昨天下午，我在枫叶论坛看见一个编辑给予我文章这样的评语：“贺静的风格是独树一帜的，这是她的文笔，她的商标。她用情，她伤感，她默默地走在人群中，写着属于自己的东西，唱着自己的歌，这是一种风格，而不管他人说什么。风格是作家让人着迷的，我想，我一直思考着这样一个问题，但并不在理论上深究，只是去读、去悟，先不看作者是谁，而是在字里行间中感悟着这个人是谁。
人不应去随着大众大喊大叫，说着别人说过的话，干着别人干过的事，就那么在人世中飘着，飘着。我想这叫做的东西就是一个人的风格，一部作品的风格。我读了一些贺静的文章，都是贺静式的，没有任何的入俗，表面上文章是用情太多，而实则是一个人经过了一些，对这些事积了太多的情，而造成的，我想。
文字在贺静的键盘下飞速地出来，她忘了精细，偶尔会有几个别字，可作家或说有才气的人不可太拘这些，如果太拘这些，作品常会没有了灵气，或者说作品就会变得一味的精巧而无实了，比如一些杂志文字一个不错，篇篇附满精美的画面，可就是让人不得文章之味的，令人不想看。难道还有人不知道马克思的共产党宣言初稿上有几个错了的英文字母吗？贺静就是这样生活着，我想，跑着，写着，到处挥着自己的才情，毫不计较，一点不去想得到什么。所以她的文章充满灵气，标题往往是随手而牵就到的，从不多想的吧。是随情，是随笔，是一个人，或者说一个作家到处挥撒着的真实生活。”很是感慨。
然而，更让我高兴的是在红袖里看见一个朋友给予我这样的留言：“你写着你熟悉的文字，抒发着你的情感。我现在理解你了，你就是你，你就是要写这样的文字的人，用感情的火去点燃别人，让人思念、伤感、流泪。希望你写出更好的作品！祝福你!”看见这样的文字，感受到朋友的理解，有一种从没有的轻松填满心房。
蓦然回首，想想自己过去在红袖的一年，因为文字所承受的虚无的污蔑和谩骂，所经历的风雨，所面对的打击，用爱真实的去记录岁月,终于在时间面前洗涤出真正的面目，从而得到朋友的理解，怎么不叫我愉快呢？要知道曾几何时，就因为片面的指责，感受到朋友的离开，聆听着他们的误解，触摸自己的孤单，当时真的很茫然，曾经想过放弃写作，也曾经想过离开网络，离开文字，但是因心地有太多的牵挂，有太多的委屈和辛酸，需要在一个属于自己的'空间发泄，于是，只有在一个个子夜时候，于忧伤的音乐里，敲打键盘，蘸着自我的点滴感悟，化成心动的呢喃，凝结成对生活最原始的一缕回音，悄然而叙自己一路走过的痕迹，自己安慰着自己，为这生活而自然的行走着。
我的文字记录的都是真实的感受，书写的都是自己所走过的路，所有的情感都在自己的字里行间，哭也好，笑也罢，都是真实心理的宣泄。漫漫长路感受人生的悲喜欢愁，于自我的灵魂深处，用感恩去爱，把痛化做祝福，沉淀成最真实的自我！我真诚的对待每一个出现在网络里的朋友，在和他们交流的时候，我珍惜每一天，每一秒，对于他们怎么样对待我，我不想去过问，也不想知道，因为即使是昙花一现的网络情感，也只是属于我自己的事情，与他人无关。
如果说云的淡雅是一份宁静真实的美丽，风的韵味是一缕柔柔清新的心境。我的微笑，就似那缕拂面而过的清风。那么我的泪水，就似那风中飘落的雨滴！因为我只是一个喜欢沉静而又真实网络的人，把痛化做祝福，用感恩去生活着。我也有着自己的梦，并为那个梦而努力着；我也有着心中的爱，也为那份爱而呵护守望着；我有着自己最真实的生活，在这里探索着自己的心之路程！我的世界不过多的计较别人的定位与指点，唯一在乎的就是自己是否无悔的走过、用心感受过、真实的把握过。
所以，在人生的历程中，默默的感受着人间的快乐和痛苦，写着自己感情的悲欢离合，用无形的文字来描述自己的心理过程，真实的体验生活。我的文字记录的都是我真实的心绪，我纯真的思念。看见他们一个个在网络里经受不住诱惑，与时间里流逝掉当初的色彩，挥手诉说着离别，去追寻另一场梦。泪也好，笑也罢，我不刻意的掩盖与隐藏，只渴望回归一个自然的我，感受自己所感受的，思考自己所思考的，把握自己所把握的。
故在红袖一年，我行走在属于我的人生轨迹里，努力作一个最真实的自己。我用一份真诚与真实，面对着身边的世界及朋友，我用一颗感恩的心，回报着给予我感动的人们。对此，我除了深深的惦记和祝福，然后就是躲避在一个空间，把故事演绎成为一个个的文字，把那些已经成为过去的点滴封锁，不再去打开那不属于我的风景。
或许我的文字里有的是太多的回忆，有太多的牵挂和怀念，然而，看看曾经痴狂的情感如风一样消散，最后人去楼空只有心痛，我却依然问心无愧，并默默的经受着其中的风和雨。因为在每一个故事里，我都全身心的付出过，我都真诚的面对过，所以，即使曾经的朋友给予的是痛苦和悲哀，我依然用感恩去爱，把痛化做祝福，用微笑融化所有的纠缠，希望他们一个个都要比我幸福，希望他们一个个漫漫人生旅途，越走越好！
写信问候语
私人书信的开头常用如下句子：
How is everything?一切都好吗?
I hope everything is all right.我希望(你)一切都好。
How are you?你好吗?
How are you getting along these days? I miyou very much.你近来过得如何?我十分想念你。
I was very happy to receive your letter of October 10th.我很高兴收到你10月10日的来信。
Thank you for writing to me.谢谢你给我写信。
Your letter came into my hand yesterday.我是昨天收到你的来信的。
It's a long time since I got your last letter.我收到你的信已经很长一段时间了。
I'm sorry I took so long to reply.很报歉给你回信晚了。
I have been so busy recently that I could hardly find any time to write.我最近挺忙，未能抽出时间给你写信。
Many thanks for the wonderful present you sent me.谢谢你寄给我那么好的礼物。
I'm so sorry for not having written to you for such a long time.十分报歉，很久没有给你写信了。
书信类英语作文万能句子集锦
书信作文精华模板开头：
How nice to hear from you again.
很高兴再次收到你的回信
Let me tell you something about the activity.
让我告诉你一些关于这次活动的细节
I‘m glad to have received your letter of Apr. 9th.[/color]
很高兴收到你在4月9号的来信
I‘m pleased to hear that you’re coming to China for a visit.
