作文评语包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，并且从老师的评语中，学生能够感觉到自己哪方面还有待于更进一步的去提高，从而明确自己今后作文发展的方向。一起来看看六年级的作文评语，仅供大家参考！谢谢！
六年级作文评语1
1、伎俩加以形貌，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感触无比欣慰。
2、读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。望以后再写佳作，争当“小作家”。
3、你这篇习作的开头写得简洁而引人。内容生动又详细，读了你的这篇文章的确发生了喜好之情。
4、你的文章主题清晰，重点突出，层次明白，充实运用比喻、拟人的修辞伎俩，将事物表现的宛在眼前，是一篇乐成的好文章。
5、你的文章进步很快，尤其是语言畅通了。美中不足的`是誊写的有些潦草。盼望你下次作文扬长避短，将作文程度再上新台阶！
6、你捉住了腊梅的静态特点，细致视察了腊梅的形、色、味和精力特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不屈常的气质所折服。
六年级作文评语2
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
六年级作文评语3
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。
3、……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
六年级作文评语4
1、事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。
2、从多方面多角度选材充分体现了人物的个性特征人物形象丰满。
3、感情过于浓烈不似有感而发反倒是搔首弄姿自作多情。
4、情感缺乏深度未能以景传情未能由事生情感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。
5、心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想态度好恶观。事理：反复从不同角度不同方面来强调作者的观点说理充分透彻立意鲜明。
6、引用名人名言经典事例具有较强的说服力更能有力地表达作者的观点。
7、论据充分有力分析透彻合理哲理性较强。
8、例证丰富选材得当描述详略得当较具说服力。
9、感情浓烈如火山喷发汩汩而出能深深打动读者。
10、感情真挚情意浓浓似香醇美酒令人不饮而醉。
11、情感真切自然无矫揉造作之嫌以平淡心现真实情。
12、心里过程真实细腻人物的想法态度在读者面前一览无遗。
13、感情真实细腻言语感人至深确是发自作者内心的肺腑之言。
14、从自我反思中寻求人生得失在悔悟中流露真情字句铿锵有力震撼人心。
15、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。
16、语言平滑晓畅刻画细致描写生动；句意含蓄委婉暗含深意。读毕如酒后余香不绝于口。
17、语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。
18、语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。
19、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要
20、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
我和书的故事高中优秀作文 篇1
“我与书的故事就像情人之间谈恋爱一样！”
——题记
“书卷多情似恋人，晨昏忧乐每相亲”。不知何时起，我便开始谈恋爱，我爱上书，终日与书不离不弃。
莎士比亚曾经说过：“书是全世界的营养品”；而叶文玲也说过：“书是我的长生果”；高尔基更是说过：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”。是的，我是不会和我的伴侣离婚。
第一次见到我的伴侣是在我读小学时，那时候爸爸妈妈总是忙于生意，无暇管我，所以我只要一无聊就会跑到隔壁的书店偷看书，因为那时书店是不允许看书的，要去买才有的看。有一次，被抓到，那店主人不分青红皂白地就把我的耳朵揪起来，我痛得龇牙咧嘴，可那店主人还是毫不客气得把我扫出店门。
第二天，我再也不敢去了，一直求着妈妈给我买书。最终，我如愿以偿的得到许多书。每天，在梦里，我看到了善良美丽的白雪公主、可爱乖巧的海的姑娘、天真纯洁的田螺姑娘。在我的旁边，还有名胜古迹———“甲天下”的桂林山水、“风景宜人”的张家界、“气势磅礴”的万里长城……
随着年龄的增长，我认识的字也就越来越多，读书范围也就更加广阔，从《安徒生童话》到《西游记》……
当然我们的感情也不是一帆顺利，我们也像其他情侣一样有坎坷……
由于我终日沉迷于看书，我是坐着看、站着看、躺着也看，所以我的眼睛毫不客气的把我关在门外，结果，我只能戴眼镜，而且我的学习也是一落千丈。按理说我读了这么多书，成绩应该提高才对啊，这么反而下降呢？原来我过分的阅读，导致学习、作业都没有完成，所以我的成绩才会下降。最后在我的依依不舍下只好冷落我的伴侣——书。
经过几个月的奋斗，我终于把落下的功课补上。我激动的“看”着我的伴侣，耳边响起了妈妈语重心长的话：“你喜欢看课外书，妈妈是允许的，但是你这样终日沉浸于其中，只会有害而非有益啊！你应该合理安排你的时间，课外书应是你课外阅读，而不是为了读课外书而连作业也不用写……”是啊，如果一个连作业都不写的人，还配得上看课外书吗？
不过书无功劳也有苦劳，再说它的功劳很大，每一次考试作文，我总是下笔如有神，因为我的阅读的范围广，写起来也就得心应手，这就是正所谓“读书破万卷，下笔如有神”啊！
我的读书故事很美，我和我的伴侣很幸福！我们有好多好多美好、辛酸的回忆。
书，它给我知识；给我力量；给我乐趣。它是我最敬爱的导师，是我最亲密的朋友，是我最亲爱的伴侣。
书，我们结婚吧！
我和书的故事高中优秀作文 篇2
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，以前的我才不会这样认为呢，我倒是觉得，看书就是在浪费时间，没什么用。
二年级的时候，我不爱看书里的文字内容，只喜欢看书里那些精美的插图，只有在看折纸书和画画书时才有兴趣。后来我们班主任让我们每天读书半小时的时候，我也只是勉勉强强地读，还经常偷偷地瞟一眼插图，把喜欢的画下来，然后马上换下一本；有时候我根本不看书，打开放在旁边，吃点东西，画一会儿画，等妈妈来“巡逻”的时候，一眨眼的功夫我便把东西藏起来，假装在津津有味地读书。妈妈来看了看，等她说个“好”字转身迈开第一步的时候，我又马上拿出东西来写写画画，不一会儿我就可以画出一幅风味有趣的画来；还有时，我拿起书就盖在头上，趴在桌子上画画，一听到他们进房间，我便马上装睡，他们就把我抱到床上去睡觉。
三年级了，我们开始写作文了，还有循环日记。平时不爱看书的我，麻烦可大了，写出来的作文篇篇都像记流水账，妈妈的耐心完全到了极限，有时候甚至变成了她说一句我写一句，只有在写想象作文的时候我才自己动一动脑，独立地写一写作文。有一回，又要写作文了，我又去缠着我妈妈，“你先看一看作文书，学一学写作方法，顺藤摸瓜不就得了，给你买了那么多书！”妈妈厉声呵斥道。我也不耐烦地回到房间，拿了本《尖子生作文》看起来，看到里面一篇作文《哼，这个无底洞》，让我突然有了兴趣，细细看完，原来是讲作者的肚子能“吃”很多好吃的。
慢慢地，我越来越喜欢看书了。西游记里那七十二变的百斗胜佛，三国里那狡猾的诸葛亮和水浒里的英雄豪杰，安徒生童话里的丑小鸭，查理九世里的精彩冒险……一个个精彩的故事让我领略了书的奥妙。
“书是知识的海洋”，我爱书，更爱看书！
我和书的故事高中优秀作文 篇3
从小，我就喜欢读书。我的家里有一个大大的书柜，摆了好多好多的书。一有机会我就猫在书房里和各种书呆在一块儿。我看了《十万个为什么》、《格林童话选》、图画版的四大名著、〈世界未解之谜〉、哈利波特全集……甚至爸爸的藏书〈中国国家地理〉、妈妈的宝贝《青年文摘〉和〈读者〉都被我津津有味地阅读品味过了。爸爸工作一直很忙。在一个星期六的下午，我缠着他去书店。因为我早就对那里的一本书垂涎三尺了。央求了好久，他老人家才微微的点了下头，我高兴得蹦了起来。来到书店，我径直向它走去，封面上《让男孩受益一生的好故事》这几个大字，仿佛在向我招手，好象我们已经是很久很久的老朋友了。
我把它像宝贝一样捧回了家，马上津津有味的读了起来。我特别喜欢这里的每一个小故事，都是教育我们怎样做人、怎样做一个让人喜爱的孩子的，而且都是以各种有趣的小故事的形式出现，让人读起来感觉很有意思，不知不觉中就学会了怎样做人，怎样和人交往，可真是一本好书啊！在这里我最喜欢的是《一粒种子》这个故事。讲的是在世界上有一粒神奇的种子，皇上知道以后就千方百计的想要得到它。可当他得到5年了也没有发芽，神奇的种子不再神奇。皇上一气之下就把它扔掉了。却被一个农夫无意中拾到，精心的种在了地里……两个月过去了，种子发出芽来，开出了世界上最美的花。
原来，这粒种子的神奇之处就在于诚实的人、热爱劳动的人养育它，它就会用最美的花朵来报答他。通过这个故事，我也知道了，热爱劳动的人是最美丽的。现在我已经买了这本书有三个月了，在这三个月中，我做好多事情的时候，都会想起书中教给我的一些道理。例如在上课的时候我非常认真的听讲，这样做既是为了自己能学会很多知识，也是对老师和同学们的一种尊重。同学们，你觉得我说得对吗？老师也说我懂礼貌多了，上课的时候也是最认真的一个，我听了心里美滋滋的呢！我现在真的知道了读书是多么有用，我希望小朋友们能多读书，读好书，读整本的书，在书的摇篮中茁壮成长！
