幸福就是天蓝、山青、水绿，用爱心呵护每一片绿色。
植树节
阳春三月，春光明媚，万里无云。昨天，我过了一个难忘的植树节。
下午约四点十分，和风习习，晴朗的天空飘着朵朵白云，有的像吃草的绵羊，有的像昂首嘶鸣的骏马，还有的像奔跑的小梅花鹿，我们在老师的带领下兴高采烈的来到河边参加一年一度的植树活动。哇！人可真多呀。河边红旗招展，人生鼎沸，同学们在热火朝天的干着，有的挖树坑，有的挑水，还有的抬树苗，一张张默默无闻的脸上挂满了汗水，这场面顿时感染了我“我是男子汉，重活我来干”于是我就义不容辞的选了最累最脏的活，找个空地挖起坑来！西边的太阳快要落山了，我们望一望那一排排整齐的小树，再看看每个人脸上幸福的表情，大家都开心的笑了。小树在春风里轻轻的摇摆，鸟儿也在不远处叽叽喳喳的叫着，它们仿佛在说：“谢谢，谢谢你们。”
天色慢慢暗了下来，于是我们依依不舍的离开了。为表示对我们今天劳动的鼓励和肯定，大家又被拉到了“柴火山庄”。错落有致的大木屋，整齐的篱笆，别致的根雕茶几，还有好看的木质桌椅板凳。啊！坐在里面让我们一下又回到了大自然怀中的'感觉。疲惫很快忘记了，脸也不洗了，很快大家都津津有味的吃起了晚饭。吃饭的时候，老师还抽空用数据给我们普及了我们没学过的科普知识，植物是人类的好朋友，它不但能制造氧气吸收毒气，还能储存大量的水。不仅仅美化了环境，还特别起着放风固沙、保护生态平衡的作用。
多么有意义的一天啊，那一刻，我几乎都醉了，以至于最后老师让我讲一下对参加植树造林的感想时，我毫不犹豫的回答：“只要人人献出一份爱，这世界就会更美好！”
点评：
本文作者能够注意搜集素材，把生活中的事件整理成自己的写作素材，这一点是很好的。本文主要讲述了作者和班级去植树，作者很会抓住人物的动作来表述，用语得体恰当。本文紧扣“趣味”二字，把内容写得很轻松。
植树节作文及点评2
冬去春来,又是一个植树节,我们在老师的带领下,来到了曲江公园.
曲江公园让我耳目一新,小桥流水,绿树成荫,鲜花遍地,老人们伴着悠扬的琴声在练功.这么美丽的公园,我们要在哪儿栽树呢?就在这时,一位技术指导人员笑每们眯眯地向我们走来.他带我们走过了一座小桥,来到了一片未开垦的农田.
这片农田边上有一条小河,河水清澈明亮,河边上有一丛水草.技术指导人员捡起一根树枝,在地上用圈给我们规化位置.心急的我迫不及待地用力把铁锹插进土里,握着锹柄用力一翘,地上出现了一个圆坑,我再次把铁锹往土里一插,这次可没上回那么幸运,不知碰到了什么硬东西,锹面一震,我倒像泄了气的皮球,无精打采.这时,“智多星”居伟顺手拿起一把小铲,把四周的土铲去,露出一个红石块,居伟又轻轻一摇,终于被挖出来.
挖坑是体力活,放树可是个技术活.居伟把树苗放在坑里,我退后了几步,有点儿歪,“往左,往左,往右.”终于把树放直了.到了培土的时候,培土可是关键,细心的沈保民用手把土块握碎,埋在树根处,不一会儿,便填完了坑.我们又用小铲拍实,形成了碗口状.
该到最后一步浇水了,吴浩拿起水桶就往树上浇,“智多星”居伟连忙拦住了他,“这水得慢慢浇”.说着拿过水桶,给树浇起水来,中间慢慢下沉,水也没有流失,让小树慢慢吸收.
在回家的路上,我想象着:那棵小树,十年之后,茁壮成长,绿化家园,说不定还会成为一道美丽的风景线.
冬去春来,转眼间又一个3.12植树节到了,学校开展的”我植树,我快乐”活动也拉开了序幕.
这一天,我校师生聚集在曲江公园门口,一股十足的干劲充满全身,一进入公园,是一片开阔的场地,鸟语花香,春意盎然.人们坐在路旁的椅子上闲聊,正在练秧歌儿的大爷,大妈们也停住了快乐的脚步,用赞许的目光看着我们,哦,少先队员做了好事了!听了这话,每个人心里都美滋滋的,信心倍增,干劲十足!