很高兴得知你将来拜访中国
I‘m writing to thank you for your help during my stay in America.
我正写这封信感谢我在美国你对我的帮助
书信类英语作文万能句子推荐
信件开头常用语
You letter came to me this morning.
I have received your letter of July the 20th.
I’m writing to you about the lecture to be given next Monday.
I’m writing to ask if you can come next week.
How time flies! It’s three months since I saw you last.
Thank you for your letter.
In reply to your letter about (the exhibition this year)…;
Let me tell you that…
信件结尾常用语
Please remember me to your whole family.
Give my best regards (wishes) to your mother.
Best wishes.
With love.
Wish you a pleasant journey.
Wish you success. Wish you the best of health. (luck)
Looking forward to your next visit to China.
Looking forward to the pleasure of meeting you.
Expecting to hear from you as soon as possible.
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关于解析
篇二:英语回信开头的句子
关于解析英语句子语法一
It 的用法
<例句>
It was you who had been wrong.
错的是你。
<语法分析>
it 强调句子的主语，可用 who 或 that 引导句子的后面部分。用于强调的 it，可以对句子的某一处成分加以强调。例如可以强调句子的主语、宾语以及状语等。It 的用法有很多，它最基本的用法是作代词，主要代表刚提到的事物以避免重复，也可以代表某些抽象事物或代表一个彼此都知其何所指的东西。有时也可以不指具体的东西，例如天气、环境和时间等。先行词的it 主要作为句子的形式主语，从而使句子变得平稳。
<触类旁通>
(1) It was a great surprise to me when she did a thing like that.
她做这样的事情我大为吃惊。
语法分析：It代表抽象的事物。
(2) Where does it hurt?
哪儿疼?
语法分析：it代表一个彼此都知其何所指的东西。
(3) How fat is it to Beijing?
到北京有多远?
语法分析：it代表距离。
(4) It was she who lent us the money.
是她借钱给我们的。
语法分析：it用于强调句中，强调句子的主语。
(5) It's beyond me to say why.
我无法说个究竟。
语法分析：It作先行词，作句子的形式主语，有平稳句子的作用，句子谓语有这几种：be +形容词或名词，介词短语+不定式，及物动词+宾语+不定式。
<巩固练习>
1. _____ says here there was a big fire in the city.
2. “Why, ____ is you!” she cried.
3. _____ takes two to make a quarrel.
4. Why is _____ that everyone thinks I'm narrow-minded?
5. Was _____ you that broke the window?
6. Does _____ itch much?
<参考答案>
1. It 2. it 3. It 4. it 5. it 6. it
关于解析英语句子语法二
自身代词和相互代词
<例句>
She prided herself on her cooking.
她为自己的烹调技术感到骄傲。
<语法分析>
自身代词在句子中作宾语，此外自身代词还可以作表语、主语等，有时也用作宾语的同位语。在一些成语中也可以用到自身代词。相互代词其实只有两个，即：one another 和 each other，它们可以表示两个人或几个人之间的相互关系，在句子中可以作宾语或介词宾语，也可以和's一起构成定语。
<触类旁通>
(1) Let me introduce myself.
我来介绍我自己。
语法分析：自身代词在句子中主要用作宾语。
(2) Take good care of yourself.
好好保重。
语法分析：自身代词也常用作介词宾语。
(3) The president himself gave her the medal.
校长亲自给她颁发了奖章。
语法分析：用作主语。
(4) He wanted to see Mary herself.
他想见玛丽本人。
语法分析：作宾语的同位语。
(5) We have known each other for many years.
我们相识很多年了。
语法分析：相互代词作宾语。
(6) We don't see much of each other.
我们不常见面。
语法分析：用作介词宾语。
(7) Each tried to do more than the other.
他们争着多干活。
语法分析：有时each other还可以分开。
<巩固练习>
1. One should not praise _____.
2. They called _____ weavers.
3. Please help _____ to some meat.
4. She reproached _____ for her behavior that evening.
5. She didn't pay for _____.
6. Miss Brown was sitting by ______ on a beach.
7. He has a small room to _____.
8. We each know what the _____ thinks.
<参考答案>
1. oneself 2. themselves 3. yourself 4. herself 5. herself 6. herself 7. himself 8. other
关于解析英语句子语法三
疑问代词和连接代词
<例句>
What color are the curtains?
窗帘是什么颜色?
<语法分析>
疑问代词 what 在句子中作定语，此外还可以作主语、宾语或介词宾语等，which 也有这样的用法。此外，what 还可以用作表语。问候 在句子中多作主语或表语，whom 在句子中多作宾语或介词的宾语，在紧跟介词时只能用 whom。whose 可以用作定语、主语、表语或宾语等成分。连接代词与疑问代词同形，可以引导各种从句，在从句中它们可以作主语、宾语、介词宾语、表语和定语等。
<触类旁通>
(1) Who would like to go with me?
谁愿和我一起去?
语法分析：who 在句子中多作主语或表语。
(2) Whom are you writing to?
你在给谁写信呀?
语法分析：whom 在句子中多作宾语或介词的宾语。
(3) To whom did you give the parcel?
你把包裹给谁了?
语法分析：在紧跟介词时只能用 whom，不能用 who.
(4) Whose is better, yours or hers?
谁的比较好，你的还是她的?
语法分析：whose 表示谁的，用作主语。
(5) What is your father?
你父亲是干什么的?
语法分析：what还可以用作表语。
(6) Show me what you have in your hand.
把你手上的东西给我看看。
语法分析：what 引导从句，表示“the thing which...”。
(7) I will give you what help I can.
我将尽量给你帮助。
语法分析：在从句中 what 有时用作定语。
<巩固练习>
1. _____ did you see?
2. _____ do you mean?
3. I asked him _____ came into the room.
4. Do you know _____ that girl's mother is?
5. That is _____ I want to know.
6. Let me know _____ bus you'll be arriving on.
7. I must decide _____ to do with her.
<参考答案>
1. Whom 2. What 3. who 4. what 5. what 6. which 7. what
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英语求职基本结构和万能句型
篇三:英语回信开头的句子
Covering letters: the beginning, core and ending
求职信：开头、正文及结尾
When you write a covering letter it is important to have a structure. A typical structure would have four paragraphs and should answer four “W” questions: What job are you applying for? Why do you want to work in this sector and organisation? What are you offering? When are you available for interview?
求职信的结构非常重要。经典结构是有四大段的，必须回答4个什么：申请什么职位?为什么要申请这个部门组织?你可以为公司做什么?什么时候可以接受面试?
