教学年级：
三年级下册
教学内容：
小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》
教材分析：
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３?”、“３．５ ７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
教学目标：
1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
教学设计意图（理念）：
课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。 教学设计亮点：
1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。
2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。
3.为歌曲加入了填充式的二声部演唱和简单的轮唱，丰富了歌曲的表现形式，增
强了歌曲的艺术表现力。
教学重点、难点：
重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学准备：
CAI课件 、钢琴
教学过程：
一．情境导入 师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
二．歌曲学唱
（一）感受山西民歌
1. 初听歌曲第一段
提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？
2.复听歌曲
提问：歌曲中唱了哪些内容？
3．学山西儿歌
CAI出示 儿歌《拾豆豆》
①情景互动（解决下滑音） 师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的.胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！
师生互动“胖丫丫！哎！”
②儿歌参与（解决节奏难点）
引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。
③身势参与（加强情感体验）
带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。
（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用）
（三）学唱山西民歌
CAI出示歌谱《拾豆豆》
1.唱一唱 （熟悉歌曲）
歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。
2.说一说 (在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解)
通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。
3.动一动（师生互动演唱，用动作解决难点）
结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。
4．师生合作互动演唱二声部
在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。” ①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。
②学生分组合作合唱。
5.完整表现，师生互评
完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。
三、教师小结 师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。
音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。 ......
篇一：低年级动物园课件
教学目标：
1.通过欣赏、表现、游戏等形式，感受动物的自然美，培养学生的审美能力、动手能力和表演才能，使学生大胆绘画，敢于创新。
2.通过感受动物的美和可爱，培养学生保护动物从我做起和环保意识,激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
教学重点：
了解各种动物的造型特点。
教学难点：
能够很逼真的表现各种动物的特征。
教学流程：
一、组织教学
1、检查学生用具准备情况;
2、学生在教室按圆形坐好;
(教学设想：让学生环形围坐，能给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼，积极和谐的课堂氛围。)
二、猜谜活动
1、模仿动物动作进行猜谜
同学们喜欢小动物吗?你能模仿它的动作，让其他小朋友来猜一猜吗?
2、谜语猜谜：
(出示课件：一组谜语)
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎)
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)
(教学设想：低年级学生活泼好动，喜欢游戏，模仿能力强，想象力比较丰富，通过猜谜活动，能够初步让学生了解动物的生活习性和外貌特征，感受动物的美和可爱，)
三、创新导学
师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)
动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?(1)小鸟(出示课件：从一侧飞入一只小鸟)
小鸟有什么特征呢?(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)
你能想出好办法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)
(2)大象(出示课件：从一侧缓慢走出一头大象)师生共同分析大象的特征，边分析边板书画出，边制作。
(教学设想：创设情境，让学生先听后说，用视觉的直观性来引导学生体会动物各部分可以用基本形状来概括，引起学生的注意与兴趣，逐步引出课题)
四、回忆、欣赏
1、 回忆自己喜爱的小动物
(出示课件：教师准备的动物图片)
师：谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外，有没有美丽的景物呢?不同的动物生活的环境一样吗?
2、 欣赏学生范画
(出示课件：课本中学生作品)
(教学设想：通过回忆、欣赏，使学生了解更多的动物以及周围美好的环境，同时增强学生的审美感受和环保意识。)
五、自由创造
师：动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢?
师：今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗?
板书：动物园。
(出示课件：播放音乐)
作业要求：
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象;2、发挥想象，添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。]
(教学设想：通过启发如何创设一个快乐的动物园景象，让学生根据自己的所见所闻，依据自己的美好想象，使他们放开手脚，大胆表现，敢于创新。)
六、展示、评价
1、摆放作品 把自己的作品摆放在自己喜欢的位置。
2、评价 采用学生互评教师参与，教师点评学生参与的方式进行评价，对学生作业进行评价，以鼓励表扬为主并提出改进意见。
(教学设想：通过学生自评、互评、师生共评等多种方式对学生进行评价，树立学生自信心，保护学生的创新精神。)
七、游戏活动
1、动物表演 扮演自己最喜欢的'小动物，想一想，它会说些什么，做些什么?
