家长给孩子的一封信1
亲爱的宝贝：
你好！
爸爸妈妈祝贺你今天终于要升入中组学习了。
经过了两年小组、小小组的生活，在老师们的带领下你学会了自己吃饭、自己穿衣服;学会了见人打招呼，更懂礼貌了;学会了讲文明不乱丢垃圾，学会了欢快的儿歌，会跳快乐的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常识;有了自己的好朋友，变得会和小朋友交往了;学会了自己动手动脑解决问题。更重要的是幼儿园的有规律的生活让你身心的各个方面都在健康成长，爸爸妈妈很为你高兴。
升入中组后，你也变成中组的哥哥了，可更要好好表现吆。在老师的支持鼓励和帮助下，我们相信你也会变得比以前更懂事，更有礼貌，每天都会快快乐乐，也会变得越来越聪明勇敢、活泼健康和自信坚强。
宝贝，爸爸妈妈还要告诉你一个秘密，这个秘密就是老师最喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。你一定要加油哦!
日期：
家长给孩子的一封信2
亲爱的苒苒：
你是我最爱的宝宝，你根本就不知道你现在有多可爱！你太可爱了，你总是噢噢噢哑哑学语，你总是喜欢往外喷口水，你总是对着爸爸咯咯的笑……还有好多好多可爱的地方。
爸爸真的想一直把你捧在手心，呵护你，保护你。甚至不舍得你交男朋友，我知道这个不可能，但是真的希望你只是属于爸爸。可是苒苒，也许你看见这个博客的时候，你已经长大了，或许你没有听爸爸的话，交了男朋友了。但是，也也许，爸爸不再你身边了，也许只有妈妈陪着你或者也只有爸爸陪着你。
如果真的到哪个时候，你会怪爸爸吗？
我和你妈妈很相爱，如果我们分开了不是因为爸爸不在爱妈妈了，而是因为爸爸在爱妈妈的同时，爸爸还会爱爸爸的爸爸妈妈，你的爷爷奶奶！如果你很小，不不会懂得，如果你长大了，你就会明白这些。
今天爷爷奶奶回老家了，他们走的时候很不开心。不是因为妈妈，是因为爸爸没有当好一个合格的丈夫和合格的儿子，当然，现在也是一个不合格的父亲。
苒苒，你知道爸爸是多么的希望我们一家子可以永远那么幸福快乐的生活，永远都不要分开，你有爸爸妈妈，有爷爷奶奶，有外公外婆。真的好希望有这么的一天。我从来没有怪过谁，没有怪过妈妈，也没有怪过外公外婆，一切都怪爸爸。
我希望妈妈对爷爷奶奶能像爸爸对你外公外婆那样。
苒苒，如果你真的看见这篇博客的时候，请不要怪爸爸！
日期：
家长给孩子的一封信3
亲爱的丫崽崽：
妈妈这是第一次给你写信，感觉很激动。你是一个非常可爱的小朋友，成天总是乐呵呵的，虽然有时候你也会发一些小脾气，但更多的时候给我们全家带来了欢乐，我爱你，我的小宝贝!
你有许多的优点，开朗、直率、尊重老师，上课认真听讲，回家做作业能独立完成，和小朋友相处都很融洽，等等，还有一些优点我一时还没想起来。
在新到来的20xx年里，我希望你能继续保持和发扬你的这些闪光点，同时呢，也希望你能改正某些小缺点，比如吃饭慢，做事拖沓的坏习惯。
总之，新的一年，新的气象，让我们手拉手，一起幸福的走下去，永远相亲相爱!