老师领着我们来到了广场中央,向我们说明了植树时注意事项,可我压根就没听进去,急着想去领树苗呢。男同学们争先恐后地来到植树教导员面前,你拿一株,我抢一棵,女同学们也不甘示弱,挽起袖子就往人群里冲.
没过一会儿,一支浩浩荡荡的植树大军便向目的地出发了,你看!有的一手拿着树苗,一手拿着盆,有的还得扛着锹,更夸张的是,有些人一手拿一个东西,嘴里还衔着一个包…就这样,一路说说笑笑,就到了湖对岸,与其说植树区,还不如说是一块还未开垦的农田呢，遍地金灿灿的油菜花,一股暗淡的芳香浸满空气当中……
按照老师的吩咐,我们班分成了12个组,每组至少4人,最多6人.选好了植树地区,大家便开始分组行动,你们在这地,我们在那头.我和张婷,马振兴,还有李晓冬分在了一组.老师刚一说开始,李晓冬便抡起大锹开始挖土,也不管三七二十一,这挖一块土,那铲一快泥,把泥土洒得别人身上到处都是,气得我和张婷直骂他是冒失鬼.再看马振兴,他拿着铲子,瞄准好了方位,挖了一下,在挖一下,不一会,他的坑便挖好了.不过,正所谓巾帼不让须眉,我和张婷也不甘示弱,经过一番商量,我俩决定合挖一个洞.第一下,挺顺利的,我和张婷都后劲十足.第二下,第……当_------才挖了三下,锹就像是被什么卡住?似的,不得动弹,我使出了吃奶的劲,也无济于事,哼!本小姐就不相信治不了你1折腾了一番后还是不行.正在我和张婷一筹莫展的时候,马振兴探了过来,苯死了,用小铲子挖嘛!一语惊醒梦中人,张婷一百秒冲刺借来小铲子,把那不明物周边的土挖开,再一见,原来是块石头,切!让开,我来吧!只见李晓冬走过来,使出九牛二虎十力,可那石头依然纹丝不动.马振兴扒开土慢慢地把石头移出来,恰巧指导员经过,直夸马振兴很聪明.
坑挖好了,张婷拿来树苗,扶正了,我就往里边填上细土,再加上几个超大份量的土块,再挖出一个碗状的边缘.我拎了一盆水,正欲倒下,只见张婷说,慢着!说完,只见她捧了一把又一把水,轻轻洒在树周围.啊!大功告成了,再看着同学们,一个个忙得不亦乐乎,脸上流着颗颗汗珠.
专家点评:
习作第一段进行了环境描写，渲染了去植树的欢乐气氛，烘托了我的愉快心情。文章运用动作、神态和心理活动描写，叙述了植树的过程，表达了我们热爱大自然的思想感情，宣传了环保知识。
植树节作文及点评3
今天是植树节，早晨，天气晴朗，阳光明媚，和风习习。瓦蓝瓦蓝的天空上飘着朵朵白云，有的像正在草原上吃草的小肥羊，有的像在大海中航行的船，还有的像正在奔跑的小鹿。我们兴高彩烈地拿着植树的工具和小树苗，来到山坡上植树。
我们兴冲冲地来到山坡上，抬眼一看，啊!?山坡上光秃秃的一片，一棵老树孤零零地在那里站着，向我们点头，好像在伤心地说：“小朋友，你们终于来了，我在这儿住了几十年，可没有一个伙伴和朋友，真孤独。”我心想：我们今天种上十几棵树，几年以后这里一定会变成一片美丽的树林。
山坡上，红旗招展，同学们选好了植树造林的好战场。有的拿着锄头挖树坑;有的用铁锹铲土;有的搬小树苗;还有的拿着小桶到河边打水。她(他)们干得热火朝天，脸上红通通的。你瞧!那边的男同学身穿迷彩服，干得满头大汗，也顾不上擦一把，他们你不让我，我不让你，埋头苦干。这边的女同学，个个穿得花枝招展，小辫子一摇一摆。她们也不甘示弱，卖力地干着，脸上的汗水直往下淌也顾不上擦，个个累得气喘吁吁。
瞧!我们班的中队长干得多卖力啊。只见她两脚微微张开，摆成了一个“八”字，双手紧紧扶着小树苗，生怕小树苗倒了。中队长身后有一桶水，可能是准备给小树苗“喝”的。班长弓着腰，弯着脚，手里拿小锹，正在一锹一锹的给小树苗培土呢!填呀填，树坑里的土满了，树苗已稳稳当当地站住了。中队长松开手，先用脚把土踩紧，再把水慢慢地倒进土里，水缓缓地渗进去了，树苗“喝”饱了水，连连点头，好像在说：“谢谢你们的栽培，我一定长成参天大树，让你们在我的树阴下尽情地看书、玩耍”
植树的任务完成了，我抬眼一看，哇!新栽的小树一行行，可美了!