In your first paragraph you should state the job you are applying for and where you found it. Companies like to know which of their advertising sources is successful, so tell them if you found it online, through a newspaper or from another source. You should also inform them of when you are available to start.
第一段需要说明你申请的职位以及求职信息的来源。公司想要知道他们哪条广告是有效果的，所以请告知他们你是在网上，还是报纸，或者其他途径看到招聘信息的。你还需要告知可以接受面试的时间。
In the second paragraph tell them why you are interested in that type of work and why the company attracts you. If, for example, it is a small company say you prefer to work for a small, friendly organisation.
第二段需要告知你对这份工作的兴趣点在哪里，以及对方公司吸引你的原因。例如，对方是家小公司，你就说你喜欢在一家小的、比较友善的公司工作。
Summarise your strengths in the third paragraph and state why they would be an advantage in the job. You should match and relate your skills to the competencies that are required for the job.
在第三段总结自己的优势，并简单得解释为什么这些优点将会成为工作上的优势。你必须将你的技能和职位的能力要求相关联、相匹配。
In the final paragraph mention any dates that you won’t be available for an interview and remember to thank the employer and say you look forward to hearing from them.
最后一段要指出不能参加面试的时间，并对雇主表示感谢，期望从他们那里得到回复。
You should use only one side of A4 paper and use the same font as you used in your CV.
求职信只要占用A4纸的一面即可，并使用与你的简历相同的字体。
When you start the letter, try to personalise it by finding out the name of the person to write to. One statistic states that a covering letter and CV addressed to the correct person are 15% more likely to receive a reply and 5% more likely to get an interview. Remember when you start with a specific name, e.g. “Dear Mr. Jones”, you should end with “Yours sincerely”. If you can’t find the name and have to start “Dear Sir or Madam”, end your letter with “Yours faithfully”.
在开始写信时，尽可能找出收信人的信息。据调查表明，给特定的人发求职信和简历可以收到高15%的回复以及高5%的面试机会。记住当你以特定称呼开头时，例如“Dear Mr. Jones”，必须以“Yours sincerely”结尾。当你找不到特定收件人时，只能以“Dear Sir or Madam”开头，必须以“Yours faithfully”结尾。
Here are some examples of popular ways to start a covering letter:
以下有几个比较好的求职信的开头：
My name is ______ and I am writing in response to your advertisement
我的名字是______。我是看到贵公司的广告后准备投的简历。
I am writing in response to your advertisement in/for
我写这封信是为了申请广告中的职位。
Further to your advertisement in______, I should like to apply for
我想投递贵公司______广告中的职位。
I am writing to enquire if you have any vacancies for_____
我想问下贵公司______职位是否有空缺。
As you will see from CV
正如你从简历中所看到的
Power words are key words and phrases that you should try to use during the core part of your cover letter; paragraphs two and three. They will give your letter more impact; think about how you could use words like these:
你需要在求职信的核心正文(第二、第三段)中使用一些重点单词和词组。让你的求职信看起来更加生动。考虑下你会如何使用以下词汇：
Achieved Advised Analysed Budgeted
实现 建议 分析 预算
Capable Communicated Competent Consolidated
能力 沟通 能力 综合
Consulted Coordinated Created Developed
咨询 协调 创造 发展
Efficient Experienced Implemented Initiated
有效 经验 实施 启动
Managed Monitored Negotiated Organised
管理 检测 谈判 组织
Participated Planned Proficient Profitable
参与 组织 精通 盈利
Promoted Qualified Researched Resourceful
推荐 胜任 调查 足智多谋
Successful Supervised Versatile Wide experience
成功 监测 多功能 经验丰富
Don’t try to use them all at once but they will help you create a more dynamic cover letter. Remember it is your letter, so use your own words not formal boring clichés. The tone of your letter should professional, positive and informative.
不要一次性地将所以的词汇都用上，这些可以丰富你的求职信。记着这是你自己的求职信，不要使用那些不正规的陈词滥调。务必保证你的求职信的基调是专业、积极和翔实的。
Core (noun) Central part
核心部分(名词)
Competencies (noun) Abilities
能力(名词)
Font (noun) Set of one type size in printing
字体(名词)
Budgeted (verb) Estimated the cost of
预算(名词)
Consolidated (verb) Combined, strengthened
加强(动词)
Implemented (verb) Carried out
实施(动词)
Initiated (verb) Began, introduced
开始(动词)
Monitored (verb) Checked quality of, supervised, directed
监督(动词)
Negotiated (verb) Talked terms, discussed the terms of an arrangement
谈判(动词)
Proficient (adj) Skilled
技巧的(形容词)
Resourceful (adj) Ingenious, imaginative, capable
足智多谋(形容词)
Versatile (adj) Capable of doing many things well
多样的(形容词)
Dynamic (adj) Energetic
动态的(形容词)
Clichés (noun) Overused expressions
陈词滥调(名词)
最全英语作文书信格式模板范文
篇四:英语回信开头的句子
书信是人们在日常生活和工作中进行交际的工具。由于民族语言和习惯上的差异，英语信件在书写格式及表达方式上与汉语不大一样，有些地方迥然不同。英文书信分为两大类：公务信件和私人信件。公务信件是单位与单位或单位与个人之间来往的书信，可能是推荐信、求职信、入学申请书、邀请信，或询问、答复、反映意见（如投诉信）等的信件。私人信件是指亲戚朋友之间的通信。这两类书信各有自己的格式。一般说来，私人信件不拘形式，信文多用手写，也可打印；公务信件要求比较严格，必须遵循一定的格式，信文一定要打印。
一般格式
英文书信的构成可分为7个部分：
信头(Heading), 日期(Date), 收信人姓名及地址(Inside Name and Address), 称呼(Salutation), 信文(Body of the letter), 结束语(Complimentary close), 署名(Signature)
信头(Heading)
