在遥远的东北吉林，我有一位阿姨在那儿。我在金华，她在吉林，相隔那么远，怎么会叫阿姨呢？是远亲？同学？错！都不是！
她其实是我妈妈06年时在网上认识的一位网友。妈妈的网友没几个，要么是同事，要么是她自己小时候的同学。可这位称“毛毛”的阿姨是却是妈妈唯一一个未曾谋面的网友。毛毛阿姨对我可好了，她给我寄朝鲜族的衣服，去年过年还给我寄东北的特产：榛子、东北参、我最爱吃东北松子……
未曾谋面，却如此亲热，这还得从妈妈写论文的事说起。
那时，妈妈刚好在电大读本科，要写一篇论文。而那时的妈妈年轻，没什么
论文通过，对妈妈来说可是一件大事，为了感谢毛毛阿姨，我们向阿姨要了地址，寄了我们江南的特产，金华火腿、茶叶、酥饼等。毛毛阿姨他们一家人都还没尝过金华火腿，可把阿姨这家的姐姐乐坏了，姐姐还和火腿合照，发给妈妈看。
从那时起，我和阿姨就成了一家人似的。每到假期，要打个电话聊一聊，到了过年，都要互相寄一点家乡的特产。阿姨最喜欢我奶奶采的茶叶了，她说东北没有绿茶。虽然现在网络很发达，淘宝里可以买到你想要的各种东西，但，我们寄的却是心中的牵挂，心中的那一份念想。
妈妈说，等我再长大一点，有时间会带我去看看那与我南北相隔的毛毛阿姨。
阿姨，我想您了。真想来看看您。想到东北看一场厚厚的雪，也想让您亲自来我老家摘摘茶叶，祝大家友谊永存！
《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》教学
教学目标
1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的`物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理
1.教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。(也是教学难点)
2.学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3.创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4.空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：
因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法
教具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境激情导入
同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦!让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发
1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色?你是从哪里知道的?
2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么?
三、学生研究合作交流
1、小组讨论共同合作学习。(每个小组讨论后填写研究报告单)
2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了?
4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的?
5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢?
6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
四、反思小结
通过学习这篇课文，你们学会了什么?
五、研究性作业
假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么?(学生自由回答)
同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。
《小兴安岭》按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
《美丽的小兴安岭》
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的`榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》教学设计
一、导语：
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。有很多的好去处，在我国的东北有大片的原始森林，其中的小兴安岭，(课件出示小兴安岭的地理位置)风景迷人，物产丰富，今天我们就一起去领略一下它的美丽与富饶吧!
(图片欣赏)揭题齐读18《美丽的小兴安岭》欣赏下小兴安岭的景色(课件)
师问：看完了图片，请同学们说说，小兴安岭的什么最美呢?(树)
二、出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…...几百里连成一片，就像绿色的海洋。(学习比喻句)
仿写比喻句：山岭上是数不清的树木，远远望去就像。
出示：下面同学们找出能概括全文主要内容的句子
找到：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
男女生朗读这两句话。
快速浏览课文，思考：这篇课文是按什么顺序写小兴安岭的美丽与富饶呢?
板书：春夏秋冬
问：我找四名同学分别朗读小兴安岭的春、夏、秋、冬，其他同学拿起笔把小兴安岭里的景物用圈划在书上。(巡视看看有没有准备好)
并填上表格(出示课件)找同学填，老师也填好了，那么你喜欢小兴安岭的哪个季节，你就找出来读一下(给学生1分钟)
谁来用因果倒装句说一下，你为什么喜欢?
说话：我喜欢______的小兴安岭，因为_______________。
三、1、首先让我们走进美丽的春天，同学们看老师出示的四幅图片，你喜欢哪幅?找到文中对应的句子。
(1)抽(避免重复,把枝条快速长出来的样子写出来了)你能读出快的感觉
(2)淙淙(查字典，理解意思)
(3)小鹿，读
(4)木排图片，舰队前进和有气势吧，谁能读出气势?
全班同学和老师配合看着屏幕描述一下小兴安岭春天的美景。
用概括的语言说说
春天的小兴安岭，树木嫩绿，积雪融化，溪水淙淙，小鹿嬉戏，木排出山。
(动动脑筋，看看能不能用两个字的词来概括，这样更加规范一些)
2、走过春天，迎来的就是夏天
夏天：给四副图，分别小组自学找出对应的句子。一组四人，找到四幅图。读
谁读的好，谁读的不太好呢。你想不想与他较量下。
老师也想读一读，我读第1幅，你来仔细看书，看看老师读的有没有错误?