微风吹来，小树苗点头微笑，天上的小鸟叽叽喳喳地叫，好像在说：“这些小朋友真能干。”今年的植树节过得真快乐!
专家点评:
本文围绕对到山坡上植树这一中心来组织材料，语言自然生动，对人物的动作、心理进行了细致的描写，内容极其丰富具体，字里行间透露着植树的乐趣。文中用词准确，文章结构紧凑，不失一篇成功之作。
植树二年级作文 篇1
春天到了，春暖花开，一年一度的植树节到了。小红和亮亮她们抬着树苗、扛着铁锹、拎着水桶，兴高采烈地出发了。
公园的景色真美丽呀！风和日丽，鸟语花香，天空中飘着朵朵白云。
哇！人可真多呀！人们有的在挖坑，有的在扶树，有的在踩土，大家干得热火朝天。
开始植树了，小红先挖坑，亮亮再把树苗插进坑里，然后小红和亮亮一起把坑填满了，最后亮亮拿来一桶水浇了下去。
终于把树苗栽好了！他们看着自己的劳动成果，心里都美滋滋的！
老师点评：植树的过程写得有条有理，语言也挺活泼、生动。
植树二年级作文 篇2
今天是植树节，天气非常晴朗，天空中万里无云，大地仿佛开始了呼吸。
小曾、小红、小强去植树。小曾先挖了一个大坑，小强轻轻地把小树放进大坑里，小曾赶紧把土填好。这时，小红拿着一桶沉甸甸的水来给小树浇水！很快水就用光了，还需要一桶水，小红对小曾说，“小心别把小树伤着！”很快他们三个人已经累得满头大汗了。但是他们坚持了下来，终于种好了很多很多的树苗。天上的小鸟好好像在给他们来加油！小白兔们好像也在帮他们种树。
十年、二十年后，这里会青葱翠绿，到时候这里可以成为小鹿散步的地方，以后小鸟也会在这里安家。小树，请你快快长大，让这里变成一片阴凉，帮我们遮挡风雨，美化环境。树木会给我们带来很多氧气，减少噪音，大家一定要爱护树木。
植树二年级作文 篇3
一年一度的植树节到了，阳春三月，丽日晴空，春姑娘迈着轻轻地脚步来到人间。大地万物复苏，小草从土里钻出来了，这是春天的眉毛。花坛里开出一簇簇的鲜花，这是春天的眼睛。
“植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。按照时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。中国的`植树节开始之时是为纪念孙中山先生逝世，1979年2月23日，中国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。
愿天下所有人都种一棵小树，看着他们长大，那多么有趣！让我们都来植树，人人都有绿色意识，只有这样，我们的社会才会与谐，地球的未来一定是绿色的！
植树二年级作文 篇4
在我的童年里有许多有趣的事情。记得有年植树节，我和妈妈买了两棵树苗去植树。来到植物园，我学着妈妈的样子，先把树苗放进挖好的坑里，然后添土，最后浇水。看着自己亲手栽下的小树苗，心里别提多高兴了。
星期天，我嚷着妈妈去看小树苗，来到植物园，发现我栽下的树苗长得好像没有妈妈长得高。于是，灵机一动，趁妈妈不注意，两手抓住树干，使出吃奶的力气往上拔，树苗被一点一点地拔高了，而且已经超过了妈妈栽的树苗。当离开植物园时，我心里那个乐啊！下次再来时一定比妈妈栽的高些了吧。哈哈
过了几天再来时我大吃一惊，我的树苗还是那么高，小树叶已经开始枯萎了。于是我只好说出了事情真相。妈妈摸这我的头说：“你这孩子，你这就是典型的拔苗助长啊！”赶忙找到园艺工人重新载种了小树苗。
通过这次植树，我明白无论做什么事都要遵循事物的发展规律，不能急于求成。
植树二年级作文 篇5
今天是植树节，老师带着二年级三班的同学去郊外植树。我先把土给挖开，把树苗放到坑里，用铁锨把土给埋到坑里，再让王梦雪给树苗浇水。
天气很晴朗，白云在蓝蓝的天上飘着，小树苗就慢慢地长大了。
今天植树，同学们累得满头大汗，但是同学们很开心。
老师看见了，脸上也露出了满意的笑容。
植树二年级作文 篇6
大家齐心协力。有的同学因为拿铲子磨破了皮，手上起了又红又大的泡。不过，为了种树，遇见一些困难就要克服嘛！大家的汗一滴一滴，滴在了土上，有的人鞋子湿了，是因为刚才的水不小心打翻了，有的脸上沾满了泥。
植树那天，阳光明媚，同学们一大早兴致勃勃地来到了学校，有的带锄头，有的带铁铲，有的带树苗，还有的带水桶植树的工具样样齐全了。
