一年级数学《认识图形》评课稿1
今天听了夏**老师的课，《认识图形》，这是一年级下学期的内容，是在上学期学习了《认识立体图形》之后的《认识平面图形》的一个延续。课堂中，夏悦老师精心设计了一个个环节，从已知的立体图形到找平平的面，再到把平平的面画下来，得到一个个平面图形。学生从一个个环节中，了解到平面图形的由来。最后在研究每一个平面图形中，得到每一个图形的特征，能初步的识别这些平面图形，并能简单说出这些特征就是本节课的目标了。
张书记说得好，要想上好一堂课，首先要明确教学目标或者是学生的学习目标是什么。本节课，要让学生进行简单的识别图形还是辨别每种图形的特征。这个问题确实有待我们去思考。在看似完整的一堂课中，如果每一个环节都似蜻蜓点水，那么也就没有了重点，就好似一个故事没有了精彩的亮点。
认识一个图形，从认一认立体图形到摸一摸平平的面，到画一画这个平平的面，这些环节都非常符合学生学习一个图形的过程，学习知识不仅要学习知识现在的模样，更要学习知识的源头。从知识的源头出发，能让学生自己推理知识就是这样来的，可以让学生去体会知识产生的过程，有些学生能由此感悟也不可说。
而平面图形就是从立体图形上画下来的，它比立体图形更抽象，而要从这么抽象的图形中，归纳出图形的特征，要让学生留有深刻的印象，能记住或者是理解，这是相当困难的。所以，只有从知识的源头出发，让学生比较图形之间的差异，观察图形的特征，通过一系列的操作和涂画，才有可能达到我们的教学目标吧。
一年级数学《认识图形》评课稿2
《认识图形》是一年级下册中的一块内容。它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。崔老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动 、主动、灵动”的数学课堂。主要体现在以下方面：
一、 关注认知基础、轻松驾驭课堂
新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知需求。要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
二、 突出数学思考，提升数学素养。
数学课的教学归根结底是数学素养的培养。虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在（1）如何将面描到纸上？学生的思维被激活，出现了“印”、“描线”、“描点”、“折”、“量”等多种方法；（2）在认识了平面图形的名称与基本特征后，提问：“上面的图形与下面的图形有什么不同？”此处引导学生进行了“比较”、“归纳”。从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”，使学生的认识由“口头”上升为“思想”上的认识。
三、有效设计问题，感受数学魅力
本堂课无论是课中的习题还是巩固练习，都能紧扣教学内容、符合低段学生心理需求，同时又将触角伸向周边的学科，实现数学学科和科学学科的有机整合。如在学生认识了基本的平面图形以后。崔老师出示的各类安全标志，让学生说说它们的含义再讲：图形的名称等。这是学科整合的良好体现。又如课尾的小环节，符合学生心理的需求，又紧扣教学内容，能使学生在认识、掌握基础知识的基础上，获得一种成功的快乐和体验，实现情感、态度和价值观的提升。
本堂课值得探讨的方面有：（1）在学生画出了各类不同的图形后，教师对作品作了展示，此时可否让学生将作品分分类，这样一方面可以发展学生的观察、分析、思考的能力，同时又能渗透分类的思想，进一步突破“长方形、正方体（形）”异同点比较的这一难点。（2）教师的语言技巧。如评价的有效性、提问指向的明确性等。在课中老师曾提问：“什么是长方形？什么是正方形？”等，学生的回答各异：如正的、方的、方方正正的……此时，教师的评价如果能够有所侧重，有意识地将比较本质的词句再说一说，可能会更助于学生认识图形，以及学习用科学的数学术语描述的意识。又如课的结尾处，要求学生涂一涂时，教师的要求是“选一个涂一涂”而学生的操作中是“选一类涂一涂”，这需要更准确的语言引导。
一年级数学《认识图形》评课稿3
20xx年10月30日上午听取了李老师讲的《认识立体图形》这一节课，《认识立体图形》是一年级上册的教学内容，本课要求学生认识四种立体图形（包括实物和模型），了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。鲍老师利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活泼的游戏，让学生大动手操作、大胆尝试、自主探索。
通过听课，我觉得鲍老师以下几点还是比较成功的：
1、教学的层次比较清晰。尝试分类——探究形成——联想应用。使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决生活中的实际问题。并能充分利用课件，形象、直观的让学生建立长方形、正方形、圆柱、球等四种立体图形的表象，培养了学生的空间观念
2、从生活数学出发。新课标中指出，我们学习数学的目的，是了解生活环境，改变生活现状。本着这个精神，我尽量安排知识从生活出发，让学生在具体的情境中感受到知识是有用的，提高数学的应用意识。体现了以教师为主导，学生为主体的课堂模式。主要表现在，让学生在小组“分一分、看一看、摸一摸、找一找”等活动，让学生在活动获取知识，并引导学生运用数学的基本思想：“猜想——验证”进行学习，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作、探究的能
力。在按形分类的环节欠缺一些引导，显得单薄，比如可以引导学生通过滚一滚进行分类，一类是可以滚动的、有球和圆柱。其中球可以任意滚动，而圆柱放到用手推回滚动。另一类是不能滚动的长方体
3、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了探究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的探究活动中由浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的特征，使探究活动基本做到了有效。
4、观察、操作、讨论、交流多种教学活动结合。帮助学生在感性经验的支撑下建立起初步的空间观念。尤其在学生说物体特征和寻找生活中这些形状的物体时，大家你一言、我一语，争相发言，气氛十分活跃，全班小朋友都投入到了本节课的学习中来，达到了教学目标所要的结果，也有积极的情感体验。
但是，整节课还是存在许多不足的地方，正如教学设计所预测的，这节课自主性操作明显不够（由于担心课堂纪律），在个别环节的设计上，总因苛求课堂的井然有序而不敢大胆放手让学生自己去探索发现，忽略了其实学生在磕磕绊绊地发现过程中可以对知识加深理解。小组合作学习过程中个别学生出现圆球在教室地面乱滚，影响课堂纪律的问题，需要改进。
总体而言，李老师的这节课，语言表达流畅清晰，教学结构合理，师生互动较好，是一节有效的课堂教学。“课堂纪律管理”是目前存在的一个问题，由于是低年级，所以也是多数班级共同存在的问题，以后需要共同研究，进步。
一年级数学《认识图形》评课稿4
今天有幸聆听了一年级倪老师的一节课《认识图形》，本节课是学生认识“图形与几何”的开始，通过观摩，领悟到了倪老师的很多教学理念，学习到了许多教学策略，现总结如下：
1、 充分利用教学资源，提升课堂效率。
教师用书后的关盘是一个非常宝贵的教学资源，对它进行合理运用，可以有效地帮助学生建立完整的认知结构，本节课中，倪老师就是以此为依托，从而展开教学活动，极大地方便学生对相关立体图形进行建模，提高了课堂实效。
2、 练习设计富有童趣，学生积极性较高。
有效的练习设计可以帮助学生巩固所学知识，进一步完善认知结构，但是该年龄段的学生可能会在经历了新知学习之后对接下来的练习活动感到疲倦。但是在本节课中我们丝毫看不到学生的疲倦，相反的却是越来越感受到学生的热情，这与倪老师巧妙的练习活动设计是分不开的。
商榷之处：本节课可能过于依赖多媒体，本年龄段的学生空间意识还不够强，我认为还要更多的从现实生活中去找一些模型让学生去充分感受，停留在画面上的立体图形与现实中的立体图形在学生感知上我觉得还是有差别的，这样也便于让学生感受数学与生活的紧密联系。
一年级数学《认识图形》评课稿5
1.课堂常规
这是一年级上学期，孩子们入校刚刚三个月，上课时间不足13周。我们看到的孩子精神饱满，发言积极，说话完整，表达流畅，倾听认真。这些都是老师长期训练的硕果，这节课是训练过程的一个侧影。我从听、说、坐三个方面来说：
（1）倾听能力的培养
学生的倾听能力需要从小培养，它的重要性无需论证，我们早都形成了共识。但学生会倾听并不是老师一句“认真听！好好听！”就可以培养得了的。
设计听的环节：老师这节课开始的口算有两点培养学生倾听能力非常好：一是老师说算式，学生听算。这是培养学生倾听能力很好的机会，是老师很好的设计。二是学生说得数，其他学生听他说的和自己想的是否一致。这给学生非常明确的指导，听什么：他的和自己的是否一致。
前期提醒：在机器人要给学生发起挑战前，范老师先组织教学：“认真听，看他给我们提了什么问题？”这是在关键点提醒学生需要认真倾听，否则，弄不清楚问题，将影响接下来这一个环节的学习。
课中点评：范老师经常点评：***听得多认真！***真会听！谁听清了？这是评价的导向功能，潜台词是同学们都要想***一样认真听，给全体学生以榜样。
（2）表达（说）能力的培养
范老师要求学生说要声音洪亮，表达完整，口齿清晰。这对一年级学生是非常关键的，这是站起来大大方方的前提，是数学素养重要的基础。
提醒：范老师让学生说话声音洪亮，主要是提醒“声音再大一点，给学生直接的要求，回答问题声音的要求。
要求：课堂上我们听到范老师对后面回答问题的学生说：“让前面的同学也听到！”这样给学生以明确的要求，让学生明白说的目的是让全班学生都听见，哪怕是离得最远的学生。
评价：“**的声音真洪亮！我听到**的声音了，还有**的声音”。这是给学生以榜样和激励。全体学生在老师的点评下，马上声音就洪亮了。这样站起来回答问题表现出的是自信和良好的精神状态。给学生以积极向上的引导。
（3）端正坐姿的培养
学生课堂上的坐姿直接反应听课的精气神，坐姿端正是保护视力的前提，是良好学习习惯的基础。课堂上我们经常听到范老师的要求“坐直！”，很有力度，能让没有坐直的学生马上调整坐直。还有评价引导“**的坐姿真美，很端正。”最重要的是学生坐姿端正，上课就不觉得累，对学生的身体健康非常有帮助。
范老师课堂上是如来佛，就算学生个个都是孙悟空，也逃不出范老师的眼睛、耳朵，她时刻在关注学生、搜集学生各方面表现的信息，最为重要的是及时反馈给学生，并以此为要求、为导向、为榜样，让学生明白该怎么做。这对一年级学生常规训练、学习习惯的培养是至关重要的。学生有了好的学习习惯，常规训练效果就显著。老师眼中有学生，时刻关注学生的学习状态，及时反馈，才能有好的课堂常规、良好的教学效果。
2.“五到位”有效课堂
这节课范老师做到了基础训练到位、自主学习到位、合作交流到位、教师引导到位、拓展延伸到位。
