第一篇：小学
探讨语文课堂教学，绕不过两个问题：教什么和怎么教。我所理解的真语文教学，在教什么和怎么教的问题上应该坚持这样的原则：一是因“学”的需要而教，即“教什么”的内容要符合学生学情实际；二是为了“不教”而“教”，即“怎么教”才能达到学生自主学习的目的。作文教学是语文学科的重要内容。在我国现行的义务教育课程体系中，作文还没有成为一门独立的课程，没有具体的标准作为依据，因此作文教学层面上的“教什么”和“怎么教”，一直处于散点式的研究状态，作文教学效率较差，学生写作能力较低，成为一个不争的事实。这些问题，理论上应该是在课程层面加以研究，比如写作目标体系、写作内容体系、语言运用等级、写作语境、写作功能等，是一个系统研究的工程。作为一线语文教师，我根据自己多年来的教学经验，围绕教什么与怎么教，将作文教学基本面上的情况归纳为三个要点：写作内容要贴近学生生活；作文教法要贴近学情实际；提升语言表达力应与阅读教学相结合。为此，我谨站在学生学写作文的立场，谈谈自己的体会。
一、写作内容要贴近学生生活
写作内容的着力点和指向是影响学生习作过程的重要因素。小学生写作文，首先面对的是作文题目。能否写好作文，和题目规定的写作内容有关。小学生以写记叙文为主，首先要从生活中获取习作素材，才能完成最基本的习作。如果具备了作文题意下的生活经验，学生就可以生成写作内容，完成习作任务；如果不具备题目所指向的直接或间接生活经验，也不具备加工习作素材的能力，学生就会假写作文或套写作文，其习作过程对于学生写作能力成长也毫无意义。因此，作文题目一定要贴近学生生活。我小学毕业考试的作文题目是《记一件有意义的事》。当时是20世纪60年代初期，正值全国人民学习雷锋，有意义的事不外乎是“捡到一分钱”“节约一度电”“节约一滴水”，语文老师考前反复讲授了这类作文的写法，全班同学都已经烂熟于胸。当我们从考场出来，同学之间相互询问：“你写的是哪个‘一’？”我写的是“节约一滴水”的事情。实际上，我的周围根本没有安装自来水。过去我认为，在思想僵化经济落后的年代，有意义的事情不会多。当时我们饱受着“饥饿”折磨，饿得人整天发慌，哪来“有意义”的感受呢？用现在的话来解释，物质文明没解决，哪来精神文明呢？但是当中国平民作家莫言走上世界最高文学奖坛领奖时，他告诉全世界，他的文学资源创作灵感几乎都来自“饥饿”。于是，我认识到，习作素材与物质生活无关。人对生活的观察和体验始终客观存在着，习作素材始终真实地存在着。然而，很多年来，我国的作文教学一直摆脱不了狭隘道德说教的阴影，作文题目往往偏离学生的真实生活，尤其是考试作文，
二、作文教法要符合学情特点
小学作文教学不应以灌输写作理论传授写作方法为指导核心，而应该教会学生从生活中获取素材，并通过行之有效的教学法指导完成由素材到文字的转变，由具象的生活转化为形象的文字表达。我听过很多作文课，教师常常拿专业概念来指导作文，大讲如何审题、选材、构思、语言表述要求等。课堂沉闷，非常压抑，一堂课讲完，第二堂课就要学生写，讲和写成了互不相干的两张皮。作文离不开生活的源头活水，那么，是否能把教学内容也变成“生活”，让学生自然轻松地学习写作呢？对此，我国也有语文教师做了大量实践研究。著名学者李白坚教授首创的“现场演示教学法”，是将具体的教学内容设计成类似游戏的“教学活动”，让学生参与活动，进行观察，获得体验，并在现场完成写作。这个教学法，比较符合小学生的学情特点。比如苏教版《语文》第5册练习1的写作内容是：“起床啦，洗脸啦，刷牙啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写进作文。”教师带着用过的脸盆、毛巾、冷热水、香皂等进教室，让学生在课堂上观察“洗脸用具”，演示“洗脸过程”，学生就像看一个“真人秀”电视节目一样，感觉有趣，生动形象，有了写作激情，写下来也不难。研究实践表明，采用“现场演示教学法”要注意三点：一是教师在设计真实的活动
三、提升语言表达力应与阅读教学相结合
小学生学习写作，还有一个重要的制约因素——语言表达力。这个语言表达力包含两点：一是话语形式，二是语汇的占有量。叶圣陶先生说，作文课上学生是用昨天的语言表达昨天的思想。这个说法中有一点肯定是符合事实的，就是学生作文时使用的都是熟悉的并且已经掌握的词语句子，那些不熟悉的词语句子，即使学过并理解，如果从来没有运用过，在一般情况下很难出现在学生的作文中。因此，作文课上的表达对学生语言发展的作用十分有限。教师一般都认为，让学生多阅读就能提高语言表达水平。我认为，阅读对于拓宽视野、丰富信息、陶冶情操确实有不可替代的作用，也会对写作的语言有帮助，但没有决定性的帮助。因为阅读都是以理解为目的，也就是知道“写了什么”，但并不清楚用怎样的语言“怎么写”。阅读教学则不同于一般意义上的阅读，不能止步于“理解和感悟”，而是要切实担负起提高语言表达力的重要任务。阅读教学占有语文教学80%的时间，完全应该对提高语言表达力做出贡献。无疑，提高语言表达力应与阅读教学相结合，但出路在哪里？首先，要降低阅读理解的难度。面对一篇篇课文，如果为了细读深析而挤占了大部分教学时间，学的就是单腿语文。用叶圣陶先生的思想来解释就是，听说读写四项本领，听读是一条腿，为了了解别人的思想；说写是另一条腿，为了表达思想让别人了解。提高了解能力，表达能力也能提高；提高表达能力，了解能力也能加强。叶老说的“了解”，其实就是浅解，而“表达”，其实就是实练语言技能。其次，要强化语言表达的力度。语文课程依托语文教材，语文教师要通过教学设计将教材转化为教学内容，并通过教学实践达到教学目标。语文教师的注意力要集中在钻研课文的读写价值点上，创造力要放在设计语言表达的内容上，表达训练的目标要放在语言积累、迁移和运用上，使学生的语汇占有量越积越多，越积越活。当下“指向表达”的阅读教学已经成为改革主流，语文教师如何迈开“指向表达”的新步伐呢？可以肯定的是，教师面对一篇篇教材，必须先要了解内容，其次要钻研文章写法，最后要赏析文章语言。当这样在文章里走两个来回，就能知道“文章写了什么”，也能明白“文章是怎么写出来的”，还可探索语言运用的奥秘，然后就可以水到渠成地设计出语言表达的任务。这里举个课例：《变色龙》（苏教版《语文》五年级）教学创意：将散文改写成说明文教学内容
一、根据题目《变色龙》，猜测文章会写哪些内容？（将学生围绕“变色龙”提出的有关问题写在黑板上。）
二、请学生根据问题读文章，并找到相关内容，并形成以下习作提纲。
1．变色龙的祖籍2．变色龙的生长环境3．变色龙的样子4．变色龙如何“变色”5．变色龙的习性6．保护变色龙
三、根据提纲，学生把散文性语言转述成说明性语言，师生点评。
四、根据提纲写一篇思路清晰的说明文。
五、比较阅读，理解说明文与散文的区别。设计这个语言表达任务，是基于课文内容具体，语言表达生动，带有鲜明的散文特点。学生将原文语言改变成说明性文字，既能加深对内容的理解，也能学习说明文的写法，还能积累很多生动的语言。再举一例：《草船借箭》（语文出版社S版《语文》五年级）教学创意：用散文的内容和语言，改编为剧本，运用剧本形式，通过对话表现人物性格。教学过程：1．学生自由读课文，将文章中□□里的语言补充完整。（妒忌商议推却高兴招待）2．用一句陈述句概述这部分内容。3．演示课文内容，注意表演好人物表情，对话的语势语态。4．讲解剧本形式，重点介绍“舞台说明”和“剧本对话”的写作要求。5．编写剧本。设计这项语言表达任务，则是基于原文用人物对话表现故事情节的写法。学生通过了解对话内容揣摩人物神态和动作，在演示阅读中加深理解，再学习剧本形式，完成编剧，避免了那种逐词逐句的琐碎分析。语言表达力与阅读教学相结合，本质上是读写结合的操练活动。多次有效组织读写活动，会达到熟能生巧的奇效。蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了；我看了，我就懂了；我做了，我就理解了。”我认为，这里的“理解”，是在实践中获得的经验和智慧，也是提升语言表达力的重要体现。小学作文教学，无论是从理论层面还是从实践层面，最终都要落到实实在在的课堂教学中，贴近学生的作文题目，符合学情的教学方法，从阅读教学中积累和运用词语，构成小学作文教学基本面的三个要点。只有在教学中把这三个要点落实好，作文教学才能有效，学生写作能力才能提高。
第二篇：小学作文教学思维导图优化研究
随着教学改革的推进，对于小学语文教学的要求也越来越高，尤其是小学语文教学更是引进了新型的教学方式，思维导图是一种简单有效的思维方式，利用人的发散思维表达的图形思维，利用人的逻辑思维和阅读的经验形成的一种脑图的形式，是促进学生大脑潜能开发的一种思维方式。将这样的思维方式运用到小学作文教学中，能够帮助学生以全新的角度进行写作练习，可以将思维过程可视化和可操作化，在作文教学中让学生以创新的形式进行写作，提高学生的写作水平和综合能力。
1绘制思维导图的特点和步骤
思维导图可以说是作文的地图，按照事先构想好的写作形式和写作思路进行写作，对于命题式的作文，在看到文章的要求之后，首先要抓住要求的中心句还有关键词，围绕中心句将关键词进行扩展，以中心句为起点，将相关的内容与之联系，逐步扩展，以多种形式将题目的相关内容呈现出来，这样的方式更加有助于学生进行写作，触发学生的写作思维。
2思维导图在小学作文教学应用中的优势
2.1有利于启发学生的思维
思维导图就是利用一个关键词或者点进行深入的研究，逐渐扩展，找寻和关键词和句相关的内容进行扩充，形成一个与关键词为中心的网状结构，根据关键词来确定整篇文章的立意，解决学生对于写作不知所措的状况，每个学生都是一个独立的个体，思维方式和生活经历都不同，所以在进行关键词的扩展，也就是思维导图的构建过程也是不相同的，形成不同的写作风格。
2.2开发小学生的想象能力
将语言首先在大脑中绘制成一幅图画的形式，将复杂的知识点以图画的形式帮助学生更加直观更加形象地体现出来，促进学生的想象能力。形象的形式要远比语言的形式更加容易记忆，学生经过对素材的认真思考，根据关键词，运用思维导图的形式进行想象扩展，根据词语展开相关的联想，然后根据想象的内容进行内容的筛选，组成最佳的写作内容，达到开发学生想象能力的目的。
2.3促进师生之间的交流和沟通在传统的作文教学中，一般都是学生将写好的文章交给教师，教师进行阅读和批改，师生之间的交流也仅限于对于作文格式以及写作方向的修改交流，在写作的思路形成以及内容方面教师和学生之间基本上没有过多的交流，都是教师布置任务，然后学生进行自由发挥。思维导图需要师生之间进行交流讨论然后激发出更多的思路和想法。教师有时候可能会由于课堂教学时间的问题造成学生之间互动交流的机会比较少，无法使学生和教师之间的进行思维的碰撞，学生在这样的教学形式下，经常处于被动的状态，受到了标准答案和标准格式的规范和束缚，限制了学生创新思维的发展。思维导图的形式能够让学生成为课堂学习的主体，在课堂上增加师生之间的互动，进行思维方式的交流，活跃课堂气氛。
3运用思维导图进行写作教学的方法
3.1运用思维导图的方式优化学生的写作思路
小学生之所以对写作教学不太感兴趣甚至是产生畏惧的心理，主要是学生觉得写作没什么话可说，要是能够打开思路，写作也不是那么困难的事情，在教学的过程中教师要帮助学生解决这个困难，调动学生写作的积极性。可以运用思维导图的方式进行学生写作思路的优化，让学生能够有思路进行写作，消除学生无从下笔的问题，解决“开头难”的问题。比如：小学第九册单元作文中要求对景色进行描写，教师就可以利用思维导图的形式来开拓学生的思路，比如可以列举春天这个季节，根据这个中心词语联系生活实际进行想象，通过春天这个词，可以引导学生联想到相关的词语，想象一下春天的特点，春天的代表颜色还有春天的象征意义等，春天是一个绿色的季节，代表着生命的复苏，春天是生机的象征，一切事物都从寒冷的冬天中苏醒过来，而且人们也是在春天进行播种，它是孕育生命的开始，代表着希望。运用思维导图的形式让学生的眼前产生画面感，对于写作的内容有了更加明确的认识，有了具体的写作思路，在加上自身对于生活的观察和感悟，学生会产生很多想法和体会，解决了学生写作思路匮乏的问题，有效地提高学生写作的积极性和主动性。
3.2思维导图拓展学生的想象空间
