导语：评语在
你是个文静的女孩，做事专心认真。每天都能按时完成作业，认真上课。老师发现，这个学期，你发言更积极了，表达更清楚了。课堂上看到你高举的小手，听到你充满智慧的回答，老师很高兴！希望你再接再厉，争做全面发展的学生！
老师恭喜你，这个学期，你进步了不少。字写得更端正了，作业完成得更认真了，课堂上发言也更积极了。最重要的是你懂得自觉学习了。老师希望，在今后的学习中，你能够再接再厉，严格要求自己，努力成为引以为豪的好学生！
在老师的眼里，你是一位很乖巧很善良的女孩。你能专心听讲，积极思考，认真完成作业。你拥有良好的学习态度与学习方法。碰见不懂得问题能主动提问解决，如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着。。。
你是一个充满活力的男孩子，运动会少不了你的身影。这个学期，对待学习，更加自觉了。但是，你潦草的字迹是你学习的一个坏毛病，努力改掉这个坏毛病，向优秀学生看齐吧！
"植树问题"这么难的题目，你也会做了，有没有觉得自己很厉害呀？老师觉得盈盈很棒！是不是只要上课认真听讲，积极动脑，学习就不那么困难了呢？继续努力吧，你很棒！
知道这个学期自己最大的进步在哪里吗？基本上能自己管好自己了！老师祝贺你！但是，你粗心大意的毛病仍然存在，努力改掉自己学习的坏习惯吧！
你是个善良的女孩，每一节的思想品德课，你都能认真思考，感悟出人生的种种道理。你铿锵有力的发言，令人印象深刻。如果你能认真对待语文学习，牢牢掌握语文基础，多看课外书，你的语文成绩一定会名列前茅的！
你是个聪明的男孩，喜欢动脑思考。你也是个认真的男孩，能按时完成每一次的作业。但你也是个缺乏些许自制力的男孩，上课偶尔还会说悄悄话，课后还不能坚持认真写每一个字。老师相信你能做一个比现在更优秀的男孩，你有信心吗？努力吧！
你是个有主见的男孩，老师欣赏你那不服输的个性。如果你能把“不服输”的劲头，带到学习上来，更严格地要求自己，你会成为一个成功的大气男孩。同时，老师告诫你，扎实的知识是成功的先决条件。该怎么做，还需用老师告诉你吗？
你是个比较乖的男孩，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，能按时完成作业。老师希望你能更严格地要求自己，课上认真听讲，不讲话，不做小动作，集中注意力，认真思考每一个问题。同时，希望你能认真学习英语这门非常重要的学科，努力提高自己的学习成绩，加油！
课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。你身为班干部，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学习成绩优秀！希望你百尺竿头更进一步！
老师觉得，你越来越懂事了。如果在上课时，你能多动脑筋，专心听课，不懂就虚心请教他人，认真按时完成作业的话，你的学习会有很大进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。努力去争取吧！
你是个很可爱的男孩子，也很聪明。其实老师挺喜欢你的，只是你对待学习的态度令老师着急。但后半学期，你的表现令老师很欣慰。如果你已经下定决心好好学习了，那就请做个男子汉，说到做到，决不食言吧！
你是个讲文明、懂礼貌的男孩，能与同学友好相处，从不打架骂人，同学们都喜欢和你一起玩。这个学期，无论是上课还是作业，你都有进步。但是你有个坏朋友，就是“粗心大意”，离开它，你就能取得更好的成绩，加油！
你是个要强的女孩子，你希望给别人留下良好的印象，所以你会努力地做每一件事。但有一件事，你一定要做好，只有做好这一件事，别人才会信任你，喜欢你，聪明的你一定知道是什么事对吗？把这当成我们的秘密，一起努力做好它吧！老师相信你一定可以！
课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律。但是，你身上有着许多的懒惰分子，以至于你有时不能很好地完成作业，赶走它们吧！老师知道，你希望自己做个成功的大气男孩，对吗？那么，努力吧！
你是个单纯善良的女孩，尊敬老师，团结同学。课上，你做到了不讲话，不做小动作，认真听讲；课后，你做到了按时完成作业。老师希望你能不懂就问，严格要求自己，认真对待每一个难题，老师和同学们都愿意帮助勤奋的小迪，加油！
你是个拥有执着精神的男孩，对于自己不明白的事情会追问到底，老师很喜欢你不懂就问的学习态度。但是，你也有个大大的毛病，就是课上不注意听讲，容易沉浸在自己的世界中。老师觉得，你可以做一个比现在更优秀的晓龙，你愿意努力吗？
你是个乖巧心细的男孩子，良好的学习习惯让你受益，你能始终保持良好的学习成绩。作为同学的榜样，你不骄不躁，热心帮助他人。老师和同学们都很喜欢你，希望你能用你的学习态度影响更多向你学习的人。
这个学期，老师印象最深的是你的学习态度更端正了。课堂上不仅遵守课堂纪律，而且能踊跃发言，处处展现你的智慧。在改掉坏的学习习惯方面，说到做到，你很棒，你不愧为小小男子汉！
爱玩是每个人的天性，但是你该懂得玩与学哪一个更重要。也许你还要承担一些家务活，那么你就要合理安排好自己学习、干活和玩乐这三件事情。对自己要求严格一点，老师相信你可以做得比现在优秀得多！
你是一个善良、活泼且勤奋好学的女孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能看到你认真思考的眼睛，成绩总是保持优良。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，开阔自己的视野，相信你将赢得更多的掌声。
