考试通知 篇1
西宁市、海东市、各自治州旅游局：
20xx年全省导游人员资格考试报名工作即将开始，现将有关事项通知如下：
一、报名条件
愿意从事导游职业，具有高级中学、中等专业学校以上学历、身体健康、无违法和不良行为记录、具有适应导游需要的基本知识和语言表达能力的中华人民共和国公民，均可以向省旅游局报名参加导游人员资格考试;经考试合格的，由国家旅游局核准，省旅游局颁发《导游员资格证书》。
二、报名时间、地点及程序
1.报名时间：20xx年9月1日-9月30日。
2.报名地点：西宁市黄河路156号青海省旅游局(青海省旅游人才教育信息服务中心)服务大厅。
3.培训时间、地点：
(1)白 班：10月9日-10月30日
授课时间：8:30-11:30 14:30-17:30
(2)夜 班：9月22日-10月30日
授课时间：18:30-21:00
(3)培训地点：青海省交通职业技术学院(五四大街华联西侧)。
4.旅行社报考人员由所在旅行社统一组织报名;旅游院校学生由院校统一组织报名;其他人员可直接到省旅游教育培训中心报名。
5.报名时所需提交的材料。
(1)《资格考试报名表》(普通话、其他语种考生可在青海省旅游局信息网下载);
(2)身份证、学历证原件及复印件;
(3)三张小二寸近期免冠彩色照片;
(4)已取得《中华人民共和国导游员资格证》申请加考其他语种的考生，持本人《中华人民共和国导游员资格证》原件及复印件报名。
三、考试科目及内容
1.笔试
(1)中文类考生考试科目为 4 科：
《导游基础》、《导游业务》、《旅游政策法规》、《旅游职业道德与服务礼仪》。
(2)外语类考生考试科目同中文类考试科目。
(3)考试教材为青海省旅游局20xx年修订出版的导游考试系列教材。
2.现场模拟导游考试
现场模拟导游考试分两部分进行：
(1)导游讲解能力。
(2)导游规范服务能力与应变能力。
(3)外语类考生须用所报语种的语言进行上述两种能力的口语测试。
3.加试外语
已取得普通话导游员资格证书加试外语的考生，只需加试现场导游考试，加试合格可换发相应外语导游证。
四、考试时间及地点
1.笔试
全省导游人员资格考试笔试时间为20xx年10月31日-11月1日
时 间
科 目
10月31日
（星期六）
9:00—11:30
导游基础
14:00—16:00
导游业务
11月1日
（星期日）
9:00—11:00
旅游政策法规
14:00—16:00
旅游职业道德与服务礼仪
考试地点：青海民族大学西校区。
2.现场模拟导游考试
导游资格考试笔试合格者方可取得面试资格。
考试时间：11月11日--13日;
考试地点：西宁宾馆。
五、考试费用
1.考试费用：每门65元，五门共计325元/人。
2.考前培训费：480元/人(自愿参加)。
考前培训委托青海省旅游人才教育和信息服务中心,报名不足30人不予开班,费用退还。
六、成绩查询
笔试成绩公布时间：20xx年11月9日
总成绩公布时间：20xx年11月16日
对考试成绩有疑义者，可于考试成绩公布后的5个工作日内向省旅游局人事处申请查询。
1.导游员考试成绩通过青海省旅游局旅游网查询。
2.省旅游局人事处将考试合格人员名单报国家旅游局，经审核同意，并收到国家旅游局颁发《中华人民共和国导游员资格证书》后30个工作日开始发放《导游员资格证书》。
联 系 人：张红云、郭 平
咨询电话：0971--6163905、6156259
传 真：0971--6163905
附件：青海省导游人员资格考试报名表
考试通知 篇2
北京市中小学日前陆续结束期末考试。与往年不同的是，今年北京小学一二年级期末考试的方式彻底改变了，从“埋头答卷”改为“智力游戏”。
“为贯彻落实北京市教委《关于进一步落实有关减负文件的通知》，我们区全体65所小学，近两万名一、二年级学生的语文、数学、英语学科纸笔统一测试全部取消了。”北京市东城区教委副主任尤娜介绍，取而代之的考察方式是“乐考”。
尤娜介绍，“乐考”是把要考察的知识点融入丰富多彩的智力游戏中，让学生能够寓教于乐。例如，崇文小学把体育馆布置成一个缤纷的“游乐场”。学生拿着小篮子，在语文、数学、英语的“商品架”上自由选择。答完题目后根据“简单、中等、提高”等不同难度值获得不同数量的“星币戳”，还可以兑换奖品。
据了解，北京市教委去年11月印发《北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，明确提出“小学阶段禁止统考统测”，今年是这一要求提出后的首次期末考试。自20xx年起，北京多所学校陆续开始试点这种转变学生评价方式的实践，今年起将逐渐成为主流。
考试通知 篇3
根据《重庆20xx年职称计算机考试时间安排》得知，重庆20xx年职称计算机考试报名考务费收费标准为每科(模块)60元。
网上缴费。报考人员保存报名信息后，即可进行网上缴费，无需等待审核或确认，报名考务费收费标准为每科(模块)60元，完成网上缴费后系统将自动确认。未 在报名日期内进行网上缴费的报考人员视为自动放弃报名参考。考试考点和日期由报考人员报名时选择，具体的时间和场次由报名系统自动生成确定，每次考试各考 点模块报满为止。
如缴费时提示当日考试模块数已满，请报考人员选择其他的考试日期或者考点报考。缴费的具体程序按报名系统中提示的文件“网上支付说明”规 定进行。缴费完成后如需修改报考信息的，报考人员须于报名期间带上本人有效身份证到重庆市人事考试中心进行修改，报考考点不能修改。
考试通知 篇4
一、指导思想
坚持以人为本，促进青少年学生的全面发展。以推进素质教育为目的，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的体育精神和意志品质，全面提高教育教学质量，提高学生体质健康水平，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、组织领导
为切实加强对考试工作各环节的组织和领导，保证考试安全、平稳、顺利进行，20xx年黄山市直初中毕业升学理科实验操作和体育考试工作在市教育局统一领导下进行。市教育局成立考试领导组，考试院、体卫艺科、教科院、电教馆、纪检、监察等部门和考点学校主要负责人组成考试工作领导机构，下设考务、仲裁、纪检、社会监督、医务、后勤、保卫等工作组。负责制定考试组织管理办法，确定考试办法、考试项目、评分标准、考试规则，对区县进行督查以及组织实施市直考生考试工作。其中考试院负责考试整体组织和协调工作以及考试成绩的录入和汇总;体卫艺科、教科院、电教馆负责考试专业指导工作;纪检、监察部门负责考试工作的纪律监察，组织社会监督、查处违纪违规事件。
三、考试对象与范围
凡参加我市20xx年初中毕业学业考试的应、历届初中毕业生，均须参加20xx年初中毕业升学理科实验操作和体育考试(以下简称“理科实验操作考试”和“体育考试”)。
四、考试时间、地点
本年度市直理科实验操作考试和体育考试同步进行，由市教育局统一组织，考试时间为20xx年4月24日-28日(若天气原因需改期则另行通知)。考点设在屯溪五中，两项考试原则上按先实验后体育的顺序进行，且须在半天内进行完毕(具体考试流程见附件1、附件2)。
五、考试项目
1.理科实验操作：20xx年初中毕业升学理科实验操作考试科目为物理、化学两个学科。每科均为6道题，每题4组卷，考生当场随机抽取其中一科的一组实验完成考试,时间20分钟。
2.体育：20xx年初中毕业升学体育考试男女生各进行3个项目，其中必考项目1项，选考项目2项。考试总分为55分。其中必考项目25分，选考项目各15分。各单项成绩以0分为起点，不设最低分。
A.必考项目：男生1000米跑，女生800米跑。
B.选考项目：20xx年体育考试选考项目为5个。1分钟跳绳、坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、足球运球，考生任选两项(选考项目一经选定，不得更改)。
三个项目的考试每生必须在半天内完成。具体时间以《考务手册》为准。因天气等原因无法如期进行考试，考试顺延，考试时间另行通知。缓考于5月8日上午8时在屯溪五中进行。缓考的考试要求与正式考试相同。
六、考试实施流程
1.由市考试院根据学校报名参加20xx年初中毕业学业考试学生名单制定《理科实验操作考试计分表》(附件3)及《体育考试计分表》(附件4)，考生使用统一测试号参加两项考试。考试院根据各校考生数进行随机编组，各相关学校提前半天到考试院领取已分组的'理科实验操作考试计分表和体育考试计分表。
2.考生所在学校根据日程安排，在规定时间内将考生带到考点(安排在上午的首批考生须在7:30前到达考点，下午的首批考生1:30前到达考点;其余场次的考生均需提前半小时到达考点);各校以计分表的顺序组织考生检录进行考试。考试顺序为：先理科实验操作考试，后体育考试。
3.理科实验操作考试的考生，由检录处根据测试进程按考试院统一下发的《理科实验操作考试计分表》分组编排入场顺序，每12名考生为一组，每批分4组同步进行。纪检人员对考生进行资格审查后，由检录员带到理科实验操作待考区进行抽签。考生经抽签确定考试科目、考试题目、操作台号后由引导员带至物理(化学)考场，在考场监考教师安排下到相应操作台号就座做考前准备，在规定时间内参加考试。每个考场内设6名监考教师和一名主考教师，每名监考教师考评不超过 4名学生。监考教师核对考生姓名后将其测试号填写在《20xx年黄山市初中毕业升学理科实验操作考试评分表》(与考题配套)中。考生考试结束，监考教师根据评分标准当场赋分、计分，记入评分表。考生如无疑问，由考生和监考教师共同签字后交给主考教师，并由主考教师汇总整理后誊入《理化实验操作考试计分表》，交考点考务组录入计算机。校对无误，将成绩登记表原件装袋。待半天结束将评分表及计分表汇总后交主考，由主考贴封条交由市考试院封存备查。
