《照片里的故事》教学设计1
教学目标：
表达：能清楚、完整地讲述照片里的真实故事。
倾听：认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
交流：与别人交流，态度自然、大方、有礼貌。
情感：有表达的自信心，积极参与。
教学过程：
一、创设情景导入
孩子们，在每个人的一生中都有过许多照片。老师也不例外，想不想看看老师的一组照片呢？（课件：电子相册）
每张照片都记录着一个精彩的瞬间，每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间，走进那个小故事。引出课题：照片里的故事。
二、教师示范，交流故事
1、猜测照片时间、地点
这张照片是老师最喜欢的一张，你想了解这张照片吗？猜猜这张照片拍摄的时间、地点。这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。
谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片。
2、讲故事
同学想不想了解这张照片背后的故事？谁来猜一猜?
老师要讲这个真实的故事了，你能给老师提些建议，应该怎样讲故事？
学生总结讲故事的要求：口齿清楚，用普通话
故事完整，表达清楚
老师给你提一个小小的'要求：认真倾听，老师讲完后，评价评价。
教师讲述故事，学生评价。
三、学生交流故事
1、小组合作交流
每个同学都拿了一张照片，两个同学先互相猜一猜照片的故事，再由对方把真实的故事讲给同学听，听的同学要认真倾听，并给同学评价。
2、分享故事，交流评价
分享是快乐的，谁愿意和大家分享你照片里的故事？
学生交流故事，教师引导评价。
四、话题扩展
不光照片里有故事，一支钢笔、一本书、一个发卡……背后可能都有故事，把这些故事讲个同学或老师听。
教学反思：
1、教师示范作用的发挥。二年级学生的表达缺乏条理性，为了让学生能够完整的说一句话，能够清楚地表达照片中的故事。我先为学生示范,“这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。谁能像老师这样说一句完整的话？”从一句话开始通过教师的示范学生都能完整的表达一句话。这样从一句话过渡到一段话，铺垫台阶，为学生说一段话做准备。在学生讲照片中的故事之前，现观察老师的照片，猜猜照片里的故事，再由教师讲述照片中的。讲述一个清楚、完整的故事对学生来说是有困难的。经过教师示范后学生意识到不光要说得清楚、完整，还要尽量的有意思。
2、学生总结表达要求。我在示范前先让学生想一想讲故事应该注意些什么，学生总结出讲故事时应当注意的问题，这样在他们自己讲述故事是就自然的按照自己总结的要求来讲述故事。
3、利用好特定的“交际情景”。书中安排了让学生猜测对方照片的时间地点和故事的环节，我想：要充分利用这个交际情景，不能只定位在培养学生的想像能力，而是通过猜——说——评这样的过程训练学生表达和倾听的能力，而且在交际中做到有礼貌。所以在学生交际前我又让学生总结出了要求。
教师有针对性的指导。这节口语交际课最不好调控的环节就是指导学生如何把话说得连贯完整，条理清楚。虽然我每一个活动都提出了明确的要求，但学生的表达仍然存在问题。例如：有一个学生在说话是口齿不清，有一个同学内容不完整……都通过学生的评价，教师有针对性的指导有了一定的提高.
《照片里的故事》教学设计2
教学目的
1、培养学生语言组织的能力。
2、让学生学会人物神态、动作、心理的描写方法。
教学重难点
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。
教学要求
①首先进行描述照片，就要对照片的内容有充分的了解。
②照片叙述并非要面面俱到，作者可适应进行选择，注意详略得当。
教学准备
课前让学生先找到一张自己以前的照片，试着用几句话概括一下照片上的内容。
教学过程
一、导入。
在生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的一个个镜头，记录我们生活中的点点滴滴，每张照片也都会是一个精彩的故事。那就让我们把这个故事记录下来吧。
二、同学们把自己准备的照片拿出来，先看一看这个照片，再来回忆那精彩的瞬间。
三、大家以“我的故事”为题，向同学们介绍一下你照片的内容。
四、请同学们小组内交流一下，看看大家眼中照片的内容与你发生的故事是否一致，有什么区别。我们描述照片故事的时候应该注意哪些问题？
五、同学讨论：
