《昆明的雨》说课稿 篇1
一、说教材
《昆明的雨》是人教版《语文》八年级下册第四单元的一篇自读课文。文章通过描写昆明的雨及雨中特有的事物、人物、情景等，表达作者对昆明的生活的喜爱和怀念，抒发了作者对生活的热爱之情。生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，这篇文章中平凡之物，平常之景，在他的笔下都充满美感和诗意，学生欠缺的正是对我们身边生活的体察感悟能力。另一方面，这篇文章取材广泛，景物、滋味、人情、氛围都能撷来入文，但又能紧扣对昆明生活的喜爱和怀念这根情感的线索，很好的体现散文形散神聚的特点。所有这些都使得这篇文章很值得品味。
二、说学情
本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，但学生理解能力不强，生活感悟有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老师重在引导其学习的过程，从而实现由教读到真正自读的转变。
三、说教学目标
依据课程标准的要求，结合散文的特点以及学生的认知水平和年龄特征，我制定了如下的教学目标：
1、知识目标：通过多种朗读方式，把握作品的内涵及作者的情感；
2、能力目标：合作探究品味本文平淡自然的语言风格；
3、情感态度与价值观：激发学生去发现生活之美，培养热爱生活的情趣。
四、说重难点
结合本课在内容和写法上的特点，针对学生阅读和写作中的不足，我把重难点确定为：
教学重点：把握文中展现的风土人情，体会作者对昆明的喜爱与想念。
教学难点：进一步品味散文形散神聚的特点，体会作者平淡自然的语言。
五、说教法
本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，为了充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生自主学习的能力，有效提高学习效率，我采用以下的教法：1、速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用；2、讨论点拨法；3、对比阅读。
六、说学法
结合散文的特点以及学思结合的原则，我确立了这样的学法：
1、朗读感悟；2、自主研学与合作探究相结合；3、圈画关键词句突破。
七、说教学过程
1、导入：我采用了这样的文字——春花秋月，夏雨冬雪，四季风景各异，也带给人不同的感受。那么昆明的雨是怎样的情景，又带给人什么感受呢？让我们走进汪曾祺先生的《昆明的雨》来一探其实。
既引发学生对自然美的关注，同时激发学生对课文内容的向往。
2、作者简介：汪曾祺是散文大家，学生第一次接触，所以要着重介绍。
3、预习检测：激发学生自主学习的有效性。我设置了两个问题，一个认读词语，第二个是根据意思猜词，这是强化学生的基础知识积累。
4、解读文本
这是教学的重点，我由浅入深设计了三个层次的问题，以便循序渐进的理解课文。同时注重采取不同的阅读方法，潜移默化的教给学生如何阅读。
第一部分：速读课文，整体感知
在此我设置了4个问题：（1）昆明的雨有什么特点？ （2）课文是怎样引出昆明的雨的？这样写有什么作用？（3）课文除了写昆明的雨，还写了什么？这些内容和雨有什么关联呢？（4）作者看似信笔写来，无拘无束，将诸多的人、事、物汇聚于此，那么文章表达了怎样的情感呢？
这几个问题旨在把握课文内容及主旨。这是走进文本的第一步，采用速读的方法，教会学生提炼文章的关键词句，由点带面来把握课文。问题环环相扣，逐层推进。而最后一个问题除了体会文章的情感主旨外，也让学生进一步感知散文形散神聚的特点，可谓一题两意。
第二部分：精读课文，赏析语言
散文文质兼美，学习散文语言是绕不过的重点，这里我选了三段富有代表性的文字，让学生在其中挑选自己印象深刻的句子，谈自己的感受。三个句子分别是：
（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，很舒服。（2）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季空气更加柔和了。（3）带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
