小学三年级写景
春天是一个美丽的季节，春天的校园自然也是一派万紫千红的景象。
走进校园，首先映入你眼帘的就是那片清脆的松柏，它们就像守护花园的卫士一样守在那里，绿油油的草坪充满了生机，好像每根草上都有一个生命在跳动。小花园里，各式各样的花都睡醒了，争先恐后地尽情开放，有黄色的，红色的，紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。我们班正对着这个小花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。
校园里一阵阵朗朗的读书声，伴随着一阵阵拂面的春风，风中带着诱人的花香，令人陶醉。路边的小树沐浴着日光浴正茁壮地生长着。春风抚摸着花朵，花朵竟然得意忘形，跳起了温柔的华尔兹——春风之歌。太阳公公眨着眼睛，好像在问：“孩子们，你们在开舞会吗?怎么不邀请公公我去呀。
【批改评语】
好!校园春色通过苍翠的松柏、绿油油的草坪、睡醒的尽情开放的花儿这些静态的植物表现的特别充分，更可取的是，小作者把这些静态的物写活了：松柏的守、每根草生命的跳动、华尔德争先恐后、小树沐浴成长、春风抚摸花朵、花儿得以开放……遣词造句的能力之强令人佩服。
小学三年级写景作文2
夜已经深了，凄迷的月伴着我，在路上……
没有了清早叽叽喳喳的鸟儿，月儿也藏起了遮羞的面纱，昏昏黄黄，树影在风中斑驳零落，格外寂静。
想必是夜的召唤，池中的荷花不再那么落寞，隐约的虫啼声也在与它共鸣，它的笑靥似乎更为灿烂，花瓣在水中微微浮动，荷叶中的珍珠摇摇晃晃，那么浑圆晶莹，散发出独特的光芒，与粉相称，更显妖娆。
人影稀疏， 掠过一阵风，也就淡去了。
抬头仰望苍穹，漆黑中拥有神秘，繁星粒粒，相歌相舞，只有我来做他们的听众。
夜，似乎累了，沉沉睡去，不留痕迹。
【批改评语】
这篇写景的文章，小作者采用拟人化的写作方法，用细腻的笔触，抒情的笔调，描写了夜里美丽的景色，抒发了作者寂寞的情怀。文章语言绮丽精工，是一篇成功的习作。
小学三年级写景作文3
有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，也有人喜欢大雪纷飞的冬天，而我却偏爱硕果累累的秋天。
秋天是丰收的季节。果园里，果子熟了，红红的苹果像小姑娘害羞的脸蛋;绿色的葡萄晶莹透明，犹如艺术家雕刻出来的作品;金黄的桔子仿佛一个个小灯笼挂在树上。田野里，高粱举起燃烧的火把，稻子向人们点头微笑，棉花宛如雪一样白，玉米乐得咧嘴大笑，露出一排排金黄的牙齿。森林里，火红的枫叶随风飘散，好似一只只火红的蝴蝶翩翩起舞;金黄的银杏叶像一把把小扇子。
秋天真美，我爱秋天。
【批改评语】
本文开篇通过对比表达作者对秋天有独有的偏爱，接着以“秋天是丰收的季节”为中心，运用拟人和排比的修辞手法生动形象地描述了果园里、田野里、森林里一幅幅丰收的景象图。文章结尾照应开头，表达了作者对秋天的爱。
小学三年级写景作文4
冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的脚步，轻轻地来到了我们身边。
公园里、马路边的小草，已悄悄地冲破了泥土，露出了自己的小脑袋，尽情地呼吸着春天里的新鲜空气。柳树、杨树、樟树等都露出了嫩绿的叶子，舒展着婀娜的身姿。桃园里的桃花、梨园里的梨花都竞相开放。桃花远远望去像一片绚烂的晚霞，梨花像一片片飘动的白云，它们仿佛在进行比美大赛。
暖暖的春风吹到大地上，那些冬眠的小动物闻到了春天的气息。乌龟、蛇、小熊......都纷纷走出自己的家门，去野外欣赏美丽的风景，寻找美味的食物。
星期天的下午，春光明媚，湛蓝的天空飘浮着朵朵白云，小朋友们完成了作业相约着去公园玩耍。有的三五成群在草地上晒天阳，有的互相玩捉迷藏，还有的在放风筝。你瞧那天上飞着的各式各样的风筝，有黄色的小鸟，有长长的蜈蚣，有帅气的跑车，在天空各显神通，比试着谁飞的更高。
春天真是一个生机勃勃的季节，让我们尽情享受这春天!