4.理科实验操作考试结束之后，引导员带领该组考生到体育考试待考区，将学生和对应的体育考试计分表依次交给检录员，并将计分表中存根一栏撕下，检录员确认考生注明缓考情况后将考生交给体育测试区引导员。引导员再次确认考生姓名，带领学生进考场。按选考项目、长跑项目两个组别先后分别测试，测试成绩当场记录在成绩栏，并由监考教师签字，同时告知学生本场次测试成绩，要求学生记好，两组考试完全结束后，考生签字确认成绩，如果考生无理由拒绝签字，视为同意裁判评分。如考生有疑议，可当场提出，监考教师无法解决可上报现场指挥进行处理。考试完毕后，考生由引导员带领离开考场，与考生所在学校带队教师交接。引导工作依次循环进行。
5.一组学生体育测试完成后，引导员将学生带出场外，将号码布交给检录员;将计分表交给现场指挥，经现场指挥确认后，由录入员2名各自将考生考试成绩录入电脑。校对无误，共同将成绩登记表原件装袋。待半天结束汇总交主考，由主考贴封条交由体卫艺科封存备查。
6.一所学校考试完毕后，电脑将一式四份打印出该校参加测试学生理科实验考试和体育考试成绩，1份现场公示，1份交学校备查，另2份报市考试院、体卫艺科存档。
考试通知 篇5
一、路口掉头要求
① 单车道进入路口掉头使用灯泡型掉头，或反P字型掉头。
② 多车道进入路口掉头时只能使用反P字型掉头，禁止使用借道掉头。
③ 厂区门口掉头时如压实线，虚线不作评判扣分。
④ 进入路口掉头，考试员统一发口令路口顺车掉头。
二、转向灯开关的使用及扣分情况
① 进入路口掉头时不开转向灯的（扣100分）
② 进入路口掉头时开过转向灯的因回方向时自动关闭的（不扣分）
③ 转弯、变更车道开好转向灯后，不关闭转向灯的（扣10分）
三、进入港湾式公交车站评判规定
① 路口右转弯进入慢车道时，先进入港湾式车道，过度后再进入慢车道
② 车辆靠边停车进入港湾式公交车站时压实线虚线（不扣分）
③ 车辆出港湾式公交车站时压实线虚线（不扣分）
注:此通知暂时是适用于上海的学员们
其他地区的小伙伴们可以仅供参考下，顺便来说说你们这边的科三扣分标准吧~
考试通知 篇6
一、组织分工
(一)执业药师资格考试工作由省人力资源社会保障厅、省食品药品监督管理局共同负责，具体考务工作由省人事考试中心组织实施，省食品药品监督管理局参与。
(二)考试报名工作由市人事考试办公室同食品药品监督管理局业务部门共同负责，市人力资源社会保障局、食品药品监督管理局负责报考资格的初审工作。省人力资源社会保障厅、省食品药品监督管理局负责终审工作。
二、工作计划与考区设置
考试时间定于10月14日、15日。
考试原则上在各省辖市设置考点，考试具体地点可从准考证上获知。
三、科目设置及管理模式
考试共设《药学(中药学)专业知识(一)》、《药学(中药学)专业知识(二)》、《药事管理与法规》、《综合知识与技能 (药学、中药学)》4个科目，每科考试时间均为2.5小时。
其中，《药事管理与法规》为共同考试科目，从事药学或中药学专业工作的人员，可根据从事的本专业工作，选择《药学综合知识与技能》、《药学专业知识(一)》、《药学专业知识(二)》3科或《中药学综合知识与技能》、《中药学专业知识(一)》、《中药学专业知识(二)》3科参加考试。
考试成绩实行滚动管理，参加4个科目考试的人员必须在连续2个考试年度内通过全部应试科目，方可取得资格证书;符合免试条件参加2个科目考试的人员，须当年通过全部应试科目，方可取得资格证书。
四、试题题型及答题方式
各科试题题型均为客观题，在答题卡上作答。
报考人员应考时，应携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮等文具，其他物品应统一放置考场指定处。考场上应备有草稿纸供考生使用，考后收回。
五、报考条件
(一)凡中华人民共和国公民、港澳台居民和获准在我国境内就业的其他国籍的人员具备以下条件之一者，均可报名参加执业药师资格考试。
1.取得药学、中药学或相关专业中专学历，从事药学或中药学专业工作满7年。
2.取得药学、中药学或相关专业大专学历，从事药学或中药学专业工作满5年。
3.取得药学、中药学或相关专业大学本科学历，从事药学或中药学专业工作满3年。
4.取得药学、中药学或相关专业第二学士学位、研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满1年。
5.取得药学、中药学或相关专业博士学位。
(二)免试部分科目的条件。
按照国家有关规定评聘为高级专业技术职务，并具备下列条件之一者，可免试《药学(或中药学)专业知识(一)》、《药学(或中药学)专业知识(二)》两个科目，只参加《药事管理与法规》、《综合知识与技能》(药学、中药学)两个科目的考试。
1.中药学徒、药学或中药学专业中专毕业，连续从事药学或中药学专业工作满20年。
2.取得药学、中药学专业或相关专业大专以上学历，连续从事药学或中药学专业工作满15年。
(三)有关报名条件中“相关专业”，可按照《关于发布20xx年执业药师资格考试报考专业参考目录的通知》(人考中心函〔20xx〕31号)执行。
(四)有关从事药学或中药学专业工作的时间要求是指报考人员取得学历前后从事本专业工作时间的总和，其截止日期为20xx年12月31日。
六、报名组织
(一)加强报考人员属地化管理，报考人员原则上只能在现工作地或户籍所在地报名参加考试。各地要采取措施，严格审核报名材料，防范有组织的跨地域团伙考试作弊行为。
考试实施期间将加强与有关部门、无线电管理和行业主管部门等有关部门的沟通和协作，充分发挥人事考试协调机制优势，严厉打击和查处各类有组织的考试违纪舞弊行为。对在报名和考试过程中发现的违纪违规行为，将严格按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人社部令第31号)进行处理，并视情节严重程度按《徐州市企业失信惩戒和守信激励实施办法(试行)》(徐政办发〔20xx〕170号)纳入徐州市社会信用体系数据库，涉嫌违法犯罪的，移交有关部门、司法部门处理。
(二)20xx年度执业药师资格考试实行全国统一网上报名，我市具体报名通知请登录徐州人事考试网(www.xzrsks.com)进行查看。
全国统一报名系统档案库仅包含成绩有效期内报考人员档案信息，凡在网报档案库中存在档案信息的为老考生，网报档案库中不存在档案信息的，一律按新考生处理。20xx年度执业药师资格考试网报系统档案库包含20xx年和20xx年报考人员档案信息。外省转入考生视同新考生。
(三)新考生报名(含外省转入的异地考生)
新考生报名流程:网上注册(如之前未注册)、照片上传(如之前未上传)、网上报名(信息填写、确认、打印报名表)、现场资格初审、交报名表、网上缴费确认。
网上报名：20xx年7月17日9:00-7月31日23:59(报名截止后，系统自动关闭，无法补报名，也无现场报名，请务必在报名时间截止前报名)。
资格初审:8月1日-8月4日(9:00-11:30,14:00-17:00)。
资格初审地点:徐州市建筑行业协会咨询部(原徐州市建工局办公楼四楼)(地址：徐州市中山南路48号4楼401室，乘公交到“交通银行站”或“九州大厦站”下)。由市职称办进行现场资格初审，对逾期未来者视为自动放弃。
网上缴费：8月2日9:00-8月7日23:59(缴费截止后，系统自动关闭，无法再缴费，也无现场缴费，请务必在缴费时间截止前完成网上支付)。
现场资格初审时,需送交的材料清单如下：
1.网上下载打印的报名表，必须需激光打印机黑白打印，禁止针式打印机打印,本人必须签名，左下角“单位意见”栏必须填写 “该同志从事 药学或中药学 专业工作已满 X X 年”并加盖所在单位公章，修改报名信息的，必须重新进行报名信息确认，并重新打印报名表，否则无法通过现场资格初审，后果自负;
2.本人第二代居民身份证原件及复印件;
3.相应的学历证明原件及复印件;
4.非从事药学(中药学)专业工作的人员及从事药学(中药学)教学工作的人员不得报考执业药师。
5. 非药学(中药学)专业学历的报考人员，还需提供以下证明原件：
(1)医院、卫生服务站等单位报考人员须提供本单位及其上级主管单位人事部门出具的符合药师报考年限的药房岗位工作证明(XXX同志在我单位药房从事药学或中药学专业工作满XX年)，并加盖单位及主管单位公章。
(2)药店及制药企业等报考人员须提供与用人单位签订的劳动合同和当地社保部门出具的社保缴费证明，缴纳社保的单位必须与报考所填单位一致。
(3)报考人员及所在单位不得弄虚作假，如经查实有弄虚作假行为的，将对当事人及所在单位做出相应处理。
6.免试部分科目的报考人员还需提供相应的高级专业技术资格证书(限药学、药剂高级职称)及复印件;
现场资格初审前报考人员必须将材料装订整齐后(报名表必须在第一页)交至现场审核人处。
提供初审材料的同时应注意以下事项：
