小学数学的教学设计1
一、概述
小学数学一年级
苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时 · 认识时针、分针、整时、大约几时 · 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用
二、教学目标分析
1、知识与技能： 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时
2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者特征分析
本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
四、教学策略选择与设计
设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：
（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
五、教学资源与工具设计
教学准备：课件，钟面模型等。
六、教学过程
一）导入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，
什么时候睡）。师：猜猜它是谁？
教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
（二）动手操作，交流，探究知识 1、认识钟表
设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流，学生汇报观察结果。
教师板书：时针 分针 12个数
2、教学整时
这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。
出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？
再出示1时、4时、6时的钟面，让学生说说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？
小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。 连一连：学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法
说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。
3、教学大约几时
出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让学生用自己的语言表达三个钟面的时间
小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问：这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生：一个是7时未到，一个是刚过7时 说一说：让学生说出钟面上大约是几时 （三）巩固练习
1.画一画：先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别。
2.掌握用上午、下午这些词语表示时间
这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。
出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。
提问：一天有几个8时，几个9时？
3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。
4.说一说：让学生说说自己的一天是怎样安排的？
根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。
七、全课小结。
教学内容与
教师的活动
媒体的运用
学生的活动
教师进行逻辑选择
八、教学评价设计
本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。
九、帮助和总结
教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。
小学数学的教学设计2
一、学生情况分析
学生通过对新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。两个班总的来说，基础是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不过，后进生方面，二（4）班多了好几个。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教材分析
本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：
“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；通过对时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。“图形与几何”领域有3个单元，为学生提供丰富的学习资源，注重学生动手实践和积极思考。“方向与位置”借助现实的数学活动，认识并能辨认八个方向，能描述物体所在的位置，认识简单的路线图。“测量”通过大量的动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系，培养学生的估测意识。“认识图形”通过生活实景，认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。统计与概率方面，学生将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。除此之外，还有综合与实践活动“数学好玩”。
本期课程内容知识点散、多，难度相比以前增大不少，二年级的学生虽然年龄小，但是已具有一定的知识和生活经验，只要在平时的学习中，注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练，养成踏实、细致的学习态度，应能顺利完成学习任务，并为今后的学习打下良好基础。
三、学习目标
（一）数与代数
1．结合分物活动，探索并掌握有余数除法的试商方法；通过具体情境，探索万以内加减法及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
2．结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解
其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
3．学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）图形与几何
1．借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2．通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。
3．通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）统计与概率
学生将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。
四、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。
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【教学内容】：
版本、章、节
【教材分析】：
1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，
【学情分析】：
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
【设计思路】：
现本节课的教法学法及体现的理念支撑。
【教学目标】：
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
【教学过程】：
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
板书设计：需要一直留在黑板上主板书
学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
【教学反思】：
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
小学数学的教学设计4
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、记录数量，了解负数的价值；
⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确简洁的表示出来。
⑵师叙述，生记录。
师：客车到达A站，有8人上车，有6人下车。
我校本学期转进学生68人，转出5人。
老师8月5日在上个月的基础上续存2000元，8月24日取出1500元。
⑶反馈交流。
展示学生的记录情况：文字、+、、
师：哪种方法能让人很容易看明白其中的数据变化？统一到+、
师：从这节课开始我们可以将+称为正号，将称为负号。
⑷介绍你知道吗？
说明：数学是人们在生产和生活中发展起来的一门科学，其实大家的这种记录思想，早在2000多年前就有了记载。
投影出示，教材第9页的一段话。
⑸点明意义。
师：其实，在客车到达A站时，有人上车，有人下车，其间数量的变化是相反的，出仓粮食的数量和入仓的数量的变化也是相反的，这节课我们就来学习与此相关的数学知识认识负数。
二、联系生活，理解负数的意义。
1.教学例1
⑴每天7：30，中央电视一台都有天气预报。在2006元月的某一天，南京市的气温是零下3度到5度。
师：这一天的最高温度是多少度？最低温度呢？
出示教具（一个自制的温度计），提问：怎样在这个温度计上表示出这天的最高温度是5度？
请学生操作，追问：你是从哪儿数到哪儿表示出5度的？零下3度，在温度计上怎样表示呢？
让学生意识到表示表示零以下的温度有困难，引出 0。
确定0度以后，请学生重新表示出零上5度，零下3度。
师：你是怎样数刻度的？
⑵说明：2006元月的某一天，最高温度我们是从零开始往上数，因此这个温度是零上5摄氏度记作+5℃。最低温度是从零开始往下数的，这个温度是零下3摄氏度记作-3℃。
⑶正、负数的读写法。
说明：+5读作正五，在写的时候只要在5的前面加一个+正号。也可以省略正号直接写5。-3读作负三，书写时先写负号，再写3，符号不可以省略。
2.教学试一试。
学生独立完成，利用香港的图片介绍摄氏度和华氏温度。学生读出温度，说说是怎样读的。
其余的温度让学生自己读，反馈交流读写的方法是否正确。
小结：用+5、19和-3、-11、-7区分了0摄氏度以上的温度和0摄氏度以下的温度。
3.教学例2
⑴教学例题
出示例题与图片，师：从题中，你知道了什么？
师：这里出现了一个新的名词海平面，什么是海平面呢？介绍相关的知识。
说明：比海平面高8844米，通常称为海拔8844米。比海平面低155米，通常称为海拔负155米。⑵提问：你会用今天所学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？
学生尝试写数，反馈交流。
小结：用8844和-155区分了海平面以上的海拔高度和海平面以下的海拔高度。
⑶提问：你能把我们刚才学过的这些数分分类吗？
小结板书：像+4、19、+8844这样的数都是正数。
像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。
师：0是正数吗？是不是负数？为什么？结合例1和例2的图片理解0与正负数的关系？
板书：0既不是正数也不是负数。
三、巩固练习。
1. 练一练1
学生读数，在将相应的数填入圈里。
反馈交流，教师：8是正数吗？0该写到哪个圈里？为什么？
2. 练一练2
学生独立完成，反馈交流。
四、课堂小结。
这节课学习了什么内容？你对负数有了什么样的认识？
五、课堂作业。
1. 读一读。
⑴水沸腾的温度是100℃。
教学目标：
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
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一、教学目标
1.知识与技能目标:借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.过程与方法目标:通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3.情感态度价值观目标:体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
二、教学重难点
借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。
三、教学准备
(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。
四、教学步骤
(一)情境导入
(播放新年联欢晚会的片段)
谈话:新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)
谈话:刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位--秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
(二)探究新知
1.认识时间单位“秒”
(1)师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
(2)学生自主探索，共同探究。
(3)学生反馈:
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
(4)体验1秒钟
①师:1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结:刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
(5)师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
(6)你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
2.探索分与秒之间的关系
(1)师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
(2)让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
(3)学生反馈。
(4)小结:秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
3.练习:体验1分钟
(1)让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
(2)师:1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
(3)让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
(三)小结
师:通过今天的学习，你有什么收获？(认识时间单位--秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
(四)巩固练习
(1)完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充:
①们上一节课的时间是40。
②小明跑100米要用19。
(2)跑步比赛
师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
(3)活动:
师:下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)
师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
(五)作业收集有关时间的信息。
小学数学的教学设计6
一、教学内容分析
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
二、学生情况分析
四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
三、教学目标
1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
四、教学重难点：
教学重点：探究并掌握长方形的面积公式
教学难点：在操作中探究长方形的面积公式
五、课前准备：长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影。
六、教学过程：
(一)、创设情景，导入新课
师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米
师：学习面积单位有什么用？
生：测量面积
出示长方形纸板
师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积;草地的面积;等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。
(设计意图：复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望)
(二)、自主探究
师：请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系？
(学情预设：根据学生对长方形的认识和理解，可能会出现这几种情况：和长有关、和宽有关，和长、宽都有关，和周长有关)
(设计意图：鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神)
(三)、实践探究，合作交流
师：你们的猜测是否正确呢？现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅。
出示导学提示：
1、 以小组为单位，合作搭建3个长方形，完成实验记录表。
2、 仔细观察记录表，你发现了什么？
3、 尝试用比较规范的数学语言表达实验过程及实验结论。
(学情预设：学生在组长的组织下，合理分工，有序地开展实验)
(设计意图：创设条件让学生动手操作，自主探究活动中亲身经历知识的形成过程，借助导学提示经过启发，独立思考，讨论，学生主动参与，积极探究，丛冢提高认知水平，实践能力和创新意识)
(四)、展示成果，全班交流
各小组派代表到台前展示实验记录，并发言
(学情预设：各小组介绍搭建的3个长方形的长、宽、面积各是多少，通过三次实验，发现长方形的面积等于长乘宽，对表达流畅，思路清晰的小组给予表扬)
如：我们组共搭建了3个长方形，第一个长方形的长是3厘米，宽为2厘米，面积是6平方厘米;第二个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米;第三个……通过三次实验，我们发现长方形的面积等于长乘宽。
(五)、解决问题
1、实践活动
在我们这间教室里，有很多物体的表面是长方形的，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，在量出它的长和宽，计算出它的面积，考考你的眼力，看看估计的和算出的面积是不是较接近。(学生操作活动，并利用长方形面积公式正确计算出它们的面积)
2、前几天，老师新换了一个办公桌，它的长是14分米，宽是8分米，我想给这张办公桌配一块玻璃，需要买多大的玻璃板呢？
3、思考题：
这是一块打碎的玻璃，你能求出它原来的面积是多少吗？说说你的想法。
(设计意图：让学生在解决实际问题中巩固新知，使学生感受到数学与生活的联系以及数学的价值，既丰富了叙述的生活经验，同时又提高另外学生解决实际问题的能力。)
(六)、拓展延伸
在我们的生活中有很多物体的表面并不是长方形的，如正方形的面积怎样求呢？它的面积计算公式是怎样的呢？再如三角形，我们怎样可以知道它的面积呢？如果大家有兴趣的话，可以在课后研究)
(设计意图：鼓励学生大胆探究，培养探究意识和实际操作能力)
七、教学反思
1、方法比知识更重要
小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求："方法比知识更重要"，本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式，尝试采用"自主探究式"教学模式，贯穿“实验-发现-验证”思路，整节课教学过程注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分体现。“实验--发现--验证”的学习方法的指导对学生今后的发展来说非常重要。
2、学会与人分工合作
本节课通过小组合作，运用不同的实验材料和方法，共同探究长方形和正方形面积计算的方法，开放了获取新知的整个教学过程。小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入;学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
3、知识运用于实际生活
通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，教者设计了一些应用性练习，如计算学校操场的面积等，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。？这个实际生活问题得以解决，既丰富了学生的生活经验，同时又提高了学生解决实际问题的能力。
4、培养实践能力和创新意识
在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识得到了培养。
小学数学的教学设计7
教学内容：
估算黄豆粒数
教学目标：
学会估算方法。
教学重难点：
利用估算方法解决实际问题。
教学准备：
黄豆，杯子，天平等
教学过程：
一、引入
师：你们看，这是什么?
