语文作文教学反思 篇1
在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：
1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？
1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
二、从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。
2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
3、加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
4、做读书笔记。
读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。
语文作文教学反思 篇2
《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学应该树立大语文观，努力做到生活作文化、作文生活化，积极引导学生走进生活、关注生活，用自己的心去感受周围的世界，然后将自己观察、感受、所得付诸于语言文字。作文教学要遵循"从学生生活出发，内容贴近学生生活"的思想，培养学生留心关注生活的意识，能文从字顺地记录自己的见闻、感受，提高学生的语文综合素养。
本次习作要求“运用一件事写出小伙伴的特点”。对于写人，学生并不陌生，关键是要突出人物的特点，而捕获人物特点的，正是自己心灵的感动、激动，甚至冲动。因此，只有那些平时留心观察生活、感悟生活、积累生活的孩子，才能获得生活的赐予。怎样让学生找到足以激发自己表达欲望的素材呢？这是我在执教这次习作指导时重点考虑的问题。本节作文课的教学目的是让学生学习抓住人物的外貌、语言、动作、神态去表现人物的性格特点，表达自己的思想情感。
精心预设，催化课堂生成。凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，因此要重视预设。这节课课前我认真地钻研教材，全面地备好学生，预设好课堂上可能发生的每一个细节。所以这节课上起来可以说是按部就班，每个环节都朝着我预设的方向前进，学生也在我的准备中渐渐学会写人的方法，最终还写出了许多精彩的片断。
一位教育家说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。我这节作文指导课，虽有精彩之处，但也给我留下遗憾和深深的思考。从这节课学生的反应以及学生课后所写的作文来看，教学目的基本上能够达成，大部分学生能用堂上所学到的方法去写身边的小伙伴。只是这节课上，还有许多做得不够好的地方，如在引导学生选材时，应该花多点时间在这上面，引导学生抓住人物的动作或语言把人物写具体，并让学生去说说怎样写具体，这样或许写出来的效果会更好。另外在学生修改、评议别人的文章这方面还有待加强，学生虽然能够帮助同学修改，可是修改的仍然只是停留在语句是否通顺这些基本东西上面，还没能真正做到从选材上、是否突出特点这些方面去进行修改。这些方面，都是我以后需要努力和改进的。在以后的教学中我会更谨慎地把握好生成与预设的关系，让我的课堂充满活力与人性的光辉。
语文作文教学反思 篇3
语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于山区中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。
困境之一：源于教材。首先，原行九年义务教育初中三年六册语文课本长期性的定势影响。其六册课本，每册八单元约三十课左右。然而写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。初中三年，教材中仅安排二十四、五次作文训练，有些作文训练重复出现，“读后感”的训练在四册、五册、六册分别出现一次，占其八分之一。教师多年教学的习惯形成其定势思维及做法，如今日益显出其的不适应性。
困境之二：源于教师。教师首先苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。其次，原初中语文大纲规定：“作文每学期不少于八次，并经常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于八次，如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢？再次，绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开，加之一个月两次作文训练占两三个课时，一学期包括两次统考的作文评讲，也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因，也是学生作文难的原因之一。
困境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其原因：山区学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是山区学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。
总之，面对种种境况，山区中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么，应如何走出困境呢？寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。
一、作文教材就在课文里
