篇一：《多彩太空泥》校本课程纲要、
《多彩太空泥》校本课程纲要
总课时：8
适应年级：1年级
课程类型：校本
课程简介：
你喜欢捏太空泥吗？想用你的小手塑造出你喜欢的事物吗？此课题可以让你用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。你们就会觉得太空泥制作是一个非常精彩的世界。
课程开发的背景
学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。经过对学生的调查发现：捏太空泥适合一年级学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感。艺术是维护心来健康的良方，然而长期以来，有不少老师习惯于采用"示范一模仿"为主的教育模式，重在灌输示范，搞机械训练，严重束缚了孩子的双手和大脑，禁锢了孩子的思想和情感，这样以来，不仅教师教着费劲儿，学生学起来也毫无兴趣可言，通过观察、实践，我发现太空泥不仅附合了幼儿动手、动脑的协调能力，而且对培养幼儿的创造能力和创新意识有重要作用，也能够以最大限度发挥幼儿自由思维、自由想象的能力。
课程目标
1、通过太空泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力.
2、通过对图片、动画片的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
3、通过对同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步 。
课程内容与实施
太空泥课程内容及专题目录
1、 感受彩泥的特性，揉捏简单的基本型——圆形、方形、三角形、不规则形 （1课时）
2、用基本型组合成有趣的形象 （1课时）
3、植物 （2课时）
4、小动物 （2课时）
5、快乐的创造（2课时）
实施建议
低年级段的太空泥教学形式以简单、有趣活动为主，并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。积极开通学校与家庭、学校与社区同步创新教育的渠道。让家长了解和掌握兴趣爱好，共同营造良好的学习氛围环境。
课程评价
1、对学生体现多元评价：学生自我评价、互相评价、教师评价和家长评价。
2、日常评价，课堂常规、出勤情况。
《多彩太空泥》校本课程教案
总课时：8
适应年级：1年级
课程类型：校本 一、教学目标：
1. 了解彩泥和太空泥的特性。
2. 初步掌握太空泥制作的基本知识和技能，过程与方法
3、利用很多太空泥的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。
4、在参与制作太空泥的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美
二、教学重点：太空泥的制作
教学难点：指导学生对太空泥的制作
三、教学方法：讲授法、示范操作，巡回指导
第一课时
一、导入新课
出示课前制作好的太空泥作品，提问：
1、同学们知道这是什么吗？（香蕉、苹果、草莓、葡萄、小猫、章鱼、蜗牛、小兔）
2、这些物品用什么做的吗？（太空泥、彩泥）
3、谈一谈章鱼的造型特点。
二、 介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。
缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。（ppt同步）
3、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、 介绍太空泥
1太空泥的介绍
传统太空泥由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。
作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广 告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。
2太空泥的特点：
白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。
作品干燥定型后，即可长期保存。
真空包装后半年以上时间不固化。
真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、太空泥的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的`话只会化掉。
4、欣赏太空泥的作品