（1）基础训练到位
课始基础训练：由于这节课是立体图形认识的起始课，也是认识图形的起始课，与这节课相关的内容没有，只有学生的.生活经验。因此，范老师设计的课始的基础训练是复习10以内的口算加减法。对学生进行口算练习。方式是：老师说算式，学生想得数，然后指名说结果，在说结果时其他学生听他说的与自己想的是否一致。这里有两点做得很好：一是做到了面向全体学生，给每一个学生思考的机会，让每一个学生都参与。二是培养学生倾听能力，给学生点名应该听什么。
课中基础训练：一是每认识一个立体图形就让学生在准备的学具里面找到对应的物体，这是及时巩固学过的内容，学以致用，并且做到了面向全体学生。二是最后的练习让学生辨认物体形状、几何图形的形状、生活中的物体形状，练习充分，层次清楚，目的明确。帮助完成这节课的教学目标。
（2）自主学习到位
主要体现在老师给学生学习体验的机会：课始口算让每人想一想再说。认识四种立体图形时让学生摸一摸积累表象、体验。让学生闭眼想一想图形的形状，在大脑中再现表象。让学生说生活中各种形状的物体进行举例，是学习的应用。这些都是全体学生的参与，有参与，就有知识形成的过程的经历，就有日渐丰富的体验。
（3）合作交流到位
老师给学生创设合作交流的机会：在导课时的同桌两人给物体分类、汇报，同桌检查桌友是否拿出的是指定的形状的物体，同桌交流看到的、摸到的感受，这些都是合作交流的机会。老师在活动中还有安排小组补充、结束后还有对小组活动效果的评价引导。这些都是合作交流到位的体现。
（4）教师引导到位
主要体现在教学设计的合理、流畅，突出了重点、突破了难点，完成了教学目标。最突出的是在长方体和正方体的区别中，这是认识图形的起始课，学生没有任何关于图形的基础：点、线、面、角等等，在这种情况下要让学生把两种立体图形进行区分，难度可想而知。范老师问：长方体和正方体摸起来都是平平的、滑滑的，怎么区分它们呢？哪个地方不一样？学生观察物体发现：正方体的面一样大，长方体的面有的大有的小。老师进一步指出长方体中的特例：两个面是正方形的，让学生判断是什么，为什么？最后总结出区分长方体和正方体的关键是看面是否一样大，一样大的是正方体、不一样大的是长方体。顺利突破了教学难点。这里教师的预设是一部分，现场的生成与调控也同样智慧。
（5）拓展延伸到位
体现在老师介绍生活中各种立体形状物体的应用，压路机前面轧路的是圆柱；还有球场上的足球，让学生体验足球能否是长方体、正方体，为什么？足球是利用了它的滚动自如的特性。这些让学生了解到生活中物体的形状可以给生活带来便捷。
3.建议
（1）当学生因为没有经验而导致说错时，老师应该给予纠正，告诉学生正确的答案，不要求学生掌握，而是让学生了解正确的是什么。如有学生说正方体有8个角，老师可以给他纠正，你是说它有8个这样的尖尖儿对吗？这些尖尖儿是什么，到高年级我们就会知道的。这样具体化也可以。
还有学生说长方体的4个面的时候，老师可以告诉学生它具体有几个面，同学们可以课下探究，把探究的结果与我分享。
（2）要注意老师课堂上的站位。当老师示范时，要面向全体学生，要让全体学生都能看得到，才能起到应有的示范作用。这节课老师展示学生分类时，站在了走道第二排学生旁边，这样第一排学生就看不到了。
（3）拓展延伸上再充分一些。可以提供一些图片，方面广一些，开阔学生的视野，巩固所学知识。
一年级数学《认识图形》评课稿6
我说课的内容是一年级下册第三单元的第二节课：《认识图形》。
一、说教材：
《数学课程标准》把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。《认识图形》这部分知识是学生学习“空间与图形”的开始，是在前一课时学习了长方体、正方体，圆柱和球这四种简单几何体的基础上，来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了“从立体到平面”的设计思路。认识这四种图形，不仅是今后学习他们的特征及周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
二、教学要求
根据大纲的要求和教材所处的地位，结合一年级学生的 认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
1．知识目标：使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
3、情感目标：在探究新知的活动中体验学习数学的乐趣，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感！
这样的目标设计，打破了传统感念教学的规律，从过于注重概念本身，转化到更多的注
重学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会各种图形的美学价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点
从以上确定的教学目标出发，我确定了本节课的教学重点是：
重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征并学会准确辨认。
根据学生已有的实际经验，很容易将“体”和“面”混淆，所以我将本节课的教学难点确定为：难点：在动手操作等学习活动中，体会“面在体上”。
四、教法
《新课程标准》指出，教师是学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，我遵循，激——导——探——放的原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考，鼓励学生交流，让学生应用所学知识去大胆创新！
学生作为主体，在体验“从立体到平面”的学习探究过程中，我强调对学生空间观念的培养，使学生不仅学会，还要会学，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，让学生在情感、能力、知识等方面都获得全面发展。
五、教具：
教学中为了突出重点、突破难点，我选用多媒体演示的方法，这样更直观易懂！长方体、正方体、圆柱、和球的立体模型，长方形、正方形、三角形和圆形纸片是我这节课要使用的教具和学具！
六、教学流程
根据上面的分析，结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学，设计为四个环节：
（一）创设情境，激发兴趣
情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据低年级小学生喜欢听童话故事的年龄特点，我创设了“图形王国”这一情境：
师：在“图形王国”里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族。我们要认识的新朋友都在小牧童的身上，请大家找一找，然后再分分类。从而介绍“平面图形”引出课题。
这一环节通过引领学生参观“图形王国”，巧妙地引导学生回顾上节课的知识，自然地过渡到平面图形的认识。
（二）操作交流，探究新知
下面这个环节，是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习，根据这一理念，我设计了摸、看、画、折这4个环节活动。让学生在体验中学习，在学习中体验。
活动一（摸一摸）：我们要认识的平面图形都藏在桌面上的物体中，请你找一找、摸一摸并说说你在什么物体上找到了什么图形，它是什么形状，使学生初步体会面在体上；
活动二（看一看）：通过多媒体动画演示面在体上的分离过程，进一步体会面在体上。帮助学生建立平面图形的空间观念。
活动三（画一画）：请小朋友们想办法把自己喜欢的新朋友从立体图形上请出来，看看谁的办法最多。经过交流，学生可能会使用画的方法，印的方法，折的方法等等。无论学生用的什么方法，都是一种体验，这种在体验中学习，在体验中感悟，我想是我们老师用再多的语言都无法替代的。这样，对 “面”在“体”上的理解也就水到渠成了；
活动四（折一折）你能把长方形折成今天认识的图形朋友吗？通过折一折，剪一剪今天学过的图形，看看有什么发现，并在班级里交流，让学生从动中感悟这些图形的特点。
通过一系列“做中学”让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，体会面在体上，突破本课的难点。实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。
（三）综合实践 学以致用
1、连一连：
（图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）
2、找一找：
在我们生活中你还见过哪些地方有这些图形。将数学知识与生活进行有机地融合，加深对这些图形的认识。借助生活情境，引导学生体会生活中处处有数学，从而激发学生对数学学习的兴趣。
3、数一数：
这一设计是在学生掌握知识的基础上，提供具有一定综合性的题目，对知识进行强化巩固，学生不仅要快速地辨认出图形，也要数出来，培养了学生的观察能力和空间观念。
（四）拓展延伸，总结评价
1、图片欣赏
首先通过欣赏，让学生体会到图形美，提高学习数学的乐趣。
2、拼组图形
用学具袋里的图形拼出你最喜欢的东西。小组合作完成后，全班交流展示。 在这里我让学生自己来设计活动，在相互参观的活动中拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。
（五）课堂总结
通过这节课的学习，你收获了什么？请小朋友们回家后，在自己的房子里找一找这些图形，说给爸爸妈妈听。
用简单的语言说说本节课的收获，并回家后再找找这些图形，说给爸爸妈妈听。再次将数学学习与生活联系，培养学生用数学的意识。
（六）板书设计
结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。
结束语：以上是我对这节课的认识，谢谢大家！
一年级数学《认识图形》评课稿7
李老师这节《认识物体和图形》的数学课，其教学目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，在认识物体的活动中，体会比较、分类等到认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间概念。从课堂教学实践看，本课的总体教学效果很好，达到了教学目标。
李老师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，王老师的整堂课基本上都在一个个活动中进行，学生的学习积极性非常高，课堂气氛很活跃。
1、学生通常是在辨别概念的正例和反例的过程中达到对概念意义的理解的，因此，教师在呈现概念的例子的时候，不仅要向学生呈现概念的正例（如圆柱的正例茶叶筒、易拉罐等），还应该向学生呈现概念的反例（如圆柱的反例粉笔、削过的铅笔等），这样，可以帮助学生更加有效地进行知觉辨别，更明确地认识物体和图形的本质特征，以达到对概念意义的把握。