日期：
家长给孩子的一封信4
明天你就要开始特训营生活了，五天的行程虽然很短，但这是宝宝第一次独自走出家门，自己一个人去面对社会，面对群体生活。对你来说，这是走向社会的第一步，可能会有些胆怯，有些无助，但相信爸爸妈妈，外面的世界会很精彩。临行之际，爸爸妈妈有几句话想对你说。
要学会自理。从小到大，你一直是在爷爷奶奶、爸爸妈妈和家人的精心呵护下生活，从来不用自己操心，也不用自己收拾东西，打理生活。随着你一天天长大，爸爸妈妈却有了更多的忧虑，我们担心你会成为学习上的精英，生活上的弱智，会成为温室里的花朵，虽然鲜艳，却经不起风雨的洗礼。这也是我们送你走进特训班的一个主要原因，我们期待特训营的生活会给我们带来一份惊喜。
要学会勇敢。你可以说是在夸奖声中长大的，先天的聪明、懂事让很多人喜欢你，位居前列的学习成绩也让你成为老师眼中的优秀学生，但生活不是只有学习，社会也不局限于学校，一帆风顺的成长历程让你在面对一点点挫折和失败会无所适从，变得敏感、脆弱，爸爸经常告诉你要做一个内心强大的人，要学会在失败中收获经验，在挫折中磨砺意志，要尝试勇敢，坦然面对生活中的风风雨雨。
要学会豁达。我们在生活中必然要接触形形色色的人，要真诚待人，以乐观豁达的态度与人相处，不要去计较同学或小朋友一句不顺耳的话，一个无心的动作，或者没有恶意的冒犯。海纳百川，有容乃大，爸爸希望你做一个胸怀宽广，开朗豁达的人。
要学会合作。你是家里唯一的孩子，从小就会自己玩，喜欢一个人想问题，做事情。现在你快十二岁了，爸爸发现你现在变得不爱出门，经常一个人宅在家里，要么看书，要么学习，或者自己看电视。爸爸告诉你：学会与人相处、与人合作是一项很重要的能力，长大要想有所建树，必须要善于利用他人的智慧和经验，只有在团队中，在集体中才能更好地发挥自己的作用，才有可能成就一番事业。所以，要从小就学会与人合作，学会相互交流，学会与小伙伴分享收获和喜悦。
我们知道，短短五天的特训生活不可能带来脱胎换骨的改变，我们欣慰的是，我们的宝宝从开始对特训营活动的不情愿，到后来的乐意参与，并且还能自己收拾行囊，这是一个很好的开始，说明宝宝开始长大了，特训营结束刚好赶上宝宝12岁生日，爸爸妈妈在这里提前祝宝宝生日快乐！宝宝加油，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的。
日期：
家长给孩子的一封信5
我们的宝贝女儿，你在学校过得还好吗？写这封信，是你爸的主意，他说想让你养成将内心想法及时用文字表达出来的习惯，最好的办法就是主动给你写第一封信。你一定也猜到这是你爸的主意了吧？你妈妈我可是更愿意和你通电话叽叽喳喳说一通的。
不过你爸这人也真是奇怪，主意是他出的，最终落笔又成了我的事儿。希望我们的宝贝女儿不要介意妈妈的字不太成熟，你妈妈我是画画的人，字儿也像是美术体一样可爱！哈哈，相信以宝贝女儿对妈妈的了解，还能接受妈妈此时写信的'风格吧？
近来你在学校有没有好好吃饭呢？这个问题又是你爸在我身后叮嘱我问的，他真是脑子里只有“吃饭”二字了。不过鉴于妈妈也有点担心你吃的少了的话，又要营养不良，所以还是在信里问一句吧！希望我的宝贝女儿在吃饭问题上，也做到自己心里有数，不要因为爱漂亮而饿着了自己的胃，更不要因为爱漂亮而委屈了自己的大脑哦！营养不良的话，说不定会变蠢哦！
我们俩听说你们学校在下个月会放六一儿童节的假，虽然我们宝贝女儿你在年龄上已经不能算是儿童了，但还是为你们学校给你们放六一儿童节这一天的假而祝贺你！那天你要是想跟同学去玩儿，你就跟同学去玩儿，注意安全就行。要是那天你想见到爸爸妈妈我们，想要在我们的怀里撒娇，你就写信或者直接打电话告诉我们，我们到时候去接你，带你去吃好吃的，带你出去玩，让你继续过过快乐的六一儿童节！反正（悄悄说）你爹妈也喜欢六一儿童节这个日子，我们仨可以一起过！
其它的，好像没什么要说的了。宝贝女儿在学校注意安全。好好学习，天天向上！
日期：
家长给孩子的一封信6
亲爱的宝宝:
你好!