大约7点30分左右，我们上了车，一路上欢声笑语。
到达了目的地--公园，同学们争先恐后地种起树来。有的挖坑，有的松土，有的浇水，还有的个个汗流浃背、气喘吁吁。同学们干得十分起劲。
大家齐心协力。有的同学因为拿铲子磨破了皮，手上起了又红又大的泡。不过，为了种树，遇见一些困难就要克服嘛！大家的汗一滴一滴，滴在了土上，有的人鞋子湿了，是因为刚才的水不小心打翻了，有的脸上沾满了泥。
还有的不小心跌了一跤，裤子弄脏了，脸也成了小花猫，可是大家脸上还是乐哈哈的。
劳动结束时，同学们围着小树高兴地唱起了小树、小树快快长大。看着这劳动的成绩，大家忍不住笑了。
植树二年级作文 篇7
3月12日这一天，风和日丽，小明，小冬和小红带着一棵树苗去山上种树。
山上风景如画，三人选了一块空地栽 树，小红说：“小冬你来培土，小明扶着树，让我来提水。”说完三个人就专心致志地干了起来。到太阳下山，三个人已经满头大汗了，经过他们的努力，小树也在风中沙沙地唱着歌。旁边草地上的小兔子抬头张望着，好像在说：“你们真能干”。天上的小鸟叽叽喳喳地叫着：“谢谢你们让我们又多了一个家园。”地上的鸽子也咕咕地应呼着。
植树二年级作文 篇8
今天看到日历上是植树节。我和朋友一起去了植树的山上坡上，参加了市里的植树节活动。我们两个人一组，拿了分配铁锹和水桶。首先，刨拉一个坑，把树放在里面，然后再把土盖在树根上，最后浇点水。一棵棵小树就这样的被我们种上了。
我今天很高兴，看着自己亲手种的树苗，盼望它们快快长大。回家后妈妈告诉我，要实现自身的价值意义，带动身边的朋友一起去种树，这样我们的城市才会变得更美。我想一个小小的举手之劳就可以多一份绿色，我们的心情也就会好起来，那么我们何乐而不为呢？
评语：
通过植树这一活动，懂得道理。
植树二年级作文 篇9
今天是我国的植树节。早上起来我惊呆了，哇！真是一场好大的雪啊！我踩着厚厚的积雪来到了学校。到了晚上，我就打开电视，我看见南方的小朋友们在种树。有的三人一组，两人一组，有的挖坑，有的拿树苗，还有的浇水。他们忙呀忙，累得满头大汗。有的小朋友把小树种好了，还有的给小树做了一张身份证。我们也期待他们的小树快快长大！我盼望着明年的植树节快些到来。
植树二年级作文 篇10
春天来了，小红和小明在院子里先挖了一个又大又圆的坑，再把一棵又矮又笔直的小树轻轻地放了进去。接着，小明他们拿铲子把坑填满，最后，他们提来一桶水让小树喝饱了。
可爱的小树的绿叶在微风中舞动，就像一只只小旗子。小红建议说：“现在非常多树木都被砍伐了，我们插个保护树木的牌子吧！”小明双手赞同。
俩人说干就干，于是，他找来一个牌子，在上面写上八个大字：爱护树木，人人有责。小红跪在草地上，小明站着，他们一起把牌子插好了。
小树看着牌子，再看看小红和小明，它高兴地笑了。
从激趣入手，寻找习作的快乐
《课标》中指出：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。小学生的习作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言表达能力的具体体现，是衡量学生
一、首先用“拇指”评价学生的作品，让学生乐与习作
二、从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作素材
在习作中“无话可说，无事可写”的学生大有人在，就连写《我最敬佩的人》，《最关心我的人》这种习作题目都会觉得无法下笔，似乎他们的记忆是空白的，父母之爱、同学之爱、师生之情都没在他们的心底留下烙印。探究原因就是他们缺少对生活的观察与记录。观察是学生获取写作素材的主要渠道。作为教师首先要做一个生活的有心人，要善于引导学生观察生活中的小题材，要引导学生从平凡中找真情，引导学生把目光投向广阔的生活空间。为了丰富学生的习作素材，我抓住一切时机引导学生观察。如当天空挂起风沙时我会引导学生观察，让他们把看到的、想到的、感受到的都写下来：当乌云密布，大雨即将降临时，我会要
三、体验生活，激发习作欲望