我和书的故事高中优秀作文 篇4
说起我和书的故事，我立刻就会产生一种莫名的异样的心情，胸口就会感到象有一根鹅毛撩拨一般，这种心情叫甜蜜、叫幸福、或叫感动，而我的思绪也一下回到几年前。
几年之前，我看了一本名著“约翰克里斯朵夫”，那是妈妈专门从图书馆给我借的。刚借回来时，我倒是开心地翻了又翻，大致看了一下梗概，感到似懂非懂，便又顺手放回了书，以后好长时间也没动。忽然有一天，妈妈问我看完了吗？我才不好意思地低下头……我知道妈妈给我借那本书的用意，当时我正处在弹钢琴的低谷期，妈妈说只要我耐心地看完那本书，就一定有很到帮助，会受到这本书的感染。也就是从那天起，我写完作业就抱起那本大部头名著看起来，竟然到了如饥似渴的地步，每天晚上都是在妈妈的催促下才关灯睡觉，那本书就在我的枕边陪我入眠。
正如臧克家所说：“读一本好书，就像交一个益友”。罗曼罗兰在书中塑造的德国音乐家从出生到晚年一生坚苦卓绝的音乐生涯深深地影响了我，从此改变了我对音乐的看法，增强了对音乐的理解，心灵被音乐的世界感动。我不再是在妈妈的唠叨下练琴，也不是在妈妈的陪伴下才练琴，而是主动去练琴，看到钢琴就忍不住坐到跟前去弹，听到钢琴里飘出的音符就感到强烈的共鸣，到了忘我的境界……从那开始我的钢琴弹奏一天天发生变化，让同学羡慕，让音乐老师吃惊，没人会想到我变化的原因，也没人能想到今天我的弹奏技巧到了炉火纯青的地步。我已到了痴迷的程度，只要看到钢琴，无论是在家里还是在外面，我总忍不住弹上几曲，引来周围人一阵阵赞赏。我把音乐美的旋律奉献给了大家，让他们精神上获得满足是我感到最快乐的事。现在我已是六年级的学生了，学习任务繁重，但钢琴仍是我的必修课，弹完琴后让我感到学习也快乐，钢琴会一直陪伴我，就像书会陪伴我一样。
书，增长了我的知识；书，开阔了我的视野；书，陶冶了我的性情；书，熏香了我的人格；书，让我爱上一个美的世界。我和书的故事说也说不完，它让我走向成功！
我和书的故事高中优秀作文 篇5
书，是人类成功的伴侣。它的智慧洒遍人的脑子，使人活得更精彩，我也不例外。
星期天，我独自到街上买东西。逛了一会儿，就觉得没趣了，我的头一转，“哇！《限字作文》书映入我的眼帘。啊！《限字作文》，我在家就听到二姐说过这本书了。”我终于找到你了。我挤进去拿起作文，立马捧到店老板娘的面前：“阿姨，这多少钱？”老板娘笑盈盈地说：“8块。”我一听，“哇！8块！那么贵，算了，8块就8块，谁让我看上它呢？书有价，学到的知识是无价的。”
我向老板娘拿了个袋子，小心翼翼地把书包进去。
书放回袋子后，我就上车回家了，“嘟嘟，”车开了，可车上的人竟没有自己认识的人。唉！真闷得慌。我一摆手，“哎，对了，我为何不看《限字作文》呢？”
我为自己的聪明感到自豪，兴奋地把书拿出来。哇！好滑啊！书面这么滑。我急忙打开书，一鼻油墨香味扑入我的鼻子，真香！哇！《“怪”妈妈》这篇作文映入我的眼帘，我津津有味地读了起来。才一会儿工夫，一篇作文就读完了，《大圈小圈》这一篇文章又吸引了我的眼球。《大圈小圈》让我知道了知识是可贵的，一个作家、老师，如果他们有不懂的地方，也还要从书中汲取营养……
哎，第15页了，我还在目不转睛地盯着。“喂，小朋友，下车了。”突然间，司机大叔的那浑厚的声音在我旁边响起。我心里怦然一震，以为是什么事呢。“该下车了，刚才叫你很久了，你都听不到，唉，小小年纪，听力这么差。”“哎”我拿着书走下车，随手往口袋里掏钱给司机，眼睛却始终死死地书里的一字一句。“小朋友，你怎么给我一张纸啊？”我一听，“啊？我怎么拿了一张纸啦？”我脸一热，马上重新掏出一元钱给司机。
我边走边看，不知不觉就回到了家门口。刚一进门，奶奶呆了：“小叶，我给你买豆腐的，你怎么就光买了书啊！豆腐呢？”我一听也愣了：“坏了，我忘了奶奶的交代了。”我走到奶奶面前，低声说：“奶奶，我忘了。“哎，你怎么忘了呢？唉！“奶奶感叹着。不知是为了我光买书而不买东西而生气，还是怎么了，我低着头走回自己房间里，一到房间，我又捧起了书……
啊！书啊，人生因你而精彩！你是良师，你是益友，你是一位陪着我们同甘共苦的伴侣！
我和书的故事高中优秀作文 篇6
也许，我只是一个平凡的人，没有出众的外貌，没有多么好的家庭背景；但我想，我唯一拥有的，就只有那美好的回忆了。——题记
我的童年是充满着灰暗的。曾记得当我刚会蹒跚走路时，常常会犯错误；也许那并不是什么值得记住的事，但它却像一根刺，深深地扎在了我的脑海里。我那时带着满满的好奇心去摸清洁剂，结果没有拿稳，清洁剂像球一样滚了起来，一直到了那个人的脚下，那个人的脸十分可怕，她大声呵斥我，把年幼的我下哭了，家里人闻讯向我投来了目光，有的是愤怒，有的是哀伤，但更多的是不安……
从那时起，我就对那个人充满了怨恨。在小孩的世界里，周围的一切都充满了陌生，我因好奇而不小心把暖壶打翻了，在那一刹那，我的小腿红了一大片，也许那是我第一次嚎啕大哭吧。家里人听见了我的哭声急忙赶过来，一把就把我抱了起来，用凉水给我冲洗，那一瞬间，时间仿佛停止了一般。曾记得那时，那个人的眼里充满了焦急与不安，我的泪也在那刻停止了，也就只有一次，我看见了那个人对我的关心；也只有那一次，那个人放下了男尊女卑的思想，为我担心……
现在那个人已经渐渐地变了。她现在天天去给我买零食，什么好吃的都留给我。即使她的身材已变矮，双腿已变弯，可还是那么灵便，在马路上总能见到她那忙碌的身影。她的口中总念叨着：“这孩子怎么还没来啊？”她的变化实在是让我难理解，以前她总是对哥哥宠爱有加，但后来哥哥上了高中，就很少回来看她了，于是她就对我好了。我想这可能是老人对亲人的一种渴望吧！无论她怎么样，可她终究还是
我的家人，也许她现在有一点后悔，有一点难过，但我都会陪她走下去，我想让她度过一个幸福的晚年。也许我很幼稚，认为她偏心，但会不会是她向我表达了爱，我没有察觉到呢？现在，我常常陪她出去遛弯，见她脸上充满了笑容，脸上充满了皱纹，我的鼻子不禁一酸，原来岁月那么快就过去了。
我还能再陪上她几年呢？我们之间的故事实在是多的不能再多了，可时光不复返，我愿在我的故事了充满了那个人的身影…
我和书的故事高中优秀作文 篇7
“书是人类进步的阶梯”，一本好书就是一位好朋友，一起来分享我和书的故事吧！
我最早接触的书是一些识字方面的书，上面印着精美的图片，下面写着大大的汉字，这便是我儿时记忆中的书。而真正读书是在上幼儿园时，在幼儿园里我学会了拼音，开始阅读一些带拼音的童话故事书，《海的女儿》让我悲痛欲绝，《白雪公主》让我感到人世间的真善美，《卖火柴的小女孩》让我感到了世态的炎凉，《丑小鸭》让我理解到了，只要你拥有一颗追求真与美的纯洁心灵，那么生活的一切不幸都会化为幸运。
上小学一年级了，爷爷给我买了一本《三国演义》的连环画，一看我便爱不释手，这扑鼻的油墨香常常使我进入幻想世界，如今这些小故事依旧令我记忆犹新，我佩服诸葛亮的神机妙算，张飞的有情有义，关羽的智勇双全，周瑜的文韬武略……
随着认识的字越来越多，三年级时我喜欢上了古典名著，从《水浒传》到《红楼梦》，每每捧起一本书，我便津津有味地读着，如饥似渴地读着，废寝忘食地读着，读书成了我最大的乐趣。古典名著中我最喜欢曹雪芹的《红楼梦》，走进了大观园中形形色色的人物的内心。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”黛玉多愁善感的性格，她呜咽着边念着边葬花。这一句，已揭开了后面的悲剧结局，每每读到这一段时我就潸然泪下，黯然神伤。
四年级时我开始阅读外国中、长篇小说，不过我读的原因却很戏剧性，有一天趁爷爷不在家，我闲着没事，偷偷翻起爷爷的宝贝柜子，打开柜门一看，天啦！当时我的心情绝不亚于哥伦布发现新大陆，里面全是爷爷的书，我兴奋地拿起书开始阅读，这本书名为《基督山伯爵》，这是法国作家大仲马的代表作之一，小说叙述的是一个复仇的故事，其主人公经历让人难忘。后来我又看了几本长篇小说如《复活》、《红与黑》，虽然目前我理解能力还有限，没有完全读懂，但在浩如烟海的书籍当中，我还是钟爱这些经典名著，经典是历经淘洗、积淀起来的人类文明的精粹，是人们灵魂赖以栖息的花园，是我们成长中营养最为丰富的精神食粮。
我与书的故事还有许许多多，走进书的世界，置身书的海洋，我可以尽情的遨游，书就像一艘永远不会沉没的船，它会载着我驶向更更远更美妙的航程。
我和书的故事高中优秀作文 篇8
刘向曾经说过这么一句话：“书犹药也，善读之可以医庸。”说得一点也不错。书是生命的源泉，同时也是我们的好朋友。它们伴随着我们经历许多的风风雨雨。
听妈妈说，我一上幼儿园便对书有着不同寻常地喜爱，或许是那时，我便和书结交了一份情谊。
以前，我的身边总少不了连环画、幼儿画报……可不识字的我哪知道故事的情节，只是囫囵吞枣地看一些图片罢了。现在，和我接触的往往是一些外国的著作，中国的古典名著。
与宋江一起上战场，与船长一起去《金银岛》探险发现。有空暇是，与爱丽丝一同漫游奇妙的仙境，和福克先生八十天环游地球……并且羡慕《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊面对困难，毫不畏惧的精神。欣赏《老人与海》中老人的执着……
每个人都有自己的个性，面对许多事情的冲突时，需要静下心来看上几页水浒传或是西游记，怒气时常是被一个个惊心动魄的情节所瓦解，随之出现的便是理智的思考。
读一本好书就像是认识一个朋友，你读得越多所认识的朋友也就越多。武松、宋江、孙悟空这些朋友仿佛时时都陪伴在我们的身边，十分温暖。让我们不再寂寞。
书带给我们的成长还不只有这些，还有它们各色各样的特色。