教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的.、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些具体的，系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。
二、提高作文指导课的实效
针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况，丰富作文课堂内容，提高作文指导实效是其出路，从形式上谈，教师大可根据文体内容设计多种形式的课型，优美语段赏析课、片断练习课、材料评议课、看图说话课、读书活动课、作文讨论课等，教师根据不同的训练目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学内容，发挥学生主体的积极参与，充分发挥教师在教学中的主导作用。从内容上谈，则要提高作文课的指导实效、训练实效。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。
三、帮助学生解决“三大难”问题。
“没话写”、“不会写”、“写不好”是学生作文三大难题。为了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如开校会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等进行作
语文作文教学反思 篇4
在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
首先，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学生写作能力。然后，指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练。
例如，我在指导写人作文时，不知道从何下手，平时学生遇到作文课都没有兴趣。一天早上，我洗头没干就下楼上班去了，平时总是匝起来的。路上让我班的学生看见了，说没有匝起精神。就这样不起眼一句话，给我带来灵感，就先写我吧，我和他们天天朝夕相处，熟锝很。可是学生要是说出我的缺点，那不对我的批评吗？我怎么办。这时到学校了，每天进班前我都看一看自己头呀、衣服呀、鞋呀。今天就直接进班了，我进教室两步有的学生在小声嘀咕。我就笑了，让他们放下笔看我。我问：我今天和平时有什么不同？我平时什么样？
学生七嘴八舌就看说开了，有的同学就问我身高呀、体重呀、衣服呀等等。他们议论10分钟左右。
我又问：你们说的是我吗？我感觉不象我，这是我外貌吗？你们开始说我的发型、脸、身高、体重、平时的衣着。总的来说算不算漂亮呢？我想知道你眼里的我。有些话能说有的话不能说，我会不好意思的，你动手写一段来描述我的。
学生非常积极动手写起来，有的语句让人听了虽然是哭笑不得，但总的来看对我的外貌描述做到：从上至下，有分有总，有重有轻，能抓住人的特点。
我在让同学捧腹大笑时，进行下一步教学。
我说：谁能夸一夸我，我有什么优点，必须有事实根据。同学开始夸我。
我让同学抓住一、两点优点具体写下来，这些事他们清楚，写起来比较容易。
后来，有的同学问我：“老师，我可不可写你的缺点？”
我说可以，但要少写，一两句，不要超过三句，我会不好意思的。同学们全笑。
在以上教学中要及时评价，及时修改。互评互改，自评自改。
我后来布置的作业：写一个你喜欢的人（妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、邻居等），第二天，我检查作业，同学写的非常好，可称五花八门，重复的少了。
总之，作文指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生谴词造句能力的培养，加强作文指导课范例的剖析。最后，改变以往作文评改的方式：建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。教师的评语要有新意和激励性。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。作文与生活相结合
语文作文教学反思 篇5
《语文标准》明确提出写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。如果学生连说真话的勇气就没有，我们很难要求他在作文中有所创新，只有敢于说真话，讲实话，才能谈创新。因为只有学生把写作当作是一种需要，把写作当成是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飞,表述真善美，鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在东西才会涌现，创造性才会得到充分的发展。然而，学生的作文长期以来形成了一种假大空的不正之风。我们在作文教学中，经常会发现这样让人啼笑皆非的现象：
一次作文，发现有许多篇写自己父母亲生病住院，甚至自己亲人去世的内容。结果作文写得空洞无文，读起来索然无味。这不能不说是假大空思想对学生的一种影响。如果这种风气不能及时止住，对社会的危害是无穷的，六十年代的浮夸风已给人们的记忆留下了伤痛，我们不希望那样的悲剧重演。
试想，我们培养出来的人连讲真话的勇气都没有，我们还能指望他有什么创新，就更别说能为社会有所作为了。当然导致学生不敢讲真话的原因是多方面的，但作为教师同样有着不可推卸的责任。因为我们在教学中往往有忽视学生讲真话的现象，本来学生讲的是实话，由于我们用成人的眼光去待它，强加一些成人的思想、情感和观念，甚至把学生当作异端看待，予以无情地批评乃至呵斥，学生哪还敢讲真话。比如教学中有这样一篇作文，由于学校采取分层次教学，各班所使用的资料不尽相同。于是一个同学针这种现象发表了自己的观点和看法，他认为学校这是在歧视差生，为此表达了对学校的不满，整个作文可谓情辞恳切，笔锋犀利，表达流畅，写的全是自己的所感所想。