小学三年级写景作文5
现在已是金秋时节，天高云淡，秋风送爽，我们去公园里寻找秋天的足迹。
走进公园，远远望去，哇，落叶为公园铺上了金地毯，真是“满园尽带黄金甲”！一阵风吹来，树上的落叶飘落下来，好像一枚枚邮票，邮出大树对土地的思念。飘飘洒洒的落叶有的像蝴蝶，翩翩起舞；有的像舞蹈家，打着旋儿，轻盈地在空中飞舞。
瞧，树木都换装啦！有的换成金灿灿的黄，有的披上火红的外套，只有松柏依然苍翠挺拔。几朵菊花点缀在草地上，真是五彩缤纷！
近处，碧澄澄的湖面上映着湛蓝的天，洁白的云在飘动，分外绚丽。偶尔几片树叶被秋风吹来，打碎了湖面的平静。
我漫步在秋天这如诗如画的公园中，望着这一幅美丽的画卷，学习带给我的压力早已被抛到九霄云外。
小学三年级写景作文6
星期六的早上，蓝蓝的天空中飘着朵朵白白的云，一股凉爽的秋风，拂面而过，舒服极了。
我像只欢快的小鹿蹦蹦跳跳地跑进美丽的西湖公园。公园两旁柳树姐姐穿着绿色的连衣裙随风舞动。五颜六色的菊花在风中频频点头。它们红的像火，白的似雪，黄的像金子，令人眼花缭乱。我正要在芬芳四溢的菊花前拍照，小蜜蜂，小蝴蝶却不约而同地跑到镜头前抢着拍照，真逗人！
接着，我随着熙熙攘攘的游客朝前走去，两旁湖水在秋风吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。小舟三三两两划来划去，景色如画。忽然，我看见前面草坪上围着一群人，我连忙挤进去一看，原来是两只栩栩如生用树叶织成的小鸟被一大片金黄色的“水涨菊”簇拥着。大家正忙着拍照呢。一阵秋风吹过，旁边的荔枝树、龙眼树纷纷邮来一枚黄色的邮票。人们争先恐后地起相机，似乎要在冬天来临之前，留住金秋时节的美景呢。
福州，秋天的西湖公园里菊花妖娆，五色梅正当红，鸟尾花开得灿烂，不信？你也来逛一逛，保证让你流连忘返！
小学三年级写景作文7
暑假，爸爸和妈妈带我去武夷山旅游。
在武夷山的两天里，导游叔叔带我们穿一线天、爬虎啸岩、漂九曲溪、过茶洞、登天游峰、看大王峰等等景点。其中，最吸引我的是位于二曲溪畔的玉女峰。
远远望去，玉女峰就像一位亭亭玉立的少女，耸立在弯弯曲曲的小溪旁，美丽而端庄，峰顶上长满了绿绿的草木，好像给玉女峰戴上一顶小绿帽，为她遮阳挡雨。当我们漂着竹筏靠近玉女峰的脚下时，碧绿的溪水中有一群群活泼快乐的小鱼在游来游去，像是玉女峰的守护神。等我们离开她的时候，玉女峰好像在跟我们挥手告别，希望我们下次再来。
玉女峰真不愧是武夷山的秀丽山峰，不愧是武夷山的象征。我一定会把你的美丽容貌，告诉我的好伙伴，有机会我一定还会再来看你的。
小学三年级写景作文8
这是我们美丽而又干净的.校园——“东华”。这儿的教室都非常宽敞明亮，这里设备也很齐全，教室有液晶高清电视，宿舍有美的空调，操场旁有体育器材室……在这差不多应有尽有，先不说了，来参观参观吧！
我们学校因为人多，分开了三个大校区，一校区是一、二年级的小弟弟，小妹妹们，二校区是三、四年级的弟弟，同龄人，三校区是五、六年级的大哥哥，大姐姐。一校区和三校区是连在一起的，而我们二校区则在对面，可能因为大哥哥，大姐姐应该保护小弟弟，小妹妹吧！
