一、基本介绍
操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作的评语。操行评语每学期都要写。此外，学生的毕业鉴定也属于操行评语。
二、操行评语的写法
1．内容构成
操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、希望。
优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。
缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写．刺激、挖苦的词不要甩。总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护，既不能讳疾忌医，又要做到治病疗救。
希望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，笼统地用“希望今后好好学习天天向上，争取更大成绩"的套话。希望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。
2．两类形式
两类形式即直接式与间接式。
直接式。即直接概括陈述学生的优缺点和教师的希望。这是一种传统的、现今仍然十分通用的写法。它采用评价方式，判断语气；直截了当，简洁明快。如：
该生能遵守(中学生守则)，尊敬老师，团结同学，乐于为集体服务，尤其在学雷锋活动中为集体做了不少好事，受到了称赞。该生积极参加体育锻炼和体育比赛。但学习成绩较差，缺乏科学的学习方法，希望开动脑筋，学好功课。
直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观。这是操行评语惯常用的形式。
间接式。即不直接陈述对学生的评价，尤其是对其缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。这种写法在西方国家为一些教育家所推崇。据合众国际社的一条消息报道，学校的教师往往须按照上级指示‘‘用圆滑、得体的话向家长说明孩子们的品行”，如对一个恃强欺弱的学生，操行评语会这样写：“有领导才能，但需要指导他如何以更民主的方式发挥自己的才能。”对一个爱说谎的学生，评语写成：“在区别事实和想象方面有困难。¨对一个自私自利的学生，评语最好是：“有必要帮助他与别人共欢乐。”等等。这些写法圆滑得有些不实事求是了，不足取；但以间接式的写法去鼓励引导学生，在我国也开始在尝试。如：
如果你能抓紧时间，集中精力，踏实认真，那么，我想你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃基础。初中阶段所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的.失误变为永久的懊悔。
间接式评语直接的读者对象是学生本人。采取的是第二人称的叙述方式。主要是让学生及家长阅读后产生积极的效果。但从他人对学生情况的了解这一点来看，它不如直接式明白准确．故学生的毕业鉴定不采取此种方式。
3．写作要求
第一．要辩证地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正。不能因为成绩优异就全写好话而忽视存在的问题，也不能因为犯过一两次错误或成绩不好就全盘否定。更不能因教师个人的好恶标准而影响对一个学生作出客观评价。全面地评价要求评语不能以偏概全，不能因为学生的过错而否定长期的优点，因某一方面的缺点而湮没其他方面的成绩。在某个意义上来说，优点和缺点如分币的两面一样同时存在，难以截然区分开来谈。
第二，要抓住特点，写出个性。毫无疑问，每个学生的情况都是各有不同的。譬如，同是成绩优秀的学生，有的是刻苦勤奋，有的则是聪明敏捷。有的学习努力但参加其他活动不活跃．有的学习一般却热衷于参加各类活动。有的乐于助人能见义勇为，有的则哥们义气为虎作伥。如此等等。只有抓住学生的特点，在评语中真正写出其个性，才能体现针对性。
第三，要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯等均处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。即使某个学生在某一方面不如人意。但只要在这方面稍稍表现出一点点进步，教师也应给予充分肯定，鼓励他朝此方向继续发展下去。
人员工作鉴定评语一：
该同志工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在ｘｘｘｘｘ的时候没有后顾之忧；工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样；能够胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
人员工作鉴定评语二：
ｘｘｘ同志能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
人员工作鉴定评语三：
工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。
人员工作鉴定评语四：
该同志勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长；工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果；悟性较强，能够很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作；能够随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长；能够在业余时间精专业务知识，提高工作能力；悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。
人员工作鉴定评语五：
该同志工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正做事踏实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。
人员工作鉴定评语六：
ｘｘｘ同志工作认真刻苦，服务态度非常好，工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位同事，是我们大家学习的榜样。
人员工作鉴定评语七：
该同志对本职工作兢兢业业，注重个人成长；工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果；悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作；能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长；能在业余时间精专业务知识，提高工作能力；悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。
人员工作鉴定评语八：
该同志能够遵守公司纪律，不迟到、不早退，在工作时间内能够坚守岗位，对工作负责；工作上主观能动性强，能较为全面的掌握本岗位业务，能够较为迅速的执行领导的具体工作要求，并能够很好的配合好其它部门完成工作；思想认识上主观辨别能力与分析能力较强，对待问题能够准确及时辨别对错，思想上成熟；工作上能够主动的进行学习，并且在具体工作中能够积极发挥创造性思维，注重观察，善于发现问题、提出问题，提出解决办法，并时而与其它同事探讨管理水平的如何提高等问题，考虑问题、处理问题稳妥；能很快的.融入到整个团队之中，能够与其它同事建立良好的。
人员工作鉴定评语九：
该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益；工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能够带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作；工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
人员工作鉴定评语十：
该同志良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用；为公司创造出较好的企业效益或社会效益！
老师鉴定评语(一)
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
老师鉴定评语(二)
在教学工作方面，担任高 教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的
作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节 ，上网查
老师鉴定评语(三)
该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