“生活是写作的源泉。”没有生活就不会有真挚感人，栩栩如生的作品。《课标》中指出：“要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”有体验才有真情实感。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”记得有一次要写一件有趣的事，同学们觉得不知写什么，于是我组织学生开展了一系列有趣活动的体验，如带孩子们到田地里捉蚂蚱，到河边去钓鱼，在班上开展拔河比赛，“斗牛”比赛等等活动，通过这些活动的体验，同学们最后写出了一篇篇生动有趣，富有生活情趣的作文。就拿跳绳来说，有的同学写练跳绳的过程，有的同学写在准备跳绳比赛时发生的故事，有的同学写比赛的过程，有的同学写了自己夺冠的感受……
为了让学生积累更多的生活体验，我还抓住各种契机让学生参与体验。如植树节的植树体验，世界环境日的环保体验，庆祝儿童节的体验，母亲节开展的“回报母亲的爱”，“我帮妈妈做家务”，“我和妈妈换角色”等体验活动，这些对生活的体验，丰富了学生的积累；这些对生活的体验，让孩子们有的可写，有话想说了。
四、指导学生阅读，丰富学生的语言积累和知识积累
学生如果没有丰富的知识储备，语言积淀，那么他就会觉得无话可说，对事物的.表达也将是无序而枯燥的。捷普洛夫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”因此阅读可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路。《课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的书籍，课外阅读量不少于260万字，每年阅读两三部名著。”为了积累学生的语言，我在班上开设了阅读课，开办了图书角，并充分发挥学校图书室的作用，让学生自由选择喜欢的书籍来阅读。同时要求学生对文中的精彩片断，妙词佳句，成语格言，及时摘抄，分类整理，并写上简要阅读批注或感想。为了让阅读课充分发挥作用，我定期召开采蜜集交流、朗诵比赛、讲故事比赛、好书推荐等读书汇报活动。这些做法培养了学生的阅读兴趣，丰富了学生的语言积累和知识积累，使学生的文笔有个很大的提高。
五、加强写作训练，让学生善于写作。
《语文课程标准》在各学段的教学目标中指出：“在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。”（第一学段）“尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语句。”（第二段）在这些具体的要求中我们进一步明确了语言是思维的物质外壳，思维是语言的精神内核。那么怎样做才能在语言训练中提高学生的思维水平呢？全国著名特级教师李吉林老师说：“作文指导主要的功夫就是在写作前而且主要是在阅读课上。”阅读重在吸收，作文重在倾吐。作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物和分析事物的能力，在很大程度上依赖于阅读教学。为了能更好的把阅读教学与加强学生的写作训练相融合，我紧密结合语文教材，抓住教材的写作切入点，对学生进行训练。如学了《海上日出》《夕照》后，我要求学生仿照这两篇课文的写法写一下乡村的日出和日落。最后由于同学们的观察点不同，如有的在屋顶，有的在河坡，有的在坪地，所以写出了不同背景的日出、日落。学习了《匆匆》一课，我让同学们仿照作者的写法写一写时间的流逝。再如对《凡卡》《穷人》的续写；对文章中的省略点和心理活动的再创造等等。总之是抓住一切可以练笔的机会，让学生得到锻炼。
除了以上一些做法以外我还注重学生的自由表达，有创意的表达。我会让学生自由命题，自由选择表达方式，让他们写自己想写，说自己想说，抒自己的真情实感。
通过以上的一些尝试，学生的习作状况有了很大改变。学生的作文不再是冥思苦想的编造了，而是他们生活的写照，心泉的流淌。他们开始乐于动笔了，开始期待上作文课了，开始对习作感兴趣了，开始找到习作的快乐了。我相信只要教师在教学中处处以人为本，放飞学生的思维，那么我们的习作教学定会开出鲜艳的花朵，接出丰硕的果实。