古典名著让我们了解到同一个时代不同的人不同的个性使文章有声有色，仿佛脑海中出现英雄们打斗的场面，并且对古代的各方面也有了新的认识。侦探小说，结构层层递进，让读者心中全都是悬念，每当拿起总是放不下来，甚至废寝忘食。探险小说讲述了一个个奇迹般的冒险旅程。让我们看见鲁滨逊是怎么在荒岛上生活了20来年。让我们看见船长是如何通过各种玄机找到孤岛上的宝藏。让我们看见尼尔斯是如何变成小人？如何骑着家中的白鹅——莫斯飞向南方……
书，让我们在无形中学会了冷静、理智、宽容……以及做人的道理——面对危险不惧怕，面对困难不退缩。
书，让我们从懵懂变得博学多才。这其中的知识仿佛砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
书，是我们成长中无法缺少的，他将伴随着我们的一生。
我和书的故事高中优秀作文 篇9
温暖春日游娇嫩的绿芽伴随；炎炎夏日有烈火般的骄阳陪伴；萧瑟秋日有林间小路旁火红的枫叶伴随；寒冷冬日有洋洋洒洒的白雪陪伴。一年四季，场景变换，风景如画，我身边总夹着一本书。里面密封着春日的盎然，夏日的酷热，秋日的凄凉，冬日的风霜，陪我度过无数个四季，也不觉得孤单。
春日好似一部古典书籍《西游记》。取经路上有多少困难，有多少艰辛，唐僧师徒四人一路坚持，齐心克服难题，最终成功。我最爱在暖洋洋春日的下午品读这本书。一个人，一杯茶，坐在摇椅上一读便是一个下午。我在书中畅游，与唐僧他们一齐经历磨难，为唐僧被狐狸精抓走，悟空被金、银角大王困在葫芦里而担忧，为他们的团聚和化险为夷而感动，为他们的成功而欢喜。合上书，听着潺潺流水，嗅着淡淡花香，在这春日里回味这曲折传奇。
夏日就像是一部《水浒传》。她有着鲁达的侠肝义胆，武松的武艺高强，吴用的机智才干。坐在窗边，一束极强的光线照在未合拢，散着淡淡墨香的纸张上，渲染着人物情感，翻山越岭带我来到其间，领略英雄间的浓厚情谊和他们豪迈的、嫉恶如仇的性格，看到当时社会的黑暗，勉励我做一个正直的人。烈日炎炎，这强烈的阳光使我领悟情感，寻觅做人真理。
秋日如同一部《红楼梦》。继承着夏日的“荣华”却结局悲凉。一个人靠在树下，四周是飘落的红叶，树叶被风吹得沙沙作响。我拾着书身临其境。与黛玉一起葬花，与宝玉一起吟诗，看破家族繁华，看尽人间沧桑。又是一片枯叶飘落，却使我感到更加悲凉。书中千红一窟万艳同悲的结局更是让人潸然泪下。与大观园的儿女同呼吸共命运，一丝愁苦涌上心头。
冬日仿佛一部《三国演义》。北风呼啸，使我不由想起曹操的狡诈，而晚冬马上就露出的尖尖嫩芽，又使我想到桃园三结义的兄弟情深，三顾茅庐的真心诚意和诸葛亮的聪明机智，心中泛着莫名的酸涩和暗暗欢喜。
一年轮回，四季仍是那样，风景如画，而我独自领略这美丽却并不孤单。我有着忠实的朋友，她用她的故事为我生动的讲解着一幅幅优美画卷，使我的学识更加丰富。
这就是我和书的故事。
我和书的故事高中优秀作文 篇10
杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”是啊，书是人生当中必不可少的，它是一盏明灯，也是一艘帆船。说到书，我可要打开话匣子好好向你述说啦！
从幼儿园起，我就会时常捧着一本书津津有味地看。尽管只是幼稚的《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》，或是儿歌，在那时，我也对他爱不释手。刚跨入小学的校门，我喜欢的书成了，《安徒生童话》《我和小姐姐克拉拉》，那时我读得很快，囫囵吞枣，不求甚解。再到三四年级，陪伴我的是《城南旧事》，也是爱的教育，并开始阅读林清玄、徐志摩的散文。书中优美的词句令我如醉如痴，作者独到的见解令我赞叹不已。同时，我也试着写几篇散文，但和他们的比起来，文笔比较稚嫩，词汇不够丰富，简直就是一个天上，一个地下。再后来，《童年·在人间·我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》这些书又成了我手中的常客。我的阅读量大了许多，也从以前的囫囵吞枣变成了慢慢品味，细心研读。
书中的知识让我丰富了头脑，开阔了眼界。记得那还是三年级的时候，张亦弛和我一起去厦门。我唯一后悔的便是只带了笔记本，而没有带书。恰好张亦弛带了一本，那是一本《一千零一夜》。虽然我已经看过许多遍了，但是在无聊的时候拿出来看，有又何妨呢？我们在飞机上看，在机场等候的时候也看。那一个个引人入胜的故事令我浮想联翩，并从中找到了以前忽略的部分。似一幅流光溢彩的画页，读书，是多么美好的事啊！在厦门，我一直在看这本书，一遍又一遍，翻来覆去，却是每一遍都有新的收获。尽管《一千零一夜》并不厚，却是深深吸引了我们，令人百看不厌。边看边讨论已经是我们朋友之间司空见惯的是了，同看一本书，确实有不同的感悟。相互交流能够进一步读透这本书。虽然我没有那么认真到每一本好书都记录好词好句，可书中有些精彩的情节已经深深烙印在我的心里。
读一本好书就是和一颗伟大的心灵对话。在家里，我有很多的书，却没有一个固定的书房。但是我想说：只要是你能够心如止水全身心阅读，处处皆是书房！
好书承载着我遨游四方，书，我爱你！你是我的挚友，也是我的终身伴侣！
我和书的故事高中优秀作文 篇11
盈盈月光我掬一杯最清的，落落余辉我拥一缕最暖的，灼灼红叶我拾一一片最热的，萋萋芳草我摘一束最灿的，漫漫人生我要采撷最 重的——书。
记得夏天的一个下午，我和爸爸一起去图书馆。路上一片宁静，只有知了在树上叫，似乎在喊：“热死我了，快给我安个空调吧！”树叶打着卷儿，无精打采地挂在枝头上。这天真是夏日炎炎，热得人汗流浃背。我一想到图书馆里的书和里面的空调就马上冲了进去，哇！好多书呀！哇！好凉快呀！我马上翻阅了起来，里面有《哆啦a梦》呀，《猫与狗》呀······多得让我眼花缭乱！我马上想起了冰心说的话“读书好，多读书，读好书。”我一想到“读好书”马上开始寻找这个“好”书，一开始只找到几本，不是又要多读书吗？我又赶快去多找几本书······
找了整整十分钟，我终于找到了自己需要的“好书”，马上兴奋不已地看起来。我边看边积累知识，比如：“读书破万卷，下笔如有神呀”、“一个人最大的敌人莫过于自己”等我都记在了脑海里。我真想像妈妈说的“一个知识可以换来无穷的财富”一样把这些知识换成财富呀！而且还要“奇文共欣赏，疑义相与析”帮助自己得到“无穷”的财富！正当我沉浸在书的王国时，突然爸爸叫我回家了！这时我才如梦初醒。一看手机，哇！我们下午三点来的，现在已经晚上六点了！这样我只好依依不舍地离开了“书的王国”。
正如《神奇的书》里说的：“既令你一贫如洗也没有任何栅栏阻挡你在书的王国遨游的步履”。我今天才真正领悟到这句话的真谛。啊！漫漫人生我要采撷最重的——书，并且要采撷很多很多······从它们那里，我要挖掘到许多许多宝藏！让我们感谢这个人类进步的阶梯吧！——书，我忠诚的朋友。它像普罗米修斯一样给予了人们无穷知识与力量！书也是一种美的享受！我们一边品味这种美的享受，一边挖掘知识的宝藏怎能不算是人生一大乐事呢？
书是人类最好的朋友，它给了人类最大的财富。当然“好记性，不如烂笔头”，可动才可记！朋友们，一定要把书中的精华及时摘录下来，并且牢记于心哟！
我和书的故事高中优秀作文 篇12
读一本好书就像品一壶好茶一般，需要慢慢地体味，慢慢地感悟。有人说：“读书是文学修养的“鹅卵石”，其余的只是细沙砾。”多阅读，不仅能提高阅读理解能力，而且能使作文表述流畅。所以我认为认真阅读，丰富知识是写作的前提和基础。没有博览古今的深厚底蕴，没有囊括宇内的雄浑气势，即使有了一时间的灵感迸发，也无法让它晓畅地流泻出来，诠释思绪的波澜起伏。因此要将所读的书，特别一些经典的好书中精彩的句子或名人名言摘录下来，并经常翻看、琢磨，在应用的时候与写作结合起来，便能得心应手。古人云：“书到用时方恨少。”只有平时多阅读、多积累，才能做到信手拈来，恰如其分。“读书破万卷，下笔如有神”说的也正是这个道理。
但我所说的决不是盲目的“啃书”，而是边读边思考，透过文字的表面，体悟其深刻的思想内涵。不要局限于一本书，而应将目光投向文字所构建的博大精神的世界，看一幕幕正在上演的天地玄黄、宇宙洪荒。这样便自然而然的能将文章一气呵成了。
那么，该选择什么样的书让自己阅读呢？我觉得读书应照自己的情况而定。什么才是适合自己的，什么才是对自己有帮助的，这应读由自己把握。许多人选择了名著，一些人是出于提高修养的目地。另一些人则视之为一种“时尚”。可惜的是，很多意识到自身文学常识匮乏可又不愿花费大量时间在阅读上的人抛开名著选择了其缩写本，只是为了不让自己腹里空空才往肚子里灌一些廉价的墨水，这样最多只是自欺欺人罢了。要汲取名著的精华，需要得到阅历和时间的辅助。并非每个人在一个时间段看这本书都有所收获，不要因为虚荣而强迫自己；而它所带来的影响也绝非一个笼统的故事结构就可以代替。别忘了，读书不能忽视其内在的价值，倘若忽视了其内在价值也便失去了读书的意义。
然而读书的真正意义，漠过于读者对所读之书的感悟、从中得到的启发，并将这些感悟启发表达出来，或渺小或宏大，或高尚或卑微。它是你内心刹那间的感动，转瞬即逝，于是，你便有一份责任将它们记录下来，或放在记忆的仓库里，慢慢品味。
所以我觉得写好文章不是一朝一夕所能成就的事，它不仅需要真挚朴实的情感，有常练不懈的努力，更需要有深厚的文学修养的积淀。
我和书的故事高中优秀作文 篇13
我和书有很多故事，今天我先写四件大跟大家分享吧！
一、难忘的买书经历。
那是一段让我难以忘怀的买书经历。那年我9岁，“妈妈，妈妈，你给我买这本书吧！”这是我在书店缠着妈妈说的话，妈妈却说：“不，不买！这个叫什么《仙女蜜儿》的书买来有什么用？它里面有什么东西可以教你呢？还这么贵，你自己看看，要17块钱咧，不买。”“有用的，有用的！我看完就会把它收藏起来的，等忘记是什么故事了，我又会把书拿出来看的。我还会把书拿到学校去跟同学换书看。”无奈的妈妈只好说：“那好吧，我给你买，不过你一定要好好学习。”“嗯，谢谢妈妈，”耶，成功了！