来说说我们的二校区。这里差不多有7、8个足球场那么大，地下负一层是大型停车场。走进大门，映入眼帘的当然是科学大楼啦！右边才是教学大楼，左边是图书馆。而中间这一大块空地是一个微型停车场，每个车位都有一棵高高的大树，像一位耐心的司机指挥员似的在指挥你停车。
一直往前走，走过科学大楼就是操场。这个操场上立着许多篮球架。操场两旁都种满花草树木，花花草草像小精灵似的在与我们在游戏，而树木则像士兵在保护我们。
如果你仔细观察会发现操场的一个角落藏有一个锦鲤鱼池。哇！这里的锦鲤有红的，白的，黑的，红白相间的，黑白相间的，……颜色各异，形态万千，即使不把它们比作成什么也很值得大家观赏。再抬头往锦鲤鱼池上方望，几块石头拼成一条凶猛的鳄鱼头似的，有趣极了。走到这里，让人仿佛置身在某个鸟语花香的花草树木茂盛的公园里，流连忘返。
再往操场右边看，是我们的食堂。一楼是老师们吃饭的地方，二楼是三年级的弟弟妹妹吃饭的地方，三楼是我们四年级吃饭的地方，四楼据我了解是一个大舞台。
这么大的校园，却很难发现垃圾，因为我们都养成了爱护环境，不随地扔垃圾的好习惯。
我们的校园真大真美啊！真是大家学习和生活的好地方。
老师点评：写得很有条理，方位的变化，景点的描写都很清楚，在写景的时候能展开丰富的想象，让人感到你的文笔较好，如：每个车位都有一棵高高的大树，像一位耐心的司机指挥员似的在指挥你停车。又如：可能因为大哥哥，大姐姐应该保护小弟弟，小妹妹吧！将天真的一面展现出来了。
小学三年级写景作文9
暑假，妈妈带我去我盼望已久的清江游玩。
我们乘车上午就到了长阳。一下车我迫不急待冲向江边。眼前突然一亮，碧绿的江水在太阳的照射下泛着光芒，真像翡翠上撒了一层金粉，瑰丽无比的江水吸引了很多游客。
等我坐上“盐水女神号”游船，才发现江水清澈见底，两岸青山倒映在水中，好像水下有另外一个世界。这时忽然下起了毛毛细雨，江面上好像着火了一样升起了青烟。下一会江面就变成了人间仙境，我们的船顿时变成了“飞机”，游客纷纷用照相机拍下这难得的景色。
晚上回到时，已然而夜幕降临，岸边稀疏时灯光照入河中，这时候就像一块大墨玉土镶了几颗闪烁的宝石。
如果说早上的清江如同活泼的少年；下午雨后的清江则然而害羞的少女；晚上的清江则变成了一个沉稳的青年，让我不由赞叹它的多变，这么美丽的清江，真然而让我留连忘返啊！
小学三年级写景作文10
上海外滩非常有名，最迷人的是夜景。老爸说，来上海不看外滩夜景就等于没有来过。我们来到外滩，天空下起了蒙蒙细雨，越来越大，我们只好全副武装，准备在外滩玩个痛快。
夜终于赶过来了，外滩对面的东方明珠上的彩灯一个一个地亮起来啦。哇！这夜景好美啊！马年大吉的四个字由不同灯光组成，我们站在外滩上看东方明珠塔太高了，穿透云天了，灯光亮了之后，像一个火箭，要飞到太空去了，还像从太空飞下来的流星，我感觉更像两个星球被一个宇宙飞船顶住了，红彤彤的。一座座高楼，浑身都是奇妙的灯，美妙的灯光把蒙蒙春雨映得奇幻无比，灯光铺在黄浦江上，就像金色的鱼儿，成群结队，欢畅地游进。哇，满身挂灯的游船出动了。
在灯光的照耀下，游人们身上衣服闪闪烁烁，变得五颜六色的，很是美丽。美丽的上海外滩，迷人的上海外滩，我爱你！
香港科学馆
