今天，我校洪XX老师执教了一节《中华民族大家庭》。这节课，整体看，课堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。这节课可以看出如下特点：
一、准确把握教材，合理确定教学目标。
《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。
二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。
洪老师按照新课标的要求，把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。
全课通过四个板块逐步达成了学习目标。
唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。上课伊始，洪老师组织学生听歌曲，一曲《爱我中华》，唱出亿万人民的共同心声，学生们边听边体会歌词含义。老师组织学生进行汇报，让学生说一说听到了哪些内容？由此引出课题，通过对课题的质疑，激发学生探究的欲望，从而完成了第一板块的任务。
在第二板块，组织学生了解民族知识。
首先了解少数民族名称，分组阅读，组内分享，全班交流。
其次，教师引导学生在人民币上找少数民族，唤起了学生的生活经验，使学生感到“少数民族就在我身边”，增加其亲切感。
然后，了解民族分布特点。
出示民族分布图，使学生初步感受到西南部是少数民族比较集中的地区，明确中国民族“大杂居，小聚居”的分布特点。
接着，引导学生说出五个自治区。明确我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内还建立了自治州、自治县、民族乡。这样就保障了少数民族的权益，体现中华民族是个和谐平等，团结统一的大家庭。
再通过图片展示，引导学生感受我国是一个统一的多民族的大家庭，从而增强学生“全国人民一家亲”的爱国主义情感。
第三板块，了解民族风情。
首先出示要求，引导学生找出各民族有哪些民族风情，把自己学到的内容在表格相应的位置画上对号。再比一比谁的收获更多。
通过学生的亲身实践，来了解掌握各民族的民族风情。这里重点介绍了汉族人口、汉族的祖先、汉族的语言文字。并说明汉字的广泛应用，进一步增强学生的民族自豪感。
之后，通过闯关法，检验学习效果。
“比眼力”猜服饰，加深学生对一些少数民族的典型服饰特征的印象，进一步体会民族风情的多样性。
看图片，猜民居，检验学生对部分少数民族民居的掌握了解程度，明确民居与当地的自然环境、与民族传统相适应。
听歌曲，看表演，猜民族，使学生在游戏中感知少数民族的文化，加深对各民族的民族风情的印象，提高对少数民族的认同感。
这一部分，教师联系学生生活实际，注重实践活动的开展，灵活运用“比一比”“看一看”、“听一听”、“猜一猜”等方式来引导和启发学生，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，大大增强教学的实践性和活动性，发挥学生的学习主体作用。
第四板块，情感升华。
通过以上的合作、探究、交流，学生们已经了解了各民族虽然有不同的服饰，不同的民居，不同的歌舞，但我们都融为一个大家庭，大家互相尊重，互相理解，无论人口多少，无论身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。
教师出示民族集体照——56个民族全家福，让学生感受到这是一个多么温馨幸福的大家庭，这是一个多么团结和谐的大家庭。
最后，师生共唱《社会主义核心价值观之歌》，升华学生爱家乡爱祖国情感。
三、灵活运用教学方法，使课堂生动活泼，轻松自然。
本节课，洪老师灵活运用了教学方法，使课堂教学显得生动活泼，兴致浓厚、轻松自然。
1、 分组讨论：将学生分成六个小组，自主探究，集体交流，动脑想，动嘴说，促进学生思维能力、表达能力和合作能力的发展。
2、 闯关验收：在进行检验时，为了激发兴趣，提高学习效果，洪老师有效地利用了闯关法，学生的参与热情更高，学得更积极，效果也更好。
四、板书设计，内容简练，中心突出。
可见洪老师能全面把握学段和课时目标，能够准确提炼教材的`核心信息。
五、课前准备认真充分。
洪老师做了大量的课前准备：如印制了学习单，设计制作了课件，搜集了大量的民族资料，这是课堂教学成功的基础和前提。这在课堂进行中能很清楚地看到。
六、几点建议
在教学中，有些地方还是有改进提高空间的。如有些答案，通过学生探究交流，可以找到，老师就不要直接说出来；
