1.全方位对学生进行概括
在写评语时，教师既要看学生的思想，又要看其行动；既要看学生在校内的表现，又要看字生在校外的表现；既要看学生的原有基础，又要看一个学期以来学生的发展情况。这样，不但能让学生感受到老师对他的关注、关心，也让家长对孩子有一个全方位的了解。
2.对学生的评定要一分为二
马克思的辩证论表明世界万物都有正反两面，有好的一面，也有坏的一面。“人无完人”即使是一个全面发展的好学生也有不足的一面，而学习成绩差的学生，也有其闪光点，如一些差生也有其好的一面——体育好、爱劳动等。
因此，我们教师在给好学生写评语时，既要讲述其优点，也应指出其缺点，让他们戒骄戒躁，看到自己的不足。这些学生的家长也可以通过《家长通知书》了解到孩子的薄弱点，以便有针对性地对其进行教育。
而在给差生写操行评语时，教师要尽量挖掘他们好的一面，进行表扬，让他们重新树立自信心。通过教师的评价让他们的家长对孩子充满信心，从而配合老师的教学，提高他们的学习成绩。
3.评语要因人而异
在过去的教学中，一些老师写评语像给病人下的诊断书，参用好、中、差的固定模式，千篇一律。
例如，优秀生一律以“学习刻苦认真，成绩优异”，差生以“学习不认真，不刻苦，成绩差”，对一些表现平平的学生，少数教师还用“一般”两字进行概括，却抓不住他们不“—般”的特点。这样的评语，不但学生看起来索然无味，家长也不能了解学生在校的具体情况。
因此，教师在写评语时，一定要因人而异，写出适合每个学生特点的评语，让家长可以了解孩子最真实的一面。
4.语言要准确、恰如其分
评语是一项征服人的艺术，要求言简意赅、恰如其分、明确清楚，同时教师还要把握好分寸，要注意评语产生的影响。
有一位老师在评语栏里曾经这样写道：“悬崖勒马，回头是岸，还来得及!”这下把学生的家长吓得不轻，不知道自己的孩子犯了什么大错，后来证实是老师为了警醒学生说重了话，闹了一场虚惊。因此，教师的浯言一定要做到准确无误、恰如其分、合情合理。
5.运用赞赏的语言
一份好的评语应该能反映出学生的发展和所取得的'成绩。将学生的缺点用语言的隐含信息折射出来，他们才容易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。
如一位老师给一位聪明但自由散漫的学生写下了这样的评语：“你的聪明、你的悟性、你的记忆力让老师欣赏、同学羡慕。但你的自由散漫不仅限制了你的发展，而且让老师不安，同学不快。如果你能加强自我管理，养成良好的行为习惯，相信各方面将会更加优秀。”这样的评语不但让学生感受到老师的爱，家长也能感受到教师对学生的关怀，从而取得很好的教育效果。
因此，在教育教学中，教师要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点进行正面教育，让学生在教师的赞赏声中不断成长。
6.评语要反映学生的个性特长
从心理学角度上看，学生期待老师对自己有独到、新颖的评价。
比如，有这么一份评语：“你是一位非常聪明的、能干的孩子。你那流畅的普通话、清脆悦耳的歌声、大胆认真的工作态度都给我留下了深刻的印象，我为有你这样一名学生而感到骄傲。可又在心里有一丝担心，担心你会在老师和同学的赞扬声中变得骄傲起来。你说，我的担心有必要吗?下学期，老师想把你推荐到校广播站做播音员，那时你肩上的担子又重了，身兼数职最能锻炼人，但需要你付出更多的努力，你能做到吗?”这样的评语既写出了学生的闪光点，又指出了学生自身存在的问题，和今后努力的方向，对学生进行了全面的评价。家长看了这个评语后，无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点，发挥其优点。
一个没有爱心和责任的教师难以写出高水平的评语。在平时的教育过程中，我们教师要注意细心观察，积累学生的闪光点，为期末写评语准备充分、客观、全面的素材，写出真实、全面的评价语言，以更好地增进师生关系。
员工考评办法
为全面考评公司员工年度工作目标的完成情况和岗位职责的履行情况，真实反映和准确评价员工的工作实绩，为公司员工的聘任、奖惩、培训、晋级、晋薪、解聘提供依据，根据公司《员工年终考核办法》的规定，结合公司实际情况，特制定本办法。
一、原则
(一)客观、公正、实事求是;
(二)考评与指导、双向沟通相结合。
二、适用范围
(一)本办法适用公司各部门及下属公司员工;
(二)具备以下情形之一的员工不参加年终考评，也不给予年终奖(工伤除外)：
1、新录用的人员在试用期内的。
2、病、事假累计超过考核年度半年、出国(境)探亲假超过6个月的人员。
