足球十分钟说课稿1
一、指导思想
本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导,以全面推进素质教育,深化体 育教学改革,树立"健康第一"的指导思想,在教学设计中,以"学生的健康发展"为本,着眼于改善学生的学习方式,注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往.抓住学生兴趣的激发点,结合高一学生兴趣广泛、模仿能力强的特点,充分发挥学生的主观能动性和创新性,促使学生自觉、轻松地进行体育锻炼,激发学生的学习兴趣,让他们以自主、合作、探究的学习方式主动学习,使每一个学生都有表现的机会.头顶球技术是足球重要的技术之一,应引起学生的充分重视.高中生的学习能力较强,通过学习这项技术可以在已学的足球的基础上进一步提高足球的技术,以便在以后的身体锻炼的过程中,从中感受到学习足球的乐趣.首先老师亲自示范,再讲解动作要领,接着学生示范,并进行练习,提高学生学习的积极性.
二、学情分析
高一的学生有较强的理解和模仿能力,很容易接受新事物.这是足球选修课,都是学生们自主选择的,所以学生们的兴致都很高,对足球都怀有浓厚的兴趣.故教学过程较轻松,课堂气氛良好.但由于学生足球基本功各不相同,所以有小部分学生对头顶球技术的学习有点畏惧.特别是以前从未接触过足球的学生,可能会因为动作难看或前额疼痛而出现身体不协调,动作慢,闭眼睛等现象,因此可让他们先无球模仿练习和集中注意力的方法来帮助克服,最后达到掌握的效果.
三、学习目标
学生了解并初步掌握原地头顶球的动作要领,让学生明确这项技术的价值,并在以后教学比赛的过程中能将该技术运用其中.通过让学生进行比赛,使学生积极参与到课堂学习中去,了解比赛精神,加强人际关系的培养和团结合作精神的培养.让学生在放松的学习气氛中提高自信心,增强体育活动的兴趣.
四、教材分析
头顶球技术作为足球技术中的一项重要组成部分,其特点是动作快、击球部位准,在教学比赛中得到运用.学生通过对这项技术的学习,可以在足球的比赛中学以致用.课的重点在于技术的掌握,难点在于击球的部位及击球的力度. 本次课属于新授课和复习课的结合,前面几节已经脚背内侧传定位球的基本要领,因此本次课主要是让学生在学习新技术的基础上,巩固前面已学过的技术.
五、教学方法
1、教法:根据本课的特点,首先采用激励法以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习.还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生"我很想学"的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础.同时运用竞赛的教学方法,激发学生学习的积极性.
2、学法:本课,学生主要采用:对比学习法、班级合作学习法.首先让学生在教师的教学中了解动作要领,而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和班级探讨中纠正错误动作.最后通过教学比赛解决所发现的问题.促进学生积极主动参与学习和竞赛中,提高学习的自主性.
六、教学过程
(一)课堂常规 1、集合队伍,检查人数;教师向学生问好; 2、宣布本课内容;安排见习生
(二)准备活动:绕足球场慢跑一圈和徒手操. 组织形式:四列横队,教师带领学生一起活动
(三)行课部分
1、新知识的学习 学生按四列横队站好,教师面对学生讲解、示范,并强调动作的'重点和难点.教师请学生出来示范,评价其动作的优缺点.学生站好队伍,认真观察同学的示范动作,结合教师的讲解示范,展开记忆认真思考,建立正确的动作表象.学生做动作时,教师起初和学生一起做,之后面对学生观察学生的动作,及时纠正.展开练习后,学生要积极认真,教师适时介入,首先给予语言的鼓励,然后再提出错误动作之所在,以提高学生的信心.
2、旧知识的复习 在学习新技术的基础上,复习已学技术,教师在适当的时候帮助学生加强正确的记忆.以便巩固所学过的技术.
(四)结课部分 在课即将结束的5分钟时间内,请学生出来展示本次课的学习情况,让他们有表现的机会,培养其自信心,学生和教师一起评价.组织学生进行放松练习,对本次课进行小结,布置值日生收拾器材,师生再见.
