【活动目标】
1、能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题。
2、阅读理解故事内容，用丰富的语言扩充讲述，并尝试续篇故事。
3、通过阅读故事，了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度”、“间隔”等。
【活动准备】
1、经验准备：对尺子有初步的认识，会测量物体的长和宽。
2、一把大米尺、红色的标记多个。
3、ppt课件。
【活动过程】
一、游戏活动，导入故事
玩做相反动作游戏——“栅栏栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，教师发出指令“栅栏栅栏不听话，我说？？的”，请幼儿做相反的动作，并说“我就？？的”。（如：“我说高高的”“我就低低的”，长长的，短短的等）
游戏结束后，提问：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗？（启发幼儿了解栅栏的保护作是用）“今天我们要读的故事也是有关栅栏的，让我们一起来看看吧！”
二、看图阅读，理解故事
1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么？你怎么知道的呀？（让幼儿观察到工具：尺子、锯子、锤子，并介绍工具的用途。）
2、出示PPT：熊小弟把栅栏围在菜地上，它一边修栅栏一边在想些什么呢？你怎么知道的呀？原来栅栏的作用就是……。
3、出示PPT：你发现了什么？修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢？幼儿讨论或猜测萝卜被偷的原因。（让幼儿思考后说出自己的'想法，）熊小弟是怎么想的呢？
4、出示PPT：熊小弟想呀想，原来栅栏不一样高！猜猜熊小弟接下来会怎样修栅栏呢？
5、连续出示PPT：谁告诉我熊小弟是怎么修栅栏的呢？（幼儿用自己的语言表述）你怎么知道它把栅栏做成一样高了呢？（可请幼儿上台去指标记）老师出示米尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，让幼儿感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，让幼儿感知栅栏的高。栅栏修成这样高了，能阻止兔子来偷萝卜了吗？栅栏修好的第二天，熊小弟去给萝卜浇水，它刚来到菜地里，发现…。
6、出示PPT：啊？怎么啦？栅栏不是修成一样高了吗？为什么萝卜还是少了？幼儿再次进行猜测与交流。
7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原来间隔不一样宽。”接下来熊小弟又会怎样改栅栏呢？
8、出示PPT：熊小弟这次如何使用尺子的？（幼儿理解高度与宽度）这次熊小弟把栅栏修成多宽？幼儿在米尺上贴上标记至20处。。你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样？这次兔子还能偷到萝卜吗？
9、出示PPT：怎么啦？（萝卜还是少了）这又是怎么回事呀？（幼儿讨论猜测萝卜被偷的原因）
10、请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。
11、出示PPT：栅栏又有什么变化呢？（再次请幼儿在米尺上贴上8标记，让幼儿感知宽度变窄了）。这次能挡住兔子吗？
12、出示PPT：萝卜还是丢了，你们看，熊小弟都惊讶得怎么样了？这到底是怎么回事呢？（幼儿发散性思维，找出问题所在）
13、熊小弟又是怎么想的呢？我们一起来看一下。出示PPT。（师：熊小弟摸摸脑袋，抓抓耳朵，很是难过）熊小弟在想些什么呢？出示PPT。
14、兔子们到底是怎样偷走萝卜的呢？出示PPT：啊！原来兔子会挖洞。
三、教师总结，分享故事。
这个故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的栅栏》。（老师逐页原文朗读，不出示文字）
四、设置情景，续编故事
哎！熊小弟想了这么多办法萝卜还是被偷了你有什么好办法帮助熊小弟让他的萝卜不再被偷呢？将幼儿进行小组合作，互相讨论，并大胆说出讨论的结果，教师给予指导与肯定。
园内要开展一次领域组长教学展示活动，虽对美术不是很精通，但刚被任命为美术领域组长的我，只好硬着头皮寻找适合本班孩子教学活动。从书本和网络上找了很多绘画教案，其中看到一篇运用粉笔在地上画栅栏，觉得画竖线挺适合刚园的孩子们的，但考虑到在户外进行绘画活动，很难控制好课堂纪律，因此，就设计了以下活动教案：
设计理念、教材分析：
孩子们进入幼儿园已经二个多月了，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，他们已初步具备了一些简单的添画技能，如会绕毛线、画叶脉等。为了进一步提高幼儿的绘画能力，重点学会画直线。因此，我设计了这个活动，主要是让幼儿在添画“篱笆”时，学习画密密、长长的直线条，从而发展幼儿手部肌肉的灵活性。
