今天我们要玩一个游戏。教室一阵欢呼雀跃。我又高兴又疑惑，我心想：今天，老师带我们做什么游戏呢?带着这个疑问，我走进了课堂中。
只听见老师拿起粉笔，首先老师在黑板上画了一个大大的圆圈，然后在顶上画了三个毛，再画了两只水灵灵的大眼睛，上面还有长长的睫毛呢，再画了一张樱桃小嘴，最后画了两只耳朵。哈哈，这不是三毛吗!李老师多我们说：“同学们，你们仔细看看呀还少了什么?”我们仔细一看，哦!少了一个大鼻子。这下我可知道了老师给我们玩什么游戏——画鼻子。
今天，这个游戏与、往常不同的是：以前是贴鼻子，鼻子是事先准备好的.，今天是用粉笔画鼻子。游戏规则是：把眼睛蒙住，转三圈，用粉笔画鼻子。每个组推举一位代表，看哪组选手的代表能把鼻子画“到位”。
老师让我们每组选举一位代表参加游戏。前三个组的鼻子画的都不好：一个画到了三毛的嘴巴上，像是三毛最上的一颗痣;一个画到了三毛的耳朵下面，像是给三毛带上了耳环;另一个画到了三毛的眼睛下面，像是三毛在流眼泪，说：“你怎么把我的鼻子画错地方了，把我变的这么难看。”轮到我们组了，他居然把鼻子画到了三毛的嘴巴下面，我真是“恨铁不成钢”，恨，谁叫你们不叫我上去画，这下可糟了!我真想大声地提示他一下，可是游戏终究有游戏的规则。轮到组后一组了，只见他先先用眼睛比划着位置，再下手，他画到了标准的位置。第五组的组员一下子欢呼起来，而我们只能垂头丧气的看着他们。
玩了这个游戏，从我领悟到了一个道理：做任何事情，都要用心思考，仔细观察。
一、顺应规律，让学生自由写
新课标要
二、多法运用，让学生乐于写
1、创设情境。
“兴趣是最好的老师。”学生若对习作不怵、不惧、乐意写，作文教学就成功了一半。因此，我在教学中总是努力创设生气勃勃的写作气氛，调动各个层次学生的学习积极性。如我在指导场面描写时，设计了一个动物王国拔河比赛的童话式活动场面，由四名戴松鼠头饰和四名戴兔子头饰的同学上台比赛，一名戴狮子头饰的同学做裁判员，两名戴百灵鸟头饰的同学做解说员，其他同学分别当松鼠和兔子的啦啦队。教师在指导中充分注意解说词和语体特点，注意语言的精练生动，引导学生引用一些优美词句，如棋逢对手、不相上下、扣人心弦等，使现场解说的模拟活动充满了欢乐真实的气氛，全班同学都十分投入。之后学生把所看到的场面写下来，特别生动有趣。
2、成功激励。
小学作文教学研究会副会长于永正曾说：“要想让孩子快乐作文，老师首先要快乐，有快乐的心境，童心不泯，才能和孩子们融合在一起，才能让孩子快乐起来。老师要用欣赏的眼光看待每一个学生、激励每一个学生……”事实也是如此，每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞赏。因此对于学生辛辛苦苦写出来的作文，我总会做到及时批改，评语以激励为主，用赏识的眼光看待学生作文。我还在班里建立了写作排行榜，通过朗读、交流、评比让学生榜上有名；编辑学生习作优秀片段、作文集；鼓励学生往各种刊物上投稿，积极参与比赛。 3、活动引路。
三年级是学生习作的起步阶段，如何在低段写话的基础上，继续激发学生的习作兴趣，让学生从写几句话到写好一篇小文章呢？我根据学生喜欢活动、爱玩的天性，从游戏活动入手，引导学生快乐体验，在玩中感受，感受心情，感受细节和乐趣。体验了，再去写，心中就有了素材。课堂上，我精心组织的“画鼻子”游戏活动开始了，只见画鼻子的同学转了几圈后，已分不清东西南北，多亏老师引路才磕磕绊绊地来到黑板上。当这位同学再三犹豫终于小心翼翼地画上鼻子时，却不料鼻子长到耳朵下面了，同学们捧腹大笑。