七、场地器材:足球场地,足球10个.
八、预计教学效果 平均心率:120-130次/分 最高心率:150次/分,在30-40分钟时出现 运动密度约为45%,中等程度
足球十分钟说课稿2
尊敬的各位评委老师，大家好，我是。。号考生，我说课的题目是。。。下面我从九个方面来说课：即：说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。
一、说指导思想
依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。
二、说教材
本节课的教材主要内容是。。。，选自高中《体育与健康》高 年级全一册教材的内容。
（ ）是（ ）运动中最主要的技术动作之一，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中（ ）球教学重要组成部分。本节课教材的设计，既能满足提高学生的运动能力，又能够起到培养学生团结协作，吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。
三、说学情
本课教学对象为高 年级学生，高中学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、慨括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力， 技术是 ，他们有一定的基础，但对于单个技术动作并不满足。因此，本节课着重发展学生的（ ） 技术，以进一步提高学生对（ ）的认识。
四、说教学目标
（一）认知目标：让学生初步了解（ ）的基本动作原理和练习方法。
（二）技能目标：让学生初步学会（ ）的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。
（三）情感目标：培养学生的团队合作精神，激发兴趣，促进身心全面发展。
五、说教学重点、难点
本次课的重点：
难点：
六、说教法、学法。
（一）教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。
（二）学法：本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法，自我评价法。
七、说教学过程
教学过程分为以下三个阶段
（一）开始准备部分：安排时间为10分钟
1、开始部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后，师生问好，教师宣布本节课教学内容，提出练习要求。
2、准备部分：通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态，避免运动
损伤的发生。
（二）基本部分：安排时间为30分钟，分为三个方面的内容
1、学生探究阶段，时间安排8分钟。针对（ ）动作技术的教学特点及易犯错误，我将提出一些引导性的问题，使学生带着问题去观察，学习，以激发学生自主学习的兴趣。目的：培养学生进行发散思维，锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。
2、学习（ ）的动作要领，时间安排12分钟。教师向学生介绍（ ）的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着，学生在老师的指导下进行分组练习，教师要查看学生的动作，及时进行指导和纠正。
练习的方法有：
A、（ ）， 目的（ ）。
B、（ ）， 目的（ ）。
C、（ ）， 目的（ ）。
D、（ ）， 目的（ ）。
3、（ ）动作的巩固，时间安排10分钟，这个阶段的内容，采用比赛的形式，以激发学生练习巩固的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。
（三）结束部分：安排时间为5分钟
1、集合整队，配用轻音乐，师生进行呼吸放松整理活动。
2、通过师生互评、自评，使学生认识到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解决问题的基本方法。
3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。
八、本次课用到的场地器材有（ ）
九、 预计课的效果
完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率达120-130次/分。
各位评委老师 我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
足球十分钟说课稿3
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身体育奠定基础。
二、教材分析
足球是世界第一运动，是很多青少年喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结，协作，积极进取和拼搏精神。足球，也是小学生最乐于参 与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材，旨在培养学生对足球运动的热爱，使学生能够掌握一些基本的足球技术动作，发展学生的身体素质。
三、教学目标：
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
1、认知目标：学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应该踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，了解简单的足球动作术语。
