语文教学实施计划1
还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考。本学期
是学年关键的阶段，既要传授新课，又要做好全面复习，所以科学计划很关键。为了实现中考科目指标，超标完成任务，特制订
本学科计划。
一、‘指导
1、以《中学语文课程标准》和《
2、体现学校教研
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐
心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，
急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、教学内容：
1、本学期新课有三个单元，六
2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《
四、教学目标：
1、知识目标
从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的
式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
4、中考目标
学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活
要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。
2、微观上要实
就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
3、重点放在阅读能力的提高和
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料
3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。
4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著
5、加强
6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，
7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。
8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。
9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。
10、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整。
语文教学实施计划2
为进一步推进我校普通高中语文新课程健康顺利的实施，加强和改进我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施计划。
一、天人中学高中语文“课程开设
在广泛征求各县市区教研员和大量一线教师的意见的基础上，下面
二、正确体现课程目标
(一)课程总目标
通过必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得发展。
1.积累·整合
①能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
②根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
③了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
④通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2.感受·鉴赏
①阅读优秀作品，品味语言，感受其
②具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
③在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
④通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3.思考·领悟
①根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
②通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代
③养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
④乐于进行交流和
4.应用·拓展
①能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
②在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
③增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。
④注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
5.发现·创新
①注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
②对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
④学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和
⑤在探究活动中，勇于提
“积累·整合”侧重语言的积累以及语文知识、能力和学习方法的积累和整合，“感受·鉴赏”侧重对语文材料的感受力以及道德修养、高尚情趣和审美能力的提高，“思考·领悟”侧重对阅读材料和语言文学问题的深入和独立思考，以及质疑探究习惯的养成，“应用·拓展”侧重语文实践能力的发展，“发现·创新”侧重对语文问题的探究以及创新能力的提高。
(二)必修课程目标
必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的内容和目标要求。
阅读与鉴赏
能够阅读和鉴赏论述类、实用类、文学类等多种文本。
1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的
2、能根据语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
4、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的
5、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。
6、发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作
7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
8、学习
9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂
10、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名句名
11、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。
(10、11条详见《高中语文课程标准》附录一《关于诵读
12、注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏
13、学会灵活使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
表达与交流
掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。
1、学会多角度地观察生活，能根据不同的要求陈述自己的看法。
2、书面表达能够感情真实健康，观点明确，内容充实;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
3、力求有个性、有创意的表达。
4、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内
6、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。
7、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
8、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
9、朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的
(三)选修课程目标
选修课程是必修课程必要的补充和拓展。
1、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文
2、阅读
3、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息;能根据需要，按照有关格式和要求，
4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培养科学
5、引导学生通过书刊、
语文教学实施计划3
（一）、逐步在新课程理念的指导下，以校为本，开发校本课题，优化课堂教学，并利用一切可利用资源，开展大语文教学，使学生从生活中感受语文，学习语文，能动的发现问题，自觉、自主、合作的解决问题。
2、实施自我反省，自我
3、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事交流会、故事接龙游戏、手抄报展、家长－学生－老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，
（二）、教师要加强自身素质，努力做到：学高为师，德高为范。身传言教，以自己的模范行为教育学生，以自己的热情感染学生，调动学生的积极性与学习兴趣。
2、利用业余时间丰富自己的知识，积累大量与教育教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的
3、严格要求自身，不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。
（三）、学习制作优美的教育教学课件，掌握更多的现代教育技术，并将其应用到教育教学中去。
2、和其他教师一起研究，共同进步。
（四）、作为青年教师要积极准备与参加学校培训，多向有经验的教师学习。以校为本，选好研究课题，通过自己的教育实践不断完善，加以落实，多发表自己对教育教学的看法和主张，搞好教学科研。
2、认真的听课，向其他的教师多学习，做好听课笔记。
3、利用业余的时间积累学习的资料，积极参加学校的教育教学论文大赛，搞好教育科研。
语文教学实施计划4
为进一步推进我校普通高中语文新课程健康顺利的实施，加强和改进我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施计划。
一、天人中学高中语文“课程开设
在广泛征求各县市区教研员和大量一线教师的意见的基础上，下面
（四）学时安排
根据《课程标准》和《指导意见》的规定，语文学科在高一、高二阶段每周4学时，高三阶段每周5学时。
二、正确体现课程目标
（一）课程总目标
通过必修课程和选修课程的学习，学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得发展。
1．积累·整合
①能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
②根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
③了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。④通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2．感受·鉴赏
①阅读优秀作品，品味语言，感受其
②具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
③在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
④通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3．思考·领悟
①根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
②通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代
③养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
④乐于进行交流和
4．应用·拓展
①能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
②在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜
能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。③增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。
④注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
5．发现·创新
①注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
②对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
④学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和
⑤在探究活动中，勇于提
德修养、高尚情趣和审美能力的提高，“思考·领悟”侧重对阅读材料和语言文学问题的深入和独立思考，以及质疑探究习惯的养成，“应用·拓展”侧重语文实践能力的发展，“发现·创新”侧重对语文问题的探究以及创新能力的提高。
（二）必修课程目标
必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的内容和目标要求。阅读与鉴赏
能够阅读和鉴赏论述类、实用类、文学类等多种文本。
1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的
2、能根据语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵
活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
4、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的
