导语：教学
小学劳技教学论文一
摘要：劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类的进步。当代中国，科技突飞猛进，物质条件日益丰富，两代人看护一个子女的现象非常普遍，出现了许多衣来伸手，饭来张口的小皇帝，小公主。自己不能照顾自己的大有人在，学校需切实加强中小学生的劳动技术教育，培养其正确的人生观、世界观，养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯。要做到这一点，学校教师家长应改变鄙视体力劳动的偏见，让中小学生在劳动中锻炼成长。
关键词：中小学生 劳动技术教育 育人作用
说过“劳动创造了人本身”。正是有了劳动，才有了人类的产生；有了劳动，才有了人类的发展；有了劳动，才有了人类美好的今天；同样，也只有劳动，才能创造出人类灿烂的未来。
改革开放以来，在党的富民政策下，科技发展、社会进步，劳动者努力工作，创造出巨大的物质财富，使大多数家庭获得了良好的生活条件。物质生活条件的改善，子女一辈成了最大的受益者。艰苦创业、吃尽千辛万苦的父辈们，给了子女莫大的爱，甚至爱的没有了理性的思考。于是乎，在我们的周围，不少家庭中的小皇帝、小公主出现了，父母只盼着孩子将来能考上大学，即使他们在家中“为所欲为”，父母也心甘情愿，在两代人的呵护下，衣来伸手、饭来张口，连最简单、最轻松的劳动也与之无缘了。
去年，我曾遇见过这样一种情况：在一农村寄宿制中学校门口，一位母亲请求保安让她进入校园。保安问何事，她说：“女儿在家中自己连鞋带都没系过，都是我给系，现在在学校住宿，实在不放心，来看看”。我们也常见新闻媒体这样的报道：新生入学，校园内车水马龙、道路堵塞，几代人送子女报到，前呼后拥，办手续、扫宿舍、理床铺，一切父母代劳。开学后，衣不会洗，地不愿扫，自己照顾不好自己的大有人在。
试想，这样培养出来的学生能刻苦钻研，努力学习吗？能感恩父母，孝敬长辈吗？能关爱他人，奉献社会吗？能有崇高的理想，坚定的信念吗？因此，学校的劳动与技术教育、社会实践活动不容忽视，应充分认识它的育人作用。
首先，劳动技术教育是建设人力资源强国，全面提高国民素质的需要，是坚持社会主义教育方向的需要。《国家2010--2020中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”、“加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感”。长期以来，国际敌对势力企图颠覆我人民民主专政，把“和平演变”的希望寄托在青少年身上；国内封建思想余毒、社会上不健康的书刊、音像制品等仍在不断地侵蚀部分人的灵魂。而青少年学生的好奇心强，免疫力差，他们很容易走上邪路。如果不重视对青少年学生进行劳动意识教育、劳动技术教育，势必导致他们四体不勤、好逸恶劳，品行不端。这样的人，怎么能做社会主义事业的建设者和接班人呢？怎么能担当建设祖国、保卫祖国的重任呢？
其次，劳动技术教育是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径。青少年正处在人生观、世界观的养成期，可塑性大，在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼，可使他们从小养成自觉劳动的习惯，树立起热爱劳动、尊重劳动人民的情感；从小养成吃苦在前、享受在后，与他人同甘共苦的习惯；自觉地把“劳动作为人的第一生活需要”，而不是被迫地参加劳动。如开展“小手洗大脚”活动，培养学生对父母的感恩之情；开展“今天我当家”活动，体验父母一日的辛劳；开展“割麦一日行”活动，体味“粒粒皆辛苦”的不易；带领学生到敬老院打扫卫生，培养学生尊老敬老的情感。若在青少年时期忽视了劳动教育和锻炼，则在他们幼小的心灵里就会鄙视劳动，轻视劳动人民，成天躺在父母舒适的臂弯里享清福，其结果可想而知：要么是社会的包袱，要么是社会的罪人。