2、技能目标：掌握运球变向的动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素质
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，增强学生自信心。
四、教学重点、难点：
重点：运球脚的触球部位、力量。
难点：对球运动路线的控制，身体重心的变化。
五、教学方法：
1、讲解示范法
教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
2、游戏比赛法
抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
3、探究教学法
教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。
4、评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
六、学法指导：
1、观察法
教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
2、模仿法
根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。
3、练习法
学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
4、合作练习法
在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
七、学情分析：
1、有利因素：小学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，而学生的心理素质不稳定，所以容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
八、教学过程：
1、酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状，教师和学生共同在场地中通过小游戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有具体的技 术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
（一）准备部分（8分钟）
1、课堂常规
2、进入角色
3、热身活动
1）静力拉伸（瑜伽动作改编）
2）行进间徒手操
热身活动采用先做静力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态安全的过渡到“运动状态”，而且，也避免了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式，使学生能很快的进入到上课状态，为接下来的教学铺平道路。
（二）基本部分（27分钟）
1、小足球运球游戏（17分钟）
实施自主合作学习，培养创新实践能力。课堂上，给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示。教师讲解游戏方法，引导学生出问题，让学生带着疑问 和思考，自主进行游戏，设置三种不同难度的游戏，使学生在游戏过程中找寻合理的运球方法。在联系一段时间后，教师做出正确示范，学生模仿，并在继续游戏中 掌握合理、正确的技术动作。在学生能较好的掌握动作要领之后，教师组织学生分小组比赛，优生示范。然后由学生相互评价、总结，教师给予适当指导。
2、“推球车”游戏（10分钟）
在传统游戏“推小车”的基础上加以改进，有效利用本课教具——足球，使后面的学生要推“小车”走，而前面做“小车”的同学还要滚着球走，这样不仅发展了 学生的上肢力量、灵敏、协调等素质，也在游戏中进一步培养学生的球感，达到“人球合一”的效果。在游戏中，充分发展学生的个性、调动学生学习积极性，使学 生在不知不觉中等到锻炼。
（三）结束部分
1、普拉提放松操
伴随悠扬的音乐，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳。
2、音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价、互相评价，及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
九、教学效果预计：
100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会变向运球，能够积极的参与到游戏活动中去，在比赛过程中60%的同学能够运用一定的技巧进行游戏。
本课练习密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
十、器材
小足球、标志桶、录音机
【篇一：球迷爸爸】
我的爸爸是一个地地道道的足球迷，迷到不吃饭也要看球赛，甚至把自己当成是足球场上的运动员、教练员，在客厅里动手动脚地指挥着……
一天，我在日历上看见爸爸在上面标注着：还有四天，还有三天，还有两天……我很奇怪，一问爸爸，才知道这是他做的距离世界杯时间的标记。
第二天世界杯就要开始了，爸爸可高兴了，我看了爸爸一眼，幸灾乐祸地说：“别高兴得太早了！您还是做好心理准备，接受事实吧。”爸爸马上说到：“为什么？”“妈妈同意了吗？”一听这话，爸爸就像一个泄了气的皮球，垂头丧气地说：“哎……又看不成了！”这时，妈妈回来了，她今天好像特别高兴，爸爸一看妈妈的脸色，赶忙讨好地说：“辛苦啦！明天世界杯开始了，我能不能看啊？”妈妈一口答应了爸爸的请求。