老师真为你高兴，因为这个学期里，你懂事了许多。比以前守纪律了，爱学习了，老师渴望看见你端端正正坐在教室里自觉学习的身影，积极动脑思考的样子，你能一直这样做吗？
你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你更专心听讲了，课后，你更认真完成作业了。你的学习成绩在不断提高，全班同学表扬你！只要有恒心，铁杵也能磨成针。加油！
作业本上的“有进步”，你喜欢吗？老师很喜欢！每次，看到你认真完成的作业时，老师是多么欣喜；每次，看到你胡乱完成的作业时，老师多么伤心。老师看到你的每一个进步，多么希望永远都没有“退步”，对待学习，要加油！
课堂上发言积极的你让老师骄傲，但是作业不按时完成让老师烦心！希望在以后的日子里，“勤奋的你”能经常打败“懒惰的你”，“懂事的你”能代替“散漫的你”，真正懂得学习不为任何人，只为你自己。
你是个特别懂事的孩子，做为班长，你心系全班，在认真学习之余，你竭尽全力帮助同学们形成良好的学习习惯。做为老师的左右手，你认真负责的做事风格令老师很放心。你处理事情的能力也有所提高，老师希望你能继续磨练自己，争取成为更能干的人！
你是个挺乖的男孩，讲文明，有礼貌。尊敬老师，团结同学，热爱劳动，有较强的集体荣誉感。但是，课堂上的你容易思想开小差，如果每一节课都能积极开动脑筋，课后，能主动提问不懂得问题，那么，你的成绩一定会更上一层楼，期待你的进步！
优点：不打架，不骂人。
缺点：不勤劳，不刻苦。
老师的希望：懂事一点！
老师的
老师知道你非常想进步。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过是无能的表现。你想成为真正的男子汉吗？那么从现在开始你就应该努力改掉学习的坏习惯，认真对待每一个学习任务。记住，要尽力去做！
你是一个聪明、活泼、有上进心的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。你身上的坏毛病――上课爱说话，正在你的努力下慢慢消失，能否改掉坏毛病，重在你是否坚持。另外，写有一手好字的男孩子特别帅，如果你想做受人欣赏的男孩子，就好好练字吧！
你是个文静乖巧的女孩子，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。如果你能积极表达自己的想法，大胆地表现自己，你会觉得事半功倍，学习也更充满趣味。
你是个懂事的好孩子，文静，乐于助人。每每看到你端正的字迹，老师由衷的高兴。但是，你要更严格地要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷，你的成绩也会更上一层楼。
你是个懂事，听话的`好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
后半学期，你进步了不少。首先，数学课上能认真听讲，举手发言了。其次，作业基本上能按时完成了。但是，其他课上，你仍需努力集中注意力，认真听讲。严格要求自己，不懂就问，及时订正，才能不断提高自己的学习成绩，努力吧！
你是位聪明，活泼的男孩，每一节数学课，你都能积极动脑，大胆举手回答问题。爱玩是孩子的天性，但老师希望你能合理安排好学习与娱乐，在学习上更严格要求自己，那样你会更棒的！
你是一位头脑灵活的女孩子，你喜欢动脑思考，认真对待每一次作业。这一年多，老师觉得你在不断地进步。是金子总会发光的，老师相信，只要保持这样的学习态度，你的未来会是一片光明！
你是个文静的男孩，课上能做到不做小动作，认真听讲，但是你还缺少的是举手发言。如果你能大胆地表达自己的想法，无论对错，都是一种进步。老师期待你取得更大的进步！
一直以来，你都尊师守纪，热爱学习，劳动积极。对于班级饮水问题，你很负责！对于一对一帮扶对象，你也很尽心尽力！可是这学期你在学习上有所松懈，老师希望下学期你上课再专心些，作业完成得再好一些，争取做更棒的自己！
你是一个勤奋好学的女孩子，作为语文课代表，你严于律己，能很好地完成老师交代的任务。老师多么希望数学课上也能看到你跳跃的思维，高举的小手呀！努力让自己成为各科全面发展的优秀学生吧！
这个学期你进步了，数学成绩越来越好了。这个学期你也懂事了不少，知道学习的意义。但是，仅仅这一点点的进步还不够，因为老师相信，你的潜力无限，只要你继续努力，认真对待学习，你一定会取得更大的进步！
每一节课，你都能做到不插嘴，不讲话，这点很好！但是，偶尔你也会思想开小差，不积极动脑思考。如果你每一节课都能做到积极举手发言，老师相信你会飞速进步。学会自己管好自己吧，认真完成作业，少壮不努力，老大徒伤悲，加油！
你是个文静的女孩子，安安静静地上课，认认真真地思考，端端正正地完成作业。你的学习态度令老师很放心，老师希望你利用暑假，多看课外书，开阔视野，在知识的海洋中尽情遨游。
你是个活泼好动的女孩子，你的学习态度端正，学习习惯良好。初任班级小老师，希望你能克服困难，努力提高自己处理问题的能力，做一个受人信服的小老师。在学习之余，让自己各方面能力都得到提高。
你是一个安静的女孩，懂事乖巧、尊师守纪。你的字秀气端正，显示了你端正的学习态度。如果你能不懂就问，在课堂上多举手发言，老师相信你的成绩一定会更上一层楼的！老师期待你的进步！
1、气宇轩昂，高大魁梧，英姿飒爽，衣着得体，眉清目秀。——这是在赞美一个美男子。
2、我和你在一起的时候压力好大啊，谁让你这么优秀啦！——这句话是反话，让男人觉得开心。
3、翩若惊鸿，矫若游龙。——文化水平不高的男人，应该读不懂什么意思吧。
4、他长得出奇的高大，往那一站，就像半垛城墙竖在那里。——这是对男人外貌的夸张。
5、你有时候是不是特孤独？世界上这么优秀的人就只有你一个！——这种敬佩是最好的赞美。