5、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。
6、发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读
7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
8、学习
9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂
词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
10、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名句名
11、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。
（10、11条详见《高中语文课程标准》附录一《关于诵读
12、注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏
13、学会灵活使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
表达与交流掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。
1、学会多角度地观察生活，能根据不同的要求陈述自己的看法。
2、书面表达能够感情真实健康，观点明确，内容充实；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
3、力求有个性、有创意的表达。
4、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内
6、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。
7、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
8、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
9、朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的
（三）选修课程目标
选修课程是必修课程必要的补充和拓展。
1、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文
2、阅读
3、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息；能根据需要，按照有关格式和要求，
4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培养科学
论著中涉及的主要问题；选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向。
5、引导学生通过书刊、
语文教学实施计划5
（一）教学建议
1.选修课教学
（1）引导学生明确选修课的学习目标。
（2）可以根据学生的需要整合教材，使教学内容更加适合学生的学习和满足兴趣爱好。
（3）根据选修课程的不同特点，选择恰当的教学方法。
（4）运用自主学习和小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性，强化学生自主、合作与探究的能力，让学生在选修课中充分展示个性，发展爱好，习得能力。
（5）教师要充分开发和利用教学资源，为学生学习
2.注意事项
（1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、
（2）教学中应充分尊重学生的主体地位，注重学生的阅读体验，不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。
（3）注重读写结合，要善于挖掘文本中蕴含的
（4）重视引导学生建立
（5）学校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到尊重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。
（6）要把握好选修课教学内容的难度，避免将选修课上成大学的选修课。
（7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容，促进选修课的学习。
（二）
语文教学实施计划6
一、班级情况分析
本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
二、教材分析
本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成。
1、导读。
安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的'内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目，标有“ △ ”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出1—2个思考题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。
4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：
读读背背 、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。
“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。
“积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；
第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；
第三项“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力：
第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。
三、教学目的要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。
3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。
5、口语交际
（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。
（2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。
6、写作能抓住重点
观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动
（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8、写字
（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
四、教学措施
1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
语文教学实施计划7
新学期又开始了，为了更好的提高我班学生的语文素养，现制定本学期教学计划如下：
一、学生情况分析：