在写作的过程中要运用想象能力来丰富写作的内容，对文章的题目要求进行合理的拓展，作文的内容是来源于生活的，学生应该具备一定的独立思考能力，在自我探索学习的过程中激发学生的求知欲望。在写作练习中学生的思维来源于与生活实际的联系，运用思维导图的形式可以帮助学生进行想象空间的拓展，有更加宽的写作空间。比如：小学第十二册作文要求题目为《难忘的……》，在进行作文教学的过程中，教师可以先进行举例教学，通过《难忘的一件事》的导读，让学生先了解一下对于这类题目的写作形式和内容，对整个题目有更加具体的把握，然后学生就可以进行有效的拓展，联系身边的实际经历，不一定将写作定位在难忘的一件事上，还可以进行难忘的一个人，难忘的景色等许多角度的描写，拓宽写作的范围，只要联系生活时自身感觉比较难忘的人和事都可以进行描写，打开学生的思维，让学生在写作的过程中思维更加活跃，感受到生活中的任何经历都会对写作产生帮助，会让学生更加了乐于观察生活，运用到写作当中，让写作成为体现生活的途径，运用想象，让学生在作文教学中快乐的学习。
3.3采用提问教学的方式与学生进行导图绘制
在作文教学中，思维导图的思维方式不仅是教师需要执行的，在教学中也要适当地引导学生和教师一起进行导图绘制。教师在教学的过程中可以采取提问的方式进行导图绘制的引导教学，有针对性的进行思维的启发，可以让学生在思考的过程中完成思维导图的绘制，激发学生的写作兴趣，提高作文教学的乐趣性。比如：在小学第十二册的作文《假如我会克隆，我要……》为题目的作文教学中，教师可以让学生先发表下自己的想法，如果具有这种能力想要做什么，学生可能会说假如我会克隆，我要克隆很多树木；有的会说假如我会克隆，我要克隆很多的海豚，还有的会说假如我会克隆，我会克隆一个孙悟空。听完学生各种各样的想法之后，教师可以针对学生的想法提出有针对性的问题，为什么想要克隆这些东西，克隆这些的意义是什么？克隆树木的学生会说因为现在人们过度的砍伐，导致了树木越来越少，环境越来越差，所以要克隆更多的树木来绿化我们的环境。想要克隆海豚的学生认为现在在海里游泳有时候会淹死人，近年来这种状况越来越多，海豚是一种善良的动物，对人类也很友好而且还会救人，所以克隆海豚，让它们来救人。想要克隆孙悟空的学生认为，孙悟空神通广大，还会法力，能够保护人们的安全，让世界不再有坏人，不再有战争。通过教师的提问学生将克隆的原因进行了具体的分析，在一系列的提问中，学生能够理清自己的写作思路，同时也加深了对于整篇文章的理解，通过对于整篇文章内容的导图绘制，能够帮助学生提高写作的兴趣，让学生在写作中充分发挥。
4总结
总而言之，在课堂上运用思维导图的方式优化小学作文的教学，将思维方式和作文教学联系在一起，改变了传统的作文教学方式，开拓了小学生的写作思维，教给学生一种全新的思维方式，在课堂上采用多种教学方式引导学生进行思维导图的运用，提高学生的作文水平。
第三篇：小学作文教学展示型档案袋的运用
档案袋评价(PortfolioAssessment)是当前国外教育实践中应用比较广泛的评价方法。它通过收集学生日常点滴的学习成果和反思报告，形成某一时段学生对相关知识掌握情况的
一、档案袋评价简介
档案袋评价是指在学习过程中为达到一定目的而有组织地收集相关资料，通过资料累积展示学习的进展或个人成长过程，从而增强学生自信心、提高学生自我认知和反省能力的一种评价方法。哈佛教育学院“零点项目”、美国伯克利大学K－12作文项目都采用了档案袋评价方法，效果较为明显。“档案袋评价一方面能够记录学生的成长过程中的成功与挫折，为学生提供了学习机会，使学生能够学会自己判断自己的进步，体验成功，感受成长;另一方面，档案袋也为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料，使教育者能够更开放地、多层面地、全面地评价每一个学生”［1］。因此，与其他评价方法比较，档案袋评价在具体学科应用中具有一定的优势。它可以加深学生对具体学科的深入学习和理解，深化学生对学科内容学习的反思，也利于教师对所教科目形成具体而有针对性的教学策略。它以行进性评价关注学习过程，通过改进学习过程来改善学习结果。小学作文教学恰恰是一个较为缓慢的、渐进的过程，所以在小学语文教学中采用档案袋评价无疑是一个行之有效的手段。
二、档案袋在小学作文教学中运用的必要性
小学作文教学中存在着很多问题。从学生的角度可以概括为三点:第一，不爱写。写作文在孩子眼里是既神圣又困难的事，将词句组织成能够表情达意的段落文章对他们来说是有很大挑战性的，也常常是力不从心的，因而他们对写作文往往持有一种厌恶恐惧的心理。第二，不会写。小学生处于写作的起步阶段，对写作的方法、技巧还处于摸索、模仿、借鉴的状态，没有形成较为自觉的独立写作与修改意识;同时课外阅读量有所欠缺，对生活的感受和积累也有待丰富。这些因素都会影响小学生的写作，造成不会写的困境。第三，写不好。心理上的排斥恐惧、方法积累上的欠缺盲目，必然导致写不好的结果。教师在作文教学中也存在方法和观念的误区。很多小学语文教师在作文教学过程中缺乏总体观念与意识，往往只注重某一单元内作文方法的传授、总结与操练，片面断言学生的写作成绩，而忽视学生在一个学期、一个学年甚至更长时间内取得的成绩。“只见树木，不见森林”的急功近利心态蒙蔽了找寻学生作文写作进步的眼睛。很多家长要求孩子迅速提高作文水平，而没有意识到写作文是一个过程，写好作文更是一个漫长的过程;忽略了对待小学生尤其是低年级孩子学写作文要耐心、鼓励和赞扬的现实问题。针对这些问题，档案袋评价可以帮助教师、学生和家长找到摆脱困境的突破口。档案袋评价是连续进行的，在作文教学中，教师可以利用它关注学生学写作文的全过程，摒弃终结性评价，让学生看到自己的缺点和长处，放松心态，消除恐惧。通过建立、保存不同类型的档案袋，让学生获得写作方面的合理评价标准和体系。同时，在循序渐进的过程中积累素材、借鉴方法，让他们和自己的过去作对比，真切地看到自己的进步，从而提高其写作文的兴趣。
三、档案袋在小学作文教学中的具体操作———以展示型档案袋为例
所谓展示型档案袋是指“一般情况下能展示学生在某一学期、学年或某个阶段在学科学习中所取得的`成果。其目的是帮助家长与老师充分了解学生在某一时期内所取得的成绩，并且能够反映学生的个体差异或特长，激发学生的内在学习动力。主要由关于档案袋的说明、内容清单、最佳作品的代表性样本、所有内容的日期和学生对内容的自我反思组成。”［2］具体地说，小学生作文展示型档案袋内容可以包括以下几个方面:(1)学生某一阶段内的作品，包括最初的作品和学生自己认为写得最好的和最喜欢的作品，以及教师为学生选出的能代表学生不同阶段水平的作品。(2)记录学习过程中学到的新写作知识和技巧，可以是有针对性的专项训练的成果。比如为开拓写作视野、寻找写作素材而设计的专项练习;学会观察后写的一篇小文章;学会运用一些新鲜的成语句式后写的文章;阅读之后记录阅读的作品名称和感受，以及积累阅读量的记录等。(3)与他人交流后的记录，包括对自己作品的再认识，以及老师、同学、家长提出意见后自己的体会等。(4)教师的评语。教师要将有针对性的评语写在每篇有代表性的作文后面，以便及时给予学生纠正和引导。(5)家长的点评和感受。针对孩子一个阶段的变化和进步，家长也要有所记录和表达，与孩子和老师及时沟通。在具体的操作过程中还可以细化，例如，为了激发学生写作兴趣，我们可以设置如下步骤和内容:教师为全班学生准备统一的档案袋或文件夹，贴上统一的名签;及时批改学生的作文，注重点拨，提示特定的作文方法;引导学生定期翻阅、检视档案袋;鼓励学生及时总结写作心得、感受;启发学生反思自己的作文活动，看到自己的进步与不足;培养学生写作的主体意识与自信心。例如，针对一二年级的小学生，可以布置学生写一句话
四、档案袋在小学作文教学运用中应注意的问题
档案袋评价的关键在于师生、家长之间的沟通反馈和学生之间的展示与交流，因此在运用中要注意以下几个方面:第一，阅读。在档案袋建立过程中，教师和家长对学生作文的阅读很重要。当学生上交了自己改了无数遍的作文后，他们更多的期盼是老师和家长的认真阅读和阅读之后给予的鼓励，这种鼓励可以增加他们写作文的信心。心理学家威廉詹姆斯说:“人性中最深切的禀质，是被人欣赏的渴望。”这在小学生身上体现得尤为突出。他们心智单纯，最信任老师和家长，因此教师和家长要通过阅读孩子的作品来表达对他们努力的尊重和重视。要懂得理解和欣赏他们，即使写得差也要通过阅读作品，用心地寻找闪光点，让他们始终看到自己的进步，从而坚定继续写下去的信心。第二，交流和展览。要在班级开辟“优秀档案袋展示园地”，由学生自发进行评比，选出优秀的档案袋展出。这时，学生可以将整个写作过程和对他人作品的感想记录下来，存进档案袋。这一过程可以让学生在评论他人中反观自己的问题，从而为自己确立以后努力的方向。还可以利用新媒体平台，建立班级论坛和空间，在网络上展示档案袋作文的成果，激发学生持续不断地建立档案袋的信心和热情。第三，档案袋评价要有个性、有针对性，不能流于形式、死定标准。要尊重每个学生在作文方面的差异，淡化横向比较，鼓励相互学习，关注个体的纵向发展。了解学生的独特性，挖掘他们的写作潜能，然后因材施教。
五、档案袋在小学作文教学中的优点及作用
档案袋评价在小学生作文教学中能够发挥多层次的作用，主要表现在以下三个方面。
(一)健全心智
首先，增强自信心。“档案袋评定是针对传统的标准化测验强调事实知识和脱离真实情景的问题而提出来的。此种评定非常重视教师和学生之间的互动过程，在帮助学生认识自我、建立自信、促进学生发展方面作用较为明显。”［3］学生通过档案袋中实实在在累积下来的材料可以真切地感受到自己在逐步克服自己的缺点，看到自己的力量，感受到自己的智慧，势必能增强对自己的认识和自信心，这对小学生的成长尤为重要。其次，培养自觉意识。运用档案袋评价的过程中，教师可引导小学生将自己不同阶段的作文进行对比，使其逐渐形成较为明确的写作目的———表达自己的情感、思想，养成良好的思维习惯，为使写作文的过程成为一种自觉的活动过程打下良好的基础。再次，培养交际能力。在班级或小组的交流讨论环节中，学生将自己在档案中积累的心得感受、总结的经验教训拿出来和大家一起分享、畅谈，有助于表达能力及交际能力的培养。在交流的过程中，每一个学生的写作水平都能够获得提高，进入良性循环。
(二)掌握写作方法
档案袋评价最大的优势就在于它是言之有物的积累过程，学生可以通过教师的点拨、与同学的交流，以及自己对一篇篇作文的反思，总结写作的方法要点，从而在技术层面上有所提高。
(三)客观有效地反馈信息
档案袋中的第一手资料所形成的信息链条，能够较为集中地向教师和家长展示学生学习中所取得的点滴进步以及需要进一步改进的问题，能够有效客观地提示教师和家长有的放矢，因材施教，从而使作文教学更有针对性、启发性，也更加个性化、高效化。总之，档案袋评价这种方式充分体现了以学生为主体的教育教学理念，多层次、多角度展示了培养“学习的建构者”“活动的探究者”的过程，践行了人本主义的教育理念。将档案袋评价运用于小学作文教学是推进“生命书写”这一终极目标的有力手段。
第四篇：小学语文作文课外阅读教学的重要性
小学生的语文综合运动能力能够完全通过作文表现出来。小学作文水平的高低直接与一个学生的语言表达能力挂钩，同时也综合体现了小学生的理解能力、思维能力与组织能力。所以，小学语文作文教学需要引起小学语文教师的高度重视。小学语文教育直接关系着小学语文教学个过程中的整体性进展，关系着基础教育改革发展的研究。小学语文教学纲领中也明确提出，提升学生语文运用能力的一项主要渠道就是展开语文课外阅读活动。语文课外阅读活动的展开能够有效激发出学生浓厚的学习兴趣，同时也能够激发学生的求知欲，还能够丰富学生的知识体系，让学生拥有更加广阔的视野。
一、差异中观察作文教学
每一个学生的内在特性是不一样的，不管是性格还是外貌都是有差异性的，因此其适应的教学方式也各不一样。所以，教师在开展小学语文作文教学的过程中需要从学生自身性格特点作为教学研究的切入点，对学生开展相应的作文教学，使学生能够参照自身不同的学习经历使用各种书面语言表述其内心最深刻的想法。在日常小学语文作文教学过程中，教师需要遵循尊重学生、理解学生、信任学生的教学观念开展语文作文教学活动。另外，在这个过程中积极开展语文作文的教学评价，遵循激励性的教学原则对每一位学生做积极评价[1]。这样使得学生能够在作文学习的过程中有自信与勇气。另外，教师开展作文教学的过程中需要重视作文精神教学方式。学生在写作的过程中也需要贯彻坚持诚信原则，进而有效提升学生作文写作的素养与能力。教师在教学过程中应培养学生讲真话，在写作过程中把自己的亲身经历写下来的习惯，锻炼学生用文字的形式对日常事物进行描述，并培养学生记录的良好学习习惯。而学生作文书面表达的能力，除了课堂上的学习之外，课外丰富的阅读也是十分必要的，这样能够培养学生的想象能力，增加学生的语言积累量与遣词造句的能力。