6、那个男子立体的五官刀刻般俊美，整个人发出一种威震天下的王者之气，邪恶而俊美的脸上此时噙着一抹放荡不拘的微笑。——气质，男人最重要的就是气质。
7、扭头去看站在身后的高大男生，秀气温柔的侧链在阳光下闪着珍珠的光泽，细碎的短发遮不住那双神情专注的星眸。——如果男人有着温柔的感觉，会是怎么样的呢？
8、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。——活灵活现的进行了对男人的表达。
9、你就好像是上品的西湖龙井，那种淡淡的苦涩是你的成熟越品你越有味道。——有味道的男人，比有外表的男人要好的多。
10、他乌灵的眼眸，倏地笼上层嗜血的寒意，仿若魔神降世一般，一双冰眸轻易贯穿人心，刺透心底最柔弱，舞衣的角落。——内外兼修应该是每个男人都希望有的品质吧。
11、你朴重朴重，坦荡真诚，心净如水，志洁如冰。从你身上，我看到了一颗尊贵的心。
12、他绝美的面容，浅蓝细格的衬衣，手腕处松松挽起，简洁略带华美，又有几分说不出的性感，就像参加完豪华夜宴后刚刚将晚礼服随手扔掉的王子。
13、他穿一身惨绿罗衣，头发以竹簪束起，身上一股不同于兰麝的木头的香味。天边晚云渐收，淡天琉璃。惨绿少年的脸如桃杏，姿态闲雅，尚余孤瘦雪霜姿，少年瞳仁灵动，水晶珠一样的吸引人。
14、冰冷孤傲的眼睛仿佛没有焦距，深黯的眼底充满了平静，乌黑的头发，散在耳边，耳钻发出幽蓝的光芒。俊美的不得不使人暗暗惊叹，他的身边围绕着一股冰凉的气息。
15、成熟男人是麦田的守护者，要细望！是郁金香花田的梦，要细醉！
16、身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。
17、因为我从来没有见过比他更加优雅入画的男子。一种光亮至美的气息从他的面庞感染到了我。他没有笑，但他的清澈的眼睛却在忠诚的微笑着。
18、这人四肢健壮，宽圆的肩膀，高挺的.胸脯，结实得像钢桩铁柱一般。这是一个粗线条的汉子，浓眉大眼，皮肤黝黑，肩膀宽阔，身材高大，站着像一座石塔，跑起来有如一阵狂风。
19、男士的美，表现在他专注于工作我看男士，不看外表，而是内在的男人味和亲切感。
20、沈默但目光专注地看你说话的男人，一定内心丰富，这一刻的男人，因为他身上似乎有一种至命的磁场，让你觉得他酷极了。
21、你打扮的很整洁。你的衣着虽然很朴素，但却很不平凡。
22、我钦佩那兀立在海边的岩石，它英勇地迎接海浪的冲洗。伴侣，你就是那岩石，几经糊口浪潮的击打，始终如此安然，如此矗立！
23、弯着有些发福的腰，他静静的在那儿工作着。不是那么俊俏的脸庞此时完全被认真填满。
24、成熟男人在女人眼里是一道亮丽的风景，是一座坚固的石桥，是一棵粗壮的大树，我爱成熟的男人。
25、他的黧黑的脸上已经有了风霜和劳累的皱纹，连胡须也特别清楚地显了出来。
26、成熟、稳重、才华出众，有内涵的男人是上帝的恩宠。他的魅力是由内而外散发出来的、特别的迷人，是男人中的精品，是女人的最爱。
27、我是这样看的，日常生活中话多的男人有点亲切也有点心烦，在特定场合里善于雄辩的男人令人钦佩也令人畏惧。
28、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤。
29、从你身上，我感应沾染到力的郑重，闻到创业者身上土壤的气味，看到了人生惊人的创作创造。
30、他头戴大礼帽，身穿长风衣，围着白围巾，他的眼神会说话，他笑时露出迷人的酒窝，他不时从上衣的口袋里掏出洁白的手绢擦擦鼻子。
31、他的魔并不仅在于那张看了会令人痴醉的脸，而是他整个人散发的神秘阳刚气质。高大的身躯，结实的双腿，纠结的膀臂，隆起的健壮胸肌，低沉的嗓音。
32、你踏结硬朗，如同郊外上的一头耕牛；你朴重坚毅，恰似山颠上的一棵青松；你敢于搏击，何等像浪尖上的一只白鸥！
33、他站在阳台上出神。深邃的目光藏在袅袅的烟气中，不知所踪。那午后的阳光却已经早早爬上了他古铜色挺拔的脊梁，用深红色的热情努力将流连不去的水珠儿通通扫光。
34、他粗眉大眼，大鼻子、阔嘴巴，再加上大手大脚，模样很像个大猩猩。
35、男子年纪大约二十七、八岁左右，蓄著一头短发，白衬衫的领口微微敞开，衬衫袖口卷到手臂中间，露出小麦色的皮肤，眼睛深邃有神，鼻梁高挺，嘴唇性感，尤其是搭配在一起之后，更是犹如上帝手下巧夺天工的作品。
36、他的背脊挺直，好像在这白杨树一样挺秀的身材中，蕴含着巨大坚韧的力量。
37、少年坐在盛开的樱花树下，头发黑玉般有淡淡的光泽，脖颈处的肌肤细致如美瓷。一阵微风，花瓣轻盈飘落，晶莹如雪，细细碎碎，仿佛听到了她的脚步声，少年轻轻侧转回头来。
38、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。
39、他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔，他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀！
40、他大约二十几岁，浓眉大眼，鼻梁很高，头发烫起来装，很像城里人。特别是他走路时，手不时地掠一下头发，显得很有气派。
41、黑亮垂直的发，斜飞的英挺剑眉，细长蕴藏着锐利的黑眸，削薄轻抿的唇，棱角分明的轮廓，修长高大却不粗犷的身材，宛若黑夜中的鹰，冷傲孤清却又盛气逼人，孑然独立间散发的是傲视天地的强势。
42、叔叔长得挺帅，高高的个子，四方脸上带着笑容：一笑起来就露出两排整齐的牙，卷心的头发乌黑发亮。他的眼睛不太大，但很有神。
43、你通俗，但不服庸；你斗胆，但不大意；你忍让，但不将就；你英勇，但不横蛮。你那精采的品德，无一不是我的榜样。
44、淡雅如雾的星光里，优美如樱花的嘴唇，细致如美瓷的肌肤，摇椅中的他宁静地望着那张纸，仿佛希腊神话中望着水仙花死去的美少年。