经过一个学期学习生活的接触，我对本班学生的学习情况、学习习惯都有了更多的了解。从上学期期末考试的情况分析上看，与同年级的2个班相比，我班学生在基础知识的掌握上还存在着一定薄弱之处，在解题方法上，也存在仍然需要斟酌提高的地方。针对在上一学期本班学生在语文学习上存在的实际问题，在本学期的语文教学中，我将以抓牢、巩固学生的语文基础，培养学生良好学习习惯为教学的重点，争取能在本学期的教育教学上取得更好的效果。
二、教学措施
（一）识字写字教学
识字、写字是低年级教学的重点，因此，在本学期的语文教学过程中，培养学生学习、认识汉字的兴趣，能够主动进行识字、写字，并能够掌握“二会字”和“四会字”，仍然是本学期语文教学的重点。
本学期，由于新课标的修改，课标对小学一年级学生在识字和写字上提出了新的要求，虽然识字和写字的总量不变，但实际要求增加识字量，减少写字量。这其实在一个侧面说明了，现行的识字写字教学，还需要更多减轻学生的学业负担。所以，我以为重点帮助学生掌握识字方法，尽量让学生能自主识字，仍应该是本学期识字写字教学的重点。
在识字方法上，通过使用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜字谜”、“编故事”、“在生活中识字”等多种方法，同时配合多媒体技术的使用，帮助学生更好地识字。
对于“四会字”的掌握，要求学生会认、会读、会写、会用，因此，在教学过程中，要注意让孩子养成仔细观察字形的习惯——以此帮助学生掌握“四会字”和培养孩子的书写习惯。
（二）词语教学。
本学期，对学生二字词的掌握要求提升到需要学生进行扩词，这就意味着学生的词汇量要加大，而除了学生平时接触的二字词，还需要学生积累一定的四字词、正反义词，以及简单的词组搭配，这对于学生而言，是一个难点。在以往的教学过程中，由于学生对这几类词语不够重视，或者没有正确的理解方法，往往这一项是一个重难点。因此，在本学期的教学过程中，我会注意做到不放松每一课出现的特殊词类，并让学生及时进行积累，以免随着学习时间的推移，知识内容的增加，加大学生的学习难度和负担。
（三）句子教学。
本学期，学生需要接触关于句子方面的知识点，虽然上学期也有简单的接触，但本学期的要求会加大。除了比喻句之外，学生需要进行句子的补充，仿写等，这就说明了对学生的语言表达能力也提出了更好的要求。因此，在平时教学中，我除了会注重对特殊句式的讲解，还会通过提高学生的语言表达能力，力求让他们在句子表达这一层面有更好的掌握。
（四）阅读教学
虽然对于一年级的小学生来说，“读”的要求并不高，只要求学生能够正确、流利地朗读课文，但在语文教学中，我们不能忽视“以读引学”的重要性，再者，养成学生良好的语文学习习惯，学会阅读，也是非常重要的手段。但在实际教学过程中，学生往往意识不到朗读的重要性，反而觉得不断重复的朗读非常枯燥无味，因此而不愿意把似乎已经读懂的课文一读再读。针对本班的实际情况，在本学期我将加强我班的朗读训练，通过教师范读，学生比赛读，分角色读，班级开展朗读竞赛等多种形式的活动，提高学生的朗读积极性，培养学生良好的阅读习惯。
（五）以学校开展的活动促进孩子的学习热情以及增进学习效果。
本学期，班级在开展正常的教育教学活动之外，还会积极配合学校开展的各类学生活动促进学生学习、生活的提高。比如：读书活动的开展，利用早读时间、学生课余时间多让学生阅读有益的课外书，能够扩大学生的识字量和课外知识量，有效地促进学生知识的积累。 以及本学期开展的学生学科竞赛，能够较好地促进学生对知识的掌握，提高学生的学习质量。
本学期的教学计划，除了以上几方面之外，对学困生的辅导工作也是我的语文教学工作中的一个重点和难点内容。我将结合每个学困生在学习上出现的薄弱环节，加强对学生的一对一辅导，并结合在以往教学过程中总结出的适合他们的辅导方法，提高学困生的成绩。
教学工作是一项充满挑战性的工作，因为面对不同的学生，必须采取不同的教育教学措施，以上所提的只是我本学期的教学计划。在具体工作的过程中，我将以围绕学校教学工作的根本，结合所制定的教学计划以及学生的实际学习情况，及时改进教学策略，提高自身教学水平，使学生朝着德智体美劳的方向更好地发展。
自然的启示
大自然是伟大的，大自然也是神奇的，大自然的启示作文点评。只要认真观察大自然，研究大自然就会从中得到启迪。这不，我们在第三单元综合性实践活动中，围绕“大自然给人们启示”的主题，搜集了资料，然后分成小组讨论，最后全班一起交流。
在全班一起交流的时候，刘慧颖交流道：“人们根据水母和乌贼发明出了火箭。”同学们听的时候，有的在那发呆，有的抢着补充，还有的在那思考着，一人有一个样！我不明白，人们为什么可以根据水母和乌贼发明出火箭，回到家一查资料我才明白：原来，人们利用了反冲原理，才让火箭升上了天空。我心里不禁赞叹：“哇！原来火箭是靠水母才发明出来的啊，如果没有水母和乌贼，说不定我们国家还没有火箭！假如我们也留心观察身边的动物、植物，也可能会创造出一些小发明哦！”
虽然刘慧颖说的很对，但是我认为还不够好，在我自己查的资料中，我最满意的是科学家竟然根据火野猪鼻子测毒的本领制成了世界上的第一批防毒面具，作文指导《大自然的.启示作文点评》。同学们都非常惊讶，但是王润生对我提出了建议，他让我以后说的时候要介绍清楚，我很高兴，因为我有了收获！我也非常惊讶，科学家居然可以根据火野猪的鼻子发明出防毒面具，大自然是多么的神奇啊！有许许多多发明的灵感都来自于大自然，说大自然是人类的老师一点儿都没错！
我们班的同学还说了许多例子，像鲁班根据荷叶造出了雨伞；根据蝙蝠发明了雷达；根据青蛙发明了电子蛙眼；根据海豚的定位系统发明了声纳等等，这次活动真让我大开眼界！
一棵苗，可以振奋一座荒原；一场雨，可以唤醒一方旱地；一滴水，可以拯救一个生命；一点启示，就可以造福一个地球啊！
教师点评：
你能利用具体的关于人类从大自然受启示的资料，来说明本次活动的收获！
本文优点在于：资料详细有代表性；能写出自己的所思所感；能对其他人的资料做概述。
感受幸福作文1
生活是由喜怒哀乐……组成的，在生活中我们要学会感受这些情感。生活有时就是一张白纸，你的一举一动会在这张纸上添加无穷的色彩。所以有些人的生活是灰色，有些人的生活是五彩缤纷的。而我的生活是五彩的。此时我仿佛看见了这张五彩的纸，每一种颜色都在动，播放着我以前的往事。
我点了一下一张粉色的，粉色马上包围了我。我看见了：一幅上课的情景。“铃铃……”，下课铃响了，饿得咕咕叫的我，觉得吃饭是人生第一大事。和同学一起拿着money狂奔目的地时，地上的石头似乎故意跟我过不去，害得我与土地来了个“接吻”，嘴唇皮磨破了，膝盖也破了。眼前晃过了一个熟悉的身影，我抬起头来，原来是个同学，她扶起我，并用柔和的声音对我说：“你没事吧，要不要紧。”我站了起来，揉了揉伤口，深深地感受着这位女同学带给我的幸福，许久才说出一声——“谢谢”。
此时的我对那位朋友的援手感到感激与欣慰。我又点了张蓝的：“嘀……”，闹钟响了，而我由于寒假睡懒觉的关系，一到读书又反应不过来。这时，妈妈习惯性地来到我的床前：“女儿，六点半了，该上学了。”这次又在催，并几分钟一次，我快被吵死了，没办法就起来了，快速打理好一切。妈妈做好放在桌上的早餐就没福享受了，我马上冲出家门口。在半路，“咦，校卡怎么不见了？”我找了找口袋，翻了翻书包，啊，没有了，难道放在家里了吗！我匆忙得跑回家中，只见妈妈疲惫不堪地躺在沙发上睡觉了。我悄悄的点起脚尖走到我的房间，出来时我的脸上多了串珍珠，眼睛红红的。在半路上，我思索着我是不是太任性了。
其实，生活就是一种幸福，是生活教会了我感受幸福。你也可以试着在生活中感受一下其它情感，感受后你一定会有许多更多的情感和启发，去试试吧！
感受幸福作文2
大家都说幸福就像自己的影子，从来没有离开过你，只是你从来都不曾注意到它而已。小的时候，我们会追着自己的影子傻傻的跑，但是，随着年龄的增长，我们步履匆匆，谁又会经常转身回望背后的影子呢？
