一、基础和识记
1．下列加点字注音有误的一项是 ( )
A．稍逊(xùn) 分外(fèn) 风骚（sāo） 济慈(cí)
B．喑哑(ān) 丝缕(1ǚ) 襁褓（qiáng bǎo） 折腰(zhé)
C．闪烁(shuò) 颤抖(chàn) 凝望（níng） 留滞(zhì)
D．静谧(mì) 遐想(xiá) 栖息（qī） 角落(jiǎo)
2．下列词语没有错别字的一项是 ( )
A．有条不紊 粗制烂造 惊心动魄 燥动不安
B．坦荡如砥 慷慨解囊 鹤立鸡群 义愤填鹰
C．富丽堂皇 忍俊不惊 凶神恶煞 南辕北澈
D．深恶痛绝 与日俱增 骇人听闻 略胜一筹
3．对下列词语解释有误的一项是 ( )
A．虔诚：恭敬而信任的意思。 B．风流人物：指建功立业的英雄人物。
C．留滞：即滞留，停留不流通。 D．喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
4．指出下列句子运用的修辞。 ( )
(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ( ) ( )
(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ( ) ( )
5．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
B．增加质量是
C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。
6．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填入的一项是 ( )
我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A．荒芜都长满了无数的植物 B．无数的植物都长满在荒芜处
C．植物都长满在所有的荒芜处 D．所有的荒芜处都长满了植物
7．下列表述错误的一项是 ( )
A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。
B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。
D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
8．填空题。
(1)唐代诗人杜甫描写春雨的名句是 ．
(2)请你再写出两句描写春雨的诗句 ．
(3)《雨说》一诗的作者是台湾诗人 ，本诗采用 的修辞方法。
(4)写出《雨说》中你最欣赏的几句诗： 。。
(5)《沁园春雪》作者 ，沁园春是 ，雪是 。
二、阅读和探究
(一)
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在 笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑 了腰啊
石狮子见了我 了泪啊
小燕子见了我笑 了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根据原诗的内容，在诗节中填空。 、 、 、
2．分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?
4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?为什么?
5．根据下面句的`结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。
只要 笑， 就有了。
6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“!”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?为什么?
(二) 秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
(三)一片槐树叶
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?…
1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?
2．对诗的第一节赏析不当的一项是 ( )
A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?
4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5．在空格处填上恰当词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗思路。
时间： □□――□□――□□
心理： □□――□□――□□
三、体验和
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。
第一单元参考答案
一、1．B 2．D 3．A 4．(1)比喻夸张(2)对偶借代 5．A 6．A 7．A 8．略
二、(一)1．(略) 2．春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收获 3．乐观的精神、无私奉献的品质。 4．不重复这样反复地写，意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事，更加激励人们去勇敢地面对、去努力工作。 5．大地人们的幸福 6．拟人：“雨说……不再回去。”赋予雨以人的情感，既写出雨落下后不能回去的情景，又赞美了雨的奉献精神。排比：“柳条儿……翅膀啊”。春雨润泽万物，强调春雨的作用，又增强了诗的节律感。 7．应该使用“!”，因为“第二样事”还是“我要教你们勇敢地笑”这件事，显然是强调。
(二)1．c 点拨：诗中并未点明“夜半”时间，也没 有写出“恬静”的目的和要求。 2．D 点拨：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。
(三)1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 2．D 只有第四行是白描手法。 3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度--大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 4．c 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。 5．现在过去将来；伤感回忆企望
三、略
一、基础知识（20分）
1、给加黑的字注音
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
田圃 ( ) 禁锢 ( ) 留滞 ( ) 蓑衣 ( )
襁褓 ( ) 林霏 ( ) 叩门 （ ） 喑哑 （ ）
2、填空：
（1）《沁园春·雪》的作者是________，沁园春是__________，雪是____________。
（2）在《沁园春·雪》中上下阕之间起承上启下作用的词句是____________ ，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。
(3)《雨说》中表明雨的来意的诗句： 。
3、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )
A．--《沁园春雪》--《的诗词集》
B．郑愁予--《雨说》--《郑愁予诗的自选I》
C．江河--《星星变奏曲》--《上海文学》
D．济慈--《夜》--《世界流派诗选》
二、能力迁移（20分）
(一)欣赏下面一首词，完成后面的题目。
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4．这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？各用了什么表达方式？
_____________________________________________________________________
5.下阕第一句江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，在上文的写景与下文的抒情之间有什么作用？
6.上阕写景中，所选的景物有哪些？为什么要选择这些景物？
_____________________________________________________________________
7.文中画线的句子写的是虚景，有人评价说这与追求真理的人生观不符。你认为这种说法正确吗？请说明理由。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8.词人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否相同？从哪些地方可以看出？
_____________________________________________________________________
(二)欣赏下面一首诗歌，完成后面的题目。
雨说（节选）
郑愁予
我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?