二、温馨的读书经历。
小时候，每天晚上爸爸都会为我讲故事。一次，爸爸出门回来后给我买了一本书，书很厚很厚，书名叫《木偶奇遇记》，每天晚上我都要听爸爸讲这个故事，当我该睡觉时，爸爸总是会在我读到的地方折一个小小的角，等到了第二天晚上再给我读书时，就找到那一页把小小的角打开接着讲，每天晚上都是这样的。这个故事讲一个会说话的木偶叫匹诺曹，他每次说谎鼻子就会变长，后来他遇见一位小仙女，在小仙女的帮助下成为了一个真正的人，一个善解人意、活泼快乐的小男孩。
三、我爱看书。
上上个星期六，妈妈给我买了4本书，是《魔法小公主5鲜花城与种子人》、《魔法小公主6梦想漂流书风波》、《超级酷炫公主班2御用甜品站》、《人类未解之谜》。我把这四本书一拿回家就看，当天下午只花了三个多小时就看完了，在看书时妈妈都笑说我成了一只胖胖的小书虫呢！
四、偷偷看书。
星期六的晚上，我拿着《白海豚BOBO》之中的《魔女的歌声》这本书偷偷地躺在自己的床上看，不知怎么的感觉很困，就睡着了。有意思的是，第二天早上我睁开眼睛时发现书还在我的脸上呢！
到了中午，妈妈让我看书，我就偷偷把这本书拿出来看，一看就是3个钟头。每次妈妈出现，我就马上把书藏起来了，嘻嘻！真好玩啊，难道不是吗？
以上，就是我和书的四个故事了。你的故事呢？是不是也像我这样呢？如果是，你就告诉我吧！好吗！嘻嘻！
我和书的故事高中优秀作文 篇14
一本好书，就像一把能打开智慧大门的金钥匙；一本好书，就像一位随时随地能教给我知识的老师；看一本好书，就像在与一位高尚的人谈话。
记得我上幼儿园中班时，我去了我的一个哥哥家，在那一天，我真正地接触到了书。
到哥哥家时，他正在津津有味地看着一本课外书，一见我来了，便立刻放下书迎接我，我却被那本书的封面吸引了，于是我拿起那本书，但随便翻了几页就放下了，又皱了皱眉头，因为，那本书里全是密密麻麻的文字，哥哥注意到了我的神情，便低下头问我：“你会认字吗？”我难过地摇了摇头，于是，哥哥说：“看你那么感兴趣，你就听我读吧，这本书可有趣了！”紧接着，哥哥拿起那本书，神采飞扬地读了起来，我也如痴如醉地听着，忘了时间也忘了自己。直到妈妈喊“吃饭！”的时候，我好像如梦初醒一般把沉浸在书中的心拉了回来。道别时，哥哥又送给我了几本绘本，说：“不认识字没关系，看看图画也很有趣哦！”我听了，高兴地跳了起来。回到家后，我急忙打开书，一页、两页，迫不及待得看了起来，即使一幅幅图画也能使我小小的心灵得到巨大的满足，因为我感到我长大了。从这一天起我便与图书结了情缘。
上了小学之后绘本一类的书已不能使我满足，于是我又开始看故事书，故事中人物的悲欢离合，常常使我牵肠挂肚；故事中的跌宕起伏，令我胆战心惊。
后来我开始看动物、古典小说，在沈石溪的动物小说里，他把动物的动作、神态、内心描写得和人一样，十分生动。
到现在，我已经在看世界文学名著了。《西游记》里会变七十二变的孙悟空和《三国演义》里多智多谋的诸葛亮令我敬佩；《绿山墙的安妮》中的安妮？雪莉拥有丰富的想象力令我羡慕；《简？爱》中的简那种对美好生活的渴求令我同情……
就这样，我这条小书虫在书本的熏陶下成长了。
海伦说，书像“一艘船”，高尔基说，书是“面包”，莎士比亚说，书是“营养品”，但我认为书更像一位朋友。它，能告诉你做人的道理；它，能丰富你的生活；更重要的是，它，能时时刻刻陪伴着你，所以，我认为书是我一生中最好的朋友！
我和书的故事高中优秀作文 篇15
从我会说一些简单的话语起，书就悄无声息的溜进了我的生活中。
我读的第一本书是格林兄弟写的《格林童话》，大家小时候都听妈妈讲过书中的故事吧？但我从三岁起就接触了这本闻名于世的童话故事哟！
在我初次见面《格林童话》那天，妈妈正带着我去买衣服。我和妈妈走在马路两边的人行过道，我抬着头看着花花绿绿的商店招牌，在天真的脑袋里想着那些招牌讲的是不是什么神话传说，或童话故事。突然我的目光落在那本巨大的装饰品《格林童话》上，它瞬间把我吸引了。“妈妈，买买”我迫不及待地叫妈妈买下来。“什么？宝贝”妈妈不知道我在那指手划脚做什么。我示意让她蹲下，站在她后面，握住她的手指，朝着那本巨大的《格林童话》。“喔，你是不是想买那本书啊？！”妈妈开窍了，“走，妈妈这就带你去买”我边笑着边点头，表示同意。其实我只不过是被精美的封面吸引了而已。
妈妈到书店买了一本彩绘注音版的《格林童话》，书到手了，我盯着书的封面仔细端详起来：一只小鸭子满身大汗地背着一个核桃壳，上面一只母鸡和一直公鸡坐着。地上还有许多形态各异的小虫子。太有意思了！我立马撕开了护书膜，回到家，要求妈妈给我读故事。妈妈会在睡前给我讲几个有趣的故事。每次读到《丑小鸭》，我就为它的成功感到欣慰。每次读到《勇敢的小裁缝》，我就为他惊险的战斗而提心吊胆。我的情绪总是跟着人物的处境而变化。但有一句话说的好：“小孩子的东西玩不了多久”果不其然，故事和插图看腻了读腻了之后，《格林童话》便被我丢进了那又沉又脏的玩具箱，与其说是玩具箱，不如说是垃圾箱，这里面的东西都会被尘封很久。
在我七岁的时候，我在楼顶上玩，无意发现了玩具箱，还发现了那本满是灰尘的《格林童话》。我坐在长长的木椅上，双手捧着书放在大腿上，用手把灰尘拍落，在用嘴吹干净，便读了起来。真是不读不知道，一读吓一跳。这是我第一次读书，我用拼音把这本书深深领略了一番，我第一次发现文字的美，第一次畅游了书的王国，我第一次……
书溜进了我的生活，我一点儿也不介意。
我和书的故事高中优秀作文 篇16
我爱书，爱读书，一看到课外书，就像饿了几天的人见到了面包一样，急不可待的扑上去！可是，因为各种原因，我可以自由看书的时间太少了，所以为了能多看些书，我便开始实行我的三大计划。
我的第一计划便是“桌子计划”。每天，我都会放一些课外书在自己的写字桌里，妈妈没回家时，我伸手便可以拿出准备好的课外书看起来。书里的世界让我着迷，尤其是《机器人》！有时，我会惊叹机器人种类真多，五花八门，机器人的世界真精彩，好想去看看；有时我又会害怕书中所说的机器人战争爆发，毁灭我们的世界；有时我又会被两个淘气的主人公之间的故事逗的哈哈大笑……咔哒，好像是门锁旋转的声音。不好！妈妈回来了！我连忙把书一合，往抽屉里一塞，拿起笔写起作业来。
书是我的最爱，不看书那怎么能行呢？写完作业，我便开始了我的第二计划——睡前读书。我的床头上摆了好多书，我拿起一本《奇特料理》，有滋有味的看了起来。看到书里所讲到恶心的料理，便也感到恶心，胃里一阵阵翻滚，似乎马上就要把晚饭吐了出来；忽然，看到书中那用料理搞恶作剧的情节而捧腹大笑；当我看到料理制作说明时、料理实物图片，那鲜亮的色泽，又让我垂涎三尺、跃跃欲试……可是好景不长，没过多久，老爸就来收走我的课外书，叫我赶快睡觉了！
你们以为我就会这样乖乖睡觉吗？不，我早就准备好了第三计划！兵不厌诈，我的被子里早就放了一本书《千奇百怪的科学》，等爸爸妈妈都以为我睡着时，我便偷偷拿出来，打开床头小灯津津有味地看起来。科学的世界真让人赞叹不已！我一会儿惊讶科技居然那么发达，可以探索几亿光年外的星球；一会儿又被一些奇怪的科学设想弄得糊里糊涂，迷惑不解。门外传来拖鞋吧嗒的声音，吱呀，门开了，外婆走了进来：“好晚了，你该睡觉了！”不由分说，便拿走了我的书。唉！我只好乖乖睡觉了！
书是人类进步的阶梯！我的生活中怎么可能少得了书呢？
关于我和书的故事还有好多好多，不信你来到我身边，我可以和你说个三天三夜呢！
我和书的故事高中优秀作文 篇17
“早不忙，夜心慌。”这是妈妈的口头禅，为什么她会有这样的口头禅呢？别急，让我慢慢为你道来。
我是一个小书迷，特别爱看书，尤其是晚上睡觉前，我一定会在床上坐着看书。妈妈时常催我——“快睡觉！快睡觉！”每当这时，我就会忽悠妈妈：“马上”“再等一下”“让我把这个故事看完”……想尽了一切办法，就为多拖延一点时间。妈妈常常故意板起脸来教训我说：“要看书就白天看，早点看，不要拖到晚上！”可我却总是认错及时，屡教不改。所以就有了妈妈那句口头禅“早不忙，夜心慌。”瞧，为了看书，我成“夜猫子”啦！
别看我是一个“夜猫子”，我看起书来可认真了，也读了很多书：读《淘气包马小跳》，书中书马小跳让我明白了做人要敢做敢当；读《三国演义》，神机妙算的诸葛亮让我明白了遇到事情要积极想办法，不能盲目做决定；读《穿越恐龙纪》让我知道了恐龙的奥秘；读《宇宙》让我明白了宇宙的无边无际及人类的渺小；读……
阅读课外书籍，不仅让我知道了不少有趣的故事，领略到了书中人物的风彩，而且在潜移默化中增长了不少课本上没有的知识。有一次语文课上，老师问：除了《出塞》还有哪些诗也是描写边塞的呢？同学们绞尽脑汁地思考着，七嘴八舌地讨论着，却没说出个所以然来。我呢？迅速地从大脑中的诗库中搜寻着边塞诗，不一会儿，我想到了《凉州词》。当老师再次问起时，其他同学没有一个人举手，只有我，把手高高地举了起来。老师让我起来说，我很有感情地朗诵了《凉州词》，教室里顿时响起了一片“啪啪啪”的掌声。掌声结束后，同学们小声地说：“这不是我们学过的呀！”而老师则趁机引导我们，要想提高自己的语文素养，就要多读书，多积累。得到了老师和同学们的肯定，我心里美滋滋的：书，真是我无声的好老师！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”一个爱读书的人，他就有了一位最忠实的朋友——书；他还有了一个良好的老师——书；他更有了一位陪伴终身的温情安慰者——书。我是夜猫子小书迷，我爱读书！
我和书的故事高中优秀作文 篇18
哈哈！周末来了，我又可以看书了，但我却不能像别人一样“正大光明”的看书。为了和我心爱的书约会，不得不和老妈玩一玩惊险的“游戏”啦！
四年级上册的一个晚上，原本做完作业就可以好好放松看看电视。而我，只能好好地背奥数材料。