按理说这是一篇佳作，相比其他学生的作文来说更富有创造性，因为这种敢于说真话的精神和勇气本身就是一种创新。然而遗憾的是这篇作文却未能评为优秀作文。这实际上是对学生创新性的一种扼杀。同时，在教学中，广大教师为了应付考试，往往在无意识地对学生加以引导：思想要健康，立意要高远。学生为了高分只好跟着这样一些套话转，能写出真话来吗？所以教师在作文教学中，一定提倡学生说真话，鼓励学生讲实话，为学生营造一个说真话，抒真情的平台。让作文真正成为表现自己喜怒哀乐，张扬个性的一面镜子，让学生想笑就放声笑，想哭就尽情地哭。当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。
总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造思维的一个重要途径。
语文作文教学反思 篇6
如何抓住人物特点进行描写、如何进行具体的人物描写……而要在短短的一节课同时落实好这几个知识点的，时间必须安排得恰到其位。所以这节课我一共设计了七个教学环节。
第一个环节的导入主要是通过四幅经典文学图片，让学生初步感知描写人物要抓住特点。
第二个环节是让学生欣赏文字片段中对三个人物描写的精彩片段，并根据片段描写分析人物的特征。
第三个环节，从抓住人物特点过渡到怎样通过典型事例写具体。设计了“你猜猜他是谁”和“比一比”的活动，这一环节，选段分别通过精彩的外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写成功地突现了人物的特点，主要是想让学生感受文学大师们是如何抓住人物特点进行精彩描写的，并使学生明确不管是外貌描写、语言描写还是动作描写、心理描写都要抓住人物特征，这样刻画的人物才能给读者以深刻的印象。
第四个环节，综合前面三个环节，出示两篇文章，一好一差，让学生运用本堂课所学知识“评一评”那篇文章好，并说明理由。设计意图意在巩固和检验前面三个环节所学的内容。
第五个环节是最主要的环节，就是让学生在掌握了一定理论的基础上进行片段写作训练。我请学生仔细观察班级老师或同学，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识对他（她）进行描写，写一个小片段。时间为10分钟。并让学生写完后请同桌猜猜他是谁。
第六个环节是学生分组展示自己的作品，请全班同学一起猜猜描写的是谁。并请学生谈谈，它为什么成功，抓住了人物的什么特点。这也是对这节课的教学效果进行检验的时候。
最后一个环节是作业布置：请学生以班上的一个任课老师为对象，写一段文字。要求抓住老师的特点进行描写。这也是对这堂课内容的进一步巩固。
但过了一天，我冷静地回顾了一下这堂课，发现自己教学中还是有不少问题的。一开始为了赶时间，那四幅经典文学图片并没有给学生充足的时间欣赏。另外，在“猜一猜”“比一比”环节，时间安排得太仓促，我想，如果不是公开课，我肯定会让学生相互讨论评析，并细细地给学生分析。此外，还有一些小问题，比如实物投影仪临时出故障，导致作品没办法展示，只能让学生自己朗读，再让全班同学“听着”猜。这样一来，没有直观的作品展示，对于学生作品的分析效果大大减弱。
1、你是聪明、活泼的女孩，有时候你学习很专心，比如早读时你能带头大声朗读，营造了良好的学习氛围。但很多时候你对学习心不在焉。你性格泼辣，有时与同学不能很好相处。希望你今后宽以待人，严以律己，做一个受大家欢迎的人。
2、你是一个认真进取、聪敏好学的女孩。你在学习上有很高的积极性和探究性，这是十分可贵的学习品质。你平时认真踏实，基础知识掌握得比较扎实，思维方法也比较灵活，是一个很有潜力的优秀学生，老师希望你能查漏补缺、拓展延伸，把总体实力提上去。你学习高效，善于调动思维，把握重点，如果能注重培养独立、细致的学习习惯，你一定可以做到的！作为文娱委员，你积极负责，不管是在运动会上还是在艺术节中，我都能看到一个充满荣誉感和责任感的你，我为有这样的学生而感到自豪。老师真诚地希望你能不断充实自己，自信地迎接挑战，改掉自身存在的小毛病，成就更优秀的自己！
3、你是一个聪明自主、潇洒爽朗的女孩。你能够高效利用时间，认真踏实地完成各项作业，同时你能主动拓展，做到扬长补短。但是，这个学期你的成绩一直不太理想，总让人觉得欠缺了那么一点，是什么原因呢？心浮气躁？放松侥幸？目标不明？缺乏竞争意识？老师为此找你谈过话，你自己想明白了吗？须知道，学习上容不得半点侥幸、马虎、放松和懈怠，只有真正巩固知识、掌握思维才算学好，才能发挥好。其实你在学习上很有竞争力，从心底改变自己的态度，去实践自己的誓言吧！
4、你成熟稳重，高效聪慧，富有钻研精神，这些都是你学习成绩的保证，也表明你是个很有潜力的优秀学生。你上课能积极举手，大胆发表个人意见，平时作业完成得又快又好，并且善于反思和调整，老师对你很放心。你个性独立，大度而又倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较；但做事很有责任心，不管是学生会工作还是课代表工作都能积极认真地完成。虽然有时候“能者多劳”，压力比较大，也比较辛苦，但是老师希望你抓住机遇锻炼自己，获得知识、能力、情感等方面的全面丰收，我始终对你充满信心！
5、你虽然不爱说话，但总以微笑待人。你有很强的主人翁意识，积极关心集体。学习上，你能扎扎实实，认真对待每一份作业。注意：多与有经验的老师同学讨论学习方法，让成绩再向前迈进一大步。严光政：一看就知道你是个机灵活泼的男孩。你兴趣广泛：爱好画画，还特别爱运动，对乒乓球、篮球都如痴如醉。如果你能将那劲头分一些在文化学习上，相信你的成绩会突飞猛进。