10月3日，我和李官成一家一起去香港科学馆玩。
这一天上午，我们一起在深圳港口岸搭上了车，一路上，我看着窗外的美景，感觉心旷神怡。不一会儿我们就到了香港科学馆。
进入了门口，买了门票，我们就进去了。“哇，这里的仪器可真多啊。”我和李官成异口同声地喊着。有动物了解器、镜子迷宫、人类的身体、儿童乐园……
我们先去，了解爱因斯坦重小到大的故事经历室，那里有爱因斯坦和同学的合影，还有他发明的东西……
然后，我们到了镜子世界。那里有万花筒，会仅射出许多你的头，仿佛进入了一个迷幻世界。我们又走进了镜子迷宫，那里有许许多多的镜子，走进去就像走进梦境一般。如果弄不好有可能迷路!我们走了半个小时才走出来。
我们又走进去了一个倒镜室，我们一看自己竟然到了过来。每一面镜子都有自己的特点，有一面镜子最有趣。那里有两面镜子，自己看的镜子不能看到自己但能看见对面的人的样子，我们走到了一个交叉路口，我一看镜子，只见我变得又矮又胖，我惊讶地喊着：“怎么会这样我怎么变得跟皮球一样圆!”我们又笑着继续往前走，又到了一个交叉路口，我又看了镜子，我竟然变得又高又瘦跟竹竿差不多。我大声地说：“我喜欢这样，以后别人再也不说我胖了，妈妈也不会说我胖影响智力，再也不会让我控制多吃饭。
不一会儿就晚上六点了，我们恋恋不舍的离开了。可是这美好的记忆却深深地印在我的脑海里。
游香港科学馆
今年暑假，妈妈看见我的作业做完了，便带我去香港游玩。我的大姨妈一家住在香港，我们暂住在她家。经过参考了表哥表姐的提议后，决定了第一站：红磡科学馆。
第二天，我和妈妈带上照相机，坐了约1个小时的火车，来到了科学馆。我们首先看到的是新的展览馆：神州生态。这一个展览馆主要展示的是频临绝种或国家重点保护动物的模型，比如：金雕、大熊猫、梅花鹿等等，手工精湛的无与伦比。其中，还有蛇，吓得妈妈侧着头直往前走。我最喜欢小熊猫，样子像狸猫，眼睛炯炯有神，身体娇小，长着棕色和黑色的毛，十分可爱。出去后还有许多标本，植物标本、昆虫标本，有轻盈的蜜蜂、绚丽的蝴蝶、多样的飞蛾等等。
然后往右走，就来到“探索电能专区”。那里有许多游戏，分别体验如何产生电、如何导电。有一个游戏里有许多瓶子装着不同的物质，有一个灯泡和一个电池，中间有空洞，要你放入能导电的瓶子使其亮灯。还有的有一个把手，要你快速转动产生热量而发电。我最喜欢的是把两只手放在一张有两个手印的铜片上，通过人体导电的实验。我和妈妈想出了一种新玩法：我和妈妈各放一只手上去，灯不会亮，因为我们的身体上分开了。然后我和妈妈用另一只手击掌，在相碰时电流互传，电灯亮了。
科学馆里还有很多新奇好玩的东西，如：镜子的世界、力的世界、声音的世界。后来，还有滚球表演和汽艇表演等十分好玩的东西，我们一一尝试了，科学的世界使我感到十分神奇，让我赞叹不已。
科学馆可真好玩啊！最后我恋恋不舍地离开了。在匆匆填饱肚子之后，我们又出发去第二站：香港历史博物馆。
香港科学馆
今天是六一节啦，也是我们在香港交流学习的最后一天。今天的行程是去香港历史博物馆和香港科学馆，真想详细地把香港的历史一览呀！吃过早餐，我们出发啦！