我是你的爸爸，我一直很期待你能给我和你的妈妈带来什么样的惊喜，也期待你出生时的样子，有时我会傻想你到底是个什么样的宝宝呢，是男孩呢还是女孩呢，到底像我多一点呢还是像你的妈妈多一点呢!有时也会想将来的你会是什么样子的!说实话第一次做父亲我心里特别点激动，更多的是高兴，剩下的就全是期待了!
希望你乖乖的听妈妈的话，做个懂事的宝宝!爸爸现在不在妈妈身边，照顾不到妈妈，妈妈现在带着你每天都很辛苦的，还要上班，你长大了一定要好好心疼妈妈!别惹妈妈生气，别学爸爸!再就是爸爸希望你能够健健康康的，如果你是个女宝宝呢，爸爸就保护你们娘俩，如果你是个男宝宝呢，那咱爷俩就一起保护妈妈，你说好不好?未来的你无论有没有出息，甚至有多大的成就，我跟妈妈呢，就想你平平安安，开开心心的，幸福就好!这是我第一次试着给你写信，留给将来的你!
爱你的爸爸!
日期：
家长给孩子的一封信7
你好!我是你的爸爸，我一直很期待你能给我和你的妈妈带来什么样的惊喜，也期待你出生时的样子，有时我会傻想你到底是个什么样的宝宝呢，是男孩呢还是女孩呢，到底像我多一点呢还是像你的妈妈多一点呢!有时也会想将来的你会是什么样子的!说实话第一次做父亲我心里特别点激动，更多的是高兴，剩下的就全是期待了!
希望你乖乖的听妈妈的话，做个懂事的宝宝!爸爸现在不在妈妈身边，照顾不到妈妈，妈妈现在带着你每天都很辛苦的，还要上班，你长大了一定要好好心疼妈妈!别惹妈妈生气，别学爸爸!再就是爸爸希望你能够健健康康的，如果你是个女宝宝呢，爸爸就保护你们娘俩，如果你是个男宝宝呢，那咱爷俩就一起保护妈妈，你说好不好?未来的你无论有没有出息，甚至有多大的成就，我跟妈妈呢，就想你平平安安，开开心心的，幸福就好!这是我第一次试着给你写信，留给将来的你!
爱你的爸爸!
日期：
家长给孩子的一封信8
亲爱的孩子们：
你们好。
孩子们，你们可知道班级中最令人头疼的就是你们因为一点鸡毛蒜皮的小事而发生的冲突。正是这些小事可能会拉远我们的距离。
孩子们大道理你们都懂，可是未必都做得到！说话声音轻一点，柔一点，请别人帮忙时加上“请”，自己不小心打扰别人时说声“对不起”；别人无意中冲撞了你，就请你报以宽容的一笑，别人有意挑衅，你就绕道而行；自己心情不好时想个温柔的方式发泄一下，别人心情不好时，给于理解和安慰。这些，真有这么难做吗？为何，在你心情不好的时候，要把气发在同学身上？为何，在别人无意犯错时，要变本加厉地以牙还牙？为何，在别人受到老师批评时，要扮鬼脸，投来轻蔑的目光？为何，要在说完话后，还要加上一声“猪”，一声“白痴”，一句“神经病”？你可知道，这些侮辱人的语言，都是“战火”点燃的导火线？所以，孩子，与人为善吧！ 看过一个故事，说是在美国一个市场里，有个中国妇人的摊位生意特别好，引起其他摊贩的嫉妒，大家常有意无意地把垃圾扫到她的店门口。这个中国妇人只是宽厚地笑笑，不予计较，反而把垃圾都清扫到自己的角落。旁边卖菜的墨西哥妇人观察了她好几天，忍不住问道：“大家都把垃圾扫到你这里来，你为什么不生气？”中国妇人笑着说：“在我们国家，过年的时候，都会把垃圾往家里扫，垃圾越多就代表会赚很多的钱。现在每天都有人送钱到我这里，我怎么舍得拒绝呢？你看我的生意不是越来越好吗？”从此以后，那些垃圾就不再出现了。
日期：
弱智儿童康复训练的主要内容和方法
大运动 指俯卧抬头、独坐、独走、跑、跳等身体的运动。按一般情况，这些动作随儿童生理成熟，稍加练习，即可完成。可是对于弱智儿童来说，却需要着意训练。方法是循序渐进，坚持不懈地对他进行重复练习。
手的精细动作 指手的抓握、对指捏物和双手的协调技巧。和大运动一样，也需要重复训练。在手的诸多动作中，对指出捏物最为重要，任何精细的动作，如穿针做活、书写、协调技巧，都少不了它。有一位心理学家曾说过：“如果一个儿童到 10 个月还不会用拇指和食指捏起小物件，就可以怀疑他智力有问题。”训练手指的动作可以用对指捏起大米花、穿珠子、折纸、写字等活动来做。
语言 包括发音、懂话、说话三个方面。弱智儿童有语言障碍的很多，绝大多数(不包括极重度智力落后儿童)弱智儿童能懂一些话，但说不出来。他们的听力和语言器官并无障碍。要训练弱智儿童的语言，必须做到使他们能懂会说。的确，语言的训练任务十分艰巨，家长不要着急，应耐心教学。语言训练可以用以下这几种方法：
1 、创造一个语言环境。成人应该常常说着自己正在做的事或孩子正在做的事。如：“我在擦桌子!”“你喝水呢!”如果天天讲一些常出现的字，孩子就会懂了。
2 、对口型。成人与儿童对坐在桌前，桌上放几种玩具，成人拿起一种玩具，对着儿童说玩具的名称，适当夸张口型，鼓励他模仿。开始他无此意识，时间长了，他也能着意模仿。
3 、利用实物作教具。儿童常见的是实物。用实物做教具，使他更能理解。
4 、利用识字鼓励儿童开口说话。成人把要教的字，一个一个写在 12 公分见方的卡片上，一个字教会了，再教一个。这样在儿童学会 100 个字时，则不再往下教，开始学组词，如“大马”、“小狗”等。待儿童能连说两个字了，再教连说三个字，如“大红花”、“小黄狗”等。这以后再教句子，如“老师你好!”、“妈妈上班”等。教识字有两个难点，一个是连说两个字，另一个是回答问题(不是模仿)。家长要有耐心。注意：识字在这里只是一个方法，只要求儿童会发字音，不要求理解字的意思和书写;所用的字一定是常见的。这样，可以提高他识字的兴趣。