6、在老师面前，你显得很拘谨，总看到你默默地坐在自己的位置上；听说你也很顽皮，还喜欢玩玩游戏。你要知道学业才是你现在的主业。希望今后多把心思放在学习上，相信付出汗水就会有收获。张进：你是个勤劳善良有时还很腼腆的男孩。劳动积极，乐于助人，
7、你是一个十分优秀的孩子，在学习上，你铭记“一分辛苦一分收获”这句话，你的成绩也如芝麻开花节节高。你是一个聪明的孩子，老师衷心地希望你能在课堂积极大胆地发表自己的见解，加强对基础知识的巩固，相信你会收获更多。在未来的日子里再创佳绩，愿你学习、品质双丰收！
8、你是一个很聪明的女孩子，老师相信只要你想做的事情你一定能做好！你的聪明才智若能加上更加的踏实，勤奋，你一定会是一个出类拔萃的人的！希望你在英语方面能突破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天！加油！
9、你很踏实，认真，学习态度很好，是一个很懂事的男孩子。老师相信‘一分耕耘，一分收获’，希望你能多花些时间大声听读，多思考，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友去了解它，这样你一定能在英语方面取得更大的进步的！祝：新年快乐！
10、你沉稳内敛，具有独到的自省精神和考查能力；你积极进取，在集体中默默耕耘，与世无争；你不鸣则已，一鸣惊人，对事物有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优秀。虽然你平日里默默无闻，但
11、在老师的印象中，你有强烈的进取心和荣誉感，非常优秀的领悟力和理解力，学习上反应快、肯钻研，这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质。下半学期以来，你学习特别主动，成绩提高较快，已进入了优秀学生的行列。但是老师想提醒你，你很情绪化，不妨修炼一下自己的性情，学着踏实一点、内敛一点，你会在人际上和学习上都更优秀的。同时在纪律方面，你需要严于律己，严守时规，作为舍长更需以身作则，锻炼责任心和组织能力。你是一个追梦的少年，也许这条路坎坷又艰辛，愿你走得坦然而坚定。
12、你踏实，认真，上课专心，学习态度端正，是个懂事的女孩子！希望你能多花些时间大声听读，多思考，练习和总结所学的内容，把英语当成自己的好朋友，通过自己的努力，你一定能在英语方面取得更大的进步！老师相信你！
13、你敦厚善良，天资聪颖。对班级积极热心，对老师谦恭有礼，对同学有求必应，对工作一丝不苟，对学习更是认真扎实，是个德才双全的好同学。老师相信只要一直坚持下去，一定可以取得非常理想的成绩，将来一定会有所着为的。
14、你是一个内向沉稳、自觉踏实、聪明高效的男生。学习上你愿学、会学、勤学，从不松懈，始终在默默地努力着，又总是那么谦逊，老师很欣赏你，事实也证明你这种积极钻研、踏实勤奋的精神肯定能取得优秀的成绩。作为舍长，你以身作则，尽心尽力地为宿舍服务，带动宿舍成员在纪律、卫生、学习上的良好表现，辛苦了！老师在此也真诚地给你提出点建议，希望你能在今后的学习生活中积极大胆地与同学们沟通交往，拿出男子汉的气概来，这样的你将会是一个充满青春气息的更优秀的人，老师期待着！
15、一看就知道你是个诚实友善的人。几个月相处，我还知道你是个原则性很强的同学，对班级事务关心，有很强的集体荣誉感。学习态度也越来越端正、扎实。对这种趋势，老师感到很欣慰。相信只要你肯拼搏，定会在中考中取得满意的成绩。
16、你是一个热心肠的男孩。你尊敬师长，团结同学，热爱班集体，老师很欣赏你。如果能够对学习投入更多的热情，老师相信：你会更加主动地在知识的海洋里遨游，也会取得更大的进步！姜克：你是个聪明懂事的男孩，腼腆一笑里看出你的友善。但你也个是贪玩的孩子。
17、你随和幽默、乐于助人、会玩爱乐，所以朋友很多；你在纪律上表现有所好转，开始懂得纪律上的自主自律是有效学习的前提；你对学习十分重视，但定力不足，意志力不够，所以成绩不理想。其实你有较好的基础，但是不够踏实，容易满足得意，学习习惯不好。我想，养成好的习惯，是终生受益的伟业；打下好的基础，是事业发展的必须。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，下苦功夫，争当一名品学兼优的学生。
18、课堂上，你专注的眼神，认真的态度，老师深深地感到欣慰；作业本上那工整的字迹，老师真的很感动；看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师真有说不出的高兴。你给老师和同学们留下了多么深刻、美好的印象呀！你的勤奋、你的开朗、你的要强……继续努力吧，你肯定会有无限的前途！
19、你是个任劳任怨、责任心强的同学，班级的很多事情都有你的功劳。学习上态度端正，是老师比较喜欢的学生。但是有时你不能很好处理与同学的关系，影响了你的学习。希望今后更加努力学习，与同学好好相处，做一个优秀的中学生。
20、你文静大方、秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。你有较强的审美能力，不
21、你文静认真，在班里从不张扬，总是默默无闻的。老师常常觉得你是刻苦的，但是效果却并不是很好，似乎你一直疲于订正。是否是你的学习方法不太恰当呢？当老师在讲解时，你将思路方法听透彻了吗？自己每天有反思总结经验、不足吗？老师觉得你还有一方面可以努力：和同学距离拉近些。交换思想和情感，会让你头脑充实、感情丰富。你需要积极思考发言、融入到同学们中间去，用你的真诚、礼貌多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊！
22、你是个挺文静、聪明的女孩。在校遵守纪律，学习也挺认真的，能和同学一起讨论问题来促进学习。平时能尊师爱友，乐于助人。希望今后能在课堂上积极发言，相信你一定能展现出自己的风采。