烈日炎炎，太阳把我们都给晒“熟”了。我们先去到历史博物馆，冰冷的空调一下子让我们从火堆里跳进雪堆里，真爽。我们跟着导游进入到一个化石地带，那里有非常多化石，都是很昂贵的。接着，我们看到了很多蝴蝶的标本，我觉得把这些美丽的蝴蝶如果不把她作为标本，把她们放出去，让这个世界更美好。接下来我们还看了许多有关香港历史的介绍，场景。了解了许多香港知识。在科学馆，许多游戏，探索，还有测试，让我们玩疯了！
吃过午饭后，我们坐着巴士返回佛山。再见了，香港！
香港的科学馆
前天上午爸爸和妈妈带我去香港玩，香港里有好多好玩的地方，有海洋公园、博物馆、迪斯尼乐园、科学馆……，中午我们在香港吃快餐。
下午妈妈和爸爸带我去香港的科学馆，那里有很多好玩的，而且好多都是深圳没有的，比如说那里有可以给你看病的电脑医生；有可以给人充电的机器，我把手放在机器上，爸爸用手一摇，我的手就觉得像被电了一样，麻麻的；还有人体骨骼拼图电脑，就是把人的骨头一块一块的拼起来；还有一个超大的恐龙化石、看虫子的显微镜、听声音找动物、神奇的镜子世界、太阳能遥控飞机、神奇电浆球、模拟驾驶机……，我最喜欢太阳能遥控飞机，因为这种飞机是不用电池的而是用太阳能来驱动的，很环保，又好玩。看完所有这些好玩的东西以后，我才发现原来生活有这么多与科学有关的事情，科学也是很有趣、很好玩的。
参观香港科学馆
星期三，我和妈妈还有我们对面的陈思妹妹一起去香港科学馆，到了科学馆，里面一共有四层。我真是有高兴也有烦恼：高兴的是牌子上写着“今天不收钱”因为今天免费参观，所以烦恼就是——人太多！玩什么都要排长队。
科学馆里的项目，可以说是满天繁星，实在是太多了：负一楼有镜子世界、人体世界、生命世界、凌波漫步、基因拼装、泡泡幕。；一楼有磁电廊、起重测试、运货测试、电脑实验室。二楼有数字游戏、遥控航模、风向测试、汽车设计、银幕游戏、动作游戏。三楼有垃圾分类、模拟驾驶、光能测试、玻璃标本。
负一楼最好玩的是镜子世界。进去以后就是一个镜子长廊，接着就是许多有趣的镜子：有让你变成一半儿的，也有让你变成一对儿的；有让你看到反面的，有让你躺着的。还有两面哈哈镜：一面让你胖的像个大皮球儿，一面让你瘦得像根面条儿，有趣极了。
一楼最好玩的是起重测试：里面有类似于现实生活的起重机推杆和指示灯，有三个杆。状态有六种：升钩、降钩、锁上吊臂、吊臂解锁、左移动和右移动。会有两分钟的限制让你玩，所以你要抓紧时间。里面还有六种工人的手势让你记住。里面还有练习模式和工作模式：练习模式是有起杆提示会告诉你哪些杆往哪个方向推你做完以后电脑就会告诉你是正确还是错误；工作模式恰恰相反：他没有提示也没有评价，就跟真正工作的起重机一模一样。
二楼最好玩的，非汽车设计莫属：里面有座位选择：让你横纵排选择。我选了正方四座。还有车头选择和车尾选择，每组车头尾都是配套的（货车、跑车、尖顶车、私家车）当然，我也可以“牛头不对马嘴（意思是不配套）”我就是跑车头搭配尖顶车尾的。然后就是气缸选择（注意！气缸的多少决定了你的车环不环保），我听爸爸讲过：“气缸越多，跑的就越快”那时的我还不知道环保，所以就选了最多的气缸（12个）。因为我喜欢跑得快的车。最后是选择汽车用的油，我选择了柴油因为柴油可以提高汽车速度。后面的电脑的评语让我大吃一惊：“难道你是百万富翁？有足够的.钱支付巨额的燃料费？”我这才明白：速度不重要，环保才是最重要的。
