初二学生自我评价1
步入八年级已经半个学期了，总体来说比初一还是有进步的，主要是学习上有点不理想，近期几次的考试成绩都不是很好，下面，我列举了我进入八年级后的优点和缺点。
一、好的地方
1、 比起初一，我变得助人为乐了，除了帮同学被古诗词，每当周围的人掉了铅笔，橡皮什么的，我都能帮助他们捡起来放到他们桌子上。
2、 比起初一，我的集体荣誉感上升了，就在上次冬季三项，有个同学因为一些原因不能上场了，我看到这个情况，我就放弃了自己玩的时间，过来替他比赛，
3、 每次回宿舍看到阿姨总会问好，平日里看到老师也会说老师好
4、 如果别的同学来问我问题，我会很耐心的教他。
二、不好的地方
1、 上课有时候会开小差，导致老师批评
2、 写作业的时候有时候会碰到一点不会或者不确定自己的答案就会去问别的同学。
3、 早上有时候会睡懒觉，导致早上的值日可能会迟到。
4、 学习提高不上去，可能是因为我玩心太重，不过我一定会控制自己，我一定会在八年级下学期把这些缺点一一改正
初二学生自我评价2
通过一年的学习，在学校领导和老师的谆谆教导下，在德、智、体等方面都有了的一定的进步。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我听取老师的要求和建议，及时完成老师布置的任务。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，勤奋学习，关心热爱集体，责任心强，乐于助人，积极参加班级、学校组织的各项活动，努力提高自己的综合素质。
在生活中一直勤俭节约、自立自强，严于律己、宽以待人，保持着积极乐观的生活态度。并且，我能团结同学、尊敬师长、乐于助人、相互学习、积极进取。
初二学生自我评价3
这个学期有明显退步。比起初一来，成绩起伏不定。心思不全在读书上，总想着玩。
一、这学期做的不好的地方有：
1、上课时看见同学吃东西，受不住美食的诱惑，下次再也不敢了。
2、上课时会和同学讲话。以后不讲不必要的话。
3、上下午的课经常会犯困。由于我一直有午睡的习惯，所以一直会很困。以后在家里多休息休息。
4、有时会忘记晚饭后管理班级。今后会记住。
二、需要改进的地方还有。
这学期，我也有很多地方是做的不错的。
1、晚自习的速度比初一提高了。原来一直很慢。
2、每个星期二早晨的拖地不忘记。
3、班级的伞每天都去排排好。
4、有时教沈家鑫题目，督促他写作业。
5、待人热情，对待新同学友善。
6、篮球比赛为班争光。
三、进步的地方也还有。
这个学期的学习不够认真，我写作业时要专心致志，提高效率，争取再多出时间来巩固复习。我的玩心太重，要学会克制自己玩的念头。要加强责任心，要学会辨别是非，要学会长大，要学会自己的事情自己做。八年级不小了，我会努力地。
初二学生自我评价4
还记得八年级刚开学时，急匆匆的跑进班级。只顾着赶快在书上开好名字。心里也没有什么大家所说的特殊心情。只有两个字，快点！快点！直到随手写下了“八年级（4）班”这几个有些生硬的字后，鼻子莫名发酸。时间过的真快，就该总结了。
一、优点
一、 我变得有责任感了。自从于老师给我下了这个任务后，我就每天提醒大家要戴好E卡通。从未忘过。
二、 我的聒噪好多了。初一的时候，我可是个讨人厌的女孩子，整天唧唧呱呱的像只破鸭子似的，八年级，我的聒噪好多了，甚至淑女了一些呢。
三、 我坚强了，不再脆弱了！从小就被人家叫做嫩豆腐，碰一碰就哭。自尊心强，一听到别人的不友好一点点的语气和眼神，就会想哭，觉得受了委屈。现在也许是长大了吧，整个人变了好多，除了打针吃药的时候会挤出几滴眼泪之外，都没哭过。
四、 我懂得“吃亏了”。以前的我是一个凡事都要硬碰硬的人，你比我火，我比你更火。跟同学的口角就是这时候发生的。现在，除了一些原则性的问题我不会退让外，其他的，我都可以退一步。这样真好，就再也没生气过了呢。
五、 我不再是一个锋芒毕露的破小孩了。还是13岁时候的我，在自已的空间里写下了一篇跟13岁告别的文章，也许下了对14岁的冤枉，我终于实现了！我不要锋芒毕露，我要处处收敛，我不要张牙舞爪，我要安静淑女……
二、缺点
一、 我失去了初一时候的好的东西，胆量，勇气。初一，鸦雀无声的课堂有我高举的手，无人敢挑战的文段，我敢。读错了，还会一路微笑的读下去，说错了，也会正色，继续说出自已的看法。而现如今，我少了以往那份胆量和勇气，缩在座位上，心思纠结着要不要举手。
二、 成绩还不够稳定。我呢，成绩可以稳定一段时间又浮下去几名，再跳到前面去，又浮下去。总是不稳定。
三、 性子还是太急，风风火火，三分钟热度，就是指我这样的女孩子，说做就做。可没兴趣了，就再也不碰了。
也许总结的还不够全面，但这就是目前的新鲜的真是的我！
加油！
初二学生自我评价5