阅读教学要注重学生的个性体验和创造性思维训练，这部分就突出这样的思想。学生可能谈的不够深入，不要紧，思维的调动很重要，长时间如此的训练学生的能力是会提高的。教师在学生谈论后，可再进行一点分析，最终让学生对汪曾祺散文的语言风格有一定的认识。
第三部分：研读课文，探究写法
学以致用，学习知识最终要为我所用，这里探究写法，实际就是为学生的写作提供指导。我设置了两个问题：（1）课文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段文字在文中有什么作用？ （2）有人说本文采用“以小见大”的视角，折射出了一位老人醇厚的情怀，你同意这个说法吗？
第一个是结构安排的特点，而第二个问题是选材方面的问题，尤其是这个问题，激发学生对身边的人事物的关注、体察，很有思想价值。
5、课堂小结，我设计了如下的文字：作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”美存在于我们身边的一草一木，本文即是作者对景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多的美 ，来点染我们的生活。
既是对课文特色的再回顾，同时在强化三维目标中的情感态度与价值观，渗入大语文的观念。
6、课后作业：比阅读本文与《雨的四季》，体会两篇散文在写作上的异同。
7、板书设计：突出课文在选材写作上的特色，既便于把握课文又为写作提供借鉴之处，一目了然。 昆明的雨
汪曾祺
雨的特点——雨季长、明亮、丰满
昆明的生活 物：仙人掌、各种菌、杨梅、缅桂花
喜爱、怀念 雨中之 人：苗族女孩、房东母女
（以小见大） 事；酒店小酌
八、说教学评价：
及时评价，让学生明确得失；发展性评价，注重学生的长远发展，多鼓励，多表扬。
九、说反思：
本节课能充分调动学生学习的主动性，体现学生的主体地位，问题的设计循序渐进，能激发学生积极思考，同时注重学法的指导，速读、精读、跳读等阅读方法的综合运用，便于学生很好的走进文本。注重学生的个性感悟和创造性阅读，导而弗牵，教师在课堂的角色定位准确。注重三维目标的实现，始终贯彻大语文的观念。当然学生的阅读能力还很薄弱，在今后的教学中，要加强学生能力的训练，学生会不断的进步的。
《昆明的雨》说课稿 篇2
各位评委、各位老师：
大家好！我研究的课题是《八年级语文自读课文教学方法的研究》，研究的内容有两项：一是八年级语文课内自读课文教学现状的调查研究，二是八年级语文课内自读课文教学方法的研究。今天,我说课的题目是部编版八年级上册第四单元第十六课《昆明的雨》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析和教学过程五个方面进行说课。
一、教材分析：
《昆明的.雨》是部编版八年级上册第四单元的一篇自读课文，是汪曾祺散文的代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，越是爱的深沉，寄托情感的载体就越小。仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等各种情感载体，共同昭示了汪老散文擅长描写“凡人小事”的风格，也共同彰显着汪老对昆明浓浓的热爱。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，并用传神妙笔娓娓道来，而我们的学生缺少的正是对我们身边生活的体察感悟能力。
二、教学目标：
知识目标：整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
能力目标：运用圈点批注的自读方法，体味文中有味道的语句，通过品味简洁平淡的语言，发现文章的妙处，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点。
情感目标：小组合作探究，感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。
三、教学重难点：
运用圈点批注的自读方法，体味文中有味道的语句，通过品味简洁平淡的语言，发现文章的妙处，体会汪曾祺散文“淡而有味”的特点，进而感受汪老在这类文章上的创作风格。
四、学情分析：
本单元是散文单元，作为八年级的学生，此前已经学过不少散文。通过本单元的学习，可以在原有的基础上进一步的巩固和提高，但是由于学生的生活感悟有限，要想真正深入体悟散文的魅力，还任重而道远。作为一篇自读课文，教师要重在引导其学习的过程，把品味“淡而有味”的语言作为其突破口，引领学生去“欣赏一篇散文、获得一些方法、品味一种风格、感悟一种情怀”。