滴答滴答……身在曹营心在汉，我的心里一直惦记着漫画书：上次在同桌那是看到第几页？13…17？同桌那小气鬼可宝贝那书，我软磨硬泡才看了5分钟，今天终于“捕获”成功，可是老妈“圣旨”难违啊！我的心越来越烦躁像是有俩万只的蚂蚁在啃咬我的心。怎么办呢……心里亮起了个小点子——我拿起我的漫画书和奥数材料装模作样地对妈妈说：“我去房间背了。”到房间后把灯打开，奥数材料往床铺一丢，对了，把门开一点点就能听见妈妈的脚步声啦，万事俱备我马上拿起漫画书津津有味地读起来。
哇，好精彩的打斗，嘿嘿哈喝！唰唰唰，不好，是妈妈的脚步声，我赶忙背一直，肚子一挺漫画书就“钻”进抽屉里了。“高锰酸钾……”我高声地背着，老妈进来摸着我的头，“不错！儿子。”“必…须…的”说完老妈就走了，还好我准备充分呀，哈哈！我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
“漂亮！赢了……”我马上紧张起来，妈妈有没听见？快藏书？不，不行我刚读到了最精彩的时刻，算了，为了我日后看漫画书的计划还是藏起来看看情况吧。过了几分钟不见老妈动静，这是个怎么回事，房间隔音效果太好还是老妈在耍什么花招？管他三七二十一，看书，书又被我从抽屉抓了起来。“儿子，你这是在做什么啊？”我往后一看，妈妈背弓着，脚踮着从门缝阴森森地“询问”，我前一秒还在得意地笑着妈妈怎么这么“蠢”，可没想到当头一棍来得如骤雨一般，“好啊！竟然在偷看！”“呵呵，老妈，我先去上个厕所……”可在老妈那“凶恶的眼神”下，这一刻时间好像停止了，可想而知，少不了被“修理”了。不过，我的漫画书还没看完呢，这“游戏”还没结束！
我和书的故事永远不会画上休止符，我想，它会随着我的成长越来越丰富……
我和书的故事高中优秀作文 篇19
莎士比亚曾说过：“书是全世界的营养品。”是的，我觉得这句话说得非常好，对于我来说，书是我的精神食粮，我不可一日无书。
小的时候，我并不知道读书的滋味是什么。一天，我在后院快乐地玩耍着。忽然，我发现一位姐姐坐在椅子上津津有味地看书。我很好奇地问：“姐姐，书真的有那么好看吗？”她头也不抬，说：“是的，你看过就知道了，读书的味道真好。”我听了心里痒痒的.，我一定要试试读书的滋味。
回到家后，我便央求妈妈买书给我，可妈妈却说：“你还小，等你再大一些，能看懂书中的内容，我再帮你买。”虽然妈妈刚开始并不同意，但在我的软磨硬泡之下，妈妈最终还是同意了。我们去到书店，哇！书店的书琳琅满目，数不胜数。妈妈买了几本标有拼音的故事图画书给我。我抱着书像一支离弦的箭似的跑回家，心想：我可以尝尝读书的味道了。
回到家后，我飞快地走到课桌前，如饥似渴地读起书，那是我第一次读书，也是我第一次感受到读书的乐趣，原来读书是那么惬意，那么愉快的一件事情。也是从那时开始，我爱上了阅读。
从此，我一发不收拾，看书成为了我每天必要的“工作”。只要一有空，我就要和我的“朋友”对话、交流，在对话、交流中获得了极大的快乐。随着年龄的增长，故事书早已满足不了我，我开始看一些名著、科普之类的书了。
“读书破万卷，下笔如有神。”这句话说得对，正是因为我醉心阅读，所以我的作文写得不错，老师偶尔也会拿我的习作当范文在班上读，虽然次数很少，但我觉得很光荣，每当老师拿起我的习作当范文读时，同学们都会对我投来羡慕的目光！而此时我就要感谢我的“好朋友”了。当下课时，我就会变成“老师”，因为一下课就会有一些同学来问我问题，因此，我在班里也有一个“小老师”的称号。我知道这个称号是我阅读课外书的馈赠。
书，是一把金钥匙，带我们走进智慧的大门；书，是一叶扁舟，载着我们遨游书的海洋；书，是一位良师益友，给我们指明前进的道路。因此，我们要热爱阅读哦！
我和书的故事高中优秀作文 篇20
培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”我以前觉得，看书并不有趣，但现在我却爱上了读书，给大家讲讲我和书的故事吧！
小时候，我爱看电视，不爱看书，爸爸妈妈很着急。妈妈给电视设了密码，可我还是对读书不感兴趣。一天晚上，爸爸出差回来说给我带了美味的礼物，我连忙问他是什么礼物。我急忙打开包，看到除了有几本《西游记》《三国演义》的书外，什么好吃的都没有。我不高兴地说：“就这个吗？这哪是好吃的美味呀！”爸爸微笑地回答：“对，这是精神食粮，会让你感到美味的，不信你读读试试。”我半信半疑地拿起一本《西游记》看了起来，看着看着就入了迷。书中描写的孙悟空深深吸引了我，从石猴出世、海外学艺，到大闹天宫，被压五行山下，我急切地想知道之后的故事，捧着书不肯放下，从此以后我慢慢地爱上了看书。
现在的我已经非常喜欢看书了，因为爱看书还发生过几件有趣的事。记得一次，妈妈让我去买点糖，我拿着钱去了超市。到了超市，我发现旁边有一家书店，我想：就去看一下，也不会耽误事。于是我进了书店翻看起书来，转眼过了半小时，我一看表，心想：坏了，都30分钟了，得快点儿去买东西了。我急忙放下书，冲向了超市。可我竟然忘了妈妈要我买的是什么，当我捧着一袋味精跑回家，妈妈看到我哭笑不得，还赠给我“书虫”的外号。
三年级时，杨老师让我们背诵古诗，阅读书籍。开始时我要很长时间才能背下来，读书不愿意出声，就是读出来声音也很小。杨老师知道了这件事，给我讲了读书的意义和读书的方法，告诉我大声朗读的好处。回到家，在妈妈的帮助下，我比原来大声了，背诗也快了。而且在杨老师和妈妈的指导下，我也学会了挑选适合我的名著和科普类书籍。两个学期后，我的知识丰富了，语文水平也有了提高，书真是我的“好朋友”。
直到如今，我依然爱读书，书里的情节让我回味无穷。每读一本好书，我都仿佛置身在书中的故事中，每本书都令我受益匪浅。书是真正的朋友，让我们以书为伴，畅游在知识的海洋中，创造未来。
我和书的故事高中优秀作文 篇21
说起我看书的故事，那可得从幼儿园开始。
幼儿园时，我就很喜欢看书。哪些书呀，都是好看的金装绘本。我拿到书后，坐在妈妈的腿上，靠着妈妈看书。《聪明豆绘本系列》教我爱分享。巧虎也教会我不少，文明做人，懂礼貌，珍惜友谊。《汤姆系列》中的《汤姆学骑自行车》给我的印象最深刻。
小汤姆想学自行车，可是他骑上去平稳力不足，就摔了下来。他艰苦勤学，五天内学会了。看完后，我也想学自行车，也学着汤姆的样子，给自己定好五天时间。接下来的五天，天天到操场上练习，摔倒了，自己爬起来，不哭不闹，像勇敢的小汤姆一样。五天后，我果然能独立骑行了。书中的汤姆，成了我的精神领袖，跟着他，我也成长了。
整个幼儿园阶段，都是在妈妈的陪伴下进行着亲子阅读。随着时间的流逝，很快我告别了幼儿园，进入小学。我的识字量与日俱增，能独立阅读了。
图文结合的绘本成了我的阅读小点心，厚厚的一本本的名家大作成了我的阅读主食。
我读过动物小说大王沈石溪写的《给大象拔刺》，读过著名作家曹文轩的《我的儿子皮卡》，读过小女孩蒂皮写的《我的野生动物朋友》，读过青少版的《三国演义》，读过《我和小姐姐克拉拉》……其中，《我和小姐姐克拉拉》这本书让我觉得自己班有人很像克拉拉，还有人很像“我”。我就来学着作者的样，来了个本班同学专辑，模仿书中的故事创编。没想到我的《两个人的战争》被《学语文之友》刊登了。其余的人物文章，成了曹老师写评语的素材。
读《打开诗的翅膀》这部书时，我俨然成了一位小诗人。写出了一首首了不起的诗作。《小河》小河像镜子/把大树照在身上/小河像蜘蛛/把花草网入肚中/小河像老虎/把大山吞入身子。很幸运的是，这首诗被刊登在《瑞安日报》上。
我看着书，学习着书中的写作方法。看书让我成了班级小作家，看书，使我的文章发表在报纸杂志上。看书，真正好！
如果你看书，你会显得更加聪明；
如果你看书，你的知识会越来越渊博；
如果你看书，你会给自己带来很多惊喜。
与书交朋友吧！
我和书的故事高中优秀作文 篇22
在一个风和日丽的下午，我来到新华书店看书。我像往常一样走进书店，穿过喧闹的人群，来到二楼少儿图书比较多的地方。
一走到那里，我的眼睛就在图书的海洋里寻找着，上次我来书店未看完的《装在口袋里的爸爸》这本书。我不断地在书柜和人群间隙里穿梭着，眼睛在一排排花花绿绿的“书山”里寻找。我一边找着，一边想着，这本书会不会被买光了？因为我上次来的时候，只剩下四五本了。我找了一遍没找到，我的心里很是恐慌，难道真的卖完了？我不甘心，又仔细地寻找了一遍，突然，我眼前一亮！啊！它就在这里！原来这本书被人移动了位置，已经不在先前的地方了。
我兴奋极了，迅速拿起书，立马找了一个位置坐了下来。我迫不及待地捧起书，翻开书页，目光移到书本上聚精会神地看起来。一页，两页……我像一匹饿狼，贪婪地读着每一页的文字。周围人群发出了各种各样的吵闹声，我都不理睬，当作没听见一样，只是全神贯注地读着书。我的心情也跟着书中的情节而变化着。每读一页，我就会想象接下来书中的人物会怎样做。他们是把新发明卖出去了，还是自己留着做一些帮助他人的善事？或者被坏蛋偷去干坏事，从而引发了主人公与坏蛋的一场激烈的争斗？每当我读了一页，心中的疑问就解开了一点。如果我读到一些有趣的话语，就会情不自禁地念出来，仿佛我自己也进入了书中的故事情节，也成为了作者笔下所描写的一个绘声绘色的人物一样。有时，我读到一些幽默诙谐的话语，还会忍不住哈哈大笑起来，引来周围人侧目的眼光。
随着时间的推移，渐渐的，书店里的喧闹声小了，我读的故事也逐渐接近尾声。故事里的主人公终于利用新发明打败了坏蛋，使坏蛋被绳之以法，同时，他也销毁了新发明，避免其他坏蛋得逞。我伸了个懒腰，舒展舒展有点僵硬的身体，这时，我才发现我在这里已经读了两个多小时了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把书中所有的智慧都咽了下去。我把书放回书架上，起身向书店外走，虽然我的脖颈有些发酸，但是我的心情十分松快。