是不是在描述照片时，我们一定要把所有的内容都叙述出来，说一说为什么？那么应该如何进行描述呢？尤其照片背后的故事，应该叙述哪些呢？
六、教师进行适时的点拨，引导学生在叙述过程中一定要抓住照片中容主要内容，反应一个主题，注意详略得当。而且叙述的过程中应该注意人物的心理描写，注意语气要适当，说话要有条理。
七、落笔成文。
写完后组内交流，利用已有的知识积累进行修改，让学生养成良好的作文习惯，并乐于与同学一起享受写作的乐趣
八月的时光，阳光充足得让人内心滋生旖旎无限。
喜欢游走于网络，打发闲散的日子。初次见她，是在江山首页，八月二十二日，她加入“江山之星”，照片是一张半身照，身着一件颜色趋于紫色与粉色之间的短外套，目光望向远方，深情闲散，如一朵初绽的白荷。
她在个人简介里说：“一朵怜幽，八零后女子，崇尚简单本真，素白如水的日子；喜静、喜独处、爱植物、爱古典音乐、爱文字；倾尽年华记叙流年中的每一次感动，舞尽毕生刻画浮生里的每一点温然；在午夜，独坐屏前，拈朵花浸酒，拈笔渡红尘……”这简单的自白，只睹一眼，便生生地喜欢了。
看到她的那一刻，脑海中即刻涌现出周敦颐的《爱莲说》：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉……”随即，眼前浮现一个美丽的画面，江南的夏天，满池的清莲……这就是“一朵怜幽”给我的第一感觉。
点击进入她的个人空间，一篇连着一篇，读她的文字。她的文，有女子独有的柔媚，清浅、恬淡，让我爱不释手。
不久后，她有一篇文字入了江山绝品，那便是《第四种爱情》。她在开篇里说：“拥有第四种爱情的两个人，不是恋人，不是爱人，也不是情人……”出于好奇，我一口气读完了这篇文字，林森和若水的那段感情深深地牵动着我的心。第二天写了简短的评语：“昨儿个一口气读完，竟然忘记写评，怎么可以？《第四种爱情》深深牵动着我的心，很美很美的不关乎金钱和利益的一种感情。现实中的这个度一定要把握好才方得圆满。接触怜幽的作品，用词用字恰到好处，精致得如同这位80后的女子，看字如人，竟是生生地喜欢了。继续关注作品，顺祝中秋节快乐！”时日应该是中秋节的前两天。
日子不紧不慢地过着，秋，渐行渐浓。
好友“纷飞的雪”组办社团“逝水流年”，那时她主办过一次有关“月光”的征文。闲来无事，便也胡写了一篇小说《是你，踩着月光来》，一朵怜幽也参加，她的《月光倾城》再次加入绝品。
我给她的《月光倾城》写评语：“刚刚一直重复着一首曲子《醉红颜》，情绪低落到了极点，于是我试图想让自己走出来，我知道，怜幽的文字清丽婉约得很，也许《月光倾城》的'美丽浪漫会感染我。可谁知？我陷得更深了。陷入叶和月的真情，陷入故事构造的唯美忧伤的意境里。小说结构独特，笔法娴熟，融入元素之多，都让我爱不释手，喜欢怜幽的文字！期待佳作！问安！”
这篇文章，让我又是艳羡，又是惊喜，越想认识文字背后的这位女子了。
于是，我给她留飞笺告诉她qq号，早上申请的，下午她就验证通过了。通过聊天得知，她和我一般大，更为巧合的是，我们竟是同年同月生。同是喜清宁，好安静的女子，喜好一致，性情极度相像。
原来，有缘的两个人，即便隔着万水千山，也会遇见，即便是在虚拟的网络，那些由心中滋生的情感，也会漫过时间与空间的距离，抵达到彼此的心间。这样的情感，对于爱情是，对于友情亦如是。
后来，她在《月光倾城》的评论里回复我说：“谢谢小娴，让你陷入感伤是我的不好。下次写些明媚的故事给你看，好不好？”
果不其然，隔了些许时日，她的小说《暗恋，是朵妖娆的花》出炉，让我惊喜的是里面的女主人公取名字为“小娴”，是个温馨的有着美好结局的爱情故事。
我写在文字后的评语是：“一口气读完这个故事，心中有种温暖久久不肯散去。许是主人公用了‘小娴’的缘故，我不自觉地会把她当成自己，或者说，她身上有我的影子，喜欢雏菊，喜欢秋天梧桐树的叶子，喜欢她的安静和坚强。如天上雪所言，与文字里那个抛弃女儿和丈夫的女人成了鲜明的对比。舒缓温婉的笔调，如在耳边淡淡地诉说。是的，有的文字，不需要多么华丽的对白，不需要多么刻意地哗众取宠，就能容易的走入人心。怜幽的文字配天上雪的按语，相得益彰。一并问好！”
前几天，她又写了一篇散文，叫《那些，疼痛的旧时光》，看了文章的开篇，我首先是很惊奇。
她写这篇文字的初衷是因为我朋友的一句话，因为，开篇里说：“那天，我朋友的朋友说，我所处的生活状况太过优越，写出的文字像是空中楼阁。这句话，我用了好久去揣摩。”然后写出曾经自己的经历，我看后心一阵阵地生疼。
后来，我在文后写道：“怜幽，你知道的，我是在一步步的向你走近，你的内心，你的疼痛，你的过往，但是我要的是你的明媚，知道吗？做个永远都明媚的女子。