23、你文静善良，原则性很强。平时能安静地坐在教室里学习，不爱与人谈笑。身上的一股正气连班上最顽皮的男孩都能震慑住，对班级事务尽心尽责，是老师的好助手。希望多与老师、同学交流学习方法，以取得事半功倍的效果。
24、刚开学时的你，给大家留下的最初印象是腼腆胆怯、不善言辞；后来，看到你翻阅《资治通鉴》时那怡然镇静的样子，我知道你拥有独特的视角和思想，是一个不平凡的男孩；现在，你融入了班级和宿舍，老师知道你的内心深处和大家一样是火热的，有着对成功的强烈渴望。你很有责任感、做事细致，轮到你值勤，班级的桌椅总是更整齐些。如果你能够把这份责任心用到你的学习上，能把这份细致用到你的学习上，一切是不是会更让人喜悦呢？希望你严格要求自己，时刻用优秀的榜样鞭策自己，踏实学习。坚持吧，大胆点，向着更高更远的目标奋斗！
25、你是一个文静懂事的女孩，踏实稳重、知礼大方；在班里你并不显眼，却时刻起着模范带头作用，你的学习习惯和规范都十分棒，给同学们作出表率。上课时你用心听讲的神情，让人感到你的专注认真；你的作业干净整洁、字迹漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，勤于思考，接受能力较强，开学至今，你逐步适应并融入班级学习氛围，不断进步，成绩一直都保持优秀。在你的身体里还蕴含着丰富细腻的情感，要不然怎么能将课文读得那么真挚呢！如果能够再细致点，勇敢点，天一的校园会是你更大的舞台。愿你永远健康、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！
26、你有艺术才能，有远大的理想，在繁重的学业之余还能够每周坚持练琴，老师真希望能欣赏到你精彩的演奏。不过，一直以来，老师有点为你担心，因为你的理科成绩不太乐观，老师一方面不希望你因此而背上沉重的思想包袱；另一方面更希望你能好好把握寒假这个宝贵的提高机会，查漏补缺，为下一阶段的学习积聚能量。我相信只要你端正态度，坦诚面对自己的不足，虚心求教，反思和改进学习方法，一定会有很大的进步！
27、你学习比较认真，但是进步不大，原因主要在于你对自己要求不高，缺乏学习的主动性和探究性。你对自己学习上的薄弱环节不能做到主动查漏补缺，如文言文阅读；不能主动探索最适合自己的学习方法，缺乏反思和总结这一学习环节。老师希望你能够在“愿学”的基础上学会学习，多问多思，总结经验方法，这样才能轻松而高效地发展。作为舍长，你能做到以身作则，较有责任心，但是在宿舍管理和清卫上还缺乏威信和细致，要是能自信点、主动点就更好了。
28、在我的眼里，你是很小很单纯的孩子。你的手里总会拿着小熊、小刀等一些小玩具，玩得不亦乐乎。老师的话你总是听得认真。老师多么希望你思想成熟一些，多花些时间学习，用好的成绩来报答父母的养育之恩。
29、你性格开朗，为人直率，待人真诚，但是有时候比较任性；你字迹隽秀，每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏；你要求上进，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢，还记得那次你在讲台上流泪了，因为我提到别人对体育特长生的看法，希望你“不要小看自己”，从那时起我就更相信你不会放弃自己。也许你的基础知识掌握得不够牢固，学习方法不太恰当，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，学得有些辛苦。但是，“世上无难事，只怕有心人”，只要你持之以恒，平时能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！如果你能够更勇敢地向青春支取力量，你一定会发现每一个今天都比昨天强。
30、你认真踏实，能够较好地安排学习时间，但是你对自己要求不高、自信不足，听说你常说自己“这也不会，那也不会”，希望这只是玩笑。其实你有较强的感受力，学习能力也很不错，积极乐观点吧，你可以做得更好！作为纪律委员，你很有威严，大多数情况下能够以身作则；但是在与同学交往过程中，你还需要勇敢地敞开心扉，去真诚地发现周围的美好与光明，与同学融洽相处。另外，也许学习有些疲惫，但你却显得过于颓废，成功、情谊、梦想是人生中不可多得的幸福，但幸福需要付出、等待和忍耐。你现在能做的就是努力学习，完善自己，获得拼搏的资本。
31、你踏实刻苦，每次晚饭后总是早早来到教室，多少次我都看到你埋在课桌旁奋笔疾书的身影。你善于安排学习时间，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记；自修课你按时完成作业，每次批改你的作业都能欣赏到你那清秀的字体；你总能静心看书、主动拓展，从不浪费分秒。老师知道，你是一个心怀梦想的女孩，并且也正在默默付诸行动，愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，同时发挥自己的优势，争取在班级和年级中脱颖而出。老师也感觉到，你很期待在班级中找到一个展现自己的平台，那么下学期抓住机遇，畅抒己见、展我风采，让我们见证你的才能吧！
32、你是个文静内秀的女孩，宽容善良、好学上进是你最大的美德。你对于老师交代给你的工作十分负责，你在学习上表现出色，忘不了你为同学们讲解习题时的自信。老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通、举一反三，相信你一定会实现心中的梦想！