5、介绍太空泥的使用
你可以运用超轻太空泥自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用太空泥包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
四、太空泥作品的制作方法。 （示范教学）
1、引导学生制作出与众不同的太空泥作品。
①搓粘土。（注意：一般来说不要喷水，太空泥都是水溶性的，喷水会融化的。少量的水还算OK。 ）
②制作粘土板。包括底座、外侧壁 。（注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。）
③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿，确定 位置再固定下来。 ④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。
⑤完成的作品风干。
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
五、欣赏并评价学生太空泥作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。
2、太空泥作品展：评选作品。
篇二：大班手工活动设计---泥巴真好玩
大班手工活动设计：《泥巴真好玩》
沐川县旭红幼儿园 邓学红
（设计意图：我班幼儿多数是农村的孩子，泥巴是幼儿生活中随处可见的。为了能让幼儿发现生活中泥巴的玩耍乐趣和利用价值，并为他们创设观察和想象的空间，让幼儿动手创造，动脑思考，特设计此活动。）
活动目标：
1、 感知泥巴带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、 能发现泥巴的多种玩法，并大胆尝试，激发幼儿的想象力和创造力。
3、 培养幼儿与伙伴合作游戏，体验合作中的乐趣。
活动重点：
发现泥巴的多种玩法并大胆实践。
活动难点：
与伙伴合作探索泥巴的玩法。
活动准备：
1、将泥巴分放在六个小盒中。
2、准备各种植物的种子。
活动过程：
一、 导入活动
出示泥巴，激发兴趣。
师：今天老师带来了许多田地里的泥巴，想请小朋友们玩一玩，你们想怎么玩呢？
幼1：捏、搓
幼2：像我们的橡胶泥一样耍。
师：小朋友们的想法都很棒！今天老师就看看谁的玩法最好。
（设计目的：通过幼儿在生活中对泥巴的认识和玩泥巴的经验，激发幼儿对本次活动的兴趣。）
二、 尝试探究活动
1、自主尝试探究
（1）活动准备阶段
师：谁先来说说你准备用泥巴做什么？
幼：老师，我准备捏一个大油饼。
幼：我准备搓一个小汤圆。
师：哇！你们真能干！谁还有不一样的玩法呢？
幼：老师，我想把小手按在泥巴上，它上面就会出现小手印
师：太棒了！你们的想法真好！
（设计目的：通过与孩子交流，让幼儿明确本次活动的目的，了解活动的方法。为后面游戏活动的开展做好铺垫。）
（2） 幼儿自由探索实践
师：小朋友，现在就让我们用老师为你们准备好的泥巴来做自己喜欢的物品吧！在玩的时候，老师有一个小小的要求：小朋友们不要把泥巴到处扔，不要弄到其他小朋友或自己身上，好吗？
幼：好。
（小朋友自己完成，老师巡视指导，发现幼儿遇到问题及时给予提示，鼓励幼儿发挥想象，大胆创造。）
（设计目的：充分发挥幼儿的想象力、创造力和动手实践能力。培养幼儿自主实践的能力。）
（3）交流演示
师：下面你们来看看小朋友都用泥巴做了些什么？
幼：我做了一个棒棒糖、、、、、、
师：请你给小朋友介绍一下你是怎么做的，好吗？
幼：好。（幼儿介绍做法，老师适当的提示，帮助幼儿组织好语言。）
师：你演示的太好了，说得也非常清楚，其他小朋友都会了吗？
幼：会了。
师：谁还想来说说？（抽2-3名幼儿来讲述）
（设计目的：为孩子提供展示的平台，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿体验成功的喜悦。）
2、 小组合作探究
（1）相互交流，合作探究
师：刚才有谁是和小伙伴一起玩的？来说说你们是怎么玩的？请上来演示一下。
幼儿上台演示，并请小朋友来说说，他们做得好吗？为什么？老师适当表扬。
师：小朋友们，你们还想和自己的好朋友一起来玩泥巴吗？
幼：想！
师：说说你们准备做什么，准备怎么来分工呢？
幼儿介绍自己的想法，老师适当提示幼儿的分工与合作，给幼儿提出合理的建议。
师：好了，小朋友都准备好吗？
幼：准备好了。
师：下面就请分组完成你们喜爱的作品吧！比一比哪个小组完成得最好。（幼儿合作完成，老师巡视并适时指导。）
（设计目的：培养幼儿的合作意识，养成合作的习惯，明确合作中有分工。）
（2）交流展示