世界杯开始了，爸爸端着碗坐在电视机前，专心致志地看着世界杯。我和妈妈坐在桌边就听见爸爸一会儿说：“好球！漂亮！”一会儿怒吼：“什么臭脚！”我吃过饭也跑去看，也许是受了爸爸的影响吧，不知为什么我越看越入迷，当看到自己喜欢的国家进球时我和爸爸就会欢呼起来。
世界杯比赛后，我又对足球没有兴趣了，可爸爸没有变，仍旧和往常一样天天看足球新闻……
这就是我那对足球一往情深的爸爸。
【篇二：球迷爸爸】
“我的爸爸是个地地道道的足球迷，不信我给你讲讲他是如何看球的，准会让你笑破肚皮。”每当提起足球，我就会情不自禁地对别人说起这句话。
一次，我的爸爸观看中国队对新加坡队的足球比赛，当时比分是2：0，新加坡队暂时领先。我的爸爸在一旁非常激动，摔破了一个脸盆、摔断了一个小板凳的脚。这时，新加坡队的队长一不小心在禁区内把一个将要射门的中国对队员故意绊倒，裁判却没有出示黄牌或红牌。爸爸这时感到非常气愤，举起那已经断了一只脚的小板凳向地上狠狠砸去，“咔！”，小板凳的另一只脚也断了。论到中国队点球了，只见中国队的发点球的球员不停地来回晃动着身体，突然飞起一脚把球向球门射去。守门员顿时跟着球移动自己的身体。眼看足球就要被守门员扑到球门的柱子上是，只见爸爸飞起一脚把小板凳向电视机上的足球踢去。“砰！”的一声，电视机的屏幕碎了，我在一旁被吓得心惊胆战，爸爸却还在说：“中国队的队员的水平可太臭了，还没有我的水平高，真是太没用了！”
一天晚上，我被一阵阵掌声给惊醒了，我睁开睡眼惺忪的双眼，只见从门缝中透出了一束灯光。我好奇地把门打开一看，原来爸爸还在看球赛，现在都已经是凌晨两点多了啊！只要中国队赢了一个球，他就小声地鼓掌、喝彩，输了就轻轻地跺脚。天快亮时，我才迷迷糊糊地听到爸爸走进卧室的脚步声，电视机终于可以休息了，我也可以安安稳稳地睡会觉了。
你们说，我的爸爸是不是个疯狂球迷？
【篇三：球迷爸爸
足球比赛的确好看，永远也预测不到结果会是怎么样。但像老爸这样迷足球的人，应该不多吧。
几个月前世界杯开赛，是全球球迷沸腾的时间，老爸当然也不例外，总是抱着电视没日没夜的看。
一天早晨，我起床后，却没听到熟悉的电视声，暗自高兴，心想“老爸的热劲过了，不再迷球了？总算不用在电视的伴奏下睡觉了。”到客厅一瞧，果然，老爸正一手拿着包子，一手拿着报纸，嘴里还叼着一袋牛奶，而电视机正在老爸背后“闭目养神”呢。我走上前去，刚想说话，老爸却抢先一步，吐掉吸干的牛奶袋，焦急的说：“别跟我说话，没看见我在吃早饭吗？还有5分钟，我要快吃玩，去看球赛。”老爸几乎以百米冲刺的速度吃完早饭，立即打开电视“加油加油！踢呀！”老爸的呐喊声再一次在家里回荡，唉，今天又要在老爸和电视的伴奏下度过了。
光看电视只能算是“纸上谈兵”老爸可不是一个只会纸上谈兵的球迷，他还有很多“实战”
说实话，我不咋喜欢踢球，可家里却有不下两三个足球，这都是老爸的心爱植物，有锁在柜子里的限量世界杯足球，有放在桌上做装饰的彩色足球，还有大摇大摆放在门口却伤痕累累的普通足球，老爸常常抱着足球去球场踢球，这不，又来了。
“儿子，走，去踢球！”老爸抬头仰望天空说道，“这么好的天气，不踢球真可惜啊。”我也抬抬头看看，可我看到的却是满眼乌云密布：“都要要下雨了，天气哪里好了。”老爸挠了挠头，向天空望了半天，慢慢悠悠地说：“不下雨不就行了，阴天到凉快呀！”唉真拿老爸没办法，最后，我还是被老爸死拉硬拽到了足球场。
一到足球场，老爸像捡了钱似的高兴的不得了，立即一个大脚开出去，把球踢得老远，还兴冲冲地对我说：“这叫开大脚，传球专用！”，过了一会儿，老爸又来了一个铲球，气喘吁吁的说：“这……这叫铲球，专用来抢球的。”……
时间过得真快，半个小时过去了，乌云随着阵阵清风徐徐的远离，老爸的兴致更足了。当我在旁边休息时，他还在独自个练习射门呢。
这就是我的球迷老爸，令人又爱又恨。
【篇四：球迷爸爸】
我的爸爸是个名副其实的球迷。就因为他喜欢足球，才闹出了一段笑话。
一天，姐姐外出，我和爸爸在家。中午我放学回家，已经12点了，我肚子饿的咕咕叫。“爸爸，我要吃饭。”我捂着肚子对坐在电视机前看足球赛的爸爸说。“不吃饭，炒鸡蛋！”爸爸若无其事地回答。没办法，我只好自己炒鸡蛋吃。炒蛋我可是头一回，我进厨房，打开锅盖，将油倒进锅里，熊熊的火焰在燃烧。我问爸爸：“打几个鸡蛋啊？”“随便……”爸爸不耐烦地说。我便打了两个鸡蛋。蛋一下锅，油溅得到处都是，我问：“可以了吗？”“加油，加油！再来一个。”爸爸拍着大腿大叫，我听了倒了半瓶油，又打了一个鸡蛋，“哎呀，臭臭，加油……”又听见爸爸在客厅喊着，我一听，低头看见锅里有一个鸡蛋炒焦了。“爸爸可真是厉害，在客厅里都能看见锅里的蛋炒焦了。”我一边想，一边往锅里加油打蛋。
爸爸关掉电视机走进厨房，被眼前的景象惊呆了：厨房里一片狼藉，桌子上、地板上都是油，两个空油瓶放在地上，再一看，锅里的鸡蛋挤挤挨挨地“躺着”。爸爸张大嘴巴问：“这……怎么回事？”“我是按您的要求加油的。”“我是给中国队加油！”“啊！”现在轮到我大吃一惊了。
唉，又可敬又可笑的老爸呀！
【篇五：球迷爸爸】
说起我爸爸，什么都好，不去外面游荡，每天都在家里干家务。可是我爸爸有一个与别人不一样的爱好，那就是我的爸爸是个足球迷。
每天到晚上吃饭的时候，只要有足球比赛，爸爸就像吃了十顿饭一样，大声喊：“我不吃了，你们自己吃吧。”说后，便快速的坐到沙发上看起了电视，有时当自己喜爱的对进球了以后，他就会跳起来大声呼喊：“好球。”一跺脚，地就剧烈的摇晃起来，好像地震了一样。有时当球踢高了，飞出了底线，爸爸又会喊道：“哎呀！这是谁啊？真笨！”就这样，爸爸一会儿站起来，一会儿又坐下，一会儿大声呼喊。随着场上形式的变化一会儿焦急不安，一会儿有大笑不止，吵得我们鸡犬不宁。