‘因为经历，所以懂得’。这句话很好的诠释了自己内心。因为善感，所以记得。过往的伤终究铸就了我们内心的强大，那些曾经，会成为宝贵的过去，使得我们的内心强大丰腴。
秋风对我说过，一段时光终究会掩盖另一段时光。我始终相信，现在我们正在经历的，在不久的将来，会被我们回忆，会被我们在不经意间提起。不是因为多么美好，而是因为我们亲身经历过。
怜幽，我一直告诉自己，感谢曾经伤害过自己的人，感谢他们对我的伤害，这样，我才能更好地成长，成长得更加坚强。每当我痛苦不堪时，我会告诉自己‘将痛苦无限缩小，将幸福不断放大’，哭着，然后笑着，泪水，风干。
生活因了不断努力才有好的光景，珍惜当下，学会更加努力的去面对一切。过去的那些经历，是一笔属于自己的财富。青春年少的时光里，至少我们有过故事。有过故事的人内心是丰富的，如果生活是一张白纸，那么就用五彩的画笔去涂抹，让其色彩斑斓。当然，有亮丽也有灰暗，记住亮丽的，忘却灰暗的，就是对自己最大的负责。
怜幽，在通往文字这个神圣殿堂的路上，我要一直有你，一直。记得照顾好自己，念安！”
长长的一段评论，皆源自我的内心深处，我心疼她的同时，也在祝福我们彼此的人生，因为经历，所以懂得。
10月27日的黄昏，我等公车时用手机登陆QQ，看到她的留言：“记得上网后去江山看我的论坛。”我猜想一定有让我惊奇的内容。便应了句：好的。
第二天早上（10月28日）上网又收到她的留言：“薇儿，生日快乐！我马上要外出，抽空问候一下，记得去看我江山的论坛。”
她记得28日是我的农历生日。
去往她的个人论坛，随即看到一篇帖子，也是唯一的一篇帖子，主题是：“小娴，生日快乐。”几张制作精美的照片，有我的身影。附带有关我们俩从“相识”至今的所有文字，看完后，我竟然哭得像个孩子，感动于这样的生日祝福，为她的这份用心用情。
然后在签名里写道：“怜幽，你不知道，这一刻，我哭得像个孩子。记得昨天在你的签名里看到一段电视剧里的对白：‘这一刻，我才知道，我之前的所有日子，都是为了等待这一刻，我之后的所有日子，都是为了回忆这一刻。’今天值得我用一生来怀念。（这个适合于爱情，当然也适合于友情，就如我俩）”。
这个红尘，有些相遇，就是这样美好，清浅柔淡，不需过多言语；这个红尘，有些友情，就是这般澄净，深秋的天，只一眼，便入人心底。
于网络里，我们俩，对彼此都是隐身可见，此一时，我看到她的头像还是亮着的，便也心安，抬头望向窗外，夕阳正美。
我曾经迷恋春的微风习习，夏的翠绿葱浓，冬的白雪皑皑，可如今，我却毫不犹豫地爱上了这个秋天。
深秋，在文字的城池里，遇见一朵怜幽，便是遇见了一份暖，一份美好……
明天去散伙饭。前天拍的照片，妈妈说我笑得好看，但是没有放开。这一年我过得兵荒马乱，孤傲与卑微与胆怯。
但我走下这一天又一天夜晚九点半之后的路，追过路灯追过道旁草木，在暴雨之夜被沉重书包压得挺直脊背，说风雨如晦，鸡鸣不已。这是我喜爱的句子。
是的我知道。学姐说，相信天空之外的崇高。
红日初升，其道大光。
下面记的都是前天的事了。
物理老师说自己前一天晚上因为帮老婆手写小学生评语写到十二点半才睡觉。他说自己的一路，从X校到S校（我校）。
他说起自己来S校教的第一届学生，高三时广播给老师的话，那个在普通班却能考到西南政法的漂亮女班长说：“小孩才为分别难过，大人都期待重逢。”老师三十好几高高大大地戳在讲台上，说自己可能内心里还是个小孩。做新高一班主任过了几个月才调整过来，面前的已经不是原来的那一班高三生。结果又要分班了。结果他当班主任的三班和他教的四班十三班都又要分别了。
他说他还是有点难过。
那位与我共赴光明的同学说，三月份他一来就觉得是个温柔的人。温柔如蝴蝶，擦过眼睑类似细密的痒。
我记得我倒数第二刻的时候还没有懈怠，中午去物理办公室看见他躺倒在最正中的桌后，举着手机离脸不到五公分。小心翼翼靠近，去找了刚从小黄被子里坐起来的何老师。回头就看见他两只脚丫子动了一下又动了一下，醒啦。
我依然只想纪念他。
七月五号去新班级，我总希望还能见到居老师，见到小美，见到戴老师。我总希望来日方长。
之前我腿上烫伤，穿过长长的医院走廊，看见床上灰扑扑白色垫子看见走廊黑压压坐着蹲着的人群看见绿莹莹的.指示灯。我突然想医生会不会才是最麻木的人，看尽了生死和生死重压之下的人间百态。以医学生物学的姿态，理性却疏远。
会不会当我们毕业，最后也只是变成一个两个流传下去的例子曾经的或好或坏的故事，用来教育用来引导，唯独不用来怀念。
我想起初中英语老师说的，“这三年，对于老师，只是一份工作一个职业；对于你们，是人生。”
但我觉得，三年，对谁都是人生。