1.关于有关学历专业的确认，严格按照附件里的专业对照表进行确认。
2.毕业证书上的姓名、出生年月等信息与身份证上不符的：如果有曾用名的，提供带有曾用名的户口本等证明原件及复印件;如果是毕业院校原因造成不符的，由毕业院校出具证明原件;如果是户籍部门造成的，则由户口所在地的户籍部门出具证明原件。
3.毕业证书原件遗失的，需提供原毕业院校补发的毕业证明书或学校出具的学籍证明及个人档案里的《毕业生登记表》原件、复印件，复印件要加盖人事或档案管理部门公章，同时提供《电子注册备案表》。
4.报名条件中所规定的相关工作年限，其截止日期为20xx年12月31日。
(1)全日制普通高校毕业的工作年限可从毕业证书上的毕业时间开始计算。例如，今年符合报名条件的大专学历的考生应为20xx年前(含20xx年)毕业，以此类推。
(2)非全日制普通高校毕业生(不含党校学历，党校学历不属于国民教育系列学历)工作年限，可以从取得规定学历前后累计计算从事本专业工作时间，毕业证书上有“脱产”表述的，或电大成人教育，如学信网上打印的带二维码的学历认证报告有“独立本科段”表述的，学习时间应扣除。
(四)对新报考人员的报名材料应认真审核原件，对按要求提供的复印件，审核人必须在确认审核无误后签名并加盖审核印章。凡未按要求签名和加盖审核印章的相关材料，一律视为无效材料。
报考人员应对照报考条件认真自查报考资格，如网上支付成功后，在审核中被核出不具备报考条件而被取消报考资格者，所支付报名费用将不再退回。
凡使用假学历、假资格证书的报名者在资格审核过程中一旦被查出，假证书将予以没收，个人报名信息将录入全省假证库，并视情节轻重追究当事人的责任，且支付的报名费用不再退回。
(五)老考生报名(有档案号，可直接缴费)
老考生网上缴费完成后即完成报名，无需到现场参加资格初审。考前指定时间打印准考证即可。
老考生登录填写完报考信息后，打印出报名表，报名表左上角“考生类型”为“老考生”，可直接缴费。
老考生报名流程：网上报名、网上缴费。经网上支付成功后即完成报名，无需再进行现场资格初审。
网上报名：20xx年7月17日9:00-7月31日23:59(报名截止后，系统自动关闭，无法补报名，也无现场报名，请务必在报名时间截止前报名)。
网上缴费：7月18日9:00-8月7日23:59(缴费截止后，系统自动关闭，无法再缴费，也无现场缴费，请务必在缴费时间截止前完成网上支付)。
(六)在组织考试报名时，应将“考试结束后采用技术手段甄别为雷同答卷的考试答卷，将给予考试成绩无效的处理”的内容，作为报考须知事项，并在准考证上载明。
(七)市人力资源社会保障局应会同食品药品监督管理局及时向社会发布考试公告，严格按有关规定共同做好报名与资格审核工作，并及时将本地区报名表及有关材料按报考级别分类报省人事考试中心。由省人力资源社会保障厅会同省食品药品监督管理局于8月下旬对报名资格进行终审。请考生在此期间关注徐州人事考试网(www.xzrsks.com)上发布的相关公告信息，并保持通讯畅通，如需核补材料的考生请在公告信息规定时间内提供，逾期将按自动放弃处理。终审结果发布时间如有变动，以省厅公布时间为准。
(八)便于准确掌握港澳台和外籍人员报考情况，请报名时认真审核“国籍地区”信息项，防止报考人员误填误报。
(九)10月6日—12日，报考人员可登陆报名网站下载打印准考证。
(十)点击查看咨询电话。
七、考试教材
20xx年度执业药师资格考试将继续使用20xx年版《国家执业药师资格考试大纲》(第七版)。另外，根据考试大纲的有关规定，国家食品药品监督管理总局执业药师资格认证中心于20xx年4月、20xx年3月分别发布了《关于调整国家执业药师资格考试大纲部分内容的通告》(20xx年第1号)和《关于调整国家执业药师资格考试大纲部分内容的通告》(20xx年第1号)，对20xx年版考试大纲中药事管理与法规科目部分内容和要求进行了调整。应试人员应按照20xx年版考试大纲要求，结合20xx年第1号和20xx年第1号通告，进行应试准备。
考试大纲和相关考试指南由中国医药科技出版社出版发行，省内各市新华书店均有出售。
八、收费事宜
(一)根据江苏省物价局、江苏省财政厅《关于部分人事考试收费标准转为正式标准的复函》(苏价费函〔20xx〕59号、苏财综〔20xx〕32号)的规定，20xx年度执业药师资格考试按每人每科60元标准收取考试费，报名费按每人10元收取。
(二)需要报销的考生请于考试结束后一个月内 (节假日休息)，上午9:00--11:30，下午2:00--5:00，持准考证与身份证(代领者须持代领者的身份证和考生身份证与准考证)到徐州人力资源服务中心A302室〔食品城南，市内乘公交车到淮海文博园(食品城)站下〕领取。请考生在规定的时间内领取，逾期不补(考试时不需要出具票据)。
九、其他事项
(一)考试期间须有专人值班，请将值班电话于考前一周上报省人事考试中心。
(二)有关报考资格条件的咨询，请登陆“江苏省人事考试网”(http://rsks.jshrss.gov.cn)“服务指南“查询联系方式。
考试通知 篇7
各设区市人力资源和社会保障局、食品药品监督管理局，赣江新区管委会党群工作部，各有关单位：
根据《人力资源社会保障部办公厅关于20xx年度专业技术人员资格考试计划及有关问题的通知》(人社厅发〔20xx〕174号)和《人力资源和社会保障部人事考试中心关于做好20xx年度执业药师资格考试考务工作的通知》(人考中心函〔20xx〕37号)精神，为做好我省20xx年度执业药师资格考试各项工作，现将有关事项通知如下：
一、考试安排
省人力资源和社会保障厅、省食品药品监督管理局共同负责江西考区执业药师资格考试工作。考试考务工作由省人事考试中心及部分设区市人事考试中心负责。请各地按照《20xx年度执业药师资格考试江西考区考务工作计划》(附件1)，认真做好相关工作。
(一)考区考点设置
全省共设6个考区，即省直与南昌考区、赣州考区、景德镇考区、萍乡考区、九江考区和上饶考区，其中，资格审查地在省直、南昌、抚州、吉安和宜春的应试人员统一在省直与南昌考区参加考试，资格审查地在景德镇和鹰潭的应试人员统一在景德镇考区参加考试，资格审查地在萍乡和新余的应试人员统一在萍乡考区参加考试，其它设区市报考人员在本考区参加考试。
(二)考试时间
10月14日
9:00—11:30 药学(中药学)专业知识(一)
14:00—16:30 药学(中药学)专业知识(二)
10月15日
9:00—11:30 药事管理与法规
14:00—16:30 综合知识与技能(药学、中药学)
(三)报名时间
网上注册登记时间：7月17日9:00—7月26日17:00;
现场资格审查时间：7月18日—7月27日(工作日上班时间);
网上缴费时间：网上确认通过后至7月31日17:00;
网上打印准考证时间：10月6日9:00—10月12日17:00。
二、报考条件
凡符合原人事部、国家药品监督管理局《关于印发和的通知》(人发〔1999〕34号)规定报考条件的人员(附件2，摘录)，均可报名参加执业药师资格考试。有关报名条件中“相关专业”，可参考《关于发布20xx年执业药师资格考试报考专业参考目录的通知》(人考中心函〔20xx〕31号)执行。为便于准确掌握港澳台人员报考情况，各地在组织报名时要认真审核“国籍地区”信息项，防止报考人员误填误报。
报考条件中的工作年限计算截止时间为20xx年12月31日。
实行诚信报名，诚信考试。曾有专业技术人员资格考试违纪违规行为，已按有关规定处理，尚在停考期内的人员，不得报名参加考试。资格审查贯穿始终，一经发现不符合报考条件或弄虚作假获取考试资格或取得证书的，将取消考试资格或注销证书。
三、考试科目和成绩管理
20xx年度执业药师资格考试继续使用20xx年版《国家执业药师资格考试大纲》(第七版)。另外，根据考试大纲的有关规定，国家食品药品监督管理总局执业药师资格认证中心于20xx年4月、20xx年3月发布了《关于调整国家执业药师资格考试大纲部分内容的通告》(20xx年第1号)和《关于调整国家执业药师资格考试大纲部分内容的通告》(20xx年第1号)，对20xx年版考试大纲中药事管理与法规科目部分内容和要求进行了调整。请应试人员按照20xx年版考试大纲要求，结合20xx年第1号和20xx年第1号通告，进行应试准备。
考试设《药学(中药学)专业知识(一)》、《药学(中药学)专业知识(二)》、《药事管理与法规》和《综合知识与技能(药学、中药学)》4个科目，其中《药事管理与法规》为共同考试科目。报考全部科目(级别为考全科)的人员，必须在连续2个考试年度内通过全部科目的考试，免试部分科目(级别为免2科)的报考人员须在1个考试年度内通过应试科目，方可获得资格证书。
应试人员凭准考证和法定身份证件(与报名时一致)进入考场。应考时，应携带黑色字迹钢笔或签字笔，2B铅笔、橡皮。
四、报名办法
(一)老应试人员(即已报名缴费人员)报名。分网上注册登记、网上缴费、网上打印准考证三个阶段。
1、网上注册登记。应试人员登陆江西人事考试网查看有关考试文件及报名流程。进入应试人员注册页面，设置用户名及密码，填写本人真实情况及拟报考的级别、专业、科目，核对信息无误后，上传应试人员本人近期(一年以内)电子照片。
2、网上缴费。应试人员可使用用户名及密码登录报名详细页面查看网上确认结果，确认通过的应试人员，可进入缴费页面进行缴费。未通过确认的应试人员将无法进入缴费页面。已缴费的应试人员可使用用户名及密码登录报名系统详细信息页面，查看缴费是否成功。未在网上缴费成功的应试人员，报名无效。