四楼最好玩的就是模拟驾驶。在那里，你可以亲身体验驾驶的快乐。
这次的科学馆这让我收获至深，他展示了香港多年的科技成果，在这些成果面前，我那一点九牛一毛的知识实在是太微弱了。
参观香港科学馆
今天下午，妈妈和我还有储闻达和他妈妈一块去香港科学馆参观。
过了口岸，我们坐上了开往九龙湾的大巴，我们坐在第一排，我和储闻达一直在研究大巴车上的时速、转数读表，觉得真有意思。
到了九龙湾，我们又改乘地铁到红磡，走过天桥就到了科学馆。
一进科学馆大门，我们就看到了一个庞大的轨道，上面有很多铁洞，又有很多红球沿着N条线路滚动，一会儿被弹起，又一会儿自由落下，忽而左忽而右，看得人眼花缭乱、挪不动脚步。
看过轨道，我们还看了很多科学模型，如：汽车发动机、风力吹动下的帆船、正负极磁力影响下的物体运动模型、人体内部构造模型、健康饮食食谱等等。馆中还设有一些主题，其中最震憾我的是《地球其实很脆弱》的主题，在里面我看见了世界上很多冰川地貌变成了湖泊，南极洲在日益缩小，全球变暖，地球的生态环境正经受严峻的考验。我感到我们一定要马上从现在开始，身体力行，爱护我们生活的地球，减少能源浪费，增加物品的循环利用。
馆中还有《爱因斯坦》专题展，里面展出了爱因斯坦大科学家从小到大的照片和看过的书籍和手稿，还有相对论的许许多多的原理，如：我们的时间是怎样流逝的、失重原理、速度差别、光速有多快、扭曲等等，而且几乎全部都符合我的庄毅辉科学理论。展厅的最里面是关于宇宙的电影，在里面我看到了地球、月球、金星、土星及土卫、木卫、天王星等等，还有美丽的星云，宇宙真是个神秘热闹的大家庭。我长大以后，一定要去逐一拜访。
不知不觉就玩到快九点要闭馆的时候了。我们还是觉得意尤未尽，但也只好下次再来了。
回家我们换了条路线，先坐地铁到屯门，再坐大巴回口岸。一到家就赶紧洗澡睡觉了。
我希望晚上能梦见爱因斯坦，我要再和他讨论一下相对论。
游香港科学馆
这个星期天和几个同学约了一起去科学馆，大家约了早上8点钟在深圳湾海关门口等。我和妈妈一大早就起床准备了一些吃的和水就出发了，不到八点我们就到了，后面陈泳尚、田雨禾、李卓渝都陆续到齐了，我们就一起排队过关了。
到了科学馆里面真大啊！我和陈泳尚进去了镜子世界，里面有好多镜子，有的你一照就马上变得很高，有的变得很矮，也可以让你变胖变瘦，还有一个特别好玩的错觉镱子你站上去别人只看到你的头，一看还真挺吓人的，总共有四层，每层都有不同的好多玩的，而且让我认识到好多新知识，探索到科学的奇妙。后来大家也玩累了，就一起回家了。
香港科学馆之旅
年初四一早我和爸爸、妈妈乘坐广九直通车前往香港的红磡火车站，出了车站去到下榻的酒店放下行李之后，爸爸妈妈就带我去香港科学馆参观。科学馆位于尖沙咀的科学馆道，毗邻香港历史博物馆，共分4层，18个展区，约有500件展品，题材广泛。
馆中展品分布在五个主要展览厅，即展览简介、科学、生命科学、科技及为三岁至七岁儿童设计的儿童天地。其中80％的展品可让观众触摸及操作，可以亲身体验科技对社会所产生的作用。 其间最大型的展品是一架悬于天花板的国泰航空退役DC3飞机以及一个高22米的能量穿梭机。通过参观科学馆使我认识了光电的有关知识，了解了科学知识，增长了自己的见闻。