3、因工致伤的人员，治疗、休养时间超过考核年度半年以上的免予考核，依据其受伤前的工作表现确定等次。
4、涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的，不参加年度考核，结案后，不给予处分或者给予警告处分的，按规定补定考核等次。
5、考评期内受党纪、政纪或刑事处分的人员。
6、考评不称职人员。
三、机构设置
公司成立目标考评工作领导小组(以下简称“考评小组”)对公司员工工作情况进行考评，考核小组人员设置如下：
组长：XX
副组长：XX
成员：XX
考评具体工作由公司办公室组织实施。
四、考评内容
(一)部门负责人考评内容
1.基础部分：考评各部门负责人承担公司日常工作完成情况，考评范围包括队伍建设、廉政、信息报送、工会群团等方面工作，各项目所占分值如下：队伍建设工作5分，廉政工作8分，信息报送情况5分，工会群团等工作2分，基础部分共计20分。
2.部门业绩：考评各部门负责人承担公司具体工作的工作量、工作成效和工作的执行力，各项目所占分值如下：工作量20分，工作成效30分，工作执行力20分，部门业绩共计70分。
3.部门配合协调：考评各部门之间相互配合协调情况，本项考评分值为10分。
(二)一般员工考评内容
1.工作量：指员工承担公司具体工作任务的总量，考评范围为员工在年内所完成的全部工作，分值为40分。
2.工作难度：指员工承担公司工作任务的难易程度，考评范围为员工全年的工作任务，分值为10分。
3.工作成效：指员工在全年工作中所取得的效果，考评范围为员工在年内所完成的全部工作，分值为20分。
4.工作执行力：指员工在工作过程中贯彻公司战略意图，完成预定目标的操作能力，考评范围为员工全年的工作，分值为20分。
5.工作态度：指员工的工作积极性、主动性、工作热情、自我开发等，以及工作的认真度、责任度、努力程度等，分值为10分。
(三)加分和扣分
1.加分：因工作成绩突出，让本部门获得加分的员工，其年终考评分数可予加分，加分分值与部门所加分值一致。其他特殊原因应该加分的，由公司目标管理领导小组掌握并负责解释。
2.扣分：因工作失误或重大过失，导致本部门扣分的员工，其年终考评分数应予扣分，扣分分值与部门所扣分值一致。其他特殊原因应该扣分的，由公司目标管理领导小组掌握并负责解释。
五、考评成绩等级评定标准
(一)部门负责人考评成绩
部门负责人考评成绩：部门目标任务考评成绩(60%)+分管领导评价(10%)+本部门员工评价(10%)+考评领导小组评价(20%) +加分-扣分
(二)员工考评成绩
一般员工考评成绩：本部门目标任务考评成绩(60%)+部门员工互相评价(20%)+部门负责人评价(20%)+加分-扣分
(三)考评成绩等级标准
优：该类员工的工作业绩长期对公司有突出的贡献，他们被公认为榜样;一贯制定并完成挑战性的工作目标;按时、保质保量地完成各项工作。工作期间未受到任何党纪政纪处分。
称职：该类员工的工作业绩能够达到对其的期望值;具备完成所交办的全部职责的能力;工作质、量兼顾。
基本称职：该类员工的工作业绩和价值观方面相对较差;在完成制定的工作目标时需要严格的指导;工作能力和效率需要提高。
不称职：该类员工的业绩远远不及他人，需要过多监督和不断指正;虽然经反复的解释和指导，仍未达到最低的工作要求。在考评期内，因病假、事假(包括迟到、早退)等原因出勤率不足90%的员工也视为“不称职”。
六、考评程序
(一)考评层次
1.部门负责人考评
由考评小组、分管领导和部门负责人之间相互进行考评;部门负责人考评同时结合本部门员工意见进行考评。
2.一般员工考评
由部门负责人和一般员工之间相互进行考评。
(二)考评流程
1.部门负责人考评
公司组织年度总结会，会上各部门负责人代表本部门述职，根据述职情况及各部门的'工作业绩，由公司领导《工投公司年度部门负责人考评表》(附件3)。考评工作领导小组将根据《工投公司年度部门负责人考评表》对部门负责人考评作出最终评价。
2.一般员工考评
一般员工的考评分组进行，组长是公司分管领导，组员是分管的部门员工(台资园项目部单独为一组)。由分管领导召集所分管的部门，在规定时间内各组召集员工进行述职后，结合平时的表现情况，进行互评打分(附件3)并填写《工投公司年度部门负责人及一般员工互评表》(附件2)和《工投公司年度一般员工考评表》(附件4)。最后，根据得分情况及平时工作表现评出每组的优秀员工(按评优比例计算，四舍五入)。办公室汇总后送考评小组确认。
各部门依据员工考评得分顺序及平时工作表现情况，上报2名最差员工候选人(若该部门员工人数不足5人,则上报1名)，由考评小组经过民主评议和综合考评后确定3名最差员工。