如果问你，你对现在的生活满意吗？有多少人会回答“很满意”，我想大多数人的回答是“差不多”或是“还行吧，马马虎虎”，也会有人不满意现在的生活状态。又有多少人会每天告诉自己“恩，我很幸福”。二三十岁的人好像是最难感到幸福的一个群体，我们为工作而努力奋斗，为情感而困惑或烦恼，为周围各种各样的压力在焦虑。如果说幸福是一束光，也被生活繁多的琐事而遮挡。
对于天真的孩子来说，他们总是很容易感到幸福。一颗美味的糖果，一本精彩的漫画，一场和伙伴们简单的游戏，都能让他们感受到快乐和幸福。对他们来说，忧愁只是一阵风，仅仅是刚刚吹过而已，而对我们，烦恼则是千斤顶，似乎压得我们喘不过气来。
我们总是说“当个小孩真好，真希望自己永远都是孩子”。我们没办法阻挡岁月在我们身上留下的痕迹，它使我们有更丰富的情感，让我们品尝了比甜更多的滋味，却让自己再难觉察到那朴实无华的幸福。我们似乎更难以被讨好，曾经的我们在生日时的要求只是一块小小的奶油蛋糕，可现在，更好的礼物也难博我们一笑。
所有的人生都是苦乐掺半、福祸相依，我们不该让幸福悄悄地来，再悄悄地走。太多的追求和欲望会让原来纯粹的人生变得充满迷茫和困惑，但是每天晚上闭上眼睛想一想，是不是今天也有许多让自己快乐和开心的瞬间，请不要那么快就遗忘，放在脑海里好好珍藏，它会使我们感到轻松和充实。
愿我们能像孩子一样，发现每一天都是崭新的开始，用微笑去感受平淡的幸福。
感受幸福作文3
幸福是什么？我曾经深究过，但是始终不得其要领。但后来我就明白了，幸福就是一杯水。
早上起床了后，餐桌上早早的就摆放着妈妈准备的早餐，以及一杯温水。妈妈有她的工作，将我的早餐准备好了后，妈妈就先我一步出了门。清晨的阳光从阳台照射了进来，盛放着温水的水杯上还袅袅着丝丝的热气。
我喝了一口温水，又在屋子里头转悠了一番，之后吃完早餐背上书包走向了我每日的目的地。
充实而充满着乐趣的一天结束了，我又背上书包从校园返回了家。我进了屋后，妈妈也不过比我早上一步回了家，家里的餐桌上依旧摆放着一杯水。学校离家有一段距离，每天放学回了家后，我最先做的一件事不是将背后的书包放下，而是端起那一杯水，咕噜咕噜喝个干净。
这一个习惯，我也记不清是从什么时候开始的。也不知道，妈妈是何时习惯性的在餐桌上摆上一杯水。以前，我从来没有仔细的考虑过，但是有一次妈妈回了外婆家住了几天，我才意识到这杯水中竟然就藏着我一直以来寻找着的幸福的味道。
水，无色无味，但是，这一杯由妈妈倒上的水却不再是无色无味的了。
妈妈不在家的几天，餐桌上没有出现那一杯水，也是在这时，我才猛然醒悟过来，感受幸福，其实就是要我们感受生活中最平凡的细节，幸福往往就藏在这些不经意之间。
一杯水就是妈妈对我的关注与爱意，感受幸福，就如同我喝下那一杯温水，温水中带来的温热将我的身心都带上了温暖。幸福是温暖的，当我们留意了生活后就会发现，其实幸福无处不在，感受幸福，我们闭上眼睛，静静的感受，就连空气中都仿佛有着幸福的味道。
感受幸福作文4
幸福是一个无法破译的谜，但一万个人肯定有一万个谜。
幸福有无数种，但拿别人的幸福人生做范本去实践，肯定是谋杀自己。
自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。做到这三点，人就跨入了幸福之门。
幸福不能用金钱来衡量，一个人什么都有，什么都让人羡慕的人，他不一定幸福，一个人一无所有，什么都不起眼的人，他不一定不幸福。人的幸福不是清贫所能剥夺的。
大权在握的人看上去很幸福，然而，背后却隐藏着身不由己和牺牲人格。一个败下阵来的商业巨子，一个落伍的血液泰斗，一个被挤下台的政界高手，未必与幸福有缘。
幸福也不能用用成功与否来衡量，成功者的内心往往是孤独的，孤男友幸福的空间。
最不幸福的人是那终日惶惶不安，迷失在自己制造的种种需求中的人。
幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感觉，是一段偶然愉快的时光，是一种生活的从容。她可能就在阳光灿烂的早晨，，在下雪的午后，在等待孩子退烧时，，在夜晚夫妻默默相对静坐时，在洗衣店里取回他或她的一套衣服时。一个人如果在这种情境中找不到幸福，那么走到天涯海角也会摸不见一丝幸福。
幸福大多数是朴素的，她悄悄的开，又会悄悄的落，犹如那不知名的小花。
幸福有时也是痛苦的孪生兄弟，这就是为什么幸福的人，用歌声裹着泪水，不幸的人用泪水浸泡着歌声的原因。
感受幸福作文5
流汗是多么寻常的一件事，但在这汗水中隐藏多少痛苦，是父母没有告诉我们的，父母总是忍着痛，带着苦去工作，去满足我们，我们而总是向父母索取，并没有给父母什么，而我们现在给父母的只能是学习成绩，只有好的学习成绩，才会让父母感到高兴，感到幸福。
其实在我两岁多的时候，父母就去工作，一直是奶奶在家照顾我。每天很晚回家，甚至是晚上不回家，每天见到父母的机会不大。小时候一直抱怨父母不回家，父母每次不回家时，我晚上做梦都会梦见他们，梦见他们回家，一起吃饭一起睡觉，我都会很高兴。高兴的哭起来，哭了一晚上，早晨起来了，发现眼睛哭肿了，枕头也哭湿了。随着渐渐长大，我发现，父母回不回来，不会像以前一样哭一晚上，慢慢的也适应了这种情况。但直到现在，我才懂得父母苦与乐，父母为了我，每天晚上加班到很晚，一直赚钱供我读书，甚至受伤也不告诉我们。有一次爸爸受也不告诉我，所有人都知道，我还不知道，我一直被蒙在鼓里，我是最后知道的。在每一次的汗水中，都记载着每一次的伤痛，每一次的勤劳。而我们只能为父母做一些微不足道的事情，帮父母做家务，这本是我们的职责，可父母怕我们累着，伤着。
其实每位父母都为自己的孩子付出了很多，可孩子知道的痛苦只有一点点，甚至有的孩子知道父母的辛苦，还对父母大声呵斥，还不体谅父母，觉得那是父母所应当做的。我一直有点不体谅父母，让父母为我付出好多，我一直很痛恨自己，反省自己，为父母做些什么，可每次都做不好，还让父母操心，受累。世界上幸福是最珍贵，拥有幸福和感受幸福才是我们最带的财富，没有幸福就是一无所有的人，不管你再有钱，在富有，也不会幸福。
幸福，哪都会有，但你要会找到幸福，那你就会很幸福。我从父母的汗水中感受幸福。
感受幸福作文6
亲爱的爸爸妈妈，你们听到我的声音了吗？
许多年前，我被人类无情地带到了那里，尽管我不停地呼喊、求救，但那援助之手一向没有出现，离开您的那一刻，我的厄运就开始了。
来到这陌生的环境，我被人类关进了一个小小的水池里，小小的空间，让我感到了失去自由的痛苦。我们常说：“不自由，宁愿死！”可在那里，我连死的机会也被剥夺了，几次挣扎出水面，都被守卫人员粗暴地推丁下来。之后他们又强迫我训练，否则就有苦头吃。每当夜深人静的时候，我时常暗自流泪。当我绝望的时候，一位小朋友出现了，每次训练结束时，他总会陪我聊聊天，给我孤独的内心带来一丝慰藉。
我总是不由自主地想起家乡那美丽无垠的人海，那活泼可爱的鱼虾，那无拘无束的游戏。每每回忆起这些，我脑海里总有一股温暖驻扎着，我的那位朋友每次听完故事，眼神里总会有一种忧郁与感动。虽然有小朋友的陪伴，可枯燥的生活方式，日日夜夜的训练，让我回家的愿望慢慢高涨起来。
一天深夜，天空中下着小雨，一双熟悉的手把我从睡梦中惊醒，我感觉到那不是我的训练员，他抱着我跑啊跑啊，我听到了他的呼吸。不知过了多久，我睁大眼睛一看，啊，我的家乡――大海。我顿时兴奋了，我最后能够回到我离别多年的家乡。他轻轻地把我放到水中，用双手摸了摸我的头部，说：“走吧，去寻找你的亲人。”我看见他的脸上带着笑容，也流着眼泪。
我感激他，他让我获得了自由幸福，得到了快乐。虽然我只是一条海豚，可我也是一条生命，我感到了无比的幸福。
感受幸福作文7
在我们的生活中，有许许多多的爱：友爱，父爱，母爱，关爱，甚至我们长大后的爱情。而这些感人肺腑的爱又来源于哪里呢？爱，来自我们的心里。