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗?
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。
(杯子，天平等)
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流
方案一：
先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：
先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：
先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结
数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的`人。
小学数学的教学设计8
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级下册）第93-94页。
教学目标
1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2.使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点
了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点
进行简单的统计。
教学用具
统计图、统计表、课件。
教学过程
一、初步感知，导入新课
（一）从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计
师：同学们，这就是我们热闹路二小的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么？
教师出示课件。热闹路第二小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。
师：（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。）我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？
学生完成题卡（先数各种颜色的花各有几朵，再涂色）。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。
（二）对比出示花坛画面与统计图，引出新知
师：（出示统计图）说一说各种颜色的花各有几朵？
生：（齐答）红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。
师：（对比出示花坛画面与统计图）比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵？
生1：第一幅图混在一起，看不清楚；第二幅图分开了就很清楚。
师：（小结）像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识 （板书课题：统计）。
二、实践操作，掌握新知
（一）让学生体验收集数据的过程
师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的花下面打“√”告诉老师？
学生完成题卡后，教师收上题卡。
（二）让学生体验整理数据的过程
1.初次进行记录。
师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢？
生1：喜欢哪种颜色的人最多？
生2：喜欢黄色的有多少人？
生3：喜欢红色的人多还是少？
生4：喜欢粉色的人有多少？
生5：喜欢蓝色的人多还是少？
生6：喜欢红色的有多少人？
师：让我们一起解决这些问题吧！
教师较快地读数据，学生记录不下来。
2.小组讨论记录的方法（方式开放，教师简介写“正”字的方法）。 师：前后的同学研究一下怎样才能记下来？
学生讨论记录的方法。
师：研究出来了吗？你打算怎么记？
生：：老师说红色的，我在下面打“√”；老师说黄色的，我在下面画“□”；老师说蓝色的，我在下面画“△”；老师说粉色的，我在下面画“○”。
生：：老师说红色，我在下面打“√”。
生1：老师说红色，我在下面写“1”。
生2：老师说红色的，我在下面画“○○”；老师说黄色的，我在下面画“□□”；老师说蓝色的，我在下面画“□□”；老师说粉色的，我在下面画“△△”（教师指导：如果用一个符号记会更快）。
教师简介写“正”字的方法，演示“正”字的结构，说明为什么。
3.再次进行记录。
教师读数据，学生记录（大部分学生不用“正”，有的写成“┃”，有的写成“┣”）。
师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的？
生1：喜欢红色的有11人，喜欢黄色的有10人，喜欢蓝色的有9人，喜欢粉色的有8人。老师说红色的，我在下面打“√”；老师说黄色的，我在下面画“△”；老师说蓝色的，我在下面画“□”；老师说粉色的，我在下面画“○”。
师：有没有结果一样，方法不一样的呢？
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我写“正”。
师：有数据不一样的吗？
生5：喜欢红色的有10人，喜欢黄色的有12人，喜欢蓝色的有9人，喜欢粉色的有8人（教师指导：记录要认真，并请该生重复正确的答案）。
（三）认识统计表、统计图
师：（出示统计表）请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。
红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人
学生们说数据，教师把它们填在统计表里。
师：（出示统计图）如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜色的人数应该用多少个小格表示呢？
随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。
师：如果没有小格你能知道有多少人吗？
生：（齐答）不能。
师：（抽拉出纵轴左边的数字）没有小格，这回能看出来有多少人吗？
生：（齐答）能，因为上面有数字。
师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢？
生：（齐答）统计表。
（四）通过统计图、统计表回答问题-
师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题？
生1：一个比一个少1。
师：你观察得很仔细。
生2：一个比一个多l。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教师订正：喜欢红色的人最多，喜欢粉色的人最少）。
生4：喜欢红色的人比喜欢黄色的人多1，喜欢蓝色的人比喜欢黄色的人少1。 生5：黄色比红色少1（教师订正：喜欢黄色的人比喜欢红色的人少1）。
师：喜欢红色的比喜欢蓝色的怎么样？
生1：少2（教师纠正：多2）。
（五）小结
师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图（表）的意义。
三、联系实际，巩固练习
（一）野生动物园
师：（出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表）沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗？
老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只4只7只5头26匹
老虎____只，斑马____匹，____最少。
生1：老虎有12只。
生2：斑马有26匹。
生3：长颈鹿最少，有4只。
（二）生日统计图
师：（出示统计图：各月份出生的人数为2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）说一说你看出了什么？
生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。
师：能看出数据的变化吗？
生1：7、8月份出生的都是1个人。
生2：3月份人最多，2月份比3月份少2个人，1月份比2月份少3个人，4月份比3月份少3个人，5月份比4月份少1个人，9月份比8月份多4人（教师订正：多5人）。
师：还能知道什么？
生1：班里有多少人？
师：怎么算的？
生2：1月有2人，2月有5人……（学生心算，没算出来）
师：大家帮他算一算。
生：（齐答）连加。
生1：25。
生2：40。
师：对了。
（三）统计课外活动小组人数
师：（出示课件：热闹路第二小学的校园生活，钢琴小组1人、舞蹈小组6人、计算机小组3人、田径队5人、篮球队8人在活动。）你们参加课外活动小组吗？请帮老师算一下参加课外活动小组的有多少人。
学生一边看课件，一边完成各自题卡中的统计图或统计表（只需完成一项就可以了）。
师：你填的是统计图还是统计表？
生1：统计表。
师：为什么？
生1：因为老师只让完成其中一个。
师：在统计的过程中，我们要灵活选用统计的方法。
（四）游戏
师：老师被难住了。春节到了，要开联欢会，可
是班费有限，只能给同学买两样水果，买哪两样呢？怎么办？
生1：买喜欢吃的人最多的两种。
师：我怎么知道呢？
生1：问一问他们。
师：（出示：西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片）你们说一说自己喜欢吃的水果。
学生在下面一起说。
师：这样非打起来不可，怎么解决呢？用这节课所学的知识帮老师决。
生1：看一看喜欢哪两种水果的人最多就可以了。
师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上。
学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片上分别有6、6、21、1、4颗小星星。 师：我们应该买哪两种水果呢？
生1：应买草莓和橙子。
生2：应买西瓜和橙子，西瓜和橙子一样多。
师：让我们来数一数。
生齐数。
师：这两种水果我们都少买一些好吗？
生：（齐答）好。
四、总结
师：日常生活中有很多事情可以用统计来解决。……
小学数学的教学设计9
第一单元 负数
第一课时 负数的认识
教学目标：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重点：负数的意义。
教学难点：负数的意义。
课前准备：
学生搜集生活情境中负数有关资料，如气温、收支，股票涨跌等。 教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话交流
谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱……你能举出一些这样的现象吗？（课件2、3、4、5、6）
二、教学新知
1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子。（课件7）
① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 ③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。
④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件8）
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
2．认识正、负数。
（1）引入正、负数。（课件9）
谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。
像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（2）说一说。（课件10）
生活中还有能用正负数表示的例子吗?
4．进一步认识“0。” （课件11）
以温度计为例，观察“0”的作用？
结论：0既不是正数，也不是负数。（板书）
5、联系生活中的气温；进一步感受正负数的应用。
（1）介绍温度计相关知识。（课件12、13）
（2）一次读出4个城市的温度。（课件14、15、16、17、18）
三、练习应用
（1）辩一辩：
“16℃”和“－16℃”的意义相同吗？（课件19、20、21、22）
（2）做一做:指出下面数中的正负数。（课件23）
（3）填一填:珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度。（课件24）
四、课堂小结：（课件25）
五、课外拓展：
负数的历史。（课件26、27、28、29、30）
六、板书：
负数的初步认识
像“－6”这样的数叫负数,读作：负六。“－”，叫“负号”。
像“＋6”这样的数叫正数,读作：正六。“＋”，叫“正号”。也可省略不写。 0既不是正数，也不是负数。
课后反思：
第二课时 比较正数和负数的大小
教学目的：
1.借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
教学重、难点：负数与负数的比较。
教学过程：
一、复习：
1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
43-85.6 +0.9 -+ 0-82
2.如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。
3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。
二、新授：
（一）教学例3：
1.怎样在数轴上表示数？（1.2.3.4.5.6.7）
2.出示例3：
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？
（7）练习：做一做的第1.2题。
（二）教学例4：
1.出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2.学生交流比较的方法。
3.通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4.再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”
5.再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6.总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
7.练习：做一做第3题。
三、巩固练习
1.练习一第4.5题。 2.练习一第6题。
3.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
四、全课总结
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
课后反思：
小学数学的教学设计10
一、教学目标：
1.掌握中位数代表的概念，能根据所给信息求出相应的数据代表。
2.合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的差别，能初步选择恰当的数据代表对数据做出自己的判断。
3.培养学生对统计数据从多角度进行全面的分析，从而避免机械的、片面的解释。
二、教学重点和难点：
重点：掌握中位数、众数等数据代表的概念。
难点：选择恰当的数据代表对数据做出判断。
三、教学过程：
（一）创设情景，引出课题
课件显示：问题1：数据误导：
某次数学考试，婷婷得到78分。全班共30人, 其他同学的成绩为1个100分，4个90分, 22个80分,以及一个2分和一个10分。
婷婷计算出全班的平均分为77分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班上处于“中上水平”。
师：婷婷有欺骗妈妈吗？
师：平均数是我们常用的一个数据代表，但是在这里，利用平均数把倒数第三的分数说成处于班级的“中上水平”显然有投机取巧之嫌，大家思考：那么问题出在哪里呢？
师：你对此有何评价？
师：类似的受平均数误导例子还是很多的。婷婷的爸爸的公司在一次招聘时就出现了如下的情景。
问题2 阿冲应聘
(先请一位同学给画面编一段话。然后提问：略）
（二）交流对话，探究新知
提出一个真实的问题，揭示学生认识上的矛盾，产生新的疑点，引起学生对“平均水平”的认知冲突，从而引入中位数和众数的概念.