3、网上打印准考证。缴费成功的应试人员，可在规定时间登陆江西人事考试网打印准考证。
(二)新应试人员(即首次参加本项考试的应试人员)报名。分网上注册登记、现场资格审查、网上缴费、网上打印准考证四个阶段。
1、网上注册登记。应试人员登陆江西人事考试网查看有关考试文件及报名流程。进入应试人员注册页面，设置用户名及密码，填写本人真实情况及拟报考的级别、专业、科目，核对信息无误后，上传应试人员本人近期(一年以内)电子照片。
2.现场资格审查。
非免试应试人员资格审查。设区市及以下应试人员将材料交所在单位审核后，由所在单位统一报送(不受理应试人员以个人名义报送的材料)到设区市食品药品监督管理局和市人力资源和社会保障局联合资格审查点进行资格审查并办理确认手续。
在昌的省直、中直单位应试人员将材料交所在单位审核后，由单位指定经办人员统一报送(不受理应试人员以个人名义报送的材料)至省食品药品监督管理局与省人力资源和社会保障厅联合资格审查点进行资格审查并办理确认手续(地址：南昌市江大南路19号江西省人事考试中心，咨询电话：12333)。
南昌以外的省直、中直单位的应试人员将材料交所在单位审核后，按属地原则由所在单位统一(不受理应试人员以个人名义报送的材料)到设区市食品药品监督管理局和市人力资源和社会保障局联合资格审查点进行资格审查并办理确认手续。
单位备案须提供以下材料(相关材料在江西人事考试网下载中心下载)：
(1)江西省人事考试资格审查单位情况备案表1份;
(2)社会信用代码证复印件1份(备原件)。如未办理“三证合一”，则提供营业执照或组织机构代码证复印件1份(备原件);
(3)经办人员承诺书及身份证复印件1份(备原件);
(4)已盖章的参审人员汇总表1份。
单位参审须提供以下材料：
(1)应试人员报名表3份;
(2)应试人员学历(学位)证书复印件1份(备原件);
(3)应试人员身份证复印件1份(备原件);
(4)所在单位出具的从事药学或中药学工作年限证明、半年以上基本养老保险参保缴费证明原件1份;
免试部分科目应试人员资格审查。凡符合免试部分科目的报考人员，将材料交所在单位审核后，由单位指定经办人员统一报送到省食品药品监督管理局与省人力资源和社会保障厅联合审查点进行资格审查并办理确认手续(地址：南昌市江大南路19号江西省人事考试中心，咨询电话：12333)。
凡符合免试部分科目的报考条件者，除提供评聘为高级专业技术职务的有关证件外，还须提交本人人事档案中的工作经历，资历栏原始复印件，并按隶属关系加盖人力资源社会保障部门和业务管理部门印章，特别要注意提供“连续从事药学或中药学专业工作满15年”的相关证明材料。
3.网上缴费。应试人员可使用用户名及密码登录报名详细页面查看网上确认结果，确认通过的应试人员，可进入缴费页面进行缴费。未通过确认的应试人员将无法进入缴费页面。已缴费的应试人员可使用用户名及密码登录报名系统详细信息页面，查看缴费是否成功。未在网上缴费成功的应试人员，报名无效。
4.网上打印准考证。缴费成功应试人员可按时登录江西人事考试网打印准考证。
五、信息管理
本考试信息采用新版《人事考试管理信息系统GPTMIS》进行管理。
六、有关事项
(一)考前培训。20xx年执业药师资格考试考前培训等相关事宜请关注省食品药品监督管理局(www.jxda.gov.cn)或江西省执业药师网(www.jxzyysxh.com)。
(二)考试收费。考试收费按江西省发展和改革委员会、财政厅《关于改革职业资格类考试收费标准管理方式的通知》(赣发改收费字〔20xx〕340号)的规定执行,即每人每科61元。
(三)为防范有组织的跨地域团伙考试作弊，本次考试报名实行属地化管理，即报考人员原则上只能在现工作地所在地报名参加考试。
(四)严格考试纪律。对违反有关考试纪律，尤其是经认定核实为雷同试卷的报考人员，将依据《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(中华人民共和国人力资源和社会保障部令第31号)要求，予以严肃处理。
(五)由于阅卷工作采用分数处理自动化系统，没有人工登分、核分过程，除了缺考、违纪、零分等特殊情况外，原则上不接受考生查分申请。
请各地严格按照本通知精神，认真做好各环节工作，确保考试顺利进行。
考务工作计划
执业药师资格考试报考条件
一、凡符合下列条件之一者均可报考
1、取得药学、中药学或相关专业中专学历，从事药学或中药学专业工作满7年。
2、取得药学、中药学或相关专业大专学历，从事药学或中药学专业工作满5年。
3、取得药学、中药学或相关专业大学本科学历，从事药学或中药学专业工作满3年。
4、取得药学、中药学或相关专业第二学士学位、研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满1年。
5、取得药学、中药学或相关专业博士学位。
二、免试条件
按照国家有关规定，评聘为高级专业技术职务并具备下列条件之一者，可免试《药学(或中药学)专业知识(一)》、《药学(或中药学)专业知识(二)》两个科目，只参加《药事管理与法规》、《综合知识与技能》两个科目的考试。
1、中药学徒、药学或中药学专业中专毕业，连续从事药学或中药学专业工作满20年。
2、取得药学、中药学专业或相关专业大专以上学历，连续从事药学或中药学专业工作满15年。
说明：“药学、中药学相关专业”包括生物类、化学类和临床医学、护理学专业。
考试通知 篇8
一、 报考条件
凡符合原人事部、原国家环境保护总局《关于印发〈环境影响评价工程师职业资格制度暂行规定〉〈环境影响评价工程师职业资格考试实施办法〉和〈环境影响评价工程师职业资格考核认定办法〉的通知》(国人部发〔20xx〕13号)规定条件的人员，均可报名参加环境影响评价工程师职业资格考试。
各师人事考试管理机构和应试人员可登陆兵团考试信息网(http://www.btpta.gov.cn/)，在“报考条件”栏目下查询相应考试报考条件。
二、考试时间(北京时间)和科目
5月20日
9:00-12:00 环境影响评价相关法律法规
14:00-17:00 环境影响评价技术导则与标准
5月21日
9:00-12:00 环境影响评价技术方法
14:00-17:00 环境影响评价案例分析
三、考试方式及注意事项
环境影响评价工程师职业资格考试设环境影响评价相关法律法规(客观题)、环境影响评价技术导则与标准(客观题)、环境影响评价技术方法(客观题)、环境影响评价案例分析(主观题)4个科目。参加全部4个科目考试的人员(级别为考全科)须在连续2个考试年度内通过应试科目;参加2个科目考试的人员(级别为免2科)须在1个考试年度内通过应试科目，方可获得资格证书。
应试人员应考时，须携带《准考证》及身份证原件，否则不能参加考试。此外，还须携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、无声无文本编辑功能的计算器。考场上备有草稿纸，供应试人员使用，考后收回。
主观题科目在专用答题卡上作答，全国统一组织实施阅卷工作。请监考人员务必在开考前提醒应试人员注意事项：
(一)答题前要仔细阅读应试人员注意事项(试卷封二)和作答须知(专用答题卡首页);
(二)使用规定的作答工具作答;
(三)在专用答题卡指定的区域内作答。
四、报名相关事宜
(一)报名办法
1.度环境影响评价工程师职业资格考试全部实行网上报名和网上缴费、现场资格审查的方式。报考者须在规定时间内登录兵团考试信息网(www.btpta.gov.cn),认真阅读有关文件，了解有关政策规定和注意事项等内容，然后根据本人的实际情况进行报名。
2.报名应通过链接登录或直接访问中国人事考试网(www.cpta.com.cn)进行网络注册，并按照网络提示填写报考信息、上传照片，完成报名。
(二)资格审核
考生报名资格审查，仍按属地划分进行。报考人员在网上所填报的基本信息经确认无误且相片上传成功后，再于上述规定时间内上网自行打印本人所填报的《环境影响评价工程师职业资格考试报名表》(以下简称《报名表》),经所在单位审定、签字和加盖公章后，持学历或学位证书和从事环境影响评价工作年限证明(免试部分科目者还需提供高级专业技术职务证书、上岗培训合格证书)原件、身份证原件到当地报名点进行资格审查。
对提供虚假证明或以其他不正当手段获取考试资格的人员和不严格按照报名条件或以不正当手段协助他人取得考试资格的人员，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人力资源和社会保障部令第12号)进行严肃处理。
(三)缴费办法
通过资格审核及确认后，可直接在网上进行缴费操作。按提示通过支付平台缴费完成后，点击“缴费”查看缴费状态，只有“缴费状态”中显示“缴费完成”字样才证明报名成功，否则将无法参加考试。
(四)报名、审核及缴费时间
网上报名时间：3月1日- 3月17日
现场审核与网上缴费时间：3月1日- 3月17日(每天上午：10:30-13:30;下午：15:30-17:30 节假日休息)
五、考点设置
考试统一在乌鲁木齐市设置考点。
六、准考证打印时间
5月12日-18日
七、成绩查询
考试结束两个月后，登陆兵团考试信息网查询成绩及合格标准等信息。