“逝者如斯不舍昼夜”弹指间时间已匆匆而过。岁月的脚步匆匆走过，眨眼我们就即将迎来初三。回想自己在这学期在学习、生活和班级工作中有很多值得总结的地方，现在在这里我对自己在这学期中的各方面做一个总结，向大家做一个汇报，我觉得一个人只有不断的发现自我，扬长避短才能有所进步。
在学习上，比起上学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。这个学期由于是刚来到崭新的'班级，对这里的情况很不熟悉，经过这个学期的适应，我想下个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两篇英语短文以上，还坚持每次看完之后就写下阅读笔记，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写作文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的自习时间，抓紧时间阅读书本知识，以求提高自己的知识，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。人们常说，初中的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：
（1）不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节；
（2）星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻；
（3）在老师布置作业五天内必须完成，当然作文除外了；
（4）每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况；
这学期已结束了，在学习中有苦也有乐，在中专生活里有许多快乐的时光，在这里我学到了许多的知识，也了解了许多的东西，所以在以后的日子了我要更努力的去学习每一样东西，这样我的人生才是丰富多采的，在人生的乐章中写好每一页，做个优秀的团员，优秀的学生。
刘老师讲授的是一节复习课，采用多媒体进行教学。本课围绕“看病”这一话题展开话题。复习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了饮食、休息锻炼与健康的关系，复习了have to和 must的一些用法。
一、教师素质很好，教学基本功扎实。
教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学。
二、教学设计的评价
本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
在教学中，刘老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
三、教学过程的评价
1、 新课的引入好
通过三个学生see the doctor 的duty report 表演复习有关看病的Everyday English和phrases引入What’s wrong with the Mrs. Brown 的新课课文教学，引入新课，衔接自然。
2、 教学情景创设好（创设真实语境）
在本课中，通过数码相机拍摄了本班几位同学模拟生病的照片展示在多媒体屏幕上，创设了have a cold 、have a cough、have a stomachache 等，让学生对此语境进行提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在教学中起了激趣的`作用。
3、 教学过程师生互动效果好（创设问题语境）
在课文的串讲中，为了避免教师一人谈的局面，教师创设了问题语境，让学生参与课文的讲解，师生共同熟悉课文，以达到让学生熟悉课文，训练学生听、说能力的目的。
4、 在英语教学中渗透了德育和情感教育。
在教学的最后，以本课的德育教育主题More exercise ,Much healthier !（我运动，我健康！）用多媒体创设了一个有声有行的动画画面，配以运动的歌曲，使教学在生动的德育教育主题中结束，让教学更加声动，有趣，隅教于乐。
四、教学的几点建议
1、在教学中，巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷。
2、 可在巩固练习中加入口头作文练习。
可适当扩展知识，比如加入一些有关运动的谚语，如：Early to bed ,early to get up 等。
评课稿范文1
一、教学流程：
导入——目标展示——初步感知——形象分析——课堂练习。
二、成功之处：
1、教学目标明确。
本课制定了三个教学：
1、整体感知课文，能用几句话该课故事梗概，理解课文内容。