师：老师发现小朋友都完成的差不多了，哪个小组先来展示一下你们的成果？说说是怎么做的？
幼：我们做的是面条。是大家一起用手搓的。
师：做得真不错！请小朋友们想一想：他们搓的面条还可以变成什么呢？
老师演示，拿泥搓圆做成花蕊，小朋友搓的面条做花瓣、花杆、叶子最后变成一朵菊花。
师：瞧，老师把小朋友做的面条变成了什么？
幼：花
师：对，老师把面条变成了一朵菊花。只要孩子们用心，分工在细致一点，还可以做出更多漂亮的东西。还有哪个小组来展示一下？
（抽2-3个小组来展示，其余小组参与评价。）
（设计目的：帮助幼儿养成合作的习惯。同时培养幼儿的想象力和语言表达能力。）
三、延伸拓展
师：小朋友们的小手真灵巧，只要你们用心，就能用泥巴做出很多很多好东西，真是太棒了！泥巴除了用来玩外，它还可以用来做什么呢？
老师简单介绍一下泥巴的作用，直接引出种植的概念。 师：下面，请小朋友们拿出老师给你们准备好的植物的种子，我们分小组把它种在泥巴里，比赛一下哪个小组种的植物今后长得好。
幼儿分小组开展种植活动，老师指导种植的技巧和方法。
篇三：鱼丸教案
一、活动目标
1、喜欢泥工。
2、学会搓圆的技巧。
二、 活动准备
橡皮泥、桌布，泥工板，鱼丸实物或图片，手工范例。
三、 活动过程
（一） 谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣
1、师：“小朋友们吃过鱼丸吗？”（启发幼儿自由回答）
2、师：“还记得鱼丸是什么样的吗？（圆圆的，小小的，白色的） （提问2~3个幼儿）
师：“宝贝们回答的真好，咱们今天就要来当能干的小厨师，一起来搓鱼丸。”
（二） 出示手工范例：鱼丸，引导幼儿认真观察。
1、师：“这是老师做的鱼丸，你们看，是用什么东西做的？（橡皮泥）
2、师：“是的，你们一会也要用橡皮泥来做鱼丸，可是你们有没有发现老师的鱼丸和我们平常吃的鱼丸有什么不一样？”（老师的鱼丸是彩色的，平常吃的鱼丸是白色的）（引导幼儿与旁边的小伙伴说一说，提问1~2名幼儿）
师小结：是的，鱼丸的颜色不一样了，今天咱们除了做鱼丸，还要给鱼丸穿上新衣服。
（三） 示范搓鱼丸的动作
1、讲解：先把橡皮泥放在泥工板或托盘上，取出一小块放在手上，用另一只手掌盖在橡皮泥上，撮一撮，再捏一捏，（将制作方法编成一句顺口溜，方便幼儿记忆，如“撮一撮，再捏一捏，捏出一个小鱼丸”，你们瞧，一个小小的圆圆的鱼丸就做好了。
2、现在你们伸出小手跟老师做这个揉的动作。
师（做闻鱼丸状）：“哇，真好吃，请宝贝们伸出小手和老师一起来搓鱼丸吧。” （引导幼儿边念顺口溜边徒手学习搓鱼丸）
（四）组织幼儿分组动手搓汤圆，教师巡回指导，（注意在指导时提醒幼儿边念顺口溜边搓鱼丸）
（五）对作品进行评价，活动自然结束
美术教师考试试题
一、填空：
1、《红色的和谐》是法国著名的__________所创。
2、北宋画家王希孟的__________，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指__________、__________、__________、__________等方法。
4、毕加索是__________籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是__________画派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描绘的是__________中的圣母和圣婴。
6、纯度是指色彩的__________
7、在色环中，__________互成的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。
8、课程的改革不仅是内容的改革，也是__________和__________的改革。
9、美术史是研究__________的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
10、美术媒材是构成美术作品的__________，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
二、名词解释：
1、农民画
2、版画
3、肖像画
4、二方连续
5、雕塑
6、成角透视
7、晕染
8、接染
9、明度
10、插图
三、简答题：
1、美术课程的性质与价值是什么?
2、美术课程的基本理念是什么?
3、美术课程的教学建议是什么?
4、美术课程的评价建议是什么?
四、论述题：
1、以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别?