每到这时，我总会想起在课本里学到过的一句话：“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的。”
我和书的故事高中优秀作文 篇23
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，是生活中必不可少的物品。古往今来，人们总是将书当作一种重要的、获取知识的途径，我也不例外。
为了读到更多的书，我便在暑假里顶着炎炎夏日，从市图书馆里借书。图书馆里，各种各样的书看得我眼花缭乱，我也从这些书受益匪浅。
我是个书虫，一拿起书本来就放不下手。一天傍晚，我上厕所时又将《三国演义》拿进去看，一下子看入了迷。我跟着曹操火烧乌巢，我跟着刘备三顾茅庐，我跟着诸葛亮巧借东风，我跟着周瑜火烧赤壁。
奶奶见我很长时间没出来，便问：“还没上完吗？”我正看到精彩处，哪里肯放下，便说：“马上。”我在厕所里又看得入迷起来。过了好一会儿，奶奶见我还不出来，急了，说：“马上马上，你的马怎么跑得那么慢！”
我不耐烦地答道：“再过五分钟就出来。”我心里嘀咕，当然慢，我又没有关羽的赤兔马！我只有诸葛亮的木牛流马！
就这样折腾了一会儿后，我觉得冷起来了，这才极不情愿地把书合上，准备出去。我站起来，却发现，因为长时间坐着，两腿都麻木了。我感觉腿无比沉重，两条腿仿佛被万能胶粘在地板上一样，我一下子险些摔倒。我心想坏了坏了，我不会像诸葛亮一样，永远都坐在轮椅上了吧。过了好一会儿，我的腿总算有了点知觉。我踉踉跄跄地出来后，又坐在凳子上，看起那本爱不释手的《三国演义》来。
还有一次，在学校里，有一节课，老师让我们看书。我捧起书来，班上吵吵闹闹的声音便消失了，我整个人也仿佛到书中去了。下课铃打响了，班里的人都快走光了，我还坐在教室里津津有味地看着书。直到一个同学喊我，我才回过神来，扭头左右一看，教室里空荡荡的，我心里还在纳闷，我不是在草原骑马吗？怎么在教室里，好一会儿，我才记起在草原骑马是书中的内容，我这才站起身，走出了教室。
这，就是我和书的故事，书总是以一种魔力吸引着我。冰心奶奶曾说过：“好读书，读好书，读书好。”我们应该多读书，这样才能提高我们的文化水平 ，扩大我们的知识面。
我和书的故事高中优秀作文 篇24
我有一位看不到花朵的朋友，但它却能开阔我的视野，我有一位听不见清泉流淌的老师，但它却能让我听到心灵的呼唤。它，就是书，一个教会我怎样面对困难，告诉我什么是勇气的良师益友。
从前，我是一个十分胆小且不自信的女孩，很少在课堂上与别人交流，哪怕是我会的。记得那次英语课，老师提了一个比较有难度的问题，全班同学都把头低了下去，老师那充满期待的眼神在每个同学身上都扫了一遍，可是，同学们都一言不发。老师充满希望的眼神渐渐暗淡了下去。我是多么想大胆地举起手站起来大声流利地说出我的答案，因为这道题我会呀！我在心底一遍遍的鼓励自己：加油啊，快举呀，别让老师失望。不知是在什么的激励下，我把手畏畏缩缩地举到了耳边。这时，老师看到了我，眼中又燃起了希望，老师急切地望着我，仿佛在问：“你真的会吗？”一接触到老师的目光，我的头立刻低了下去，手也不由自主地放了下来。最后，老师还是失望地说：“好，这道题我来讲一下……”整个一堂课，我都后悔的要死，在心里责怪自己：唉，你不是会吗，怎么就不敢说呢？回到家，我放下书包，随手拿起一本《鲁滨逊漂流记》读了起来。不久，我便沉迷于故事不能自拔。合上书，不禁为鲁滨逊的探险精神和面对危险困难的勇气感到赞赏。突然想到了自己：自己是否应该学习鲁滨逊的勇气呢？比起他来我的困难还叫大吗？我自我反省了一番。第二天，语文老师在课堂上又问道：“谁知道古诗《乞巧》是哪个朝代谁写的？”全班鸦雀无声，谁都没有举手。不是唐代诗人林杰吗？我在唐诗里看见过的，我心里想。这时，我想到了举手。可是说错了怎么办？同学嘲笑怎么办？正当我打算放弃时，我又想到了鲁滨逊的勇气。我举起了手。老师请我说，我站起来自信的说：“是唐代诗人林杰写的。”老师笑了笑，说：“很好，请坐。”我成功了！我的勇气战胜了困难，这一切都要归功于书。
这让我知道了书可以让人立志，让人信心倍增，帮助人们完成心愿。我从《老人与海》中学到了老人的勇敢；从《钢铁是怎样炼成的》中学到了意志坚强，不怕困难的精神；从《我飞了》这本书中知道了朋友间不可缺少是友情……而这些，功劳都在于书呢！书真是我们的好老师。
我和书的故事高中优秀作文 篇25
“四方身体可翻开，图文并茂真精彩，虽然从不张开口，天南地北皆知晓。”猜猜它是谁？告诉你吧，是书！
儿时的我就与书结下了不解之缘，因为我是在妈妈柔美婉约的唐诗宋词吟诵声中长大的。“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》），“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深书鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（韦应物《滁州西涧》）……多么美妙而有灵气的句子，怎能不令人心怦然而动？
上小学时，一本《十万个为什么》让我看到了许多世上的稀奇古怪事，更让我明白了大千世界的奥妙。正因为我的肚子里吸收了众多的科学养分，装进了宝贝一样的知识，所以每每同龄人用崇拜的眼神望着我说“你好棒”时，我笑在脸上，乐在心里。
每次的作文课上，我总能轻松地从肚子里抽取出些许的文墨，助我行云流水般地完成习作。每每看到其他的可怜虫不停地抓耳挠腮咬笔头，苦恼地“咬文嚼字”时，我就暗自庆幸，是书帮我写作文时得心应手。
读书，使我受益多多，更使我感悟多多。读着《红楼梦》，我也满腹辛酸：林黛玉与贾宝玉之间那凄惨唯美的爱情，我深深地感到无奈；大观园里那些姐妹的命运，我深深为之叹息，真是“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”读着《三国演义》，我喜欢上了忠义的化身——关羽，智慧的象征——诸葛亮，以及宽厚仁爱、求贤若渴的刘备，只可怜最后还是“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空……”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读的书多了，我才略微懂得其中之理。这么久以来，人们无一例外地从书中汲取着生存的养料，接受着心灵深处高贵的洗礼，然后走上各自的朝圣路。书真是人们进步的阶梯！
在充满阳光的午后，捧一本自己喜欢的书，坐在窗前，任时光静静流淌，那是一种怎样的快乐啊！如果书是海，我要做一尾在大海里畅游的鱼儿；如果书是山，我要做一名勇于登上山巅的攀登者；如果书是天，我要做一只在空中尽情飞翔的鸟儿。读书，Mylove！
我和书的故事高中优秀作文 篇26
茶米醋油盐，午后抱书眠。
那一缕书香，那个午后被我嗅拾。我确实嗅到了那来自时间的尘封——一本薄薄的《杜甫诗选》，深得让我一生俯饮。
梦中，我回到了暮唐，踏着熄灭的硝烟，来到草堂。我嗅到微黄纸张上散发的奔腾的墨香。老者站在堂前，拄着铁杖，笑靥依旧……上前拭去灰尘衣上，仔细端量，……顷刻，我仿佛聆听到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的句句低唱，也嗅到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的声泪俱下的挣扎与绝望。一代诗圣，万古流芳。你为天地百姓呤诵了多少诗章，《三吏》、《三别》又在耳畔回荡，婉转凄凉；“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧国情怀，让人悱恻感伤。
梦醒，《杜诗》还在枕上，翻不尽的薄纸写满了爱国者的悲凉。你在唐朝的结局深处呐喊、彷徨，留下伟大的诗篇让后人泪赏。诗香、书香，香气带着时代的不幸，带来了精神的膏粱。
读书如品茶，经过历练的书总让人齿颊留香；
读书如饮酒，经过岁月沉淀的书总让人回味乐享。
读书让心灵快意飞翔，读书让精神起伏跌宕。那本《杜甫诗选》让晦涩的心灵溢满书香，让萎靡的精神日益高涨。
再见杜老是一个圆圆的晚上，月光撑起孤零草堂，老人在堂前挥墨奇香，老且反忧的斤斤酸楚，忧国忧民的悲丽华章，还有这压不断的刚硬的脊梁！他握住我的手告诉我：要坚持，不要绝望，时代的失败铸就了心中的梦想，暂时的黑暗将迎来光亮。应该感谢艰难，痛苦的磨砺教会如何鼎立东方！
我发誓：将带着这份书香，从书中汲取力量，咬定心中梦想，拼出自己的模样！
再见，杜老……
我已不再是从前模样，习惯了这份书香，让我感动久长。无论曾经怎样，拼搏仍将主唱，不必害怕失败，岿然不动理想，咬紧牙根不放，立志要把命运掌，只为明天结果，不怕一时怎样！
我已不再是从前模样，习惯了这份书香，一生俯拾不忘，中考将至，能量仍需滋长，每一次要感受坚持的力量，我必将带着这份墨香书香，握紧手中笔，拼搏向上，最终成就梦想，矢志不放！
书香悠悠，溢满神洲；
悠悠书香，地久天长。
《从百草园到三味书屋》优秀教案1
[教学目标]
1、积累字词；了解鲁迅及《朝花夕拾》
2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验
3、学习热爱大自然，追求新知识的精神
[重、难点分析]
1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用
2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容
3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作
[课时安排]
两课时
[课前准备]