五、教学过程：
一、 精彩导语，我展我秀——语不惊人死不休
1、创设情境
循坏播放雨滴的声音，播放雨中画面图（仙人掌、缅桂花等），雨滴声自始至终贯穿课堂。美丽的雨景图伴随悦耳动听的雨声营造出静谧的氛围，立刻将学生们带到课文的情境中来。
2、精彩导语，我展我秀
学生在反复阅读、揣摩文意的基础上，自己写出精彩的课文导语，由学生自己创作的导语导入课文的学习。
我们来看张晓雪同学写的导语“波光潋滟三千顷，莽莽群山抱古城，四季看花花不老，一江春月是昆明。”这样的昆明，四季如春。春城昆明下起雨来会是怎样的呢？在昆明生活了七年的异乡人汪曾祺，对昆明的雨有着怎样的情结？让我们走进《昆明的雨》，去品读文字中的真情。
要想真正实现教读到自读的转变，学生的课前预习就是万水之源。“精彩导语，我展我秀”是学生预学成果的外化。经过一个学期的训练，学生设计导语的水平也越来越高，几乎每一节自读课都能出现让人惊叹的导语。
二、 整体感知，圈点勾画——凡人小事寄深情
1、出示学习任务。这节课，你们将和老师一起完成两个学习任务：
一、我们将复习巩固一种阅读学习方法——圈点批注；二、从文章的语言文字中体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。自读课文的教学，既要把时间还给学生，让学生好好的“读”、个性的“读”，又要让学生带着学习任务有目的地“读”，从而做到收放自如。
2、接下来，三次读文：速读课文，在文中画出直接描写昆明的雨的句子。再读课文，圈点勾画，按照示例梳理文本内容。这篇课文写了 ，也写了 。三读课文，圈画出你觉得最有味道的语句，并在书上相应语句旁边做好批注。学生完成圈画，在相应语句旁做批注，教师巡视并做相关指导，教学过程中要注重对学生已掌握的自读课文学习方法的巩固与运用。三次读文，把课堂还给学生。从整体阅读出发，梳理文本内容。让学生发现昆明的雨中，还有昆明的人事景情，与文本对话，抓出文章特色“凡人小事寄深情”。
三、 合作探究，品味语言——平凡句子显不凡
这一环节，小组合作完成两项任务：1、交流批注，选择最有味道的一处进行讨论并修改完善。2、探究思考，回复读者提问。
通过完成小组合作学习单的方式调动了学生的主观能动性，并运用师生对读、演读、抓关键词等多种方法，使得语言赏析的过程深入而有趣。“回复读者”环节的设计，既抓住了这篇散文中微小而个人化的“言说对象”，又具有开放性，唤起学生独特的阅读体验。
四、 体悟升华，拓展阅读——淡而有味情韵悠
1、体悟升华。教师引导：通过大家精彩的分享，我们发现文章的有味在于雨季昆明的景、人、事、物上。作者说：“我想念昆明的雨”，其实是想念昆明的一草一木，人事景情，请同学们再读文章，仿照示例说话。我想念昆明的雨，想念 。
学生回答，教师顺势资料展示，结合汪曾祺的生活经历和写作背景，由“昆明的雨”到“昆明的生活”，体悟作者对昆明浓浓的眷恋。
2、拓展阅读。出示汪曾祺的话：我希望把散文写的平淡一点，自然一点，家常一点的。接着引入汪曾祺《端午的鸭蛋》和《胡同文化》选段，引导学生品味。由一篇到一类，对学生进行阅读此类文章的方法指导，让学生在细细咂摸中领略汪老直白而平和，富有韵味和生活气息的散文语言。
五、课堂小结，书目推荐——天街小雨润如酥
教师总结：昆明的雨。明亮、丰满，使人动情……汪先生的散文看似随意，又别具匠心，这“苦心经营的随便”背后，是对生活细微美好的捕捉，也是大师运笔的从容洒脱。希望同学们能从今天的课堂上学到阅读此类散文的方法。课后推荐大家阅读汪曾祺的《人间草木》、《故乡的食物》两本书。书目的推荐，又将课堂延伸到了课外，使得这场雨真正浸润到了学生的心里！
我的说课到此结束，谢谢大家！
语文作文300字 篇1
姚老师的普通话说得很好，偶尔也会有一点卷舌。她对我们很温柔，但有时，一些学生把她惹“毛”了，她便开始发“威”了。姚老师每一次上语文课时，我都感到无比快乐，因为姚老师的语文课上得很好。她读课文很有感情，她有时也会教我们读课文。现在，我能流利地读完一篇长文，有些课文我甚至都能一字不漏地背下来了，这都是姚老师的功劳啊！
姚老师就像辛勤的园丁，辛辛苦苦地培育着我们这些小幼苗。回想起我读一年级的那时侯，我还不会写字，她就一笔一画耐心地教我。我也不会识字，她就一个音一个音教我读。现在，我会写上千字了，也认得上万字了，这可也是姚老师的功劳啊！