基于顾客评价的角度，以结构方程构建公路行业的职业教育质量评价模型。模型由培养效果等潜变量以及实训指导等观察构成，通过模型检验及模型评价给出了模型合理解释。
一、研究背景
近年来，随着职业教育的质量受到越来越多的关注，对职业教育质量的评价方法和模型也越来越丰富。对人才培养质量的评价方法有CIPP评价模式分析法、模糊综合评判法、层次分析法、多层次加权综合评价法、马尔可夫链法、神经网络法等，但上述评价方法的应用或过多重在教学过程的质量评价，或无法适用于具体行业内学校的质量评价，对系统全面地评价职业教育中应用型人才的培养质量尚有不足之处。因评价者的目的、角度、方法、时机各有不同，使得质量的评价结论有所差异。所以，构建一个完整、凸显职业特色、为职业教育顾客认可的评价模型就显得尤为重要。
二、模型假设
首先，明确教育服务的顾客。职业学校的产品是教育服务，学生既是顾客，又是服务的载体，用人单位是职业教育的最终消费者，将质量评价者设定在学生(含毕业生)和用人单位这两个终端的直接顾客。所构建的评价模型既包含了职业教育的形成性评价(在校生及毕业生的评价)，也包含了终结性评价(用人单位及毕业生评价)。
其次，本文中的职业教育是指公路行业的中等职业教育，是为培养从事公路桥梁施工与养护、市政工程施工、筑路机械操作与维护等相关岗位技师、技术工人而提供的职业教育。行业的工作特点包括：工程机械更新较快，对操作技能要求较高;工作地点偏僻交通不便，业余生活较枯燥;施工养护工作以团队形式为主等，在设置模型变量时应予以考虑。
最后，评价模型的使用目的不仅用于评价职业教育的质量水平，更重要的作用在于为提高职业教育质量提供依据。
三、模型构建
因培养质量中所涉及许多需要评价的变量(如培养效果)不能准确、直接地测量，我们使用一些与这些变量有因果关系的'能够直接测量的二级指标变量(如学生具备的职业技能、学生自我学习能力培养、学生的团队合作能力培养、吃苦耐劳精神培养等)去间接测量它们。
1. 质量评价中的影响因素及指标体系
模型中共包含6个因素(潜变量)：学校形象、培养效果、培养过程、实训实践、顾客满意、顾客忠诚，其中前4个要素是外因变量，后2个因素是内因变量。
潜变量间的影响关系：学校形象对满意度存在直接的正向影响关系;培养过程对培养效果存在直接的正向影响关系;实训实践对培养效果存在直接的正向影响关系;培养效果对满意度存在直接的正向影响关系;培养过程对满意度存在直接的正向影响关系;实训实践对满意度存在直接的正向影响关系;满意度对忠诚度存在直接的正向影响关系。
模型中6个潜变量通过26个观测变量进行测量，我们通过顾客调查和专家访谈、层次分析等方法，将可能涉及用人单位和学生的变量(涵盖符合公路行业职业的特点)随机排列，形成调查表，顾客对其感兴趣的评价指标打分排列，最终形成观测变量列表。 潜变量与其观测变量之间均为直接的正向影响关系。
2. 模型表示
质量评价结构方程模型包含：测量方程模型(潜变量与观测变量的关系)和结构方程模型(潜变量之间关系)。