2、这节课因为强调让学生在动中学，比如让学生分一分，摸一摸、抓一抓等， 充分调动学生学习积极性。
一年级数学《认识图形》评课稿8
《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
老师在设计上“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动 、主动、灵动”的数学课堂。主要体现在以下方面：
一、 关注认知基础、轻松驾驭课堂
新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
二、 突出数学思考，提升数学素养。 数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在（1）如何将面描到纸上？学生的思维被激活，出现了“印”、“描线”、“描点”、“折”、“量”等多种方法；（2）在认识了平面图形的名称与基本特征后，提问：“上面的图形与下面的图形有什么不同？”此处引导学生进行了“比较”、“归纳”。从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”，使学生的认识由“口头上升为”思想”上的认识。
三、 有效设计问题，感受数学魅力。
本堂课无论是课中的习题还是巩固练习，都能紧扣教学内容、符合低段学生心理需求，同时又将触角伸向周边的学科，实现数学学科和科学学科的有机整合。如在学生认识了基本的平面图形以后。周老师出示的各类安全标志，让学生说说它们的含义再讲：图形的名称等。这是学科整合的良好体现。又如课尾的：“抓小偷”环节，符合学生心理的需求，又紧扣教学内容，能使学生在认识、掌握基础知识的基础上，获得一种成功的快乐和体验，实现情感、态度和价值观的提升。
本堂课值得探讨的方面有：（1）在学生画出了各类不同的图形后，教师对作品作了展示，此时可否让学生将作品分分类，这样一方面可以发展学生的观察、分析、思考的能力，同时又能渗透分类的思想，进一步突破“长方形、正方体（形）”异同点比较的这一难点。（2）教师的语言技巧。如评价的有效性、提问指向的明确性等。在课中老师曾提问：“什么是长方形？什么是正方形？”等，学生的回答各异：如正的、方的、方方正正的……此时，教师的评价如果能够有所侧重，有意识地将比较本质的词句再说一说，可能会更助于学生认识图形，以及学习用科学的数学术语描述的意识。又如课的结尾处，要求学生涂一涂时，教师的要求是“选一个涂一涂”而学生的操作中是“选一
类涂一涂”，这需要更准确的语言引导。
一年级数学《认识图形》评课稿9
《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础节课。它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让学生通过观察较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注需求，营造学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
一、 关注认知基础、轻松驾驭课堂
二、 突出数学思考，提升数了“互动 、主动、灵动”的数学课堂。主要体现在以下方面：
新课标指出：数学教学素养。
数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却学思想的渗透和培养，表现在（1）如何将面描到纸上？学生的思维被激活，出现了“印”、“描线”、“描点“量”等多种方法；（2）在认识了平面图形的名称与基本特征后，提问：“上面的图形与下面的图形有什么不同导学生进行了“比较”、“归纳”。从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”，使学生的认识由“为“思想”上的认识。
三、 有效设计问题，感受数学魅力。
本堂课无论是课中的习题还是巩固练习，都能紧扣教学内容、符合低段学生心理需求，同时又将触角伸向周边的数学学科和科学学科的有机整合。如在学生认识了基本的平面图形以后。周老师出示的各类安全标志，让学生说义再讲：图形的名称等。这是学科整合的良好体现。又如课尾的“抓小偷”环节，符合学生心理的需求，又紧扣能使学生在认识、掌握基础知识的基础上，获得一种成功的快乐和体验，实现情感、态度和价值观的提升。
本堂课值得探讨的方面有：（1）在学生画出了各类不同的图形后，教师对作品作了展示，此时可否让学生将作样一方面可以发展学生的观察、分析、思考的能力，同时又能渗透分类的思想，进一步突破“长方形、正方体（点比较的这一难点。（2）教师的语言技巧。如评价的有效性、提问指向的明确性等。在课中老师曾提问：“什么什么是正方形？”等，学生的回答各异：如正的、方的、方方正正的??此时，教师的评价如果能够有所侧重，比较本质的词句再说一说，可能会更助于学生认识图形，以及学习用科学的数学术语描述的意识。又如课的结尾生涂一涂时，教师的要求是“选一个涂一涂”而学生的操作中是“选一类涂一涂”，这需要更准确的语言引导。
一年级数学《认识图形》评课稿10
一、 教材分析（说教材）：
1.教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册38页39页。
2.教材所处的地位和作用：
课程标准把空间与图形做为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的基础上，来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，认识这几种图形，不仅是今后学习他们的特征及他们的周长还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的初步的观察能力、交流能力和动手操作能力。
根据上面的分析我将本课的教学目标定为：
3.教学目标：
知识目标：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能辨认四种图形，并体会“面在体上”。
能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。 情感目标：通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学与生活息息相关，并渗透审美情趣的教育。
从上面确定的教学目标出发，我确定了本节课的教学重难点如下：
4.重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征并会辨认这四种图形。
根据学生已有的生活经验，很容易将体和面混淆，所以本课的难点是面在体上 难点：体会“面在体上”。
在教学信息与感知材料的呈现上我选择多媒体课件演示，这样更直观易懂。
5.教学准备：
在教学前我为学生准备了各种立体模型，以及多种平面图形的学具，还有彩色笔和白纸等等。
二、学情分析
一年级学生直观形象思维占主导地位，他们对新鲜事物比较感兴趣，课堂注意力有效保持时间很短，不随意注意占优势，课堂上喜欢操作类的活动。本课时教学内容是他们在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种简单立体图形的基础上进行的，而且根据他们已有的认知基础和生活经验，都已经基本上认识这四种平面图形了。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学流程：
三、教学流程
根据上面的分析，结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节：
一、创设情境、导入新课
二、操作交流，探究新知；
三、联系生活，巩固新知；
四、游戏激趣，总结评价。
下面我就分别从这四个方面来谈一谈：
一）创设情境，导入新课。
1.屏幕显示：交通标志(由生活中图形引入新课)
师：笑笑在上学路上发现了很多交通标志，你们知道这些标志的意义和它们的形状吗？（适时进行交通安全教育。)
2.这节课我们就一起来认识这些图形，并与它们交朋友，好吗？揭示课题——认识图形
【设计意图：这里利用信息技术联系学生生活实际引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，使学生产生了浓厚的学习兴趣，而且也会激起学生探求新知的强烈愿望。】
二）操作交流，探究新知。
这个环节是课堂教学的中心环节，在这个环节中要完成知识目标：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能辨认这四种图形，并体会“面在体上”。
因此在这个环节我设计了找一找、摸一摸、学一学、比一比、画一画五个活动。 活动一（找一找）：在“体”上找“形 ”
1找长方形，哪个图形藏长方体的面？（长方形）
2.找正方形，正方形藏在哪个“体”的面上，（正方体）。
3.找三角形和圆，三角形和圆藏在哪个“体”的面上，（三棱柱、圆柱）
【设计意图：用多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣，通过课件演示面从体上滑下，进一步体验到“面”由“体”得，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。同时使学习的内容更有情趣、更直观，有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。】
活动二（摸一摸）：摸“长方形”学具感知它的特征
1. 认真的看一看它长得什么样？再仔细的摸一摸有什么感觉？
2. 数一数长方形有几条边？几个角？
活动三（学一学）：自主合作学习正方形、三角形、圆感知其特征
1.小组合作学习：用刚刚学习长方形的方法先认真的看一看他们长的什么样？再仔细的摸一摸有什么感觉？再用数学语言在小组里说一说他们各有几个角？几条边？
2.学生汇报，解决提出问题
【设计意图：自主探究，合作交流是新课标所倡导的重要学习方式，学生在合作与交流中懂得合理的表述与认真的倾听，并产生智慧的碰撞。通过摸、看了解长方形的特征之后，又提出用学习长方形的方法小组合作自主学习正方形、三角形、圆，这是根据学生的思维特点，先扶后放，使学生从具体实物操作发展到抽象地认识图形。】
活动四（比一比）：“形”与“形”比，“形”与“体”比
1.“长方形” 与“正方形”比
2.“长方体” 与“长方形”比
3. “立体图形”与“平面图形”比
活动五（画一画）：从“体”上画“面”
1. 谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？ 2. 汇报、交流不同的方法
3. 用描的方法挑一个自己喜欢的立体图形画下它的一个面，并说一说从什么体上描出了什么形？
【设计意图：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，采用实践操作教学手段让学生通过、看、摸、画、说等活动，自主地探究，感受数学学习的乐趣。】
三）联系生活，巩固新知
活动一（看一看 说一说 ）：
屏幕滚动放生活中的物体，