33、军训时，机灵好动的你就引起了老师的注意；自习课上你曾调皮捣蛋，作业马虎，纪律松懈，让老师失望；宿舍里，“朱天？引领新时代”的创意言论层出不穷，让老师哭笑不得。你就像一只未驯养的“小百灵”，光顾着玩笑，却忘了歌唱。还好，()你找到了自己的位置和方向，你努力了，奋斗了，纪律有所好转，学习有所改善，对于你的成长与进步，老师看在眼里，喜在心里。要知道在老师眼里你一直是一个聪明的孩子，如果你能够拥有更多的学习积极性和自我约束力，脚踏实地，不断积累，你一定会尝到丰收的甜蜜与喜悦。
34、你很喜欢阅读吧？在汲取课外知识方面，你付出了很大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈、精益求精呢？老师想提醒你，要注意兴趣和求知之间的平衡，有目的地看书，重心要在探索求知上，如果你能将课内外知识相辅相成的话，相信你会更加出色的。希望思维独特的你，能正视自己的缺点，虚心好学，认真作业，明确目标，查漏补缺，合理安排时间用行动去证明自我，把你的聪明才智发挥出来，做生活、学习中的强者！
35、你待人真诚，尊敬老师，能够虚心听取老师的教导。你平静的外表下，肯定也有一颗强烈的上进心，只是你还不懂得怎样去激发它，怎样在这种激发下去挥洒自己的汗水。老师看你平时学习挺努力的，为什么进步不大呢？是不够刻苦？是意志不坚？是马虎大意？是方法不对？是目标不明？如果你想要有所突破，跻身到优秀的行列里面，必须要反思并改正自身缺点，巩固基础，提高学习主动性和积极性。期待你在新的一年里能变得成熟稳重起来，找到自己的位置和方向。
36、你忠厚善良、学习勤奋，做事踏实负责，成为老师的得力助手，也受到广大师生的一致好评。希望今后在学习上克服畏难情绪，认真思考，相信会让成绩更上一层楼。
37、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课专心听讲、认真完成作业。你认真工作，团结同学，待人诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。“一份耕耘一份收获”，只要付出了辛勤的汗水，那么你将收获最甜蜜的果实！
38、你是一个稳重，懂事，聪明的男孩子，老师常常在想要是所有的'学生都象你一样懂事，认真该多好！老师期待着看到你长大后的样子，因为我相信凭着自己的踏实，勤奋，智慧，你一定会是一个出类拔萃的人的！希望你在英语方面能突破自己，多花些时间大声听读，把英语当成是一种爱好，这样你一定能用英语畅所欲言的。我期待着看到你征服英语的那一天！加油！
39、你的可贵之处在于平和淡薄而又怀揣梦想，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上也得以展现。你拥有敏锐的洞察力，极强的感悟力和端正的受教性，非常勤奋，能积极思考问题，对自己严格要求，从不松懈，这些令你的学习稳定而高效。你积极参加各项活动并获得许多嘉奖，有较强的组织能力和责任心，能协助老师管理好班集体，你随和而又有主见，与同学关系融洽，这些使你在同学中有很高的威信。你还是一个内心世界丰富的女孩，你比同龄人富有，因为你有一枝善于表情达意的笔，可以写出你心底的烦恼和快乐，你应该意识到这是一种难得的幸福。你已经成为班级中的榜样人物，老师很欣赏你，期待你在以后的学习生活中把握机会、发挥所长，做到知识、能力、情感上的全面丰收，在优秀前面冠以“最”字！
40、你平时尊敬师长，关心集体，对工作认真负责。你活泼好玩，但要注意学校的一些要求，不然会带来一些不必要的麻烦。你知错能改，言而有信，这让老师很满意。总的说来，你是个不错的同学。希望今后能集中精力用于学习，让成绩再上一个台阶。
41、你是一个认真努力、好强进取的男生。你愿意接受老师的教导，知错能改；你自觉拓展，买了很多参考书做练习。老师知道你的内心深处有着对成功的强烈渴望，也许你现在的学习成绩并不能达到理想的水平，但是不要着急气馁，学会先反思自己的不足，为今后的努力指明方向。是不够踏实？是方法不对？是目标不明？老师希望你能找到问题的症结，对自己的要求更严格些，明确奋斗目标，查漏补缺，有针对性地巩固拓展。同时也希望你能在为人处世上变得更加沉着冷静。
42、你是一个认真细致、踏实自觉的女孩。在纪律上你能够严守规范，充分把握分分秒秒；在学习上你总是默默地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔强，淳朴之中透着冷静；作为劳动委员，你认真负责，但是尚需大胆主动，督促好同学们自觉维护班级卫生。老师对你是比较放心的，只希望你能够更积极发言，锻炼思维，在学习上有更大的突破。
43、那一次，你主动将罚抄本送到我手里，就在我快要忘了的时候，我觉得你挺自觉；那一次，英语老师最初宣布“罚读制”，你终于久违地不用重默了，我觉得你挺被动。我常常觉得，你能以一种平和的心态来对待学业上的得与失，淡然接受外来的褒贬赏罚，不过，你的进取心是否会在这样的“淡定”中悄悄溜走呢？须知道，学习需要自主性，需要迎难而上，这是考验意志力和自控力的。你在摘抄和
44、你是一个非常聪明的男孩，这样的禀赋是许多同学所望尘莫及的。你对自己感兴趣的科目能深入钻研，全身心投入。要注意加强对英语科目的学习。有些时候你容易受外界的影响，不够专心。希望你志存高远，努力拼搏。能考出优异的成绩向家长、老师汇报。
45、你头脑聪明，但不够专注，容易受到他人言行或不良思想的影响，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力也有待提高。其实我知道你是一个懂事的人，渴望得到老师的表扬，这是一种多么难得的上进精神啊！本学期以来，你的学习和纪律都有所好转，但是你还不止当前的水平，老师相信只要你严格要求自己，端正学习态度，自觉独立完成作业，多思多问，加强课堂基础的学习，克服各种困难，你一定会在今后的学习中有更好的成绩、更大的进步。