模型假设：依据因果关系的统计学原理：
①测量方程误差项?着、?啄的均值为零;
②结构方程残差项?灼的均值为零;
③误差项?着、?啄与因子?浊、?啄之间不相关，?着与?啄不相关;
④残差项与?灼、?着、?啄之间不相关。
⑤观测数据、y满足多元正态分布。
四、模型解释与评价
1. 模型评价
由于调查表属于态度、意见、评价类型，所以我们采用Cronbach’s a coefficient 方法对问卷的信度进行分析。
从表1可以看到，各潜变量的信度数据较高，均大于0.6，故本次问卷的内部一致信度较高。另外，对于调查问卷效度是将主成分特征分析作为效度分析结果，6个潜变量的第一主成分特征值均大于1，第一主成分方差贡献率均大于50%，表明这些潜变量的观测变量的选择是比较合适的。
2. 模型解释
因标准化参数估计不存在量纲的影响，使得我们清楚自变量对因变量的影响力大小，所以对标准化参数估计结果进行解释。
经符号检验参数估计之后的模型符合原先的理论设定，即检查变量之间(尤其是潜变量之间)的关系基本合理，模型中每一个关系系数的大小基本正常，正负符号完全正常。
通过表1的数据看到，实训实践(4)相对于培养效果(2)、培养过程(3)对顾客满意度的影响要大得多，这在理论上是可以理解的，实训实践在职业教育中的地位及要求是较高的。培养过程(3)是对满意度影响的第二大因素，可以理解为主要教学过程在顾客心中占有较高的地位，其中教师的作用(x33 x33)在培养过程(3)中的相关系数及权重均较高。模型中，培养过程(3)对培养效果(2)的影响较大达到0.48，是符合理论预期的，毕竟实践实训过程是职业教育中较突出重要的培养过程之一。
从潜变量与观测变量的标准化系数及权重关系来看，该模型中绝大多数变量符合理论假设。但是，发现以下问题：①实训练习的时间是否充分(x44)与潜变量的相关系数为0，这是无法解释的，可能涉及问题提出的方式及被调查者的理解。遵照从简原则，可考虑在模型修正过程中删减此观测变量。②学校在与用人单位的沟通(x32)与潜变量的相关性较弱，这可能与被调查者对此变量的了解不多有关。③职业素养教育(x22)和吃苦耐劳教育(x26)与其潜变量培养效果(2)的相关性较低，与变量设计时的预期不吻合。
五、结论
基于顾客满意度理论，建立了公路系统职业教育质量评价体系，模型中共包含6个因素(潜变量)：学校形象、培养效果、培养过程、实训实践、顾客满意、顾客忠诚，以及对应潜变量的观测变量共26个。
基于相关性原理和偏最小二乘法原理，在模型构建、参数估计、模型拟合修正等基础上建立了公路系统职业教育质量评价模型。克服了人为的主观随意性，建立了更为准确地反映评价要素与评价目标的评价模型。实证分析结果表明，该模型误差小、客观性强，是科学合理的。
随着我国职业教育改革的不断深化，社会和学校的人才观、教育观、质量观、评价观等随之发生改变，这也要求教学质量评价要素、标准不断地变化。因此，教学质量评价模型不是一成不变的，会随着评价主体(学生)和环境(社会和学校)的变化而变化。研究教学质量评价模型的变迁、有效性、可信度等方面是教学质量评价将来需解决的重要问题。
