一、基本介绍
操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作的评语。操行评语每学期都要写。此外，学生的毕业鉴定也属于操行评语。
二、操行评语的写法
1．内容构成
操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、希望。
优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。
缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写．刺激、挖苦的词不要甩。总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护，既不能讳疾忌医，又要做到治病疗救。
希望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，笼统地用“希望今后好好学习天天向上，争取更大成绩"的套话。希望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。
2．两类形式
两类形式即直接式与间接式。
直接式。即直接概括陈述学生的优缺点和教师的希望。这是一种传统的、现今仍然十分通用的写法。它采用评价方式，判断语气；直截了当，简洁明快。如：
该生能遵守(中学生守则)，尊敬老师，团结同学，乐于为集体服务，尤其在学雷锋活动中为集体做了不少好事，受到了称赞。该生积极参加体育锻炼和体育比赛。但学习成绩较差，缺乏科学的学习方法，希望开动脑筋，学好功课。
直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观。这是操行评语惯常用的形式。
间接式。即不直接陈述对学生的评价，尤其是对其缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。这种写法在西方国家为一些教育家所推崇。据合众国际社的一条消息报道，学校的教师往往须按照上级指示‘‘用圆滑、得体的话向家长说明孩子们的品行”，如对一个恃强欺弱的学生，操行评语会这样写：“有领导才能，但需要指导他如何以更民主的方式发挥自己的才能。”对一个爱说谎的学生，评语写成：“在区别事实和想象方面有困难。¨对一个自私自利的学生，评语最好是：“有必要帮助他与别人共欢乐。”等等。这些写法圆滑得有些不实事求是了，不足取；但以间接式的写法去鼓励引导学生，在我国也开始在尝试。如：
如果你能抓紧时间，集中精力，踏实认真，那么，我想你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃基础。初中阶段所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的.失误变为永久的懊悔。
间接式评语直接的读者对象是学生本人。采取的是第二人称的叙述方式。主要是让学生及家长阅读后产生积极的效果。但从他人对学生情况的了解这一点来看，它不如直接式明白准确．故学生的毕业鉴定不采取此种方式。
3．写作要求
第一．要辩证地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正。不能因为成绩优异就全写好话而忽视存在的问题，也不能因为犯过一两次错误或成绩不好就全盘否定。更不能因教师个人的好恶标准而影响对一个学生作出客观评价。全面地评价要求评语不能以偏概全，不能因为学生的过错而否定长期的优点，因某一方面的缺点而湮没其他方面的成绩。在某个意义上来说，优点和缺点如分币的两面一样同时存在，难以截然区分开来谈。
第二，要抓住特点，写出个性。毫无疑问，每个学生的情况都是各有不同的。譬如，同是成绩优秀的学生，有的是刻苦勤奋，有的则是聪明敏捷。有的学习努力但参加其他活动不活跃．有的学习一般却热衷于参加各类活动。有的乐于助人能见义勇为，有的则哥们义气为虎作伥。如此等等。只有抓住学生的特点，在评语中真正写出其个性，才能体现针对性。
第三，要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯等均处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。即使某个学生在某一方面不如人意。但只要在这方面稍稍表现出一点点进步，教师也应给予充分肯定，鼓励他朝此方向继续发展下去。
初中
初中作文如何写评语
1、格式是否正确
拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语、
2、卷面是否整洁
这一条是大家都可以看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了、
3、错别字有几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字
4、共有几处病句
挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正、
5、标点符号使用
强调句号，引号，叹号，问号的使用、
6、中心
这一点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明，集中、、
7、选材