我们的成长必定离不开父母的爱。从小到大，父母把我们带到了这个世界，慢慢用自己的心血将我们抚养成人。
记得小时候，我体弱多病，发了高烧，烧到了四十多度，因为年龄小，医生说，再这样下去会有生命危险，可是现在已经回天无力了——所有药物都对我不管用！无奈，爸爸生死一搏，立刻决定给我打青霉素。但是要知道，青霉素对我有很强烈的过敏反应，如果一不小心也会有生命危险！“立刻打针！”爸爸毅然决然的做出了这个艰难的决定。医生战战兢兢地给我打了青霉素。全场的人都仿佛停止了呼吸，静待我的反应。终于，我“哇——”的一声啼哭，便开始呼吸困难，小脸青的发紫，医生和护士对我进行紧急抢救。
听爸爸妈妈说，当时的我已经全身红肿，红的像只蒸熟的螃蟹，在生命几乎快要终结时，我又从生命的悬崖爬了回来，把我的妈妈几乎吓得晕过去。在我休克的那几分钟，爸爸妈妈也在承受着同样的煎熬，同样的痛苦。每个父母都是如此，在自己的孩子生命垂危的时候会比我们更加的痛苦，更加的撕心裂肺。虽然我一点印象也没有，但是爸爸妈妈给我说这件事情时的紧张神情就可以知道，当时他们真的是被我吓坏了。这，就是父爱和母爱的强大。
还有一种爱，同样对我们至关重要。那就是友情。朋友之间，相互帮助：朋友之间，相互依靠：朋友之间，相互分担：朋友之间，一起分享。一个人在一个陌生的环境里，最需要的就是朋友，因为我们的父母不能一直伴随着我们，他们也会有老的一天，只有朋友才可以终生陪伴你。就像我们来到一个新的学校，结识许多朋友，这又收获了一种爱。
陌生人的擦肩而过，会摩擦出爱；好朋友的互相关心，会有爱；父母的爱，对我们无私奉献。让我们献出爱，学会感恩爱。
感受幸福作文8
家，是我们成长的摇篮，我们物质生活的保障，还是我们的情感栖息地。我们在家中尽情享受亲情，温暖与幸福。在家中，我和父母共同分享悲伤和喜悦，听长辈讲自己小时候的故事，留下的，又是一丝丝美好而难忘的回忆，这些回忆带给我的又是无穷的幸福。幸福来源于爱，或许这种爱是无微不至的，或许是默默无闻的，还可能是宽宏大量的。总之，一切美好事物的开端都离不开爱。
从小，姥姥就耐心地给我讲许多寓意深刻的故事，告诉我做人和对待生活的态度，以“德”和“善”去对待别人。我记得最清楚的故事是煮鸡蛋、胡萝卜和茶叶的故事，这篇故事说：用沸水去煮生鸡蛋、胡萝卜和茶叶，最后会发现生鸡蛋的蛋清和蛋黄都变硬了；胡萝卜变成了一滩泥；只有茶叶变的舒展了，而且也将无色无味的水变成了浓香的茶汤。这个故事说明生活要“外化而内不化”，也就是说要改变自我的同时去改变周围的环境。在当时的我看来，根本就不明白什么鸡蛋变硬，萝卜变软是什么意思，而如今，当我读到一本名叫《趣品人生》的书时候，再一次见到了这个故事，我明白了。
我学会的许多东西都是爸爸妈妈传授的，他们是我的第一任老师，教我走路、吃饭、骑车、写字……在现在看来这些东西都是生活中的必须，而在我们小的时候，这些本领都是父母教我们独立、尝试，对我们给予厚望的。或许这些小事在我们看来都是理所应当的，没错，可是如果在我们一出生，就失去父母，离开家人的话，可能现在我们就是一个什么也不会的废人！
我所有的幸福都离不开父母，离不开亲人，离不开这个家，父母为我做的太多太多了，或许我们享受这种爱已养成习惯了，根本想象不到父母为我们所付出的，甚至有时候还不耐烦的和他们顶嘴，吵架，我们要克制住自己的消极情绪，理解父母，肯定他们对我们的爱与我们的幸福。在家里，我也要付出，让幸福藏在家的每一个角落，去更好的感受家的温暖与幸福！
感受幸福作文9
“咦，今早是怎么回事？怎么耳朵里闹哄哄的”？我睁开惺忪的睡眼，“叮铃铃”……的声音还在我耳边回荡。
“喂！起床啦！”小利嘴巴一张一合，竟发出了动听的声音。
“怎么――”？我继续打着手语问。
“你还打什么手语”，小利挥开我的手，“你还不知道吗？学校为我们装上了中央发音器和中央助听器，这东西就和中央空调一样，只要在它所控制的区域，它就能帮你发出声音，也能帮你听到声音，以后我们聋生在学校就可以和健全人一样说话唱歌了”。
“真的吗”？我试着张张嘴，天！我真的说出了一句清晰的话。
“小燕子，穿花衣……”我又试着唱了一句最拿手的儿歌，声音居然还很好听。
我迅速起床来到操场，“叽叽喳喳”——是鸟儿在欢叫；“叮叮咚咚”——是泉水在流淌；“嘻嘻哈哈”——是小学生在打闹；“一二一”——是同学们在跑步。听，聋班教室里的笛声是多么悠扬；再听，聋生教室里的琅琅书声是多么整齐。
我摸着自己的`耳朵——这个在平时只是个装饰的小东西，好奇地走进教室。语文老师正在津津有味地朗读着课文，真没想到用普通话朗读是这么好听，班上同学个个都听得入神。“谁能复述下这篇课文？”老师读完课文，就像往常一样提出了问题。“我来”“老师，叫我”……同学们一改往日的目光呆滞和鸦雀无声。老师脸上露出了欣慰的笑容。
“叮铃铃”，清脆的铃声代替了红绿灯。下课了，校园里顿时热闹起来；有的同学随着雏鹰起飞广播体操在有节奏地做着操；有的同学在音乐下翩翩起舞；还有的同学在笑着、闹着……
啊！有声音的世界真好！按捺不住内心的欣喜和激动，我也跳起来自己喜欢的恰恰舞。
“醒醒！快起床上学了！”妈妈使劲地摇着我。
睁开惺忪的睡眼，我知道，我又做了一个梦，有声音的世界真好。
感受幸福作文10
幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是别人给你的一声喝彩，别人对你的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……
——题记
记忆中模糊的记得很久很久以前听过一首外国民谣：“在那遥远的山那边，人说，幸福就住在那里……
于是，曾今简单的以为幸福总在遥远的山那边，远的让人看不清幸福的样子，所以常常会注意不到近在咫尺的幸福。
曾经简单的以为幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。
后来渐渐长大，我开始可以去留意幸福和不幸福的人。比如说，一个成绩原本很差的同学，通过自己的努力，成绩渐渐上升，看着刚刚几个的试卷，他会觉得很幸福。一个成绩不错的同学，发现曾经不如他的同学，竟然考的比自己好，从此，他不再认为自己幸福。
于是，衡量幸福，我有了新的标准。
其实，幸福与不幸福都是自己的选择。
美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“要把别人的眼睛所看见的光明当作我的太阳，把别人耳朵听见的音乐当作我的交响曲，把别人嘴角的微笑当中我的幸福。”用心去享受自己的生活，积极面对困难，即使是残疾人也会感到幸福。
幸福原来就这么简单。
清晨，妈妈为我冲一杯清茶，我感到我很幸福；一次考试取得好成绩，老师投来赞许的目光，我感到我很幸福；来到小河边，看见两只小鱼在嬉戏，我感到我很幸福；躺在草地上，感受着阳光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中间，任夏风肆意掠过头发，我感到我很幸福；和一滩泥捏一个泥人，看着自己的劳动成果，我感到我很幸福……
幸福原来就这么简单！
感受幸福作文11
开卷有益，从小酷爱读书的我更是明白这个道理。
读书好
读书能使一个人的思想和精神世界更有深度，更有价值。
在鲁迅的文章中我读懂了“狂人”的恐惧，读懂了孔乙己的悲哀，读懂了闰土的沧桑变化，读懂了阿Q的无知可笑；更读出了大文豪“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的傲骨柔情。
在读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中我读懂了保尔那钢铁般的意志；在曹雪芹的《红楼梦》中我读懂了林黛玉、贾宝玉那凄苦的爱情故事；在读吴承恩的《西游记》中我读懂了唐僧师徒四人西天取经的艰辛，在读施耐庵的《水浒传》中，我读懂了梁山上一百单八将的英雄气概…….