二、开展课外阅读对写作的作用
（一）开展语文课外阅读能够培养学生语文学习的兴趣
因为小学生年纪不大，心智还不成熟，因此缺乏较好的自我约束能力，注意力无法长时间集中等。所以针对小学生以上的种种特点，小学语文教师需要充分培养小学生的学习兴趣。小学生一旦树立起了学习兴趣，才可能真正集中注意力，并以积极主动的姿态加入到语文作文的学习过程。这样也才不会让小学生再认为语文学习是一种额外的负担。小学语文教师在作文教学的过程中一定要注意激发小学生的学习积极性，最大限度地培养小学生对语文课外阅读的兴趣，这样才能有效提升小学生语文素养。而在教学过程中，榜样的作用也是不可忽视的。小学语文教师需要为小学生树立起良好的榜样，这是因为小学生有极强的模仿能力。因此，教师要有效利用小学生对高大榜样的敬佩情绪，鼓励其多多阅读名人书籍，再从这些阅读的书籍当中汲取更多的养分。就小学生而言，教师是其接触时间最长的人，并且教师对小学生的影响力也是最大的，所以小学语文教师需要尽其最大的努力，利用课余时间陪学生一起进行课外读物的阅读，同时需要和学生之间互相沟通交流。教师在阅读的过程中需要表现出其对课外读物的热爱，这样教师才可以最大限度地将这种情绪感染给学生，并让学生更好地开展语文课外阅读活动[2]。正所谓快乐的情绪更能够造就成功，成功能够更好地促进学习活动的生动开展。小学语文的课堂教学过程中，教师需要随时为学生树立起榜样的形象，同时在学生在树立典型。当学生说出或者写出一些优美的词句的时候，教师需要及时对学生进行表扬。而当学生说出一些其他学生不知道的知识的时候，教师也要大力表扬。这样荣誉感的教导能够让学生在语文学习的过程中感受到真正的快乐，同时也能够增加学生课外阅读的兴趣，强化学生学习表达的自信心。
（二）开展语文课外阅读对学生作文能力有所帮助
英国著名的戏剧家、文学家莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”阅读能够有效提升人们的作文能力与想象能力。大部分的教师与家长对课外阅读的理解过于片面，认为只有提升人们作为能力与考试成绩的书籍才是可以阅读的，除此以外，其他的全部都是闲书杂书。家长为孩子选择购买的书籍也多是作文大全、试题库和好词佳句等类型，而其他的课外读物可读可不读，只要在考试过程中能够取得好分数就可以了。但是这种想法是不正确的，考试只是对课内知识体系测试的一种工具。大部分教师与家长认为，孩子在考试过程中发挥不好，是不能够看课外书的。针对此，学生没有看课外书，作文写作水平也无法提高。有些家长对孩子有“望子成龙，望女成凤”的想法，这些都是可以被理解的。可是大部分的家长没有看到课外阅读的重要性，其实，坚持课外阅读对学生长期发展与写作能力的提升有巨大的促进作用。而且，课外阅读同样也是能够帮助学生完成对生活与身边点滴事迹的感悟能力，进而有效积累各种学习素材，提升其课堂作文写作能力。在课堂教学过程中，语文教师都有一个共识，便是读书多的学生，知识面更广，思维能力更加敏捷，遣词造句等作文能力也更强。而对于涉猎书籍广泛的学生而言，课堂上学习到的任何一个理念都能够被看成是从各种书籍当中汲取学生的养分，这些知识成为了帮助其将自己脑中的已存在的学习概念联系起来的纽带。所以，阅读课外书籍的数量越多，越能够掌握更多的知识。相反的，越重的家庭作业负担，学生的课外时间也就越少，长此以往，会形成一种恶性循环。所以，著名学者苏霍姆林斯基认为，课外阅读工作做好了，能够帮助学生增加理解能力，减轻学生的学习负担，而在学习过程中感受到了乐趣，更加愿意投身学习，效果也就更好[3]。
（三）开展课外阅读促进学生写作素材的积累
学生需要积累的大量语言材料与作文素材。语言材料与作文素材一个是从生活中获取，另一个是从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在小学生每天20分钟的午间读报和自由组合的课外阅读兴趣小组活动的氛围环境下，教师应鼓励学生多写
三、结语
小学作文教学在小学语文教学过程中占据着十分重要的地位。在小学作文教学过程中重视课外阅读的重要性，能够有效促进小学生写作素材的积累与语文素养的提升。总而言之，在阅读教学过程中不可摒弃作文知识积累与作文能力的锻炼，需要将作文和阅读有机结合起来。阅读是一种输入性方式，以语言文字为切入点，在语言学习的过程中，学习表述方式；作文是输出形式，需要使用学生课堂学习到的各种方式进行语言表达，看清语言的共同点，并丰富学生的作文组成知识，就能提升学生的作文写作能力。
第五篇：农村小学作文教学策略
作文，是指运用语言文字进行表达。我们大多数人学习语文就是为了学会表达，学会更生动、更有情、更准确地表达自己的情感、观点。因为作文综合运用语文知识，是听、说、读、写能力的综合体现，所以作文一直也是语文教学的难点、重点。无论是过去的语文教学大纲还是今天的语文新课程标准，不管语文教学如何改，都始终把作文作为学生语文素养的综合体现，都始终要求学生结合生活实际，要求学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；都要求学生在作文教学中乐于表达，善于表达。二十余年来，我一直从事农村小学语文教育。二十多年的教学、听课以及调查、了解，我发现农村小学作文教学出现了以下问题。
一、为作文而作文教学，忽视作文教学的长期性和作文教学与阅读教学的关联性
我们语文教科书以主题单元的形式呈现作文教学，也就是在主题阅读单元后出示的与阅读主题一致的作文教学。教师在工作中重视了阅读教学，没有将本单元的作文教学纳入占时间多的阅读教学中去，而是在单元阅读教学后按照教科书，用一课时或者两课时完成了作文教学。这样把本来比阅读教学难的作文教学放在阅读教学后的次要位置，把本来和阅读紧密相连的作文给分开了，使我们的作文教学失去了阅读教学这个基础。
二、重视了作文技巧传授，忽视了写作内容的积累，忽视了生活实际
很多教师在作文教学中，注重遣词造句、修辞手法、开头结尾的指导训练，甚至在评价时，只重点强调了某词语某句子的好，但对学生作文内容的假、大、空不给予及时的纠正。还有很多教师在平常的教学中没有具体指导学生观察生活，没有教给学生积累材料的方法，也没有提出积累素材的要求，更没帮助学生解决有话写的问题。于是，学生闭门造车或者无话可说、无情可抒。作文也就成了学生一项非常难熬的事情。这违背了我们作文教学的宗旨。
三、重视了写，忽视了学生读；重视了教，忽视了学生改
在现实农村的作文教学中，我们不难发现，教师指导完后，就是学生写，然后交给教师批改，到下次作文，本子发下去写下个作文。这样给学生完成作文时间短。学生也是为了完成教师交给的任务，于是短时间内完成。教师也防范是为了完成作文教学任务———讲、改，至于学生是否有所得并不重要了。学生甚至没来得及读读自己文章。作文是学生成长的体现，是学生创造出来的。我们应该让他们充分去读自己的作品，自己去评价，从而实现从教师教到自我检验、自我提高，达到学而有得。
四、重视了教材，忽视了生活；重视了课堂，忽视了课外
很多教师严格按照教材要求进行作文教学，不考虑所在的地区实际，对作文教学内容和要求不加以变通，作文次数也是按照教材，一学期八次，没有结合平常生活安排作文教学。大部分教师作文教学是封闭的，除了作文课外，难得日常阅读教学练笔和课外练笔。观察生活，积累生活，感悟生活，运用语言文字表达出来，这就是作文。如何让学生乐于作文、善于作文呢？针对以上农村作文教学中出现的问题，我们应该从以下方面努力。
1.树立学生作文主体地位，激发学生作文兴趣，唤醒学生作文的需要。
学生写作既是生活的基本需要，又是精神上的心理需要。因此，教师应做到以下几点。
（1）解除给学生的章法指导以及单纯的技巧指导，要从灵魂深处把学生当成作文学习的主人，允许他们有“出格”的见解，允许他们心有所思、想入非非，让他们在写作中获得思想的自由翱翔与精神的自由呼吸，在作文中真实、真诚、自然地表达自己。
（2）逐步引导学生树立两个基本写作观念，即“是自己要写，而不是他人要自己写”和“是为自己写，而不是为他人写”。前者是指写作要求是真正发自自己内心的，是出于自我生命，发自需要的自觉、自主的活动，即作文是“率性而作”，而不是被控制的、迎合的、被动的、失去自我主体性的写作，让他们放开手脚去写愿意写的事；后者是指写作以“我”为先，“以我手写我心”，笔端流泻自己的真情，即所谓“缘情而作”。基于以上两点，我们的教学要向一个方向努力，即向生活靠拢，向自然靠拢，向自我靠拢。
（3）开展与作文有关的多种活动，激发作文兴趣，给学生作文信心。我们可以先让学生参与一些比较感兴趣的游戏和活动，如故事接龙、拟作文题目比赛、制作贺卡、自己拟写
（4）通过对习作自我诵读、推荐发表、参赛等，让每个学生都领略到作文的乐趣、文章的美、文章的力量。写作是一种人文精神的活动，而人文精神的培养不需要训练，但绝对需要“阳光”“气候”“土壤”。学生的写作需要的就是其中的一缕阳光、一股春风、一片沃土。学生作文的这颗种子能否发芽、抽茎、长叶、开花、结果，还得靠我们这些园丁悉心呵护和人文关怀，精心培养。
2.树立用语文教材教作文的理念。
教材给我们只是一种工具，或者一种借鉴。它是优秀语言的一部分，更是学生学习的一部分。我们要善于使用教材，善于用教材这个点来进行生活这个面、人类优秀文化这个面的学习、吸收，从而创造出更多优秀作品，提高人的素质。下面，以人教版教材小学四年级第六单元“人间真情”主题单元为例，浅谈我个人对教材的使用。
（1）作文目标贯穿全单元教学。刚接触本单元，我就让学生充分了解本单元主题———“人间真情”，提出在生活中去发现真情、积累真情、感受真情的作文要求，明确要求学生在生活中做好积累，为单元作文做好素材和情感的准备，为单元作文教学做好了铺垫，使学生有话说，有内容写。
（2）丰富阅读材料来丰富教材内容。教学古诗两首时，我还准备了几首和这两首一样表达真情的古诗，和学生一起学习，并让学生“举例子说说生活中相似的场景”，也要求学生自己收集相关的古诗。然后，我让学生选择最喜欢的古诗改写一篇现代文章，朗读给大家分享。余下四篇现代文的阅读教学中，我始终坚持让学生谈体会和“XX，我想对你说”等片段练习，同时提供多篇和学生年龄相当，主题一致文章，让学生浏览，拉近教材和学生距离，把学生从教材的学习拉回到生活中感悟。这样很多的写作技巧就潜移默化到学生头脑去。
（3）单元作文教学时，我没有从技巧和基础指导着手，而是让学生整理本单元学习以来所收集到生活中的事情，要求选出最感动最能体现真情的平凡事情，先和同伴交流，然后写作。我只提了唯一的要求：把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。学生写起来得心应手，很快就完成。我没有立即收学生文章来批阅，而是让学生分组自我诵读，小组提出意见，自我修改；小组推荐一篇，小组分角色一人一部分读给全班听，班集体交流。学生再次自我修改。最后收到我手中批阅，几乎都是基础方面的批改了，比如错别字、语句通顺或者对一些句子改表达方式了。让我欣慰的是，很多学生在作文中引用了一些古诗句。
3.树立生活就是语文的大语文观。
学校的课堂教学固然重要，因为能给学生系统知识和打下坚实的基础。但是真正锻炼人，决定能否成功的，是社会。许多优秀作品，都是对社会反映。解决学生有话可说，有内容可写的问题就必须引导学生做生活有心人，留心周围的人和事，留心电视和新闻，引导他们把阅读和生活结合起来，积累素材。莫言在谈创作时说“从身边的生活经验入手”。所以，教师在心里把五彩斑斓的生活作为学生学习的教材，善于引导学生观察生活，教给他们感悟生活和积累生活素材的方法与能力。语文教师要开展丰富多彩的生活活动，走出课堂，走出校园，把学生带到大自然中去，摄取反应农村特点的景、事、人、物，拓宽学生知识面，为写作做好铺垫。
【学习目标】
１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【课前准备】
１、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等。
２、了解班级同学的特长，以便策划活动。
