描写变形金刚的观后感一
美国电影《变形金刚》里擎天柱的座右铭：自由是每一个生命体基本的权利。我认为，自由就是快乐，快乐就是自由。
现在家长和老师都想让我们整天拚命地学习，可是如果因为学习而失去快乐的声音，那不象个死人吗？请家长和老师尽可能减少我们的家族作业，让我们有一个快乐的空间，不要让我们成为学习的机器。
美国为什么能想象和制造出“变形金刚”?为什么他们的科技那么发达？因为他们从小与大自然密切联系，很多人甚至是生活在大自然。奇妙的大自然每天都教给他们全新的知识，提出全新问题让他们自由去探索、去发现。而我们中国的小学生每天泡在书海里，学不到活东西，只能学到死东西。因为书本是前人把已经知道的知识，我们整天读书，只是在掌握前人已经掌握的知识，可是生活中还有很多很多前人不知道的知识，不让我们自由地深入大自然，我们怎样学到前人没有掌握的知识，发现前人没有发现的知识呢？
所以，我呼吁：“让我们小学生都有一个自由的空间吧！”
描写变形金刚的观后感二
变形金刚一直是我小时候的偶像，我自己是非常喜欢变形金刚，特别是博派汽车人。我很小就特别喜欢汽车了，还非常喜欢机器人，我非常希望自己身边有一个能干的机器人。有一天，爸爸在放碟看电影，我急忙跑过去，看见一个黄色的机器人突然变成了一辆超帅的跑车。于是我问爸爸：“这部电影叫什么名字？”爸爸回答道：“变形金刚。”后来，我就对变形金刚这部电影喜欢透了，一直到现在，只要一有空，我还是会玩玩我的“变形金刚”。
变形金刚的1、2部我都看过了，特别是变形金刚第一步，我都看了好多遍，差不多十几遍了。那天，我妈妈在我们楼下的益田假日广场的电影院里买好了两张电影票，对我说：“明天要和妈妈的同事以及她的小孩看哦！陈诚，你要听话一点。”第二天，我果真在益田假日广场里见到了妈妈的同事，以及妈妈同事的小孩，妈妈同事的小孩比我高，身体比我壮一点。我们就进入了电影院。
变形金刚3的内容讲的是：这里面，又换了女主角，男主角却没有变化，还有一些新的变形金刚，擎天柱变得更加帅。这里，擎天柱变成卡车头的时候，后面，还拖着个货箱，只要擎天柱一变形，当然，货箱也连着一起变形啦！擎天柱的.货箱里面装着一把剑和一把钝，如果这个货箱和擎天柱合体，也就是变形金刚第一部和变形金刚第二部的擎天柱合体版。擎天柱打败了很多变形金刚，这次，擎天柱最主要的对手是御天敌，御天敌是一个很老的博派汽车人，他来到地球后，就寻找着四个飞船能源，他原本有一个飞船的，但是飞船能源掉在了地球上，最后，擎天柱的一只手被御天敌给砍断了。御天敌背叛擎天柱，擎天柱饶不了御天敌，最后，御天敌还是被擎天柱消灭了。
看完这部电影后，我自己发现非常奇怪，我的问题是：御天敌那么老了为什么还那么耐打，而且变得那么强？
变形金刚3里的汽车人都变得非常厉害，虽然大黄蜂变形后成为一辆跑车，但是大黄蜂的跑车上安装了一些炮弹什么的，变成了跑车也可以随时攻击敌人啊！真是好厉害呀！要是我们家有那种跑车的话，还得了？看见坏人直接用车上面安装的枪啊、炮弹啊直接射出去，坏人还不都吓得屁滚尿流。
除此之外，我还有一个看完变形金刚1、2、3部后的最佳问题：变形金刚到底是被谁创造的呢？为什么变形金刚都如此先进呢？
变形金刚观后感1
一天晚上，我与爸爸妈妈一起去观看了电影《变形金刚》。
影片主要讲述了汽车人发现月球上有他们种族的飞船，里面有汽车人曾经的首领御天敌，还发现了只有御天敌才能控制的5根能量柱，于是汽车人将他带回了地球。这时，敌对的一方霸天虎的首领威震天也回到了地球，他派手下声波暗杀了几个了解内情的地球人，并策划了新的阴谋。影片主人公维奇发现威震天的目标就是御天敌后，就要求汽车人去保护御天敌，可是没想到，当年御天敌与霸天虎们有过不正当的交易，就是如果御天敌帮助威震天他们，威震天就会帮御天敌找到其余100多根能量柱，从而御天敌就能用这些能量柱搭起能量桥，将汽车人的星球转移过来，在地球上重建自己的星球，最终地球人都将成为他们的奴隶。就在他们的阴谋在快要得逞的时候，女主角急中生智，用言语成功地离间了威震天，他开炮把御天敌打倒在地，被打断手的汽车人擎天柱乘机打败了两人，从而拯救了整个地球，观后感《《变形金刚3》观后感》。
影片场面壮阔，情节紧张，动人心魄。看完这部影片，我有许多感受想说，正义并不是每次都能胜利，但是邪恶最终一定会失败。我们在生活和学习中，不可能事事都一帆风顺的，一定会遇上各种各样的困难和挫折，比如生活中的烦恼、学习上的一时失败等等，但是，千万不能灰心丧气，不然就会跌倒了爬不起来，必须不气馁，冷静应对，充满信心，认真寻找解决方法，这样才能够不断克服困难，获得成功的希望。
