这一节课以蚂蚁搬家的故事为题材。教师运用了多种方法，例如猜谜语，讲故事等引得学生进行绘画创作。高老师在导入环节充分调动了学生的兴趣，讲述了大量关于蚂蚁的故事，把学生带入搬家的情境，学生们也都好像在童话故事里学习了本课知识，感到轻松愉悦。
中间的新授环节教师通过直观演示，让学生对蚂蚁的外形特征、结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。图片的展示及教师动作的表演增强了学生对蚂蚁形象的感受能力、想象能力、和表现能力。在作业创作环节中，提出富于思考的问题，让学生进行各种实践活动，比如板演、添画等让学生得以体验。集体创作时通过集体创作的表达方式引导学生根据自己的生活经验大胆表现蚂蚁搬家的场景，在共同创作相互学习的过程中感受合作学习的'乐趣和成功的喜悦。教师也能从孩子们的成功中感受到团结的力量。同时也体现出了蚂蚁的精神是值得学习的。教师评价总结时善于鼓励学生完成自己的任务学生作画积极努力，达到预期效果。
篇一：蚂蚁搬家的观察日记
星期天下午，小明在自己家门前发现了三只小蚂蚁，感到很好奇，就趴在地上仔细观察什么情况。
小明观察到三只小蚂蚁好像在商量怎么搬家的事情，就问小蚂蚁：“小蚂蚁，你们要搬家吗?”“对啊。”小蚂蚁回答。小明又问：“你们为什么要搬家啊?”小蚂蚁说：“因为暴风雨要来了，我们要把家搬到高处，那样的话我们的家就不会被淹了。”“哦，是的，天气预报说是 晚上要下大雨的，你们需要我的帮忙吗?”小明问。“谢谢你，不用了，我们三个人已经商量好怎么搬家了，而且要搬到你家门前的这颗大树上，我们还做邻居呢。”小蚂蚁说。小明高兴地说：“好的，你们赶快搬家吧，要不就来不及了。”三只小蚂蚁和小明说完话以后就开始搬家了，它们的组织能力很强，其余的小蚂蚁沿着领头蚂蚁的道路驮着自己的东西有序的搬家，一点也不慌不乱，其余两只蚂蚁在队伍的两侧和尾部巡防着，看上去很壮观呢。小蚂蚁真了不起!
篇二：蚂蚁搬家的观察日记
刚才天气还好好的，突然天暗了下来，乌云布满了天空，空气中有一种潮湿的味道，蚂蚁们感觉到快要下雨了，都成群结队的在搬家。
在它们走的时候，我发现他们排的队很长，像一条会动的黑色的线，走近一看才知道是一大群黑色的小蚂蚁。
只见它们不停的从像火山口一样的蚁洞里爬进爬出，托着自己找到的食物往新家爬去。
在路上，它们汗流满面的在运食物，偶尔会停下来相互用触角打个“招呼”，好像在说：“嗨伙计，需要帮忙吗?”我真想帮它们拿，可是不行，因为我要是从它们手里拿过来，就会以为我抢它们的食物。
蚂蚁的力气很大，一只蚂蚁就能托起一块儿比自己身体大得多的食物，我想：要是一大群蚂蚁能不能托起一头大象呢?哈哈……下雨了，蚂蚁们也完成了搬家的任务，安心的回到了新家，享用着美味的菜肴。
篇三：蚂蚁搬家的观察日记
早上，我下楼的时候，发现了一群小蚂蚁。
那群小蚂蚁正在搬东西，是一个橘色的、椭圆形的东西。小蚂蚁大约有十几只，平常我看到蚂蚁搬东西根本都没有动，所以便走开了。可这次却不一样了，小蚂蚁搬东西我觉得好像在动，虽然很缓慢，但还是在动，便停下来看了看。果然是，小蚂蚁果然在动而且还不停的再往前移动呢!而且我还发现还有蚂蚁在往这儿赶，也来参加这次的运送大会呢!也没过多久的时间，蚂蚁们已经将这块美餐搬到了他们的.洞口。这真是不可思议啊，蚂蚁小小的身躯居然能搬动比它大几千倍的东西，那将是有多大的韧性和毅力啊!
我觉得大自然还真是无比的神奇，还有多少我们无从知道的东西需要去用科学探考啊，要想实现这个愿望，还是要好好地用心学习知识，不停地充实自己才能达到目的。
篇四：蚂蚁搬家的观察日记
一天回家的路上，我无意中发现了一群蚂蚁，边饶有兴趣地观察起来。
只见成群的蚂蚁排着整齐的队伍，踏着坚定的步伐，一步一步向前走。它们个个精神焕发。每只蚂蚁都背有粮食：有大米，有馒头，有饼干……应有尽有。没想到蚂蚁的事物也这么丰富。突然发现一个体格十分大的蚂蚁走在前面，我猜可能是领头的吧!