2、一年级不同领域的目标是什么?并举出典型的课题。
美术教师考试试题答案
一、填空：
1、《红色的和谐》是法国著名的(马蒂斯)所创。
2、北宋画家王希孟的(《千里江山图》)，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指(勾、皴、点、染)等方法。
4、毕加索是(西班牙)籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是(立体派)画派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描绘的是(宗教故事)中的圣母和圣婴。
6、纯度是指色彩的(鲜浊)。
7、在色环中，互成(150°--180°)的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。
8、课程的改革不仅是内容的改革，也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
9、美术史是研究(美术发展过程)的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
10、美术媒材是构成美术作品的(物质材料)，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
二、名词解释：
1、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。
2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。
3、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。
4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。
5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。
6、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。
7、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。
8、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。
9、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。
10、插图：又名"插画"，绘画的异中，指插附在书报杂志中的`图画。一般份艺术插图和图解插图。
三、简答题：
1、美术课程的性质与价值是什么?
(1)陶冶学生的情操，提高审美能力。(2)引导学生参与文化的传承和交流。(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。(4)形成学生的创新精神和技术意识。(5)促进学生的个性形成和全面发展。
2、美术课程的基本理念是什么?
(1)使学生形成基本的美术素养。(2)激发学生学习美术的兴趣。(3)在广泛的文化情境中认识美术。(4)培养创新精神和解决问题的能力。(5)为促进学生发展而进行评价。
3、美术课程的教学建议是什么?
(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
(4)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
(6)教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集
(7)教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
4、美术课程的评价建议是什么?
(1)重视学生的自我评价
在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。
学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。
(2)注重对学生美术活动表现的评价
美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