分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语
[说课]
本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱教学本文，课先分别品读作者在百草园和三味书屋的生活板块，然后分析两部分之间的联系，让学生理解本文主旨，把握课文的结果技巧
第一课时
【教学分析】
[教学目标]
1、介绍作家作品；掌握字词
2、初读课文，整体感知，理清思路
3、分析“百草园”的内容
[教学设计]
一、导入新课
童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣
板书：从百草园到三味书屋
二、简介作家作品
1、鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产
2、《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成文章
三、初读课文，整体感知
1、学生自读，了解文意
2、正音正字
确凿záo菜畦qí攒cuán油蛉líng桑椹shèn蝥máo
珊瑚shān蟋蟀shuài敛liǎn脑髓suǐ陌mò人迹罕至hǎn
竹筛Shāi秕谷bǐ系jì传授shòu书塾shǔ宿儒rú
蝉蜕tuì厥士jué窦dòu盔甲kuī人声鼎沸dǐng
倜傥tìtǎng绣像xiù拗ǎo锡箔xībó金叵罗pǒ
3、学生结合标题和文章内容，探究写作思路
明确：从标题“从百草园到三味书屋”中，我们可以捕捉到一些信息，“从……到……”表示这篇课文以空间的转换为序，大致包括“百草园”和“三味书屋”两个部分的内容并让学生找出写“百草园”和“三味书屋”的起止段和过渡段
四、研读课文第一部分
1、点生读1—8自然段
2、小组合作探究：
①哪句话总领了这部分的内容？
明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园
②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？
明确：优美的景物——乐景
我的乐园美女蛇故事——乐闻
雪地里捕鸟——乐事
③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？
明确：
a、写景顺序清楚；（先概说：静物动物，后细说：动物静物）
b、写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；
c、形声色味俱全，春夏秋冬皆备
④文章写美女蛇的故事有什么作用？
美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣
⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用
“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣
五、小结，布置练习
1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动
2、背诵课文第二自然段
《从百草园到三味书屋》优秀教案2
【教学目标】
1、进行阅读方法指导，使用阅读通用学案，留给充足的阅读时间，让学生获得属于他们自己的阅读体验，再在讨论阅读所得中学会参与、表达、倾听与讨论，获得自己的阅读成果。在这个过程中，逐步培养阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
2、理解作品内容，领会文章主旨，鼓励独特见解，引导明确：从自由自在的嬉戏到接受学校教育是每一个人必须经历的成长阶段，都一样的值得珍惜。
3、体会记叙的感情色彩。
4、揣摩作者准确的形容，准确的表述动作，指导学生写作，能在记叙的过程中表达自己的真情实感。
【教学重点】
1、学生地主题阅读和阅读习惯的培养。
2、对文章主旨的主体领悟。
3、准确的表达。
【教学难点】
1、学生讨论阅读所得，形成自己的阅读成果。
2、准确表达的训练与运用。
【教时安排】
2课时。
【教学准备】
学案。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
阅读方法指导与学生对作品的主体阅读与体悟。
〖教学程序
一、通用阅读指导
目的：重新明确文章的一般阅读方法、要求和程序，为生成性阅读做好准备。
1、二步自读法指导及阅读要求。
2、分发学案。
3、重申学案填写的方法。
二、生成性阅读
目的：把阅读的权利还给学生，让学生宽松、没有太多的事先束缚的状态下，获得对本文文本阅读的第一手经验。
1、学生开展主体阅读，理解文本，感悟主题，揣摩表达，收集所得，提出疑问，自述理由。
2、碰到困难与周围同学交换意见或向老师求助。
3、教师巡视，及时帮助学生解决阅读中碰到的难题。
4、完成阅读后，与周围同学交流阅读所得，探讨问题。
5、完成学案相关内容的填写，要注意味自己的观点准备理由，等待下节课参与全班的讨论。
三、阅读思路的拓展
目的：根据本文本的特点，引导学生采用双向互动对话式阅读的方法，拓展阅读思路，开展更深层次的主体阅读活动，为下一课时的讨论和完成本课的学习目标作更充分的准备。
1、教师出示课题，引导学生观察“从百草园到三味书屋”，运用猜测、联想、换位思维等方法，估测本文的写作内容、顺序安排和主要写法。
2、学生讨论。
3、归纳结论：
⑴从标题上看，作者必须按从“百草园”到“三味书屋”的地点转移顺序来安排写作内容，重点写百草园和三味书屋各自的样子和生活状况;两者之间必须安排过渡，过渡段要交代转移的原因;百草园和三味书屋有可能形成对比。
⑵从上面的猜测可以看出，阅读本文，应先从整体上掌握4个问题：百草园的样子和生活?三味书屋的样子和生活?为什么到三味书屋?作者力图表达什么样的思想感情?
四、作业
课外围绕猜测获得的结论，作进一步深入的阅读，准备下课时交流阅读所得，参与讨论，收获自己的阅读成果。
第二课时
〖教学内容
1、交流阅读所得、讨论读后疑问、整理各自领悟、收获到的阅读成果;
2、进行语言运用训练。
〖教学程序
一、交流阅读所得，探讨对文本的整体理解
1、出示上课时学生归纳所得的对文章整体把握必须首先解决的4个问题：
⑴百草园的样子和生活?
⑵三味书屋的样子和生活?
⑶为什么到三味书屋?
⑷作者力图表达什么样的思想感情?
2、学生交流阅读所得。
3、对有不同看法的结论，引导学生进行讨论，教师要充分地给学生时间探讨，不能急于下结论。
4、教师要特别注意引导的是对作品主题思想的悟解，要借助课后第一题，引导学生明白：从自由自在的嬉戏到接受学校教育是每一个人必须经历的成长阶段，都一样的值得珍惜。
这是最基本的底线。在这个基础上，学生可以保有自己独特的理解和观点，教师要允许这种不同理解的存在。
二、交流阅读所得，表达自己对作品的独特领悟
1、学生说出自己认为文中写得精彩成功的地方，或说出觉得作品写得失败的地方要求说明理由。
2、在这一环节中，教师要注意做到：一是引导学生说透，二是有意识的引导学生讨论百草园物事、雪地捕鸟、痛别百草园三个文段中语言运用技巧和情感色彩的表达的作用，达成第3、4个教学目标。
3、对精彩之处多形式朗读。
三、讨论阅读中产生的疑问，激励深入或拓展式的探讨
1、学生说出自己在阅读中的疑问，并陈述自己的理由，或陈述自己对答案的猜想。
2、教师引导、激励学生参与探讨，用头脑风暴的方式来碰发学生对作品的进一步解读;对学生实在莫衷一是的问题，教师可作适当点播;对课堂上解决不了，又有探讨价值的问题，教师要充分肯定，并且存疑，激发学生课外进一步寻求答案。
3、教师在本环节中要高度注意，随时根据学生的问题和讨论的情况，判断、选择、生成新的学习点，并引导学生探讨学习。
四、归纳形成结论
1、学生整理阅读和探讨所得，在学案上整理、写下自己的收获和感受。
2、交流学习成果，谈学习的感受。
3、共同归纳学习成果，让学生形成必要的笔记。
4、教师强调：这些成果都是同学们自己在阅读和探讨中自己收获的，而不是老师讲给的。
五、语言运用训练
课后题二、三题。
六、作业
1、基础作业：
⑴生字词抄写、生字注音，重点词语的解释;
⑵“不必说……也不必说……单说……”仿写;
⑶雪地捕鸟仿写：动词的准确运用。
2、拓展阅读：练习册课外文段阅读。
《从百草园到三味书屋》优秀教案3
一、教学目标
1、学习课文第二段景物描写的精妙之处：抓特征、有顺序，调动多种感官对景物进行多角度的描写。
2、仿照课文第二段，描写一处景物。
二、教学重难点
教学重点：
学习课文第二段景物描写的精妙之处：抓特征、有顺序，调动多种感官对景物进行多角度的描写。
教学难点：
注意合理安排描写的顺序，调动多种感官，运用多种描写方法来描写一处景物。
三、教学策略
本课主要采用朗读法充分熟悉课文第二段，通过生生、师生之间的交流简要分析这一段的景物描写方法，教师在讨论的基础上总结本文写法，让学生觉得写作不难，发现身边的美景，展现对生活的热爱。
四、教学过程
(一)复习导入
这篇课文有一段精彩的景物描写，你能找到吗?对，是第二段，请大家用心朗读这一段。
(二)写法探究
1、关键词语──景物描写有顺序。
(1)圈出这个语段中结构上的关键词语：“不必说……也不必说……单是……”
(2)这组关键词语，哪个是内容强调的重点?
预设：“单是”后边的内容是强调的重点，突出了儿时百草园的趣味无穷。
(3)景物描写有顺序：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。
(4)读读背背这段景物描写的文字，关注都写了什么景物。
(5)你还关注到这段景物描写中的其他顺序了吗?