9.第一节诗句写出春雨什么样的特征？
_____________________________________________________________________
10.这里运用了哪些修辞手法？说说它的表达效果。
_____________________________________________________________________
11.画线诗句将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人的什么感情？
_____________________________________________________________________
12.应用什么样的语气朗读这几节诗歌？
_____________________________________________________________________
13.雨说我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤，请你根据自己的生活积累，说说春雨来临时的情景，尽可能用上一些拟声词，增添你的文采。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
三、拓展阅读（20分）
（一）欣赏下面的一首诗歌，完成后面的题目。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪明他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，
他看见春天，看不见自己的渺小，
听惯风的温柔，听惯风的怒号，
就连他自己的梦也容易忘掉。
14.阅读全诗，简要说说诗中的野花有着怎样的优秀品质？
___________________________________________________________________
15.写出你最欣赏的一句诗，并简要谈谈欣赏的理由。
___________________________________________________________________
（二）阅读现代文《爱，从不卑微》，回答问题。
爱，从不卑微
① 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
②一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起来的教室里。纯真而渴求的目光齐齐的望着前方。
③在离我们不远的地方---学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注的用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜老头。
④我没有在意这个拾垃圾老头的'到来。他佝偻着身子吃力的背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细的瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！
⑤我笑笑，低头清理那些或大或小的、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到我的面前，一只枯黑的像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
⑥我惊讶的不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌子上，摆摆手，像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了
⑦ 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
⑧ 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
⑨心中种种命题忽然有了答案---在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑的丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？
16. （2分）如何理解⑧段加点的消瘦一词的含义。
17. （2分）为什么说老人的生命里流淌着的是朴实的爱的血脉？
18. （4分）文章开头说我一直为生命的某些问题所困扰，结尾又说心中种种命题就有了答案。请问我为什么而困扰？我找到了什么答案？
19. （2分）文章前面部分多次写我对拾垃圾老头的不屑，后面却说我对老头的行为赶到惊讶、震撼，并产生了敬意。作者为什么这样写？
20．（3分）有人常常抱怨这个世道的势力和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料，说说你对爱，从来不卑微的理解。
四、写作训练（40分）
阅读下面的文字，按要求完成
打开自己的抽屉，你会发现抽屉里面的一切，都会唤起你对往事的回忆。一张照片可以将你引向快乐美好的同年；你本书可以带你感受曾经获取知识的喜悦；一张试卷可以让你总结自己的学习状况抽屉里的一切虽是那么的平淡，可又那么的神奇。
请以抽屉里的记忆为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，也可用话题作为标题；②立意自定；③文体不限，如果写成诗歌，不少于10行；④可以写感受和认识，也可以写自己或别人的故事以及给自己的汽启迪，但要有真情实感；⑤字数不少于600字。
附相关题目答案：
4.上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕写评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。
5.承上启下的作用。
6.黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表、是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。
7.不正确。这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。
8.不同。评论秦皇汉武、唐宗宋祖用的是稍、略，而对成吉思汗，则是：只识弯弓射大雕，表现了作者对只懂得武治而不懂得文治的人的批评。
9.步履轻盈，润物无声的特点。
10.拟人、比喻、反问。生动形象，栩栩如生地写出春雨来临时的情形。
11.将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者，寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情。
12.用轻柔、亲昵而恳切的语气
13、略
14.平凡，乐观，自信，蕴含着强大的生命力
15.略。（符合诗意即可）
16.消瘦原指身体瘦弱，这里指感情淡漠。
17.因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的义务。
18、我被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。从拾垃圾老人的举动中,我认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不冷，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。
19.这样写是为了突出爱从不卑微的文章主题，是人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。
20.从文章和连接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是富贵如明星大款，还是贫贱如拾垃圾老者或乞丐，只要真诚地帮助、关心他人，都是高尚的。
......