八、考试收费
根据自治区物价局《关于调整人事考试收费标准的通知》(新价非字〔20xx〕25 号)文件规定，报名费每人15元，考试费每门40元。
一个学期以来，我们学校以《江苏省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，按照《关于深入推进减负增效全面实施素质教育积极开展教育创新工作的指导意见》（常教发〔2009〕17号文件）的总体要求，认真贯彻实施关于"减负增效提质"的各项意见和建议，为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！具体做到了以下几个方面：
一、加强学习，增强依法治校的观念。
学校通过一定的形式组织全校教师认真学习讨论有关减负增效的文件通知，统一思想，充分认识到负担过重是全面推进素质教育的严重阻碍，也直接影响到学校和教师的形象，必须增强依法治校的观念，严格按教育部和市教委有关文件规定，规范办学行为，加强师德修养，真心真意地全面实施素质教育。
二、加强管理，使减负增效落在实处。
1、学校严格执行市教委颁发的中小学课程计划，不增减课程，不增减课时。根据学生学习和生活规律均衡安排每天在校的作息时间，8：00开始安排教育教学活动，学生一天的在校时间不超过6小时。三表上网上墙公布，任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。外出调课也要上网公布，并经教导处审查。
2、加强课堂教学管理，优化教学过程，提高教学效益。
减负增效的落脚点是课堂，但关键因素是教师，所以我们细化了课堂教学管理的各个环节，对教师提出了更细的要求。
（1）加强备课管理。一是建立相关制度。一开学，就对备课要求作了详尽的规范。根据《常州市小学学科教学建议》，要求写好教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教后反思这六个环节。每个月教导处组织人员检查，信息及时反馈。二是备课有重点。要求突出学习过程的预设，突出教学行为的反思。无论是课前、课中还是课后，都有针对性的根据教学中的成与败，进行反思，强调二次备课的重要性，达到反思的真正目的。
（2）在课堂教学中显身手。李校长身先士卒，首先在全校教师会议上结合学校的教育特色作了一场生动的讲座，题目是"让每堂课都富有创造力"。他提出：在实现基本教育功能的基础上，以培养学生创新精神和实际能力为目标，充分利用校内外一切资源和机会，全面提高师生素养。他倡导六种课型：以探究为主导的课型、以合作为主导的课型、以合作为主到的课型、以自我为主导的课型、以体验为主导的课型、以生成为主导的`课型、以问题为主导的课型。
在校长室的安排下，教导处的全体成员和学校部分骨干教师共同探讨了适合我们学校的"xx中心小学创造力课堂教学能力评分标准"，几经讨论，最后由赵校长亲自动笔最后定稿，并出台了相应的"评分标准解读"。具体有四个方面的标准：1.能体现创造性的教学目标。2.教学内容能有机重组和整合。3.善于打破传统的教学模式，教学方法具有独特性。4.能在培养学生的发展的某一方面具有有效性。对于每一个方面，又给予了更细化的指标。
在接下来的时间里，各个教研组对照这份评分表，创新来审视我们的课堂。在教师个性化的备课修改中，我们可以发现其意图，在课后的反思环节中，我们可以见到其痕迹，显示的最突出的当属我们的课堂上的热烈、课后评课的热情。教师们经常要扪心自问："今天，你放手给学生创造的机会了吗？"
（3）加强作业布置与批改的管理。一是控制学科作业量。严格按照省厅规定的布置作业的量；倡导学科作业形式的多样化，有书面、口头、动手操作、社会调查等多种形式的作业；提倡学科作业的质、针对学情，高质优效，减少不必要的重复。二是规范作业的书写和批改，养成良好的作业习惯。根据学科特点的不同，根据作业类型的不同分别提出不同的要求。教师不得擅自向学生推荐或组织学生集体购买各类学习辅导资料。
3.采用合理的评价体制
我们控制学生的考试次数，对学生的评价以形成性评价为主，采用多元评价标准，对学生的评价强调等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。杜绝以学生的成绩好坏来论定学生的好坏，杜绝为学生排名次。
三、丰富校园文化生活，减轻学生心理负担。
1、积极组织各类兴趣小组。
这一学期，我们继续组织音乐、美术、航模等6个课外活动兴趣小组，凡有某些爱好的学生在这里可以充分展示他们的才华和能力。我们还组织开展各类竞赛活动，发展学生的能力。
2、校园环境重布置。
我们特别注重了校园橱窗的布置：从各种特色活动图片到英语小报乃至学生的剪贴画，整个学校处于一种非常融洽、和谐的氛围之中。每月一次的健康小报和科技之窗的更换，都会吸引无数孩子的眼球。
随着减负增效工作的深入展开，我们也将一如既往追求高效、有创造力的课堂，进一步更严格地规范各方面的教育教学行为，实现真正的师生共赢。
《Word表格操作》说课稿
尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：
本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：
本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：
基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标
（1）知识与技能目标：
1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：
⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：
1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：
结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法
教学难点：
结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：
教学有法，教无定法。对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣；在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。我将运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。
五、说学法：
大家知道学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探究学习来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的氛围中高效进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
六、说教学过程
本次课共两学时，我将本次课划分为以下几个教学环节，并将不同的教学手段应用其中，创设情境，引入课题约5分钟；教师演示讲解，理清思路约15分钟；任务驱动，合作探究约60分钟；成果展示，课堂评价约10分钟。
（一）首先我通过创设职业情境，引出课题
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”,为了激发学生的学习兴趣，在开始的导入环节, 我先向学生展示一组招聘会现场的火热求职画面，提醒学生仔细观察求职者手中都拿着什么，这样设计的目的一是想让学生体会到求职简历的重要性，引出本次课题，另一个目的是让学生感受到就业压力，激励他们更加努力的学习。
接下来我将两种不同形式的个人简历展示给学生看，一种是文字形式，一种是表格形式，,并向学生提问: 这两种形式哪种更直观、有条理呢通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识。
接下来请学生说一说生活中见到过的表格，并让学生欣赏我收集的表格实例,仔细观察这些表格的形态和特点，通过以上对比和展示相结合的方法来激发学生的学习兴趣，从而引出我们本次课要学习的新内容。
（二）教师演示
接下来我采用以直接感知为主的演示法向学生演示创建表格的三种方法。演示法简单直观，学生易于接受。第一种方法是快速创建，用拖动鼠标的方法来创建表格，告诉学生这种方法的局限性：最多只能创建8行10列的表格。第二种方法是使用“插入表格”按钮、输入行列数的方法，这种方法简单灵活，对行列数没有限制，是我们创建表格最常用的方法，建议选用这种方法来创建表格。第三种方法：用“绘制表格”按钮来绘制表格，这种方法灵活随意，但适合有绘画功底的人，可以辅助使用。
（三）任务驱动，自主探究
听完老师讲解后，学生已经是摩拳擦掌、跃跃欲试，我们进入到任务驱动、自主探究环节，考虑到学生的个体差异较大，为了遵循学生认知能力的发展规律，我采用分层拓展、循序渐进的方法来进行任务驱动。首先，我选择了一个最基本的表格实例“班级值日表”让学生独立完成，因为这个任务知识点比较简单,所以我设计了一个“速度争夺赛”，最先完成的同学举手示意，并获得智慧勋章一枚。这样可以充分调动起每个学生的学习积极性，让学生体会到学习的乐趣并品尝到成功的喜悦。