信头是指发信人的单位名称或地址。一般情况下发信人只需把自己的地址写(打字，手写均可)在信的右上角，离开信纸的顶头约1英寸，占二三行或四行均可，格式如下：
① 齐头式
② 缩进式 私人信件一般只写寄信日期即可。
Example: 123 Tianhe Road
Tianhe District
Guangzhou 510620
Guangdong Province
P. R. C.
Jan. 8, 2010
日期(Date):
① 年份应写全，例如不能用“99”来代替“1999”；
② 月份应写英文名称，除May, July外，可用缩写，如：Sep., Oct.。但不要用数字
来代替，如7／4／99 或7， 4， 99，因为在英国此日期代表 7th April，1999，而美国则代表4th July，1999。
③ 日期可用1，2，3，4…11，12…21，22…31等，也可用lst，2nd，3rd，4th…11th，
21th…22nd…31st等。
日期的几种写法：a．July 7，1998 b．1st October, 1998
c．30 Nov., 1997 d．Sep. 3rd, 1999
④特别注意英文书信日期应紧接着写信人地址下一行，不能像写中文书信那样写在书信签名之后。
收信人姓名及地址(Inside Name and Address)
写信人的地址和日期写好以后，接着就要写收信人的姓名和地址，一般的事务信件或给较生疏的朋友的信件要写，而在给极熟的朋友的信中则可省去。这一项写在日期下一行的左上角。收信人姓名写一行，收信人地址可分两行或三行写，和写信人的地址一样，上下可取齐，也可以向右缩进。在姓名前一般要加上称号，称号因人而异。
①对普通男子用Mr；②对未婚女子用Miss；③对已婚女子用Mrs，对婚姻状况不明确的通常
用Ms(后跟本人姓)；④对男子用Master；⑤对教授或博士(医生)用Prof．或Dr．
称呼(Salutation)
称呼指的是信文开头的那种称呼，如Dear , Mr, Uncle，各种称呼因人而异。称呼直接写在收信人地址的正下方，中间空一至二行。在称呼后面一般是用逗号，但也有用冒号的。现归纳如下：①对父母、兄弟、姐妹等；a．Father, b．My dear Mother, c. Dear Sister, d. Dear Tom,
②对亲戚：a．My dear Auntie, b．Dear Cousin, c．My dear Cousin,
③对朋友、同学a．My dear friend, b．Dear Mr Jackson, c．My dear Mr Jackson, d．Dear Sir,
④对未婚女子：a．Dear Miss Luce, b．My dear Miss Luce,
⑤对一般女子，不论是否结婚：a．Madame, b．Dear Madame,
⑥对已婚女子：a．Dear Mrs Helen Jackson, b．My dear Mrs Helen Jackson,
⑦对公司、工厂、学校等：a．Dear Sirs, b．Sirs, c．Gentlemen,
⑧如果不知收信人的性别
: Dear Sir or Madam
信文(Body of the letter)
信文是信件的主体部分，也就是信的内容。正文应在称呼下两行开始。信的开头第一个字母通常和称呼开头第一个词平齐。也有往后退四个或八个字母的。正文是书信的主体。与中文信件不同的是，英文书信的正文的开头不是先写一些问候语，再阐明写信的目的，而是直接说明写信人的身份及写信的目的，然后提出写信人的情况、想法或要求，并加以必要的解释或说明。英文书信陈述目的时，应该直截了当，意思明确，层次清楚，言简意赅。 书信正文的第一句话或第一段，通常被称为起首语。一般说来，人们习惯用一些客套的写法作为书信正文的起始，即先将对方来信的日期、主题加以简单描述，以便使对方一看便知该信是回答哪一封信的。如果是第一次给别人写信，也可用开头语作必要的自我介绍，并表明自己写信的主要目的。
下面介绍一些开头语和结尾语。
开头语 ①相当于中文的“敬君者”。
a．I beg to inform you that…
b．I beg to take this opportunity to inform you that …
c．I have the honor to address you that…
d． I write in a hurry to inform you that…
e．I have the pleasure to tell you that…
f. I'm very much delighted to inform you that…
②相当于中文的“接读某月某日来信，一切知悉”。
a．I thank you very much for your letter of May 20th …
b．Your letter of May 20th has been received with thanks.
c．It gives me great pleasure to receive your kind of May 20th.
d．In answer to your kind letter of May 20th, I deeply regret that …
e．I have received your kind letter of May 20th.
f．Words can't express my delight on finding your favor of yesterday on my desk this morning.
g．Your letter dated May 20th has been received.
结尾语
采用三种方法：
①采用分词短语：句末用逗号，不用句号。例如：
a．Waiting for your good news,
b．Looking forward to your early reply,
c．Hoping to hear from you soon,
d．Hoping you are enjoying good health,
e．Regretting that I can't give you a more favorite reply,
f．Regretting the trouble I'm causing you,
g．Wishing you every success,
h．Wishing you a pleasant journey,
i．Wishing you a happy New Year,
②采用介词短语，例如：
a．With best regards,
b．With kind regards to your family,
c．With best wishes to you and yours,
d．With best wishes for your success and happiness,
e．With best wishes for your success in your new field of work,
f．With best regards and wishing you all success,
g．With warmest regards,
h．With best regards to you and your family,
i．With the season's greetings,
③采用完整句子：
a．We are waiting for your good news.
b．I hope to receive your early reply.
c．We look forward to your reply at your earliest convenience.
d．I thank you very much for your services, and wish your continued success.
结束语(Complimentary Close)英语作文写信开头万能句子
结尾套语写在签名上面一行，第一个字母要大写，套语结尾后面要加逗号。
结束语的一般写法如下：
① 业务书信常用：Yours faithfully, Faithfully yours, Yours truly, Truly yours, Sincerely yours,
② 公函常用：Yours respectfully, Respectfully yours, Yours sincerely,
③私人书信常用：Sincerely yours, Yours very sincerely, Yours affectionately, Yours ever,
④给亲戚朋友的信常用：Love, All my love, Your(ever)loving son/daughter/cousin , etc. Your affectionate nephew, lovingly, Lovingly yours,
署名(Signature)
写信人的签名常位于结尾礼词正下方一二行。除非是给很熟悉的人写信，签名一般须写出全名。签名常常较潦草，不易辨认，因此在签名的正下方须打印出全名。如果是用打字机或电脑写的信，在写信人签名的上方，同样应该打上写信人的姓名。
下面是署名的例子：
① 个人署名：truly, W. J. Watson ,Yours faithfully,
②公司署名：Legend Computer Company, Wang Lin ,Sales Manager
除以上七个部分外，有时一些英语书信还包括：
（1）附件 (Enclosure)，以Enc. 表示，如“附有。。。。。。证明”应写为Enc…Certificate；
（2）附言(Postscript)，以P.S. 表示；发信人有时在写完信后又想起一件比较重要的事没有说，可以在信末署名下面几行写上， P. S.，然后将要补充的话写上。不过要注意写信时最好将事情一次讲清楚，尽量少用或不用P.S.。
（3）抄送件(Carbon Copy to…)，以c.c. 表示，说明一式多份抄送其他有关人员。这些都是次要的补充部分。
P.S. 主要在私人信件中使用，事务信件中应避免使用，以免造成写信人粗心大意的印象。Enc.和c.c. 大都用在商贸信函中。
信封（envelope）。英语的信封和中文的一样，有三部分组成，即发信人地址、收信人地址和邮票。只不过英语信封的格式除了邮票所贴的位置（信封的右上角）和中文的一样外，英语信封上要写的发信人和收信人的地址和中文的大不一样。发信人的地址应写在信封的左上角，收信人的地址应写在信封偏中右偏下处，如下：
2．书写款式
英语书信的款式一般有两种：齐头式 (Block Style) 和折衷式 (Semi-Block Style)。齐头式常常在商贸、官方以及一些正式的信件中使用，以显示信件内容的严肃性，真实性， 可靠性。而折衷式则显的比较随便，主要用于家人、朋友、私人之间来往的信件。如果两人
之间不是第一次通信，相互比较了解，可以省略信内的双方地址。
以下分别介绍齐头式和折衷式信件两种款式。
A: 齐头式信件款式：
注：用齐头式信件写信，其正文与称呼之间空一至二行。每段的第一句句子不需要空
格，但段与段之间需要空一至二行。齐头式信件的信尾客套话和签名可以有两种款式。第一种写在左下方，这是最常用也是最正式的。另外也可以写在右下方，这种形式则表示写信人与收信人之间的关系比较熟悉随便。下面是另一种齐头式信件的格式。
英语作文开头万能句
篇五:英语回信开头的句子
一）段首句
1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……
There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____.