３、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、黧谈话导入、激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言、抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
１、明确小组讨论的内容：
表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。
３、小结过渡：
刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议：
综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、总结
同学们，这节课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时
一、谈话导课，激发兴趣
在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
二、大胆想象
１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容。
四、小组互说、打开思路
全班交流，教师适时点拨。
五、试写初稿、自行修改
１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的'方法，试着在自己的习作中加以运用。
２、要求书写工整，语句通顺。
六、小组评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、根据同学的建议再次进行修改。
七、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
【课后反思】
１、教师要善于激发学生习作的兴趣：
想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（《回乡偶书》一：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》二：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。
２、学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪个方面来写：
教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分交流，以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。
３、学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏：
重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。
初二游记的作文1
张家界位于我国湖南省西部，那里景色迷人，地貌奇特，是一个有名的旅游胜地。它于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，成为世界级风景名胜。百闻不如一见，趁着暑假，我和家人乘火车去了张家界。
下了火车，天已近午，我恨不得马上钻进去游玩，去领略那仙境般迷人的色彩。
午饭后，我们在导游的带领下走进张家界，走进张家界，空气像滤过一样，特别新鲜。
张家界的山，奇峰屹立膳食峻峭，高入云际，它们一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿势。有的像身背草药的老人，有的像猪八戒吃西瓜—八戒岩，有的像手捧鲜花的少女，有的像巨人般矗立于万山之中……它们纷纷排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低语。
不知不觉中，天色已经暗了下来，我们便往住地赶，回到住地，美美的睡上一觉，一天的疲惫不知跑到哪里去了。第二天一大早，我们吃完早饭后，便往“人间仙境”天子山“进军”。
来到天子山，到处都是灰蒙蒙的一片，整座天子山像披上一层薄薄的白纱，给人一种“不识庐山真面目”的神秘感觉。我们坐缆车来到天子山山顶，放眼四望，只能看见云雾缭绕。
我们在山顶拍了几张照片留作纪念便开始下山了。这时的雾渐渐消逝，我们隐约中看到了盼望已久的御笔峰。你看，它挺立笔直，一峰突起，令人惊叹不已。
无论春夏秋冬，这里四季如春景色怡人，听听那流水潺潺，小鸟鸣叫，看看那蝴蝶翩翩起舞，真不愧“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
张家界不仅有秀美的景色，而且还有珍稀保护动物呢!导游向我们介绍，据统计，这里发现的木本植物就有93科，517种，比欧洲多一倍以上，野生动物已达500多种，属国家一二级保护动物的有金钱豹、娃娃鱼、猕猴……有世界上难找到的样子如龙虾的龙虾花、中国的地雷花、蝴蝶花……有具有“活化石”之称的珙桐、银杏、水杉……比比皆是。
这里的山水如此秀丽，这里的景色如此诱人，迷人的张家界，一个让人流连忘返的人间仙境。
初二游记的作文2
泰山为五岳之首，又名岱山，海拔一千五百四十五米。在这个黄金周我有幸登上了泰山。
我们开车来到泰安市，在泰安市吃过早饭便来到了天外村，把车停到停车场。随后买票进入泰山。
在蜿蜒起伏的山路上坐了十几分钟的车到达了中天门。我抬头仰望泰山，泰山山势高峻挺拔；山峰连绵起伏；清澈的泉水从山上流淌下来；石头千姿百态；山花烂漫；松柏苍翠欲滴……我暗下决心：一定要登上泰山，去欣赏山上那美丽的风景！
我们从中天门出发，我们爬呀，爬呀，望着眼前的石阶，仿佛爬不完似的。我看到其他游客气喘吁吁，大汗淋漓的样子，心里不仅担心：我能爬上去吗？正在这时，一位拄着拐杖，年纪约70多岁的老奶奶从我身旁走过，既然一位花甲老人都不放弃，那被人们称为刚出生的太阳的我又怎能放弃！特别是看到几位叔叔光着脚丫，拎着皮鞋，我特感动！我擦了擦汗，喝了点水，又开始了。一边爬山，一边欣赏风景，峭壁的石头上有许多古代、现代的名人的书法，他们的字苍劲有力，各有千秋。终于到了十八盘，十八盘是泰山最险峻的一段路，十八盘过后便到了南天门，之后是玉皇顶。我们一鼓作气向前“冲”，终于攀上了玉皇顶，我俯视泰山四周，其他的山峰好象在我们脚下。这时，起雾了，雾好像一层薄纱环绕在泰山的四周，在我看来，一切都那样渺小。我们来到日观峰，日观峰是欣赏泰山日出的绝佳场所。我们乘缆车下山，从空中欣赏泰山，脚下的泰山显得那样安静！那样美丽！
我们在中天门下了缆车，坐上汽车下山了。再次仰望泰山，泰山在薄雾的映衬下
显得更加俊秀挺拔！我想：泰山！我下一次还要攀登到顶峰！
初二游记的作文3
泰山为五岳之首，又名岱山，海拔一千五百四十五米。在这个黄金周我有幸登上了泰山。
我们开车来到泰安市，在泰安市吃过早饭便来到了天外村，把车停到停车场。随后买票进入泰山。
在蜿蜒起伏的山路上坐了十几分钟的车到达了中天门。我抬头仰望泰山，泰山山势高峻挺拔;山峰连绵起伏;清澈的泉水从山上流淌下来;石头千姿百态;山花烂漫;松柏苍翠欲滴……我暗下决心：一定要登上泰山，去欣赏山上那美丽的风景!
我们从中天门出发，我们爬呀，爬呀，望着眼前的石阶，仿佛爬不完似的。我看到其他游客气喘吁吁，大汗淋漓的样子，心里不仅担心：我能爬上去吗?正在这时，一位拄着拐杖，年纪约七十多岁的老奶奶从我身旁走过，既然一位花甲老人都不放弃，那被人们称为刚出生的太阳的我又怎能放弃!特别是看到几位叔叔光着脚丫，拎着皮鞋，我特感动!我擦了擦汗，喝了点水，又开始了。一边爬山，一边欣赏风景，峭壁的石头上有许多古代、现代的名人的书法，他们的字苍劲有力，各有千秋。终于到了十八盘，十八盘是泰山最险峻的一段路，十八盘过后便到了南天门，之后是玉皇顶。我们一鼓作气向前“冲”，终于攀上了玉皇顶，我俯视泰山四周，其他的山峰好象在我们脚下。这时，起雾了，雾好像一层薄纱环绕在泰山的四周，在我看来，一切都那样渺小。我们来到日观峰，日观峰是欣赏泰山日出的绝佳场所。我们乘缆车下山，从空中欣赏泰山，脚下的泰山显得那样安静!那样美丽!
我们在中天门下了缆车，坐上汽车下山了。再次仰望泰山，泰山在薄雾的映衬下
显得更加俊秀挺拔!我想：泰山!我下一次还要攀登到顶峰!
初二游记的作文4
这个暑假，妈妈带我去黄山了。我们在约定的地点上了车，导游说路程有7小时。啊?要这么长的时间啊，都等不及了!
难熬的7小时终于过去了，我们到了向往已久的黄山。吃完饭，我们的首发站就是野人谷。导游说：“阿力，是他们说的男士的意思，阿布是他们说的女士的意思，因为男的有力气，女的织布。”看!台上的阿力正在表演火龙喷火。火从阿力的嘴里一团一团的跳出来，吓得坐在前排的小朋友直往后缩。导游介绍说：“这些阿力在捕捉野兽的时候，早已练就了不怕火的身体。”就看见台上的阿力用火烧自己，只烧出了一点黑斑，一点也不疼，我都看呆了。阿力们真是太力了!
第二天，我们很早就起床去爬黄山。排了很长的队，坐上了亚洲第一大索道，腾云驾雾在黄山上，感觉自己就是一位得道的仙人。这条索道长3500米，一会上一会下，听见很多人一阵阵此起彼伏的尖叫声。到了丹霞站，我们开始了手足并用的爬山之旅。沿途看到了各种奇形怪状的石头，有武松打虎，仙人踩高跷，仙人晒靴，孔雀戏莲花……走了富有情趣的步仙桥，穿过朱元璋避难的鳌鱼洞，登上最高的莲花峰，体验了一回“一览众山小”的胸怀。欣赏到了遒劲有力的迎客松陪客松送客松，看到了传说中的飞来石，心里想这石头是不是真的是飞来的呢。爬上了险峻的百步云梯。下山的时候，导游说：“小朋友，你这么小还自己下山吗?撑得住吗?”我豪气万丈说：“我自己下，不坐索道。”“我看黄山多雄伟。黄山看我多狼狈!”这句话正验证了我的惨状。唉，真够累的，下到最后，只能螃蟹似的横着下山，两条腿整个都软掉了，就这样，结束了又累又刺激的黄山之旅。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”果不其然啊，黄山的变幻莫测的云海，黄山扎根在岩石的松树，惟妙惟肖的石头……都是那么的令人流连忘返，如果有机会一定再来黄山一游。
初二游记的作文5
金秋是收获的季节，游泰山自然不能放过收获果实啊！
泰山的秋天果香四溢。肥城10万亩桃园采摘有“群桃之冠”之称的硕果累累肥桃，在宁陽神童山采摘大枣、黄梨，到泰山脚下白马石采摘泰山大红石榴，收获一个金灿灿的秋天。
泰山的秋天天高云淡。秋天是泰山看日出的最好时间，每年泰山有160多天山上云弥漫，夏天每月只有8个晴天，秋天有20几个晴天，所以是观日出的最好时期。
泰山的秋天红叶当装。深秋时节，满山遍野的红叶会让你流连忘返。
泰山的秋天山高水美。到泰山山阴大津口乡，探访古色古香的“石头村”， 走访“石桥、石磨、石碾、石板路、石屋子”的山村人家，学着磨豆腐、摊煎饼，体验乡情野趣。
可以到《水浒传》中“八百里梁山泊”的遗存水域———东平湖，荡舟“八百里水泊”，与渔民一起捕鱼捞虾，采菱牧鸭，登临腊山、司里山，追寻梁山好汉遗风。
宁陽被誉为“蟋蟀之乡”，蟋蟀成了该县旅游业的金字招牌。中华蟋蟀友谊大赛作为泰山国际登山节的重要活动之一， 3天赛程里，来自海内外的16支参赛队将通过预赛、半决赛、决赛，角逐本届大赛“蟋王”。这边厢来自各地的斗蟋要上演“蟋王争霸”的好戏，那边厢民间的 “蟋蟀游”也热到了顶峰。
从1998年开始，每年九月初举办的中华蟋蟀友谊大赛，是天下“虫迷”们的盛会。为“虫”而来的游客一年比一年多，今年入秋以来，已达到1．5万人次。长达5公里的泗店蟋蟀市场，如同一块强大的磁铁，吸引着前来交易的“虫迷”们。一般的捕手一季能收入3000元左右。
初二游记的作文6
去年的暑假，我同内蒙古小记者协会的伙伴们一起度过了一个非常开心和有意义的夏令营。
前往泰山是我们那次旅游的主要景点，当天，司机开着大巴，沿着盘山路，把我们带到了泰山的半山腰。
“这里的风景好美呀！”一位同学说道。是啊！从车窗向外看，绿树丛阴，生机盎然的景象，像一张张从来也不会重复的画一样，一遍遍的呈现在我的眼帘。
下了车，我们便开始了登山之路！
所有的人精神饱满、奋勇前行，许多人一鼓气爬到好几层，就开始喘气了。我心里不住的在为自己加油，心理不停地念着：坚持，坚持，坚持就是胜利......