第一单元
山舞银蛇 原驰蜡象 红装素裹 妖娆(rá)文采 成吉思汗(han) 风流人物 风骚(sā) 一代天骄(iā) 留滞(zhì) 襁(qiǎng)褓(bǎ) 田圃(pǔ) 喧嚷 渲染 温声细语 润如油膏
第二单元
敬业乐群 断章取义 不二法门 理至易明 饱食终日 言不及义 好行小惠 主一无适便是敬 旁骛(wù) 佝(gōu)偻(lóu) 承蜩(tiá)亵(xiè)渎 用志不分乃凝于神 素其位而行 骈(pián)进 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 发奋忘食 乐以忘忧 强聒(guō)不舍 言行相顾 陨(ǔn)落 灵柩(iù) 凌驾 睿(ruì)智 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守
枘(ruì)凿 羲(xī)皇上人 垂手 扶掖(e) 凭吊 谀(ú)词 大惊小怪 廓(u)然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗 忐(tǎn)忑(tè 繁衍 一抔(póu)黄土 化为乌有 无与伦比 怒不可遏(è
第三单元
阴晦(huì) 萧索 心绪 谋食 寓所 五行缺土 弶(iàng) 脚踝(huái) 潮汛 髀(bì) 愕(è)然 鄙(bi)夷 嗤(chī)笑 瑟索 黛(dài) 惘(wǎng)然 隔膜 展转 恣(zì)睢(suī) 厚实 嬉闹 驱除 歇斯底里 栈(zhàn)桥 牡(ǔ)蛎(lì) 拮(ié)据(ū) 煞(shà)白 十拿九稳 沙哑 发窘(iǒng) 抽噎(ē
第四单元
根深蒂(dì)固 孜孜不倦 汲(í)取 不言而喻 轻而易举 持之以恒 诚意 格物致知 袖手旁观 怡情 傅(fù)彩 文才藻饰 矫(iǎ) 鄙(bǐ)视 诘(ié)难 寻章摘句 味同嚼蜡滞(zhì)碍 吹毛求疵(cī) 要诀 狡黠(xiá) 伦理 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼(iá)字 因小失大 豁(hu)然贯通 开卷有益 玄虚 诓(uāng)骗 怀古伤今 为民请命
第五单元
嗔(chēn)怒 尴(gān)尬(gà) 这厮(sī) 朴(pō)刀 恁(nèn)地 兀(wù)地(dì)兀(wù)自 怄(u)气 喏(nu)喏(nu)连声 面面厮觑(qù) 聒(guō)噪(zà) 勾当 庖(pá)官
恃(shì)才放旷 讫(qì) 谮(zèn)害 麾(huī) 绰(chā) 禀(bǐng)请 对答如流 带挈(qiè) 唯唯连声 腆(tiǎn)着 啐(cuì) 抛(pā) 嗑(ē) 亚(à)元 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩敞 锭(dìng)子 倒运 舍与 央及 商酌(zhuó) 叙功 相与 起承转合 颦(pín)儿 地灵人杰 腻(nì)烦 怔怔(zheng) 笑吟吟 茶饭无心 挖心搜胆 精血诚聚 妄自菲薄 三顾茅庐 作奸犯科
九年级语文上册第一单元重要词语汇总
九年级上册
第一单元
山舞银蛇 原驰蜡象 红装素裹 妖娆(rá)文采 成吉思汗(han) 风流人物 风骚(sā) 一代天骄(iā) 留滞(zhì) 襁(qiǎng)褓(bǎ) 田圃(pǔ) 喧嚷 渲染 温声细语 润如油膏
第二单元
敬业乐群 断章取义 不二法门 理至易明 饱食终日 言不及义 好行小惠 主一无适便是敬 旁骛(wù) 佝(gōu)偻(lóu) 承蜩(tiá)亵(xiè)渎 用志不分乃凝于神 素其位而行 骈(pián)进 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 发奋忘食 乐以忘忧 强聒(guō)不舍 言行相顾 陨(ǔn)落 灵柩(iù) 凌驾 睿(ruì)智 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守
枘(ruì)凿 羲(xī)皇上人 垂手 扶掖(e) 凭吊 谀(ú)词 大惊小怪 廓(u)然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗 忐(tǎn)忑(tè 繁衍 一抔(póu)黄土 化为乌有 无与伦比 怒不可遏(è
第三单元
阴晦(huì) 萧索 心绪 谋食 寓所 五行缺土 弶(iàng) 脚踝(huái) 潮汛 髀(bì) 愕(è)然 鄙(bi)夷 嗤(chī)笑 瑟索 黛(dài) 惘(wǎng)然 隔膜 展转 恣(zì)睢(suī) 厚实 嬉闹 驱除 歇斯底里 栈(zhàn)桥 牡(ǔ)蛎(lì) 拮(ié)据(ū) 煞(shà)白 十拿九稳 沙哑 发窘(iǒng) 抽噎(ē
第四单元
根深蒂(dì)固 孜孜不倦 汲(í)取 不言而喻 轻而易举 持之以恒 诚意 格物致知 袖手旁观 怡情 傅(fù)彩 文才藻饰 矫(iǎ) 鄙(bǐ)视 诘(ié)难 寻章摘句 味同嚼蜡滞(zhì)碍 吹毛求疵(cī) 要诀 狡黠(xiá) 伦理 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼(iá)字 因小失大 豁(hu)然贯通 开卷有益 玄虚 诓(uāng)骗 怀古伤今 为民请命
第五单元
嗔(chēn)怒 尴(gān)尬(gà) 这厮(sī) 朴(pō)刀 恁(nèn)地 兀(wù)地(dì)兀(wù)自 怄(u)气 喏(nu)喏(nu)连声 面面厮觑(qù) 聒(guō)噪(zà) 勾当 庖(pá)官
恃(shì)才放旷 讫(qì) 谮(zèn)害 麾(huī) 绰(chā) 禀(bǐng)请 对答如流 带挈(qiè) 唯唯连声 腆(tiǎn)着 啐(cuì) 抛(pā) 嗑(ē) 亚(à)元 绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩敞 锭(dìng)子 倒运 舍与 央及 商酌(zhuó) 叙功 相与 起承转合 颦(pín)儿 地灵人杰 腻(nì)烦 怔怔(zheng) 笑吟吟 茶饭无心 挖心搜胆 精血诚聚 妄自菲薄 三顾茅庐 作奸犯科