再次，劳动技术教育是拓展脑力劳动，发展学生智力的重要手段。学生从课本上所学到的理论知识大都是抽象的。如果能在课内组织学生学习一些简单的劳动技术，课外、校外组织学生参加力所能及的家务劳动和各式各样的社会实践活动，就能巩固课堂所学知识，培养学生的动手能力、观察能力、创新能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长和爱好，促进学生智力的进一步发展。
充分认清劳动技术教育、社会实践活动的育人作用，我们还要注意纠正几种错误的做法：
其一，要纠正部分教师认识上的一种偏见。他们认为学生在学校的任务是学习文化知识，抱着应试教育的固有思想不变，只盯着学生考高中、考大学。认为参加劳动，会影响学生的学习，只要学生成绩好，就什么都好。这种只重智育，轻视劳动技术教育、轻视社会实践活动的思想如果在教师身上不转变，怎么对学生进行劳动技术教育，怎么落实素质教育促进学生各方面素质的和谐发展？
其二，应纠正部分家长的错误认识，消除他们的溺爱心理。有的家长认为：我的孩子到学校是读书的，不是来劳动的。看见自己的孩子参加劳动，心疼得不得了，还振振有词的说：“我的孩子在家里都没干过活，哪能在学校里干这样的活？”个别家长甚至主动帮自己的孩子做值日，完成劳动任务，让自己的孩子到一边去玩。更有甚者，看见自己的孩子劳动积极，竟然教训孩子：“你真笨，就不知道少干点？”我们不妨想一想，这样的家长、这样的思想教育出来的孩子，会是什么样的人呢？
学校应通过家长会、家长培训学校、家长委员会讨论等形式，向家长宣传劳动技术教育的重要性，转变家长错误认识，取得家长配合，共同培养学生的劳动习惯。
其三，要纠正学校中时常出现的惩罚式劳动。个别教师对违反纪律的学生、未完成作业的学生，动辄就罚他扫一个星期的教室，或者去打扫厕所……好像这些劳动是一种耻辱，是低人一等的，干这些活，是“罪有应得”。这是与“劳动最光荣”背道而驰的，会让青少年学生对劳动产生一种可怕的误解，严重阻碍素质教育的落实。学校应加强师德师风、职业道德教育，从根本上纠正教师的错误做法。
日本中学很早就实施了著名的“无人岛教育”，学生要在无人岛上锻炼一周（不带任何食品），在劳动中求生存，在劳动中锻炼意志、品格和能力；美国富豪洛克菲勒的亲孙子在新泽西普林斯顿擦玻璃挣钱读书。我们都应该从中受到深刻的启发！
小学劳技教学论文二
【内容摘要】:《劳动与技术》课是一门思想性、科学性和可操作性有机统一的课程,通过其中劳动实践活动,一方面使学生学习了简单的生产劳动知识时也培养了能力,训练了创造意思,另一方面也培养了学生的动手能力.在《劳动与技术》教学中,我们要激发学生的兴趣,以趣激学,享受乐趣.以趣贯践,享受智趣.让学生在动手操作中学会劳动,让学生在实践中学会创新、发展个性,让学生在劳动竞赛中体验快乐,让他们学会劳动、学会生活,享受乐趣、享受成功.
【关键词】：劳技 创新 实践 享受
2011年春晚节目《花样篮球》至今让我难忘,演员们被跳板弹起五六米高空后,经过各式翻腾,再将篮球灌入蓝框之中,每一个动作是那么流畅,那么准确.所有的高难度动作以及杂技空隙的街舞和球技表演,给观众莫大的享受,原来篮球也可以演绎得如此精彩,富有创新的节目总让人有耳目一新的感觉.这不仅使我想起了我们小学的劳技课,我们的劳技课如何也能让人耳目一新呢？小学低段的劳技课教学是培养儿童观察、比较、分析、归纳、推理以及动脑、动手等各种能力和素质的起点.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到:“我们教师的任务,就是不断地保持学生对劳动的热爱,点燃创造性的火星,设法使它们熊熊地燃烧起来.”由此,我认为低段劳技课要树立一种新的理念——享受劳技.我们要特别注意从孩子的身心特点出发,要以认真积极地态度对待每一堂课的教学,才能达到理想的效果,从而使学生在一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围中,享受劳技课带给他们的无穷欢乐.