45、你天天打扮的像一个明星。你天天穿的都很亮丽。
46、在午后的阳光下，没有丝毫红晕，清秀的脸上只显出了一种病态的苍白，却无时不流露出高贵淡雅的气质，配合他颀长纤细的身材。
47、他长得眉清目秀，笑起来的时候宛若一盆清水泛起的涟漪，淡淡的，却又不乏笑意。
48、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
49、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，这，这哪里是人，这根本就是童话中的白马王子嘛！
50、他的眉毛时而牢牢地皱起，眉宇间组成一个问号；时而兴奋地伸展，像个感伤号。
51、你很有才气，你的才华横溢，相信你一定会成就斐然的。
52、您对生活的乐观态度使我很感动。笑迎竞争是新时期生活中不可缺少的品格。
53、你对潮流的把握能力，远超了很多人，好好干，前途无量。
54、你真有绅士风度！
55、你的工作能力真是出众。
56、你的风采依然，气度不凡呀。
57、尽管你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美！
58、你给人感觉很有个性。
59、您衬衣扣子真别致。
60、你的各方面能力都很出众，很是佩服。
《爱发脾气的孩子》教学设计1
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。
3、积累词语。
教学重难点：
让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。
教学准备：
怒脸和笑脸纸卡各一张。
教学过程：
一、复至今习导入
同学们，上节课
对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？
(生答主要内容。)
今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。
复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？
出示词语，指生认读。
现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！
二、新授
1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。
2、师问：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）
3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）
4、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿......大发雷霆）
你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？
生答：稍有，大发雷霆等。
师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）
那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）
5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）
（板书：失去朋友）
可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸......不是已经道歉了吗？）
什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）
那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。
三、深入理解，具体感悟
1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）
事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2 —5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读2—5自然段）
2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）
3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。
（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天）
那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说
生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）
听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要......）
从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！
四、出示第6自然段，师范读。
1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等)
2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平。