（三）梳理概括，形成结构
（四）应用新知，体验成功
我们自己也试着把学过的知识应用到实际中。
（六）变式练习，扩展新知
（结合课件）议一议：平均数、中位数与众数都有哪些自己的特点？
教师引导学生围绕以下内容展开：
平均数:充分利用数据所提供信息,应用最为 广泛，但…
中位数:计算简单,受极端值影响较小,但…
众数:当一组数据中有些数据多次重复出现时,众数往往是人们尤为关心的一个量.
下面由我们自己去收集一组生活中的数据，然后再选择恰当的数据代表来说明本组数据的特征。
（教师发给每个小组一张《活动报告单》，深入到学生活动中，适当答疑）
（教师视课堂具体的时间的情况选择是否讲解：假如你是一名厂长……）
（五）反馈评价，提示作业
平均数、中位数和众数各有所长，也各有其短。请你分别结合具体实例，说明平均数、中位数和众数各自的现实意义。
总结：今天我们都学到哪些知识？
描写西瓜的作文 篇1
在夏天骄阳似火，太阳烤着大地，吃上一口西瓜，哇，我不再怕热，只顾着吃了。这就是我最爱吃的西瓜。
西瓜圆溜溜的，像一个篮球，表皮墨绿和嫩绿相间。大家都爱吃甜甜的西瓜，可以从西瓜的外观来选择：俗话说“瓜熟蒂落”，首先看瓜蒂，卷曲的比直的甜；再看花纹，清晰的比模糊的甜；最后看瓜的底部，圆圈越大西瓜皮越厚。切开西瓜，只要鼻子凑近它，一阵阵瓜香扑鼻而来。吃上一口，甜甜的瓜汁沁人心脾，让人吃了还想吃。
西瓜不仅好吃，还有许多药用价值。夏天吃西瓜有利尿的作用，西瓜汁俗称“白虎汤”，有助于人体把废物排出体外，但正在感冒的人却不宜食用。西瓜还能做成西瓜霜，可以治疗口腔溃疡，只是味道实在是太苦了。我喜欢西瓜，因为它不仅仅是美味。
描写西瓜的作文 篇2
西瓜是一个在夏天常见一种水果，西瓜它身上穿着绿油油的衣裳，还绑着许多黑色腰带。同一个武士一样威风凛凛地站在那里。西瓜内部是红色。如果你把它平均切成五份，你会发现它很像一朵绽放的花朵。
你如果拿起一半西瓜去仔细观察，你会发现它那红红的身子里有着许多小黑籽在里面捉迷藏。有人吃西瓜是狼兔虎咽的，可是你慢慢品尝的话，你会观察到：你轻轻一咬，西瓜就会有许多汁流出来，非常甜，而且有些西瓜是一咬到便入口即化。西瓜吃起来是甜甜的粉粉的。
有些时候你吃西瓜的时候，你在外面看不出来有小黑籽，可是你吃到里面的时候会有一些小黑籽冒出来。西瓜的作用其实是很多的。比如说：西瓜可以解渴，降血压和美容颜发。西瓜还可以榨成西瓜汁，仍旧可以清暑解渴。据说西瓜皮还可以炒着吃。说到西瓜皮我想到了一句我们经常说的话：“冬瓜皮，西瓜皮，你不可以耍赖皮。”西瓜是生长在地下的水果，西瓜在结果之前还会在藤条上开出花朵来。有时看见大人买西瓜的时候会用手去敲那个西瓜，当时我不明白这是为什么？后来我问了妈妈才知道，敲西瓜可以判断出西瓜的好坏和成熟度。
西瓜的奥秘还有许多许多，就等着你去发现探索。
描写西瓜的作文 篇3
我喜欢吃水果，那金黄的香蕉，红红的苹果，紫色的葡萄都让我爱不释手，但这些水果中，我对西瓜更是情有独钟。
夏天，西瓜成熟了，马路边，路边的车上，水果摊上都堆满了碧绿的大西瓜，真让人流口水。西瓜长得圆溜溜的，像一个绿色的大圆球。浑身上下都光滑光滑的，就像抹了一层油。你看，碧绿的外衣上，还有一条条深绿色的条纹，真是惹人喜爱。西瓜大小不一，大的有十几斤重，小的有五六斤重。
挑上一个好的西瓜，轻轻切开，“嘣”的一声响，西瓜裂成两半。露出了鲜红的瓜囊，里面还有一颗颗黑黑的小瓜籽，这些瓜籽好像在和我们捉迷藏。这时，一股清香扑鼻而来，令我口水流三千尺。咬一小口西瓜，甘甜的西瓜汁沁人心脾，让人暑气全消。
西瓜的品种很多，有的皮很薄，只要轻轻一切，西瓜就裂成两半了。不过，这种西瓜不大，只有五六斤重。我最爱吃这种西瓜了。平时把它切成两半，姐姐一半，我一半，用勺子一口一口地吃。真让人过瘾！还有一种无籽西瓜，它的皮很厚，而且个头很大，一个就有十几斤重。
西瓜不但好吃，而且全身都是宝。不信，我来说说吧！西瓜的瓜囊不但可以直接吃，还可以做成饮料喝。瓜皮可以做成佳肴，脆脆的，好吃极了！瓜籽洗干净后，晒干，放在锅里炒一炒，就可以当香瓜子吃了。你看，难道这些不是宝吗？
西瓜真好吃啊！我爱你！西瓜！
描写西瓜的作文 篇4
今天，我给大家介绍的水果是“西瓜”。它有着翠绿的外衣，上面镶嵌着一条侨深绿色的纹线，像似裹着一条漂亮的头巾。用手去摸它的表皮，光光滑滑，像婴儿的皮肤一样，让人感觉很舒服。
西瓜的品种有：无籽瓜、凤瓜、水蜜瓜、爆炸瓜辨别拿起西瓜用手敲，如果听到的是清脆的声
音说明这个西瓜没有熟如果听到的是“砰、砰、砰”的声音它保准是熟透的西瓜
用水果刀把西瓜切开，立马露出了鲜嫩的果肉，红色的果肉上还有许多黑瓜子，像一只只小蝌蚪在红色的果肉里睡觉红色的果肉流出红色的果汁
我迫不及待地拿了一片西瓜，咬了一口感觉凉甜可口，真爽！我吃西瓜大口大口的吃我从来吃西瓜是不吐西瓜籽的红色的汁水流的满口都是像满嘴的血一样我不由的叫了一声：西瓜真甜太好了我一下子吃了很多西瓜吃得我高兴级了
西瓜能够清凉解渴、消暑除烦，令人心情舒畅其次，所摄入的水分和无机盐通过代谢成小便，还能带走多余的热量，达到清暑益气的作用李时珍在《本草纲目》中把吃西瓜的好处叙述得非常详尽，他说西瓜甘寒无毒，不仅“消烦止渴，解暑热”，而且“宽中下气，利小水，治血痢，解酒毒，治口疮”。医书中还把西瓜称作“天生白虎汤”用。
这就是我介绍的西瓜！
描写西瓜的作文 篇5
“吃前绿绿，吃时红红，吃后黑黑。”大家一定会想：“世上有这样的东西吗？就算有，谁肯吃呀！”可是我要一说出来，你一定要会心一笑！那就是我最爱吃的水果———西瓜。
每到夏日，又大又圆的西瓜就在地里成熟了。它穿着一身有浅有深的绿袍子，碧绿和翠绿相间的波纹，仿佛维尔吾族少女的衣裙。它的表皮很光滑，头上长着一个“猪尾巴”。它的形状是椭圆形的，横着看像个幼儿写的艺术字“一”，立起来看又像阿拉伯数字“1”。小一点的西瓜，像排球那么大，大一点的西瓜，有好十几斤重呢。
把它切开，鲜红的果肉上分布着一粒一粒黑瓜子，就像一粒粒黑色的珍珠镶嵌在红宝石上。咬一口，清凉甘甜的汁水充满了口腔，仿佛喝了琼浆玉液一般，从头凉到了脚，舒服极了！盛夏酷暑之际，如果能饱食一顿西瓜，那真是一件惬意的享受。
西瓜不但样子奇特，用途也不小哩！它富含维生素，可以消暑排毒，生津解渴，而且价廉物美，是夏季不可缺少、人人喜爱的消暑佳品。西瓜皮还可以做药呢！用西瓜皮做的菜，好吃又有营养。
这么好的西瓜，叫我怎能不爱它！
描写西瓜的作文 篇6
在众多水果中，我最爱吃的是西瓜。每当夏天来临时，我总要妈妈买上几个西瓜，吃西瓜成为我们家夏天的一个保留节目。
西瓜有的是椭圆的，有的是圆溜溜的。它一身绿衣裳，有的还有细细的条纹。西瓜的果肉甜美多汁。当你切开西瓜时，就能看到那红红的果肉，在这红红的果肉中，有许许多多小籽，像一双双小眼睛在笑眯眯的望着你。一股风吹来，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住赶紧把它咬进嘴里，顿时，一股甜蜜、凉爽、清香的感觉油然而生，使你吃了第一块想吃第二块，真是“口水直流三千尺”。
西瓜好吃，放到冰箱里冰一下，味道更好。不过，听妈妈说，冰西瓜吃多了，肚子会受凉。如果吃得太多，甚至会拉肚子。记得有一年夏天，妈妈冰了一个西瓜，我放学回到家，经过妈妈的同意，从冰箱里把西瓜取出来，用妈妈切菜的菜刀，将西瓜切成两半，然后拿着一个铁勺，舀着吃。当我吃完一半时，我经不住另一半西瓜的诱惑，又把另一半西瓜也吃了。这个西瓜足有一个足球那么大，吃起来真是爽。没想到，当天晚上我就拉肚子了。我这才知道，吃冰西瓜吃多了真的不行，并不是妈妈吓唬我的。
西瓜要跑整整一年的长路，才能和我们阔别重逢。可我有时在西瓜还没有上市时或者西瓜已经过市时想吃西瓜，但已经没西瓜卖了，这时，只要你一提到西瓜，我的口水就会在嘴里打转，又一次“口水直流三千尺”。
西瓜，我喜欢吃。
描写西瓜的作文 篇7
“没吃前是绿色的，吃的时候是红色的，吐出来是黑色的。”大家知道这个谜语说的是谁吗？它就是西瓜呀！
传说：西瓜原名稀瓜。意思是：水多肉稀。是神龙尝百草的时候发现的，后来，传着传着，就成了西瓜。