在我们的生活中到处都可以找到这些图形朋友，仔细观察你从哪个物体的面上找到了
我们今天认识的新图形？
活动二（想一想 说一说 ）：
想一想生活中还有哪些物体的面上也有这些图形朋友？在小组里说一说。
【设计意图：利用信息技术挖掘现实生活素才，加深学生对图形的认识。引导学生观察，体会生活中处处有数学，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生对数学学习的兴趣。】
四）游戏激趣,总结评价
活动一 游戏激趣.
1.打地洞游戏
地洞里藏了很多图形，快来打吧！看谁找到的图形最多。
2.数图形游戏
数一数闹钟里的图形各有几个？
3.小小粉刷匠
学生可以先点击画框中相应的图形即可进行涂色，点击右三角为下一幅图。
【设计意图：在练习中，利用多媒体技术，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识，保持良好的学习心态，达到拓展思维，提高练习效率的目的。】
4.小小设计师
1.这幅画中缺少了什么图形？你能把它找出来并把它拼上吗？
2.你们能用这些图形拼出一幅漂亮的画吗？
【设计意图：“小小设计师”这一环节，利用信息技术网络的教学功能，学生可以以小组为单位构思一个主题，利用计算机中给出的正方形、长方形、三角形和圆形拼出具有小组特色的图案，通过人机交互平台，教师把学生在计算机上拼出的丰富多彩的图案在大屏幕展示，激发学生潜在的智能，培养学生良好的思维品质。】
活动二 总结评价：通过这节课的学习，你收获了什么？今天这节课你能评价一下自己表现得怎么样吗？你能给自己打多少分? 在你心中这节课谁表现得最好？
【设计意图：这样设计从尊重学生人格、关注学生个性差异、满足学生不同需要出发，既有学生间的评价，又有教师对学生的评价，学生与教师在共同的评价活动中充分展现自我，张扬个性，取长补短，树立自信，真正实现使每个学生都能得到充分发展和提高的评价目的。】
家长简短的寄语 篇1
1、希望你在新的一年里勇敢、坚强，好好学习！
2、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
3、我最想对孩子说要对自己严格要求，上课一定要认真听讲，我不会给你压力。
4、希望滨杰能自觉学习看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康快乐！
5、”孩子，你是最棒的“！努力，努力，再努力！有时妈妈对你严要求高标准，那也是为你好，让你养成一个好的习惯相伴你一生。”
6、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
7、让我们共同营造丰富多彩的童年生活，健康快乐每一天！
8、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
9、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
10、宝贝，不管你定的目标是大还是小，妈妈都支持你…新学期就要开始了，加油吧！
11、人生就短短几十年，对从你出生就开始照顾你的姥姥姥爷，对一直惦记你深爱你的爷爷奶奶，对亲爱的爸爸妈妈，还有你周围的朋友，一定要爱呦。
12、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
13、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
14、当梦想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
15、宝贝，你慢慢来，慢慢学习待人处事，学习独、立自主，学习分享，感受酸甜苦辣之独立初体验。
16、爸爸妈妈希望你在幼儿园这片小天地里，茁壮成长，开心快乐度过每一天！
17、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
18、再复杂的事，看清了，都是简单的；再简单的事，看不清，都是复杂的。难者不会，会者不难。
19、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。
20、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
21、如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？
22、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
家长简短的寄语 篇2
1、蹦蹦放暑假了，小学三年级毕业了，成长的阶梯又迈上去一步。
2、每个学期，蹦蹦的学校都会发一本《成长记录册》，上面有每个月的表现、老师的评语、评分，还有家长的寄语，孩子活动的照片等等。
3、这个学期，看到班主任老师给蹦蹦的评语，深感“心有戚戚”。她写道：
4、“这学期，你一直在努力。你是一个很有上进心的孩子，可是偶尔的粗心的会让你吃亏……做一个细心的孩子吧，既要周密思考，又要处处小心。只要你付出勤奋，一定会有收获。”
5、想起这学期蹦蹦在学习方面一直的“力争上游”；想起这学期虽然门门功课考试都是“优”，却因班级“果子树”上个人“果子”（奖励积极参予班级活动做出贡献的同学）数太少，而未被评上“三好学生”，他回到家时的那份眼里含着泪、气鼓鼓、嘟囔囔的样子；也想起他有时做作业时，为了图省事，草草了事、快速完成……
6、再回头看看他自己在《成长记录册》上“我对爸妈说、我对老师说、我对自己说”，写的千篇一律的一句话：“我还会继续努力的”……
7、“儿子，老师的话字字都写在爸爸妈妈的心坎上。你的上进心让我们欣慰。偶尔的考试失误、评不上三好，都会让你很懊恼，甚至流下眼泪。
8、但记住，一分耕耘，一分收获。真正的‘上进心’不仅是着急、下决心，更不是喊口号‘一定会努力’……而是要付诸于点滴细心、认真的行动。
9、“种瓜得瓜、种豆得豆”。从现在的每一件事做起，从每一天每一个行动的勤奋做起吧，你一定会有可喜的收获。
10、亲爱的宝贝儿：
11、一转眼，你人生的第一个学期结束了，回想你这半年的表现，用出色二字来形容一点儿也不过分；
12、看着你每天高兴的背着书包去上学，开心的放学回家复习功课；
13、看着你在老师的悉心教导与呵护下，学到的知识越来越丰富，学习成绩稳步提升；
14、看着你领回来的一张张喜报与奖状，听着老师对你的肯定和赞赏；
15、感受着你这半年来思想方面、生活方面不断的提升与转变，爸爸由衷的为你高兴，为你喝彩！
16、希望你能够在今后的学习与生活当中，勤奋学习、认真思考，克服粗心的毛病，用各方面出色的表现、用各项优异的成绩来回报老师对你的关心和帮助！
家长简短的寄语 篇3
1、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！
2、活泼、开朗、热情、大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为你自豪，老师为你祝福，为你喝彩！
3、老师衷心地希望你不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战！
4、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！
5、“一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。
6、人生不可能一帆风顺：身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生；身处顺境的时候，切莫骄傲自满。成功的时候，不要因为成功而得意忘形；失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。
7、你在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。
8、宝贝，人的一生很短暂，既然来这世上走一遭，就别辜负上天的恩赐，把自己的人生过得精彩充实一些，付出你的辛劳和努力，这样老了才不至于懊悔。
9、老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，关心班级，乐于助人，是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。
10、你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力。老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。
11、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！
12、十八岁的天空，自由，辽阔，畅想，愿你自由的飞翔，不求你拥有世界，只愿你拥有自己的一片蓝天。
13、所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。
14、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
15、出总有回报，说到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。
16、你平时比较喜欢看书，但希望你能把时间合理安排，学习时做到不偏科，加强数学学习，做个全面发展的好学生，好孩子。
17、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步。谢谢！
18、我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。你一定能努力把心中的理想变成现实。
19、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
20、你是一个聪敏的`孩子，但身上毛病也不少，妈妈希望你这学期能改掉身上的坏习惯，坏毛病；在学习上，你能找到自己的不是，然后多加练习，加油！
家长简短的寄语 篇4
1、假使没有暴风雨，船帆不过是一块破布而已；有了暴风雨，这块破布就发生了作用。
2、学习也不是一件难事，只要你能沉下心听讲，静下心作业。试试看吧，也许你也能成为学习的主人。
3、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步！像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的！爸妈相信你是行的！
4、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
5、希望你在新的学期里有新的进步，尊敬老师，爱护同学，上课认真听，能积极发言。
6、成功是属于最有力量的人。在这里，＂力量＂是指有文化、有知识、有能力。
7、只有自己拼尽全力的努力了，这样才对得起自己的梦想，如果就这样荒废了自己的梦想，那么这一生该多么的遗憾。
