摘要：应用型本科院校重视培养实践性人才，并且要
关键词：应用型大学；嵌入式系统；教学方法；改革策略
1引言
应用型本科院校以服务社会为根本，在培养学生过程，重视教学实践，并以提高学生学习兴趣为根本，不断实施更加科学的教学模式。为此，本文基于有效实践，总结了几点教学改革策略，希望分析能够进一步为应用型本科院校《嵌入式系统》课程教学质量提高提供有效助力。
2注重兴趣培养
兴趣是帮助学生提升学习效果的基础，只有学生拥有了学习兴趣，才能以积极主动地姿态投身到学习之中，而应用型本科院校为了激发学生对《嵌入式系统》的兴趣，通常采取以下的方法。首先，在进行理论知识的教学过程中，教师应当尽量选择较为基础、难度较低的模块进行具体的分析，以求最大程度上降低学生可能出现的挫败感。其次，在进行实验任务的布置过程中，教师应当找寻具备趣味性、对动手要求高的实验，从而有效吸引学生的学习兴趣，让学生从被动接受知识的局面转化为主动。再次，教师要提前布置好课程设计题目。教师要带领学生做好课前预习任务，从而首先了解到预先学习的内容，不仅能够降低学习任务还能够有效调度学生的好奇心，让学生带着问题去学习。最后，教师要充分深入学生群体之中，发现学生之中对嵌入式系统学习兴趣较为浓厚的同学，并鼓励其持续学习。同时，要鼓励有兴趣的学生进行更深层次的学习并参与一定的国家设计比赛，不仅能够更好激发学生的学习欲望，还能向社会输出高质量的应用型人才。
3深化教学改革
3.1课程内容及教学方法与时俱进
随着我国科学技术力量的不断发展，传统的嵌入式教学已经无法适应社会的需求。所以，教师应当做好对课程的调整与优化，让学生在理解理论知识的基础上，做出一定的拓展。我国目前正处于信息化时代，学生作为互联网用户的最大使用群体，往往对互联网的运用相对较为娴熟，能够利用好高度资源共享的互联网资源。所以，教师应当在授课的过程中，留出一部分的内容，让学生自主使用互联网搜寻相关的
3.2更新教学模式
传统的嵌入式课堂相对较为结构松散，其理论课程与实验课程分开进行。这样的教学方法，即使部分学生掌握了较为扎实的理论知识，但由于时间推移较长，也无法充分将理论知识化为实践所用，实验课程质量无法保证。近年来，我国社会上出现了许多嵌入式的培训班，其培训内容为MCU与ARM为主，同时还设立了一定的C语言基础的教学课程。不仅许多有需求的社会工作人员参与到培训班之中，还有许多学校学生也报名参加了社会的培训班，也从侧面表现出学校的嵌入式课程的不足与问题，因此嵌入式课程的改革已是当前最为迫切的任务之一。在社会的培训班之中，往往最为常用的方式为“教、学、做”为一体的模式，这样的模式能够帮助学生快速掌握嵌入式系统的操作方法，但也存在明显的缺陷，即学生往往只有短期记忆，没有形成长期记忆，不利于未来踏入社会岗位之中。在转型优化的过程中，学校应当充分吸收课外培训班的“教、学、做”一体模式的优势，让学生不仅学习到理论知识，还能将其付诸为实践操作所用。教师在授课的过程中不能一味只根据教材课本进行讲解，要运用好目前高度发达的多媒体模式，落实“边做边讲”的授课模式，教师讲解一个知识点，学生落实一个知识点的操作。区别于社会的培训班，学校里的课程相对知识点更为牢固，学生有更为充足的时间进行学习，让学生成长为真正意义上的嵌入式系统的应用人才，为其后续踏入社会岗位夯实基础，为社会输出更多的应用型人才。
3.3加大实践环节培养力度
嵌入式课程，是一项高度强调实践培训的课程。普通的理论课程仅能帮助学生掌握部分知识点，却没有做好知识点上的串联。为了帮助学生更好构建更为完善的知识体系，教师的最佳方案即为做好实践环节的培养。教师要充分挖掘教材中的内容，找出具有实践价值的内容，设计具体的教学内容和方案后，让学生完成实践任务，达到锻炼学生应用能力的目的。需要注意的是，教师一定要控制好实践任务的难度系数，不然学生完成有困难，反而会造成学生的学习积极性被打击。教师可采用分等级设置实践任务的方式，每一位学生都需要完成基础的.实践设计任务，而高阶段的任务则让学有余力的学生加以尝试和操作。此外，教师还要鼓励学生参加课外的实践操作活动，例如参加全国嵌入式系统的设计应用大赛等，从而不局限于书本上的应用知识内容，让学生获得更为完善、全面的知识考察，最终为其踏入社会岗位夯实基础，获得更好的学习效果。另外，嵌入式专业的教学是一项高度契合我国校企合作模式的教学，所以相关教师应当组织好学生的校企合作实践学习。教师应当找寻相对难度较低的岗位，让学生进行实习工作，以求更好夯实学生的学习基础，同时要将企业化的管理理念和建设目标给予学生，让学生真正以从业者的心态完成实践操作，以求获得更好的学习效果。同时，企业也可以将自身的建设目标告诉教师，让学校完成定向人才的培养工作，达到互惠共利的目的。
