基本资料
姓 名：应届毕业生求职网
性 别：男
年 龄：22
婚姻状况：未婚
身 高：170CM
体 重：55KG
籍 贯：福建
现所在地：吉林
求职意向
工作经验： 应届毕业生
意向岗位： 环保;环境工程;化工/制药/环境/生物技术类其他
求职类型： 全职
期望月薪： 面议
到岗时间： 面议
期望工作地点： 福建
从事行业： 生物工程、制药、环保
自我评价
有较强的社交能力，责任心强，为人谦逊并善于沟通，吃苦耐劳，工作性格沉稳，具有团队协作精神和较强的`服务意识学习能力强，认知新事物能力强。
我的信念：相信我能够完成任何我要完成的事情，并且坚信该项任务值得我为此而“付出”和“努力”。
教育经历
2011年9月~至今长春工程学院环境工程本科
获得证书： 学士学位证
课程描述：建筑给排水工程、城市给排水管网系统、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物污染控制工程、环境影响评价、环境化学、环境微生物学、环境监测、通风除尘技术、水资源利用与保护等多门课程、环境与可持续发展、CAD设计、给排水工程、清洁生产等多门课程
工作经验
2014年8月 ~2014年9月××××建筑公司
公司性质： 民营企业
行业类别： 建筑、装潢、水利
担任职位： 土木建筑/工民建
工作描述： 属于实习期
主要实习建筑工程测量放样、建筑给排水管线预埋布置及项目工程设备管理
2014年1月 ~2014年2月××××建筑公司
公司性质： 私营企业
行业类别： 建筑、装潢、水利
担任职位： 建筑/房地产工程技术类其他
工作描述： 属于实习期
主要实习建筑工程测量放样、建筑给排水管线预埋布置及项目工程设备管理
语言能力
普通话： 精通
英语： 精通
获得荣誉
2011-2012年获长春工程学院贰等奖学金
2012-2013年获长春工程学院贰等奖学金
2013-2014年获长春工程学院叁等奖学金
2013年9月被评为长春工程学院优秀学生
联系方式
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：×××@.com
性别： 女 出生日期： 1986-09-07 民族： 汉族 身高： 166 体重： 50 籍贯： 山东省 目前所在地： 山东省 学历： 本科 政治面貌： 团员 毕业院校： 曲阜师范大学 毕业时间： 2009年7月 所学专业类别： 理科类 专业名称： 环境科学教育背景／培训经历 2007年9月至2008年7月 曲阜师范大学 双项奖专业情况及特长： 外语语种： 英语 外语水平： 六级 计算机能力： 国家二级 普通话程度： 优秀 专业介绍及其他专长 1 主修课程有：环境科学概论，环境化学，生物化学，物理化学，环境生物学，环境微生物，环境管理学，环境影响评价，水污染控制，大气污染与控制，环境生物技术。2 选修课程有：西方文学，心理学，世界遗产赏析等我是一个学习认真努力的学生，专业知识学习的很扎实，对其他知识也很感兴趣，拓宽了知识视野。3 个人特长：我热爱运动，尤其擅长羽毛球和排球，也特别善于与人交流。 个人实践、工作经验 2006年7月 在临2007年9月 到三孔啤酒厂实习。2007年11月 到孔府家酒厂污水处理厂实习。2008年7月 到曲阜市生活污水处理厂实习。求职意向 求职类型： 全职 月薪要求： 面议 希望应聘的岗位： 环境/城市规划 应聘的其它岗位： 农林渔牧/园林/园艺 希望工作地点: 山东省 其它工作地点： 临自我评价我是一个热情大方的.女孩，特别喜欢与人交流，最重要的是我有极大的热情要投入到工作当中去，相信凭借我扎实的专业知识以及认真努力的工作态度，我一定会给自己也给别人一个满意的结果。1人才培养目标
我校环境科学专业立足永川,服务重庆,面向全国,以培养学生创业能力为总目标,充分利用地缘和学科优势,培养能适应激烈的市场竞争,能为区域社会经济、相关行业发展服务的高素质应用型人才。毕业学生能在企事业单位和行政部门从事环境规划、环境管理、资源管理、环境监测、环境评价、生态修复和环境治理等方面的生产技术、技术开发、应用研究和管理工作。
2人才培养方案创新点
2.1建立了特色鲜明的课程体系