一、以趣激学,享受乐趣
兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是学生自觉学习,智力开启,潜能发展和创新思维发展的巨大动力,浓厚的学习兴趣会让学生的学习变得积极主动,思维敏捷,充分发挥创造才干.《劳动与技术》课有不少学生感兴趣的内容,如能加以引导激发,则能收到良好的效果.劳技课提高学生兴趣的方法有很多:公益劳动教学可采取观图（录像）激趣、网络点击激趣；家务劳动教学可采取表演激趣；自我服务教学可采取竞赛激趣、演示激趣；种植和饲养教学可采取故事激趣和电教、录像激趣；工艺品制作教学可采取演示激趣,赏美激趣或电教、录像激趣.
1、导语激趣,使其趣诱发心动
小学生具有爱思考、好动手、好奇心强等特点,因此在课的一开头,我们老师可以巧妙的设计导语,往往会激发学生很浓的学习兴趣,起着抛砖引玉的作用.所以教学中,教师要把握学生这一心理特点,巧妙地设计并运用有趣味性、诱发性的语言来拨动学生兴趣的琴弦,做到以趣导课,让学生在高昂的兴趣驱动下学习基础知识,训练创新技能,发展创新思维.如:我在教学《百变雄狮》时,我是这样导入:“今天,老师为你们带来一的谜语:此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖.”生:是狮子.师:那你们想不想来做一只会百变的雄狮呢？虽是短短的猜谜语,但诱发了学生学习的兴趣.
2、示范激趣,使其趣引发行动
模仿是小学生的天性,劳动课中,学生的大多实践操作技能是在对教师示范演示的模仿、学习中获得的,我们老师的操作示范在小学劳动课教学中显得尤为重要,如果教师的示范操作示范动作规范且娴熟利落,往往会引起学生的惊叹,引发学生的学习兴趣和创造意识.如:在教学《热带鱼》这一课时,我拿出事先准备好的各色用皱纸编成的绳子,学生们一看到各色各样的绳子都很惊讶,我就不失时机地开始讲解制作的方法,边讲解边动手操作,每一个步骤都讲得细致到位,特别是几个难的地方,让贴热带鱼的眼睛,我示范得特别慢,还时时提醒学生要注意的地方.就这样,我边示范操作边让学生学着做,这样学生就会做得心应手.
3、欣赏激趣,使其趣激发灵动
成功的体验,会不断地激发学生创作的渴望,从而培养学生的创作热情.在教学过程中,我们可以根据不同的教学内容安排一些实践操作的成果来展出,让学生在欣赏别人作品使,激发他们的创作灵感.如:在教学完《春的美景》时,教师不急于让学生做出一幅春的美景图,而是让学生用皱纸编出各种各样、五颜六色的辫子,再用这些辫子粘贴出春天景物的图片,老师再利用中午的时间对春天景物进行展出,让学生在欣赏别人优秀作品的同时,学一学同学作品优秀的地方,这样在下节课的教学中,学生会在这一次欣赏中获取灵感,创设出别样的春天美景.激发了学生的创作能,锻炼了学生的动手能力.
4、竞赛激趣,使其趣促发激动
在学校里,我们还可以开展:“人人做家务事,争当家长好帮手”的活动,如烹饪、包馄饨、钉纽扣等比赛,让学生在这种愉悦的竞争氛围里,不但掌握了初步劳动技能,同时还提高了自己的动手能力.学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力,对其一生的成长都是有益的.教师还可以把学生的实践活动列入常规训练之中,指导他们参加家务劳动和生产劳动.我利用劳技课的内容《系鞋带》对此进行了认真地讲解,再通过《系鞋带》比赛,让人人参与到比赛中,这样为了能得奖的孩子,不会系鞋带,也在家里偷偷地学.通过这次比赛不仅看出了孩子参与的积极性,更巩固了劳技课所学的知识.
在劳技教学中我们还要善于根据学生的心理特点和教材本身蕴藏的情感因素,运用各种教学媒体,精心设计和组织教学活动,尊重每个学生,让学生始终处于一种积极情感的体验实践中,激发学生学习的欲望.促进学生思维的发展,增强教学效果,提高教学质量.