2、分析迷你的形象，学会通过正面描写和侧面描写塑造人物形象的方法。
3、理解美德的内涵，提货故事的深意。
就本课教学来说，基本能围绕着三个目标展开教学。
2、注重培养学生听说读写的能力和良好语文学习品质。
开课伊始，通过观看动画片《白雪公主》后，引导学生说说自己的看法和感受;在分析米妮的形象中，让学生畅所欲言。教师口头作文，有意训练学生的听辨能力。通过默读课文，训练学生读书思考赏析能力。通过当堂练笔，训练学生写作能力。同时，在学生展示习作时，请学生上台展示，并引导评价等，这些，不仅是对学生听说读写能力的培养，更是对学生语文学习自信心、方法实践等良好品质的培养。
3、学生答问能以文为证，有理有据。
尤其是在“分析米妮形象”一环节中，学生这一表现异常突出。学生通过合作学习，形成见解，举手答问。且学生答问的习惯给我留下了深刻印象：“我认为米妮是个xx的人。请大家把书翻到第xx页，跟我一起看第x行自然段第x行……”由此，学生的良好习惯可见一斑。这不仅是这堂课展示给我们的，也是教师平时训练的必然结果。学生不仅知其然，还能知其所以然。
4、注重在评价。
评价贯穿于教学的各个环节，生生评价，师生评价等多种形式的评价。生生评价，相互取长补短，教师评价引导深入思考探究，明确方法。这样，在评价中指导，在评价中巩固学法，在评价中提高能力。
三、商榷之处
1、教学设计方面。我个人认为，语文教学设计应删繁就简。
本课教学容量大，内容多，步骤繁。我认为，一堂语文课，教学设计不仅要依据课程标准基本要求，还要依据学情。
首先，教学目标的制定要涵盖三个维度，表述上要准确。在《2012年新课程标准教学指导书》中，针对语文的各种文体的教学，都有详细的指导与示范，此处不必赘述。本文是一篇童话。关于童话教学，我想目标与重难点之一就是目标童话故事所蕴含的道理。可遗憾的是，本课教学设计中却忽略了这一点。的另外，在目标的表述上，同样也要准确。应尽可能使用“外显”行为动词。如目标1中的“理解”和目标3“体会”等词语的使用要仔细斟酌;目标2中“学会”一词也不够恰当。一种方法的”学会“往往需呀时间，需要不断地学习、实践，仅凭一节课就“学会正面描写和侧面描写相结合的手法”显然不符合实际。目标展示要适时适度。既然要展示目标，就应让展示发生效力，不可蜻蜓点水，学生走马观花，还没读完，已经切换。
其次，教学内容的选择不可一味追求大、强。或许是因了“优质课大赛”的缘故，教师总是想方设法“出彩”。所以内容的选择上出现了这样那样的问题。如本课教学，在赏析人物形象之后，教师小结了正面描写与咋么描写的方法，然后出示了一组句子，要求“练一练”。
(1)从蛋壳里爬出的那些小鸭实在太丑了，到处挨打。(从描写角度分析)(2)他们老是说：“……”三组句子均为《丑小鸭》里的.句子。于是，学生把课文丢掷一边，开始赏析《丑小鸭》里的这些句子。我想，此处如目标真是果非要设计练习，可就地取材，从本文中抽取几个句子赏析不好吗?课堂进程中，此时正在进行的是人物形象赏析。在赏析过程中，学生自然而然涉及到了人物描写角度和描写方法。让学生畅所欲言地交流自己的学习所得，在评价中归纳方法，在指导中学会方法运用，在诱导中提高对人物形象的认识和赏析人物的能力。而此时仅为练而练，反倒节外生枝，既影响了学生思维，还打乱了教学程序。更何况，在练笔之后，还有一项”找一找，读一读“的练习与之雷同。一堂课仅仅四十五分钟，容不得这样”东一榔头西一棒子“的耽误啊。
再次，教学步骤过于繁杂。
1、观看动画片。
2、说说观后感觉。
3、说说主人公。
4、出示课题
5、简介作者。
——展示目标——初步感知
1、自由朗读，概括文意。
2、填空。
3、讲述故事梗概。
4、评价总结
——形象分析
1、讨论：米妮是个怎样的孩子。
2、指名答问。
3、作者如何描写米妮勤劳品质的。
4、什么是描写。
5、描写的种类。
6、回忆描写的方法。
7、请一位“模特”，教师描述，学生听辨所用描写方法。)
——练一练——写一写——找一找，读一读——思一思——作业。教学环节可谓多矣。然而有些教学环节却影响了教学实效。所以我认为，语文教学应当避免程式化的操作。
2、关于学生学习方式的探讨。
这是我每听一节课都格外关注的问题。这样是个老生长谈的问题，然而我个人的看法是：2002年课堂改革方案中，对学生的自主、合作学习方式的选择做了明确说。十多年来，这种观点不断在强化，目的让所有教师都能够逐渐学会正确指导学生选择学习方式。然而十多年来，盲目选择学习方式仍然充斥着各科教学的课堂。课堂上随处可见的是学生讨论轰轰烈烈，合作热特闹闹，不论所学内容，不顾学生个体，更无视问题性质。所以，每每听课，我都会不厌其烦地陈述我关于合作学习是看法。今天，我仍然强调，不是所以问题都适合合作学习;许多合作学习必须要以自主学习为前提!