任务一创建班级值日表圆满完成。
接下来我们加大难度，来创建一个带有斜线表头的学生成绩表，这个任务比任务一稍复杂一些，包含的知识点是绘制斜线表头，我们来玩一个“找找看”的小游戏，看谁能最快找出“绘制斜线表头”按钮，最先找出的同学举手示意，并让他作为其他同学的小老师上台演示。这样不仅活跃了课堂气氛，也调动起了每个学生的学习热情。然后将学生分成3人一组，小组协作，互帮互助，共同完成成绩表。最先完成的小组每个成员颁发智慧勋章一枚，以鼓舞士气。
至此，任务二创建学生成绩表基本完成。
（四）合作探究，终极挑战
接下来我们再增加一点难度，进行任务三复杂表格“求职简历”的制作。这个任务涉及到的知识点较多，比如编辑表格中的“合并拆分单元格、单元格高度宽度的设置、单元格内的文字对齐方式、文字方向”，修饰表格中的“行高列宽、边框与底纹的设置”等，学生在合作探究的过程中可以深切体会到本任务的技术难点是：单元格的合并与拆
分、表格行高列宽的设置以及边框和底纹的设置，这些也是本次课需要突破的教学难点。
有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题。
此外，考虑到学生认知水平的差异，教师准备有“神奇魔盒”，里面放有本次课的分布图解、教学视频和大量求职简历模板，以供学生随时求助并触发设计灵感，鼓励学生大胆创新，制作出个性化求职简历。
在小组合作探究的过程中，教师加强巡视，当遇到所有同学都解决不了的问题时，教师及时演示讲解，帮助学生解答难题，通过以上方法有效地突破了本次课的教学难点。
（五）成果展示，体验成功是本次课教学过程中的一个亮点，著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”学生将求职简历制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、小组互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品进行打印展示，让学生充分体会到成功的喜悦，增强学习的自信心。
至此已经基本完成教学目标，进入到课堂评价环节。
为了全面了解学生对本次课的掌握情况以及学生对老师本次课教学的满意程度，我特制作了一张课堂效果评价表，通过自评、他评和教师评价等让学生能够对本次课进行查漏补缺，找到自身不足，提高学生的职业技能。通过这张课堂教学评价表可以看出学生对本次课的教学情况十分满意，取得了良好的教学效果。
（六）作业布置,巩固提升
为了让学生在掌握本次课的基础上表格操作能力得到进一步巩固提升，我给学生布置了如图所示的课后作业：“付款审批单”，因为这个表格几乎涵盖了表格操作这一节中的所有知识点，试图让学生把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
七、下面我说一下教学反思：
著名教育家赫尔巴特说：“使教育过程成为一种艺术的事业。”反思本次课，我坚持以学生为主体，教师为主导，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。
以上就是我本次课全部的说课内容，有不足之处还请各位评委、老师批评指正。谢谢大家！
篇二：访问控制列表说课稿
访问控制列表（Access Control List ACL）是一种访问控制技术，主要在路由器和三层交换机上运行，ACL使用包过滤技术对局域网内部计算机的网络访问行为进行管理和控制。ACL配置是网络技术专业网络设备配置管理能力中必须掌握的技能之一。本次教学内容是《交换机与路由器配置项目式教程》任务11：用访问控制列表（ACL）限制计算机访问。
说课提纲
1.学什么
1.1影响因素
1.2教学目标
1.3教学重难点
2.怎么教
2.1教学过程设计依据
2.2教学实施详细过程
3.教学特点
4.存在不足
1.学什么
本部分主要探讨如何设定本次说课内容的教学目标及设立了怎么样的教学目标问题。俗话说“有的放矢”，明确教学目标是上好一门课的的前提，而目标是否科学合理则是关键所在。
1.1影响教学目标设定的因素
本次教学本人从以下三个因素把握本次教学任务的教学目标：
（1）教学目标要符合专业岗位群能力培养的要求。本次教学内容服务于网络管理员和网络工程师岗位，这两个岗位要求必须具备网络设备配置与网络管理职业能力，这就要求本内容教学目标一定要让学生懂理论有能力
（2）教学目标要符合课程性质和目标要求。教学内容隶属于《交换机与路由器配置与管理》课程，课程属于专业核心课，主要培养学生的网络设备的装配、网络搭建、网络管理能力，因此教学目标要能够实现能力培养。
（3）教学目标要符合教学内容的地位和作用。计算机的网络访问控制是网络管理能力必备的技能之一，而访问控制列表是网络访问控制的重要手段，因此本次教学内容培养的是网络技术专业必学且必会的技能，这就要求教学目标必须实现会应用。
1.2教学目标
基于以上影响因素，在“懂原理会应用”的思想指导下，确立了如下教学目标：
（1）理解访问控制列表控制网络访问的原理；
（2）掌握访问控制列表设置规则；
（3）掌握访问控制列表配置命令；
（4）能根据需求设计现网络访问控制列表实现网络访问控制；
1.3重难点
根据上面三个影响因素的分析得出教学目标要实现会应用，因此确立了教学重点是：
（1）访问控制列表规则设置；
（2）访问控制列表配置命令
使用访问控制列表关键在于访问控制列表的规则设置，合理的规则能实现目标，不合理的规则会影响整个网络正常使用，因此如何设计合理的访问规则是本次教学的难点。
2.怎么教
本部分将从两个方面阐述如何实现教学目标，即实现教学目标的教学过程设计依据和教学实施的详细过程。
2.1教学过程设计依据
本次教学过程在设计时主要依据以下三个方面展开：
（1）基于高职教育特点。高职教育特点是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，职业能力培养是主要任务。因此在教学实施过程以教会技能为目的。
（2）基于课程教材特点。教材是学生学习的主要参考工具，脱离教材会让学生学的很吃力且不利于今后的复习和巩固，因此教学要紧紧围绕教材开展。本教学内容选取的教材是电子工业出版社出版的全国高等职业教育计算机类规划教材《交换机与路由器配置项目式教程》，这个教材的特点是采用项目导向任务驱动形式组织教学内容，注重知识的具体应用，将学习内容根据企业典型网络划分成多个学习任务，针对性的介绍了各种具体实现方法且有详细实现步骤，便于教师采用项目式教学实现技能的培养和训练。
（3）基于学生学情特点。我校学生为注册入学学生，存在基础差，对理论不感兴趣，厌学、贪玩等缺点，但也有动手能力强，好奇心强，思维敏捷等优点。这就要求在进行教学设计的时候要避开缺点利用有点激发学生学习兴趣。
根据以上分析，结合本次教学内容，提出以下教学组织策略：
（1）利用动手能力强和贪玩特点调动学习积极性；
（2）用生活中事例启发式展开原理讲解，解决懂ACL原理会设计问题，突出第一个教学重点，突破难点；
（3）任务驱动，教学做合一培养技能
2.2教学实施具体过程
在上面策略的指导下，本人将教学过程划分成了5个阶段即：
内容导入（5’）
原理讲解（20’）
技能培养（30’）
技能训练（20’）
能力考核（5’）
每个阶段的具体任务如下：
（1）内容导入
根据学生平时喜欢玩游戏看电影学校网速慢的实际情况，设立如下情景：某日自己正在玩游戏，同学A因看电影，占用很多带宽，导致游戏卡顿，想不想阻止A看电影而让自己独享带宽玩游戏
这一情景在学生生活中会经常出现，且出现这一问题的时候学生总会有很强烈限制他人网络行为心里，因此这一情景符合学生玩的需求，很容易吸引学生，激发学生学习兴趣，进而很容易引入访问控制列表作用、类型等理论内容的讲解。
（2）原理讲解
访问控制列表的工作原理理解是解决访问控制列表设计这一教学难点的关键，因此务必让学生吃透，但基于学生基础差、不爱学习理论等特点传统理论教学法不易达到教学效果，这里生活中的帮父母购物这一事例来解决原理学习和规则设计问题。帮父母购物每个学生在生活中都做过，有直观的经验。而用访问控制列表控制网络访问与之有很多相通之处。如购物者只能按照购物单上的内容购物，允许买的可以买，绝不允许买的不能买，其他没有写的默认是不许买；ACL给出的访问清单也是，清单上允许访问的可以访问，不允许访问的不能访问，其他没有列出来的默认不能访问。基于以上想通点，很容易通过讲解购物单的设计让学生掌握访问控制列表的工作原理和规则设计，进而突破访问控制列表规则设计的重难点，达到懂原理会设计的教学目标。
（3）技能培养
在学生懂ACL工作原理会设计ACL规则的基础上，完成会配置的教学目标就容易多了，这里只需要让学生掌握相应的配置命令即可。
用内容引入的情景为例继续吸引学生的学习兴趣和注意力，构建拓扑结构图完成配置命令的教学任务。配置命令教学任务主要是让学生会用ACL相关配置命令，宜采用教做学合一的教学模式，即在老师的演示讲解下，学生边做边学，完成掌握配置命令的学习任务。
（4）技能训练
这一环节设计主要目的对上一环节培养技能的进一步强化和巩固。因教材中事例有详细步骤，可以让学生根据所学内容结合教材事例尝试自主训练。在学生训练的同时教师巡视指导，通过观察学生配置情况，查漏补缺，进一步巩固教学质量。