二、以趣贯践,享受智趣
小学生的劳动技能不是一朝一夕能形成的,往往经过多次实践才能获取成功.这就需要我们老师为他提供多实践的时间和场所,提高学生的劳动素养.
1、趣味引路,让灵感指引实践
心理学研究表明:学生在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望加入到课堂中去,作为教师,我们应该积极地引导学生参与活动,让学生全心身地投入到活动中,激发学生创作的'灵感,让孩子们在动手培养孩子的创新能力.
有一老师在上《可爱的瓶娃娃》一课时,先让学生观察瓶娃娃,说说老师手中的瓶娃娃的制作材料及制作步骤,然后请学生说说还可以用哪些材料做瓶娃娃,做成哪些样子的瓶娃娃,接着,学生选择事先带来的各种材料动手做自己喜欢的瓶娃娃,在老师和同学的讨论中,学生勇于创新,做出了各式各样的瓶娃娃,他们还从瓶娃娃的制作中知道了如何变废为宝,同时学生的创新能力得到了培养.
2、趣味操作,让创新应用实践
教材为便于学生掌握技巧,一般都表明操作步骤或提供示意图,我们老师应设法启发学生在模仿的基础上有所创新.因此,我们要培养学生的创新能力,就应该正确对待他们的个性特长,使其与最大能大限度的发挥.如:有一老师教学《储蓄罐》,边讲解边进行示范制作了一只圆柱形的储蓄罐,然后,问学生除了用空易拉罐、可乐瓶做圆柱形外,还可以做什么形状的储蓄罐,学生大胆想象,纷纷回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……随后,老师就让学生放手做一做,比比谁的储蓄罐做得最美,学生不仅做出的储蓄罐各不相同,而且学生在装饰美化储蓄罐时,每件作品都做得独一无二.善于绘画的学生在上面画了美丽的图案,心灵手巧的学生会粘上剪纸作品,文学水平较高的人会写上警言、小诗……每件作品学生都进行了精心的设计,每件作品都有他的特色,各种作品在给学生美的享受的同时,也使其感受到了创新的乐趣,激发了创新的兴趣,这样学生的创新能力也会得到了提高.
3、趣味体验,让课外资源拓宽
《劳动与技术》课教学,不能仅限制与课堂教学,而要拓宽渠道,扩大到课外,家庭与社会,形成学校,家庭和社会教育网络,实行课内和课外想结合,以校为主,以家为辅,实施多方位、多句到的运行机智.
在劳技课上仅仅重视课堂时间操作是远远不足的,我们还可以利用家庭资源,让家庭资源赋予学生更多创新的机会.如:学生学习了《擦玻璃窗》一文后,学生在实践中会遇到一些复杂的情况,由于人小,擦窗外的灰尘够不着,有的同学就制作了一的简单的工具——将抹布绑正在棒上,这样既方便省力,更重要的是锻炼了学生的思维.如教《煮鸡蛋》,我充分利用了学生的家庭条件,让学生在学校学习操作规程,回家在家长的指导下进行实践,并在三八节那天,让孩子们煮鸡蛋送给妈妈.走学校、家庭想结合的路,既节约了财力、物力,减少了浪费,有发挥了家教的作用,让学生绝大多数能达到拼凑合理、形式有新,做工精致,在动手操作提高了创新思维和动手能力的操作.
4、趣味评价,让学生发展个性
积极评价学生的劳动作品,对学生劳动技能的形成的发展起到了促进的作用,如何积极评价学生的劳动作品,我认为有两个有利于:第一,有利于学生劳动技能形成和劳动技能水平不断发展；第二,有利于学生养成正确的劳动习惯.
我们可以利用班级的一块墙报,专门用来张贴劳技课的作品,让别的学生也来学习同学作品的精美之处,适当地进行奖励,这样也会调动孩子学习积极性以及动手操作的积极性,这样不仅了孩子的动手能力,还促进了孩子创新能力的培养.如学了《小书签》,在学生完成后,搞一次书签展评,给做得好的学生以“小能手、小巧手”的称号,使学生品尝其中的喜悦,保证创造兴趣的延续.又如,在学了《纸杯娃娃》后,把这些纸杯娃娃放在一个展柜上展出,让全体学生细细品位,再在学生中选出几个小评委,评选优秀作品.这样做全体学生的创造积极性调动起来了,他们的创作兴趣和创新意识也得到了较好的保护.