2. 俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。
There is an old saying______. It"s the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.
3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。
Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______.
4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。
Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______.
5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……英语作文写信开头万能句子
People’s opinions about ______ vary from person to person. Some people say that ______.To them,_____.
7. 人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。
Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.
8. ……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。
______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.
9. ……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。
______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.
10. 根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢？
According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______ while. Obviously，______，but why?
（二）中间段落句
1. 相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……。
On the contrary，there are some people in favor of ___.At the same time，they say____.
2. 但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……。最糟糕的是……。
But I don"t think it is a very good way to solve ____.For example，____.Worst of all，___.
3. ……对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，……。而且……，最重要的是……
______is necessary and important to our country"s development and construction. First，______.What"s more, _____.Most important of all,______.
4. 有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以……。
There are several measures for us to adopt. First, we can______
5. 面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来……。一方面……，另一方面，
Confronted with______，we should take a series of effective measures to______. For one thing，______For another，______
6. 早就应该拿出行动了。比如说……，另外……。所有这些方法肯定会……。
It is high time that something was done about it. For example. _____.In addition. _____.All these measures will certainly______.
7. 为什么……？第一个原因是……；第二个原因是……；第三个原因是……。总的来说，……的主要原因是由于……
Why______? The first reason is that ______.The second reason is ______.The third is ______.For all this, the main cause of ______due to ______.
8. 然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它的不利的一面，象……。
However, just like everything has both its good and bad sides, ______also has its own disadvantages, such as ______.
9. 尽管如此，我相信……更有利。
Nonetheless, I believe that ______is more advantageous.
10. 完全同意……这种观点（陈述），主要理由如下：
I fully agree with the statement that ______ because______.
（三）结尾句
1. 至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……
As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent. I think that ____.
2. 总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来……。 In a word, the whole society should pay close attention to the problem of ______.Only in this way can ______in the future.
3. 但是，……和……都有它们各自的优势（好处）。例如，……，而……。然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）……
But ______and ______have their own advantages. For example, _____, while_____. Comparing this with that, however, I prefer to______.
4. 就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为……
Personally, I believe that_____. Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because______.
5. 随着社会的发展，……。因此，迫切需要……。如果每个人都愿为社会贡献自已的一份力量，这个社会将要变得越来越好。
With the development of society, ______.So it"s urgent and necessary to ____.If every member is willing to contribute himself to the society, it will be better and better.
6. 至于我（对我来说，就我而言），我认为……更合理。只有这样，我们才能…… For my part, I think it reasonable to_____. Only in this way can you _____.
7. 对我来说，我认为有必要……。原因如下：第一，……； 第二，……；最后……但同样重要的是……
In my opinion, I think it necessary to____. The reasons are as follows. First _____.Second ______. Last but not least,______.
8. 在总体上很难说……是好还是坏，因为它在很大程度上取决于……的形势。然而，就我个人而言，我发现……。
It is difficult to say whether _____is good or not in general as it depends very much on the situation of______. However, from a personal point of view find______.
9. 综上所述，我们可以清楚地得出结论……
From what has been discussed above, we may reasonably arrive at the conclusion that____.
10. 如果我们不采取有效的方法，就可能控制不了这种趋势，就会出现一些意想不到的不良后果，所以，我们应该做的是……
If we can not take useful means, we may not control this trend, and some undesirable result may come out unexpectedly, so what we should do is_____.
1.As far as ...is concerned 至今...被认为是...
2.It goes without saying that... 不用说...(意思是：论述的内容是显而易见的）
3.It can be said with certainty that... 3.不用说...；...是肯定的。
4.As the proverb says 4.有句谚语是这样说的...;常言道...
5.It has to be noticed that... 5.必须引起注意的是...
6.It`s generally recognized that... 6.通常认为...
7.It`s likely that 7.很可能...
8.It`s hardly that... 8.hardly表否定，...不被经常说起；我们很少谈到...
It’s hardly too much to say that... 8.hardly表否定，...不被经常说起；我们很少谈到... What calls for special attention is that... 9.需要引起特别注意的是...
There’s no denying the fact that...10.事实不容否认...
Nothing is more important than the fact that... 11.没有比这更重要的是...
what’s far more important is that...12.意思同上，更重要的是...
As time goes by,.....随着时间的流逝
There is no doubt that...毫无疑问...
As far as I'm concerned, I think....就我而言，我认为...
It is said that...据说...
Two heads are better than one.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
It is ...that...强调句
It is important for sb to do sth.
there be句型
Compared with A, B is more ...与A相比，B更...
in my opinion 在我看来
It is high time that we did sth.是我们做..的时候了。
Only in this way, can wei solve this problem properly.只有这样我们才能妥善解决这个问题。 sth is so...that...如此..以至于..
英语作文写信开头万能句子 英语书信作文开头结尾的万能句型_You letter came to me this morning I have receive ,本文是（）经典语句频道为大家整理的《英语回信开头的句子》，供大家学习参考
not only ...,but also...不仅...而且...
To be honest To tell the truth 老实说来
too..to 太..以至于不能..
On one hand,..on the other hand,..一方面..另一方面...
英语写作 书信类作文常用句型
篇六:英语回信开头的句子
英语写作 书信类作文常用句型
一、写作格式
1、称呼
(1)机构
A、不认识负责人
Dear Sir or Madam， Dear Sir / Madam， To whom it may concern，
B、认识负责人
Dear Mr./Ms. President/Professor/Manager/Editor (Michael) Wang，
(2)个人
A、关系不亲密
Dear Mr./Ms. President/Professor/Manager/Editor Wang，
B、关系亲密
Dear Michael，
2、正文英语作文写信开头万能句子
3、落款
(1)祝福语
Best wishes! / The best regards!
