1、祝贺你！
2、你真的有了很大进步！
3、太优秀啦，再努力吧！
4、你的作业越来越漂亮啦！
5、有进步，再努力！
6、今天的作业很漂亮！
7、祝贺你的进步！
8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧！
9、你的做法很不错！
10、你的做法很有创意！
11、近期，在课堂上你听讲很专注！
12、祝贺你的成功！
13、你的思路很有见地！
14、谢谢你，你的作业很漂亮！
15、老师相信你！
16、你越来越优秀啦！
17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理！
18、老师很满意你的做法！
19、老师祝贺你的进步！
20、送你一朵大红花吧！
21、好极啦！
22、太棒啦！
23、你是一个很有数学才能的学生！
24、你真棒！
25、老师非常喜欢你！
26、你真是一个数学天才
27、你进步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永远是最优秀的！
30、你是一个富有创造性的孩子！
31、你像你的名字一样聪明！
32、老师因你而骄傲！
33、你的成功，老师从心里感到高兴！
34、奇迹终于出现啦！
35、你今天的表现很不错！
36、你很聪明，但仍需努力！
37、你真的是一个非常聪明的学生！
38、你很好学，具有一种不达目的决不罢休的精神！
39、你的作业质量比以前强多啦！
40、你是老师的骄傲！
41、老师因你而自豪！
42、老师为你喝彩！
43、你的做法很有创意！
44、你太有才啦！
45、你很有创造才能！
46、你越来越聪明啦！
47、其实，你很聪明
48、读图、读表同样要明确相关信息的意义与作用！
49、联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！
50、你认为还可以怎么做？
51、解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？
52、明确等量关系是列出方程的第一步！
53、数学是有规律的，就看你能不能发现！
54、许多数学问题都离不开想像！
55、在解决数学问题的.同时，要多问几个“为什么”！
56、多一些回顾与反思，你就会形成自己的数学知识网络！
57、理解括号的作用，才能正确使用括号！
58、对于学过的知识，要善于归类！
59、你现在知道是怎样错的了吗？
60、弄清算理，才能列出正确的算式！
61、运用表格法解决问题，也是很不错的！
62、你能把解决问题的依据画出来吗？
63、单位的换算是有理有据的！
64、分数的计算要用心掌握！
65、对出现的错误，应用心分析与纠正！
66、老师相信你本学期一定比上学期更优秀！
67、形与体要分清！
68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！
69、请用心把握每一个步骤！
70、记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！
71、新的学期，你肯定会有新的姿态！
72、相信你今后会注意书写认真的！
73、相信你今后的表现会更出色！
74、注意：打草的时候也不能太潦草！
75、作业间距是否可以再大一些？
76、提示：静则稳，急则乱！
77、在课堂上要大胆发言！
78、数学需要多思，更需要善思！
79、相信你今后会把作业做得更漂亮！
80、读题与写数，都应注意仔细！
81、书面设计要注意美观、大方！
82、数据信息要准确运用！
83、老师相信你会天天进步！
84、你的明天会更精彩！
85、单位名称的书写要符合规范！
86、数学离不开“善思”与“多问”！
87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！
88、追求上进，才是你最好的选择！
89、请将“认真”进行到底！
90、相信你今后的作业会更认真！
91、莫急，请想好了再做！
92、认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！
93、书面要注意保持
94、注意把“答语”写完整！
95、对于数学来说，任何细节都不能大意！
96、老师对你抱有极大的期望！
97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！
98、请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！
99、希望你今后注意自查！
100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！
一、 试卷分析
1、命题特点。
本次检测的数学试题以“重视基础、注重应用，兼顾差异”为基本思路，杜绝难题、偏题、怪题，体现义务教育的普及性、基础性，既关注学生对基础知识和基本技能 的理解和掌握，又关注了学生的学习方法及数学思考、解决问题的能力体现。其主要特点是：
（1） 注重在运用中考查学生对基本概念的理解和掌握，不助长死记硬背、机械训练。
（2）不出繁杂的计算题，重在考查学生对法则、方法的掌握和认真的程度。
（3） 试题内容加强与现实生活的联系，考查学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力。