读书好，书伴我成长！
好读书
我是个爱书之人。小时候的我，喜爱抱着书，一个人在屋顶，吹着风，真好！
书，有情、有爱、有意、有泪、也有笑。我依像陶渊明那样——好读书，不久甚解。我只求会意，因为这本就是精神的愉悦，不因他人之意为意，不以别人的标准为标准，在阅读中得到自由，我很快乐。好读书，书使人进步！
读好书
书是人类的精神家园。莎士比亚说:“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”歌德说：“读一本好书，就是和许许多多高尚的人谈话。”好书引领我成长，它使我一步个脚印，稳步走向前方。读好书，受益匪浅，书带给我的太多太多。书教会我要坚持地面对挫折；书教会了我要做一个重视友谊的人；书教会了我要有远大的理想。
“书籍是人类的营养品”。不错，读一本好书胜交十个好朋友。烦恼时，捧一本书去，置身于宁静的自然中，让心中的忧丝随手指翻动书页的瞬间，随风飘去，欢乐时，读一本好诗，让心情更加舒畅……
读好书，书使我愈加豁达！
在读书中，我感受到了幸福。
感受幸福作文12
幸福像一束温暖的阳光，在清晨洒满人间；幸福像一阵清新的空气，每时每刻荡漾在你身边；幸福又像一丝丝轻柔的风儿，在你没觉察的时候飞来
每个人都是幸福的，生命之中，幸福无处不在，只要你细细地去品味，你就会发现，幸福的内涵原来是如此丰富多彩：获得是幸福、奉献是幸福、享受成功是幸福、体验挫折上幸福、战胜怯懦是幸福、出生在这个世界上，并成熟长在更是一种幸福。
如果感到幸福你就拍拍手每次听到这首歌曲，我就会问我自己：我幸福吗？然后想想，便又会很自信地说：我很幸福！
记得有一次，我放学回家，妈妈正在做饭。爸爸说：一家人都吃剩饭，就你吃刚做好的。一会儿妈妈便端上了一碗香喷喷的、还冒着热气的鸡蛋蘑菇汤。吃着妈妈做的饭，我的心里感到幸福极了。回到家后，爸爸正在打扫卫生，我对爸爸说：爸爸，我感觉好幸福。爸爸说：为什么？我说：因为那碗蘑菇汤呗！爸爸说：你也太容易满足了吧？我说：容易满足怎么了，知足常乐嘛！还有一次我在书上看到了有这么一幅漫画：有一个拿着考了0分试卷的城市孩子对一个不能够上学的山里孩子说：你不用考试考砸了回家挨打，你真幸福。而另一个孩子却说：你有学上才幸福呢！到底哪个孩子更幸福呢？相信智力正常的人都能认识到，有学上的孩子才是最幸福的！
有人认为有钱、有势才是幸福，但是我却认为幸福是一种让人说不出的感觉。它就像妈妈唠叨的话语，它就像是老师认真的为我们讲解的一道习题，就像在遇到困难的时候同学们的一句鼓励的话语幸福，它时刻都伴随着我们，只要我们用心地去感受，就会发现它的存在！
让我们一直去感受幸福吧，它就在我们每个人的身边！
感受幸福作文13
幸福，是一种温馨独特的心理感受。饥肠辘辘时母亲端来一碗热气腾腾的饭菜，无疑是一种幸福；孤独郁闷时听到朋友几句坦诚慰贴的慰劝，那是一种欣慰的幸福；在沙漠里长途跋涉者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比的幸福；朝思暮想的事物或成功忽然来临，敬仰膜拜的人终见一面，那种激动人心的幸福简直不可言表……
我们每个人都能拥有幸福，也都能够享受幸福。其实，幸福不在天涯海角，它就在我们的身边。我们触摸不到它，不是命运的指使，而是我们没有用一颗善于观察的心去观察幸福。
当我们认真做作业，妈妈端着一杯热乎乎的牛奶递给我们时，一股温暖的力量便在心间盘旋，我们的心都暖暖的。这无私的、沁人心脾的母爱难道不是幸福的感受吗？
当我们因为一时的困难而垂头丧气时，是我们亲爱的朋友及时给了我们鼓励和安慰。这一句句简短的慰劝难道不是幸福的感受吗？
当我们因获得奖项、拿到冠军、取得第一名而兴高采烈时，当我们获得爸爸妈妈、老师同学的表扬时，心里总是甜滋滋的，脸上总是乐滋滋的。这难道不也是一种幸福的感受吗？
当我们和家人长辈在一起共度美好佳节时，这种独特的感受更是无法用言语来表达。也许多年过去，我们与家人长辈在一起时光已经化为永恒的回忆。人必然有生老病死，因此，我们要珍惜与家人在一起的岁月，好好享受这些幸福，不让这成为我们一生的遗憾。