3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）
4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！板书：伤害
当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）
5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出：很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音）
比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文）
是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。
6、你们的身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今天学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈）
对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。
五、小结
这个男孩子能从爱发脾气（在黑板上贴怒脸）而改掉缺点变得不再乱发脾气（在黑板上贴笑脸）相信你一定也能明白其中的道理。那么，课文当中的语文知识你又掌握了多少呢？现在就让我们一起到练习天地中去看一看吧！（出示练习题完成）
六、同学们完成的真好，请你放好书。
今天你学习了这篇课文，有什么收获呢？（生谈收获）
七、总结
是啊，今天我们明白了，要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！
《爱发脾气的孩子》教学设计2
这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
语文第1自然段讲男孩儿爱发脾气，朋友越来越少。第2至4自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过。后来男孩儿的爸爸要他发脾气时往木桩上钉一颗钉子，不生气了，再把钉子拔出来，男孩儿答应了。刚开始，木桩上钉很多钉子，过了一段时间，钉子少了，后来几个星期才有一个新钉子。最后，男孩儿把钉子、锤子交还给爸爸。他不再乱发脾气了。第5自然段讲男孩儿改掉毛病的原因：他体会到发一次脾气对别人造成的伤害就像一个无法填平的洞。
课文插图生动、形象地描绘男孩儿把钉子、锤子交还爸爸时的情景，帮助学生理解、感悟课文第5自然段的内容。画面上男孩儿身后的木桩上一个个无法填平的洞说明了发一次脾气带给别人的伤害是无法弥补的，揭示了要学会自控的做人的道理。
课文有4道练习题。第1题朗读课文，说说男孩儿道了歉，为什么朋友还是越来越少了。目的是理解主要内容激发学生情感，让学生在读中受到熏陶感染，同时培养学生朗读能力。第2题是读准多音字的'练习。星号题联系学生的生活体验说一说，读了课文后的感受，着眼于思想上受到教育。
教学目标
(一)认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。
(二)正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
(三)能正确填写多音字的读音。
教学建议
(一)课前准备(略)
(二)识字写字
本课要
“稍、锤、桩、初、制、震”要读翘舌音，其中“震”是前鼻韵母，“桩”是后鼻韵母，要分辨清楚。
“填”可引导学生与“真”比较。
书写左右结构的字，要引导学生观察左右比例，正确书写。
“受”字上下结构，书写时，要注意与“爱”字区分。
(三)朗读指导
本课生字较多，在学生自读的基础上，教师要做示范，并适当的指导，让学生感悟读法。课文中“冲”“钉”均为多音字，要引导学生在语境中正确读音。
第1自然段“我不是已经道歉了吗?”要读出满不在乎、不耐烦的语气。
第2自然段“下次你再发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子。”教师要示范，首先读准“钉”(dìng)“钉”(dīng)子的音，再读“再”“就”“钉”“钉子”这些词语，读出强调的语气。
第4自然段，“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些、强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。
第5自然段“不需要”“可以控制自己”“不再”要读得有力、语气坚定，表示男孩儿彻底改掉了坏毛病。
第6自然段“很大的震动”“非常难受”“又是一个无法填平的洞”，要读得稍重些、慢些，表达男孩儿难过、内疚、震动的内心感受。
(四)理解感悟
本课第2至第5自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过是故事的重点部分，要引导学生读书、思考：1.爸爸交给男孩儿钉子、锤子的用意是什么?你是怎么知道的?2.爸爸的发现说明了什么?你是怎么体会到的?指导学生联系上下文理解、感悟。
课文最后一个自然段，男孩儿说的话含义深刻，小学生理解有一定的难度，教学中要启发指导学生反复朗读，结合课文插图观察、想象，围绕“发脾气和钉钉子有什么关系?你对男孩儿说的话有什么感受、想法?”这些问题谈谈自己的看法。
(五)实践活动
1.联系实际议一议：平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课文以后，应该怎么做?