慢慢的，我从一年级升到了四年级，也积累了无数知识，姚老师对我们的要求提高了许多，作业明显增多了。我明白，她就是怕我们贪玩，玩，没关系啊！她就是怕我们玩出头，所以才布置那么多的作业来抵抗玩的诱惑。
姚老师，您对我们真好。我相信，您一定是用金子般的心去对待每一个学生，谢谢您对我的栽培。现在，我已经是一棵小树，可以自生自立，这都是您教会的。最后，我祝您永远年轻！课上得越来越好！
语文作文300字 篇2
亲爱的老师:
老师，虽然您只教了我们语文，还告诉我们要怎样做人，我们喜欢您给我们上语文课，教我们知识，学习读书技巧，培养我们的阅读能力，我们很感激您！
这段时间，我从您那学到怎样能快速的背课文。以前我被课文总是背了一遍又一遍，总是记不记住。我脑子很笨，有时只是前边背过了，后边又忘了，有时前边不会背，但后边却背得非常熟。现在我背课文，是按您的方法用心 ，又有感情的读课文，很快就背过了。
我还学到做题怎样做的快，在做题前要看一遍课本上的内容，这样记忆会更加深刻，做题时会更加轻松，每当做试卷时或是做同步训练之前我都会看一遍，好让记忆更加深刻。
老师，谢谢您教会了我这么多知识，和对我的培养和教育。我如果还有那些缺点，我一定会改！如果我的成绩不行，我会努力加油的！我一定要做一名好学生，要不怕吃苦，要学会坚强，要对自己有信心，要孝敬父母，这些都是您教我的，我会永远记住的！
您的学生：xxx
20xx年7月13日
语文作文300字 篇3
今天的语文课，让我难以忘记。
语文课以往是无聊的课，语文老师一遍一遍的让我们读，读啊读，没完没了。
可是今天，语文老师刚开始并没有以无聊的教学方式讲，我们要学习的课文是《昆明的雨》，是汪曾祺的《昆明的雨》，他跟我们介绍了一下汪曾祺。
汪曾祺，是一个传奇的人物，我看到了语文老师给我们看的汪曾祺的介绍。
他曾说过，他写文章，就只是因为数学一般。
当时我不禁笑了，这么有趣的人。
听说他是西南联大的，当时的他最敬重的老师是沈从文，沈从文，就是写边城的那个人。
老师还说了好多好多，但是我印象比较深刻的就是这一点，记得最深刻的就是他的传奇。
他的文章，平淡却很有韵味，让人回味无穷。
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
这是他在《昆明的雨》中的一首小诗。
写出了雨中的路上，行人很少，苔痕有一寸深，让我想到苔痕上阶绿，草色入帘青。
喝一杯酒，便过了中午，野店的木香花开了，被雨打湿，有些湿沉。
语文作文300字 篇4
中国，是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帖浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
从小学到现在，我学过不少的古诗。古诗中的离别情绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的名胜古迹……让我感到惊叹。短短几十个字，却表达了诗人的思想感情，山水风光。李白的，《行路难》其中有一句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”只有短短十几个字，却表达了作者他即使仕途有所阻碍，却依然对未来充满坚定的理想。王安石的《登飞来峰》中的：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”写出了他登上高山之塔，极目远望的豪情满怀。
有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗。”就像他的《竹里馆》一样，“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”独坐、弹琴、长啸、明月，让我想到了这么一个画面。“一位诗人在竹林里独自弹琴，长啸。夜静人寂，与明月相伴的一个画面。那么的高雅、宁静。
我喜欢古诗，体味古诗的离别情绪，山水风光。因为它仿佛让我经历了一次旅行，让我沉醉在其中，甚至让我无法自拔，不醒来。
语文作文300字 篇5
今天，同学们到我家看我养的蜗牛。我也可以在她们面前露一手——训练蜗牛，准备自然课比赛。