到了晚上睡觉的时间了，我叫了叫还在沉迷于足球世界中的爸爸，让爸爸快点睡觉。可是爸爸却说：“你们先去睡吧，我看完这一点一定去睡觉。”我扫兴的回到了自己的房间开始洗脸刷牙，准备睡觉了。今天的确有点累，我惬意的躺在床上，不一会儿便睡着了。
到了午夜差不多一点的时候，我有些口渴，所以就来到客厅接水。走到客厅发现灯还开着，电视还在演着足球栏目，我又看了看沙发上。原来爸爸还在津津有味的看着电视呢啊！我越想越生气，爸爸竟然为了看足球比赛而忘了吃忘了睡，破坏了自己的身体，真是太不应该了。我走到爸爸身边用手在他眼前挥了挥，可是爸爸还是在专注的看着，我只好大喊一句：“睡觉了！”爸爸才怔了一下，才从足球世界里逃了出来。
怎么样？现在了解我的`足球迷爸爸了吧？这就是我的爸爸——一个疯狂的足球迷。
【篇六：球迷爸爸】
我的爸爸是个球迷，世界杯开始了，他每天晚上抱着电视欣赏球赛，如醉如痴。
有一次，我叫正在看球的爸爸来给我报听写，爸爸恋恋不舍地离开电视机。报听写时，他心不在焉，电视声音已经调到很小了，他还竖着耳朵听着。突然，电视里一声：球进了！爸爸把书一扔，一个箭步冲到电视机前。这场球赛是葡萄牙对垒朝鲜，葡萄牙接二连三进了7个球，给我报听写这会儿，爸爸就跑出去7趟，我真受不了了！
今晚，是西班牙和荷兰争夺冠军赛，爸爸为了这场球赛买了啤酒和鸭爪。我问爸爸：“你认为谁会赢呀？”爸爸对西班牙夺冠一直深信不疑，毫不犹豫地说“当然是西班牙了！”球赛开始了，爸爸两眼发光，容光焕发。不管是解说的话，就连队员的商量他也要洗耳恭听。他的嘴巴张得大大的，眼睛都不眨一下，一直从凌晨2点半到早晨5点，爸爸对着电视没有丝毫懈怠，生怕漏掉一个精彩的镜头。到加时赛快结束时，西班牙进球了，爸爸挥舞着鸭爪兴奋地大叫起来，把撑不住睡着的我吓得快掉到地上。球赛最终以西班牙1：0战胜荷兰勇夺冠军，正中了爸爸的意，爸爸更是开心地手舞足蹈，结果他兴奋的到了早上8点还没睡着觉。妈妈开始骂他，说影响休息，他却不以为然。
爸爸说看球赛看得是一个团队的拼搏精神和协作精神，可以激发人的斗志，是男人就要看哟！
【篇七：球迷爸爸】
我的爸爸是个十足的球迷，别看他都快四十了，可他看起球还像个孩子似的。
“臭球！”我被一声吼叫惊醒了，我睁眼一看电视正在转播足球赛，爸爸眼睛瞪得滴溜圆，脑门上的“川”字皱纹不时地皱一皱。“对对，传球，哎哎。你这个废物咋不传呀！”爸爸急了。“真烦人！”我报怨着，我一看表已经是凌晨一点一刻了！真是“犯神精”
爸爸看足球有时候实在不进人情，就拿那件事来说吧，有一位叔叔到我们家做客，爸爸让客人坐下，眼睛就又盯到电视里去了。一会儿一个“好球”一会儿一个“臭脚”，客人说什么，爸爸没有听见，当客人要走时，爸爸只说了声“走啦”可眼睛确没有离开电视。妈妈送走了客我，回来就把爸爸训了一顿。
平时爸爸对我可好了，总是“宝孩、宝孩”的叫我可在看球时却是例外。
一次，我从少儿艺校回来，爸爸正在看足球，我说要看动画片，可是爸爸把着不让，我上去“叭”的一下把屏道按到中央六台，爸爸又赶紧“叭”的一下又按回中央五台，“叭”“叭”……我和爸爸争夺起来，就在我按中央六台时“拍”爸爸的大手把我的小手打落。我先愣了一下，后“哇”的一声哭了起来。妈妈跑了进来，忙问“怎么了？”“怎么了？”爸爸叉着腰喘着粗气说：“平时都是她把着，星期天我看看球都不行，”妈妈一听“哈，哈”地笑了起来，说：“你让着孩子点吧！”爸爸气轰轰地说：“我走，我到她姥家看去。”说着就气冲冲地走了。
爸爸这个球迷也真怪，看球时总要倾向一个球队，如果中国队对外国队，爸爸自然向着中国队，中国队一输球，爸爸就大吵一顿，妈妈说：“你有本事，你去踢呀！”“你就会坐着喊。”要是外国队对外国队，或者两个中国队交锋，爸爸总是谁输了球，他就向着谁，活活一个受气包。
现在又来了一个世界杯足球赛，这下爸爸可来了神儿，无论多晚他也看，这回我和爸爸再也不会为争电视而吵架了，姥姥把替换下来的小电视“奖励”给了爸爸，小电视——它成了爸爸的好朋友。
这就是我的球迷爸爸。
【篇八：球迷爸爸】
我有一个球迷爸爸，他长着乌黑的头发，一张大嘴巴，戴着一副小眼镜，里面有一双圆溜溜的眼睛，看上去帅呆了。有一天，我爸爸没有戴眼镜就看东西，结果把橡皮巴巴看成了小蚂蚁。
我爸爸很喜欢看足球赛，记得我三岁生日的时候，爸爸给我买了一个足球，我可发脾气了，大声说：“我是篮球迷，不是足球迷！”爸爸笑笑说：“足球有‘世界杯’，‘世界杯’的主题就是足球！”我没有办法，只好认了。
我爸爸看球赛可认真了，照相机一直在他手里，有一个好球他就录下来做纪念，记的第一天世界杯有一个好球，我看爸爸没录，心里想：“哈哈哈，这下没有录了！”可是没有想到，爸爸竟然录慢动作了，我白高兴了！
有一天，妈妈让爸爸做饭，我心里想：“嘻嘻——今天看不成球赛了！”可是没想到，爸爸开着空调，一边看世界杯，一边摘菜，等到中场休息时，赶紧去厨房做饭。
我的球迷爸爸呀！你别看了，你都眼眼镜了，你还想再戴一副眼镜吗？
【篇九：球迷爸爸】
我的爸爸是个球迷。迷到什么程度呢？你往下一看就知道了。
爸爸爱踢足球、爱打篮球。爸爸平时总定一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》等等。妈妈不满意，但意见提得再多，也徒劳。有时，爸爸干脆“装聋作哑”，仍津津有味的读着他的报纸。这可真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，佩服、佩服。
一天中午，妈妈把饭菜都端上来了，可爸爸仍旧在书房读着《中国体育报》。没办法了，我只得把饭菜端到了爸爸的身旁。等吃完了饭，我走进了书房，只见老爸的饭碗里伴着一点调料——烟灰。原来，爸爸看报纸入了迷，把饭碗当成烟灰缸了。我笑了起来，爸爸看到他办的“好事”，也哈哈大笑了起来。
