篇一：中班滑滑梯教学反思
今天的活动是安全教育教学活动《滑滑梯》，滑滑梯对于中班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，我们通过儿歌的形式帮助孩子了解各种动物滑滑梯时的不同特点。
由于孩子本身对动物的特性有自己的认识，如小兔子会跳、小松鼠会跑、小刺猬则会缩成一团向球一样滚。为此我就利用孩子对动物特征的了解，迁移到小动物在滑滑梯时又是怎样的呢？
让孩子自己来对《滑滑梯》这首儿歌进行建构。在活动中发现小朋友们对原有知识掌握得很好，孩子都能较好的表述出动物滑滑梯的样子，只是不能正确的运用“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”等象声词。但在给予他们“哧溜”、“扑腾”、“叽里咕噜”这些词后，孩子也很容易理解。孩子学习的兴趣很高，很快就能朗诵这首儿歌。但在请孩子自己来创编还有谁是怎样猾滑梯时，他们只会对自己滑滑梯时的过程进行创编，“小朋友滑滑梯，哧——一声滑下来。”我想可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。
由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。
篇二：中班滑滑梯教学反思
《滑滑梯》是一篇散文要求通过对画图的欣赏和讨论理解散文内容，感受散文中浪漫的想象。初步尝试由感情地朗诵散文，激发对春天的喜爱之情在活动中能大胆地表达自己对图画的理解和想象。
迁移他们“滑滑梯”的.经验进行谈话，师：滑滑梯可以你们带来笑声与快乐。那你知道还有谁也会和你们一样喜欢滑滑梯呢?他们想象很丰富说出喜欢滑滑梯的人物及动物。你说一句我说一句的显得课堂有点吵乱。为了安抚他们情绪这时我出示挂图让他们自由观察画面帮助他们理解画面目的是让他们对散文内容形成初步的印象进一步提问这是什么季节?你看到了什么?他们都会用丰富的词汇说出所看到的景物。返回前个提问除了小朋友还有谁也在滑滑梯？（太阳，春风，春雨）这次提问引起他们的兴趣，说的比较接近主题。又迁移到他们滑滑梯的经验用语言和动作进行表现，可是没有用到散文中的
接下来我们朗诵散文拟人的表现手法。师：散文的名字叫什么？为什么太阳春风和春雨都和你们一样喜欢滑滑梯呢？他们又迁移到自己它们也是小朋友。
再次欣赏散文要他们说出自己喜欢的句子，有小部分在我的帮助下才能说出自己喜欢的句子。整节课课堂比较活跃他们的回答问题的激情较高，问题在我朗诵时没有体现出散文的优美舒心感情来，要是能有教学磁带《滑滑梯》来朗诵效果会更好哦！
篇三：中班滑滑梯教学反思
活动中，老师较好地利用滑梯图，内容包含前奏和尾声，更好地帮助幼儿理解。附点音符的学习，采用多种方法，利于幼儿掌握
但在本次操作活动中，我也发现了两个问题：
一是在进行两声部节奏练习时，两组容易混淆，不能独立进行．试分析原因：
（１）教师在平时教学中，这方面涉及的太少．
（２）中班幼儿的排异性思维发展水平不是很高，在两声部节奏练习时容易受节拍、节奏的干扰．
二是本次活动的重点是打节奏，用一种节奏贯穿于儿歌中朗诵的很好，可是用两种或两种以上的节奏来说就有了难度．试分析原因：从幼儿角度来看，打一种节奏说儿歌很容易．可用两种以上的节奏就要求幼儿进行分析，有一个内部的思维过程．特别是边打节奏边说儿歌时，要求幼儿进行分析、概括和综合，这是一个逆向的思维过程．
自我建议：
（１）在平时设计各种活动时，注重多元化、开发性，以提高幼儿思维的排异性．
（２）经常开展适合中班幼儿的逆向思维训练活动，提高幼儿的分析、概括和综合的能力．
活动目标：
1、学习滑滑梯的正确方法。
2、知道不正确的'玩法会发生危险。
3、增强幼儿的安全意识。
活动准备：
活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个。
活动过程：
1、讨论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。
2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。
（1）两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。
（2）两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。
（3）中途必要时，用两脚来控制速度。
3、让小朋友排队一个一个滑下来，教师注意提醒和保护，并及时给予鼓励。
4、表演故事“布娃娃受伤了”。
（1）教师边讲边用布娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。
（2）讨论：布娃娃为什么会受伤？怎样溜滑梯会出现危险？（可用布娃娃演示一些不正确的玩法。）
5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项：
（1）溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。
（2）爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。
（3）手上或口袋不可有坚硬的东西。
反思:活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。
三月温暖而不灼热的阳光洒满了南园，看到这样的太阳，让你也忍不住想带着孩子一起出去走走玩玩，去亲吻抽出新芽的小草，去浓淡相宜的大松树下追逐，去寻找第一朵春天的花……这样的`午后温和但不慵懒，让人多了一份留恋。
用完点心，带着一群小猴子们来到操场上活动，心理暗暗在想：今天可有你们开心了，要玩很久没玩的大型玩具咯，而且今天天气这么好，肯定乐坏了。走着走着就有宝贝问我：“朱老师，我们今天玩什么呀？”“是不是切西瓜？我喜欢玩的。”“有可能是走轮胎呢。”孩子们你一言我一句。看到他们好奇的眼神，我做了一个“诡异”的眼神，然后神秘地说：“如果你们静静期待，奇迹就会出现的哦！”
转眼我们走到了大型玩具边上，孩子们立刻兴奋起来，“原来今天要玩滑滑梯，我最喜欢玩了。”在料到孩子们的反应后，开始回忆玩大型玩具的规则，孩子们说的头头是道，有的甚至将后果都说到了，看到这群已经长大的小孩，心理很是欣慰。
说完就玩吧！一个个像散放的小鸟，飞向了自己的乐园，游戏着，嬉笑着，追逐着……
幸福的滑滑梯，滑着滑着，笑容荡漾；幸福的滑滑梯，滑着滑着，心花怒放；幸福的滑滑梯，滑着滑着，我们长大！
哦！幸福是寻了就会有的心情，她让我们繁重的工作和生活，变得风轻云淡；幸福是品了就会有的质量，她让我们平淡的工作和生活，变得浓情蜜意。
我们寻找幸福，其实幸福就在身边；我们品味幸福，其实幸福力量无穷；我们收藏幸福，其实幸福就在那里！
不知你是否还记得那个幸福滑滑梯？！