“瓜中之王”是人们对西瓜的爱称。为什么叫“瓜中之王”呢？因为西瓜有清热解暑，生津止渴的功效。而且果汁，果肉，味甜。是人们在夏天不可避免的解暑品。
我们常见的西瓜有四种：黑美人，花皮西瓜，无籽西瓜，特小凤。
黑美人：丰产性好，不易裂果，果实呈长椭圆型，果皮深黑绿色，有不明显色条纹，外观十分优美，果实2.5公斤左右。果肉鲜嫩多汁。
无籽西瓜为什么没有种子呢？因为无籽西瓜是三倍体，由于三倍体细胞在进行减数分裂时出现染色体缭乱的情况，所以不能形成种子。
花皮西瓜：瓜圆，肉厚，个重。一般7至15斤，皮一般厚1.5厘米。
特小凤：为极早成熟小果型品种。重1.5至2公斤之间。小巧优美，果皮整齐，果皮极薄，美味爽口。
现在，还出了许多新品种：香味西瓜，两熟西瓜，迷你西瓜，橡皮西瓜，奶味西瓜等。怎么样？够新鲜吧！
西瓜除了鲜食以为，还可以加工成：西瓜汁，西瓜酱。无论怎样食用都是极其鲜美的。
我爱西瓜，爱它那朴实无华的外表，爱它那香甜可口的果瓤。
描写西瓜的作文 篇8
春天随着落花走了，夏天披着一身绿叶儿在暖风里蹦跳里走来了。七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪，知了烦人的吵嚷着。此时的我，开心地躺在沙发上，品尝着甜美多汁的西瓜，休闲自适。
我拿起一个大西瓜，仔细端详着发现西瓜又大又圆，像一个可爱的胖娃娃。这个西瓜全身光滑，条纹一深一浅，像一头绿色的斑马。我把西瓜翻过来，发现一块金黄的“胎记”，奶奶告诉我：“这块黄包是因为西瓜阳光照射少而产生的。”“哦，原来是这样啊。”
奶奶用水果刀把西瓜拦“腰”切断。顿时，香气扑鼻，西瓜汁宛如一条瀑布顺着裂缝倾泻而下，用手一掰，便分成两半。我看到西瓜里鲜红的果肉中纤着几颗黑玛瑙的籽。我实在忍不住了，抓起一块西瓜“啃”起来。不一会儿，一大块西瓜就被我“收割”完毕。
这时，奶奶笑了起来，于是我跑到镜子前一看，我就像一只小花猫，脸上全是西瓜汁，我尴尬地开始洗脸。
西瓜清爽可口，营养丰富，是炎炎夏日的必备美食，你难道不想尝一尝吗？
描写西瓜的作文 篇9
吃前是绿的，吃时是红的，吐出是黑的。猜一水果名。对了，谜底就是西瓜，这是我最爱的水果之一。
西瓜是我们生活中常见的水果。它有许多种类，有椭圆小天使瓜、圆圆春雷西瓜、少子巨宝西瓜……它的颜色是浅绿色的，上面有深绿色不规则条纹，近看就想给西瓜穿了一件条纹衬衫，远远看去，它又像只长了一根头发的笑脸，特别有趣。挑西瓜的时候讲究一敲二摸：先敲一敲如果听到了清脆的声音那它就熟透了；接着摸摸它的花纹，如果凸出来的话，那么它也熟了。
用刀切开西瓜，只听“咔，咔”的声音，一片鲜艳的红色扑到了我的眼睛里，就像天边的火烧云一样。切开的西瓜就像一朵盛开的牡丹花，上面黑色的爪子就像牡丹花上的七星瓢虫。咬上一口，那鲜美的西瓜汁喷进了我的嘴里，甜甜的味道涌到了我的胃里，甜到了我的心里。
不光我喜欢西瓜，还有很多人都喜欢它。尤其是夏天的时候，把它放入冰箱，第二天它就会变得特别冰凉，吃一口，仿佛身上的每个毛孔都在说：“舒服”二字，再吃一口仿佛来到了冰雪世界。
啊，西瓜真是太太完美了。
描写西瓜的作文 篇10
一走进水果市场，一种种颜色各异、味道鲜美的水果映入眼帘，但最引人注目的还是那椭圆形、绿油油的西瓜。
西瓜看起来就像是个强壮有力的小胖墩。他穿着一件带有一条条黑色波纹的青蛙装，看上去可爱极了。西瓜分量很大，最轻的就约有7、8斤中，而最终的可达到20斤左右，是水果中重量大之一。拿起水果切一刀，呈现出来的就是两大块红通通的瓜肉，再切两刀就变成一块一块的了。拿起嘴边尝一口，甜丝丝的瓜汁，滋润喉咙，仿佛一股清泉流入人心田，双扣美味，真是沁人肺腑！让人情不自禁就想吃第二口。
西瓜不但味道鲜美可口，而且还有许多令人想不到的作用呢！西瓜可以榨成西瓜汁，夏天在冰箱里冰着然后再拿出来喝，会使人神清气爽!西瓜可以在人们生病时给予帮助，因为只要吃上几块又甜又脆、水分十足的西瓜，病情就马上会改善了。西瓜还可以拥有美容功效，只要瓜汁在脸上擦一擦，那么皮肤就会保持光滑、健康，焕发出迷人的光泽。西瓜还有很多的作用，比如说:西瓜可以做成菜，可以做药材……。
西瓜是一种冰凉可口适于夏天食用的水果，人人都喜欢吃。他还有许许多多让人意想不到的作用呢!所以人人都夸西瓜是夏天的宝。
描写西瓜的作文 篇11
我喜欢的水果很多，有又圆又大的苹果，弯月亮一样的香蕉，紫色的葡萄，黄澄澄的梨……其中我最喜欢西瓜了。
西瓜生长在沙质土地里，长长的绿色瓜藤上长着绿油油的叶子，黄色的花像吹奏着美妙的乐曲。夏天一到，一个个的a大西瓜上市了，大的十几斤重，小的七、八斤左右。你看那圆圆的西瓜，多像一个个大足球，碧绿的皮上有一条条纵向的墨绿色的条纹，就像穿了一条花裙子。切开后，就可以闻到一股淡淡地清香，红色的果肉上面嵌着一颗颗黑珍珠般的瓜子，咬上一口，嘴里立刻都充溢着凉爽甜美的汁水。
西瓜是清凉的象征，我喜欢上了西瓜的红，西瓜的绿，西瓜的黑。给世界一种和平的样子。西瓜我喜欢你
西瓜全身都是宝。吃上几块冰镇的西瓜或喝上几口西瓜汁，可以去暑解毒、润肺止咳；西瓜籽可以成为我们的休闲食品，还可以用来榨油和当种子；西瓜皮可以拌凉菜，可以入药制成西瓜霜，还可以护肤美容呢！
随着科学的发展，最近几年，西瓜的形状也多种多样。人们研制出无籽西瓜，吃西瓜没有了吐籽的麻烦；把生长中的西瓜放入模具里，就长成我们很少见的方形西瓜、三角西瓜、心形西瓜……
西瓜不仅是好吃的水果，还给我留下了童年趣事，我越来越喜欢西瓜了。
描写西瓜的作文 篇12
作文课上，我们认识了一种新的虫子，西瓜虫。
老师让我们每人那一个瓶子，自己去老师带的锅内抓西瓜虫，我不敢去捉，让同桌帮我捉。我拿着这两只西瓜虫认真地看起来。
它们满身都是灰褐色的`，有12节盔甲，14条小腿，这些腿几乎都是透明的，在瓶子里跑得飞快，抓都抓不住。
它们在瓶子里转来转去，仿佛在商量着怎么逃出去。同学们把它们抓出来，用笔杆轻轻地碰，它们立即拼命逃跑，但老西瓜虫不一样，它们一被碰住，就缩成一个圆球，可爱极了。有些胆大的同学把西瓜虫放到手上，任它们在手上爬来爬去，真是自由呀。
我忽然发现我的两只西瓜虫头对着头，用触角互相接触。我问老师：“这两只西瓜虫是不是在到招呼呀？”
老师笑着回答：“是的，西瓜虫就是靠触角来传递信号的。”
同桌把它们两个翻了个身，肚皮朝上。它们的脚乱蹬一气，不一会儿，那个大一点的西瓜虫翻回来了，小的不论怎么扭动也翻不过来，我们用手帮它翻过身。
我见别人的西瓜虫能够缩成一个球，我也用手去帮它们缩，可它们就是不给面子，怎么都缩不成一团。老师见了说，会缩的都是老西瓜虫，我的可能太嫩了，还不会缩呢。
西瓜虫真有意思。
描写西瓜的作文 篇13
老师给我们带来了很多西瓜虫。西瓜虫又叫“鼠妇”，因为人们在老鼠洞里经常挖出西瓜虫，还以为它是老鼠的妇人，所以还叫鼠妇，老师振振有词。
西瓜虫有14条腿，头上的触角可以随意弯曲的，十分灵活，可能是用来交流用的。它的背上大约有十几层鳞片叠加在一起组成盔甲。两条非常短的尾巴是不是缩到盔甲下，不注意还真看不到，身体是灰褐色的。
西瓜虫运动的时候，腿是向后滑的，触角在左右摇摆。西瓜虫走路是走一会儿停一下，如果在爬行时遇到其它西瓜虫，它不是停下来绕过去，而是直接从对方身上爬过去，是不是很有趣？
我和同桌的西瓜虫合到一个瓶子里，发生了更有趣的事。它们在里面玩起了“叠罗汉”，一下子叠了四五个呢。
前桌送给了我们一个“西瓜精”，这个西瓜精其实是一只老西瓜虫，又大又黑，，只要一有人碰住它，它就缩成一个圆球，像一个圆圆的西瓜，这可能就是它叫西瓜虫的原因吧。我用笔杆轻轻一碰它，它就骨碌碌滚开了，真有意思。
真没想到，平时不起眼的西瓜虫竟然给我们带来这么多乐趣。
描写西瓜的作文 篇14
今天，我请来的是夏天的解暑佳品——西瓜先生。
西瓜先生穿着深绿和浅绿相交着的西装，它的西装的颜色可真特别呀！轻轻切开，你就会发现它帅气的西装里面还穿着一件黄白的衬衣，衬衣里面藏着红红的果肉，还镶嵌着一颗颗黑色的纽扣。如果在炎热的夏天，咬上一口，味道甜甜的，果汁瞬间流到嘴里，那感觉棒极了！它的小弟是黄瓤西瓜先生，个头和橄榄球差不多大，里面的瓜瓤是黄色的，不过吃起来也是一样的美味。