4科学设置评价体系
为了更好考察学生的实践水平，学校应当摒弃传统的考试方法，仅仅以最终的成绩评定学生的能力和水平。教师应当在考核前，考察学生原有的水平与能力，当学生在原有技术水平上有所进步和收获时，就应当予以及时的肯定，而非仅仅凭借最终的成绩来下定论。同时，要重视学生的实践过程，不能只以其最后的作品或结果给予学生定论，只有这样才能不打击学生的学习积极性，驱动其以更为积极主动地姿态投身到相关学习任务之中。
5结束语
总之，作为应用型高校，要重视教学实践，在嵌入式系统课程教学模式改革和课程建设过程。要根据自身及学生的特点，选择教学内容，调整教学方式，培养出更优秀的嵌入式系统的人才。
参考文献
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学校课程计划的编制与实施应基于国家课程总体规划的前提下，根据学校实际和特色课程建设，制订适合校情、学情的教育教学计划和实施方案。我校几经论证，最终确定了具有“三精”特色(精品人文、精妙科技、精美艺体)的精品课程建设目标。在特色课程建设的探索中，我们重点实现两大突破：一是建设DIY特色课程;二是围绕DIY特色课程，建立特色、多元的校本课程实践基地“DIY学园”。我校的DIY特色课程建设契合学生的个性选择，符合学生个性特长的发展，促进了学生综合素养的提升。
一、价值引领——契合学生综合素养提升的目标理念
我校从实际出发，将DIY理念融入体验教育中，以“善德博学、健体尚美、灵动创意”作为培养目标。通过实践，我们对DIY有了新的诠释：由“Do It Yourself(自己动手做)”到“Design ItYourself(自己设计与创作)”再上升到“DiscoverIt YourseIf(自主探索和发现)”，实现了从行为体验上升到情感体验再到生命体验的飞跃。我们将DIY理念付诸实践，丰富了学生自主探究、勤于思考、勇于实践的经历和体验，培养了学生的创新精神和实践能力。
二、立体建构——凸显“三精”特色DIY课程体系的金字塔框架
课程是学校特色办学和实施教育教学活动的基本依据，我校通过课程的开发与实施保证特色课程的全面建设。我校在上海市课程计划的基础上，结合学校特色，思考如何有效地将学校课程进行校本化实施;如何在各类课程中凸显DIY特色;如何在三类课程中培养学生的核心素养。最终，我们确定了能体现综合性、均衡性、选择性，具有“三精”特色的DIY课程体系。
1、基础型课程的校本化实施——面向全体学生
在基础型课程中，我们着眼于促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的基本要求。根据学情，我们对基础型课程进行了二次开发，在
例如，我校打造精品人文课程，提升学生的人文素养，包括语文拼图式阅读课(每周2节)，政治时事读报课(两周1节)，英语读报课(每周2节)，英语WAP听说课(每周1节)，历史地理嵌入式阅读课(每节课10～15分钟)，生物、物理、化学延伸阅读(发现史、经典实验阅读)。这样的`阅读课程设计，不仅保证了学生阅读的时间，还培养了学生在阅读中对阅读素材的理解、分析、概括、鉴赏、评判以及迁移运用能力。
又如，我们打造精美艺体课程，使学生掌握艺体技能，具备正确的审美判断，提升艺术品位。高一年级开设合唱、篮球(男生)、健美操(女生)等专项课程，高二年级开设素描、篮球(男生)、健美操(女生)、击剑、武术等专项课程。通过艺体课程，每个学生至少掌握一项体育基本技能，有一项艺术特长，不少学生在艺体课程中发现了自己的潜能。
2、拓展型课程和研究型课程——兴趣导向，注重学生个性发展
我校的拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生的个性发展。我校以“DIY学园”为载体，让学生自主选择课程，充分动手设计、创作、探索与发现。在DIY课程的开发和实施中，学生的潜能和实践能力得到了发展。