爸爸不仅喜欢看球，还喜欢打球。
那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个朋友，一起去打篮球。我在家里等了好久，仍不见爸爸回来，便打着雨伞找他去了。篮球场上，爸爸全身都淋透了，球鞋上满是泥浆。场地上越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着一个泥坑，走路都很困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满是泥浆，背心都被雨淋透了，他身上的水，已经分不清是雨水，还是汗水了。
你们看，有这样一个爸爸，我到底是点儿背，还是幸运呢！
综合实践教学设计1
教学内容
活动一大家一起踢纸球
活动二剪纸小作坊
活动三纸桥承重
教学目的：
1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。
教学重点及难点：
1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。
教学具准备：
彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。
课时安排：
3课时
第一课时大家一起踢纸球
教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。
教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。
教学过程：
一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤
思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？
三、试做纸球（视频展示台）
大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：
太轻、踢不远
弹性不足，落地后起不来。
四、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
综合实践教学设计2
活动目标：
1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。
2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。
3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。
重点难点：
重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。
难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。
活动准备：
教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。
学生准备：布袋若干、剪刀、笔。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣：
1、魔术激趣：
师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？
生：围裙。
师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？
生：好看。
2、了解用途：
师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？
生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）
师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？
生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…
师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？
生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；
师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？
师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）
二、自主探究、实践体验：
活动一：初次探索发现方法
1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？
2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。
3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？
【PPT】活动提示：
A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。
B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？
c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。
师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！
4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。
