篇一：培智学校教学反思
本课选用培智学校
（一）以学生发展为中心，充分考虑和满足不同学生的不同需求。
本班学生共11人，年龄在17——24岁之间，在伴有智力障碍的同时，3人有语言障碍，1人脑瘫。教学时，教师根据学生的个别差异，在学习中将学生分为轻度、中度、重度三种程度，在各环节中注意照顾每个学生的学习需要和学习能力，使每个学生在自己的“最进发展区”得到充分发展。为满足不同程度学生的学习需求，课堂始终以“怎样切萝卜丝”这一问题为主线开展探究性学习，让学生自己实践、自己操作，主动把握学习过程。而且，课堂目标的实现全部通过学生的主体参与，主体实践而获得，充分体现了学生是学习的主体。
（二）以学生的实际需要为主线，培养学生的自理能力。
弱智儿童自理能力差，造成这种现状的原因有两个：其一，家长可怜孩子，溺爱孩子的心情，养成他们饭来张口、衣来伸手的坏习惯，其二，由于智力障碍，使弱智儿童自身存在着显着的依赖性，自卑感，独立意识差。“以人为本”的教育要
（三）以情感人，激发学生参与学习的欲望。
培智学校语文教学常常只注意弱智儿童的文化教育，肢体康复，弱智儿童不光在智力以及身体，技能方面有所残缺，他们的情感也很脆弱，有残缺的，对弱智儿童的情感教育，老师要付出很大的努力，特别是现在家庭物质生活条件好，家长对这群特殊孩子溺爱有加，使他们在情感上只知获取，不知给予。课前，通过家长指导练习，让家长和孩子在操作过程中沟通感情，增进交流，让他们进一步体会父母劳动的艰辛，尝试通过学习为父母分担家务劳动。值得一提的是，班上一位脑瘫学生，他在切萝卜丝的过程非常努力，他的动作和精神感染了在座的老师和同学，他用行动证明别人能做到的自己通过努力也一定能做到，这样一来，学生的积极性得到调动，求知的欲望更加强烈。
（四）结合实践活动，养成学生学会合作的品质。
合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神和交流能力。这节课，我采取小组合作学习的形式，在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制激励学生之间的相互合作。在教学过程中，我注意积极引导和激发学习小组展开讨论互相交流，以小组为单位汇报讨论结果。让学生在实践活动中学会合作，很好培养了学生的参与意识、合作意识和竞争意识。
当前，培智学校现有课程及其设置与中重度智障学生的特点和需要不相吻合已是一个不争的事实，然而关于这方面的探索和实践，我们还处于较初浅层次，还需要教育理论和专家的指导。我们将继续努力，在特殊教育这块贫瘠的土地上用我们的智慧和自信，为智障儿童创造一个灿烂的明天。
篇二：培智学校教学反思
教学定位，实际上是对教学目标、教学内容的反思。培智学校美术教学中应该教给智障学生什么？这个问题的答案可从《培智学校义务教育课程设置实验方案》中探寻，但也不能一味地依赖它，应尽可能结合《美术新课标》中的一些新理念，以保证教学具有更加科学的立足点。发现当前许多教师在落实教学目标过程中存在着如下问题：
其一，教学内容安排单一。大多数培智学校美术老师都是教学生在小本子上涂色。在翻阅了93版培智学校美工教材后，我们发现，这套教材已无法适应现在培智学校的美术教学。其一，这套教材的对象为轻度智障儿童，并且是以技能训练为主，与新课程目标不符，限制学生的发展。其二，教材内容陈旧、单一，没有时代气息，不能引起智障儿童学习美术的兴趣。因此，我们决定对培智学校的美术教学进行重新审视，运用新课程的理念，结合本校的实际以及我校教育对象的特点，重新规划培智学校九年美术教学纲要，并分段、分层次分解目标。
其二，教学目标没有落实到每一个智障学生当中。目前，学校大多是中重度智障学生，有些学生是多重残障，个体差异显着。传统美术教学中，教师较少具有个别化教学的.理念。没有关注到智障学生的个体差异，目标划一，使得个别轻度学生没有发挥潜能，重度学生又无法达到目标。
因此，科学制定教学目标，合理安排教学内容，把握美术教学定位问题是开展反思性教学的首要任务。
2、教学设计问题
教学设计的反思首先在于明确如何将分层目标落实到每一个智障学生中去。在这一阶段，教师既要关注每个智障学生原有的水平以及认知特点，又要关注教师的有效性，对美术教学总目标与分层目标的达成情况要进行及时地反思。如果教师在教学中不随时反思，不随机应变，课前计划就有可能与实际教学脱节，找不到切合点。因此，教师不能迷恋教学计划，而应根据课堂实际，随时对目标的实现情况进行反思，以便及时调整计划。在教学设计时，也可以制定弹性计划。