我专心致志地观察，跟着蚂蚁走，突然蚂蚁队停了下来，目的地终于到了!成群的蚂蚁兴奋不已，欢呼雀跃。领头的在泥土里挖了一个洞，接着，蚂蚁就一个个地钻了进去。蚂蚁搬家不久我就发现天空阴云密布，云脚长毛，好象要下雨。于是，我便回家了。回到家，外面下起了雨，那雨细细的，尖尖的，像针，扎着大地。我十分奇怪：为什么蚂蚁搬家后会下鱼呢?这个问题让我疑惑不解。我左思右想，都快把脑袋想破了，可就是想不出来。于是我便把自己的疑惑告诉了妈妈，妈妈答道：“蚂蚁会看天，当快要下雨的时候，它就会搬家，把家搬到更高的地方去，否则就会被雨水冲走。”我听了妈妈的话，茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
篇五：蚂蚁搬家的观察日记
今天早上，我在院子里玩，忽然发现墙角那里有一串黑乎乎的小蚂蚁在搬家呢。我蹑手蹑脚地走过去，轻轻地蹲下来，仔细观察着。你们不知道，蚂蚁搬家可有趣儿了。
它们有几个人一起抬食物 ，有的是嘴里叼食物，有的还抬着刚刚出生的小蚂蚁;有的也许已经把东西运到新家了， 又返回来第二次 我留心的观察着发现它们始终排着长长的队伍，最前面有一只大蚂蚁，可能它就是领头的吧。如果谁掉了队伍或者贪玩，那个领头的就会用触角轻轻碰一下那个调皮鬼，调皮鬼就知道错了。你们喜欢可爱的小蚂蚁么。
篇六：蚂蚁搬家的观察日记
大自然市我们人类的老师，也是上天赐给我们的礼物，它不但神奇，美丽，同时蕴涵了许多的启示，需要我们去观察，发现。
记得有一次，我和小伙伴在院子里观察蚂蚁的时候，发现一群蚂蚁搬一些面包屑，可它们搬不动，后来，我发现蚂蚁叫来了一大群蚂蚁士兵来给蚂蚁搬面包屑，最后它们齐心协力终于把面包屑搬进它们的洞穴里面了。以前我不知道团结是什么意思，现在我知道了。
蚂蚁它无处不在，有时候在悬崖上，有时候在墙角旁，有时候在跑道边……它没有想鲜花那样美丽，也没有像树木那样高耸挺拔，更没有像蝴蝶那样灿烂。但它有甘愿奉献的精神，有‘’野火烧不尽，春风吹又生“的顽强生命力。它比牡丹美丽，比荷花高尚，更比小花小草坚强，是蚂蚁教会了我们团结就是力量。
大自然真是我们的好老师啊!
在《蚂蚁搬家》这一节课上，我先用录像片将孩子们带入蚂蚁的世界，让他们认识、观察各种各样生活中的蚂蚁和动画片中的蚂蚁，再让他们通过自编自演蚂蚁的姿态，然后欣赏范图，最后把自己的认识进行夸张想象之后画下来。孩子们通过观察、表演、欣赏，很快进入状态，画得很好。而且蚂蚁的花纹和造型都有了一定的夸张。看到孩子们的想象力在作品中得到了发挥，我不禁沾沾自喜，同时也问自己：是否还能引导他们再发展？有一些孩子画得很快，完成之后问我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪纸等等，我同意了，然后继续指导还未完成作品的孩子。没想到过了一会，一个孩子拿着一只用橡皮泥捏制的七星瓢虫跑过来对我说：＂老师，你看！我做了只七星瓢虫！＂看着这只用橡皮泥制作的蓝底黄点的七星瓢虫，我眼前一亮！呀，多么大胆的做法！我表扬了他。过了一会，又有孩子站起来说：＂老师，你看！我也做了一只！＂我一看，原来是用彩纸折成的一只蜻蜓！紧接着，又有好几个孩子纷纷举起自己用各种方法制作的蚂蚁和其它的小昆虫。
于是，我采用集体合作的表现方式。引导学生根据自己的生活经验以及身边现有的材料进行大胆表现，进行课后延伸，在制作的过程中加一指导。鼓励孩子根据自己的能力制作平面或立体的昆虫。提高孩子的学习认识，内化情感。把制作好的小昆虫来编故事、做游戏。这一过程符合学生好动、易兴奋、好探索的.心理特征。有利于课堂气氛，提高学习兴趣。
我的心为之一怔！同样是表现昆虫，我们备课时想到的是按照教材的要求指导学生绘画，而孩子却能想到用不同的方式来表现，而且能够根据自己的喜好来改变色彩、进行造型上的夸张！这不就是发展吗！同一个题材，我们可以引导孩子通过观察和想象，用平面和立体等不同手段来表现，不仅画一画，还可以做一做。在做的过程中，遇到的问题比绘画更多，孩子们可以自己动脑筋解决，也可以与小组里的伙伴一起讨论、交流，在解决问题的同时也锻炼了人际交往的能力。在玩中悟，在玩中学，自由表达，自由创造，能大大的挖掘大脑潜在的能量，使各种新方法、新点子蜂拥而上。这样，同样的一节课，孩子们不就能获得更多方面的发展吗？