变形金刚观后感2
《变形金刚》上映第一天我已经看了，今天再看一遍，就算是温习了。总体感觉还是不错的。
《变形金刚》已经拍摄到第三部已经不容易了，毕竟第一部太完美了，而且在故事上没有给第二部和第三部的故事发展留下多少发展的空间。所以第二部不是太如意，而第三部也表现得不尽人意，在故事上有点枯燥，留给观众的只是特效的表现空间。剧情表现很简单，主题依然是“保护地球”，只不过这次坏蛋从威震天变成“叛徒”御天敌，威震天退居次席，戏份也变得很少。而且这次火玩得更大，御天敌为了重建塞博坦星球，利用太空桥将塞博坦移到地球，使人类变成他们的奴隶从而帮助他们建设塞博坦。当然这一切最终还是失败了！只不过铁皮和古怪被杀，而且铁皮连怎么死的都不知道，大黄蜂也差点挂了，擎天柱失去了一只胳膊，威震天的戏份过少，这些总让人感到有些遗憾，虽然这是必不可少的某些结果，可是总有点残酷。
影片人物上依然靠希亚的出色表演，特鲁图鲁的滑稽表现来丰富影片的内容，对于女主角，观众们一致性地表现了不满，没有梅甘·福克斯的性感和火辣，当然也不会演戏，虽然梅甘也不会演，但是梅甘会当好花瓶，竭力去表现自己会演戏。片中加上了大量的围绕现实的问题，比如就业，展现了当今经济危机下就连常青藤盟校的高材生想找一份满意的工作都是如此困难。
对于3d技术的使用，影片表现得很出色。机器人的变形、打斗、枪械依然如初精彩，火爆的场面控制，这也是迈克尔·贝的表现重点。在镜头的把握与摄像上，长镜头的运用给了观众一种空间感，同时在跳伞运动员身上安装3d摄像头也比较逼真展现军人在空中飞行的姿态。军方的参与永远给电影的打斗增色不少，也满足了观众的胃口。nasa，人类首次登月，奥尔德林的客串，肯尼迪的再现，都给了影片一种真实感。这与人们希望知道官方的机密以及认为官方经常骗人来进行秘密实验的心理所作祟有关，当然，迈克尔·贝给了观众知道的权利。
变形金刚观后感3
变形金刚一直是我小时候的偶像，我非常喜欢变形金刚，特别是博派汽车人。我很小就特别喜欢汽车了，还非常喜欢机器人，我非常希望自己身边有一个能干的机器人。有一天，爸爸在放碟看电影，我急忙跑过去，看见一个黄色的机器人突然变成了一辆超帅的跑车。于是我问爸爸：“这部电影叫什么名字？”爸爸回答道：“变形金刚。”后来，我就对变形金刚这部电影喜欢透了，一直到现在，只要一有空，我还是会玩玩我的“变形金刚”。
变形金刚的1、2部我都看过了，特别是变形金刚第一步，我都看了好多遍，差不多十几遍了。那天，妈妈在我们楼下的益田假日广场的电影院里买好了两张电影票，对我说：“明天要和妈妈的同事以及她的.小孩看哦！陈诚，你要听话一点。”第二天，我果真在益田假日广场里见到了妈妈的同事，以及妈妈同事的小孩，妈妈同事的小孩比我高，身体比我壮一点。我们就进入了电影院。
变形金刚3的内容讲的是：这里面，又换了女主角，男主角却没有变化，还有一些新的变形金刚，擎天柱变得更加帅。这里，擎天柱变成卡车头的时候，后面，还拖着个货箱，只要擎天柱一变形，当然，货箱也连着一起变形啦！擎天柱的货箱里面装着一把剑和一把钝，如果这个货箱和擎天柱合体，也就是变形金刚第一部和变形金刚第二部的擎天柱合体版。擎天柱打败了很多变形金刚，这次，擎天柱最主要的对手是御天敌，御天敌是一个很老的博派汽车人，他来到地球后，就寻找着四个飞船能源，他原本有一个飞船的，但是飞船能源掉在了地球上，最后，擎天柱的一只手被御天敌给砍断了。御天敌背叛擎天柱，擎天柱饶不了御天敌，最后，御天敌还是被擎天柱消灭了。
看完这部电影后，我发现非常奇怪，我的问题是：御天敌那么老了为什么还那么耐打，而且变得那么强？
变形金刚3里的汽车人都变得非常厉害，虽然大黄蜂变形后成为一辆跑车，但是大黄蜂的跑车上安装了一些炮弹什么的，变成了跑车也可以随时攻击敌人啊！真是好厉害呀！要是我们家有那种跑车的话，还得了？看见坏人直接用车上面安装的枪啊、炮弹啊直接射出去，坏人还不都吓得屁滚尿流。
除此之外，我还有一个看完变形金刚1、2、3部后的最佳问题：变形金刚到底是被谁创造的呢？为什么变形金刚都如此先进呢？
变形金刚观后感4
美国电影《变形金刚》里擎天柱的座右铭：自由是每一个生命体基本的权利。我认为，自由就是快乐，快乐就是自由。
现在家长和老师都想让我们整天拚命地学习，可是如果因为学习而失去快乐的声音，那不象个死人吗？请家长和老师尽可能减少我们的家族作业，让我们有一个快乐的空间，不要让我们成为学习的机器。