（5）技能考核
技能培养是学习，技能训练模仿，这一环节则是运用所学知识解决问题。给定特定的网
络模型，让学生根据网络控制需求课后完成配置任务，完成情况纳入期末考核成绩。一方面进一步巩固了学生技能，另一方面培养学生自主分许解决问题能力。
3.特色
本次教学活动主要有以下三点特色：
1.紧密围绕岗位需求，以会技能为主要目标开展教学
2.用生活案例形象理论，用生活案例激发兴趣
3.“教做学”合一培养技能，“教练用”渐进强化技能
4.不足
由于客观条件，本次教学会存在以下几点不足
1.实训环境缺少硬件设备，学生无法体验真实环境
2.模拟软件自身缺陷，有些命令不支持，部分内容无法实验。
篇三：制作数据图表说课稿
制作数据图表说课稿
各位老师大家好，我今天说课的题目是制作数据图表，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。
1、教材内容的地位和作用
本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows XP+Office2003》第五章第五节《制作数据图表》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务，讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。 2、教材处理
教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。 3、教学目标
1）、知识目标
①了解常见图表功能与使用方法； ②掌握依据工作表创建图表的方法； ③掌握格式化数据图表。 2）、能力目标
①具备熟练运用图表展示数据的能力；
②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力； ③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。 3）、情感目标
①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心； ②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
4、教学重点、难点
1）、教学重点
认识图表类型并学会创建图表。 2）、教学难点
①创建图表的操作方法；
②根据实际问题选用合适的图表类型。
本课的教学对象是11级中专计算机班的学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。
目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，采用小组竞争机制，引导学生全身心参与到教学中来。
采用任务驱动的教学法，并结合引导的方式展开教学。 采用小组竞争机制，调动学生的积极性。 用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习。
在本教学设计中，强调的是让学生体验自主解决问题的过程。教师适时提出问题，引导教学，使学生自主探究操作，与人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。利用每个教学环节强化这一过程，加深印象，体会学习方法，学会知识迁移。从而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。
50台多媒体计算机教室，自制导课课件，相关软件
1、复习对数据进行计算的方法。（5分钟）
给出工作表，让学生在上节课学习基础上计算“金额合计”与“占总金额百分比”两项数据，进行工作表操作演示。为本节课教学做好铺垫。
2、情景导入、激发兴趣（2分钟）
如果你是该红星量贩店小家电柜的销售业务主管，如何根据以上工作表，对电器销售情况做一总结，使其更为明确的展示出来，为今后制定行之有效的销售计划提供依据
引导学生说出答案——使用图表是个好办法。
根据预习要求，让学生展示自已搜集到的图表，用自已的话说说图表的特点，说说自已找的图表与别人的有何不同。
3、任务一创建数据图表（25分钟）
提出问题：要根据这一工作表新建图表，首先应该做什么呢如何操作 要求学生迅速阅读教材P190，进行抢答并逐步演示操作。 【操作】1、在“销售金额合计表”中，选择B2:G8单元格作为图表的数据区。
在学生选择数据区域后，提出问题，进行小组讨论。
【提问】1、在执行创建图表操作前一定要选择区域吗如果有的同学忘记
选择数据区域，在操作中如何解决
【操作】2
、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮（或选择“插入→图表”命令），
打开图表向导步骤之1“图表类型”对话框。在“标准类型”选项卡的“图表类型”表列框选择“饼图”，在“子图表类型”选择“分离型三维饼图”。
【提问】2、在这一步骤中“按下不放可查看示例”这一按钮的作用是什么 由此问题让学生试着使用此按钮，了解其功能：是用来预览使用某种图表类型生成图表的样子，由此辅助应用者正确选择所需要的图表类型。
【提问】3、EXCEL 2003中还有哪些图表类型，它们分别适用于展示哪些类型的数据
由此问题让学生了解不同的数据需要不同的图表类型来展示，只有了解每种图表类型的特点，才能灵活正确的使用它。这也作为上机讨论的问题，要求自己探究解决。
【操作】3、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。
在这一步骤中解决数据区域的选择问题。如果创建图表前已经选择区域，这里的“数据区域”一项就已自动完成，不必再次选择；如果开始没有选择，则这时需要在“数据区域”一项中进行数据区域的选择。
【提问】4、在这一步骤中“系列产生在（行/列）”这一选择的作用是什么
由此问题让学生明白，何为“数据系列”，讨论“行”与“列”的不同。 数据系列：在数据区域中，同一列（行）的数值数据的集合构成一组数据，它是绘制在图表中的一组相关数据点。图表中的每一数据系列都具有特定的颜色
篇四：插入表格说课稿
《横竖天地》——插入表格说课稿
教材分析：
《插入表格》选自清华大学出版社信息技术三年级下册中的第11课，本部分内容是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。
学情分析：
三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。
教学目标：
基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：
1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的方法。
2、在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。
3、感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。
重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。
难点：掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的'
方法。
教法学法
教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；布置“小小交通调查员”活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层互补教学的方法，重点指导操作在困难的学生。从而让每个学生都能体验到成功的乐趣。
教学准备
学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料 教学过程
一、创设情境，揭示课题。
师：现在老师手里有两份成绩单，通过大家仔细观察会发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好优势在哪里
学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格学生举出许多案例后，本节课我们要帮助聪聪制作一个交通标志统计图表（如图11.1），你们有信心帮他完成吗
二、新授
任务一：插入表格
（1）认识表格
利用多媒体课件向学生播放“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识，同时培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
（2）插入表格
走在大街上你知识哪些交通标志通过帮聪聪制作这份《交通标志统计表》，以后就要注意这些交通标志。老师用亲切温和的语言，使学生主动进入到学习情境中，同时激发社会责任感和自觉遵守交通秩序的意识。
②教师出示表格，师生共同讨论此表格的行数、列数。然后请学生参照P31，自己学习“插入表格”的方法。教师询问自学结果后，学生自己动手操作。