8、心态良好，千帆竞发，帆帆顺风，意气平和，万树争春，树树参天。
9、亲爱的孩子，妈妈希望你找到合适自己的学习方法，学的开心，学的有进步。
10、我最想说的一句话就是：体谅老师跟父母对她的用心，不要辜负我们的心血，用心学习！
11、求学的路是漫长的；路途中的坎坷，希望能够让你增强承受风雨的能力……
12、天才不常有，而勤劳的人总能成功，只要你一直坚持去做对的事情，命运迟早会把礼物带到你的身边。孩子，继续加油吧。
13、人生路上的考验无数，爸爸妈妈不可能一直陪着你，希望宝贝能勇敢坚强些，锻炼自己的能力，成为一个顶天立地的优秀男子汉。
14、从现在开始养成良好的学习习惯，为步入小学打好坚实基础。
15、希望新学期，在老师的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更优秀！
16、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！
17、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
18、靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！
19、妈妈希望xxx在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。
20、你是一个能干乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！
家长简短的寄语 篇5
1、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
2、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
3、你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富；你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光！
4、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。
5、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
6、努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。
7、随着岁月的流逝，你在不断地成长。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。
8、好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
9、学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。
10、今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？
11、很多事情都是水到渠成的，急不得，躁不得。任何美好的状态都不会轻易降临。等吃够了眼下的苦，未来的甜才会顺理成章地来，你也才能心安理得地享受。
12、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
13、如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！
14、你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生！
15、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
16、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
17、诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。
18、这学年过去了，因为你不断进取，勤学苦练，所以，你的成绩一次比一次优秀。相信新学期的你会更上一层楼。
19、在学校里，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。
20、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！
家长简短的寄语 篇6
1、还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自我的缺点。你会一年年地长大，你渐渐会遇到比你强比你优秀的人，你会发现自我身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你必须要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。战胜自我比征服他人还要艰巨和有意义。
2、抓紧时间，让每一天不留遗憾。
3、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。
4、日子再苦总要过。学习再难总要克。踏实走过，无怨无悔。
5、孩子，你是我们心中的一颗骄傲。加油吧！争取期末考试中能够在全班进前十名。
6、只有一条路不能选取——那就是放下的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
7、你聪明懂事，口语表达本事很强，交往本事也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！
8、你是个思维敏捷的孩子，作业速度快，背诵能力强，课堂发言积极踊跃！正因为这样，你的语文学得棒棒的！继续努力，和好书交朋友哟！
9、有了信心决心恒心，经过自我脚踏实地的奋斗，你心中的梦想就必须能够实现！记住，今日的付出，必须能在明天得到报答。
10、你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，喜欢帮忙老师做事情，热爱劳动，团体荣誉感强，语言表达本事好，热爱学校生活，有时能严格要求自我，还望能扬长避短，做个优秀的学生！
11、本学期在老师的教导下改正了一些小毛病，但还是有些任性，期望你以后加强体育锻炼和同学友好相处，还有练好字哦。
12、你是个懂事的孩子，自我的事情自我完成。能帮忙家长做些力所能及的家务。对待小朋友也很有爱心，乐于分享。在学习上有些贪玩，粗心，期望在学习上能更上一层楼。
13、你是一个懂事的孩子，但学习上不用心，比较顽皮，期望你能把精力放在学习上，你的成绩必须能提高！
14、你在我们心中就像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。
15、妈妈希望xx在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。
家长简短的寄语 篇7
1、虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。
2、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。
3、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？
4、机遇永远是准备好的人得到的。
5、你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉！
6、老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。学习犹如逆水行舟，不进则退。相信你会再接再厉，更上一层楼。
7、孩子，你可知道，没有一种给予是应该的、理所当然的。所以我们要心存感激，你要学会有情有义，懂的珍惜和感恩。想一下，偌大的世界，伴你左右有缘而行的有几人？事事感恩，会活得更快乐。不需要惊天动地，只需要你发自内心的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。足矣。
8、母爱是为儿女成长累白的丝丝鬓发，母爱是怕儿女担忧撒下的善意谎言，母爱是天底下最温馨的爱，母爱是人世间最圣洁的恋。祝天下母亲安康，母爱无疆！
9、对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！
10、你关心班级，乐于助人，是老师的好帮手，是同学们的好榜样。
11、因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明！老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福！
12、“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”你是一个前程似锦的人，胜利在向你招手，曙光在前头。
13、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
14、坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。
15、自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。
16、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
17、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。
18、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
19、你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优；同学们也喜欢你，喜欢你热情大方。无论何时何地，我都将永远为你祝福。
20、有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸！
家长简短的寄语 篇8
1、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
2、希望xx做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子！
3、希望xx在新的一年里勇敢坚强，好好学习！
4、人生的路，无需苛求，只要你迈步，路就会在你脚下延伸；只要你扬帆，便会八面来风。启程了，人的生命才真正开始；启程了，人的智慧才得以发挥。
5、你在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。
6、期望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合教师工作，及时和教师关注孩子的动向！