孩子们最喜欢的莫过于吹泡泡游戏了，他们快乐地介绍吹泡泡的诀窍，想方设法吹出又大又多的'泡泡。一串一串大小不一的泡泡轻轻抛到空中，在阳光的映照下，五彩缤纷，教室里不时传出孩子们阵阵的欢呼声。操场上、校园里时常看到孩子们快乐游戏的身影，而这丰富多彩的活动成了孩子们最好的写作素材。此时学生的习作，不再需要挖空心思、搜肠刮肚，他们有了表达的需要、倾吐的热情，写作变得如此轻松、如此快乐。值得注意的是，教师要处理好活动和作文的关系，游戏是手段，作文才是目的。因此，教学时要根据教学需要和学生的不足来设计游戏活动，要处理好活动时间和作文时间的分配问题。
三、多面结合，使学生会写
学生喜欢写了、自由写了并不意味着一定就能写好，还要利用多渠道的教学，不断促使学生会写。
1、读写结合，以读促写。
这个“读”指的是课内外的阅读。写作是各种语言能力的综合体现，它需要学生不断学习写作方法，积累一定数量的词汇，具有一定的遣词造句、谋篇布局的表达能力。这些写作知识和表达能力，主要靠阅读来获得。因此在阅读教学中，无论是词、段、篇的教学，我都很注重渗透作文方面的教学，特别是课文中语句优美的片段，我总会适时地指导背诵，因为背诵是积累语言、发展语言的重要手段。
课外阅读既可以丰富学生的词汇，又可以使学生广泛地学习语言表达的方法。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的前提和基础，只有多阅读、多积累，才能激发学生的说写灵感，让学生做到“言之有物”。因此，从一年级下学期开始，我便要求学生把课外阅读作为一项必做的课外作业，从小培养阅读习惯。
2、说写结合，以说促写。
说训练好了，能极大地促进学生的写，因此写作之前，我常设置说的氛围让学生各抒己见，使各个层次的学生都得到启发。教师又加以点拨，把过程说得更充分、更有条理，水到渠成，学生写起来就能得心应手。如上面提到的动物王国拔河比赛的场面描写，我设置了一个解说员，目的是把活动的经过生动形象地说出来，以说促写，同时训练学生的口头表达能力。
画鼻子三年级作文 篇1
在今天的作文课上，我看到黑板上画着一个大头娃娃，弯弯的眉毛，大大的眼睛，长长的睫毛，咧着嘴傻笑，就是没鼻子。老师说：咱们做一个画鼻子的游戏好吗？我们异口同声地说：好！
游戏开始了。听！往左、往右、往右……大家不停地给绘画鼻子的同学指着，再看画鼻子的同学有的把鼻子画在了离大头娃娃两尺远的位置，有的把鼻子画在了离大头娃娃半尺远的位置。还有的把鼻子画在了大头娃娃的眉毛下……教室里不时地传出一阵阵的哈哈大笑声。轮到我了，老师把丝巾蒙在我的眼睛上，我手里拿着一支粉笔，两只胳膊一伸，原地转了三圈后，我就觉得晕头转向了。我双臂向前伸去，迈开腿试探着小心翼翼地向前走，登上讲台的时候，指挥声就更大了，我也不知道该听谁的了，我又冷静了一会儿，就大胆的画出了娃娃的鼻子。此时，底下的同学鼓起掌声来，我赶快扯下丝巾一看，啊！我对了，别提我心里有多高兴了。
画鼻子这个游戏可真好玩呀!它不但把我一天学习的疲劳都赶走了，还给我带来了快乐，使我开心，我太喜欢这个游戏了！
画鼻子三年级作文 篇2
今天下午做完了作业，因为同学们都表现得非常好，为了让大家轻松一下，老师教我们做了一个游戏，游戏的名字叫“画鼻子”。
老师在黑板上画了三张脸，然后从桌子下拿出三块布，给我们介绍了游戏规则：“这三张脸都少了鼻子，我们来帮他们画上鼻子吧！选手应用布把眼睛蒙上，然后转三圈，再对着黑板上的脸画鼻子，看谁画的位置最准、形状最像就是谁赢了，游戏共分三轮，每轮有三名选手参加”。