5 、说儿歌。由于儿歌有韵，琅琅上口，儿童学起来比较容易。
6 、讲故事。待儿童语言有了较大的进步后，可以给他讲简单的故事。要他复述，鼓励他说连贯语言，对训练思维能力有好处。
认知能力。指适应性行为(包括看、听能力，摆弄物体、手眼协调等)和颜色、形状、数的抽象概念的认识。这部分的训练有一定的难度，特别是颜色、形状。最难的是数概念，对于颜色或形状，应先巩固一种再教一种，不要对比着教。比如学认红色，只认红色，会了，再教绿色，然后再混合，让他辨认。数概念在幼儿阶段可不教，如果他能够在生活中懂得 1 、 2 ，那就行了。
个人与社会行为。包括与人交往的礼貌、适应新环境和生活自理能力。这部分内容要专门训练。训练的方法与训练正常儿童的方法基本相同，在日常生活中训练，但要多次重复。
不良行为的纠正
不良行为指不符合社会要求一个儿童应有的行为。如：胆小、退缩、唾人、毁坏东西、重复动作等。这些不良行为虽在正常儿童身上也有，但在弱智儿童身上则更多、更难纠正。可以用的纠正方法有：
1 、不予理睬。主要用在这种行为不伤及他人，情节又很简单的时候。
2 、转移注意力。特别用在任性、固执等行为上。
3 、讲道理。用在智残程度较轻、年龄稍大的儿童。在讲道理时，语调要坚决，态度要严肃。
4 、给予温暖。对胆小、孤僻、退缩行为的儿童用，让他体会到只有和别人在一起时才会得到快乐。
5 、惩罚。在儿童有伤害性行为时，必须把他抱离现场，离开被伤害对象。这本身就是惩罚。待他平静之后，再讲道理，即使他不懂，只是机械地执行，也要他道歉。为了给儿童深刻的印象，有时也可以象征性地打儿童一下手心或屁股，但不要为了自己出气打孩子。
家长应注意的问题
1 、永远记住：早期训练的目的'是使他们的潜在智力得到充分的发挥，而不是让他成为正常儿童。
2 、对弱智力儿童要有期望，但应与他的智力水平相称。
3 、不管儿童能力的起点多低，都要从他的起点开始训练。企图跳越起点而训练，不会有好的结果。
4 、不要问病因，而要注意智力落后的程度。不同程度的儿童应有不同的教学目的、教学要求。教育并不因病因不同而改变方法。
5 、教学内容应接近生活。远离生活的内容不要教，因为他们缺乏想象力，不能理解。
6 、训练一经开始，就不要停止，否则会前功尽弃。
7 、要特别强化正确的行为。物质强化(如给一块小饼干)适宜幼小儿童。对年龄稍大，智力有进步的儿童，可用精神强化(如拍一拍，亲一亲，给一朵小红花等)。
8 、不要批评弱智儿童学习能力差，应保护其自尊心。
9 、不要过分迁就和溺爱，否则会养成他的依赖性，这是学习的大敌。
10 、做观察积累，会发现儿童微小的进步，也能加强家长的训练动机。
11 、家庭成员的态度与做法必须一致，否则儿童会无所适从。
12 、要倾听儿童的心声，不要粗暴对待。
13 、教孩子的东西要少，这样经过努力，才能学会。
14 、利用轻柔的音乐，安定他们的情绪;利用欢乐的音乐，激发愉快的情绪。因为弱智儿童喜欢音乐。
15 、对弱智儿童讲话要慢，突出重点。因为他们理解慢，自己不会抓住重点。
16 、此教学内容和方法，同样适用于重度和深重度的弱智儿，但要达其顶点，努力更大，但也不应放弃。
无论对任何一个弱智儿来说，训练和教育都是有益的。弱智儿童和正常儿童一样，都应受到教育。
幼儿园《小兔子乖乖》教案1
活动目标：
1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。
2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。
活动准备：
1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。
2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。
3、一个小兔子玩偶。
活动过程：
1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。
师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?
为什么要唱这首歌?到底发生了什么?
2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。
(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)
(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)
师：小兔子是什么样子的呢?
3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。
(1)教师边演示教具边表演故事。
(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。
(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。
师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。
(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：
师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。
(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。
5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。
(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)
(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的`?
(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
活动延伸：
在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。
幼儿园《小兔子乖乖》教案2
一、活动目标：
1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。
2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。
3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。
二、重难点分析：
重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。
三、活动过程：
(一)导入
谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
指导语：小朋友，你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣)
(二)展开
1、读汉字，初步理解儿歌内容。
2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏)
提问：儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)
3、学习儿歌
(1)看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)
(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)
(3)跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。
4、看视频：《小兔子乖乖》。
5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。
6、师生间对唱。
(三)结束
1、教师总结、评价幼儿的表现。
2、教师带领幼儿做游戏：《小兔子乖乖》。
3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
幼儿园《小兔子乖乖》教案3
活动目标
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐
3、提高幼儿的表演能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重点、难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
幼儿园《小兔子乖乖》教案4
一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导：
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么?
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?
四、观察与反思：
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
幼儿园《小兔子乖乖》教案5
一、活动目标：
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备：
材料准备-磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。
2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么?
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好?
四、观察与反思：
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。