46、你是一个稳重随和，踏实自主，认真进取的女孩。你能够较好地安排学习时间，上课认真听讲，勤做笔记，懂得反思和调整自己的学习习惯和方法。平时表现优秀，严守纪律，班级管理量化考核总分稳居班级前十。但是你课内基础知识掌握得还不是特别牢固，这也是导致你粗心大意的原因之一。老师希望你能够更细致地查漏补缺，积极请教，这样你一定可以取得更大的进步！
47、你是一个积极上进、认真细致的女孩。你脸上的每一个表情都很温和，平时待人友善，与同学关系融洽；你学习踏实，每次看到课堂上你那专注的神情、认真的态度，老师也感到欣慰。你学习计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问多思多练；在课堂上也要主动探究、勤于举手，这对培养你的思维能力有很大的帮助。看着你从一开始的压抑、迷茫到现在的逐步调整适应，从一开始的匆忙慌乱到现在初具条理和效率，老师很为你高兴。加油！也许竞争激烈，但是只要找准位置和方向，你可以成就最优秀的自己。
48、知道吗？你给老师最大的印象是天真、单纯，充满好奇和想象，这是难能可贵的。或许你有些调皮，有些贪玩，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，并且在这个学期中你确实有较大的进步。你要注意的是反思自己的方法、控制自己的言行，主动拓展、查漏补缺，合理安排学习时间，踏实自觉地学习，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。
49、你活泼健谈，愿意把你知道的事分享给别人。你灵活机动，总是能分清形势的轻重缓急。这一点很多人都赶不上。以后多花一点心思在学习上，课堂能围绕老师的提问回答，多做作业，在学习上取得大的进步。
50、你是个很有原则的男孩。对班级事务，认真负责，有很强的集体荣誉感。而且你很聪明，记得那道关于角的题目，你能化繁为简，一招取胜。老师希望你今后能冷静地面对同学之间小矛盾，有时退一步姿态更高，会更快乐！
暑假总结作文 篇1
眨眼间，暑假生活已过去一个月的时间了。在这一个月的时间里，有让我开心和快乐的事，也有让我痛苦和烦恼的事。下面，我就来给大家详细地说一说这些事情吧。
让我收获最大的事是，我参加了两届家庭读书会活动。在这里我不但结识到了几个博友，而且还让我学到了很多的知识。就连一向挑剔的妈妈也夸奖我在读书会上的表现。
让我最难忘和“惊心动魄”的事是，爸爸妈妈带我去王城公园玩，我们体验了一回惊险刺激的游戏——坐摩天轮，高处欣赏我们城市美丽的风景。
让我开心的事是，我的爷爷从新疆回来了。我们亲戚朋友一大家子人欢聚一堂，在饭店里美美的吃了一顿。
让我快乐的事是，每天晚上我都能和爸爸妈妈进行体育锻炼了，我们打羽毛球、踢毽子、跑步。有时候爸爸还带我去游泳。
让我感到最自豪的事是，我动手给爸爸妈妈做了一顿晚饭。我体验到了爸爸妈妈平日里劳动的辛苦。所以我以后要多帮爸爸妈妈干一些自己力所能及的家务活。
令我痛苦的事是，在这一个月里，我每星期有四天的时间（早上八点到十一点）要去练习小提琴，还要有三天的时间（下午两点半到四点半）去上英语课。因为八月份我要参加小提琴考级了，所以老师要给我们进行强化训练。
我现在最期盼的事是，小提琴考级赶快进行完，这样爸爸妈妈就可以带我出去旅游了。
总之，在这一个月的时间里，我过的很充实。我还读了几本很好看的书，有《再被狐狸骗一次》、《斑羚飞度》、《夏洛的网》、《球球老老鼠》、《鸟奴》。
暑假总结作文 篇2
《暑假小结》
今天是7月25号，我们已经放假20天了，目前为止我已经完成了三本暑假作业，妈妈说这次我完成的作业质量很高，字写得工整，而且错误很少，我还有很多的收获呢：
学游泳：今年暑假我又报了游泳班，我每天特别开心，因为我们班里有5个同学都在学游泳，一开始学得时候我经常喝水，哎！游泳池里的水可不好喝啊！不过我很快就学会了蛙泳，教练说我游的非常好，还让我去当小老师呢！我负责教一个比我大两岁的姐姐，可怎么教也教不会，看来当教练也是一件不容易的事啊！对了，我还学会了自由泳。通过学游泳，我的饭量又大了，吃嘛嘛香，身体甭棒！虽然皮肤都晒黑了，可是身体更强壮喽！
学吉他：我已经上了两节吉他课了，学得很好！我们的吉他老师非常优秀，他经常鼓励我们刚学琴的小朋友，我现在已经学会基本的指法和节奏了。我刚开始练习的时候，左手按弦按不住，右手弹弦弹乱套，眼睛看右手顾不上左手，看左手又顾不上右手，但是我坚持一遍一遍地弹，错了重新开始，我越练越熟练，现在右手已经不用看了，左右手配合的非常协调。张老师非常满意，他夸奖我说：“哇塞！天才啊！大部分孩子学两节课，还不会按弦呢！你会成为我最得意的学生的。”听了张老师的话，我的信心更足了，我会更加刻苦的练习，早日能够自弹自唱。
学快板：我学快板已经快两年了，已经学了大小16个段子，在暑假期间，有很多孩子都放弃了练习，可我没有放弃，因为我觉得放弃比坚持更难受。我又学了两个新段子，蒋老师很满意，他说我是坚持最好的孩子。Inspirational quotes 昨天学快板就我一个人，蒋老师语重心长地给我讲了他学快板的经历，并且鼓励我说只要我坚持练下去，有一天还会超过他呢！我知道这是蒋老师在鼓励我，他说准备再教我两个大段《武松赶会》和《红岩》就可以不学了，我听了心里还挺难受的，我会珍惜跟蒋老师学习的日子的。
读书、写博：我和妈妈参加了第六届书香班级和第三届濮阳博客之星活动，已经写博文15篇，推荐了4篇。我每天都坚持和妈妈一起读书，我已经读了15本法国红色桥梁书、《小绿狼》等16本绘本、《爬行动物探秘》、《一百条裙子》、《昆虫记》，还和妈妈一起背诵《弟子规》。通过读书、写博，我每天都过得很充实、快乐。
怎么样？我的暑假生活很丰富多彩吧！兴奋地事情还在后头呢？我要去北京旅游了，旅游回来，我会把英语听写和钢笔字帖全部完成，并且预习三年级的课程，妈妈说这是劳逸结合，我对三年级的学习生活充满了信心！
暑假总结作文 篇3
快乐的暑假结束了!这个暑假里我过得很开心、很充实，学到了新的本领，新的知识。收获可多了!