幸福，顾名思义，它就是一种无私的爱、一种真诚的鼓励、一种细微的关怀、一种灿烂的笑容、一种快乐的团聚……
幸福，在我看来，它简简单单，只要脸上时刻拥有灿烂的笑容、心中时刻保持乐观的心态，就足够了。
没关系，幸福早到晚到都是幸福；
没关系，幸福或多或少都是幸福；
没关系，幸福与你与我都是幸福。
把握住现在,把握住岁月，把握住幸福！
感受幸福作文14
一方灯塔，指引别样的精彩，一篇文章，激荡慷慨的乐章……我在书海徜徉，用一种膜拜哲学的虔诚，来感悟书中深刻独到的真理。
鲁迅先生的文章我很喜欢，读完《论睁了眼看》，全文的内容无外乎两个字：正视。我们必须正视一切，一切好的坏的。
先生写道：“中国人的不敢正视各个方面，用瞒和欺骗造出奇妙的套路来，而自以为正路。在这路上，就证明着国民性的怯弱，慵懒，而又狡猾。一天天的满足着，却一天一天堕落者，但却又得日见其光荣”。
可悲！人可以无限高尚，也能走到如此卑劣的田地。这两句话实在是对人性丑陋一面的精妙概括。
鲁迅先生在文中批判了旧中国社会不敢正视现实，可以粉饰，懦弱规避的做法。在他正视一切后，他写出了自己的真实想法，去抨击去唤醒，以一支笔去掀起狂澜，告诉麻木的世界，请不要闭上眼睛。
读懂了鲁迅先生这篇文章中的真理，此刻，我感到很幸福。
一页空荡的白纸，只有几个小字悬在中间“我爱我的女儿胜于爱一切哲学”。虽然如此，但我看到的却是一整页的、满满的、深沉的爱。
在《妞妞—一个父亲的札记》的世界里，妞妞，从诞生到死去，对外人来说，或许只有感伤罢了。可是对于周围这位从妞妞咿呀学语时就守在她身边，恨不得把妞妞的一切都捡来藏在保险箱中，视女儿为一切的父亲来说，那是多么沉重的打击啊！世人频频说着“扼杀在摇篮里”的比喻，可唯一有守着空摇篮的父母才知道这句话的含义。
虽然这篇文章的文辞很凄凉，饱含着对生存的依恋和对死亡的悲叹，但我还是深深感受到了周国平对妞妞最真挚的感情以及那永恒的痛！此刻，我很幸福。
谁在别人的戏里留下自己的泪水，谁又在自己的戏里替别人流泪。在书海中畅游，读一篇真挚而充满哲理的文章，在别人的戏里留下自己的眼泪，让自己的心灵受到深刻的感悟与反思，这何尝不是一种幸福呢？
感受幸福作文15
如果我是一片绿叶，那幸福就是一棵枝繁叶茂的大树；如果我是一朵白云，那幸福就是一望无际的天空；如果我是一株小草，那幸福就是芳草萋萋的草丛……那年生日，我感受到了幸福。
我马上要过生日了，可是全家的人各忙各的，似乎都忘记了，没有一点要庆祝的迹象，甚至连一句祝福也没有，我的心中忐忑起来。心想：“难道我不是他们心中最爱的女儿吗？明天就是我的生日，可妈妈他们没有动作啊。不，我是他们最爱的女儿，他们怎么可能忘了呢？但他们……怎么办啊？”我想着想着，顿时手忙脚乱了起来。最后我还是坚信，爸爸妈妈一定不会忘记了我的生日。第二天早晨，我自然醒来时已经九点多了。我躺在床上喊爸爸妈妈，可是并没有得到回应，赶忙起床转了一圈，发现爸爸妈妈都没有在家。“这么大早上的人都上哪儿去了？爸爸妈妈他们真的忘了我的生日？别人都说我们家好幸福，但在这一刻我一点都感受不到，好生气哦！”我喃喃自语道。但我还是安静地等着。时间如流水般悄悄地过去，蹑手蹑脚地来了，又轻悄悄地走了。等到妈妈他们回来时已经十点多了。刚打开门。便听见了一阵生日快乐的祝贺声，又看见了爸爸妈妈他们手里提着的大包小包。原来，爸爸妈妈并没有忘记我的生日，他们早早起来是去买蛋糕、礼物和蔬菜去了。我欣喜若狂地抱住爸爸妈妈，心里兴奋极了！妈妈眉开眼笑的对我说:“今天要给你做很多好吃的，行吗？”我心花怒放起来，像小鸡啄米一样点了点头。妈妈做了一桌子的菜:辣子鸡、糖醋排骨，红烧鱼……都是我最爱吃的。我看着爸爸妈妈脸上的沟壑，想着爸爸妈妈为我做的一切，顿时一股暖流涌上心头。我觉得我是最幸福的人。
幸福其实也很简单。一个蛋糕令你幸福，一次生日令你幸福，一杯水令你幸福，一支笔也会令你幸福……只要你抓住生活中的任何大小事，幸福是无处不在的。
教师评语:小作者通过过生日，展现了什么是幸福。运用了排比、比喻等修辞手法，抓住了我的心理去细腻描写，首尾呼应。