教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”劳动与技术为学生的创设了施展才能的有利环境,提供了思考与动手的好机会,使学生潜在的创造力得到了发挥,为综合运用知识,解决实际问题提供了场所,我们要努力让实践成为劳动与技术课的主流,让创造成为劳动课的追求,让我们的孩子在劳动中学会生存,学会创造,享受劳动带来的成功与欢乐！
参考文献:
1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教育科学出版社 2011年11月
2、施致良:《中小学劳动与技术教育教学案例专题研究》 浙江大学出版社 2011年3月
3、曾庆伟:《中小学综合实践活动案例与专家点评》 山东人民出版社 2011年9月
演讲比赛方案 篇1
在全院青年职工中开展“构建和谐医患关系，共创医院美好未来”主题演讲比赛的方案
为积极响应市委、市政府“建设和谐平安**，共创富民兴市大业”的号召，引导全院职工积极投身到“二次创业”中来，激励大家以病人为中心，以群众满意为己任，爱岗敬业，以院为荣的责任感，形成“全院上下关心医院发展，共同构建和谐、健康的医患环境”的良好局面，经研究决定，院团委将在四月下旬举行一次“构建和谐医患关系，共创医院美好未来”为主题的中、英双语演讲比赛，具体方案如下：
一、演讲内容：
以“构建和谐医患关系，共创二院美好未来”为主题，结合医院目前正在开展的“医院管理年”活动的内在要求，将医院“二次创业”与个人价值实现紧密结合起来，通过此次主题活动的开展，集中展示我院青年的医德新风采，奉献新形象。
二、参赛对象：
全院40岁以下青年职工。
各临床科室以科室为参赛单位，行政、后勤以团支部为参赛单位确定参赛选手名单。
三、要求：演讲内容主题明确，内容健康。参赛者仪表端正，语言标准、流畅，具感染力。
演讲时间为6—8分钟，所有参赛选手必须脱稿。演讲题目自定。
2、参赛语言：选手可根据自身实际，选择采取汉语或英语任意一种语言形式。
对于采取英语演讲的选手，医院将在正式比赛前邀请专家给予集中指导。
四、时间安排：
1、组织宣传阶段。10月17日—31日。
2、报名阶段。11月1日—6日。各参赛单位将参赛选手名单及选手演讲稿上报至院团委。
3、比赛时间。初步定在十一下旬，具体日期另行通知。
五、奖项设置：
本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。并向各参赛选手颁发证书及相对应的奖励。
六、具体要求：
1、高度重视，积极宣传。本次活动是院“医院管理年”主题活动之一。要求各科室、各团支部的干部带头参与，以推动活动的深入开展，力求以比赛增强医院凝聚力。
2、认真安排，落实到位。各参赛科室要合理安排时间，力求做到工作和活动两不误。
演讲比赛方案 篇2
一、即兴演讲题目
1.王媛媛，我们的骄傲
2.爱与责任同行
3.困境赐予我前行的力量
4.我是师院人，我骄傲
5.天道酬勤
6.用爱托起明天的太阳
7.新时代的大学生形象
8.成功并不像你想象的那么难
9.让青春在奉献中闪光
10.生命为理想而燃烧
11.无愧的'称号，无悔的选择
12.有理想、有志气、有作为
13.“文明六个一”，我是先行者
14.志愿服务，我光荣
15.规划：成才的重要意义
16.快乐学习我做主
二、参赛对象及名额
1.参赛对象：20xx级各班（每个同学都必须参加选拔）
2.参赛名额：每班推荐4名学生作为参赛预备选手。5月21日由老师带队参加校级比赛。演讲稿评选（见选拔方式）。
三、选拔方式
1.题目安排：（1）班和（2）班是1—8，（3）班和（4）班是9—16.