(3)采用多种评价方式评价学生的美术作业
对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
(4)建立促进美术教师不断提高的评价体系
强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。
四、论述题：
1、以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别?
2、一年级不同领域的目标是什么?并举出典型的课题。
1)尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2)尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3)观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4)采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到
我的弟弟作文1
我家有一个调皮可爱的小弟弟。
他长着一双大大的眼睛，炯炯有神；一个塌鼻子，扁扁的；一个小小的嘴巴，像樱桃，还有一双机灵的耳朵，可爱极了！
他虽然可爱，可是也非常的调皮，而且也懂事。记得一次，我们一家人到奶奶家玩。我跟弟弟正在玩的开心，突然，弟弟看见了我口袋里的手表，他就伸手想拿，我一看，马上把手表放到了弟弟够不着的地方。弟弟想：“自己都拿不到了，怎么办呢？”就在这时，他哭了，眼泪就像断了线的珠子一样往下滚，他哭的声音就像打雷一般的速度，接着就是“啊”的一声哭叫。我不理，弟弟见我不理他，他就用了他的“绝招”，那就是咬。他一张开嘴巴，那个牙齿可尖了，就向我手腕这里咬，顿时，我比他哭的还响。妈妈听见了，她一来，看见我手腕上有一块乌青了的地方，她问我怎么了，我说被弟弟咬的。妈妈一听，大发雷霆了，把弟弟狠狠地骂了一顿，弟弟也哭了，他赶紧拿来一张纸巾把我眼泪擦了，还对我说：“姐姐，对不起，我错了。”我温和的说：“没关系。”
这我就是我的弟弟，你们羡慕吧！
我的弟弟作文2
我的弟弟叫熙熙，在他那白白嫩嫩的脸上，长着一双又细又长的小眼睛。别看他眼睛小，什么好吃好玩的都逃不过他的眼睛，我们只要看见他的眼珠子“咕噜”一转，就知道他又有什么坏主意了。我弟弟最大的特点，就是他那对招风耳了，不管从前往后，还是从后往前，都能看见他那对特别明显的“扎”耳朵，看上去可爱极了。他的鼻子下面长着一张樱桃小嘴，别看他的嘴小，问题可不少，每当我说完一句话之后，他总是有一连串的问题，追问得我不知所措。
熙熙的性格很果断。每次妈妈问我们要买什么的时候，我总是要苦思冥想，像得了“选择综合症”一样，但熙熙总是说：“好的，就买这样吧！”弟弟吃饭也是如此，他总是很快把饭吃完，从不挑食，吃完后说不吃就不吃。而我总是磨磨蹭蹭，一顿饭有时候要吃很久很久，这一点也是弟弟倒成了我的榜样。
熙熙也非常喜欢做手工。当我们给他一些手工材料如粘土、剪刀、彩纸时，他就能静下心来做出许多奇形怪状的小作品，幼儿园的老师也因此经常表扬他。别看他平时嘻嘻哈哈、吵吵闹闹的，可当他静下心来时，还是很听话的呢！
这就是我的小弟弟——熙熙，一个爱吃爱玩的四岁小男孩，有他的陪伴，我的童年从此不再寂寞。我爱我的小弟弟！
我的弟弟作文3
一张圆圆的脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，玲珑小巧的鼻梁下面住着一个樱桃小嘴，你猜猜看，这是谁？对！这就是我的表弟——欣欣。
表弟今年四岁多了，他既活泼又可爱还是个“小馋猫”。有一次，表弟来我家做客，妈妈做了他最爱吃的鸡腿。等鸡腿刚端上桌时，弟弟馋得直流口水，嘴里还嚷着：“我最喜欢吃的美味鸡腿来了！”只见他手一伸，立刻从碗里抓了一个大鸡腿，连忙塞进嘴里，大口大口地吃了起来。不一会儿，一个鸡腿被他啃得光光的了。回头再看看他的小嘴，嘻嘻——已经变成“小花猫”了。
弟弟最爱吃糖了，每次舅舅、舅妈都不让他吃多了，把其余的糖都收起来了。可是舅舅、舅妈一转身，欣欣就马上站到凳子上这儿翻翻，那儿找找。等找到以后，就会偷偷的躲到厕所里吃个不停……
哈哈！这就是我的弟弟，怎么样，可爱吧？
我的弟弟作文4
我的弟弟叫咸宸栋，他是我唯一的亲弟弟！以前我经常求妈妈给我生个小弟弟，这样就有人陪我玩了，现在我终于如愿以偿，弟弟已经一周岁啦！