2、唱动物歌曲 选择自己最喜欢的小动物，为它唱一曲好听的歌曲。
(教学设想：通过游戏进一步激发学生兴趣，通过唱歌与表演，将本课内容拓展延伸，深化主题。)
八、课堂小结
1、快乐收获
师：我们动物园里的动物真多，我们为它取一个好听的名字吧!
(出示课题：快乐的动物园)我们都到快乐的动物园里面来吧，找到自己最喜欢的位置坐好，闭上眼睛，想一想，今天，你最快乐的收获是什么?
2、环保意识
这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
篇二：低年级动物园课件
内容与要求:
1、在观察了解动物基础上,愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱;
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备:
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物
2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程:
一、师生互相问好。
师:小朋友好!我听说你们本领很大,就赶过来看看。我是车老师,很高兴认识你们!我给你带了一份礼物,就是好听的歌曲,你们想听吗?不过,听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是:歌曲里有哪些动物?他们有什么特点?
二、欣赏歌曲:老虎是tiger
1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;
2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏:
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。
四、活动延伸:
怎样运动才健康?
一、 歌词含义：
这首歌歌词内容简明易懂，却感人肺腑。
前半部分主要写不能向自己深爱的女孩表达心声，害怕被拒绝而只能将一肚子的话埋在心底。前途茫茫在远方，找不到自己能站稳脚跟的地方。表现出一种丧失梦想，没有目标而又十分自卑的小人物
中间部分主要写 转眼之间，自己青春不再，经历了人世间的酸甜苦辣、离合悲欢，消磨原来的志气，丢失了曾经的理想。儿时的玩伴早已失去联系，不知他们此时此刻流落在何方，曾经深爱的人也渐渐淡忘了模样。
后边部分是全首歌高潮部分，也是最最深情让人感动的部分。随着时间推移，主人公年华已逝，经历种种沧桑，看都如今的物是人非，回首过往，开始感慨、呐喊。怀念过去那段不可磨灭的青春记忆，祝福所有最亲爱的朋友。
二、声音表现及节奏要点
歌曲伴奏主要是吉他扫弦节奏，歌曲情感传达主要通过歌手的演唱表现的。所有优秀的歌唱家的演唱之所以能使广大听众为之倾倒，除了他们具有良好的嗓音和高超的技巧之外，最重要的是他们的歌声准确生动地表达了歌曲的内容和真实的情感，给予了听众美的享受和情绪的感染。《老男孩》当然也不例外，筷子兄弟用他们很有辨识度的音色，加上错落有致，高低分明的声音将歌曲情感表现的淋漓尽致。
三、演唱细节
歌曲虽然是通过声音传达情感的，但演唱却是一种表演艺术。也就是说演唱者在演唱的同时，还要注意自己的表演。通过投入情感演唱，而自然而然的肢体随之表现出一定的动作。将声音与动作巧妙地结合、融为一体，更有助于表现歌曲情感，随之带动感染观众的情绪。
另外这首歌有些歌词较长，演唱时还要注意气息的调整，掌握换气的时间与技巧，这样才能更好地演唱。
四、综合评价
以上便是对这首歌曲的分析。了解了整首歌的情感，学会了演唱，但我觉得更重要的，是要对这首歌有所思有所想。正如《老男孩》中片尾台词说的那样：“梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵! ”。时间不会停止前行的脚步，我们有幸能在世上走一回，就要潇潇洒洒，永远怀着当初的那个梦想。珍惜我们所拥有的，那些我们爱，爱我们的人，即使生活这把无情的刻刀改变了我们的模样，也要紧紧怀揣着这个最初的梦想，携着朋友的祝福，让它们闪耀在我们前行的路上。