2.本次比赛有演讲和稿件的评比。演讲每班推选4人，稿件每班先评选出10篇（一评），再由我系老师在40篇演讲稿中评出20篇（二评）。
3.以班为单位，具体（比赛进行时间、怎样比赛）由各班班委按自己班的时间进行安排。
4.评委：每班比赛时须有本班人、系上老师、其余三个班级的班委（两位）当评委。比赛时间提前通知各班，如果当一个班比赛时其他班级有课的，团总支将会给去当评委的班干出公函。
5.交名单时间：20xx年4月23日。（1）班交给于佳元，（2）班交给何冰，（3）班交给方中静，（4）班交给焦学金。
四、比赛要求
1.演讲内容须围绕演讲主题。
2.演讲时间限5—8分钟。
3.脱稿演讲。
五．评分细则
（一）演讲比赛采用10分制(精确到小数点后3位)计分。
1.演讲内容（2分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动，思想积极向上，有真情实感；
2.演讲技巧（5分）：要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，能灵活运用语速、语调、手势等。
3.形象风度（2分）：要求衣着得体，举止大方，表情自然；
4.综合印象（1分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。
（二）演讲稿评选细则
1.紧扣主题，观点鲜明，内容生动，思想积极向上。
2.文采好、有气势、有情感。
六、奖项设置
1.本次活动设系级（演讲和演讲稿）一等奖二名，二等奖三名，三等奖三名，优秀奖若干名。
2.获奖选手颁发荣誉证书及奖品。
为确保活动质量，请各班在接到通知后，认真做好选拔工作。
如有不清楚的地方请咨询18798125280
注：
1.每个同学的成绩（演讲和演讲稿）都需要有记录。
2.评委在评分时要在评分单右下角签名。
3.每班的评分单须保存（5月21日之前）好。
附件：
政经系20xx级学生即兴演讲比赛记分表
年 月 日
演讲比赛方案 篇3
一、活动宗旨:
为迎接建国60周年,展示义仰二小学生风采,大力弘扬中华民族先进文化,激发广大学生的爱国热情和民族自豪感,丰富学生的课余文化生活,创建文明和谐校园。同时也为增强同学们的自信心和自豪感,特举行此次学生演讲比赛。
二、活动主题:“我爱我的祖国”
三、活动对象:2——6年级在校学生
四、活动时间及地点:
1、报名时间:20xx年10月12之前。
2、比赛时间:20xx年10月14日下午第二节课。
3、比赛地点:三楼多媒体教室。
五、具体要求
(一)内容要求:
1、围绕“庆祝建国60周年,弘扬爱国主义精神”这一主题,讴歌祖国建国以来在各方面所取得的伟大成就,切身感受到的巨大变化,预祝祖国的明天更加繁荣昌盛,我们的生活更加幸福美好,充分展现青年学子对祖国的无限热爱。
2、语言流畅,内容充实,富有激情,能够让同学们受到鼓舞;
(二)着装及语言要求
1、演讲者着装整洁,服饰、鞋子、首饰和发型等符合中学生的形象要求。
2、演讲时要求脱稿,如有背景音乐,请自带光碟。
3、讲普通话。
(三)规则:
1、演讲者必须遵守组织纪律,按时参加抽签、比赛及临时会议。
2、演讲者必须提前10分钟到比赛现场签到。演讲时间不超过5分钟。
3、现场同学必须遵守会场秩序,对每一位演讲者的表现都给予掌声鼓励。
六、评分及奖项
(一)评分
1、评委本着公平公正的原则对演讲者的表现打分;
2、去掉一个最高分和一个最低分,再计算出平均分,即为演讲者的成绩;
3、评分实行十分制。
(二)奖项设立
设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名
义仰二小
演讲比赛方案 篇4
一 ，活动目的：
1.促进自律会内部交流
2.为所有成员提供一个展现自我的平台
3.注重培养组织内部的能力和素质
二 ，活动主题：畅谈组织，笑看人生
三 ，主办单位：数学与信息数学系团委
承办单位：数学与信息科学系自律会文宣部 办公室
四 ，活动时间：初赛时间20xx年11月*日 决赛时间另行通知
五 ，活动地点：初赛于砺志楼大教室（待定） 决赛另行通知
六 ，活动对象：数学与信息科学系自律会全体委员