2、试题的总体情况。
本次的检测试题总分为100分，共有5个大题，合计50个题目，试题内容覆盖小学数学第十册五个单元的知识点，整卷的易、中、难题比例为7：2：1。整体上从概念理解、计算能力、实际应用三个方面出发，具体的题型为：填空题、判断题、选择题、计算题、图形题、应用题。基本情况如下：
二、答卷分析。
1、全校基本情况。全校共有482 名学生参加检测。试卷满分为100分，全校参加检测学生的平均分为81.5 分，及格率为 90℅，按80分为优秀等级计算，优秀率为70 ℅。在全校参加检测的8个班中，校平均分最高为 84.5 分，最低为79.5 分，及格率最高为93.2℅，最低为77.9 ℅。
2、从上面所列出的数据当中我们可以看到，我校五年级学生的整体水平较好，但是与离我们本次检测的预估成绩还有一定的距离。通过进一步的数据分析，我们发现全校小学数学教学中还存在着一些较为突出的问题。主要体现在以下两方面：
3、 答题分析。
为了进一步准确科学地对学生的答题情况做出合理分析，我们采取抽样调查的方法。
下面将学生对概念理解与运用、计算能力和态度与实际应用能力这三部分的答题情况做好较为具体的分析。
第一部分：概念理解与运用。
填空题、判断题、选择题老师以概念理解、判断、运用为主的题目，这三道题主要是考查学生对第十册所涉及到的一些基本概念的掌握情况。主要包含的知识点有：数据的收集和整理、长方体和正方体的认识、因数和倍数的意义、质数和合数的意义、分数的意义、分数的基本性质等。
三、教学建议。
本次检测的主要目的是我校小学五年级数学教学情况和学生学习情况，发现教学中存在的主要问题，寻求解决问题的有效方法。通过对检测的成绩数据分析并结合学生在答卷时出现的一些主要问题，特提出以下教学建议：
1、加强学法指导，提高学习能力。
数学是一切科学的工具，而加强学生的学法指导，有利于发展学生的思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动转为主动学习，做学习的主人。部分老师在课堂教学上只重视知识的传播，轻视能力的培养；重视机械重复的模仿，轻视思维能力的训练。让学生死记硬背和完成大量的机械作业，忽视引导学生掌握科学的学习方法，在提高能力，发展智力，解决实际问题等方面，存在许多不尽人意的地方。加强学习学法指导，全面提高教学质量，是目前教育改革的迫切需要。因此如何学生学会基础知识，学会学习的方法，如何把掌握新知识的“钥匙”交给学生，这就成为我们目前课堂教学的重要任务之一。
2、加强计算教学，打下坚实基础。
细看本次检测的试卷可知，℅以上的'题目均需经过计算才能求出结果。学生要正确解答试题不公要计算准确，而且要运算熟练、合理、简捷。这也是学生思维的敏捷性、灵活性和深刻性的体现 。所以说，计算能力 是数学学习能力的根本体现，没有良好的计算能力就根本不会有良好的数学学习能力。提高学生的计算能力可以从以下几方面进行尝试：
（1）从口算入手提高计算能力。教学实践也表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要
（2）培养学生具有良好的计算习惯。首先是校对的习惯：计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的数字和符号都要要校对 ，做到不错不漏。其次，是审题的习惯：这是计算正确、迅速的前提。一是审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，运算性质和定律，能否简算。此外，还要让学生养成估算和验算的习惯。
3、注重联系实际，培养学习兴趣。
数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于洗涤实际。老师在教学中要善于利用学生熟悉的生活事例来实施教学，为学生精心创设良好的学习情境，使学生体会自己所学的知识能运用到生活中去，能解决良好的学习情境，使学生体验到学习数学的快乐，这样学生学数学、用数学的积极性就会得到提高。
4、培养良好习惯，促进持续发展。
如果数学教育只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。在考试中如何审题、做题，做题的顺序，怎样在保证准确率的前提下提高做题速度、怎样保持对解难题的信心等等，这些良好习惯平时就应该注意培养。很多学生在做题时因为审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等原因导致失分。这些损失是长期不良的学习习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视。良好习惯的养成不仅可以减少失误，提高成绩，更重要的是这才是素质的根本体现。当然年级越低，习惯培养越容易，小学阶段是学生习惯形成的主要时期，我们应该抓住这个关键的时期努力培养学生的良好习惯，一旦形成良好习惯，就很容易进入自我学习的阶段，为学生的进一步发展提供了保证。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，有时候我们也把它看作一种能力。这种习惯一经养成，不仅仅是对学生考试有帮助，还会使学生受益终身。因此，我们在教学中要对学生加强书写训练，格式指导，严格要求 ，严格监控，让每个学生养成良好的学习习惯。