西瓜是我非常喜欢的水果之一，每次妈妈把它买来，我和弟弟都像看到宝贝一样，迫不及待的想要咬上一口。妈妈总是切成一块一块的，摆成满满一盘，不一会就被我们痛痛快快的装进了肚子里面，只剩白白的瓜皮寂寞的躺在盘子里了。那感觉，都快让我满足的飞起来了！
有的人还会进行种西瓜比赛，你知道吗？目前世界上最大的西瓜，大约有一只手臂一样长。不过它不能吃，因为它的瓤已经成了白色的了！还有的人会把它雕成各种瓜雕，千姿百态，栩栩如生。看到这些“变形西瓜”，我真的是大吃一惊啊！
听到这些，你也一定和我一样垂涎三尺了吧？
描写西瓜的作文 篇15
夏天终于到了，我最喜欢的大西瓜也成熟了，它们都开心地披着绿衣裳在笑呢！
西瓜又大又圆，很重，像一个大铁锤。它的皮是绿色的，带着大海的浪的波纹，像一面“大海”。拿一把菜刀，杀“胖子”，你不用刀，还就切不开它，切开后，一阵香气扑鼻而来，里面的果实中间镶嵌着一粒粒“玛瑙”，看看它，就总是忍不住流下口水来。红红的果实像小朋友的红脸蛋。
闻着瓜香，我就情不自禁地要尝一口，我像一阵疾风似的“飞”到厨房，拿一个小勺子开吃，刚碰到嘴尖，就感觉甜滋滋的。我又吃了好几大口，顿时，我感觉西瓜十分香甜。
我喜欢吃大西瓜，因为它浑身都是宝。它在夏天有很大的作用。一：可以解渴，还可以润肺。二：可以消热，可以防止中暑。三：可以去火。四：切成一片一片的，可以吃下去很舒服。西瓜的作用还真大咧！
大西瓜，我爱你。你给了人们许多快乐，你让人们的生活变得更加美好。我希望能永远尝到这美味。
老师评语：文章采用整体观察的方法，对西瓜的外形、味道及作用进行了有序地介绍，结尾抒发喜爱之情，不错！文中比喻丰富，但要注意合理哦！
描写西瓜的作文 篇16
在一片市委院内一片废墟中，长出了一棵小瓜苗，我发现了，就每天都观察它的成长，每天都去浇水、施肥，日子一天一天地过去，西瓜藤长长了。
一个月前，我发现藤上长出了两个小小的西瓜，我欣喜若狂，去得更勤了，大约过了两个星期，小小的西瓜长到了菜碗这么大，我终于忍不住将这个消息告诉了弟弟和妹妹。谁知道，他们听到这个消息以后，每隔一、两个小时之后，他们就会去看西瓜，第二天，我去给西瓜浇水、施肥时，却发现西瓜不见了，我失望极了！禁不住到处寻找，却发现了二个西瓜柄，一回到家便放声大哭起来，“呜……呜……西瓜飞了，西瓜不见了，吃不到自己种的西瓜了！”我心想：坚持住！别哭了，丁嘉仪！既然它结了两个西瓜，就肯定还有西瓜，我就不信一根这么大的藤上只有两个西瓜。第三天，我又去仔细地看了有没有西瓜，在一片荒草中，我真的又发现了一个西瓜。我把西瓜分给了哥哥和弟弟吃，“真甜啊！真好吃啊！”
这次无意间的发现，我收获不小。我在种西瓜时体会到了辛苦，在看到西瓜被偷时体会到了颓丧，在吃西瓜时体会到了快乐！
描写西瓜的作文 篇17
老师今天让我们观察西瓜。我先从外形开始观察，西瓜身上的条纹就像那波浪“顺江东去”，西瓜头上那一条辫子就像猪尾巴，西瓜也像一个绑着辫子的大头娃娃。西瓜是夏天最重要的水果之一，如果在炎热的夏天里能吃到一个冰镇西瓜，那就是一个字“爽”。
老师告诉我们西瓜原产于非洲，它之所以名叫西瓜，是因为它是从西方引进中国的瓜，西瓜本来是草木植物，到后来经过人工培植变成了食用西瓜。要选择西瓜先要看它的条纹，如果条纹密就说明西瓜没熟，如果条纹宽就说明成熟了；还可以看西瓜的那条辫子，如果辫子细的就说明成熟了，如果辫子是粗的就说明没成熟；还可以听西瓜拍起来的声音，如果是清脆的就说明成熟了，如果是声音是蒙蒙的就不成熟了。
老师把西瓜切开就只听“啪”了一声裂开了两半，西瓜的果肉是红色的，那一个个的小黑籽很有顺序的排列着，咬上一口那西瓜汁流的满口都是，西瓜的味道的甜津津的可好吃了。西瓜的皮还可以美容呢，西瓜也可以当雕刻品，还可以做西瓜灯。在炎热的夏天里，用西瓜在身上摸一摸，又可以很好地去痱子。
我爱西瓜，我喜欢吃西瓜。
描写西瓜的作文 篇18
西瓜的形状圆圆的，像个大皮球。一身绿色的衣服，衣服上面还夹杂着几道深绿色的条纹，显得特好看。圆圆的身体顶端有个短短的“小尾巴”，显得特滑稽。滑滑的“身子”摸上去特舒服。 (整理)挑西瓜可有讲究了。用你的手指轻轻敲西瓜，发出清脆的“咚咚”声，不要打开就知道是一个熟了的西瓜；如果是闷闷的“咚咚”声，那就赶紧放下，重新挑选吧！ 打开一个熟了的西瓜，呈现在你眼前的是那红通通的瓜瓤，红红的上面散布着一个个的小瓜籽，就像一个歪歪斜斜的蚂蚁队伍呢！切下一小块闻一闻，沁人的清香扑鼻而来，轻轻地咬上一口，甜甜的汁水溢满了嘴巴，甜甜的味道一直流进你的心里，让你回味无穷呢！ 如果有时间，把西瓜切成一片片，撒上一层薄薄的糖，放进冰箱，冰上一会儿，那味道，简直一个“爽”呀！ (整理)西瓜皮也是有用处的。洗净西瓜皮，爆炒几下，一盘清凉可口的菜就做好了，既简单又简单，而且具有清凉解暑的功效呢！ 西瓜的作用不小吧！所以我爱吃西瓜！
描写西瓜的作文 篇19
西瓜是我最喜欢吃的水果，可你知道西瓜这个名称的由来吗？西瓜原产于非洲，后来经“丝绸之路”传入中国。因为它来自西方，所以取名“西瓜”。
西瓜的形状有很多种：有的像大橄榄球；有的像小地雷；日本园艺家还培育出了正方形饿西瓜呢！西瓜的外皮颜色有墨绿的、浅绿的、黄绿相间的。西瓜皮里包着水灵灵的瓜肉，西瓜瓤的颜色也有好几种，有深红、粉红、黄色和白色。西瓜瓤里还点缀着黑珍珠似的西瓜籽。
西瓜一身都是宝。它含有丰富蛋白质、苹果酸、果糖、氨基酸、胡萝卜素等营养物质。它的皮、瓤、汁、籽均可入药。西瓜有甘凉、清暑、解渴、利尿的功效。
俗话说得好：“暑天半只瓜，药物不用抓。”。炎热的夏天里，()把西瓜放在冰箱里，过一会儿拿出来，只要一看到那鲜红满汁的瓜瓤，你就会立即咬上一口，那滋味嘛。甭提有多甜！反正你只要咬上一口，就会迫不及待地补上第二口、第三口西瓜籽来不及吐，那就让它进肚子里吧，说不定有奇迹，肚子里生了西瓜，那就可以免费享用了。
描写西瓜的作文 篇20
“看起来是绿的，切开来是红的，吐出来是黑的。”大家猜猜看？对，就是我，水果王国里大名鼎鼎的——西瓜。
我有一身黑条纹绿底的棉大衣，头上还有一个又粗又短的小辫子，那说是为我运输水分和养分植物茎——蒂。有条成语，叫“瓜熟蒂落”。一到夏天，我一成熟，瓜蒂就会自然脱落。这样主人就可以从地上捡起，去赶集了！我还有个又大又圆的肚子，人们都说“宰相肚子能撑船”，可我的肚子可比宰相的肚子大多哩！
切开我的肚皮，里面全是红通通的一片，咦！这些小黑点是什么呀？啊！原来这些是我的小宝宝——籽。这些孩子都长得像椭园形的瓜子，可小了，有黑的、也有白的。白的是刚刚出生的，黑的是已经长大的。将来他们可会长大成像我一样的大西瓜呀！
你现在想吃吗？只要咬上一口，喉咙就会感觉很凉爽，不像平时那样干干的。咬上两口，你就会像躺在花床一般，令人回味无穷。
在王国中，大多数西瓜都跟我长得差不多，可现在科技发达了，成员里又多一些奇怪的，比如黄格子外衣的和黄肚皮的。
听了我的介绍，你是不是已经流口水了？那就把我赶紧带回家细细品尝吧！
描写西瓜的作文 篇21
西瓜，是我们大家比较喜爱的水果。西瓜的种类也很多，它的外形没有圣女果美，有的是扁扁的、圆圆的，有的是又小又圆，有的是椭圆形的，大小不一，样子也是笨笨的。
西瓜通常在夏天成熟。那时，路边都是来卖瓜的瓜农。颜色也不像桔子那么鲜艳，让人看了它很平淡，淡绿色的表皮，看上往像是刚发芽的小草；要是深一点，有如深绿色的、波浪形的纹身。
西瓜不仅表皮很美，西瓜瓤更是货真价实的。你看，那西瓜皮薄薄的，再看看西瓜瓤，通红通红的，这是正宗的薄皮沙瓤大西瓜呀！实在，西瓜不仅看上往很好看，吃上往味很美，吃起来却是甜甜的、凉凉的，似乎一口甘甜的泉水从喉咙里滑过。
西瓜全身里外都是宝。它的皮看上往，没有什么用处，实在并不是这样，西瓜皮可以做菜，嗅嗅这道菜时，淡淡的香味会沁进你的心脾。西瓜瓤中水份是整个西瓜的百分之七十，西瓜瓤吃下不仅可以解渴，还可以清热、润肺呢，假如在沙漠中的人有一个大西瓜，那将会是她的救命稻草；西瓜子通常会被人扔掉。可是有好多人不知道我们平时吃的西瓜子就是这种西瓜子炒制而成的。
西瓜有营养有美味，你们快往买一个吧。
描写西瓜的作文 篇22
“买来是绿的，吃下是红的，吐出来是黑的。”不用说，这就是西瓜呗!