2.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘出自己喜欢的词语写在空花朵上。
(六)教学时间
本课建议用2课时。
教学设计
(一)揭示课题，初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。
3.检查朗读情况有针对性地指导。
4.说说课文讲一件什么事，整体感知。
(二)理解感悟，细读课文
1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。
2.指名分别读2至4自然段。
(1)思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来?
(2)爸爸发现木桩上钉子有什么变化?让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。
(3)齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。
3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?
(三)朗读全文，拓展延伸
1.练习朗读全文。
2.讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的?读了这篇课文后，你是怎么想的?
(四)认读生字，指导写字
(五)布置作业，实践活动
《爱发脾气的孩子》教学设计3
一、教材分析
《爱发脾气的孩子》这篇故事讲的是一个 男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。《爱发脾气的孩子》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《古诗两首》、《小鹿的减法》下跟《寓言两则》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标：
1、认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”８个生字以及以下词语：院子、不顺心、已经、难受。认识“角字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
3、能正确填写多音字的读音。
教学重点、难点：
1.本课第2至5自然段介绍男孩儿改掉爱发脾气的经过是教学的重点。
2.引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理是教学的难点。
创新点：
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；
（2）联系自身的生活体验，体会课文告诉的关于做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
（3）借助情境，男孩儿把钉子、锤子交还给爸爸时的情景，体会爸爸发一次脾气带给别人的伤害是无法弥补的。
（4）世界实践活动，联系实际议一议：平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课文以后，应该怎么做？依次来启迪学生联系自身的生活体验，，着眼于思想上受到教育。
二、说教法
根据本课的语言特色，教学中，以男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由 “被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。
（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中体会男孩儿道了歉，为什么朋友还是越来越少了；引导学生逐步形成边读边思考的 读书方法。
（2）读准多音字的练习。
（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；
（4）联系学生的生活体验说一说，读了课文后的感受，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。
下面具体说第一课时的教学步骤：
（一）揭示课题，初读课文。
教师范读课文，学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。检查朗读情况有针对性地指导。说说课文讲一件什么事，整体感知。
（二）指导朗读，理解感悟。本课生字比较多，在学生自读的基础上，老师范读，并适当指导，让学生感悟读法，并在读中体会男孩儿的心理变化。
（三）突出重点，解决难点。
（1）通过边读边思考的读书方法理解男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过；
（2）通过引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
（四）总结学法，掌握自学方法。检查效果，完成练习。
（五）假设情境，创造思维。联系学生的生活体验说一说，平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课文以后，应该怎么做？
（六）归纳总结，彼此交流收获。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简洁的文字吸引学生，理解课文，揭示课文的内涵。
板书如下：
爱发脾气的孩子
乱发脾 气----失去朋友
钉上顶钉子---无法填平
不发脾气-----控制自己