美国为什么能想象和制造出“变形金刚”?为什么他们的科技那么发达？因为他们从小与大自然密切联系，很多人甚至是生活在大自然。奇妙的大自然每天都教给他们全新的知识，提出全新问题让他们自由去探索、去发现。而我们中国的小学生每天泡在书海里，学不到活东西，只能学到死东西。因为书本是前人把已经知道的知识，我们整天读书，只是在掌握前人已经掌握的知识，可是生活中还有很多很多前人不知道的知识，不让我们自由地深入大自然，我们怎样学到前人没有掌握的知识，发现前人没有发现的知识呢？
所以，我呼吁：“让我们小学生都有一个自由的空间吧！”
评语，指含有说明、解释或评论的话。偶尔有对正文的讲解和带解释性的注,但无评语。下面我们为大家带来《评语》阅读答案，仅供参考，希望能够帮到大家。
评语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马?”我说。
⑤“没那么糟!”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢?”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学 看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
?开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
?一学期过去了。放暑假的前一天， 从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
?回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样!”
?“活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的`挖苦，丢还我成绩单。
?我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
?十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
?学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
18.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括(6分)
(1)小学三年级时，_____;
(2)十多年后，____
19.第⑧段画线句运用了什么句式?该句反映了我当时____和___心理。(3分)
20.第?段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。(4分)
答：______
21.本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是()(3分)>
A.写字端正清楚很重要。
B.误会往往能助人进步。
C.经历是一笔人生财富。
D.鼓励欣赏会给人力量。
22.本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由(6分)
答：____
《评语》阅读答案
18.(l)由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突
然得知是误读。(2)我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给我的评价。
19.排比、急切、疑惑
20.【提示】本题间接考察了描写方法，考试可以从描写方法的角度加以鉴赏。可以将本题转化为“划线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”来思考。
21. B
22.【提示】本题可以转化为“标题的好处，作用”类题型来思考，再加以比较。回答本题时要善于运用其他考题，第18题就是一个提示。
从结构角度来看，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣，
从内容角度来看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。