(2)签名
Yours sincerely，
Li Ming
二、必用信息
常用的开头语有：
I have received your letter of July Ist. 7月1 日来信已经收悉。
I have the pleasure to tell you that …….很高兴告诉你……。
I am very much delighted to receive your letter. 非常高兴收到你的来信。 It is my honor to inform you that ……很荣幸告诉你……。
常用的结束套话有：
I am looking forward to hearing from you 盼早日回信。
Wish best regards. 祝好。
Thank you for your help 感谢你的帮助！
Wish my best wishes for your success. 祝你成功。
Wish you a happy holiday. 祝假日愉快！
Hoping to hear from you soon. 希望能尽快收到你的回信。
1、自我介绍
(1)工作
I am a staff member from your company/corporation.
(2)学生
I am a freshman/sophomore/junior/senior/undergraduate/graduate from the Department of Chinese Language and Literature of Beijing University.
2、写作目的
I am writing the letter in purpose of ordering some books/resigning from my current post/position.
3、尾段写法
A 表示感谢
(1) My appreciation to you for your generous help is beyond words.
(2) Words fail me when I want to express my sincere gratitude to you.
(3) I take this opportunity to show my heartfelt appreciation for the kind assistance you rendered me.
B 期待回信
(1) I am looking forward to your reply/hearing from you soon.
(2) I look forward to a favorable reply at your earliest convenience.
(3) Your prompt attention to my inquiry would be highly appreciated.
4、常用书信的客套语
一.问候
I haven’t heard from you for ages. How are you doing?
I haven’t seen you for such a long time. How are you getting along with your work?
二.祝贺
I want to congratulate you with all my heart.
I warmly congratulate you on what you’ve achieved.
三.致谢
I am most grateful to you for your help.
I want to thank you heartily for what you have done.
四.询问
I wonder if you could tell me what to do.
I’d be most grateful if I could have your full support.
Please could you let me know something about it.
五.邀请
Is there any chance of your coming to have dinner with us at our home? We are wondering if you could come to have dinner with us at our home.
六.接受邀请
I’m delighted to accept your invitation.
Thanks for your invitation. I’m certainly looking forward to joining you.
七.拒绝邀请
I’m sincerely sorry that we can’t join your dinner party.
I regret to say “no” to your invitation.
Thank you for your invitation but unfortunately?
八.抱歉
I do apologize for having kept you waiting.
I’m awfully sorry for giving you so much trouble.
九.同情
I’m more than sorry to hear of your illness.
I can’t tell you how sad I felt when I heard of?
十.安慰
It was a great shock to hear?
I just can’t tell you how saddened I am? I’m most grieved to learn of?
读完某一作品后，大家一定都收获不少，写一份
《英语新课程标准》读后感范文1
《英语新课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们老师在平时的教书中就只是单纯的为了
课程标准指出，要注重培养学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。这就要求我们教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以教师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学习后我才发现，我们大多数老师都埋怨说课堂上一直讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不掌握，成绩还是没有提高，慢慢地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是按照自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书学生较为被动，肯定达不到良好的教学效果。新课标中要求我们教师教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。只要我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。
此次的新课标学习，让我受益良多，让我发现了自己在平时教学中的误区，在以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力。
《英语新课程标准》读后感范文2
通过学习，我对新课标有了较深刻的认识，认识到作为一线教师，要想按新理念上好新教材，必须要更新观念，下工夫提高自身的理论素养及专业水平，才能适应英语新课程改革需要，达到新课标的要求。以下是自己学习的一些
一、深刻领会英语课程的要求，新课标指出英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。帮助学生了解世界文化和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。同时加强自身的专业水平及理论素养和中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能熟练地在自己的实际教学中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，一个好的教师应该是学生的良师益友。
学生只有对老师、对英语学习有积极的情感和兴趣，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的心里发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，师生共学的学习氛围。
3、特别关注性格内向、学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
尽量采用"任务型"教学，培养学生综合语言运用能力，尽力引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
《英语新课程标准》读后感范文3
我很荣幸参加了城镇第三届名师带徒活动，根据本次活动要求每位学员要一个学期研读一本教学专著。其实，我们周围有很多关于英语的教学专著，我没有选择能给我更多新颖想法的教育专刊，而是选择了最最基本的一本书——《英语课程标准》。上次在第二小学听课时，相主任就提到了小学英语教师首先要看的书就是《英语课程标准》，而且必须看透。