可以补充一些问题，进一步调动学生的学习积极性，如你知道的少数民族习俗都有哪些？哪个少数民族人口最多？哪个少数民族人口最少？
教师的点拨评价，应更为及时，更有激励性。
在了解了少数民族分布后，可以加入黑龙江省内居住的民族名单。加入红旗满族乡的情况。
可以留个作业：你对哪个民族最感兴趣？搜集这个民族的资料，带到班级板报上进行展示交流，将学习由课内延伸到课外，产生更好的学习效果。
总之，这节课，体现了《品德与社会》课程的综合性、实践性、开放性的特点，通过自主、合作、探究，实现了学生生活经验的丰富和爱国情感的提升。通过这节课可以看出，洪老师是个很有潜力、很有发展前途的老师。我坚信，将来洪老师会给我们呈现更为精彩的课堂教学。
“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”耳边传来了熟悉的旋律。舞台上瞬间灯光闪耀，一朵朵光影莲花映在舞台上。踏着歌声伴随着灯光，一群甩着水袖的姑娘们鱼贯而出，那舞动着的鲜红色的水袖，远远看去好似一团团燃烧着的火球，那场面真是壮观。不由得暗喜今天学校安排观看这场演出真是个好主意。开场舞毕，接下来的节目更是五彩纷呈。有佤族姑娘的甩头舞和小伙子的跳竹竿，还有那载歌载舞的高山族等等。印象很深刻的是维吾尔族的表演，一位穿着维吾尔族特色服装的舞蹈演员，随着音乐转着圈来到了舞台中央，忽然音乐止住，舞蹈也停了下来。当我们正纳闷的时候，只见这位演员从身后拿出一本本子，翻开来让观众看，里面是空白的纸张，等我们看清楚了后她合上本子，然后用手指在封面上画着什么。
这葫芦里卖的是什么药呢？我们目不转睛地盯着她手中的本子，那本子被缓缓打开了，刚才空白的纸张上赫然浮现了一朵娇艳的花。原来是变魔术啊，台下顿时掌声一片。她接着又拿出两张纸板，给观众晃了一下后一拍，一杯水展现在我们眼前。魔术真妙。“五十六个民族，五十六枝花。 ”歌声再次响起，压轴好戏开始，那是各个民族一起同台歌舞的节目。他们穿着自己民族特色的'服装，满族藏族的服装最华丽，傣族苗族的更婀娜，高山族佤族的很是原生态，富贵的要属蒙古族了。五十六个演员就代表了五十六个民族，他们在舞台上围成一朵花的造型，手拉着手跳着欢快的舞蹈，那场面既温馨又激昂。 我们在台下也热血沸腾，拼命地鼓掌。感觉祖国真是辽阔，真如《大中国》那首歌里说的一样，我们都有一个家，名字叫中国,兄弟姐妹也很多，景色也不错。让人深深感觉到各个民族的团结友爱，祖国的强大，我们强大的祖国在不远的将来会成为我们的大舞台，我们在这“舞台”上尽情地发挥自己所能，创造更加和谐和美好的未来。
【1】中华民族一家亲同心共筑中国梦征文
时光挽起巨轮，巨轮碾过历史，历史中站起少年，少年心怀着梦想，梦想托起着少年，少年即未来，未来中国强盛！
我国从满清帝国闭关自守以来，曾因科学技术的落后而屈于下游，这对一个有过汉唐盛世的泱泱大国来说，不能不算是一种耻辱、一种教训。而今，当我们伟大的祖国崛起于东方之时，是因为我们对于科学的重视。
当火车刚刚问世的时候，它艰难地落在马车的后头，但用先进科学技术武装起来的生产力终将战胜落后的生产力，火车终于以每小时100——280公里的高速度令马车汗颜，让马车望尘莫及！
“国之重，我分担；国之难，我尽责；国之忧，为我忧；国之命，为我命！”
爱国精神在祖国大地上蔚然成风，街道、长廊上贴着的宣传横幅字字深入人心——“孝”、“美丽中国，我的中国梦”……横幅上的身着红棉袄、小碎花的中国娃娃朴素而生动。没错，美好的优秀品质就该从娃娃抓起，在我们这代少年身上得到体现。
杜勃罗留波夫说过：“真正的爱国主义不应该只表现在漂亮的`话上，而应表现在为祖国谋福利、为人民谋福利的行动上”。
当一本本鲜红的思想教育书本一一传向我们手中的时候，“用生命托举战鹰”七个字的标题瞬间在我翻阅时吸引了我——是罗阳用生命托举战鹰，托起了中国航空的母舰载机的腾飞！
天妒英才，可怜一颗忠诚心换不来长久的年岁，然而生生不息的会是前仆后继的鞠躬尽瘁的热爱祖国、热爱人民、热爱本职工作的志士。
国之强，我之愿。我们需要的是火车的呼啸，而不是马车的悲鸣；是“千年磨一剑”的不懈奋斗，而不是“早岁哪知世事艰的安逸之极”；是全心全意的为国为民，而不是拈轻怕重的自私自利。
“梦想家只能借着月光走出他的道路，但是他会比整个世界都先看到黎明的光。”
少年啊！不看过去，不问未来，我们拥有的，其实真的只有现在。是的，就在此时此刻。我们紧握在手里的，珍贵的，纯粹的，熠熠生辉的现在。
共筑中国梦——少年正好！