这条批语提三点要求：①是否围绕中心、②是否符合生活实际、③是否具有典型性、
要写清三点批语：①层次段落是否清晰、②过渡是否自然、③开头和结尾是否照应、
8、结构
结构合理，形式创新者应给予肯定、 主要看的表达方式是否符合体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议
9、表达
友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定、
10、语言
主要看是否简练，通顺，准确、语言不简练，重复，罗嗦者酌情扣分、语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分、 、
修改注意点
1、多鼓励，少批评
学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。
2、循序渐进，不求全责备
作文写作水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以褒扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好，也应给予极高的评价，带着宽容态度激励他，每步走好走稳。这样长期训练，必将有效。
3、多就少改
教师批改时，应尊重学生原意，理顺即可。避免“越俎代庖”，改得“鸡零狗碎”，学生却不解其意，出力不讨好。
4、评语亲切中肯
评语是教师和学生心灵沟通，感情交流的过程。
中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理，也需动之以情。对学生作文中的闪光点，无论大至构思立意，谋篇布局，还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子，都应给予热情、亲切的褒奖。对差生更应抱有希望，给予信任，加以鼓励。评语应给学生力量、信心和乐此不疲的兴趣。尖锐的批评若能有亲切的氛围，也能如春雨入土，催发新芽嫩苗。
5、顾及全篇，照顾局部
即抓住作文的主旨，高屋建瓴说出全篇主要的好处和不足。在此基础上，也指出局部的好处和不足。只有这样，评价和指导，才能具体而切实。但因注意评语不要面面俱到，在全篇的背景上，只侧重某一二方面即可，使议论不失依据。如果不能对全篇作出恰当的评价，必然会削弱评语的作用。
6、评语避免表面化形式化，要指出深层隐蔽问题
评语要深入到学生思维过程中去，摸清其思路，通过暴露的问题，揭示其隐蔽的问题，帮助学生找到成功或失败的原因。如作文的.主题、立意、构思，以及为之服务的观察、联想和写作方法等，这是反映思维本质和学生智力水平的问题。比如，学生写
第一，不善把自己的思想、感受进行分解，思维缺乏条理性；
第二，不能把自己的思想、感受的形式，构思为一个由具体到抽象，由感性到理性，由浅入深的过程，缺少思维的渐进性。学生遇到这种情况，相当苦恼，而又补救乏术，而评语如能深入一层，抓住存在于思维过程中的弱点，从构思谋篇方面加以点拨，指出隐蔽的问题，学生就会懂得如何改进。
7、多种批改方式相结合
作文教师背后批或当面批，也可由学生自改或互改。
8、因文而异，因人而异
批改时就要从学生实际出发，对不同对象，应从不同角度，用不同尺度来写不同评语。学生不善敏锐感受生活，内容贫乏，就启发他观察和开拓写作源泉；学生知识面窄，就要求他多读书看报，通过多方面的积累丰富知识、提高素养；学生构思，表达基础差，则应降低要求，指导他写好一件事，写清一段话，打好作文基础。对较差学生，尤其要不拘一格，雪中送炭。这样，避免同一指挥棒下众口一声，千篇一律的弊病。
另外，对于不同水平的学生，还应采取不同的批改方式：水平较好的学生，教师一方面可以放手给学生自批和互批，另一方面可以采取只提出宏观修改意见的方式略批，不必精批详批，相反，还要多留一些空间给学生——因为学生已经有能力按照教师的指导独立自主完成修改；而对于水平较差的学生，则要尽量细化，多面批，少略批——因为学生很可能还不能完全看懂老师的评语，相反，面批中教师可以尽量细致地教给学生具体的修改方法，学生也可以通过自己的记录感受到批改的过程，取得较好的效果。
(公诉)意见书格式1
案 由 xxx
被 告 人 xxx
起诉书号 xxx
审判长、审判员(人民陪审员):
根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百五十三条、第一百六十条、第一百六十五条和第一百六十九条的规定，我(们)受xxx人民检察院的指派，代表本院，以国家公诉人的身份，出席法庭支持公诉，并依法对刑事诉讼实行法律监督。现对本案证据和案件情况发表如下意见，请法庭注意。
……(结合案情重点阐述以下问题
一、根据法庭调查的情况，概述法庭质证的情况、各证据的证明作用，并运用各证据之间的逻辑关系证明被告人的犯罪事实清楚，证据确实充分。
二、根据被告人的犯罪事实，论证应适用的法律条款并提出定罪及从重、从轻、减轻处罚等意见。
三、根据庭审情况，在揭露被告人犯罪行为的社会危害性的基础上，做必要的法制宣传和教育工作。)
综上所述，起诉书认定本案被告人xxx的犯罪事实清楚，证据确实充分，依法应当认定被告人有罪，并应(从重，从轻，减轻)处罚。
公诉人:
年
月
(整改)意见书格式2
xx县公安局:
你检查组于xxxx年9月27日对我行国庆节前安全进行了检查，并发出白公治[xxxx]第273号治安管理监督检查整改意见书。针对xx县支行营业部和xx县东风路支行两个网点检查中存在的问题，现将整改情况报告如下:
1、关于无建立群众自愿的消防队的问题，在检查后已经建立了群众自愿的消防队。
2、关于电子显示屏没有安全提示的问题，现已在门楣LED显示屏上增加安全提示内容。
3、在检查中报警器未响的问题，在9月27日下午下班后，测试安全警报按钮，均能正常使用;ATM防震系统在布防后，重击ATM机能发出安全警报提示。
通过此次检查，我行充分认识到自身存在的不足与问题，在今后的日常业务开展中，我行将金融安全工作摆放在日常工作中的重要位置，建立严谨合规的人防队伍和安全可靠的物防设施，确保安全检查到位、隐患整改到位，从而保障我行各项金融业务安全有序开展。
中国邮政储蓄银行xx县支行
xxx年九月二十九日
(法律)意见书格式3
律师事务所接受中国信达资产管理公司济南办事处的委托，对 项目进行了充分、详细的调查，并依据我国现有法律、法规、司法解释、政策规定及调查所搜集的材料对以上项目的 (如法律责任及处置效果，可根据需要填写)进行了分析，现向中国信达资产管理公司济南办事处出具以下法律意见。
正 文
一、债权构成情况(内容来源于档案资料)
截止 (破产或诉讼、处置，可根据需要填写)日，中国信达资产管理公司济南办事处对 项目享有债权 元，其中本金 元，利息 元。具体构成情况如下:(分笔叙述每笔借款合同的合同号、借款期限、债权额、保证人名称、抵押物等情况。)
二、债务人的情况(内容来源于档案资料和外围调查结果)
(一)主债务人的情况:企业注册情况(包括注册时间、注册地点、注册资本、工商年检情况、企业注册变更情况等)，是否有证据表明债务人的注册资本不到位，可否追究其出资人或股东的责任;经营情况及现状(破产、注销、吊销、停产);企业资产状况(包括房产、土地、车辆、股权、应收债权等);。
如债务人已改制，应详细说明改制的过程、日期等。如在责任分析部分认为改制后的企业应承接债务人债务，应按以上对主债务人情况的描述要求对债务承接主体的情况进行描述。
(二)保证人的情况:企业注册情况(注册时间、注册地点、注册资本、工商年检情况、企业注册变更情况)，是否有证据表明债务人的注册资本不到位，可否追究其出资人或股东的责任;经营情况及现状(破产、注销、吊销、停产、改制的要详细说明过程、日期等)，企业资产状况(包括房产、土地、车辆、股权、应收债权等)。
如保证人已改制，应详细说明改制的过程、日期等。如在责任分析部分认为改制后的企业应承接保证人的债务，应按以上对主债务人情况的描述要求对债务承接主体的情况进行描述。
(三)抵押物的情况:抵押物的名称、坐落位置、面积、型号、规格、权属证明、登记证明及抵押物的现状(如果抵押人即为主债务人，此项内容可在主债务人的情况中叙述)。
(四)查封物的情况:查封物的名称、坐落位置、面积、型号、规格、权属证明、查封时间及到期时间、查封物的现状(如果查封物即为抵押物，此项内容可与抵押物的情况一同叙述)。
三、法律责任分析(依据来源于档案资料和外围调查结果)
(一)主债务人的法律责任分析:借款合同的有效性分析及依据;主债务的承担主体是否变更，变更的依据;主债务人是否改制(包括分立、合并等)、如其已经改制，是否有债务承接主体;主债务人承担法律责任的诉讼时效的分析(说明分析过程如:贷款发放时间、贷款金额、贷款期限、历次中断诉讼时效的时间、丧失诉讼时效的时间、法律依据等);是否有证据证明债务人已经转移资产，可否行使撤销权;是否有证据可以对债务人的到期债权或其他权益行使代位权;如债务人已被吊销、注销，可否追偿开办人或出资人或股东的责任;是否有证据证明政府或国家有关部门承担直接、间接的.债务清偿责任;其他存在的法律瑕疵、障碍。(分合同叙述)
(二)保证人的法律责任分析:保证合同的有效性分析及依据;保证责任的承担主体是否变更，变更的依据;保证人是否改制(包括分立、合并等)、如其已经改制，是否有债务承接主体;保证人承担法律责任的诉讼时效的分析(说明分析过程如借款期限、保证期间、保证方式、历次中断诉讼时效的时间、丧失诉讼时效的时间、法律依据等);是否有证据证明保证人已转移资产，可否行使撤销权;是否有证据可以对债务人的到期债权或其他权益行使代位权;如保证人已被吊销、注销，可否追偿开办人或出资人或股东的责任;是否有证据证明政府或国家有关部门承担直接、间接的债务清偿责任;其他存在的法律瑕疵、障碍。(分合同叙述)
(三)抵押权实现的法律责任分析:抵押合同的有效性分析及依据;抵押物权属是否变更，变更的依据;该抵押物是否被其他债权人查封;该抵押物是否存在其他优先受偿人;实现抵押权的诉讼时效的分析(说明分析过程如借款期限、历次中断诉讼时效的时间、法律依据等);其他存在的法律瑕疵、障碍。(分合同叙述)
(以上法律责任的分析对已经诉讼判决或有经其他法定程序认定结果的要在相应的合同内写明诉讼过程及认定结果。)
四、诉讼、执行及破产情况
如果该项目的全部或部分债权已诉讼但还未下达生效判决，应写明起诉的对象及诉讼请求、立案时间、诉讼阶段、是否有财产保全、案件审理情况等;如果已有生效判决，应写明是否申请执行、申请执行的时间、法院已采取的执行措施、目前的执行状态等基本情况;如项目已进入破产阶段，应写明目前的破产清算情况。
五、处置效果分析:根据第二项债务人情况中企业资产状况及第三项中的法律责任和第四项诉讼执行破产情况进行分析，依据应充分。
律师事务所(盖章)
律师:(亲笔签名)