根据培养应用型环境专业本科人才目标的要求,精细设计、整合课程,构建了“过程分段、方向分流的平台+模块”的“3+1”型人才培养模式,整体设计了融理论课程、实践课程和素质拓展为一体的课程体系,确保实现培养应用型环境保护专门人才的目标。培养方案中,第一、二学年进行通识教育和专业基础教育,但在第一学期就引入课程《环境学导论》,旨在使学生了解本专业的特点、目的,激发学习专业知识的兴趣;第三学年进行方向分流,设置了“监测与评价”方向和“环境治理工程”方向。前两年主要是夯实学生的基础,主要学习通识课程和专业基础课程,第三学年按专业和专业方向分流,注重因材施教和差异化培养,主要学习专业主干课程、专业方向课程和专业(方向)选修课程。第四学年则进行毕业实习与
2.2进一步完善了实践教学体系,有效保证学生实践能力的培养
制定实施专业分流的培养方案,从实践教学环节入手,将课程实验、课程设计、专题设计、生产实习、毕业设计等实践教学进行深层次的、系统的、交叉的和独立的改革和重组,将实践教学与生产第一线结合,重点培养学生解决实际生产问题的能力。形成了由实践教学目标、实践教学内容、实践教学形式、实践教学研究、实践教学管理、实践教学考核构成的实践教学体系。整体安排实验课程、认识实习、课程设计、专业实践活动、毕业见习实习、毕业论文(设计)等环节,广泛开展课外科技实践活动,引导学生参与教师科研、鼓励学生参各种层次的科技竞赛活动,从而有效地保证了学生应用的培养。
2.3强化通识性,突出专业性、注重实践性
2.3.1强化通识性
在一级学科和跨一级学科范围内设计基础课程,加大自然科学通识性课程的比例,使学生获得厚实的知识基础和自我扩展知识的能力,教学过程中要求教师科学处理传统与现代,经典与前沿的关系,将知识传授、能力培养和素质教育有机结合起来。环境科学专业设置了17门专业基础课。明确要求教师在教学中,专业课讲求高效高质量,通过教学手段和教学内容改革,增加信息量和课外阅读量,使学生在具备广博知识面的同时,掌握扎实的专业基础理论与方法,具有较强分析与解决实际问题的能力。
2.3.2突出专业性、实用性
人才培养方案中设置了15门专业方向模块课程和24门专业选修课。课程设置和教学内容要充分体现应用型人才培养的基本定位,反映以“应用能力培养”为核心的综合教学改革要求,着眼于环境科学专业发展,强化特色专业建设,除继续加强环境学导论、环境监测、环境化学、环境评价等课程外,增开《室内环境质量监测与控制》、《室内环境监测实验》、《环境影响评价案例分析》、《环境影响评价法律法规》、《环境影响评价技术方法》、《环境影响评价技术导则与标准》、《环境材料学》、《环境科学综合实验》、《环境工程综合实验》等课程,增强学生的操作能力与综合应用能力。
2.3.3注重实践性
根据专业性质和特点加大应用性课程比重,完善实践教学环节。加大实验教学比重,在强化基础实验教学的同时,提高综合性、设计性实验比重,增强科技创新活动、专题研究与设计等环节的教学力度。加强社会实践、社会调查、课程实习、技能培训和案例教学等环节。将课程实验、课程设计、专题设计、生产实习、毕业设计等实践教学进行深层次的、系统的、交叉的和独立的改革和重组,将实践教学与生产第一线结合,重点培养学生解决实际生产问题的能力,力争实现学生零距离上岗的应用型人才的培养目标定位。
3实施效果
我校从2003年开始实施新构建的环境科学专业课程体系,按照新模式培养的学生既具有扎实的基础理论知识,又具有较强的分析问题解决问题的能力,还具有较强的应用实践能力和职业技能,很受社会欢迎。学生先后有15个班集体受到了市、校级表彰,400余人次获校级奖励,500余人次获各类奖学金,培养出全国优秀学生干部、重庆市三好学生、重庆文理学院十佳青年等一批优秀学子。自2003年以来,环境科学专业学生获准学生校级科研课题立项6项,涉及学生100余人次,在《洁净煤技术》、《工业用水与废水》、《工业安全与环保》、《化学工程师》、《应用化工》等核心期刊发表学术论文18篇;有2人获全国大学生“挑战杯”科技作品比赛三等奖、2人获重庆市大学生“挑战杯”科技作品比赛特等奖、2人重庆市大学生“挑战杯”科技作品比赛二等奖、1人获重庆市大学生“数学建模”比赛一等奖,2人获重庆市大学生“数学建模”比赛二等奖。