《纲要》中指出：幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的;各领域的内容相互渗透;既符合幼儿的`现实需要，又有利于幼儿的长远发展。在本次活动中，我主要采用了“趣味教学”活动模式，即通过选择有趣味的活动内容，创设一定的情景，使幼儿树立活动的自信心。通过师生之间的趣味体验活动，在两次尝试绘画“篱笆”中感受合作的快乐、提高绘画的技巧，并运用开放点评作品的形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣。
活动目标：
1、积极参与拯救小兔的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。
2、初步学习画密密、长长的直线条。
3、在合作体验中，懂得团结起来力量大的道理，体验助人为乐的愉快心情。
活动准备：
生活经验准备——初步理解“篱笆”的含义。
【活动目标】
1、能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题。
2、阅读理解故事内容，用丰富的语言扩充讲述，并尝试续篇故事。
3、通过阅读故事，了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度”、“间隔”等。
【活动准备】
1、经验准备：对尺子有初步的认识，会测量物体的长和宽。
2、一把大米尺、红色的标记多个。
3、ppt课件。
【活动过程】
一、游戏活动，导入故事
玩做相反动作游戏——“栅栏栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，教师发出指令“栅栏栅栏不听话，我说??的”，请幼儿做相反的动作，并说“我就??的”。(如：“我说高高的”“我就低低的”，长长的，短短的等)
游戏结束后，提问：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗?(启发幼儿了解栅栏的保护作是用)“今天我们要读的`故事也是有关栅栏的，让我们一起来看看吧!”
二、看图阅读，理解故事
1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么?你怎么知道的呀?(让幼儿观察到工具：尺子、锯子、锤子，并介绍工具的用途。)
2、出示PPT：熊小弟把栅栏围在菜地上，它一边修栅栏一边在想些什么呢?你怎么知道的呀?原来栅栏的作用就是……。
3、出示PPT：你发现了什么?修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢?幼儿讨论或猜测萝卜被偷的原因。(让幼儿思考后说出自己的想法，)熊小弟是怎么想的呢?
4、出示PPT：熊小弟想呀想，原来栅栏不一样高!猜猜熊小弟接下来会怎样修栅栏呢?
5、连续出示PPT：谁告诉我熊小弟是怎么修栅栏的呢?(幼儿用自己的语言表述)你怎么知道它把栅栏做成一样高了呢?(可请幼儿上台去指标记)老师出示米尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，让幼儿感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，让幼儿感知栅栏的高。栅栏修成这样高了，能阻止兔子来偷萝卜了吗?栅栏修好的第二天，熊小弟去给萝卜浇水，它刚来到菜地里，发现…。
6、出示PPT：啊?怎么啦?栅栏不是修成一样高了吗?为什么萝卜还是少了?幼儿再次进行猜测与交流。
7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原来间隔不一样宽。”接下来熊小弟又会怎样改栅栏呢?
8、出示PPT：熊小弟这次如何使用尺子的?(幼儿理解高度与宽度)这次熊小弟把栅栏修成多宽?幼儿在米尺上贴上标记至20处。。你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样?这次兔子还能偷到萝卜吗?
9、出示PPT：怎么啦?(萝卜还是少了)这又是怎么回事呀?(幼儿讨论猜测萝卜被偷的原因)
10、请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。
11、出示PPT：栅栏又有什么变化呢?(再次请幼儿在米尺上贴上8标记，让幼儿感知宽度变窄了)。这次能挡住兔子吗?
12、出示PPT：萝卜还是丢了，你们看，熊小弟都惊讶得怎么样了?这到底是怎么回事呢?(幼儿发散性思维，找出问题所在)
13、熊小弟又是怎么想的呢?我们一起来看一下。出示PPT。(师：熊小弟摸摸脑袋，抓抓耳朵，很是难过)熊小弟在想些什么呢?出示PPT。
14、兔子们到底是怎样偷走萝卜的呢?出示PPT：啊!原来兔子会挖洞。
三、教师总结，分享故事。
这个故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的栅栏》。(老师逐页原文朗读，不出示文字)
四、设置情景，续编故事
哎!熊小弟想了这么多办法萝卜还是被偷了你有什么好办法帮助熊小弟让他的萝卜不再被偷呢?将幼儿进行小组合作，互相讨论，并大胆说出讨论的结果，教师给予指导与肯定。