3、教师基本功锤炼方面：
我认为，一个合格的教师，必须要有相应的学科知识。对于新教师来说，尤其要有学科系统性、专业性的知识。课堂教学中，像学生展示的知识必须是正确无误的。如，本节课中，描写的概念是否有必要强化先放在其次，而“正面描写与侧面描写”这显然是描写角度而非描写种类。人物描写方法则有“肖像、动作、心理、语言”等。而细节描写也只是肖像、语言、动作、心理等方面的细节描写;神态、容貌、衣着等则都属于肖像描写等等。
另外，本节课一个最大的亮点就是教师就”学生模特“进行肖像描写的口头作文。但仔细分析，教师的口头作文中，对于人物肖像描写的顺序却有些混乱，没有按照从上到下或从下到上、从整体到局部或从局部到整体等写作顺序进行。
以上均为我个人的看法。不当之处还请执教者海涵。
评课稿范文2
《我的第一本书》这篇课文是初中语文八年级下册第一单元中的一篇抒情散文，本单元的课文都是品读人生，感悟亲情的作品。本篇课文讲述的是诗人牛汉儿时的一段令人难忘的人生历程。教学本文应立足于品读作者对他的第一本书的永志不忘之情，这是作者终身受用的一笔宝贵精神财富，同时去提升学生的精神品位，感化其精神世界。以下我就刘老师的这节课谈一谈仅我个人的看法：
1.温二外的老师的这节课符合新课标的教学理念，充分体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标要求。教学目标切合教材要求和学生实际。
2.教学内容适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养。准确的把握了教学重难点，有针对性地解决学生遇到的学习困难。
3.教学过程从导入到复述课文、研读讨论、学生质疑、到畅所欲言，每个环节都衔接流畅，自如，充分体现了教学思路清晰，层次清楚，结构合理。刘老师充分关注学生个体差异，有利创设情景，激发学生的学习内在需求和求知动力。教学中全体学生共同参与，教师作为学生学习的组织者，引导者，合作者，面向全体，培养自主、合作、探究的学习方法，努力营造高效，和谐的课堂，整堂课情知交融。
4.教学方法能体现学生的能力培养，教学手段运用得当，充分利用现代化信息技术来整合学科教学。
5.教师语言准确简洁，示范规范，值得得法。
总之，这是一堂比较清晰，质朴，结构合理的常规阅读教学课。当然，在这么多值得肯定之余，我个人认为这节课存在有以下的遗憾之处：
1.这是一篇具有真情实感的叙事性抒情之作，应让学生充分进行与文本的亲密接触。要让学生能与作者产生情感共鸣，最好的办法是放手让他们多读，“书读百遍，其义字见”。刘老师的这节课中学生读文本的机会较少。其实，文章的情节是比较简单的，我觉得让学生反复复述情节，倒不如在整体感知文本后，让他们读一读自己感受较深的语段，效果更佳。
评课稿范文3
一、成功的导入语
陈顺甜老师借用钓鱼这一学生喜爱的话题一下吸引了同学们的注意力，向零距离心理教学靠拢。这一同学们熟悉的活动，不仅和教学内容有机联系;而且把文章的线索很好的串联起来，而同学们都熟悉活动能消除学生的紧张心理，充分激发学习热情，有助于更好的理解课文内容。
二、抓住了关键字词，探究美
陈老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，通过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如：探讨皇帝的性格特点时先让学生圈出皇帝对“新装非常满意”的动作的词-----“转”、“扭”。让学生在表演讨论的过程中理解了皇帝的愚蠢、自欺欺人。此时王老师提出，我们写文章的时候，也要在用词上下功夫，不能总是用那几个词，由于是实例点拨，生动形象，学生易于理解和接受。
三、朗读体悟，显示教师指导的魅力
语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁先生说：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而朗读就是最积极最有效的“刺激”。“读”而不思则罔，陈老师要求学生读思结合，首先理解皇帝的荒唐、愚蠢，然后从关键的词语，如：“既不…也不…也不…除非…”、“每一天…每一点…都…总是…”读出重音，读出情味，读出韵味来。最后，还请全班同学反复朗读，从读的情感和技巧两方面品析，在品析中感悟，在品赏中提高。朗读教学要读思结合，读导结合，教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。一位优秀的语文教师，不仅需要能出口成章，还应具备说笑嬉骂皆成妙语的功夫。教师在课堂之上点评妙语连珠，看似信手捻来，但都是教师文化底蕴和教育智慧的结晶。
四、鼓励学生大胆想象，创造美
陈老师非常善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言，临近结束,还请来了皇帝、骗子、小孩，同学们想对他们说什么，尽可畅所欲言。《皇帝的新装》续写更是把学生的想象力推到了高潮。