弟弟有着弯弯的眉毛，明亮的大眼睛，樱桃般的小嘴，你看他那小小的牙齿，嚼起东西来“咔嚓咔嚓”的，可爱极了。
弟弟不仅活泼还很可爱。每次我练舞蹈基本功的时候，他都会跟着我学。我压横叉的时候他也要压，我打跨的时候，他也有样学样把腿抬得高高的，逗得全家人捧腹大笑，他自己也跟着乐开了花。
弟弟很有音乐范儿，一见到我的竖笛，就伸手来抢，放到嘴边就开始吹。有时，他还把我的竖笛往地上砸，呜呜！我可怜的竖笛呀！那可是妈妈送给我的九岁生日礼物啊！呜呜……
这些都是真的！你们喜欢我的弟弟宸栋吗？对了，忘记告诉你们了，我弟弟的小名叫“峥峥”，山字旁的那个峥，可不要忘记了哦！
我的弟弟作文5
我有一个身高1米2的弟弟非常调皮，就让我介绍一下吧。
我的弟弟是一个马上就要上三年级的小学生了，可是他还是很调皮，天真活泼的小孩子。我的弟弟有一双赫赫有神的眼睛，一头乌黑发亮的头发，非常招人喜欢，可是他很调皮，有一次我和同学去玩，弟弟也跟着，在马路上他是欢蹦乱跳的，走到目的地的时候他看见了许多高楼大厦，接着他就开始，在每一栋楼的下面大喊大叫，吵得楼上的人不得安宁，这时，有一些人从家里跑了出来，说这是谁家的小孩子呀，在这里大喊大叫的也不管管，我赶紧上前去捂住弟弟的嘴，弟弟才不叫了，然后我马上把弟弟拉到了小区外面。
还有一次我带着弟弟在小区里玩儿，然后他还答应了，我不要搞恶作剧，结果他进了1栋楼就开始敲，每户人家的门一直敲到人家受不了开门他才从楼中出来的时候，他说还没玩够，说完就跑到另一栋楼的楼顶，就开始大叫吵得别人都向这边看，还说上几句。
这就是我的弟弟，因为可爱调皮，爱搞恶作剧的弟弟。
我的弟弟作文6
我的家里有许多成员，慈祥的爷爷奶奶，疼爱我的爸爸妈妈……不过，今天我要介绍的是我最喜欢的一个人，他就是我的弟弟——张仲清。
我的弟弟是今年才来到这个世界的，现在他才六个月。他是我见过的最可爱的人了，圆圆的小脑袋上有着几根非常稀疏的头发。可别看他头发少，却是非常乌黑柔软的，我就喜欢用下巴去蹭他的头；胖乎乎的小脸蛋，弯弯的眉毛，大大的眼睛；那眼珠乌溜溜的，谁说话就盯着谁看。最吸引人的地方，就是他红扑扑的脸蛋上那两个大大的酒窝了，那可真叫帅呀！
别看弟弟才半岁，却已经是个有模有样的小人精了。他是个爱哭又爱笑的小东西。只要我的家人一离开，他就开始哭起来：小嘴一瘪，眉头一皱，眼泪便像珍珠一样，一颗颗地往下掉。看他哭的`那个样子，我的心都疼起来了。然后，我们就赶紧回过来，赶紧抱起他，他就开心了：眉头舒展开来，眼睛眯成了一条缝，脸上的大酒窝也出现啦，手舞足蹈的，浑身还笑得咯咯咯的颤抖起来，你说可爱不可爱。弟弟很容易满足，他只要看到我和爸爸妈妈三个人中的一个人，他就很开心。
经过我的介绍，你认识我的弟弟了吗？他是不是很可爱！
我的弟弟作文7
我有一个即调皮又可爱的小弟弟。他今年三岁了。他长得特别可爱，胖乎乎的小脸蛋上长着一双黑葡萄似的大眼睛。一张小嘴总是咿咿呀呀地说个不停。
别看他小，他可是人小鬼大，可会哄人了。记得有一次我不认真写作业被妈妈批评了，我就偷偷地在房间里哭泣，就在这时小弟弟扭着胖身子进来了，手里还拿着一张面巾纸，他来到我面前用面巾纸给我擦眼泪。我顿时感动极了，我抱起小弟弟亲了亲他的小脸蛋，这时我觉得有弟弟真好。有时候小弟弟也很调皮，惹我生气。一天我累了躺在床上休息，我没注意小弟弟来到了我房间，他一下就坐到了我的肚子上，当时疼得我大叫，眼泪都流了下来。可是有什么办法谁让我是姐姐呢，我只好原谅他。
这就是让我哭笑不得的小弟弟，真希望他能快点长大不那么调皮了。
我的弟弟作文8
我的弟弟非常的娘，你看他长的那样，眼睫毛比我都长。
他的头发乌黑光亮、脸黑黑的，手白白的，一点也不好看。他的个子高高的，马上就赶上我了，你想，一个上幼儿园大班的小朋友，就赶上一个四年级的小学生了，是不是很高?
这一天，妈妈爸爸因为有事出去一个小时，把我和弟弟留在家里。我拿了一块果冻，弟弟看了，捏着兰花指说：“姐姐，你不给我拿一块，你真坏!”我心想：你又没有跟我说，我会知道你要吃?我说：“要吃你自己去拿。”就看他不高兴了，就知道他不会去拿。就是因为这个“懒”字，让弟弟与勤快绝缘。
夕阳已经看不到了，只能看见满天的星星，“咚咚咚”有人敲门，弟弟一猜就知道是爸爸妈妈回来了，立刻跑去开门，一开门弟弟就说：“爸妈你们说好一个小时，可一走就是一天呐，我和姐姐快饿死啦!”弟弟第一次和我站在一条战线上。
这就是我的弟弟，一个大高个子的娘小子呀!