5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法
活动二：交流困惑、解决问题
1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。
2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。
活动三：积累经验、创新改造
1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。
2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。
3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。
三、拓展延伸、总结评价：
1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。
2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙
3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！
综合实践教学设计3
活动目标：
1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：
教师：媒体课件
学生：
搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料
课时分配：
1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
二、检查调查活动情况
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的'粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展
把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计
粮食名称：
用途及价值:
学生作品展示：（粘贴画）
教学设想
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
综合实践教学设计4
教学目标：
过程与方法：
1会用文字和图画观察记录鱼。
2能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：
一课时
教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸
学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。（教师板书问题）
可以研究的问题主要有：
①鱼听得见声音吗？
②鱼知道饥饱吗？
③鱼怎样运动的？
④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？
⑥于是怎样呼吸的？
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、
数据等）
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结
鱼听得见声音吗？
鱼知道饥饱吗？
鱼怎样运动的？
综合实践教学设计5
一、活动主题的提出
广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。
二、主题活动具体目标
1．通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。
2．通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。
3．通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。
三、活动实施的具体过程及方法
1．准备阶段
1）主题的选定：
我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。
（1）广告的历史与发展
（2）清理不法广告小组
（3）广告的利与弊
（4）设计广告语
（5）我最喜欢的广告
（6）广告趣闻
（7）我的广告梦——广告演绎小组
2）商讨活动的计划
引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）
各小组根据调查的主题确定小组计划，根据自己小组的情况准备所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等。
2．实施阶段
1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）
（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。
（2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。
2）收集资料
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。
3．整理交流
1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
4．汇报交流
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。