经过这一段时间边上课边看课程标准边反思，我慢慢地感觉到在新的教学理念的推行下，我们教学还要更有效地完成教学任务。《英语课程标准》明确指出：小学英语的学习应特别强调培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯。也就是我们平时说的养成教育。因此，养成教育是贯彻整个小学英语教学中的一个重要环节，是完成小学英语实施任务的基础。可见，小学英语养成教育势在必行，意义重大。以下是加强构建小学英语养成教育建设我的一些观点：
一、培养学生浓厚的学习兴趣，端正学习态度。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一门新科目的学习，首先就要吸引学生的眼球，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下几方面进行：
1、营造和谐的课堂气氛。
教师应该改变一本正经传经诵道的板正的教学风格，而是微笑着上课，给学生一种亲切、平易近人的表现。教师的一言一行在学生眼里都是神圣的。在英语教学时，教师可以轻轻地拍拍他们的肩膀，帮助他们纠正书写的姿势，这些细微的肢体接触会让学生倍感亲切，才会放下那颗紧张的心情，在和谐愉快气氛中体验学习英语的乐趣。
2、新颖、趣味性的教法。
传统的填鸭式教育和机械地跟读，反复听写的教学方法不能够打通英语与学生接受知识的通道。教师应该将趣味性的活动或游戏引进课堂教学中来，让学生在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动，达到玩中学，学中有收获的效果。
3、激励学生学习英语的自信心。
小学的评价应以激励学生学习，培养学习自信心为主。因此，在评价学生时，特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。现在很多小学生不愿意开口说英语，多数是因为他们没有自信，害怕出错。我们应该给学生一个在错误中成长的学习理念，帮助他们把“怕出错”的包袱一点点地丢掉。
二、培养良好的学习习惯。
一节课的完成离不开学生的配合，同时也是他们良好学习习惯的体现。要培养学生良好的学习习惯要从头开始，从严训练，一点点强化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培养学生看、听的习惯，参与课堂教学。
2、培养大胆说、读英语的习惯，具备连贯表达的能力。
任何语言的学习都是用来交际，都需要说出来的。小学英语应该杜绝只会写的“哑巴英语”，要让学生养成爱说英语的好习惯。课堂上应该多给学生自我展示的机会，哪怕是一个单词、一个简单的句子。现在英语课堂，教师很注重英语口语是否地道，会借助点读笔、录音机、多媒体等工具，让学生一遍遍模仿，特别要对口语表达有障碍的学生要耐心指导，这无疑就是培养训练他们读和说的能力。同时，还可以在班级内组织课文诵读比赛、课本剧表演、英文歌曲等活动，调动学生体内爱表现的欲望，增强其连贯表达英语的能力。
3、培养规范书写的好习惯。
基于小学英语课时少，教师在安排指导学生书写上的时间就相对很少，也有些教师对学生书写关注不够，导致学生上到五六年级英语单词写得东歪西倒，寥寥草草。有的学生其实是可以写好的，但他们却不重视书写，应付公事。
俗话说的好，字如其人。认认真真写出一手好英语单词、句子，也可以看出一个学生的学习态度。而且《英语课程标准》明确要求学生要正确使用大小写字母抄写、书写单词、句子；区分印刷体和手写体；基本能正确使用标点符号。所以，我们要在低年级时就要让学生养成板正书写，一点点地指导他们26个英文字母的正确书写。其实，书写也是一个长期的任务，字母的书写规格、单词的书写、句子的构成都需要在平时教学中认真贯彻的，不能操之过急。同时，我们对待中高年级不仅要求书写质量，还要求书写有速度。
英语在小学开设的目的，就是要培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的积极态度，养成学习英语的好习惯，才能为他们在各个阶段的可持续发展奠定基础。广大小学英语教师应该构建好小学英语养成教育，不断尝试各种教学策略，帮助学生搭建与英语的学习桥梁（即培养浓厚的学习兴趣），形成符合自己的学习风格（即养成学习英语的良好习惯），在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。
《英语新课程标准》读后感范文4
作为一个小学教英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和
一、更加面向全体学生
面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式
《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
三、更加以学生为主体的情境教学方式
在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。
四、培养学生的综合能力，三维要求为一体
教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂。
五、要有多样化的教学评价方式
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。
《英语新课程标准》读后感范文5
多读书，为自己充电，补充能源。首先按照学校安排，根据自己的学科特点，认真阅读了《英语课程标准》。
翻开目录，这本书从课程性质到课程基本理念，再到课程设计思路，还有课程目标，分级标准，实施建议，更有一些与学科相关的附录内容，供我们学习和参考。从宏观到具体，很详细的为我们做了介绍。
总所周知，英语是全球使用最广泛的语言之一，是国际交往和科技、文化交流的重要工具。所以我国为提高整体国民素质，从义务教育阶段开设英语课。
根据书中所讲，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。书中多次提到“综合语言运用能力”，通过读这本书，我了解到，综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
针对以上五个方面，我仔细反思了我的日常教学，我认为我在平时英语教学中，重视了对语言，技能的培养，即：听、说、读、写。在教学实际中，我们经常通过“我说英语，你说汉语”、“你说英语，我说汉语”以及“大小声”、“看口型”等游戏练习环节，锻炼和培养孩子的听、说能力。又经常开火车、排排读、列列读、个别读、齐读等方式培养学生的读的能力。写的方面除了通过抄写单词和句子之外，还有课前5分钟听写环节，锻炼孩子的书写能力。
对于语言知识方面，也在教学设计中，设计了许多环节渗透了语音、词汇、语法、功能、话题等内容。三四年级重点培养了学生的语音和词汇能力，四五年级开始涉及语法、功能和话题能力的培养。而对于文化意识、情感态度和学习策略，重视与实施较少，因为每周课时较短，因此受到了一定的限制。
因此，我们要在以后的教学过程中，注意协调这五个方面，除了继续重视语言技能和语言知识的培养，但是也要继续创新和强化，还要多加设计文化意识、情感态度、学习策略的环节，例如，可以通过让学生搜集一些关于外国文化的知识，对比国内的传统文化，这样既可以拓展学生的文化知识，以及对文化的理解，还可以激发他们的兴趣，发展合作交流讨论的能力，更可以培养爱国意识和拓宽国际视野。
还可以经常组织孩子交流学习英语的经验和方法，组织各种展示和表演机会，之后总结经验，这样做就能注意涉及培养学生的交际和认知、调控、分享能力。
就像书中给我们的教学建议，我们的课堂要为每个学生学习英语奠定基础；注重培养语言运用能力；加强学习策略指导，培养自主学习能力；培养跨文化交际意识；拓展学习途径。这就要求我们还要不断的提高专业水平，以适应英语课程标准对我们提出的要求。
不断的学习、不断的反思、不断的总结，才能创造不断的进步。我相信，只要做了，就能做到。
《英语新课程标准》读后感范文6
随着素质教育的全面推进，教育越来越成为社会关注的焦点，审视传统英语教育往往以说教为主要手段，重视对学生知识的灌输，而忽视了学生的需要，也忽视了英语作为一种语言，一种人与人之间交流手段所起的巨大作用。
作为一名农村教师，经常在教学生活中发现许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。
读了《英语课程标准》后，了解到在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。这样才能“突出学生主体，尊重个体差异”，让他们得到全面发展。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也成为我们教师的最重要的任务。
首先，要理解教材，整合教材。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。其次，创设情境，激发学生学习英语的兴趣。努力为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，使他们的学习置身于一种真实、优美、和谐的情景中，尽可能地使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，帮助他们扫除学习障碍，使他们产生身临其境的感受，进而引发情感上的共鸣。采用各种活动方式，促使学生参与体验，进行合作交流。合作交流是有意义学习的重要形式。我在教学实践中，通常采用小组讨论或辩论的方式，努力使师生间的交流尽可能的充分。这种小组讨论、辩论等形式可以大大地促进学生之间的互动，合作解决问题从而提高学习效率。