教学设计的反思还在于对教学策略方法的反思。它主要牵涉到以下两个问题：一是教师的课堂组织能力和管理能力。具有较强课堂组织能力和管理能力，教师才能使课堂教学井然有序地开展。这也是教师对课堂教学反思的一个重要方面。二是对美术课堂教学模式的反思。在美术课堂教学实践中有许多模式，比如“参与——体验”，“暗示——领悟”，“引导——发现”，“欣赏——情感”等模式。各种教学模式有各自的优势，关键是教师如何根据教学内容需要来确定使用何种模式。
3、教学评价问题
这主要是对培智学校美术教学的评价理念和评价策略等问题的反思。()如何构建多元的、开放的美术教学评价体系，是提高美术课堂教学有效性，促进智障学生发展的有效手段。目前美术教学的评价存在一些误区。例如，主要是以“像不像”、“对不对”、“喜不喜欢”来评价学生作业。长期以来，培智学校美术教学以技能训练为主，写实性、再现性成为儿童绘画的唯一标准。然而，这种评价偏离了评价的价值取向。不少老师只考虑把知识传输出去，不考虑如何收集反馈信息，没有体现出“双边”活动意识，致使相关目标不能落实。
在反思性教学中，我们采用过程性评价与课堂作业展示相结合的方法，充分发挥评价的诊断、激励、导向功能。在过程性评价中，尤其要关注每个智障学生的作业情况，运用引导性、激励性的评价。如重度智障学生虽然在某一阶段没有什么进步，可能在经过一个阶段后，突然会发现他新的增长点。在美术活动中，既要善于发现他们的闪光点，又要以宽容的态度对待他们的弱点，进行针对性、特殊性的指导与评价，坚持“永不放弃。”
教师听课评语1
(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;
(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;
(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
教师听课评语2
(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;
(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;
(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;
(4)板书。
教师听课评语3
(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;
(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;
(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;
(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;
(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
(6)课堂容量较大;
(7)注意板书;
(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
教师听课评语4
(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)
(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
教师听课评语5
(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;
(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;
(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
教师听课评语6
(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;
(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的.求知欲;
(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
教师听课评语7
(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;
(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?