渐渐地，我的俩大瓶水全都喝完了，由于担心我们闹肚子，老师强调不让买饮料喝，我和其他小伙伴们试着喝山上流下来的泉水。一试，果然比饮料好喝多了，一瞬间我全身充满了力量。于是我鼓起勇气再次向困难进发，不久后我登上了泰山的顶峰——玉皇顶。
在爬山过程中，我一直被一种精神激励着：目睹一位70多岁的老人一步步艰难地向上攀登，敬佩之意涌上心头；得知一位游客学生学有心脏病，爬山时容易复发，有两个同学主动帮助他，几乎把他从泰山脚下扛到山顶，我被他们的同学友情所感染；被一些挑着上百斤重西瓜登山的挑山夫超过时，一度热泪盈眶。
登顶泰山后，我怀着自豪的心情依次给父母以及我的好朋友打了电话，希望他们能体会到我的豪情壮志和亢奋的心情。
之所以能克服困难、登顶泰山，在我看来，其实并没有什么秘诀，成功的绝招唯有坚持、坚韧、坚强！
初二游记的作文7
去年暑假，爸爸妈妈带我去很多地方游玩过，无锡的鼋头渚、拈花湾、锡惠公园其中我印象最深的是去山东登雄伟的泰山。
听说爸爸要带我去登泰山，我高兴极了，一蹦三尺高，因为这是我第一次登泰山。爬泰山要好几个小时，我们做了充足的准备，带了水、食物。我们是晚上登泰山的，这样才能看到第二天日出的壮观景色。午夜12点左右，我们坐车来到泰山的山脚下，一人买了一根拐杖。又坐车来到中天门才开始登山，石阶周围一片漆黑，偶尔远处有点点灯光。但我一点也不害怕，因为除了我们一家四口，一起爬山的人实在太多了，大人们都打开手机的手电筒照明，上山的小路上时不时就要被堵住，爬着爬着，我也觉得越来越热、越来越累，当我们觉得累了就停下来歇一歇。就这样，走走停停，不知过了多久，天色也渐渐亮了起来，忽然听到头顶传来一声声欢呼声：南天门到了，南天门到了！听到这句话，精疲力竭的我一下子就浑身充满了力量，一口气冲到了山顶，比爸爸还快。
泰山的日出是非常壮观的。我们在山顶寻找着最合适的地方观赏日出，我挑了一块大石头坐下。等了一会儿，只看到一道金光划破了天空，黑漆漆的夜晚一下子就变成了明亮的白天。只见一个大火球跳出了天边。刚开始，它是红彤彤的，后来慢慢越变越亮。本来的鸭蛋黄一下子就变成了红色的大宝石。在阳光的照射下泰山好像变成了一堆金子。我看到周围的群山都比泰山矮，不禁想起了杜甫的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。泰山不愧是五岳之首。
看完日出，我们一家去吃早餐的时候，我竟然说着话就趴在桌上睡着了。泰山是我见过的最美的山，虽然爬得很辛苦，但是我希望下次还能来爬山、看日出。
初二游记的作文8
早上，天还蒙蒙亮，我们就起床了。可是，一出家门我就傻眼了，外面竟然淅淅沥沥地下着小雨。一路上，我的心里像有十五个吊桶打水似的，七上八下。如果泰安也下雨的话，那爬山的我们岂不就被淋成“落汤鸡”了？
好在天公作美，到了泰安，湛蓝的天空没有一丝云彩。这时，我的心顿时变得晴朗起来。我们来到山脚下向远处看，苍翠的群山重重叠叠，连绵的山岭就像一条条巨龙在飞舞，雄伟壮观。
我仰望山顶，高山拔地而起，直冲云霄，犹如一个巨人矗立在大地上。我心里开始打退堂鼓了，这么高的山我能爬上去吗？哥哥似乎看出了我的心思，鼓励我说：“老弟，别担心！世上无难事，只怕有心人。”听了哥哥的话，我也觉得轻松了不少，笑着打趣说：“哥哥，应该是山上无难事，只要肯登攀吧！”伴随着欢快的笑声我们向山顶爬去。爬了一会儿，我的胖哥哥竟然就爬不动了，每走一步就要花好大的力气，两条腿就像灌了铅似的。于是，我就到胖哥哥的身后推着他。慢慢的，我的步子也越来越重了，两条腿就像棉花似的不听使唤。我们好不容易爬到了中天门，爸爸决定坐一段缆车。摇摇晃晃的缆车飞快地行驶着，哥哥看着我因为害怕而变得苍白的脸，紧紧地握着我的手，不停地鼓励我，安慰我。下了缆车我们手拉手，相互搀扶着向山顶爬去。终于，我们在天黑之前爬上了山顶。
我们战胜了自己，登上了泰山的顶峰，站在山顶俯视大地，美丽的风景尽收眼底，真可谓是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！爸爸说人生就是一场漫长的登山之旅，只要勇于攀登，就一定能到达胜利的顶峰！
初二游记的作文9
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”相信大家都读过《竹石》这篇古诗吧，此诗就高度赞美了自然界中普通的植物——竹。
去年夏天，我在泰山就看见了这样一片竹林：远远望去，竹林郁郁葱葱、重重叠叠，犹如一块碧玉。走进竹林，才发现，这些泰山竹，有的生长在山坡上，如同山头的哨兵；有的生长在岩石中，如同埋伏在山间的奇兵；有的还只是竹笋，它们冲破泥土，掀开石块，一个个从土里冒出来，如同调皮的娃娃，可爱极了。
泰山竹一般高8—15米，直径5—9厘米，尾梢下弯，下部挺直或略呈“之”字形曲折；节间深绿色，长20—30厘米，幼时稍被白蜡粉，并贴生淡棕色刺毛，老则无粉无毛，竿壁稍厚；叶子细小，两面均无毛，叶端渐尖，基部近圆形而两侧稍不对称，小横脉在叶下表面略微可见；竹竿内是空心，一般有4—20个竹节杆。
泰山竹虽是草本植物，但却不生长在草地或者路旁，它们一般生活在树林或高山上，从破土的那一刻开始，它们就面临着各种考验，风吹雨打、倾盆大雨、山洪、泥石流……因为要经历更多的风雨，所以泰山竹在千磨万击之中变成了高大、无畏、勇猛的竹子，比其它的草本植物拥有更强壮的身体！任凭风吹雨打仍能昂首挺胸的像个战士一样不畏一切！
泰山竹浑身上下都是宝。竹笋是纯天然的绿色食品，美味可口营养丰富，即是减肥又是防止肠癌的健康食品；竹叶具有净化空气减少噪音改善环境的功能；竹根可以雕刻成各种各样的艺术品；竹竿可以用来建筑房屋、做成不同的乐器等，其中泰山竹龙尤为著名……
初二游记的作文10
暑假时，爸爸妈妈带着我和姐姐去爬泰山。
我们从一天门乘大巴车到中天门，在车上我和姐姐约定比赛看谁先爬到南天门。爸爸对我和姐姐说：“中天门和南天门中间距离可很远呀！你们俩要不坐车吧！”“不”我和姐姐坚决否定了爸爸的建议。
到中天门，姐姐走小路，我走大路。刚开始，我精力充沛，一路不停地爬台阶，可很快我就累了，扶着扶手一步步向上走着。到龙门时，我的两腿开始发软，汗水沁湿了我的上衣，可我不服输，休息一下，继续向上攀登。汗水顺着我的脸颊流下来，我低着头，一级，二级，三级……当我终于筋疲力尽的时候，抬头一望，啊！不知不觉，我竟然爬到了十八盘！我既兴奋又害怕。十八盘，直上直下的九十度，令人心惊胆颤，好像一不小心就会摔下去，“万一摔下来可怎么办呀！要不回去吧……可是我已经爬到了十八盘呀！不行，不能回去。”我一咬牙，低着头，直看眼前的石阶，不上下看，不左右看，只是向上爬着。不知什么时候，我的手因为抓着把手，已经勒出了一道道红痕，衣服已经完全湿透了，手脚也麻木了。当我坐下想休息时，一抬眼，“南天门”三个大字赫然映入我的眼帘，啊！我不知从那来了一股力量，也不累了，我站起来，向那个巅峰之处发起最后一次冲锋……终于——我爬到了山顶！我赢了姐姐！
站在南天门，我喘着粗气，一边擦脸上的汗水一边兴奋地向下望，看着上上下下的游人，我突然明白了“世上无难事，只怕有心人”的含义——那就是做什么事都需要有一种坚强的毅力。
初二游记的作文11
暑假我随妈妈回了趟老家，妈妈决定带我去爬泰山。
一大早,我们从红门出发，不一会来到了孔子登临处，听说山上还有一座孔子庙呢，我兴致勃勃地爬了起来。随着山势的渐渐升高，景致越来越好：山间植被青翠欲滴，山风习习，凉气扑面而来。山谷流水“哗啦啦”的响，一路为我和妈妈唱着山歌。我们兴趣盎然地拍照，尽情地享受着大自然的羡慕，不一会就来到了“虫二”的典故旁。我多么佩服纪晓岚的聪慧啊，他竟能一眼就看穿这两字的意思,是在赞美泰山的景色真是“风月无边”呀！
沿途我们又过了回马岭、万仙楼等景点,快到壶天阁时,我有一点吃不消了,妈妈在一旁不断鼓励我,我咬咬牙终于爬到了步天桥,就再也不想上去了。妈妈见状二话没说,继续攀登，看来是想用实际行动鼓舞我的士气。我心想：自己也是个男子汉呀，不能输给妈妈！于是我一鼓作气,冲向了中天门。我终于战胜了自己，骄傲地站在门前向妈妈挥舞起双臂。
中午，我们来到了泰山的精华之处:天街----玉皇顶。天街本是仙人走的,看来我也可以当回神仙了。这儿的风景太妙了：天街被云雾缭绕,山间苍松近在咫尺。最让我吃惊的是云都在我的脚下俯首称臣了。我就像是一位凯旋归来的大将军。难怪古人说:“无限风光在险峰”呢!先苦后甜,今天我是真体会到了。
我们最后到达的是玉皇顶,这儿有许多历代帝王、文人墨客登泰山时留下的碑文。这可是泰山悠久文化的象征,也是泰山之所以被尊称为“五岳之首”的主要缘由吧。下玉皇顶时我特地拜访了孔子庙,还用自己的零花钱祭奠了孔子,以此表达我对这位世界伟人的尊敬。妈妈看到后直夸我是个有心的孩子。
这趟回老家收获真不少!
初二游记的作文12
暑假，我和爸爸妈妈还有弟弟一起去西泰山游玩。西泰山是一个好地方，它位于洛阳市汝阳县境内的群山中，山清水秀，是一个美丽的旅游景点。
经过两个多小时的行程，我们终于到达了西泰山。首先，映入眼帘的是门口连接的石柱，和炎黄二帝的石像，石柱上清晰地刻着“西泰山”三个字，看起来好不雄伟！
从西泰山的`大石门进去，经过一座石桥，就到了西泰山的风情小镇。青黛瓦房的别墅鳞次栉比在高低起伏的山谷中，古朴典雅，错落有致，干净的石铺小路蜿蜒着串联每家每户。住在这里，远离城市的喧嚣，吃着美味的农家饭菜，让人感到特别惬意。
稍作休息后，我们便出发了。刚开始走的是平地，走着一点不费劲。进入山林之后，路就越来越难走了，坡度非常大，一阶阶的台阶越走越多的感觉，但是景色却越来越美。山间的小溪缓缓流淌，浇灌着花草树木，溪水水面洁净，还有几只小鱼小虾在这里玩耍，缕缕阳光透过密林射到水面上，让人神清气爽。不一会儿，我们就爬到了山腰，看见一条瀑布好像在对我们微笑，瀑布飞流而下，好像老爷爷的白胡子。站在瀑布脚下仰望，好似一座珍珠的屏，不由得让我想起了李白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
继续往上爬，终于目睹了西泰山的雄伟壮丽，向四周望去，有一种一览众山小的感觉，一片白茫茫。山间的云变成了各种有趣的形状，有的像奔腾的骏马，有的像翩翩起舞的仙女，还有的像笑眯眯的弥勒佛。看着看着，我仿佛也变成了一朵云，在山间飘来飘去，好不自在。
不知不觉太阳就要落山了，我们依依不舍地离开了西泰山，希望能再去一次西泰山，再去感受一下它的秀美景色。
初二游记的作文13
暑假终于到了，爸爸的同学一家来到了山东，我一下子又多了两个好朋友，真是太高兴了！今天，夏天的烈日终于偷懒了，躲了起来，我们决定继续我的登山计划，去爬号称“五岳之尊”的泰山。
到了山下，抬头望去，泰山层层叠叠、云雾缭绕，望不到顶，比起钱来山、单狐山、求如山，更多了一份庄严与壮观，真的是五岳之尊。我们坐车到了中天门，然后就开始登山了，刚开始，我、悠悠姐姐和岳岳弟弟一直走在大人的前面，慢慢往山上走，我看很多的松树，有的松树破石而出，有的松树抱崖而立，所有的松树都枝干粗大、古朴苍劲、形态优美！最有名的是迎客松，他像一个慈祥的老人欢迎着五湖四海的游客！
走了一会，我们就开始感觉累了，爸爸一人给我们买了一根拐杖，说我们是登山小明星，一定能爬到山顶的，我们又精神抖擞起来，继续前进。环水从山中流出来，向东流去，奔入大海，水中有很多水晶，水也晶莹剔透，用它洗脸，一下子就凉爽了很多。山上还有许多名人的题字，也给我们带来了很大的动力。终于到了南天门，这里真是人山人海，从这里往山下看去，真有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉！
这时我们又很累了，妈妈给我们头上都绑上了红丝带，上面写着“永登泰山”、我们又手拉手开始继续前进，经过不懈努力，终于到了天街，在这里我们发现了一种野兽，它的形状长得像小猪却能孕育珍珠，名叫狪狪。它叫的声音像是呼唤自己的名字。在天街行走，云朵就在我们的脚下，感觉自己到了天上，成了神仙。