暑假到了，太阳公公从早到晚咧着嘴乐呵呵地笑。那水果摊前，可热闹着哩!妈妈们都买了一个大大的西瓜，绿油油的，可诱人呐!馋嘴的小孩还拖着口水呢，好似一个忘记关的水龙头!
在家里的小孩听到门铃响了，就知道一定是妈妈买西瓜回来了。马上冲向门，把门打开让妈妈进来。这时候，是孩子最孝顺的时候。孩子问妈妈：“妈妈，热吗?我去给您倒杯水吧!”这时，妈妈就笑着说：“不热不热!妈妈给你切西瓜去!”孩子立刻给了妈妈一个甜甜的吻，开心地唱：“世上只有妈妈好
等妈妈切好了西瓜，端着装满鲜红西瓜肉的盘子走出来时，孩子立即跑上前去帮妈妈端。拿起鲜红的西瓜，轻轻咬一口，真甜!丰满的汁水顺着手指，流到胳膊，流到衬衫。吃完西瓜，拍拍肚子，好爽!把暑气都赶走了!
朋友们，夏天到了，注意不要经常到外面晒太阳哦!不然很容易生病的!还是在家里开着空调，舒舒服服地坐在家里，等着妈妈买西瓜回来，好好享受一番吧!
描写西瓜的作文 篇23
最近，我们班很多同学都迷上了抓西瓜虫，常常把自己抓来的西瓜虫和别人的西瓜虫比跑步。因为西瓜虫太有趣了。下面我就给你说说西瓜虫是怎样防身的吧！
西瓜虫有两种防身法：第一防身法是她整个身体平躺下来，并爬到树干上，让身体上的花纹和树上的花纹融为一体，所以很难被发现。第二防身法是把身子卷起来，可以滚到落叶底下，也很难被发现。
西瓜虫的天敌是小鸟，不过，小鸟知道哪些西瓜虫是有毒的，哪些是无毒的。咖啡色的是无毒的，而黄白两种颜色是有毒的。很多有毒的西瓜虫都想让鸟吃掉自己，好让小鸟被毒死。小鸟才不会上当呢？
再说说我们是怎样让西瓜虫赛跑的吧。
我们先在地上找到起点和终点，然后把西瓜虫赶到起点。可是赶西瓜虫不是件容易的事儿。于是，我们想了一个好办法，我们先每人捡一根树枝，再用小树枝打西瓜虫的屁股，这样就可以赶它过去了。赛跑的时候，也同样用树枝打它的屁股，争取第一名。
你看，西瓜虫是不是很有趣啊？
描写西瓜的作文 篇24
西瓜虫喜欢生活在阴暗潮湿的地方。有一次，我在墙角边玩耍，无意间踢翻了一块砖头，发现一窝西瓜虫，它们一见到光就四处逃散，拼命往土里钻，我以迅雷不及掩耳之势抓了几只，放进了瓶子里。
西瓜虫有半粒黄豆那么大，灰黑色的身子，背部弓起来像个微型面包，它背上披着一层硬壳上有一道道纹路。我用手去轻轻弹它时，它紧紧缩成一团，好似一个小西瓜。
我小心翼翼地地拿出一只西瓜虫放在桌子上，它前面的小触角左右摆了一摆，好象在辨别方向，便忙向桌子的一边爬去，我用手指在它前面一挡，它马上就觉察到了，立马停住，迟疑了片刻：“嗯，这难道就是传说中的五指山吗？不行，这我可爬不过去，撤退！”这可爱的“小东西”慌不择路地向另一边奋力爬去。我又把它翻过身来放在桌子上，它那细小的腿不停地在空中舞动着，像船上的的两排桨手，不停地向前划着，似乎还在喊着劳动的号子：“嗨哟，划哟，齐加油哟，翻过来哟！”西瓜虫划了很久，“小船”也不见前进，它一动不动，我以为它“拜”了，就用手指碰了碰它，没想到它又缓慢地划了起来，好像在央求我：“求求你，放了我吧，我实在划不动了！”
我不忍心看到它的可怜样儿，决定把它放回它应该去的地方——大自然。我又把它放回原来它那熟悉的角落。
描写西瓜的作文 篇25
它，被人们称为“鼠妇”，一遇到危险就会缩成一个球，它就是西瓜虫。
西瓜虫椭圆形，有一对灵活的触角，身上披着盔甲，后面有两条小尾巴。我准备观察它的腿，可是它老是乱跑乱动，可真难观察，输了好几次都没数对，最后它终于停下来了，一共有14条腿。
别看它腿短，你只要一碰它，它就像飞一样跑了。而且它一跑，身体就不断地扭动，像在扭秧歌，触角还一动一动的。它跑的时候，先迈前面的腿，后迈后面的腿，
。同桌把装有西瓜虫的小瓶子放倒了，笑着对我说：“你看我的西瓜虫多乖呀，瓶子都放倒了它也不逃。”话音刚落，西瓜虫就跑了出来。“我的妈呀。”同桌大叫起来，我赶紧让西瓜虫爬到我手上。哈，痒痒的，真好玩。西瓜虫还在我手上表演“飞檐走壁”、“倒挂金钟”呢！
“老师，你看，这两只西瓜虫是不是在谈恋爱？”一个女生叫到。
“what？西瓜虫会谈恋爱？”同学们听了都跑过去，老师也过去看。
只见它们触角对触角，互相碰触着。老师说：“科能实在谈恋爱吧，你看。它们触角互相碰一下，缠绕一下，好像在说：你好你好！”
西瓜虫好像也很害羞，一见这么多人过来，就赶紧分开，躲到一边装作若无其事的样子，逗得我们哈哈大笑。
好可爱的西瓜虫呀！
描写西瓜的作文 篇26
有一种解暑益尿的瓜，一种像皮球的瓜，它就是人见人张嘴的西瓜。
西瓜像皮球，拍两下，跳不起来。踢两脚，滚走了，它还像一个绿色版的地球仪。墨绿色的像一条条连绵起伏的山峦，浅绿色的像波澜壮阔的大海，好似一望无际的原野，又像是无边无际的草地，那凹凸不平的好像是时起时伏的山涧和流水，仿佛那是一个地球的缩小版。
切开西瓜一看，瓜瓤呈诱人的粉红色，散发出阵阵清香，使你神清气爽，但你会抵挡不住西瓜的美味诱惑，吃一口，那甘甜清凉的滋味，从舌尖直沁肺腑，溢到你所有的血管、毛囊，最后整个身体都是那西瓜的清凉、舒爽，真是百般享受！如果你摸摸瓜囊，你的手会沾上一种液体，黏黏的，但会有一丝冰凉，而且还很光滑，很细腻，摸不出有一点儿杂质。
西瓜不仅好吃，还有许多功效，没有任何的副作用，比吃药好多了。西瓜的功效很多，清热解毒，夏天，人们都很热很浮燥，吃完西瓜后，减少一点浮燥的陷于情绪，而且西瓜里的糖份会使心情好很多；益尿；夏日炎炎，一些毒素都留在身体里，无法排泄，因为在空调房里不运动，而吃完西瓜后，会用尿把毒素排出来，使你保持健康。
现在，一些科技发达的地区，培育出了太空西瓜，太空西瓜乗坐神舟七号飞上天，培育好后，再返回到祖国的大地继续培育，这种西瓜个大，味甜。其中一个瓜农种的西瓜重66斤，约为普通西瓜的10倍，卖到1千元。现在的科技真发达啊！
西瓜，是夏日不可缺少的一种水果。
描写西瓜的作文 篇27
一天傍晚，爸爸买回来了一个21斤的大西瓜，虽说我比这个大西瓜重，但是要我把它抱起来还是很累的。
这个西瓜长长的，好像一头肥肥的小猪正躺在床上睡大觉呢!这只“小猪"的“尾巴”是卷起来的，仿佛要把我捆绑起来似的；它的身上有着波浪的条纹，这个条纹是由两种颜色组成的，一种是淡绿，一种是深绿，两种颜色交叉起来，变得十分漂亮！观察完大西瓜的外形，我的口水都快流下来啦! 这个不争气的小肚子都在那叫：“饿死了，饿死了。”
我马上叫爸爸来给我切西瓜。爸爸这次切西瓜的方法可跟以往的方法不一样，他先切了这个西瓜的四分之一，然后把剩下的四分之三放进了冰箱里，接着爸爸又把那切下来的西瓜分成了五份，要是按照以往的方法，爸爸还要再把它切一半呢！切好了，我这只小馋猫立刻飞奔过去，捧起一块最大的西瓜，逃走到门口去吃了。看!那一个个黑色的籽形成了一个笑脸，好像在对我说:"方奕，方奕，快把我吃了吧!我可甜可好吃了，不信你快咬一口吃吃看，吃完了，保准你的烦恼都飞到九霄云外去，别犹豫了，快尝尝吧！" 我经不住这个巨大的诱惑，一口咬了下去，哇！真甜啊！我像一匹饿狼，一口气吃了两块西瓜。
你们这些小吃货想吃吗？那就快到我家来吧!
