缺少锻炼，缺少挫折。倘若一个经历过磨练和艰辛地人，就会更加珍惜自己的工作。因此，通过此次检讨让我一定程度上经历了一份艰辛，而我也希望通过自己今后刻苦用心的工作，更多的体验一份艰辛，克服自己工作懈怠、偷懒、怕吃苦的坏毛病。
第三，我的危机意识严重欠缺。今后我在日常工作中，在认真做好自己本职工作的同时，更应该逐渐地学习领悟一些银行其他工作的整体情况，这样让我在今后的任何一项工作中都能清晰明朗，就能够更加明白自己工作的意义，以便于更好的工作。
以下是我对工作态度不端正、失误错误的个人感触。其实，承认错误对于任何人来说都是一次经历磨练与痛心的过程，但我就必须承认错误，勇敢、积极得去面对和解决。此次工作态度不端正导致的工作失误，我内心觉得很对不起领导，我知道领导对我的工作情况很关心，对我今后的发展也有期待。
在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，以十分充足的干劲投身于自己工作当中，踏踏实实地做好工作，为我行的发展尽自己最大的一份力量。
最新工作失职处理意见范文1
各村、各科室：
近期，由于部分计生干部和村组干部工作责任心不强、基础工作不扎实，造成我乡计划生育工作出现明显滑坡和不平衡性，对我乡的计生工作的开展造成了极大影响、导致今年我乡的计生目标考核工作形式严峻。现将相关情况通报如下：
截止目前，全乡已出生55人，政策外出生4例，计划生育率92.7%。政策外怀孕4例。
由于计生工作严重失职，经乡党委会研究通过，对乡计生工作进行通报批评，对以下计生干部和村组干部的处理意见如下：
1、对原社事办主任XX、现任社事办副主任XX等2位同志由乡纪委进行诫勉谈话;
2、对XX村支部书记XX、XX支部书记XX、XX村支部书记XX等3位同志由乡纪委进行诫勉谈话;
3、对XX村妇女主任XX、XX村妇女主任XX、XX村妇女主任XX等3位同志由乡纪委进行诫勉谈话，并扣发今年度下半年工资。
希望各科室、各村从此次计生工作失职的事件中认真吸取工作教训，举一反三，工作措施要落实到位，积极推动我乡各项工作的顺利推进。
二〇xx年七月六日
最新工作失职处理意见范文2
集团各单位：
集团xx财务部财务主管孙xx、出纳程xx未按集团资金支付财务审批流程，在工作中出现将公司应付款项90万实际支付了115万的严重工作事故，这一工作严重失职给公司造成重大损失，公司决定，根据《劳动合同法》和劳动合同第十一条劳动合同的变更、解除及终止条款，即日起解除两人与公司的.劳动关系，此后其任何个人行为均与本公司无关。同时，公司将保留进一步追诉相关法律责任的权利。鉴于以上处理决定，公司安排林xx暂停在xx对孙xx的财务工作交接，留岗待交。
集团副总裁徐韵，在此次xx财务人员严重工作事故中负有管理失察责任，公司决定，取消公司授予其的50万期权作为处罚。
希集团财务人员要引以为戒，工作中不能麻痹大意，要严谨认真，思想上加强财务工作风险防范意识，从行动上加强对财务各项审批流程的学习和执行，避免出现类似事件。同时集团全体员工要以此进行深刻反思，在各自岗位上认真负责，加强学习，提高自己工作的职业化水平，在各项工作中严格遵守公司相关制度流程，以公司利益为重。
特此通告!
xx市xx投资集团有限公司
二Oxx年五月十一日
最新工作失职处理意见范文3
我司员工胡xx3月底在订织63” 21/2*10 72*64时，由于疏忽大意，将组织弄错，造成订织货物全部退回公司，形成库存。现综合各方面意见，处理如下：
一、损失额为：(12.66元/米+1.5元/米)/2*8252米=58424.16元。
二、质量损失扣款金额为：58424.16元*9%=5258.17元
三、业务员暂扣款金额为：8252*10%=825.2元
根据上述处理意见，具体扣款如下：
一、质量损失扣款金额5258元，分10个月从胡xx工资中扣除，即20xx年4月至20xx年1月每月工资扣除525.8元。
二、业务员扣款金额825元，分3个月从胡xx工资中扣除，即20xx年4月至6月每月工资扣除275元。
工作中仔细、谨慎一直为我公司所强调，但是各位员工为此所犯的错误还是层出不穷。望大家引以为诫，杜绝类似现象的再次发生。
特此通知!
xxxx纺织品有限公司
20xx年5月10日
现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。斯宾塞在《教育学》中曾指出："记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。"那么，我们是否可以尝试一种软管理的手段，作为对硬管理的一个有效的补充呢？
一、软管理的前提是充分了解每一位学生，把握学生的"自然群落"。苏霍姆林斯基曾说："不了解孩子，不也解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。"因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访学校老师以及适度的观察是必不可少的。当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些"自然群落"，包括有些老师谈虎色变的"小团体"。其实，如果到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好"软管理"的重要环节。我们可以做以下两方面的工作。
第一：把握每一个"自然群落"的"首领"，并交给他们适合的工作。往往这些"自然群落"的"首领"在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。比如，有一个"自然领袖"，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。有些"自然领袖"学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或行政、锻炼、卫生组长。其实，"每一个人都有一颗成为好人的心。"（苏霍姆林斯基）如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些"自然群落"纳入班级的正规管理，达到学生自我教育的目的。
第二：把握"自然群落"中有交叉的同学，让他们成为"桥梁"。自然群落中必然会产生交叉。比如，学习成绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。那么，我们不妨让这些学生成为"桥梁"，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。这比班主任强制规定的"一帮一"岂不是强的多。
"只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。"（苏霍姆林斯基）只有充分把握每一位学生，承认并合理利用学生中"自然群落"的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。
二、激励，是班级管理的阳光。现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。而在这硬管理模式下，适度地进行"激励"这种"软管理"，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
第一：选五个不是班长的"班长"。在学生心目中，班长真是个不小的"官"，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望"长"兴叹。但我们不妨在这些学生中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助，这些不是班长的"班长"哪能不成气候。
第二，定几条不是奖励的"奖励"。班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就"奖励他打扫卫生一次"。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成"罚他打扫卫生一次"，则带有明显的强制性，易形式对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。
第三，多写几张鼓励性的评语。操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等作出全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。如写给一男生，这位同学成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力。我们就可以这样写："你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。我希望你超过他们。加油吧！告诉自己，你能行，等着你的好消息。"当这位同学拿到这样一则充满期望与激励的评语，怎么会不信心百倍努力上进呢？
三、谈心如秋月照亮学生的心灵。量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心作为"软管理"方式的一种，就是必需的了。
第一，直接的面对面的"促膝而谈"。直接谈心，切忌不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上，即"促膝而谈"。直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程中对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比赛中，我班获了一等奖，其中某男生的.领唱立下汗马功劳。在回家路上，我与踌躇满志的他同行，我对他说："你能唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。"这位男生很高兴的接受了这一要求。这以后，我创造一切机会，多次谈心，引导他把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业……如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。
第二，通过
以上是我十年来当班主任的心得。但要能正确运用"软管理"手段，"情感"因素是至关重要的。在硬管理前提下，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。但在"软管理"前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的"软管理"，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的"家"──班级