七 ，活动内容：围绕大学生活，部门活动进行5分钟演讲，演讲内容最好能让评委体味到你对自律会，对部门，对未来的看法及憧憬。（脱稿）
八 ，活动流程：（初赛）
1.报名阶段，填写报名表。
2.抽签阶段
3.初赛阶段（5分钟演讲）
4.评委点评
5公布进入决赛名单
九 , 活动规则：
1.初赛由组织内部领导担任评委，决赛邀请三大组织领导。
2.获奖情况列入本学期评优参考。
3.报名人数每个部门限报7人。
4.评分表
十 ，活动安排及要求：
1.场地借用及催场 办公室
2.布置场地 文宣部
3.奖品购买及嘉宾邀请，奖状 办公室
4.选手的确定及参赛作品的整理 办公室 文宣部
备注：决赛形式另行通知。
演讲比赛方案 篇5
为迎接第66个国庆节的到来，继承并弘扬伟大的民族精神，培养学生的爱国主义、集体主义精神及自强不息、拼搏进取精神，增强德育工作的时效性，丰富校园文化内涵、提升校园文化品位，学校政教处、团委、初二级部将举行“庆国庆，爱祖国”演讲比赛。有关事项安排如下：
一、组织机构：政教处、团委、初二级部
二、大赛评委:
陈xx、李xx、张xx、杨xx、张xx、高xx、杜xx
三、成绩统计：范xx、张xx
四、音响控制：孟xx
五、活动安排
1.时间： 20xx年9月28日
2.地点：二楼多功能厅
3.主持准备：刘娟
六、评分细则
满分为100分，分演讲内容(30分)、表达技巧(40分)、形象风度(20分)、综合素质(10分)四部分对演讲选手进行评分。前三位选手演讲后评委小议，并开始评分，评分取整数，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为选手最后得分。
1、演讲内容(30分)：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
2、表达技巧(40分)：要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
3、形象风度(20分)：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。
4、综合素质(10分)：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
七、设奖设置
根据选手的最后得分评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。
答辩的`邀请函1
xx-xxx教授：
我校xx-xx教授指导的20xx级xx-xx专业硕士研究生xx-x同学位
兹聘请您为答辩委员会委员，届时请您拨冗参加，特此致函!
大连大学
附属中山医院
20xx年 5月16日
答辩的邀请函2
尊敬的老师：
中国地质大学(武汉)学生会兹定于 20xx年4月28日 下午两点在 教一一阶 举办学院五四创优答辩评比活动，特邀请您作为此次活动的嘉宾评委，届时恭候您莅临指导工作，感谢您的参与和支持，祝您工作顺利!
此致
中国地质大学(武汉)学生会
20xx 年 4 月 24日
答辩的邀请函3
尊敬的教授(老师)：
您好!
我是经济与贸易学院团委学术科技部部长杨露梅。
由华南理工大学经济与贸易学院主办的“20xx年大学生科技创业挑战大赛”即将拉开帷幕。本次大赛秉承“为同学们提供一个展示自己的舞台”的宗旨，针对华工全校学生，由参赛者(队)以技术或创意来寻找创业点，进而围绕创业点的可行性，撰写
我们了解到老师您专业知识丰富且非常受学生尊敬和爱戴，并且您对我们大学生的就业与创业问题十分关心。所以我们在此诚挚邀请您担任我们本次科创大赛的评委，对参赛作品进行打分点评。我们相信，有老师您担任我们的评委，将会让我们的比赛更有质量，更具权威性。
为了不耽误老师您太多的时间，本次大赛评委只需依据评分细则对作品进行评分及点评即可。届时，我们将会以电子文档的形式将相关
最后再次感谢老师您对我们工作的支持!祝老师工作顺利!阖家幸福!
谨致
经济与贸易学院团委
学术科技部
20xx年4月22日
答辩的邀请函4
xxx教授：
我校xx—xx教授指导的xx年xx月xx日上午8：30在大连大学附属中山医院外科三楼会议室举行。
兹聘请您为答辩委员会委员，届时请您拨冗参加，特此致函！
大连大学
附属中山医院
20xx年xx月xx日