上山容易下山难，我真是感觉到了，到了山下，腿都软了，但是我还是很高兴，因为我又征服了一座山！
初二游记的作文14
高大雄伟的泰山，是我梦想的地方。这个国庆节，我有幸和爸爸妈妈到泰山一游。
我们一路风尘仆仆地来到泰山脚下，只见远处峰峦起伏，白云漂浮，到处是耸峙的山峰，险峻的崖壁；远处松柏参天，苍翠挺拔，简直如步入仙境一般。
第二天一早我们便从山脚往上爬，细看山景，我觉得呈现在眼前的不是五岳独尊的泰山，却像一幅规模惊人的青绿山水画的长轴，从下面倒展开来。最先露出的是山根那座明朝建筑岱宗坊。慢慢地现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深，一叠比一叠奇。层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点缀着极其工细的人物。王母池旁边吕祖殿里有不少尊明代塑像，塑着吕洞宾等一些人，姿态神情是那样有生气，你看了，不禁会脱口赞叹说：“活啦！”
我们玩累了，就坐在大石头上休息休息，喝上几口“泰山矿泉水”。这时我想：泰山的水不仅为泰山的山增添了几许秀美，还滋养了泰山的山民，他们是那么的淳朴。
泰山以“拔地通天之势，擎天捧日之姿”屹立在齐鲁大地上，古人盛赞它“万古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。所以历代不知有多少骚人墨客在这儿吟诗作画，留下佳句，歌颂群山的绮丽风光。
不知不觉，我们已登上了玉皇顶的顶峰，此时，我真真切切地体会到了“以览众山小”的感觉。这时习习凉风迎面吹来。我抬头远望，啊！天空多么辽阔，空气多么清新，景色多么迷人，真使人心旷神怡！
夕阳西下，我们怀着依依不舍的心情告别了泰山。走出“快活山”时，我情不自禁地回头望了望泰山，只见亭台、楼阁掩映在青松翠柏之中，野菊花点缀其间，风景优美，胜似仙境，我不禁点头赞道：“这真是名不虚传的五岳之首――泰山啊！”
初二游记的作文15
盛夏季节，骄阳似火。就在今年端午节，我游览了被誉为“五岳独尊”的泰山，观赏了那“一览众山小”的美景。
远远望去，起伏的青山连绵不断，一直延伸到很远。在云的映衬下，显得高耸而神秘。似一条棕色的丝带缠绕在云层之中，又似几个前赴后继的的将军手拉手抵御外敌。
走进山林之间，顿感无限惬意。这里没有都市的喧闹，有的是山林的宁静；这里没有都市的繁荣，有的是山林的恬淡。
再近看，树上长满了“皱纹”。抚摸着这些历史悠久的的“皱纹”，我体会到了时代的沧桑，也体会到了“咬定青山不放松”的韧劲儿。一滴松脂滴在我的指尖，也滴在我的心头。抬头仰望天空，我忽然发觉到了自己的渺小，我也只是崇山峻岭茂林修竹中微不足道的一部分啊。置身于山林天地间，我只是一粒微小的不能再小的种子罢了。
遥想泰山的历史，我不禁唏嘘起来。它一直以来，都是中原王朝的屏障，历代王朝都有君主去那里祭天。但是，泰山并没有骄傲自大，而是谦虚包容。在它的身上，我看到了一个人应有的气质。
我登上一级级台阶，到达了山峰上。我站在山峰上，静听风卷云涌的声音。向着更远的天边望去，我似乎腾云驾雾一般。
近看周围的山峰，一望无际的松柏映入眼帘。他们就似那丝带上的星星点点的绿纹，又似那些将军们手下整装待发的士兵。风吹过时，树枝随风摇摆，树的针叶发出摩擦后的“沙沙”声。
我沉迷于这美景之中，不能自拔。面对这大自然的鬼斧神工，我不禁发出慨叹：啊，泰山，你坚韧挺拔，谦虚包容。你蕴含着中华民族的精神，与五千年中华文化的结晶啊！
初二游记的作文16
素有“五岳独尊，雄震天下”之美誉的泰山，乃是华夏文化的一个缩影，又是“天人合一”思想的寄托之地。千百年来吸引着赫赫帝王盛典登封，历代名人竞相留迹，四海游客朝拜如云。而此次的泰山之行，便要从中天门开始了。
从中天门不断地向上攀登，沿途的花花草草，虽是夏天，但却也开得格外美丽。四周的树木枝繁叶茂，随着威风轻轻地摆动，发出唰唰的响声。定睛一看，还有五颜六色的蝴蝶在半空中肆意飞舞。这种种景色结合在一起令人心旷神怡，有一种处在人间仙境的感觉。
再往上便到了十八盘，这里以曲折和陡峭闻名，共有1872级石阶。我深吸了一口气，安慰自己道：“爬泰山怎能不过十八盘呢?其实没有多长，只要相信自己，就一定能做到。”在自己的鼓励和坚持下，我好不容易爬完了一半，此时的我汗水已经浸透了衣背，不得不找家商店休息一下，补充一点水分和营养。整顿好了之后，我再次出发，在自己不懈的坚持下我终于登上了南天门。回身望向自己走过的路，云雾缭绕，早已辨不清踪迹，但依稀能看见几处商铺和攒动的人头。本以为杜甫那句“会当凌绝顶，一览众山小。”只能出现在诗里。想不到今天竟然真的目睹了如此雄伟壮观的景象。
行走在“天街”之上，各色商品令人眼花缭乱，我挑挑拣拣，买了不少有趣的小玩意儿和特产，其中最令我喜欢的便是陶笛了，它小小的身体里竟有那么大的能量，能吹出如此动听的音乐。
在“天街”小做休整，止不住好奇心的我又拉着他们前往玉皇顶。在玉皇顶上，周围的群山显得那么渺小，看来这才是“一览众山小”啊……
山之美，当属泰山，人之美，当属文明之人。让我们做一个文明的人，一起保护大自然吧!
初二游记的作文17
泰山，古代称岱山，又名“岱宗”，总面积426平方公里，主峰玉皇顶海拔1545米，气势磅礴，雄伟壮丽，素称“五岳之首”、“天下第一名山”。
二月份的一天，我和妈妈一起来到山东那里，爬气势雄伟的泰山。我怀着无比激动的心情，来到泰山脚小。仰望泰山，我惊叹于它的巍峨和美丽，山势挺拔，高耸入云，松柏覆盖，云雾缭绕。山前耸立着一座牌坊，上面写着“一天门”三个字，我兴致勃勃地跑上去，穿过“孔子登临初”，我们来到了红门宫，然后便迫不及待地踏上了登山之路。走在幽静的小路上，两旁尽是苍松翠柏，鸟语花香，交织成一篇有声有色的美丽乐章。这时，一块很大的奇石映入了我的眼帘，上面刻着“虫二”两个字，代表这里山清水秀，景色宜人，独出心裁，把“风月”这两个字去掉边框，题了这两个字去掉边框就代表风月无边的意思。
我们边说边走，穿过斗母宫，不知不觉到了著名的卧龙槐下。这棵树高大粗壮，树干被雷击后伏地扎根又长成了一棵树，酷似卧龙翘首，此槐因此得名。进入柏洞，台阶渐渐多起来，山路也变陡起来了，而空气越发寒冷。路旁古柏参天，绿荫如盖，人行期间，真如洞中一般。这时候我流了很多汗，妈妈看了看我，说：“加油，马上就要到了。”
我一决心就爬到了南天门。南天门很高，在里面有许多庙，有风神庙，有老奶奶庙，有碧霞祠，还有玉皇庙。泰山还有一个闻名中外的石刻——经石峪，上面刻满了二千多个字，拥有了很长的历史，可惜上面有几个字被水冲走了。
啊！泰山，你永远记在我的心里。
初二游记的作文18
暑假，我们去了“五岳之首”泰山。
来到泰安城，首先映入眼帘的是高耸入云的泰山，雄伟壮观，让人叹为观止。 我们乘车到中天门，夜幕下的泰山朦朦胧胧，看不清有多高。我们开始夜登泰山，拾阶而上，一阵阵微风徐徐吹来，非常凉爽。泰山的阶梯高低不平，很笔陡。我们登上了十八盘，十八盘的石阶十分陡峭，我们扶着把手，小心翼翼地向上攀登，越往上爬，风就越大，妈妈告诉我，高度每上一百米，气温就会下降一度。十八盘共有一千六百五十个石阶组成，直通南天门。我们费了九牛二虎之力爬到了南天门。
抬头望去，天上的星星密密麻麻的，就像无数双眼睛眨呀眨，好像在鼓励我们一定要征服泰山。遥望泰安城，灯火辉煌，就像灯的世界，光的海洋。
走过南天门，穿过天街，住在宾馆。第二天凌晨五点，我们就出发到玉皇顶去看日出。我们坐在一个面朝东方的石坡上，静静地等待。开始天还很黑，慢慢地，从山下露出一丝霞光，云一点点发红，霞光越来越亮，天也开始变蓝，云蒸霞蔚，云和山仿佛连在了一起。云海中犹如波涛汹涌，那连绵起伏的山峦不甘寂寞抢着看日出呢！突然，太阳冒出了一点头，一会儿像月芽挂在山头，一会儿像小舟飘浮在云海中。阳光越来越耀眼，很快，太阳完完全全地出来了，整个天空燃烧起来，云儿也格外灿烂。大自然真神奇啊！
站在玉皇顶上，迎着朝阳，极目远眺，我终于领悟到了孔子那句：“登淞山而晓鲁，登泰山而晓天下”。站在玉皇顶上，我觉得，我就像一个巨人一样，脚踏实地。
泰山那雄伟、奇特、险峻的景色让我心旷神怡，留恋忘返。
初二游记的作文19
泰山是我国的五岳之首，有“天下第一山”的美誉。有很多诗句是赞美泰山的，我记得最清楚的是杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”。真想自己亲之体验一下那种感觉。终于寒假的时候爸爸妈妈决定带我去爬泰山，看日出。
为了能看到日出，夜里12点我们就从宾馆出发了。先到天外村登山口买票，从那里我们决定步行登上泰山。夜里登泰山的人很多，每个人都穿着厚衣服背着包，拿着手电筒。大家走走停停，停停走走，看起来都很轻松。
晚上的泰山给人一种很神秘的感觉，吸引着大家去探索它。长长的台阶两边长有许多郁郁葱葱的大树，它们就像守护着泰山的卫士。抬头看看夜空，满天的星星一闪一闪的，好像再给爬山的人们加油。
我们沿着台阶不停的走着，到中天门的时候，我又冷又累又困，这得什么时候能到山顶呀？我有点泄气了。爸妈鼓励我说：“你看看，前面后面有比你小的弟弟妹妹，有比你大很多的爷爷奶奶，大家都在努力爬山，你是小男子汉，是不是应该更努力？加油！我们一起努力征服它。”我握紧拳头说：“好。我们一起打败它。”
休息一会儿，我们接着爬。爬到十八盘的时候，我抬头看看，台阶又长又陡，弯弯曲曲的看不到头，只看到努力爬山的人和远处一闪一闪的手电筒亮光。后头看看爬过的山路，路上也有很多努力向上爬的人。我暗暗的给自己加油，我一定要爬上去。
最后，我们终于爬上了山顶，先前的辛苦一扫而空，整个人顿时觉得好开阔。自己深刻体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的大气了。找了一块平坦的地方，静静地看着远处天边的云海，看着它慢慢地变红，看看太阳一点点的升起，太美了。新的一天开始了！
初二游记的作文20
十二点五十分，十八盘。据我目测，十八盘的坡度不会小于50度，人多的没法再多了，上山和下山的人迎面而撞，在宽度不到三米的石阶上造成的拥堵是难以想象的。我只能随着人流慢慢移动，停下来的时候往后看看，除了人还是人，仅仅有天与山相衬。辗转过后，南天门近在咫尺。我迫不及待的想冲上去，无奈，还是因为人太多了。当我和爸爸随着武警战士的疏导进入南门的时候，一束阳光照了进来，显得那么耀眼，感到那么久违。这时我看看表，已经是下午2点了。
在天街简单吃过饭，向着最后的目标——玉皇顶，前进！走过天街，已经能看见日观峰了，再远眺，已经有齐鲁青未了之感了。连绵起伏的青山，辽阔无边的蓝天，被山间的云雾连成一片。但，这不是最后的目标，再坚持，就差最后几步了！
马上登临顶峰的兴奋与喜悦让我忘记了疲惫——终于，我，董浩然，于20xx年10月5日14时58分，登临泰山之巅！山顶的风吹着已经被汗水湿透的衣衫，我趴在石栏上，望着一座座被我征服的山峰，心中的热血不断沸起，与浸入身体的寒意交织着，碰撞着，把五个半小时中的无数感受和体会一件件发掘出来，聚集在丹田，迸发出激烈的火花，一句话，属于我的，从海拔1545米的泰山之巅，古代帝王朝思暮想的玉皇顶发出——泰山，我上来了！
在学习《望岳》的时候，我曾想象着“一览众山小”的豪迈感觉。但想象中的毕竟是想象的，只有亲临其境才会有最真切的感受。今日，我站在这里，俯视着群山，体会着这种感觉，这感觉是豪迈的，十几公里的山路、一千五百多米的海拔就这样被我征服。清翠的山峦成为我的手下败将，苍茫的天穹向我俯首称臣！
初二游记的作文21
今天我们来到了大名鼎鼎的五岳之首——泰山。而来到这里我们的任务就是登上泰山。首先我们坐车前往开始徒步的起点。到了那里以后，我们购买了几根拐杖和几件雨衣。大家都已准备就绪。我们的登山之旅就要开始了。
起初我们都兴奋，也丝毫感觉不出来累。在路上我们还欣赏到了很多名人写的书法。但过了一会，大家的喘气声变得不匀速起来。爸爸和叔叔见这情形就让大家先休息一会。等到大家都差不多休息好了，我们又接着往上爬。