7、你将会成为了不起的人！
8、在具体的做人上，我期望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每一天至少要拿出两小时来读书，要回信写信给你的朋友。不要老是想着别人应当为你做些什么，而要想着怎样去帮忙他人。
9、你是一个进取向上，有自信心的男孩。学习上有计划有目标，能够合理安排自我的时间，学习状态挺好；心态平和，关心帮忙同学，关心班团体，进取参加班级学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，进取参加体育活动，尊敬师长。
10、你会为征服困难而坚持到底；你会为战胜挫折而坚忍不拔；坚强的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣赏的个性！
11、期望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
12、希望xx能自觉学习看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康快乐！
13、聪明的人，今日做明天的事；懒惰的人，今日做昨日的事；糊涂的人，把昨日的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！
14、你是个懂事有礼貌的孩子，在学校里，你尊敬教师团结同学，进取为班级做好事。期望你在今后的学习中专心听讲，自觉遵守纪律，认真学习争取更好的成绩。
15、别怕，你肯定能行！
16、你是一个聪明懂事的孩子，对长辈有礼貌，就是有点任性和自傲，不肯理解别人的批评，期望你能改正这个缺点。
17、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
18、你是个讲礼貌，懂礼貌的孩子。可是学习不够努力认真，期望你以后注意学习方法同时用心一些，争取各学科都有较大提高，你必须能够做到的！
家长简短的寄语 篇9
1、感恩节紧急通知：孩子沏茶，妈妈做饭，小灯一盏，带来温暖，全家放松，团聚家中，祝愿爸爸，万事如意，讲个笑话，送点甜蜜，开开心心，感恩节多趣。
2、感恩节老爸总动员：家庭妇男—超级奶爸。家庭教男—教授老爸。事业领袖—魅力老爸。道德标兵—模范老爸。执着追求—进取老爸。拥抱梦想—快乐老爸！
3、感谢父母让我有了血肉之躯，感谢生活让我懂得人生艰难，感谢坎坷让我懂得如何挑战，感谢朋友让我懂得友谊无价，感恩节快乐。
4、感谢姐妹，帮助引导我健康成长，支持我走过青涩岁月，扶持我完成学业，在我困难的时候，伸出她们温情的手。祝节日快乐！
5、感谢亲爱的父母，帮助引导我健康成长，支持我走过青涩岁月，扶持我完成学业，在我困难的时候，是你们温暖了我的心。
6、今天是感恩节，给妈妈买个苹果，保佑她一生平安，给妈妈买个香蕉，保佑她心中香甜，给妈妈买个蛋糕，保佑她胃口大开，笑容常在，永远不老，节日愉快！
7、今天是感恩节，你就不要再发短信了，回家吃个饭，完了刷刷碗，随便说说话，逗逗妈妈哈哈哈，夸夸妈妈顶呱呱，妈妈心里一定乐开花！
8、掬一捧春水，扬一缕春风，采一束鲜花，寻一方新绿。节日到来之即，愿你心如春水，笑如春风，艳若鲜花，容若翠景。感恩节快乐！
9、聚喜玛拉雅之阳光，拢天涯海角之清风，掬冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给您，祝您感恩节快乐！幸福安康！
10、看着您头上一丝一丝的白发，脸上一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦的父亲，在您的节日即将到来之际，我要对您说：长寿安康！
11、流浪的白云有天空做依赖，飘零的落叶有大地为归宿，远行的航船有港口可靠岸，多彩的生命由母亲所赐予，快到感恩节了，别忘用感恩的心问候母亲哦！
12、六一节到啦，端午节也不远了，感恩节也在后头，先祝你儿童节快乐，永保一颗童心；再祝你端午快乐，健康平安；最后，祝福天下老豆节日快乐！
13、妈妈，给您我的全部的爱，您是我今生的祝福。外边风吹雨打折磨着我，屋内和煦的阳光温暖着我，因为屋内有您，我爱您妈妈，永远永远！
14、妈妈，今天是感恩节，我最需要感谢的人就是您，谢谢您给了我生命，并教导我成长。我爱您，祝您永远健康快乐！
15、妈妈，想您包的饺子了，想您做的甜饼了，想您煲的靓汤了，您一定又叫我馋猫了，馋猫其实想您了。感恩节到了，祝妈妈感恩节快乐！
家长简短的寄语 篇10
1、当你走进高中校门时，你就走进了花季，走向了成人，走上了一条搏取未来人生的不归路。当你走上这条不归路时，你必须明白，家长对你的庇护将越来越少，亲友对你的呵护将越来越远。你必须明白，你的一言一行将产生三个效应：反映你个人的品性素养，影响你所在的班风校貌，折射你背后的家风家教。
2、高中三年，不是鲜花铺就的，不是轻松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一个由蛹化蝶的过程，是一个由花到果的过程，是一个由苗到材的过程，是一个石墨变金刚石的过程。期间会有疼痛，会有失落，会有压力，更会有约束，有义务，有责任。
3、那种期望渡过三年就会有大学上的想法是可笑的，那种自信苦学高三就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场，在告别高中生活的金秋才能喜获丰收，在18岁成人的季节才能踏入理想的大学校园。
4、出类拔萃不是一蹴而就的，出人头地不是一想就来的，出将入相不是一梦即可的，所以你必须走对高一，走实高二，走好高三。
5、一个懂事的孩子会用体贴的言行来感恩父母的给予，会用努力的学习来回报父母的厚望；一个日益成人的高中生会用恰切的方式来展现自己的才华与个性，会用每时每天每月的奋发来实现自己的志向；一个成熟的青年会用自律来规范自己的言行，会用礼节来展示自己的风采，会用知识与智慧来铺就自己的前程。
6、身在高中校园，你必须明白：你是一名高中生，不是一个小皇帝；你是一名成年人，不是一个三岁孩童；你是一名有知有识者，不是一个愚脑昧心者；你是一个有民事行为的人，你必须为自己的言行负责；你是一个有文化素养的人，你必须为自己的形象负责；你是一个有众望在肩的人，你必须为父母的颜面负责；你是一个融在大海中的人，你必须为学校的声誉负责；你是一个有理想抱负的人，必须为自己的前程负责。
7、你带着花季的笑容，走进了高中校园；你带着青春的自信，走向了成人；你更应该带着绅士的风度淑女的风采智者的学识走出高中校园，走向精彩未来。笑容与自信是你成功的名片，知书和达礼更是你走向成功的阶梯。愚顽之于孩童是天真，是可爱；而愚顽之于成人则是可怜，是悲哀。
家长简短的寄语 篇11
1、你很有创见，这十分可贵，请再响亮地说一遍！
2、成功与不成功之间有时距离很短，只要后者再向前几步。
3、当你做自己喜欢的事时，是不是常感觉身边的世界都离你而去？这就是忘我的境界。这是你发挥才华的最佳状态。
4、相信自己，研究就是错了再试的过程！
5、青灯月，伴无眠，叶间油墨青丝味。旧时王谢已不复，案上光影独徘徊。
6、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
7、就像你喜欢的歌《我相信》一样，要相信自己，抛开烦恼，勇敢地大步向前，你就会站在舞台中间。相信你是最棒的！
8、最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。
9、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
10、希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔。
11、勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。
12、在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险克服困难勇往直前！
13、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！
14、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
15、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
16、这次测验已是一次逗号，后面还有无数的逗号等你笑着越过！
17、学习是很苦，路却很长，望多向好的同学学习，向老师多请教，家长也会很支持你，这样你的学习会有很大提高。
18、前面有许多为什么在等着你，未来的道路靠自己脚踏实地的努力走出来的，爸爸妈妈是你坚强的后盾！
19、进小班就是大孩子了，要吃菜菜！别乱发脾气！
在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到
今天真好初中作文1
我想，人生只有三天，昨天、今天和明天，但惟独今天是真好，但惟独今天是最好!
弃我去者，昨日之日不可留，昨天的一切都已经成为往昔，将一切都幻化成回忆，回忆虽然美好，但难以挽留，如同那西下的夕阳，在西下时那一霎间，那份令人陶醉的美景，看得见回忆得起，却怎么也留不住，又似那百花齐放的霎那间花香似乎还在鼻尖上，那娇美的身影似乎还在眼前出现，可是一回头却难以在寻回，如果沉湎于昨日之美好，而一味抱怨今日辛劳，那他注定是一事无成，人，如果慨叹于昨日之伤感，而不思今日之进取，那他就是在怨恨之中结束一生。
而明天的一切都是那样的温暖，那样的遥遥无期那样的可望而不可即，那样的难以预料，难以想象，就像那一条条电线一样相接在一起，你看的到的却无法去隔断它，但你每一次的前进和得到也只是那一条，无法隔断的线，如果你一直期待明天而今天不付出行动，你明天再这么美好也是水中捞月，你想天上的小鸟，每当寒夜难忍的时候，便会唱一首歌，叫寒风冻死我，明天就垒垒窝，而第二天的阳光照射之时，它照样懒洋洋的晒太阳，然后继续重复着昨天的故事，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎，我辈之中，不是缺乏胸怀大志者而是缺乏把握，而大言而不进，你想有些理论家、科学家、文学家、思想家皆皆而知，但持之以恒我想只要努力就会把握今天的成就，但不管怎么样只有今天才真正属于我们，只有每一个今天我们才能看得见摸得着，感觉到才能把握在我们的手心里，只有在今天我们才可以散发出光和热，只有今天我们才可以真正做出贡献，也只有今天我们才真正的体现出自己的人生价值。
不要为今天和昨天而悲伤，因为当你错过太阳时你会哭泣，那么你也会错过月亮和星星，也不要在今天为明天而做出不必要的猜想，无论我们“寅吃卯粮”，还是粗茶淡饭这句话告诉我们一个朴素的道理，明天不可预知，也不可求，所以让我们在今天，即将成为昨天的时候，留下自己应留下的东西，让自己的今天无悔无憾，人生三天，把握今天的光芒，方能抹去昨天的惆怅才能成就明天的辉煌，朋友请你们一定要牢记我们人生只有三天，努力去把握从今天开始，只有付出汗水才可以放声大唱：今天真好!