评语：因为真情，所以实感，因为了解，所以懂得，因为有缘，所以姐弟一场。
我的弟弟作文9
我的弟弟属小狗，但他一点儿也不像小狗，倒像只小猴子，因为他很好动，非常调皮。
有一次，都九点了，他还不去睡觉，一直想玩。所以，我只好跟玩了。我们玩了老鹰捉小鸡，还玩了拍皮球……玩到十点了，他才依依不舍地去睡觉。
还有一次，他一直抓耳挠腮，我过去的时候，他不小心抓到了我，“啊！”我大叫一声，差点把我抓哭了。我再也不敢靠近弟弟了。他把我们家的床，椅子都抓坏了，真是一只破坏力很强的小猴子。
还有一次，他一直在玩玩具。突然，他把玩具扔到尿盆里了，玩具上全部都是他的尿，气得妈妈说不出话来。
还有最调皮的一次。他正在开心地吃饭。突然，他把我的脸吐得全部是饭，也把爷爷奶奶的脸吐得全部都是米饭，最可怕的是把我家的家具上都吐了一些米饭。我们只好一直打扫，打扫了一个半小时。那时候我真的很辛苦。
这就是我的“猴子”弟弟，你喜欢他吗？
我的弟弟作文10
我小姨家有个弟弟，今年七岁了，他是个矮矮的小胖子，但和我比起来就高一点了。他的特点有很多，比如贪玩，贪睡，贪吃，易怒，嗓门大，最突出的还是胆子大！
弟弟在xx小学读书，没事总戴个眼镜，很像个有学问的人，但他学习好不好我不知道。我以前老以为他胆子很小，但自从发生了那件事后，我改变了对他的看法。
记得有个星期天，我和弟弟一起回外婆家玩。我和弟弟商量玩捉迷藏，我躲，弟弟找。我想了想躲到一个很小的角落里，谁知我旁边有一只大黄狗正虎视眈眈地望着我，像要把我活吞了一样。我向外飞奔，我一边跑，一边大叫：“救命！”弟弟听见了，赶紧找了根棍子，冲到黄狗面前，大声吼道：“让你看看俺老孙的厉害！”弟弟把狗重重地打了一下。狗也不甘示弱，向弟弟扑过来，还汪汪大叫。弟弟挥动着棍子，大叫：“不许咬我哥！”狗被他的声音给震住了，狼狈地逃跑了。那时，我像做梦似的看着他：“这是我的弟弟吗？什么时候变得这么勇敢了!”他被我看得不好意思了，摸摸后脑勺，笑了。
这就是我的弟弟，我越来越喜欢他了！
我的弟弟作文11
我有一个可爱的表弟，名叫钟晖翔，他今年4岁，长着个大大的头，胖墩墩的样子逗人喜爱，他有一个缺点，就是做什么事都没有耐心，做什么事都只做一半。
有一次，我和爸爸妈妈还有弟弟一家人去香江野生动物园看海狮表演，我们津津有味的看着表演，可是看到一半的时候，他就吵着要回家了，我们不理他，过了一会儿，他不吵了，因为表演实在是太好看了。
还有一次，我和妈妈去容山商场买东西，他就在写作业，写了一半，我和妈妈回来了，可他却不写了，你知道为什么吗？是有什么吸引他吗？其实是因为妈妈买了个超人玩具给他，其实弟弟是个超人迷，每当晚上睡觉时都要抱着个超人，他的家里有一大筐超人，可是每个超人都是短手断脚的，所以每当他看见超人，都会抱着他，你说我弟弟是不是超人迷呀！
这就是我的弟弟，如果哪一天他会变得做事全都做完，做事有耐心的话，我可能是会很不习惯的。