教师听课评语8
(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;
(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;
(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
教师听课评语9
(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
(3)建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
教师听课评语10
(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
特殊教育学校章程范本
第一章 总则
第一条:为全面贯彻党的教育方针，加强教育、教学、教师内部的规范化管理，依据《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规制定本章程。
第二条：本校是一所专门从事聋人教育和培智教育的特殊教育学校，学制为九年一贯制。并创造条件向培智学前教育和高中段教育延伸。
第三条:每年9月16日为学校成立纪念日。
第四条：本校的校风:勤劳、诚实、文明、进取。教风：以身立教、立志奉献。学风;虚心好学、勤奋求真。
第五条：学校的工作目标：全面贯彻党的教育方针，坚持以法治教、科研兴教，强化学校的科学管理，优化教育、教学环境，以教育现代化工程带动特殊教育的飞速发展，加强教师管理，强化竞争意识，促进教师素质的全面提高，为创建常规管理、办学条件、师资队伍、教学质量的一流学校创造条件。
第六条：学校的培养目标：全面实施素质教育，培养学生不仅具有良好的文化知识，而且具有良好的思想品质，树立自尊、自信、自强、自立的精神，形成适应社会的基本能力。
第七条：学校的基本教学语言文字为汉语文字。学校推广使用普通话和规范字以及国家推行的手语。
第八条：学校在全区范围内招收适合在校学习的义务教育阶段的学龄残疾儿童、少年入学，实行全日制寄宿，实行秋季结业。
第九条：学校对修完规定课程，按成绩的不同，发给毕业证书、结业证书、肄业证书，学校一般不实行留级制度。
第十条：学校隶属xxx区教育局，接受郭巷街道党委领导以及残联的检查、监督。
第二章 行政管理
第十一条：学校实行校长负责党支部保证监督和教职工民主管理三位一体的管理制度。
第十二条：校长是学校的行政负责人，全面负责学校的工作。副校长、教导主任、总务主任等中层干部的任免由校长提名，按有关规定权限和程序任命或聘任。
第十三条：学校实行校长负责制，校长要加强教育政策法规、教育理论的学习，加强自身的修养，提高管理水平，依法对学校实施管理，校长的主要职责是：
(一)全面贯彻国家的教育方针、政策、法规、坚持社会主义的办学方向，执行上级党委。政府教育行政部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务。
(二)制定学校的工作计划，全面规划，统一安排学校工作定期检查，总结工作，向上级及学校全体教师职工报告学校工作。
(三)全面执行教学计划，领导和组织教学工作。
(四)逐步改善办学条件，提高教职工的福利待遇。
(五)校长领导下的教育、教学、管理工作区教育局负责。
第十四条：校长的权利：
(一)校长根据上级的有关规定，有权决定全校干部职工的聘用、调整、任命工作。
(二)校长对工作中做出优异成绩的教职工进行奖励;对工作中犯有严重错误或在工作中出现重大事故的干部、教职工按分管权限进行处罚或提出处罚意见。
(三)校长对学校的一切经济活动负责，根据财经纪律，在法律允许的范围内筹集、管理和使用学校经费。
第十五条;学校党支部认真完成上级党委交办的各项任务，配合行政做好教职工的政治思想教育工作，加强学校的精神文明建设，在学校工作中发挥其政治核心、监督和保证作用。
(一)认真抓好党组织的思想建设和组织建设，发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。
(二)充分大会公会、共青团、小先队组织作用，充分调动群、团组织的工作积极性。
(三)加强教师的政治思想教育，做好学校干部的培养工作。
(四)参与学校重大事情的决策。
(五)支持校长全面搞好学校工作。、
第十六条：教职工代表大会行使的职权。
(一)听取校长的工作报告，讨论审议学校的办学思想，发展规划，改革方案、财物预决算等事关学校发展的重大问题。
(二)评议监督学校的`领导干部，参与学校干部的民主评议工作，有权队干部表现提出评议意见。
(三)审议决定学校各项规章制度。
(四)依法维护教职工的合法权益。