这些是我读《英语课程标准》后的一些体会。在以后的教学中，我还将会不断的学习、努力、实践和探索，一定能把素质教育最终落到实处。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。这样才能“突出学生主体，尊重个体差异”。
开发课程资源，拓展学用渠道。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
采用活动途径，倡导体验参与。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
虽然现代教学理论中，我们都认识到学生在教学中的主体地位，但是在教学实际中，却还存在把学生放在被动接受教育位置上的`现状，没有从满足学生需要的角度去调动学生的主动性，这种做法实在是不符合新时代人才的素质要求，与素质教育背道而驰。
自从暑假中读了《英语课程标准》以后，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。
意义学习的概念是美国心理学家罗杰斯提出的，他从人本主义思想出发，将学习分为无意义学习和有意义学习两种。所谓有意义学习是指不再是和情感对立的认知学习，而是把各方面经验融合在一起的学习。与有意义学习相对的是“机械学习”，也就是不理解学习内容，依靠强行灌输的死记硬背式的学习。这种学习不涉及个人意义，只与学习者的某个部位（大脑）有关，与完整的人无关，人们常形象地称之为“颈部以上”的学习。在罗杰斯看来，意义学习是让学生自由学习。只要教师对学生抱有信任的态度，并愿意让学生自由学习，就会在与学生的交往中形成适应自己风格的、促进学习的最佳方法。意义学习要求彻底改变传统教育中束缚学生主动性的教育方式。教师不是学生学习的控制者，而是学生学习的促进者。教师的任务，就是为学生提供学习资料，提供一种学习的气氛，传授有适合于学生的有效的学习方法。在学生学习过程中教师应较少地采用，甚至不采用直接告诉、简单命令、详细指导等教学方式，而较多的采用间接的、不明确指导和命令、不作详细指点的教学方法，鼓励学生自由地表达情感、提出问题、采取行动并解决问题。
依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征：
1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。
2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。
3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。
4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。
为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。
一、创设真实情景，使学生投入到有意义学习之中。
学习是否建立在对学生个人有真实意义的情景之中，是有意义学习的重要条件。
因此我努力为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，使他们的学习置身于一种真实、优美、和谐的情景中，尽可能地使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，帮助他们扫除学习障碍，使他们产生身临其境的感受，进而引发情感上的共鸣。
首先，我十分注重利用学生身边发生的点滴小事来创设真实的情景。
其次，我还让学生在表演、制作、游戏等情景活动中展开学习，丰富学生的情感体验，激活学生的思维与想象，点燃学生智慧的火花。例如在课前的师生对话中，我经常会提一些诸如此类的问题：What are you going to do next Sunday？ How long did it take you to finish your homework yesterday？ What do you think of the …？ 等，学生既操练了有用的句型，又反映了真实的想法和实际情况。又如，在学习这一内容时，我设计了班里一位同学过生日的情景，并且和打电话邀请、去商店买礼物结合在一起，使学生们身临其境，积极扮演着各自的角色，把枯燥的语言知识融于形象、生动的情景之中。这些做法，不仅使学生理解了所探索的问题，而且在解决问题中增加了对学习过程的感受，提高了学习热情。
二、提供丰富的学习资源，帮助学生开展有意义学习。
关注促进学生学习的教师，在组织安排自己的时间和精力上，与传统教学的教师所采用的方式完全不同：他们在组织教学和讲解上不会花费大量的时间，而是把时间和精力集中在为学生提供丰富的学习所必须的资源上，使学生在利用资源时更便捷，从而帮助学生开展有意义学习，仅凭一本书学习是不够的，应该从多渠道获得更多的信息资源。我在教学过程中努力为学生提供尽量多的信息资源。除了让学生订阅英语报刊、杂志、看简单的英语电影，听学英语歌曲等常规做法外，我还努力在英语教学之中运用集文字、声像和动画于一体的多媒体。这不仅大大激发了学生学习兴趣，还将所要学习的内容有机镶嵌在特定的情景之中，使之构成一个和谐的整体。这样的整体作用于学生的多种感官，有利于激发学生强烈的学习热情，使学生情不自禁地投入到英语学习活动中去。我还利用网络为学生提供丰富的学习资源。因为网上既有数不尽的英语资源供老师学习和研究，也有无数的英语教学网站供学生学习，给学生提供辅导与帮助。让他们在欣赏新鲜的阅读材料中不断提高自己的阅读能力。再如访问英语页、参加网上的在线英语学习新闻组、参加电子布告栏（BBS）进行英语学习讨论，或运用因特网上的聊天室（CHAT ROOM）。这些做法，不仅能较快提高学生的学习兴趣，而且对培养学生搜集和利用教学资源，以及探索学习能力有很大的帮助。
三、在合作交流中学习，促进学生的有意义学习。
合作交流是有意义学习的重要形式。我在教学实践中，通常采用小组讨论或辩论的方式，努力使师生间的交流尽可能的充分。这种小组讨论、辩论等形式可以大大地促进学生之间的互动，合作解决问题从而提高学习效率。例如，在学习 CHRISTMAS DAY 这一阅读材料时，我是这样安排的：
1．先给学生一定的时间自己阅读，在初步感知的基础上开始小组讨论（小组由四人组成，优等生一人，中等生两人，后进生一人），各小组成员轮流提问、回答本材料给予的问题，如：
What do Children do on Christmas Eve？
What does Father Christmas do during the night？
Can you say something about Saint Nicholas？等，在讨论的过程中大家相互纠错，互相补充，基本上理解了文章的意思。
2．在此基础上，各组员有提出自己所难以理解的语言知识问题供大家思考、讨论，同时各小组长把组内所不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。
3．进行组际交流，也就是全班同学一起交流。我先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报本组对文章的理解，其他各组作补充、质疑、评价。再有各组提出自己的疑难问题，进行组际之间的讨论、解答。经过一番认真的讨论后，学生对课文的内容及语言知识便会有更进一步的理解。
4．我作为一名组织者和引导者不失时机地进行诱导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。
合作交流可以使学生看到问题的不同侧面和解决途径，从而对知识产生新的认识。
四、在自我评价中，激发学生的有意义学习意识。
新课程标准指出，只有当学习者自己决定评价的准则、学习的目的、以及达到目的的水平等，并对自己确定的内容负起责任时，他才能真正地努力学习，才会对自己学习的方向真正负责。学生积极主动地进行自我评价，可以培养他们对自己行为的反省意识和能力。例如，在英语写作的训练中，每当学生完成一篇习作时，我让学生就自己的习作先作一个自我评价，如：文章是否切题，时态是否正确，人称是否一致，内容是否完整，语言是否贴切地道等，然后针对评价的结果进行修改，修改后再交给老师。经过认真批改后，我将评价信息再反馈给学生。一段时间后我再让学生进行阶段性的自我评价，如：写作时能否自然地表达出自己的思想，写作的主要困难是什么，写作中常见的错误是什么，你能否运用最近学过的新的单词、词组和句型表达思想等。通过自我评价的过程，学生能不断发现存在的问题并予以改正，这样，既能使学生逐步提高写作能力，同时也使学生看到自己的进步，提高写好英语
在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时期，以英语新课程理念为指导，加强对初中生英语学习观念、行为的研究与剖析，着力改革和完善初中生的英语学习方式，努力构建符合新课程改革目标要求的有意义学习理论与实践体系，对优化学生英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展，都显得极为迫切和重要。我深信在新的历史时期，英语有意义学习的基本理论和基本实践在我国新一轮英语课程改革的广阔背景之中，必将受到广泛的重视，我相信，通过广大教育工作者的不断的学习、努力、实践和探索，一定能把素质教育最终落到实处。