首先我用牙签去轻轻地喷碰它的屁股，它慢慢地伸出头来了。悄悄地伸出两根触角，发现安全时，就轻轻舒展着腰肢，慢吞吞地向上爬。过了一会儿，蜗牛可能累了，就停在原地喘气儿。同学们就使劲逗它、推它，可它就是不走。最后，它被吓怕了，把头缩回壳里，再也不出来了。同学们只好把它放进瓶子里，让它休息，啃点菜叶儿。
又过了一会儿，我又把蜗牛放在起跑线上，这次我用牙签在后面托着它的壳，使它感觉很轻，反而爬得很快，爬着，爬着…….突然，我的同学“哎哟”大叫一声，原来是蜗牛拉屎。逗得我们哈哈大笑。
今天的蜗牛训练不仅给我们带来欢乐，还带给我们知识。
语文作文300字 篇6
在浙江的一个地方有一个小村庄。有一年秋天，一位来自四川的孤独老人从四川成都搬到了这里。
这是一位苗族老奶奶。她年纪大了，行动不便，不能干重活。隔壁住着的小红知道了这件事，便每天都去老奶奶家，帮她干活。洗衣做饭、浇水扫地，样样都干。
入冬了，小红照旧去帮老奶奶干活。这天，恰好在半道上遇到了老奶奶端着一个装着脏衣服的木盆准备去河边洗衣服呢。小红急忙跑过去，拿过木盆，亲切地对老奶奶说：“衣服还是我来洗吧。”老奶奶连忙说：“不用不用，我自己来。”小红一把夺过木盆，说：“天这么冷，您别冻着，赶紧回屋休息吧！”
老奶奶走后，小红便走到河边开始洗衣服。冰冷的河水把小红的手都冻僵了，可她还是坚持着把衣服洗干净了再回去。老奶奶拉着小红红通通的手，感动地说：“小红，你真是个好孩子啊！”
小红与老奶奶不是亲人，却胜似亲人啊！
语文作文300字 篇7
如果我是一名语文老师,有些同学不喜欢语文课,我会用一种好的方法让他们对语文有兴趣;有些同学觉得一些课文难理解的话,我就会让他们先理解课文内容,并知道课文为什么要这么写得时候,他们就会对语文很有信心;学古诗的时候,我不会让同学们死记硬背,而是让他们去理解每个字的`含意,如果知道了含意,并顺着意思去背和理解,那古诗不就不难学了吗;我还会让每一位同学多看一些文学著作,让他们去大声阅读,这样一来,同学们既懂得了写作的方法,又学会了许多好词好句,让他们在写作方面得到很大的提升。
在对待差生方面,我会用一些好的事例来激起他们对学习的兴趣,并讲一些关于名人的事情,让他们知道:没有刻苦学习,就不会有成功。
我会做一个活跃的语文老师,把同学们当成我的好朋友,让他们什么问题都来问我,我会一一给他们解答。在我上课的时候也不会那么死板,尽量讲得活一点,让同学们都喜欢上语文课。
我教语文要越教越好,让一批学生比一批学生好。我是一个活跃地语文老师,也是一个充满爱心的语文老师,我还会不断总结自己的教学经验,让所有的学生都喜欢上我的语文课!
语文作文300字 篇8
我们很快的从三年级升到四年级，我们已经是高年级的学生了，不紧我们的年龄在增长，课本的知识也越变越难。这使我感到学习有些吃力。但是我们的新班主任却用新的教学方法让我们成绩逐渐转好，比如说当我们上课上到累时老师会给我们讲些课文有关故事让我们提起精神好好听课。再比如说上课有同学违反纪律老师不会直接点他（她）的名字，而是编个故事让他，她知道错了并且改正过来。
在那么多的课文里面我觉得我学的最好的一课是《幸福是什么》，虽然它是略读课文但它却让我懂得了一个道理，幸福要靠劳动，不劳动你就永远得不到幸福。这课老师是这样给我们上的，他先让我们自己读几遍课文，要求是分好自然段把生字词圈出来，等我们全部读好后，他把课文大概意思讲了一遍，讲完后他点名让我们各读自己喜欢的部分，然后还讲了些故事给我们听，这样既让我们学好了课内知识，又让我们充实了课外知识。
新的课本真是好！
语文作文300字 篇9
我的语文老师个子高高的，皮肤特别白皙，平日里经常穿一些白色的裙子，像一位仙子一样美丽。她平时很温柔可亲，可是当班级里有人捣乱的时候，老师会瞬间变脸，严厉的批评他们。
有一次下午上自习课的时候，我实在是太饿了，就拿出好朋友送的饼干和火腿肠，偷偷的吃了起来。结果，火腿肠的香味传到了前来巡查的语文老师的鼻子里，我被发现了！我垂头丧气的在一片窃窃私语中伴随着语文老师“哒哒哒”的高跟鞋声出去了。
“贾紫烨，你刚刚在干什么呢？”老师平静的问我。“我……我偷吃火腿肠了。”说着我将脑袋耷拉的更低了。“我看到了，你吃东西是不是违反课堂纪律啊？况且还这么香！你要周围的同学怎么学习呀？”老师笑了。嗯？老师不应该是大发雷霆吗？怎么还笑呢？“下次不允许这样了，如果实在饿，课间的时候你完全可以吃的。”老师拍着我的肩膀说道。“嗯，知道了老师。”我点了点头。
这真的出乎我的意料了，语文老师那严厉的外表下，竟然藏着一颗妈妈的心，我就像发现了最新奇的事情一样，感动极了！