描写西瓜的作文 篇28
一阵微风拂过，飘来了一个鲜艳的红气球。它不知不觉地来到一片绿油油的西瓜地
上空。看见一个个大大的绿绿的和自己长得相似的西瓜，它们！那有我这么红，红得那么美丽鲜艳，它们！那有我这么活泼可爱，小孩见了都要与我相依为伴红气球越想越得意，想显示一下自己的风采。
于是，它清了清嗓门，就顺着微风摇晃着头长呼呼地喊：地——里——的，抬头看看我是谁 西瓜们有些糊涂。红气球扭了扭身子笑盈盈地说：我就是顶顶有名的气球小姐啊！我还去过很多有名的地方呢
有一个年幼的小西瓜趴在地上好奇地问：那你能给我们说说吗 红气球觉察自己又高了一大截，吹牛劲更大了。当然了，你们这些’土包子’什么都不知道。告诉你们，我沿着长城，故宫一天要走了几圈小西瓜笑着一张脸一动不动的，听得那么入神。
这时，有一个绿得发亮的大西瓜忍不住地搭话：是呀！是呀！你的颜色是红好得好看，但我们的心还更红，是实在的，怎么能在空中呢 气球一听羞红了脸硬和西瓜们争辩起来。
忽然，有一只乌鸦飞来了，以为红气球是什么美食，就向它扑去，啪一声，便有了许许多多的小碎片，慢慢地散落在绿油油的西瓜地上。西瓜们再也听不见它那骄傲的声音了。
鲜红的气球消失了，而西瓜们仍然在大自然中生长着。
描写西瓜的作文 篇29
一大早，我们兴冲冲地跟着爷爷奶奶来到了田里，准备摘西瓜。放眼望去，好一片绿色的海洋，想必这就是西瓜的家园了。我兴奋地拉着妹妹，东走走，西瞧瞧，只见一个个西瓜挺着圆滚滚的大肚子，懒洋洋地躺在地上。它们有的穿着墨绿色的外套，有的则是浅绿色的，更多的是夹杂着深浅两种颜色。各种绿色的叶和绿色的瓜，看起来很养眼。
我放下篮子，看着奶奶走进瓜地，慢条斯理地说：“想要挑成熟的瓜，可以根据两点来确认：一、瓜藤变黄了就可以摘。二、西瓜的底部变黄了，也可以摘。我小心翼翼地走进瓜地，生怕一个不小心，踩到了瓜。我来到一个大西瓜旁边，慢慢蹲下，拿起西瓜，看见瓜藤还没黄，我又往下看了看。看见西瓜底部是绿色的，唉，还没成熟呢！我又起身，再次蹲到一个西瓜旁，看见底部黄了，我连忙从篮子里拿了一把剪刀。左手轻轻地拿起瓜藤，右手拿起剪刀，“咔擦”一声，西瓜就离开了藤。我抱着西瓜，左摇右摆地走到篮子前，把西瓜放了进去。突然，我瞧见奶奶的身边有一个长得很奇怪的西瓜，我毫不犹豫地把它剪了下来，拿起来，左看看，右看看，只见它一边绿，一边黄。奶奶告诉我，这是阴阳瓜。由于一面晒太阳，一面在阴影而形成的，这样的西瓜特别好吃！
由于太阳的暴晒，奶奶的脸上出现了汗珠。我一不小心没拿稳，阴阳瓜就摔在地上，分成了三块，里面红彤彤的，我咬了一口，甜滋滋的，果然味道不一样。
描写西瓜的作文 篇30
我的暑假生活十分快乐，每一天都做着不同的事情，有着不同的体验和感受。虽然现在暑假已经过去了，但是那一天让我记忆犹新。
那一天，我决定和爸爸妈妈去高山摘西瓜。去高山的路非常远，大概有几千米吧。虽然路途遥远，可是一路上的风景却十分美丽。刚走到半山腰的时候，我就看见一串串野葡萄高高地挂在树上，真像一串串美丽的风铃呀！还有那一个个像灯笼似的猕猴桃挂在树上，真想吃呀！可惜还没成熟呢。到山顶时，那些村庄被云雾笼罩着，显得十分优美。
到了那片西瓜地，那一个个圆滚滚的西瓜已经被绿油油的西瓜藤给覆盖了。爸爸妈妈开始摘西瓜了，我和爸爸配合得非常默契。我找西瓜，爸爸摘西瓜，很快就到了中午，我们走进棚子里休息了。
那是个不大的小棚子，里面放了一张由爸爸从附近砍来的竹子做成的床。棚子非常简单，却也不是很简陋，除了床，还有两条小板凳，里面还放着烧饭用的炊具呢。
我们在棚子里做午饭。这儿做的午饭，似乎比在家里做的更好吃。虽然菜不多，就一锅咸菜豆腐，但那热腾腾的香气泛着淡淡的咸菜味，给我增加了不少食欲。我们吃了午饭，就继续忙碌了。
一个下午过去了，夕阳落在了西山的怀中。我们该回家了，我们带着满袋的西瓜，走在夕阳余晖之下。我这一天的劳动，让我体会到了农民伯伯的辛苦，感受到了那种腰酸背痛的感觉。
那一天是我最快乐的一天。虽然很辛苦，但有一种成就感油然而生。
描写西瓜的作文 篇31
你见过形状像大半个月亮的西瓜吗?见过“长眼睛”的西瓜吗?大家一定很好奇吧!那次我就摘到了奇怪的西瓜。
那天，外公打电话来让我去摘西瓜。我十分高兴，刚到外公家，就嚷着要外公带我去菜地。来到菜地，只见那儿栽种着好多蔬菜，如南瓜、黄瓜、丝瓜、茄子等，长势喜人。
来到西瓜地里，我远远望去，只见西瓜的叶子碧绿碧绿的，真像一块绿色的地毯呀!忽然我看见了一个像大半个月亮似的长着“眼睛”的西瓜，我连忙用剪刀把这奇特的“宝贝”剪了下来，装进了篮子，心想：回家我一定要让妈妈拍个照片发到QQ上，让朋友们也来见识见识这个奇怪的西瓜。我环顾四周，只见遍地都是西瓜，心里乐开了花，但不知从何下手。外公看出了我的心思，笑着说：“摘西瓜有窍门的，用手拍两下，如果听到‘咚咚’的声音，说明西瓜成熟了。”我按照外公说的去摘。忽然耳边传来“啪啪”两声，呀!我回头一看，原来是一个西瓜已经笑破了肚皮!看来已成熟了，我连忙把它剪了下来。不久，我们拎着一大篮子西瓜回家了。
回到家，我们开始品尝西瓜。因为是自己亲手摘的，所以尝起来特别甜，而那个形状像大半个月亮的西瓜，我可不舍得吃，把它做成了一个西瓜灯，留作纪念。
这次和外公一起摘西瓜真开心呀!
描写西瓜的作文 篇32
西瓜是一种很受欢迎的水果，它的形状像一个足球，也像一个吹满了气的气球，还像电影《地雷战》里面炸日本人的地雷。
刘老师手中的西瓜，大部分是颜色是墨绿色的，但挨花蒂的地方有一小部分是黄色的。那是因为挨着地面，无法晒到太阳的原因。
除此之外，西瓜皮还有带花纹的。
今天的西瓜是中等大小的，大约十来斤的样子。
西瓜还可以编成很多谜语，刘老师一口气编了三个。刘老师说：“如果你们觉得哪个谜语讲的好，就鼓鼓掌。”我们都点点头。
刘老师说的第一个谜语，没有一个人鼓掌；第二个谜语，有两个人轻轻地鼓了鼓掌；第三个谜语，大家都不约而同地鼓起掌来。因为，第三个谜语写了西瓜皮的颜色，写了西瓜瓜肉的颜色、味道，还写了西瓜籽的颜色，十分准确、详细。
刘老师轻轻地把西瓜从盆子里拿出来，放在砧板上，周一灏大声说：“应该先切成两半！”刘老师听了周一灏的话，用右手拿起刀，“咔嚓”一声，把西瓜切成了两半，里面鲜红的果肉，十分诱人。
刘老师把西瓜切成一小块一小块的，分给我们吃。王卓逸吃得最快，他的手上和嘴上都沾满了西瓜汁儿。有的人则截然不同，吃得十分慢，显得文质彬彬。
西瓜是大自然给人类的馈赠。在炎热的夏天里，它是人们必不可少的水果，我们要好好享受它。
写人写事的作文一：第一次削苹果作文
午觉一觉醒来，感到肚子有些饿了，便起床去找吃的，来到客厅，映入眼帘的便是果盘里那个又红又大的苹果，我跑过去，抓起苹果就想啃，猛然间想起吃水果不能连皮一起下肚的，太不卫生了。
我拿起苹果来到卫生间准备用水冲洗，可一扭动水龙头，竟然没出水，我再用力一扭，只慢吞吞地滴出了几滴水。原来是停水了。哎，早不停晚不停，偏偏这个时候停。
我拿着苹果，只见家人一个个都在呼呼大睡，没办法，只好自己用刀削苹果皮了。
我找来了一把锋利的、闪着寒光的水果刀，用左手托起苹果，右手拿起水果刀，深吸了一口气，这毕竟是我第一次削苹果，手握着刀却有些下不了手，我又深吸一口气，才把刀贴在苹果的顶部，慢慢开始削，每削一块苹果皮，我的心就好像咚咚跳了一下。毕竟是新手，我削的苹果皮把果肉都削了一大半，而爸爸削的苹果，薄薄的一圈苹果皮，一点儿都不浪费，比起这削苹果的高手，我逊毙了。我找了找原因，可能是因为我有点心急了，我静下心来，稍稍放慢了速度，把刀贴在苹果上，眼睛盯着苹果，手的力度控制得十分小心，生怕一不留神划伤了手指。我小心翼翼地削着，这下削得还不错，苹果皮薄薄的，没有再糟蹋果肉。才削了一小半苹果皮，我的手心闷出了汗，头上的汗珠也像断了线的珠子似得往下落。我再接着静静心，做到心如止水，慢慢地、仔细地削着苹果皮，渐渐的，我拿水果刀的手不出汗了，削苹果的动作也越来越熟练了，削的苹果皮也从短短厚厚变得细细长长了。
当我专心致志地削完了一个大苹果时，我拿起被扒光了华丽的外衣的苹果，一看，差点笑得昏倒在地，左半部分的苹果像被轰炸过的地球，又像刚刚发生过地震一样：有裂开的口子，凹凸不平的坑地……而右半部分的苹果，却显得那样光滑、干净、美观。通过这件事，我明白了一个道理：无论做什么事必须静下心来，专心致志地做这件事，才能把它做好，假如你急切地想做好这件事，急切地想成功，是不可能做好这件事的。
吃着自己亲手削的苹果，我感到满足、快乐极了。真应了一句话：自己动手，丰衣足食。
写人写事的作文二：我喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课就是贾老师的作文课了，她那次带我们去人民公园写生，事情的经过是这样的：
我们来到了人民公园，只见那里绿树成荫，空气清新。草地茂密无比、青翠欲滴，松树枝繁叶茂、枝干粗壮。我们来到了人民公园老爷爷下象棋处，这里人山人海，不用说你也知道，那是我的同学。接着我们就该集合了，贾老师拿着一个大喇叭：“学作文的集合了!”贾老师把我们带到了第一站：草地上。只见这儿绿树成荫，空气清新。草地茂密无比，松树枝繁叶茂。这里的小草一片绿色，这绿色多么像春姑娘给大地用毛线织的一张绿色的大被单;还有这里的松树、柳树给大地增添了一丝绿色。还有那白色的丁香花、黄色的迎春花、粉色的樱花也给这里添加了一些美丽的色彩……这些植物给人民公园添加了一丝生趣。
我们来到湖边，只见这里的湖水波光粼粼，亮得像一块经过人工打磨过的闪亮钻石，湖水很绿，绿得像一块儿青绿色的碧玉，绿的更像一块儿墨绿色的翡翠。加上旁边的迎春花，这如宝石般的湖水显得就更加美丽了。迎春花倒映在波光粼粼的湖水中，形成了金光灿灿的湖水。所有的人、物都倒映在湖水中，形成了“调色板”，还有那黄灰相间的居民楼，更是被水这个“魔术师”装扮得更加美丽，像一个姑娘，摆动着那婀娜的身姿在舞动着……大自然多美呀!