③信息反馈：学生汇报自学成果。中等学生说说制作《交通标志统计表》的具体步骤，优等生补充，差等生在教师机上向同学们演示。争取让每一位学生有展示自我的机会，都能体会到成功的乐趣和喜悦，还体现了分层互补教学的优势。
任务二:合并单元格
我们在实际的应用中，常常会根据需要将几个单元格合并成一个单元格，比如将第1行第1列的单元格和第2行第1列单元格合并，该怎
么做呢教师抛出问题，通过小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。
任务三：输入文字
鉴于学生已经会在空白文档中输入文字，教师可让学生大胆尝试，通过实践总结出具体办法，可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转，再而比较出相对简便的方法。以此培养学生的研究性学习能力，做到学习不止、探究不止。
在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。
作业：制作一张本班的《课程表》
板书设计：
1 创设情境，揭示课题
（1）教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。
（2）让学生说说自己观察到的生活中的表格，然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类表格，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，做到学以致用。
2 欣赏导入，讲授新课
交通状况调查表
对象 职业 交通工具 每天在路上的时间 感觉交通拥挤吗
②学生学习：师生共同讨论此表格的行数和列数后，请学生参照书中“插入表格”的具体步骤，自主学习。
篇五：使用Word制作表格说课稿
《使用Word制作表格》说课稿
各位评委老师大家好，我是来自于长春公关学校的计算机教师：孙慧霞，我说课的题目是使用Word制作表格，我将从教材、教法、学法、教学过程，教学反思几个方面来说明本课。
一、说教材：
1、首先我对教材进行一下分析：
使用Word制作表格这一内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第4章第4节，它是Word 2003软件中的一个重要应用。在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍并与我校德育科研课题感恩教育相结合，使学生根据表格知识制作感恩实践记录表,在提升学生的职业技能的同时,渗透了德育理念。通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。
2、教学目标：
针对整个教学内容我确立了三个围度的教学目标
（1）知识目标：
学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法
（2）我把能力目标确定为：
a培养学生自主学习解决问题的能力；
b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。
(3)情感目标：
a提高学生审美素养和创新精神。
B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透
3、教学重点：
从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的创建、编辑与修饰的方法
4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)
二、下面我说一下教学方法和学习方法：
教法：
对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。 下面说一下学法：
大家知道学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本堂课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，
完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程
对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教学过程
（一）首先我通过 创设情境，引出课题
苏霍姆林斯基曾经说过:教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和愿望,这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法,在开始的导入环节, 先向学生展示两个材料,分别是文字形式和表格形式的感恩实践记录表,并向学生设问: 这两种形式哪种更直观、清楚呢通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例,并请同学们说一说你还见过哪些表格通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣。从而引出本堂课的课题
（二）在 任务驱动，自主探究 这一环节
接下来我以感恩实践表为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，我和同学们把制作感恩实践表的过程细化为3个任务,依次为创建表格,表格的编辑,表格的修饰
首先我们来完成任务一创建表格：因为创建表格这个任务，知识点比较简单,我主要通过让学生自主学习小组探究的方法来学习, 我将学生分为4个小组,鼓励学生通过学案以及教学课件进行小组探究性学习,学生很容易就找到创建表格的两种方法，即菜单法和工具栏法
有了基本表格，如何进行编辑呢，就进入到任务2：编辑表格：我主要引导学生进行小组协作，互帮互助来完成，这个任务涉及到知识点较多如:表格的行高列宽、单元格的拆分合并，表格斜线表头的设置等，这些也是本节课的难点，有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作.这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点，
接下就是如何对表格进行美化，进入到任务三修饰表格：这个任务涉及到的知识点是:表格的边框和底纹的设置，我主要采取学生演示，自学汇报的方法，让操作比较熟练的学生作为小老师的角色分别到台前为其它同学讲解,通过自学汇报，进一步激发了学生的求知欲和表现欲,
通过整个任务驱动环节，学生完成了表格知识的学习。
（三）完成任务，落实技能
当所有小组都没有疑难之后,我会再给学生一定的时间,来制作本堂课的基本任务感恩实践记录表,从而落实表格操作的技能。
（四）任务拓展，分层提高
为了能更好的体现出新课改，根据学生差异性的不同，我又根据难易程序设计了任务拓展，分层提高这个环节,我为学生准备了4个选做表格:分别是公关学校作息时间表,个人简历
表、电脑装机配置单、冬奥会奖牌榜、,学生们可以根据自己的能力水平任选其一,进行制作，并鼓励学生在样表的基础上进行自我创新。通过任务拓展让学生把所学知识再一次应用到实际生活中去，来提高学生的职业技能。
（五）作品展示，体验成功是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品，进行现场打印，被选中的同学纷纷上台进行讲解，争夺最佳作品奖，作品将被粘到学校作品展示栏中。让学生充分体验到作品成就感。
（六）鼓励表扬, 多元评价
在老师点评中，我注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价（如台前展示，现场打印，操行评定学习加分等）
（七）课堂总结,日积月累
在总结环节先让学生对所学知识进行总结,老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，接着引导学生完成”学习积累卡”的填写，使学生即回顾了本堂课所学的知识，又达到了日积月累的目的。
（八）作业布置,巩固提升
最后布置课后作业，我依然设计了4个选做内容：分别设定为：班级值日生表、班委会成员表、学生值岗表、2011年的日历表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
五、板书：
这是我的板书设计，我追求简单，清楚，提纲锲领
六、课件：
我还精心制作了教学课件，以方便学生自学，现在我们来欣赏一下课件的详细内容：在课件中分别列举了任务目标，学法指导，学习资源，课件作业，在教学过程中还给出了表格制作的相应方法和技巧，以方便学生自主探究。
六、下面我说一下教学反思：
大家常说：做中教是真教，做中学是真学，反思本堂，我坚持以学生为主体，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，让学生带着问题学习，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本堂课的教学目标。
以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位评委、老师指正。