【预设】高低相间：第一个“不必说”从低到高写，第二个“不必说”从高到低写;
动静结合：低处写静物，高处写动物;
远近结合：第一个“不必说”写近处，第二个“不必说”写远处。
【设计意图】从形式到内容的学习本段描写，熟悉语言材料，为简要分析景物描写的方法做准备。
2、修饰词语──景物描写抓特征。
(1)作者笔下的景物，各自有特征。作者是如何做到的?当然是离不开修饰词语的运用。找出第二段中的修饰词，体会景物的特征。
预设：石井栏“光滑”，是经过了长年累月的使用，而且鲁迅小时候在百草园玩耍的时候，一定用手触摸过，才有了这么具体的感受，写出了石井栏的特征。
叫天子“轻捷”，其实不单是写这种鸟的轻快敏捷，还写出了一个孩子轻轻地从背后想去捉到这种鸟，不料这种鸟永远是那么机灵，很让孩子羡慕地高飞了。
(2)读读背背这段景物描写的文字：关注景物的特征。
3、色形味声──景物描写多角度。
(1)调动起我们的感官──视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉;
(2)用“我看见……”“我听见……”来梳理本段的景物描写。
预设：
我看见(颜色)菜畦的碧绿，桑椹的紫红。
我看见(形状)皂荚树的高大，黄蜂的肥胖，何首乌的臃肿，覆盆子的像小珊瑚珠攒成的小球。
我听见(声音)鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”。
我吃到覆盆子又酸又甜。
我触摸到石井栏的光滑。
(3)读读背背这段景物描写的文字：关注这是一个有声有色、有滋有味的百草园。
【设计意图】在读读背背中，逐层深入，引导学生体会景物描写如何抓住景物特征，如何对景物进行多角度的描写，为运用此种方法进行仿写做准备。
(三)仿写练习
仿照第二段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。二百字左右。
(四)当堂点评
预设：
(1)是否用上了“不必说……也不必说……单是……”?用上了是为了突出“单是”后边的内容，要注意前后语意的重点。
(2)是否调动了多种感官来描写一处景物?比如，描写校园的某个角落，看见了什么颜色，听见了什么声音等。
(3)有没有抓住事物的特征?比如写校园里的树木，突出其高大、枝繁叶茂等。
(4)在景物的描写中，表达自己的情感：喜欢、热爱。
(五)课堂小结
景物描写要抓特征、有顺序，调动多种感官。我们不妨就先仿照名家的作品去写，写出我们的精彩作品。
(六)布置作业
1、修改课堂上仿写的一段景物描写。
2、背诵课文第二段。
3、请同学们以《难忘的童年故事》为题，写一写自己童年的故事。
【设计意图】1、注意读写结合，关注作文的讲评与修改。2、从名家名篇中积累语言素材，养成背诵的好习惯。3、愿意将自己的童年往事与老师同学分享。
《从百草园到三味书屋》优秀教案4
【教学重点】
学习重点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
【教学难点】
１、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
２、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
３、理解结尾的话。
４、理解行文中叙述口吻的变化。
【教学目标】
１、理解课文的内容、结构、情感、和主题。
２、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
３、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
【学习方法】
朗读法、感悟、品味、交流。
【课前准备】
１、读准“读一读”中的字音。
２、自看并理解注释中的词语。
３、阅读课文，质疑。
４、思考：探究与练习。
【课堂类型】
新授课。
【课时安排】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、预习
二、导人
１、作家作品简介：
学生已学过回忆鲁迅的作品《一面》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（１２岁到１７岁）在这里读书。
２、导语：
作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。
三、学习文章结构
１、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？
讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的.成长过程。
２、提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段？
讨论并归纳：
⑴百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”
⑵三味书屋：从“出门向东”到完。
⑶过渡段：第９自然段。
３、提问：第１自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？
讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。
四、学习景物描写
４、提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的？
朗读第２自然段，思考回答问题。
讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）
⑴既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。
（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）
⑵形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
（让学生分别找出相关内容）
形：肥胖、高大、臃肿、小球。
声：长吟、弹琴。
色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鸣蝉。
秋景：蟋蟀的叫。
⑶层次井然，条理分明，活泼多姿：
先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。
⑶从修辞手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。
５、学生齐读课文第二段，体会写景的妙处。
五、学习民间故事和冬天的百草园
１、写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？
美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。
２、问：文章为什么要写美女蛇的故事？
讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
３、下面一段写的是什么？
写的是冬天的百草园。
４、冬天的百草园最有趣的是什么事？
５、捕鸟。
６、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写捕鸟？
讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
六、小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字──乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
七、布置作业
１、背诵第二段。
２、“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。
《从百草园到三味书屋》优秀教案5
一、教学目标
1、采用默读的方式，一气读完文章，了解课文大意，能够用表格的形式归纳内容要点。
2、在整体感知课文内容的基础上，品味关键语句，感受百草园之乐和三味书屋之乐。
3、试着站在小鲁迅和大鲁迅的视角，结合自己的生活经验，从字里行间去体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：
1、试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一气读完文章，了解课文大意。
2、在整体感知课文内容的基础上，通过品味关键语句，感受百草园和三味书屋生活的美好与快乐。
教学难点：
1、理解作者笔下三味书屋的读书生活，不是枯燥无味，而是快乐的。
2、抓住关键词句，体会作者对百草园和三味书屋的情感。
三、教学策略
本课主要采用默读法、朗读法和讨论法等教学方法。在课文解读中，教师要设置好问题角度，激发学生多向思维，引导鼓励学生大胆表达自己的理解，培养学生的口头表达能力和创造性思维。此外，需要注意的是：课文比较长，学生初步学习默读，教师需要给学生提供一个安静的读书环境和足够的默读时间，教师也要耐心等待学生阅读完整篇文章。
四、教学过程
(一)谈话导入
我们总是怀念美好的童年，童年的快乐、童年的苦涩、童年的惊心动魄。大作家鲁迅被誉为“民族魂”，他有过怎样的童年时光?让我们阅读课文，看看小时候的鲁迅玩些什么，学些什么，想些什么。他和你有相似的地方吗?
【设计意图】引发共鸣，激发阅读兴趣。
(二)默读感知
1、默读提示。
默读是一种很重要的读书方式，与朗读相比，默读可以提高阅读的速度。默读时，请大家注意：“不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，了解课文大意。”如果遇到生字生词，可以猜读或者暂时跳过去。默读有字数的要求，每分钟要到达五百字。我们可能暂时还到不了这个速度，但可以试着使用这种读书的方法，提高自己的阅读水平。
2、默读课文。
本文共两千五百多个字，大约需要五六分钟。
【设计意图】教师明确默读的基本要求，培养学生的默读能力和归纳能力。
3、整体感知文章的基本结构。
(1)本文的题目为“从百草园到三味书屋”，读过文章，再看看题目，你从题目中得到了哪些信息?(文章标题用“从……到……”的句式，点明全文写了两个地方：百草园和三味书屋。一个是自由玩耍的地方，一个是读书学习的地方。)
(2)请你分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句。(从开始“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾是写三味书屋的部分。)
(3)文章是怎么把这两个部分连接起来的?(文章采用承上启下的过渡，即课文第九段。)
【设计意图】整体感知课文的基本结构，抓住文中的关键语句和段落，为快速把握文章的内容做好准备。
(三)内容探究：百草园──我的乐园
1、写一写。
请你再次默读课文，梳理文章的内容要点，并写在下面的表格里。
预设：
部编人教版语文七年级上《从百草园到三味书屋》教学设计（第1课时）
提示：学生梳理内容要点容易遗漏，教师提醒学生逐段梳理。难点可能在情感的概括，通过小组的合作学习完善此表。
2、比一比。
百草园和三味书屋，哪里的生活有乐趣?
【设计意图】百草园与三味书屋形成对照，乍看当然是百草园有乐趣。顺利引出本课时的教学重点。
3、找一找。
“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面?
预设：
景物之乐：看看、摸摸、听听、爬爬、吃吃、捉虫子、拔何首乌等。
人事之乐：“我”听长妈妈讲美女蛇的故事，但从没有见过美女蛇。
“我”跟闰土的父亲学捕鸟，“我”却不大能用。
4、读一读。
(1)场景再现──美女蛇的神秘奇异。
朗读这段文字，哪些内容是长妈妈在讲?哪些是小鲁迅在听?长妈妈为什么给小鲁迅讲这个故事呢?想象这个画面。
【设计意图】通过朗读，让学生感悟、领会、体验当年小鲁迅听长妈妈讲故事的时候，无尽的想象带来的快乐。
(2)内心展现──雪地捕鸟的惊心动魄。
雪地捕鸟是百草园生活中的一件大乐事。你能体会一下小鲁迅雪地捕鸟时的心情变化吗?读书时，请你用声音的轻重缓急表达出来。
教师带学生重点学习雪地捕鸟过程中动词的准确适用，抓住关键词句做分析。
【设计意图】提示学生要抓住文章中的关键词句，感受捕鸟过程中的心理变化：期待、紧张、兴奋、遗憾，体验动手实践的快乐。
5、议一议。
请你试用一两个词语概括百草园的生活，并结合课文说说你的依据。
示例：
概括性词语：有趣。
依据：作者在百草园的生活充满了乐趣。碧绿的菜畦，看着就让人喜欢了;紫红的桑椹，味道一定美极了;还有低唱的小虫子，声音多么美妙。更有趣的是荒草中有美女蛇，下过雪还可以捕鸟，这是一个有趣的百草园。
【设计意图】让学生在默读的基础上，感知课文内容，弄懂大意，了解文章的结构，培养学生梳理和概括的能力。
(四)情感探究：三味书屋──深切的怀恋
1、三味书屋──失去乐园的怀恋和恐惧。
(1)朗读课文第九段：百草园是“我”的乐园。可“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”
(2)说说作者内心的情感。
预设：
文章说“不知道为什么”，然后三个“也许是因为”的连用，从一个小孩子的心里猜测，写出了我后悔在百草园里淘气、搞破坏，更害怕去那个陌生的地方。把百草园里的一草一木当做朋友，全是深切的怀恋。
2、三味书屋──“后园”里的偷来的快乐。
(1)三味书屋──枯燥无味。
有同学说感受到三味书屋的生活很枯燥。
示例：
概括性词语：枯燥。
依据：在第九段中，作者用三个“也许”表明自己被送到三味书屋是因为干了坏事而受到惩罚，学生问老师“怪哉”老师也不会告诉学生，就只是让学生读书，在这里的生活真是枯燥得很。
(2)三味书屋──你怎么看?
示例：
概括性词语：快乐。
依据：在三味书屋读书时，可以偷偷跑到后园去折腊梅花，寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。如果被老师发现了，大家就放开喉咙读一阵书，然后是听着老师入神的读书声而继续游戏。这里虽然没有百草园自由，但也有快乐。
3、三味书屋──真正的快乐在哪里?
(1)默读“我就只读书……终于到七言”。挖掘书屋生活真正的快乐。
(2)学业的进步才是真正的快乐。
预设：
“我就只读书”的生活也快乐：学习生活很充实，老师对“我”的态度从“严厉”到“好”起来，读的书多起来，对课的字也加起来，“终于到七言”。学业的进步是一个学生真正源于内心深处的快乐。
【设计意图】这段文字，是老师教学中容易忽视的内容。读懂此处，恐怕才算明白了鲁迅对三味书屋生活的真情感：快乐、自豪而又怀恋，对老师也很有感激之情。
4、三味书屋──深切的怀恋。
(1)假如你是小鲁迅，你觉得百草园的生活有趣味还是三味书屋的生活有趣味呢?
(2)假如你是大鲁迅呢?
【设计意图】在理清文章结构，把握文章内容以后，深入到作者的内心深处，感受作者传达的美好情感，获得人生的有益启示。
(五)课堂小结
每个长大了的人，都对童年的生活有着特殊的感情，温暖而又快乐。愿我们每个人都把自己的童年放在记忆中好好珍藏。
(六)布置作业
1、积累本课的生字词语：按照田字格规范抄写，注意笔顺。
2、默读《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》，注意阅读的速度，概括文章的内容，并把课文内容讲给父母、亲人听。
【设计意图】
1、重视汉字的书写规范。
2、熟习默读，了解文章大意，提高阅读的速度和质量。