我学会了游泳，教练说我胆子很大，学得很快。才5天就学会了憋气游，考试还得了一个优，很开心。
我还学了吹笛子。一开始我一点都不会，现在我已经会吹《凤阳花鼓》了。大家都夸我吹得很好听。
另外，我报的'数趣班考试得了一个二等奖，还有一个小玩具呢。除了老师布置的书
不过，暑假里我最开心的是两个弟弟来我家玩耍。我和他们打羽毛球、捉迷藏、骑自行车、斗鸡……他们在我家住了好多天呢。
可是，我觉得我也有一些缺点要改正。1、我玩得有一点疯。2、有时我对表弟的态度不好。我会尽力去改正这些缺点的。
这个暑假过得真是丰富多彩啊!
暑假总结作文 篇4
“暑假作业我写了一个月，老师点评一个‘阅’。”看到这样的句子大家或许会有着些许无奈。然而最近一个高中生，将班里美术老师杨老师给同学们的作业点评发布到了网上，各种无厘头的点评语总能莫名地戳中网友笑点，连续看下去，犹如在看漫画。
例如，一学生画了个背着两个书包的长发女子，长发飘飘，而书包飞在空中，给人一种很压抑很痛苦的感觉。老师评语为：我的心情和她一样！
一幅学生作品中描绘了一片草原上，一只猎豹想要飞奔，四肢却被控制住。作品画质略显粗糙，杨老师便用“控制”的作业主题调侃作品一番。“‘控制’让画质更美好。”似乎喜剧效果不够，杨老师又将作品中的猎豹与广告联系起来。“豹：我要喝急支糖浆。同学，你在想什么呢？”另一幅学生作品用汽车在公路上遇到一群鸭子紧急刹车来体现“控制”的主题，引来杨老师吐槽：“哎呀，我去！怎么不死！”
而在另一幅文案为“正确的路只有一条”的作业中，学生将指纹画成迷宫，想以此体现文案。杨老师则玩起了走迷宫，找到出路后还在一旁评价道“好明显啊！”实在是令人忍俊不禁。有一个女孩子画了两只相对摆放的“OK”手势，老师留言：“请问这是两个小动物在亲嘴吗？”这个女生乐了，“幸好他没有说是两个人。”
如此留言，有网友质疑这样的评语只是哗众取宠，并不能促进学生的进步。有学生则说，搞笑评语只是表象，老师是为了让我们看到自己的缺点与不足，在欢乐中改正。
暑假总结作文 篇5
放暑假了，我迫不及待地登上飞机，飞向气温四十多度的地方——阿联酋。我以为我是从山城火炉跳到了另一个火炉，没想到这时重庆的气温只有二十几度，非常凉爽，真是让人哭笑不得。
在阿联酋我见识了很多“世界之最”，有迪拜之框、哈利法塔、谢赫扎耶德大清真寺等。我还了解了阿联酋的过去和现在，通过几个酋长国经济的现状对比让我懂得了一个国家必须有创新精神，不断发展才能富强。
从阿联酋旅游回来后我就开始了奥数班的课程。每天早上六点多就要起床，然后吃饭、挤车、上课，中午回家，下午还要完成当天的复习作业，很晚才能睡。第二天早上又要很早起来……周而复始，好累。
终于上完了十五天的奥数课，可以玩了！我痛痛快快地放松了十多天，每天早晨睡到自然醒，想吃什么就吃什么，想做什么就做什么，就是不想做作业！看书、画画、游泳、看电视……爽！
一转眼就要开学了，我还玩得意犹未尽。直到收到老师的开学提醒，我一下子醒悟过来：完了！还有那么多作业没有完成啊！
这几天可惨了，每天赶作业，上床休息要被外婆拉起来做作业，晚上睡觉都会梦到冯老师还会被吓醒。十分痛苦！
这个假期我也算过得丰富多彩，有旅行的精彩，有上课的辛苦，有玩乐的痛快，更有现在的沉重带给我的反思：不能太没有自控能力，不管怎样都应该先完成作业再干其他的事情。培养自律是我目前的主要课题。