可这时妈妈却不知道去哪了。我四处张望着惊奇的发现妈妈竟然已经领先我们一大截了呢。看到这些，妈妈的行为点起了我的斗志，我奋起直追了起来。终于追上妈妈了。我问她为什么不和大家一起休息，而要先走呢？她自我调侃道：“笨鸟先飞嘛。”
追上妈妈的我体力已经消耗太多。我不得不在原地休息一会。为了不让我落队，爸爸说：“再走半个小时，我给你买一个煎饼吃。”煎饼可是这有名的小吃呀，我来这怎么可能不吃。再说作为一个不折不扣的吃货来说必须要吃煎饼。于是煎饼给我带来了动力。我继续走着，一步，两步，三步……
哇，终于到了南天门。真是功夫不负有心人呀。走了怎么长时间终于到了。此时我虽然感觉很累，但是登上泰山的喜悦之情，让我忘掉了累。后面的路基本就是平的了，当时我在和朋友聊天。我不经意的一转头，却让我看到了十分美丽的一幅画。雾将山都包裹了起来，但隐隐约约可以看见绵延的山峦，和若隐若现的缆车十分的美。我们来到了吃饭的地方，吃完饭以后就坐缆车下山了。
累并快乐着的一天就这样结束了，明天我们就要去到孔府和孔庙了。
初二游记的作文22
早就听说泰山景色十分优美，日出非常壮观，可是我没亲眼见过。今年暑假，妈妈就带我去爬泰山。
坐车到泰安时已经很晚了，我们就去宾馆休息。为了看泰山的日出，我们凌晨一点多就出发了。我们坐车从山边上的小路绕到山脚下。下了车后，我抬头一看，由于天太黑，我看不清山的轮廓，只看见高空有许多星星点点的亮光，我以为是星星呢，妈妈说那是山上的灯光。
爬到山腰时，我听见两边的深谷里有“哗啦啦”的声音，我赶紧扒在石栏上往下看，可是太黑了，我什么也看不见。我猜测那是流水的声音，可是我看不清它的真面目。
我们在半路上经过了许多小摊和庙宇，可以烧香拜佛；也可以休息，买些吃的；还可以买纪念品。
经过三个多小时的艰苦跋涉，我们终于爬到了泰山的主峰——玉皇顶。天快了要亮了，我们就随着观赏日出的人群，到了观日出最好的地方。这时，天边泛起了鱼肚白。过了一会儿，太阳露出了一小块，好像一块快要被吃光的月饼。紧接着，一半太阳冲出了地平线，慢慢地露出了圆圆的，红红的脸盘。红光万丈，映红了高山，映红了树木，映红了游客们一张张喜悦的脸。最后，太阳完全跃出了地平线。这时，其它的小山上闪烁着金色的光芒。我往下望去，只见一朵朵淡薄的白云在脚下慢慢地飘动，我感觉我就像在这白云中穿梭一样，我陶醉在这美景之中······
我们看完了美丽的日出，准备下山去。我从山顶上往下望去，只见漫山遍野都是郁郁葱葱的大树，绿得发亮，苍翠欲滴。当我们下到山腰时，我再一次听到那清晰的声音。我迫不及待地跑过去看，原来是山下的乱石中涌出的涓涓细流发出的响声。
泰山的景色真壮观，不愧是五岳之首！
初二游记的作文23
泰山以“拔地通天之势，擎天捧日之资”屹立在齐鲁大地上。古时，不知道有多少文雅人士在那里吟诗作画，歌颂泰山的秀丽风光。三年级暑假，我终于在爸爸的陪同下，来到了盼望已久的泰山。
我们踏着石砌的台阶向上登，路旁古木参天，到处盛开着万紫千红的野花，争芳斗艳，美丽极了。一路上名胜古迹数不胜数，目不暇接。也不知过了多久，我们终于气喘吁吁地来到了岱庙。
站在岱宗坊，我看到一层层的亭阁、一间间的宫殿、远古的泥房、栅栏，都在阳光下熠熠生辉。庙前的空地上很多游人正围着好运石转圈，祈求一年的好运和福气。石腰都被磨凹了一圈，也不知被几千几万人的手摸过了。
然后我们来到了一个殿堂里，只见里面端坐了一尊高大的神像，盘着腿，头却一直顶到了屋顶，红色长衣，加镀金身，这是泰山之神，也是我见到过的最大的神像了。
最后，我们大步流星地走进南天门。哇！南天门可真气派啊！它由红黄蓝漆漆成，显得古朴典雅。站在南天门放眼望去，只见青山连绵起伏，行人陆续向南天门走来。看着头顶的蓝天白云、烈火骄阳，真有一种居高临下的感觉。爸爸说，这就是“会当凌绝顶，一览众山小”！只一会儿工夫，云就笼罩了我们。远山在浓云中，层层叠叠，分不清云在飘还是山在动，觉得脚下都不稳了的样子。我在台阶上坐下，小心地低头往下看。只见下面的一层石阶上涌起了许多云，白白的，沿着阶梯一级一级往上翻滚，像波涛，像海浪，推着涌着往上来了。那些云越近，云的颜色就越淡，云到身边时，就成了密密的雾，在身边缠来绕去。这样的美景，真叫人流连忘返。
啊！美丽的泰山，我还会再来看你的。
初二游记的作文24
“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”
一条绵长翠绿的山脉横亘在我眼前，这便是泰山。我站在泰山脚下，仰望着泰山之浩浩。泰山，绵延一千千米，如天然的长城，挡住了我们的脚步。于是我们便下决心要登上绝顶，一览众山之小。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
客车摇摇晃晃的走在崎岖的不平山路上，把我们像拨浪鼓似的摇。右侧是绝壁青石，几根枯草孤零零地站着;而左侧，则是无底深渊，一条小路懒洋洋地伏着，就连太阳，都时暗时灭。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”
在十八盘路的中间，我们累得倒在楼梯上。老师不得不随我们停下脚步。同学们七扭八歪倒在发烫的台阶上，大口大口喝着矿泉水，就像刚刚在沙漠里跋涉过。突然，有人喊道：“看啊!远山多美啊!”我们不由得向远方看去：被我们爬过的山丘现已朦胧一片，只剩一抹抹绿色的巨浪，一片片绿浪连到天边。这时，我突然明白了“望泰观海”的含义。
“会当凌绝顶，一览众山小!”
忘了是如何登顶的，只记得山顶的无限风光：绿色的波涛隐在淡淡薄雾之中，极目远眺，除一切被染成浅蓝，只有远处的一座山峰显出了一条浅色的海天的分界线。再回头看我们走过的路，现在则成了一条隐隐约约的线，爬山的人看起来就像蚂蚁一样小。在这样的情境下，我忽然想到了生活，我们的人生又何尝不是如此呢?我们所苦苦追寻的，在广阔的宇宙中宛如沧海之一粟，而为了获得这“一粟”，我们痛苦、彷徨、退缩、坚持……但我们只要不放弃，坚持往高走，往上爬，终将能够看到浮云之上的美景。
海到无边天作岸，山登绝顶我为峰!
初二游记的作文25
星期五下午我、爸爸、叔叔去爬泰山。我们开着车，不一会儿就到了泰山脚下。
泰山可真高，要一眼看完泰山，需要站很远仰起头来才能看完整。我们买了票，坐着车来到了中天门。
我们向上爬，才爬了一段路我就累得气喘乎乎了，我想：这才爬了一点点就累得这样，爬到最高峰岂不是都累得走不动了？我一定坚持下来，爬到最高峰——玉皇顶！
我们继续往上爬，我们走走停停，用了一个多小时的时间，到了十八盘。十八盘全长800米，又高又直又陡，一共有台阶1600余级，是泰山标志性景观。到了十八盘，犹如到了仙境：身旁的雾气，仿佛一伸手就能抓到，山间的溪流叮叮咚咚的从山顶缓缓的流淌下来，美不胜数！
爬十八盘说起来简单，可爬起来又累又辛苦啊！我们小心翼翼地慢慢往上爬，生怕一不留神，就从山上掉下来，摔个粉身碎骨。
我们像个蜗牛似的向上爬，经过我们的“再三努力”终于到了南天门！到了南天门，我已经是“腰酸背痛腿抽筋”了，于是我们歇了一会儿，便又开始爬了。
我们又到了天街，到了这里，路就平缓了，我们走了一段时间，到了最高峰——玉皇顶！站在玉皇顶上，眺望天空，天空是离我们那么近，好像一伸手就能摸到。低下头，向下看，我好像在天上，山下则是人间。在山上，我想到了杜甫写的一句诗：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是啊！大自然把山的奇异景色都赐予了泰山，使泰山吸引着中外游人，还有一句诗更能表现出我当时的感情：“会当凌绝顶，一览众山小”，在泰山顶峰看着四周美丽的景色，是多么美好的事情啊!
泰山——五岳之尊，泰山，你就像我们中华人民挺直的脊梁，你永远矗立在我心中！
初二游记的作文26
雄伟壮丽的泰山，是中国的五岳之首，有“通天拔地之势”，“擎天捧日之姿”，古称“岱宗”，其极顶——玉皇顶，称天柱峰，海拔一千五百四十五米。
去年的五一，我和妈妈、舅舅，弟弟……去爬泰山。
汽车把我们直接送到中天门，然后由中天门开始直接攀登，再然后至南天门到泰山极顶。在山脚下仰望，泰山就像一个顶天立地的巨人，直插云霄，人与大山相比是多么的渺小！看着如此雄伟的泰山，我的心儿怦怦跳：我们能爬上去吗？万一爬到半山腰坚持不住了怎么办？听说爬山的人特多，半路不可能返回的，因为台阶不是很宽，而且很陡，下台阶是很难的。舅舅也犹豫了，他还怕小弟弟半路耍赖。最后决定坐索道上去。于是，他就去买了票。
从远处看，那些吊在半空的缆车在慢悠悠地移动，我的心儿怦怦跳：这安全吗？万一在半路停了怎么办？能不能掉下去呀。我们进了索道站台，这时正好来了一辆缆车，我们八个人就坐上去。刚上去的时候感觉挺好玩的，可出了站台，就开始慢慢加速了。随着速度的加快，我的心儿怦怦跳：千万别出意外。我浑身是冷汗，一点不敢往窗外看，也不敢说话。干脆闭上眼睛吧。过了一会，能好点了，慢慢地往窗外瞅几眼，再低下头，看看其他人，我想他们肯定跟我一样紧张害怕。总算是到站了。时间不是很长，可我觉得是那么漫长。
下了缆车，我们休息了一会，定了定神就开始往玉皇顶爬，爬到顶上，往下看那如蚂蚁大小的人，才真正感受到孔子那句话：“登泰山而小天下”的意境。
第一次坐缆车登泰山太可怕了，我的心儿一直怦怦跳。下次我要自己爬上去。
初二游记的作文27
会当临绝顶，一览众山小。
——题记
循着微风，我们来到了山东泰安，游览了我日思夜想的五岳独尊——泰山。
进入泰山景区，我们仿佛踏入梦境的天地，山在雾中屹立，薄雾在山中萦绕。雾围着山，山依着雾，依稀朦胧，忽明忽暗，使我们飘飘欲仙。从中天门坐上缆车，我们在半空中欣赏泰山的风景，完全陶醉于其中；下了缆车，在半山腰高喊，喊声被漫山遍野的植物完全吞没，听不见一点回音。
继续往上走，就到了“天街”。我不禁一迟疑，天街？此时，耳边传来了导游的讲解声：“现在，我们来到了天街；郭沫若老先生曾写过一首《天上的街市》……”我不禁轻轻吟咏：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市，街市上陈列的一些物品，定是世上没有的珍奇。”
我们在仙境中攀登，不知不觉来到了摩崖石刻。在天然巨石上刻满了历代以来的书法作品，甚至还有秦如皇亲临时刻的字。这块巨石走过了几千年，见证了历史的沧桑，从秦到清，它经历了多少个王朝的兴衰！我仔细地观察着那摩崖的石刻，有的端庄秀美，有的飘逸洒脱，它们在艳阳下熠熠发光，更是一番别致的景象。
终于，我们来到了一座像气象台的建筑，向左望去，见到了刻在石头上的“五岳独尊”，字是红色的，深刻有力，给人以豪迈的感觉。又跑了几步，到了玉皇顶；脚下，是1500多米高的泰山极顶，心中顿时充满了自豪之情。
从玉皇顶下山，我们没有坐索道，而是步行下山。经过十八盘，也欣赏了朝阳洞，五大夫松和云步桥。下山后，我回头望着泰山，心中又浮现出了杜甫的《望岳》。
我举起相机，把泰山的壮美定格，将这份难得的美丽留在了心中。
初二游记的作文28
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”五岳独尊的泰山，如同一位峨冠阔服，道骨仙风的巨人，俯瞰着人间的人情冷暖，悲欢离合。在它的南麓，有汶河和泗水，恰似阔服上的衣带飘向远方，它的余脉驿山、防山等犹如锦衣上的花朵，点缀着旖旎的风光。
山的天地，自然是石的天下。路旁，嶙峋而立的是岩石，山巅峰顶突争秀的还是岩石！他们面对苍天，毫不遮蔽，裸露着黝黑的胸膛肌肉，任凭风雨雷电锻打，岿然伫立。屹立山坡，矗立崖巅，在它们的身躯上，深深的皱纹记载着它们千百年搏斗的历史。
泰山最为险峻的地带属十八盘，盘道两侧崖壁如削，远望如天梯高悬。明朝一位诗人曾咏叹：“拔地五千丈，冲霄十八盘”，石阶几乎与山体垂直，阶面被游客足迹磨砺成光滑的青石面，十八盘的阶梯如一条石龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