今天真好初中作文2
昨天已经过去，那也许是一本发黄的相册，一朵褪色的花，是一支生锈的笔，是一个残缺的梦。哀叹、惋惜都留不住逝去的岁月;伤心、悔恨也追不回流走的年华。过去的事就让他过去，把昨天的悔与恨深深埋下，让它发酵成肥，培育今天的新芽。
今天，是我们绽放青春活力的时侯。我们奋笔疾书，谱写未来;我们一头扎进题海，寻找属于自己的珊瑚虫;我们聚在一起探讨题目，吸取知识;我们在课堂是踊跃发言，各抒己见。
今天，青春的我们在学习生涯中，生活得很充实。今天真好!
早晨起床，吃着饭桌上香喷喷的早餐，然后与父母道别，去上学;放学后，在门口拥挤的人群中一眼让出等待自己放学的父母。傍晚与家人共进晚餐。无论是刮风下雨，还是阳光明媚，每一天的那么平淡，没有出乎意料的惊喜，但足以让人感到家的温暖。
今天，青春的我们在家庭生活中，生活得很幸福，今天真好。
失败了，难过了，有人帮你一起分担;成功了，高兴了，有人与你一起分享。这个人是与你同舟共济的好朋友。朋友之间的恶作剧，一些不经意的小摩擦，不但没有伤害我们的友谊，反而人让我们友谊的桥梁更坚固、结实。
今天，青春的我们在朋友的圈子中，生活得很愉快。今天真好!
今天不仅孕育着昨天的希望，更意味着明天的开始。明天还未到。那是一封未拆开的信，那是一本没翻开的书。那是需要理想和智慧的耕犁，需要心血与汗水的付出。今天，在那块未开垦的土地上，青春的我们挥洒着辛勤的汗水。相信那块属于我们的土地会变得更富饶肥沃。
今天真的很好。
今天真好初中作文3
没有了连续多日的阴雨，也没有灼热刺眼的阳光，今天的天气格外舒适。每个人的心里都升腾着热望，每个人的脸上都洋溢着欢笑，因为今天——2008年8月8日是个特别的日子——北京奥运会开幕的日子。
一大早，爸爸、妈妈就奔向超市，为晚上的大餐做准备。心情大好的我破例到小区外跑了两个800米，然后快步赶回家。今天晚上我要和家人一起观看奥运会开幕式的直播，我必须赶在开播之前把一天的作业做完。
时钟接近20:00，激动人心的时刻终于到了。缶阵上闪烁着的倒计时秒数，和着全场观众震耳的读秒声数到了0，霎时，焰火升腾，照亮了北京的夜空，鼓乐高亢，呼声震天。我们被这热烈的场面感染，激动地欢呼起来。这真是一场精美绝伦的开幕式：巨大的焰火脚印，让我看到的了中国人追求奥运梦想的坚实脚步;展现中国五千年灿烂文化的巨型画卷，让我看到了中国人的和平友善、勤劳智慧和坚忍不拔。千万张同时绽放的灿烂笑脸，让我感受到世界人民对和平奥运的共同向往。
最令人振奋的是奥运主火炬的点燃。“体操王子”李宁高举火炬，迈着坚定的步伐，沿着鸟巢边缘奔跑。他像一个伟大的追梦者，带着全人类的奥运理想，走过五大洲。沿途人们的欢笑、运动员冲到终点的瞬间闪现在眼前。此时，我感慨万千。我想起了圣火传递过程中经历的风雨和雷电，想起了以残疾的身躯保护圣火的“轮椅上的微笑天使”——金晶。这经历过风雨的圣火在夜空中显得更加灿烂耀眼。万众瞩目的时刻到了，李宁点燃了主火炬的引线，火焰盘旋而上，将奥运主火炬点燃，同时也点燃了人们的热情，“中国加油，奥运加油”的呼喊声响彻夜空。这一刻我为中国而骄傲。
今天是世界体育大家庭聚会北京的日子，是中国人实现百年奥运梦想的日子，是中国人自豪的日子。今天真好!
今天真好初中作文4
学校今天举行首届烧烤节，使我感慨万分，激动不已。早晨，我早已迫不及待了，希望10点快到来，甚至想有一只时光机，把时间加快速度。只见10点快到了，大家都拎着大包小包的东西，我妈妈也来了，我们布置好场地，把鸡翅串一串，鸡尖叉一叉，豆腐干弄一弄，虾也串一串，现在只要把烧烤架点燃就行了，可是哪有这么容易那，最后还是机智的谭老师给我们拿了一瓶酒精，只见酒精一倒下去，火精灵们迫不及待的想往上窜，一阵风吹来，火精灵们在风中跳着“迪斯科”，我们把煤炭倒了进去，那些火精灵们和煤炭一起在烈火中同生，我们把锡箔纸垫在烧烤架上，烧烤架上似乎在选美比赛，韭菜绿绿的，里脊红红的，鸡翅黄黄的，鸡蛋白白的，豆干棕棕的，西瓜红红的……，逐渐的，东西都快烧熟了，你一串，我一串，大家吃得津津有味，我心里也美滋滋的，因为从他们的脸上，看到了他们对我烤的东西好吃的肯定。
过了许久，眼看煤炭快没了，东西也快吃完了，可是煤炭到还有可以加进去，但是……但是吃的东西到哪里去找呢?对了，去“窃”点来，我小心翼翼的到旁边那组，我的心好像有头小鹿在蹦蹦直跳，又像有只兔子在左冲右撞，又像有只袋鼠在你追我赶，整颗心都填到嗓子眼上了，我故意过去美言她们几句“哇，你们的看起来好好吃啊!”“这么大的茄子烤起来一定很好吃吧!”……在说的时候，手便派上用场了，两只手像不听使唤似的，哆哆嗦嗦的，想拿快一点，它还偏偏快不起来，眼看手里的东西快拿不起了，跟她们说了句拜拜便飞也似的跑回了自己的基地，我赶紧把我手上的东西拿给我们组员看，他们大惊失色，嘴巴成了“O”型，渐渐的，紧绷的脸渐渐缓解下来，逐渐变成了高兴，不禁一蹦三尺高，嘴中说着：“组长最棒!组长最棒!”我们把偷回来的东西放到烤架上，涂了层油，马上发出了“兹兹”声，过了一会儿，“炊烟四起”那烟劲往我扑来，我转眼见成了一只“小黑猫”，“啊嚏!啊嚏!”我逃离了那“神庙”，坐下吃着刚才“窃”来的东西，心里有种说不吃的味道，你知道这是一种设么味道吗?
幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。艰苦劳动的果实，是所有欢乐中最甜美的。
今天真好……
今天真好初中作文5
炎热的七月，经过激烈的复习后，迎来了期末
面对巍峨的高山，好似龙一般的林荫小道，不禁令我心生寒意，不由得想起了《三峡》中郦道元所想：“两岸高山，皆生寒树。”
走在山坡上，两旁都是郁郁葱葱的大树，侧耳倾听，时不时的传来一阵阵鸟鸣声，站在翠绿的树下，感受阳光透过树叶射到我身上，与往常相比，仿佛少了几分热辣，听着鸟鸣在空旷的山谷中飘荡，久久不能消失。
沉浸在山中的美景，不知不觉中便到了山顶。山脚下的微风变成了强风，把我心中的苦恼与身上的汗水一同吹散。回头看我刚才走过的路，不禁对自己多了几分钦佩。站在山顶，看到鹰城的城区，都十分渺小，心中已出现了一句“会当凌绝顶，一览众山小。”看着山脚下缓慢爬山的人们好似一只只渺小的蚂蚁。
在山的另一边，就又有一番风味了。
山的背面，几乎都是树与小草。山坡上有一株特殊而又顽强的树，那是一棵叫不上名字的树。它不高，无法与梧桐相比，它也不美，无法与香樟树媲美。它，非常普通。但，它却从石头缝里“蹦”出，经过努力，成为给路人遮风挡雨的地方，成为了一个小小的景点。
七月，山上的树叶都长了出来，变得绿油油的。山中，鸟儿又多了，叫声不绝于耳。
今天，真好！
今天真好初中作文6
天空泛起了鱼肚白，微风吹过，清新又凉快。睡意渐渐离去，我走出房门，向天台走去，观赏大自然之美——日出。这是一个难得的机会，摸来算去，我还是第一次看日出。
今天的日出有些别致，不知哪儿飘来几丝绵绵细雨，洒在脸上凉沁沁的，像是大自然给予我的礼物，既可以看日出又可以享受雨的凉爽，好不快哉！
东方，闪起了一大片红光，天渐渐地由白到浅蓝，小雨向调皮的孩子这里洒几滴，那里洒几滴直到没了为止。
瞧！周围又有了几些变化，西边的山由黑幽幽到淡淡的绿，增添了几分生机，回头来看看东边，太阳又像个害羞的婴儿躲在云妈妈的怀抱里，死死地不出来，这也让我等着有些焦急。
这时，风爸爸将云层吹得四处逃窜，像要锻炼太阳婴儿的胆量，鼓励它慢慢往上跳，它似乎开始对这个陌生的城市充满了好奇，抛开了云妈妈的怀抱，使劲地往上蹭，太阳的胆儿越来越大，连云都挡不住它的身体，它终于跃出了地平线！
前边的江水犹如金子般的亮，一起一伏，美到窒息！山上寺庙的瓦片在阳光的照射下也发出了金灿灿的光，一旁农田的菜苗也“哧哧哧”地往上窜。太阳果真是个造物者把毫不起眼的事物都变成了美好的事物。
听！“沙沙沙”的响声，那是环卫工人在工作；听！“哈哈哈”声，那是孩子们在拿着风车嬉闹奔跑；听“咚咚咚”声，那是卖糖的老人在敲着铁碗……太阳让大街小巷、日月河川、江河湖海，都充满了生机！
我希望今天好，明天好，将来会更好！
今天真好初中作文7
当星星还在夜空中翩翩起舞，黎明的第一缕曙光早已悄然而至;当乌云还在天空飘飘然，金色的阳光已经洒到了大地;当年幼无知的孩童尽情嬉戏时，殊不知，时光已从他们的指间悄悄溜去;当我们还未对曾经告别，却已经踏上了今天的列车。过去，我们是“不识愁滋味”“为赋新词强说愁”的懵懂少年，而现在我们已经踏上了今天之行，不知倦怠地用自己的.密码书写时空中的故事，在蔚蓝的天空中留下一串串音符。
今天真好，人生仿佛是一本书。过去的日子好似翻过去的书页，然而书页可以翻过去重读，日子却不能倒回去重过。今天在为我们买单，明天必将成为今天，也必将成为昨日。
侧耳聆听，滴答滴答的钟表声记录着时间走过的一点一滴，一分一秒。此刻，我领悟到了朱自清的《匆匆》里的：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”感受到了时光流逝的匆匆，无声无息，无影无踪。
唯有今日是实实在在的，站在时间的岸边，有人感慨，有人惆怅烦恼，更有人为了不虚度光阴而放浪形骸......时间如法官一样，公平公正，不会偏袒任何人，让人敬畏。即使躬耕于理想园地者，废寝忘食，时间老人亦不会大方慨慷，多给他们一点时间;即便是碌碌无为的人肆意消耗光阴，时间老人也不会对他吝啬一些。
往者不可谏，来者犹可追。今天真好，把握了它，我们在回首住事时，可以面无愧色;把握了它，我们可以更有信心地面对下一个今天一一明天！
今天真好初中作文8
早上六点，伴随着闹钟的音乐，我睁开眼睛，伸了个懒腰，哇！新的一天又开始了！
起身环顾四周，房顶没塌，地板没裂，煤气没漏，天气不错，空气不错，自己不错，与住在山区茅草屋的孩子们比，舒服哉！舒服哉！
下楼，到早餐店喝了一碗豆浆，吃了几个包子，竟没有中毒，与某市中小学的祖国花朵比，与西部某大学的天之骄子比，我是多么幸运。
回家，打开电视，正在播放新闻，某地煤矿又出事了，死伤几十人，国家煤矿安全监督局强调指出：“我们决不烧带血的煤！”托市政府的福，我已用上了天然气。
电话响了，我连忙去接，是小木。他在电话里说：“榕榕姐姐来了，我们出去好吗？”福无双至今日至，阔别已久的姐姐来了，我连忙冲出家门，与他们见面。
走在解放路上，通过七一桥，桥上人来人往，平安极了，大桥没塌，大地未颤，比起四川和玉树的灾民，我是多么幸福。
走进大楼，站在电梯里，突然，意外停电，我们五个人被挂在二楼和三楼之间，幸好电梯封闭不严，空气可以流通，我们才免于窒息死亡。幸好同时遇险者中没有患脚臭和口臭人士，加之放屁的人不多，否则，如何挨过这几十分钟。
从大楼里出来，来到公交车站，听周围的人说：“刚才一辆公交车与一辆大巴相撞。”小祸就是大福，感谢坏电梯的保护性拘留，让我躲过一劫啊。
回到家，吃好饭，细细回想，今天真好。
今天真好初中作文9
当往日的荣耀和屈辱弹拨着你的心弦时，当未来的曙光指引你一步步前行时，今天已在你的梦乡中悄无声息地降临。智者驭今天之风，执时间之笔勾画人生，今天真好。
不要在回味曾经的失败，不要在坐等未来的美好，今天的脚步不会停留，也无法阻挡。今天似一颗流星打破的夜空的寂静，有人仰头观望；有人不屑一顾，当流星的尾巴消失在遥远的天边，给一些人带来的是悔恨，懊恼；给另一些人带来的却是美好，充实。你快乐，今天匆匆而过；你懊悔。今天也匆匆而过。我们无法左右。
曾读过一则寓言：一个老人蹲在路旁痛哭，他玩乐一生，碌碌无为，把家产挥霍一空。时光老人同情他的遭遇，决定返还他的青春。可回到少年的他依旧和从前一样的生活，荒废一生后他又心生悔恨，哭了起来。流年似水，不应只将时光镌刻；风雨如晦，总应该将羽翼淬火。
余忆暑假时，终日游戏，不理作业，眼见开学之日屈指可数，唯有悬梁刺股，挑灯夜战，应付了事。苦不堪言之际，誓不再如此，至寒假来临，却故我依旧，真乃顽性不改。
今天的列车不会等人，更不会回头，迟来的人只能站在车站长吁短叹，懊悔痛惜。
车声轰鸣，车站上的人渐行渐远，远离了昨天的轨道，美好的明天已近在眼前，车上的人们望着窗外的风景慨叹：今天真好。
今天真好初中作文10
光阴荏苒，岁月无痕，我暮然回首，翻阅自己的心灵，发现这一天的温暖与美好。它像细雨一样洋洋洒洒飘落在我的身边，令我感动。今天，真好!
今天，真好!因为我收获了友谊与感动。
早晨，天空中弥漫着浓雾。寒风卷落了所剩无几的枯叶。临近期末考试，随之而来的是如同浓雾般的数不清的卷子。我坐到座位上，一张语文试卷飘到了我的桌子上，上面惨不忍睹的分数如枯叶般令我消沉。看着周围同学的一张张笑脸，我忍不住趴到桌子上哭了起来。不知过了多久，我抬起头，突然发现周围许多同学围着我，他们是在安慰我。我知道，那一刻，我被感动了。
今天，真好!因为我收获了乐观与努力。
中午，老师把所有同学的作业本都突然收了上去，说要在作业本上挨个写评语。我月考考的并不理想，等待着我的是批评?是责备?还是什么?我不敢往下想……作业本发了下来，我翻开它，上面竟写的是老师对我的安慰与鼓励。“加油，达达!这次考试并不代表全部，但也能给自己一些反思和提醒。要乐观勇敢，有付出就有收获!期末考试，加油!”看着这短短的文字，却给我留下了深深的影响……
今天，真好!因为我收获了亲情与爱心。
晚上，放学了。妈妈接我放学回家，一直在安慰我考砸，天空中却下起了雨。这时，我们看见了一位老奶奶骑着很旧的三轮车，但她却没有雨伞。于是妈妈叫我去给她送伞，老奶奶不好意思地收下了，说了声“谢谢”。过了一会儿，雨便停了，我想天空也一定被暖化了。
一寸光阴，带来一点希望;一丝馨香，带来无限温暖与美好。我想说：“今天，真好!”