游戏开始了，第一轮老师叫了宋凯、王思涵、罗心悦，他们被蒙上眼睛转了三圈，然后往脸上画鼻子，看了他们画的可真搞笑，王思涵把鼻子画在头顶了，宋凯把鼻子画在眉毛上了，只有罗心悦画对了，所以第一轮她赢了。
第二轮有王雅宁、班子涵、李子涵参加，王雅宁画得好，所以她赢了。
第三轮是张书源、刘甲申和李昶晨，当老师叫到李昶晨的时候，他高兴地从桌子下爬了上来，逗得大家哈哈大笑，这一轮刘甲申表现最好。
这个游戏不仅给我们带来了快乐，也让我想到，“画鼻子”只是个好玩的“盲人”游戏，但是如果人真的失去光明，该是多么痛苦的事情。长大后，我要发明一种东西，帮助盲人治好眼睛，看到光明！
画鼻子三年级作文 篇3
今天作文课上，老师让我们班里小画家李欣，在黑板上画了一个可爱的小丑娃娃。小丑娃娃非常可爱，可是没有鼻子。原来呀，老师让我们玩“画鼻子”的游戏。
同学们高兴地手舞足蹈，都争先恐后的举起了手。
老师先让坐在前排的赵子聿去黑板上给小丑娃娃画鼻子。只见老师用围巾蒙住赵子聿的眼睛，然后让她在原地转三圈，最后让她画鼻子。可是，赵子聿不知道东南西北了，她蹲在地上，摸摸这，摸摸那，把同学逗得哈哈大笑。就连赵子聿自己已都说自己投降了。她红着脸，不好意思地走下讲台。
老师又让罗文静给小丑娃娃画鼻子，就在罗文静画的那一瞬间，班里炸开了锅，有的说在左边，有的说在右边……这可把罗文静急坏了，听着同学们七嘴八舌地议论，罗文静心一急，把小丑娃娃的鼻子画到了脑门上了，同学们笑得前倾后仰，罗文静连忙解开围巾，看着脑门上的鼻子，罗文静又害羞地走下了讲台。
终于轮到我给小丑娃娃画鼻子了。我的心里像揣了一只小兔子一样，呼呼直跳。我走上讲台，心也慢慢地平静了下来。我从第一个钉子开始数，一直说到第四钉子，再用手往上面量，一直量到第五、六乍时，手停了下来，心想就在这，我把小丑娃娃的鼻子画了上去。这时，讲台下响起了热烈的`掌声，我高高兴兴地回到了自己的座位上。
下课了，同学们恋恋不舍地离开了这堂欢乐、快乐、令人开心的一课。作文
画鼻子三年级作文 篇4
今天下午课间休息时，我在教室里玩了一场画鼻子游戏。
游戏开始了，邴雯宣小朋友在黑板上画了一个小丑，这个小丑有乌黑的头发，明亮的眼睛，红樱桃小嘴，圆圆的耳朵，还有一双弯弯的柳叶眉，唯独缺少的就是鼻子。这就是我们要做的游戏——画鼻子。
老师让我们先选了一个队长，队长让我们石头剪子布决定画鼻子的顺序，结果我赢了。队长给我蒙上了眼睛，他又把我领到黑板前，我从来没有玩过画鼻子的游戏，心里有点紧张，我小心翼翼地摸了摸黑板，往东走了两步，觉得大概差不多了，便拿起粉笔画上了鼻子，结果睁眼一看，哈哈，我竟然把鼻子画到了距离脑袋“千里以外”引得大家哄堂大笑。2号的宋明博也上场了，虽然画得也不好，但是比我是强多了。3号的邴雯宣被蒙上了眼睛，一边用两手探路，一边向前走去，她还装模作样地量了量，结果还是把鼻子画到了脑袋外。该轮到队长上场了，只见他胸有成竹地走上前来，摸了摸黑板的下边，一下子就把鼻子准确无误地画到了鼻子的位置上，真令人佩服，我们都为他鼓掌。第一轮队长胜出。
“我们再玩一次”“我们再玩一次吧”，在我们的强烈要求下，队长答应我们再来一次。不过这一次我们事先让队长向我们介绍一下经验，也算一个心理准备吧。
第二轮一开始，我们都按照队长的说法，先摸一摸黑板的底边，再量出鼻子大约的位置，这次还好，虽然我们几个小朋友也没画好，不过总算把鼻子都画进脑袋里了，哈哈，这已经是一个很大的进步了。
游戏在不知不觉中结束了，我们带着满脸的兴奋，开始了下一节课的学习。