我校的研究型课程注重培养学生的自主能力。创新能力、研究与实践能力、合作与发展意识。我校根据《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》等文件精神，经多次论证，制订了《莘庄中学研究性学习方案》，以培养学生创新思维为核心，以“学会发现和提出问题——研究和解决问题——运用反思和批判方法从较高层次发现和提出问题、研究和解决问题”为分阶段教育目标，促使每个学生拥有真实、有意义、有质量的研究性学习经历。
例如，在高一年级，我们着重培养学生的问题意识。发现问题比解决问题在某种程度上更有价值，我们引导学生在学工学农的社会实践中发现现实问题，而后进行课题研究。我们利用上海市电教馆的慕课平台，选择性地为高一学生安排了研究性学习的通识课程，让学生知晓研究性学习是什么、课题研究的一般步骤是什么、课题研究的方法有哪些、如何撰写研究报告等。我们还根据学生的兴趣差异，打造可供个人选择学习的个性化课程，满足学生的个性化学习需求。在高二年级，我们着重培养学生收集、分析、处理信息的能力，以及初步设计解决问题的方案(包括实验设计方案)、构建研究模型、解决问题的能力。我们主要采用小组合作的方式，每个小组安排一位课题指导教师。在高三年级，我们着重培养学生的思辨与批判性反思能力，为学生准确把握研究方向、掌握研究技能奠定基础。
3、荣誉课程(专业精品课程)——学生个性、特长向更高层次发展
结合学校课程特色，在人文、科技和艺体等方面，我校建立学生专业团队，建设符合学生发展的特色课程，无形中既发展了教师自主设计精品课程的能力，又提升了教师课程开发、实施、评价的水平，同时也使学生的特长发展向更高层次迈进。为了满足部分优秀学生的个性需求，我校专门成立了四个工作室，“熊伟美术工作室”“程坤美术创作工作室”“肖璐恰击剑工作室”以及“盛怡合唱工作室”，通过特色工作室开展工作，建设一批适合学生发展的精品课程。经过三年的实践和积累，我校“三精”特色DIY校本课程教材正式出版。
三、课程评价——关注过程、关注发展的多元综合评价
1、基于关注评价对象的评价方式
我校的课程评价关注过程，凸显学生的主体地位，采取自评、小组评、教师评相结合的方式。我们注重调动和激发评价对象，通过评价使评价对象以平和的心态进行反思和经验总结，激励自己的进步和发展。我们一般采用质性评价的方法，将评价分为三个维度。一是“知识与技能”维度，基于评价项目本身，反映学生在课程实施过程中的目标达成度，这是客观存在的事实，不可回避，否则评价就失去了调动和发展的意义。二是“合作学习”维度，如有主动发表自己的观点并与他人合作的愿望，能归纳和反思，能倾听他人的见解并修正自己的错误等，感受到学习是一件愉悦的事情，这是促进学生智力因素和非智力因素和谐发展的重要环节。三是“创新精神和科学态度”维度，如能提出新的研究问题，能设计出适切的方案，能真实恰当地记录和处理实验数据等。这种取向的评价，调动了学生的积极性和创造性，促进了学生的主动学习。
2、基于DIY特色课程管理平台的综合评价
根据《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》，学校要真实记录学生三类课程的学习经历，其中的研究性学习报告需要教师对报告的真实性和质量进行评定，校级的参赛获奖情况均可以成为综合素质评价的佐证材料。我校开发了集DIY特色课程的选课、实施、交流、展示、评价于一体的管理平台，记录了学生所经历的学习过程、学生在学习过程中的表现以及学生创新素质的发展等。学生在平台上可以相互学习、借鉴，激发出创新的火花，发现志同道合的合作伙伴，拓宽解决问题的思路。教师也可以利用平台对学生进行指导，对学生的表现进行综合评价，发现优秀的创新人才，选拔其继续学习精品课程。
3、基于主题活动的DIY特色课程成果的综合展示
我校积极搭建学生实践和成果展示的平台，如举办3月读书节育人文素养、5月科技节重创新能力、9月体育节显生命活力、12月艺术节展才艺风采。每个主题活动历时两个月，为学生创建激发多样兴趣、锤炼多种特长的舞台，做到“一个节日一个主题、一次活动一些收获”。活动展示是评价的一个方面，我们采用量化评价和质性评价相结合的评价方式，对每一门课程进行考评，再结合日常教学评价和中期考核等过程性的评价，进行终结性评价，并记录在教师发展和学生成长的电子档案中，引导学生建构从自主体验到尝试创造的学习经历链，激励学生的主体发展和主动探究。
篇一：
个人简历
个人概况
姓 名：性 别：