我们来到公园的某个角落，这里有一棵根深枝茂、枝繁叶茂、枝干粗壮的樱花树。这里的樱花是白色里透着粉红色，粉红色里透着白色的，樱花的几片花瓣已经凋零了，但仍然还是很美，这些樱花的花瓣多么像一个个豆大的珍珠，更像一个个小小的娃娃。这里更是诗情画意呀!
真遗憾，这次作文课不知不觉地就过去了。不过这次作文课我非常的开心。
写人写事的作文三：除夕夜晚作文
除夕夜晚我们一家人正有说有笑的坐在沙发上看春节联欢晚会，每个人都有自己的建议。妈妈称赞到：这支舞蹈跳的不错。一会儿爸爸又：夸赞到这相声说的真好笑。姐姐夸奖到：她的歌声真好听。我又赞扬到：这个魔术表演的真神了。每种节目表演的时候我们一家人脸上的表情几乎都是一样的。说相声的时候我们都是开怀大笑的。唱歌时我们都竖起耳朵认真听。表演魔术的时候我们都目不转睛的看，连眼睛都不眨一眨生怕会错过一个好镜头同时更希望能看出一点破绽。表演舞蹈时我们都是全神贯注旁若无声。不管是什么表演我们的表演几乎都是一致的。
我最喜欢的'是魔术表演，我向大家说说吧：魔术师是一个台湾人，他在表演前先做了一个小演示。魔术师拿出两根牛皮筋，把两根牛皮筋弄在一起使它们拉不开，然后随着魔术师嘴里发出的一声清脆的响声两根牛皮筋就可以拉开。之后魔术师就上台开始真正的表演一了。他手拿着一块硬币让主持人签上名，然后魔术师拿出两只杯子一大一小，大的倒杯子套在小杯子上面。然后把硬币捏在手里，这时候台下的人都屏息凝神眼睛睁的大大的。与此同时魔术师也紧皱眉头手紧紧一捏，“当啷耳当”硬币不知什么时候从魔术师手里掉进了大杯子套住的小杯子里了。就在这一刻全场一片掌声，掌声声盖过了台上话筒的说话声。下一个表演的魔术是把戒指变到鸡蛋里。魔术师首先把戒指变没了。然后打开鸡蛋用钳子把戒指钳了出来，不用说现在的掌声比刚才响的多。
春节联欢晚会看到十二点。12：00时整个绍兴城各家个户都放起了烟花，五颜六色的烟花照亮了整个绍兴城。我关了电视在鞭炮声中进入梦乡。
写人写事的作文四：童年往事作文
童年也许是人生中最快乐、最丰富多彩的时光有时，我们会因被人夸赞而兴奋不已;有时，我们会因遇到不平而怒气冲冲;有时，我们会因受到委屈而唉声叹气、怨天尤人;有时，我们会因满足了愿望而心花怒放……童年的生活是如此的多姿多彩。我的童年更不用说了。
记得有一年暑假，太阳像火球似的炙烤着大地，风姑娘也不来光顾了。我坐在院子里，使劲地扇着扇子，但黄豆大的汗珠还是一个劲地往外冒。刚准备进卧室看会电视，爸爸走了过来，笑眯眯地对我说;“女儿，咱们下三盘五子棋，谁赢了，谁就能吃到一个冰棒，怎么样啊?”一听有冰棒吃，我顿时喜出望外，爽快地答应了。
比赛开始了，我和爸爸进行了一场激烈的有奖斗争。第一局，爸爸因出棋不慎，让我赢了;第二局，爸爸吸取上一次的教训，目不转睛地盯着棋盘，每一步棋都下得小心翼翼，结果让我扑了个空;第三局，我和爸爸各出奇招，打的是不分上下、难解难分。三分钟后仍未分出胜负。我蓦然回首，胜利却在灯火阑珊处——我早就赢了，到现在都没有发现。望着爸爸若无其事的样子，我心想：你还真有两下子，差点被你骗了。我一定要好好“反击”你一下!于是，趁着爸爸上厕所的空当，我在爸爸的板凳上贴了一层双面胶后，回到座位上，耐心地等爸爸回来。三十分钟过去了，爸爸还没来。我等不及了，便问妈妈爸爸去哪了，谁知妈妈竟说爸爸上楼睡觉了。
童年真是如此的丰富多彩!
写人写事的作文五：庆祝国庆节的作文
今天是祖国母亲60周年的纪念日，我老早就起床了。连忙打开电视机，等待着欢欣鼓舞的一刻——国庆大典。
到了十点正，北京市委书记宣布典礼开始。一千九百四十九名英姿焕发的护旗队整齐的步伐齐步前进，缓缓进场。升旗的时候，乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》，只见鲜红的国旗在微风的吹拂下，徐徐上行。这时，全场肃静，鸦雀无声。紧接着，中央人民政府主席胡锦涛坐着我国自己生产的红旗轿车巡礼检阅三军部队，然后到主席台，阅兵仪式开始了。
开头出场的步兵阵，他们迈着整齐的步伐，手里都拿着一把把我国生产的枪，让人不禁感到雄赳赳的。接着是我最最喜欢的车队，只见先进场的是一排排的坦克车，后面还有一些各式各样坦克，有反舰导弹方队、航空导弹方队，还有99式坦克队等等。接着是排成“人”字形的一排排飞机飞过主席台，只见飞机机尾尾部散发出三种颜色，分别是黄色、红色和蓝色的烟，好看极了。
阅兵式完毕后，听电视里的主持人说，好像有10万人，60架彩车呢!人们都穿着一件件美丽有好看的衣服，手拉着手围着彩车跳舞，无比壮观。
最后，典礼结束了，人们都恋恋不舍地一步步地渐渐离去，等待联欢晚会的到来。
写人写事的作文六：童年的记忆作文
小时候，我们都会有很多很多让我们感到好笑的事情，我们会想：那个小孩是以前的我吗?有的照片看起来就会让我想笑，那也是你年前的事情了。
有一张照片，那是妈妈带着我去喂鸽子，当时，我觉得鸽子是一种会吃人的动物，会把我吃掉。当妈妈拿着食物去喂鸽子的时候，我不禁提心吊胆，心想：难道妈妈就不怕被鸽子吃掉吗?
妈妈也让我来试一下，我却迟迟不敢到鸽子面前。在妈妈的再三催促下，我才拿着几粒玉米把手缓缓地伸到鸽子前面。鸽子见了食物，三下两下就把玉米吃光了。我尝试了第一次喂鸽子，感觉还不错，其实鸽子并不是我想象的那么恐怖。
只要是五岁之前的事情，我都记得不太清楚。可是，有一张照片，却让我看了就想笑。
那时候我才只有一岁半。看看照片上面，白茫茫的一片，我手上也有很多白色的东西。那是雪。下雪了，这一场雪下得很大，很厚。而我也是一生中第一次看见雪是什么样子的。
我对着白白的东西产生了兴趣，我用手摸摸底下。哇!好凉啊!这是什么东东啊?
虽然雪很凉，但是我依然喜欢雪，在雪地里奔跑，那时候我很开心。可是，我跑着跑着，不小心脚下一滑，滑到了。来了个嘴啃雪。听爸爸说，当时他也不管我，我在地上哭了好半天，才爬起来。身上沾满了雪，我一副很生气的样子，心想：这是什么东西啊?真讨厌!
童年，就像天空中自由自在飞翔的小鸟。
童年，就像一罐藏酒，喝了以后，让人回味无穷。
写人写事的作文七：南戴河一日游作文
漫长的暑假中，我和家人结伴报团去了人人皆知的南戴河游玩。
虽然早上四点多钟就要起床，可我向往大海的心愿和激动的心情远远压过沉沉的睡意。
在汽车上，我幻想着金黄的沙滩和蔚蓝的大海，幻想着美丽的风景，不知不觉地睡着了。三个小时后，我们终于到达了梦寐以求的黄金海岸。我们换上了泳衣，朝着大海狂奔而去。
我们下了海，一阵凉爽的海水浸满全身。在南戴河的广告牌上说可以是贝壳。姨父突然眼前一亮，潜下水去拾起一枚贝壳，我们一看，原来是一个五彩缤纷的完整的贝壳!我和妹妹也受到了启发，迫不及待地在浅水区开始寻找贝壳。这里的海水发出蓝宝石般的光芒，我们可以看清水下的一切东西。不一会儿，我和我妹妹就拾到了许多各式各样、五颜六色、大小不一的贝壳。我们坐在海底，把脑袋露出来，让温柔的海浪轻轻地拍打我们的脖子，让阳光尽情地洒在我们身上。
这样开心地完了一段时间后，我们去泡了温泉，泡完温泉，我们去坐轮船。
等待轮船时，我的心砰砰直跳，看到那波涛汹涌的海面，一种担心油然而生。等了两三个小时，船回来了，这是一艘有三层的豪华大游轮，我们上了二层，在护栏里看波涛翻滚的大海，船离海岸越来越远，最后，海岸变成了一个小黑点。清凉的海风刮在脸上，而我们现在又站在船上，我感觉自己现在是威风凛凛，在海面上，时不时地有些海鸥在捕鱼吃。在海上“漂流”了四十分钟左右，船靠岸了，我们怀着快乐的心情离开了。
南戴河的风景真是美不胜收，名不虚传，我喜欢南戴河这个好地方。
老师评语：观察细致是你的优点，用词优美是你的强项，本文抓住了南戴河的景物以及自己的感受来写，