到了碧霞祠，隐隐作痛的小腿，麻木的脚踝，已经不允许我继续走下去。周围有连绵不断的青山，劲挺的青松。还有清凉的山风在脸边徐徐掠过……但这都不是最终的目标。泰山之巅——玉皇顶，才是我的目标，我一鼓作气，奋勇直前，继续攀登。
到了玉皇顶，才懂得什么叫“会当凌绝项，一览众山小”，巍峨的山峰，山浪峰涛、层层叠叠，云雾缭绕，影影绰绰，实为仙境，墨绿整齐的松林，在云雾的环绕下显得愈加神秘，在半山腰的仿古建筑群，玲珑剔透、粉墙黛瓦；向下鸟瞰，只见雄壮的山壁，苍翠欲滴的松林，薄薄的轻雾，与蔚蓝的天空交织在一起，勾勒出一幅雅趣盎然的水墨画。
五岳之尊——泰山，果然名不虚传！望下次仍有机会再会！
初二游记的作文29
在人的童年中，每一个人都有许多快乐的事，我也有许多快乐的事。给我印象最深的，莫过于五年级暑假的那次雨中游泰山。
那天，我和爸爸来到泰山，谁知老天竟不开眼，让雨婆婆把雨带到人间，嗯！不能让老天没轻视我们，最后我和爸爸决定冒雨登山。
雨飘飘洒洒的落在石阶上，洒在游人的脸上，我沐浴着小雨，走在石阶上，有着几分的惬意。啊！前面就是有名的“经石谷”！在一大片开阔的草坪上隶字《金刚经》本来就够有气势的，经过雨的洗礼，更是苍劲有力，气势磅礴。更奇特的是，雨水将凹下去的部分填满，成了一个个美丽的“水晶字”。连我们身后的几个老外都忍不住啧啧称赞，我不禁为祖先的杰作感到骄傲。
云桥飞瀑可是有名的盛景！这次来了就要好好欣赏一番。离瀑布还很远，瀑布的声音就飘了过来，若隐若现，最后如同滔滔不绝的大海，改过了人喧马嘶，天地之间仿佛就剩下了这如雷的瀑声。走进瀑布，只见一道瀑布被岩石撕裂成几份，从悬崖绝壁上飞瀑而下，像是从天空倾注而下，令人不禁反复吟咏李白的千古名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
我们继续攀登，在迷雾蒙蒙中，南天门好像一颗红宝石，镶嵌在迷雾中。山下的植物好像成了绿色波涛。我站在玉皇顶上鸟瞰，顿时，，一种“腾云驾雾”之感铺天盖地地袭来。云雾中的泰山蒙蒙如画，雄伟壮观，顿时，一路上的疲劳被兴奋与激动所代替。
这次泰山游玩，不仅让我体会到泰山的另一种美，也让我感悟到大自然的美妙，让我不禁想起毛主席的诗词：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
初二游记的作文30
泰山是我国的“五岳之首”，风光大气豪迈，景色迷人。登过泰山的人都会说好，可是也都说很累，因为不坐索道登顶要五六个小时！妈妈想让我通过爬泰山懂得坚持，今年暑假，我们一家去攀登了泰山。
到达泰山脚下，不远处的泰山十分高大、雄伟，如同一个顶天立地的大汉，壮观极了！入山后我们奋力攀登，开始的路不算陡，我们走得很快。整个山很宁静，仿佛都能听见人们的呼吸声。微风缓缓吹过，两旁的树木摇曳起来，使人神清气爽，舒服极了！山路两旁的景观十分大气，一边是高大雄伟的拍树林，一边是刻有字的山石。
走在山路上的人们几乎人手一根拐杖，路旁不时看到有人在休息、喝水。大约三个小时，我们爬上了中天门，中天门以上的山路可是十分险峻了，我们休息了一下，便开始冲顶南天门了。
十八盘的路可真陡呀！山势如同刀割似的，山路好像一川瀑布从峭壁上飞流直下。石阶很窄，不足半只鞋子的长，爬起来可真有些慌！小孩子四肢并用，真像猴子在爬山；大人们拄着拐杖，慢悠悠的，好像一只稳重的大象，艰难地向南天门攀爬。虽然我也爬得很吃力，但我不停地在为自己加油打气，终于在两个多小时后，我攀上了顶峰！
顶峰的风光可真美呀，放眼遥望四周，大大小小的山峰连绵不断，“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉油然而生。云雾围绕着山峰，迷迷蒙蒙，不断地飘动着、升腾着，如同仙境一般。有的像层层棉花，有的像一条雪白的绸带。望着那起伏不定的云雾，我的心也被这景色融化了，虽然爬泰山很漫长、很艰苦，但是只要坚持下来，就可以看见美丽的风景。我下定决心，以后做什么事情都要有恒心，要有勇气去挑战。登泰山，我成长！
初二游记的作文31
舅舅说要和我去爬泰山，舅舅没有车就要开着我的汽车去，舅舅问妈妈，妈妈只好无奈的点了点头。舅舅说：“先去接你的舅妈，还有你的小舅，还有你小舅的妈。”对了，我的小舅才六岁，是因为他的被比我的被大，我才叫他小舅。舅舅让我在车上得等着，过了好长时间，才把我的小舅和舅妈，小舅的娘接来的。
又过了三个小时，我们到了泰山奶奶的脚下，我们到了那儿，就已经黑天了，但是，我们继续爬，我们走着走着，舅舅遇见了一个陌生人，便和他聊了起来，我们坐下来休息，那个陌生人说：“别坐在石头上，坐在明亮的地方，山上有狗，要是疯狗就了不得了，还有虫子，咬一下子待几天才能好啊。”疯狗？我顿时出了一身冷汗。
我们走着，到了泰山奶奶的庙里头，舅舅和舅妈，还有舅舅的丈母娘，还有我的老娘一起去烧香拜佛，我们走过了庙，发现有的路段中间，都有一个神仙，舅舅说不要碰着它们。
我们又走了好长好长的时间，舅舅说，看见了那个亮点了吗？我说：“看见了。”那儿有可能就是南天门，我就奋力的爬呀可是，那儿原来不是南天门，是一个小摊。
于是，我再也不相信我舅舅的话了，我就慢慢的逛游着，最后，我终于到达了南天门，我高兴地喊“我终于到南天门喽！”
泰山晚上很黑，我们还是得继续赶路，原来我非常害怕黑，但是，在泰山上锻炼了以后，我就一点儿也不害怕黑了。
我们要回去的时候，天已经亮了起来，我们吃了早饭，都没有力气再爬了，舅舅说，我们坐过山缆车到中天门，再走吧！我连声说好。我们上了过山缆车，舅妈很害怕坐这个，在车上吱呀吱呀的叫，我们的眼光都集中在舅妈的身上，下了车，舅妈终于不叫了。
初二游记的作文32
趁着国庆长假，我们一家去登泰山。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，虽然我已经登过黄山，它的景色非常优美，但是我想到泰山是五岳之首，肯定有它独特精彩的地方。另外爸爸也给我讲了泰山的历史，使我明白泰山的悠久文化，并以众多的皇帝来此封禅而出名，所以我们晚上还去看了封禅大典的演出。
第二天一早，我们开始登泰山了，我们先乘车到了中天门，听人说，中天门到南天门是泰山景点最精华的部分，所以我们决定从中天门开始往上爬。小山路两旁绿树成荫，风景优美，从古至今，有许多名人再泰山留下自己的墨宝，突然我看见远处有一个红色的小圆点，似乎是一两只小蚂蚁拼成的，猜想可能是南天门吧，弯弯曲曲的小山路仿佛一条小蛇通向南天门，听妈妈说从这里开始就是泰山著名的十八盘了，十八盘是泰山最陡的地方，全长800多米，垂直高度400多米，一共有1600多个台阶，外公外婆都走走停停，累得气喘吁吁，我鼓励他们说：古代的人没有有汽车，索道和台阶都能爬上去，我们也一定行的。“外公外婆听了，都笑了起来，也加紧了脚步。我们一起使劲的往上爬，不知不觉的就到达了南天门，我们从南天门往下看，整个泰安市就像在我们的脚下。使我想起杜甫的诗句：”会当凌绝顶，一览众山小“。南天门后面有一条街道，因为在山的顶峰，像是天上的街市，所以取名叫做天街。这条天街弯弯曲曲，就像是天上的一条彩带。我们都像神仙一样。在云雾缭绕的天街上走来走去。
这就是五岳之首的泰山，它以独特的风景和历史文化闻名海外！
初二游记的作文33
暑假，我终于和有天下第一名山之誉的泰山见面了。泰山不高，爬上去不需要九牛二虎之力；但也不矮，爬起来还是需要花费一些体力的。当我爬上了泰山顶，终于真真切切地体会到什么是“会当凌绝顶，一览众山小”了。
我见过庐山的云雾，太白山的云雾，却从未见过泰山的云雾。泰山的云雾真浓啊，让我伸手不见五指，不敢迈出一步，生怕踩到别人，也怕一不小心就从这仙境似的山顶掉下万丈深渊；泰山的云雾真冷啊，即使在炎炎夏日，踏入仙境的那一刻，也不得不穿上羽绒服；泰山的云雾真调皮啊，前一秒眼前似乎已经很稀薄了，瞬间又浓到我睁不开眼，好像在跟我玩魔法游戏似的。
泰山的松，是一位饱经世事的老者，在见证了历代帝王封禅和文人墨客游山观景之后，变得深沉、静默、饱含智慧和深情。它们屹立在悬崖峭壁之上，默默地替先贤们守卫着神州大地！
泰山的阶梯真陡啊，从山脚向上望去，让人不寒而栗。阶梯就像一条蜿蜒前行的龙，是在陡峭的山岭上嬉戏游玩呢，还是准备去仙境向逝去的先贤们汇报当今的太平盛世？它不停的往上，竟然忘记了匍匐在它脊背上的我；它敏捷的行动把我吓得魂飞魄散，让我在上山过程中不得不更加小心翼翼。我一步一步地往上攀爬，踏着历代封禅君王和先贤们走过的阶梯，心中感慨万千！
又浓又冷的云雾，饱经世事的老松，又陡又高的阶梯，构成了一幅壮观的图画：图画里，一条蜿蜒前行的大龙正滑过“草丛”，准备飞入云端，它大概是要把看到的盛世美景汇报给已经故去的封禅君王和先贤们吧！
初二游记的作文34
曾听人说：“我的家乡不大，只有一个人，一条河，一座山。”我想这地方真小，后来才知道他所说的“人”是孔子，“河”是黄河，“山”是泰山。前年，我有幸和妈妈去泰山旅游，让我眼界大开。
行走在泰山上，脚下踩的是古代帝王踩过的石阶，所以我感觉粘上许多灵气，让人忘了旅途的疲倦。路边的小溪清澈见底，人们在这里饮用溪水，洗把脸，也有人接一瓶水带回家，因为这是泰山水，会给家里带来吉祥和如意。山石上到处都是书法，比如说有个“虫二”的石碑，引起了我的好奇，为什么这么神圣的地方要写个“虫二”？妈妈告诉我，这叫“风月无边”，“风”和“月”去掉外框，刚好是“虫二”。还有《望岳》里的诗句“造化钟神秀”，笔法刚劲，气势磅礴。我仿佛进入了书法的殿堂，又像走进了一部书法大字典。人们为了作纪念，在绑着石头的红布条上写下自己的名字，然后再抛到青松古柏上，绿树上好像开了许多红花。
在山顶上，俯视山下的城市，高楼大厦就跟蚂蚁般大小，再看半山腰，大雾像白纱一般绕着泰山，给人一种神秘的感觉。走进山顶玉皇庙，有“八大金刚”迎接我们，它们个个面貌凶煞，严肃的温、马二元帅，还有十八星宿列座在大殿上，我想去过那里的人一定是想跟玉帝对话，说说自己的烦心事，看看有没有解决的办法。
在泰山，我看到了美景，我还见到了课文中的挑山工，他们挑着面粉和饮料，快速的走着“之”字型，一步一步往上爬，让我真正领略到了挑山工的那种坚持不懈的意志。路边也有别样的风景，那些小贩们和气的同游人讲着价钱。泰山人持之以恒、并且和气有礼貌，值得我们去学习。
下山后，泰山的美景依然历历在目，泰山的传奇故事更是萦绕在我的心头，泰山美，人更美。
初二游记的作文35
我游览过美若仙境的天子山；攀登过“横看成岭侧成峰”的庐山；欣赏过连绵起伏的花果山，但最让我向往的是享有“五岳独尊”的泰山。今年暑假，爸爸妈妈就带我来到了这个令我神往的地方。
我们来到山脚下，乘着中巴车在泰山里盘旋，透过车窗仰望泰山，只见泰山满山葱翠，高耸入云。
终于到中天门了，由于下着雨，我们就准备乘缆车到南天门，坐在缆车上往下一看，呀，好美呀！只见一股股白色的溪流在山间蜿蜒穿行，雨大溪急，溪水冲击着山间的巨石，发出哗啦啦的笑声；数条溪流汇聚成一道壮观的瀑布，飞流直下，溅起雪白的水花；挺拔的大树像一个个巨人，保卫着泰山……
不久，缆车就把我们带到了南天门，我从缆车里跑了出来，“啊……嚏”好冷呀！我打了一个寒颤。这里雾气袅袅，似幻似真，仿佛仙境一般。到泰山的最高峰玉皇顶，是要我们步行上去的。一路上，最陡莫过天梯了，我抬头一看，天哪，真陡峭！走在我前面的人都站在我的头顶上了，我心里有点儿害怕，但我已经下定决心，一定要爬上山顶。当我爬到一半的时候，小腿就开始发软了，直喘粗气，可是我心里一直在想：我一定行，坚持就是胜利！凭着一股信念，我又一步一步地向上攀登。功夫不负有心人，我们总算登上了泰山最高峰——玉皇顶。站在山顶往下看，天哪，下面的山都成了一个个小土丘。是啊，没有刚才的努力，又怎能体会到“一览众山小”的感觉呢？评语：跟随小作者的脚步，不仅能欣赏到五岳独尊——泰山的美景，还能感受到她那坚持不懈，勇攀高峰的独特魅力。
同时，从“功夫不负有心人”、“发出哗啦啦的笑声”等词句中，还可以看出小作者扎实的语言功底和丰富的想象力。