政治面貌：
出生年月：
学 历：
健康状况：
普 通 话：
统招方式：
民 族：籍 贯：
联系方式：
教育背景：
所修课程：
主修课程：
选修课程：
实践活动 ：
个人评价 ： 脚踏实地、认真负责、吃苦耐劳、乐观向上勇于迎接新挑战
获奖情况：
求职意向：
人生格言：
篇二：个人简历模板
基本信息：
姓名：
性别：
民族：
出生年月：
籍贯：
政治面貌：
毕业院校：
学历：
院系：
专业：
联系电话：
E-mail:
技能认证：
证书:
计算机：
社会实践：
爱好特长,特殊经历：
求职意向：行政
首先感谢您在百忙之中翻阅我的简历，祝您工作顺利，同时也希望我没有令您失望。我是XX大学XX学院XX专业的一名学生，大学的四年丰富了我的内心世界和专业技能，无论是在学习上还是生活中，都得到了很大的升华。从刚开始踏入大学的校门，脑袋里装满好奇，到现在满怀着大学所学到的东西，整装准备步入自己的工作岗位，一切都是这么的让人饱含热情。
在大学，我本着对自己和家长认真负责的精神，认真学习专业知识，因为学习能力是一个学生应当具备的最基本的技能，是基础。踏入校园的第一年，我是班级的主持人，主持一些班级活动如，团组织生活或辩论赛等，每一次活动我都会认真准备，因为只有准备充分，才有利于临场发挥，我喜欢打有准备的仗。
在大学四年时间内，我学习了五年的课程，这让我感到很充实。而在生活中或者学习上遇到了问题，我也喜欢积极寻找答案和帮助，对我而言，从坚持和成功中获得的`收获是一种莫大的喜悦，“一分耕耘，一分收获”，要担负起对自己人生的责任。
现在，我满怀憧憬和热情，准备踏入自己的工作岗位，也许会有很多艰辛，但是我相信，只要愿意付出，并且具备良好的学习和耐挫能力，就一定会战胜他们，实现自己的人生价值。
签名：
篇三：个人简历模板空白表格
个人简历
姓名：***
性别：女
民族：汉
学历：本科
籍贯：***省***市
政治面貌：团员
毕业院校：***大学
专业：电子信息工程 联系方式：
邮箱：
通信地址：***
主修课程
C/C++程序设计、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、PLD数字系统设计、信息论与编码、信号与系统、微型计算机原理、单片机原理及应用、数字信号处理、通信原理、程控数字交换与交换网、计算机网络、嵌入式系统等。
教育培训
20XX年至今就读于***大学电子信息工程专业。 20XX年1月参加20XX年研究生入学考试。
个人能力
熟悉Windows 操作系统、熟练使用Office办公软件。 能够运用C/C++、MATLAB编程。
自学Protel DXP软件的使用。
有良好的电路理论基础知识。
英语CET-4,国家计算机二级C++。
实践实习
20XX年~20XX年度第二学期电子工艺实习，焊接一个声控灯和一个半导体收 音机。
20XX年~20XX年度第二学期C++课程设计，设计电子日历程序。
20XX年7月16日 ~20XX年7月23日在***曙光联想售后服务站做义工。
20XX年~20XX年度第二学期PLD可编程系统课程设计，用Verilog HDL语言 在开发板上设计数字时钟和计时秒表。
20XX年~20XX年度第二学期生产实习，用Protel 99 SE软件画PCB版，基于单片机下设计简易计算器程序并焊接电路。
20XX年~20XX年度第一学期数字信号处理课程设计，基于Matlab下设计滤波器。
兴趣爱好
喜欢电子电路方面的学习，乐于与人交往，帮助他人，参加腾讯公益壹基金月捐活动。习惯关注社会与法律方面的节目，对法律知识也有着浓厚的兴趣。
自我评价
我是一个自信，乐观向上，热爱生活，开朗大方，乐于助人的人，具有良好的沟通能力和组织领导能力，曾经在分团委宣传部做过组员，有一定的团队合作能力。但是在校期间成绩并不突出，这不意味着我不优秀。没有人是十全十美的，也没有人注定成功或者失败，我相信只要不断努力，不断拼搏、进取，就一定能取得成功。我做事比较有耐心和信心，待人真诚，能够脚踏实地的做好自己的分内之事。希望贵公司能够给我一个机会，让我成为你们这个团队中的一员，用我们的双手来共同创造贵公司美好的明天！
篇四：个人简历空白表格
求职意向 职位性质：
职位类别：
职位名称： 工作地区： 待遇要求： 到职时间：
技能专长 语言能力： 电脑水平：
教育培训
教育背景：
所在学校
工作经历
其他信息
自我评价：