(五)工会、教代会由群众民主选举产生，每届任期五年，也可酌情提前改选。每年召开2次教代会。
第十七条：学校接受社会及政府有关部门的检查监督。
第三章 教育教学管理
第十八条：学校依据《小学生管理规程》，进行学校教育教学管理活动。
第十九条：将德育工作放在首位。建立健全德育机构及工作网络，教书育人、管理育人、服务育人，使学校的德育工作有计划、有目标、有措施、有实效。
(一)各学科课程有机渗透德育教育，加强班集体建设、做好团、队工作。
(二)认真贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，师聋哑学生具有良好的日常行为规范，知书达理、为人友善、讲求社会功德，接纳并融于社会，树立健康向上的整体形象。
(三)坚持正面教育为主，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，尊重爱护聋生，不得歧视、讽刺、挖苦，严禁体罚和变相体罚。
(四)营造有浓郁德育氛围的校园景观，坚持贯彻《国旗法》，每周二早晨全体师生集中举行规范化升旗仪式，接受爱国主义教育。
(五)学校主动与社会、家庭积极配合，建立健全家长委员会，营造“三结合”的德育工作网络。
第二十条：坚持以教学为中心，积极进行教育教学改革，开展教学研究，不断跟新教育观念，改进教学方法和考试办法，采用现代化教学手段，提高教学质量。
第二十一条：学校全面推广普通话，使用规范汉字，以《中国手语》为基准，规范使用统一手势语。
第二十二条：依据《课程教学计划》实施教学活动。严格执行教学大纲和教学计划，维护课程表操作的严肃性，任何个人不得擅自调课、停课。停课半天须经校长批准，并报上级教育主管部门批准。
第二十三条：认真搞好教学钻研究和教育科研工作。认真执行集体备课制度，统一教学进度、课堂作业，组织教师积极参与教学改革和教育科研，每位教师撰写教育教学论文(或总结)每学期不得少于一篇。
第二十四条：认真抓紧教学质量的常规管理和教学评估，认真抓好拟订教学计划、备课、上课、辅导、批改作业、考试等各个环节的管理。
第二十五条：改革考试制度，取消期中考试(宝货期中抽测考试)，实行学期综合考核制。
第二十六条：结合学校特点，实施实验班试点制。
第二十七条：废除百分制，全面实行等级制计分，等级分为：优秀、良好、及格和不及格。
第二十八条：依照有关条例，正常开展学校的体育、卫生工作、组织学生定期开展劳动教育、社会实践和课外活动，促进学生身心健康发展。
第二十九条：学校班主任、任课老师不得利用寒、暑假、节假日进行集体补课或有偿性家教，不得歧视后进生。
第三十条：加强学籍管理，健全学籍档案，对转学、休学、借读、复学等严格手续程序。严肃招生，毕业证书颁发、学生档案管理等纪律制度.
第三十一条：认真管理和积极使用教学设施、仪器准备、文体器材、图书材料、注重发挥现代化教学设施的使用效益，同时做好各类教育教学资料的收集和归档。
第四章 教师管理
第三十二条：教师亨有《教师法》及有关法律法规所规定的权利，履行《教师法》及有关法律法规规定的义务。
第三十三条：教师应为人师表，具有良好的职业道德、敬业、爱岗。崇尚科学。讲政治、讲正气、讲文明。
第三十四条：衣着整洁、举止文雅、谈吐文明、以身作则。
第三十五条：学校根据反战规模需要进行定岗聘任，中级教师竞争上岗，学校与教师签订聘用合同。
第三十六条：严格执行岗位规范，自觉做到：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真考核。年初有工作计划，年终有总结或专题小结。
第三十七条：学校保护教师的一切合法权益，保障教师享有国家政策规定的待遇。对有重大贡献的教师报请上级有关部门予以表彰奖励，对在教育教学和教科研领域取得突出成果的教师根据学校《内改方案》和奖励细则予以奖励，体现“多劳多得”、“职重多得”、“绩优多得”的分配原则。
第三十八条：执行国家教师资格证书制度及教师专业技术职务评定制度，鼓励教师在职进修，接受继续教育。
第三十九条：对违反《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的教师，依据《教师法》第八章结合学校《奖惩条例》进行处分、处罚，如有不服，可按有关规定提出申诉。
第五章 学生管理
第四十条：学生的权利。
(一)学生享有法律、法规规定的接受平等教育的权利。
(二)对学校或教师的不公正待遇，有权在校内提出申诉，或向上级部门申诉。
(三)对取得优秀成绩和对学校做出重大贡献的学生给予表彰与奖励。
(四)在校就读但家庭经济困难的学生，学校帮助其克服困难，完成学业。
(五)在学习成绩和操行评语等方面获得公正评价。完成规定的学业后获得相应的学业证书。
(六) 享有法律、法规和学校制度规定的其他权利。
第四十一条：学生的义务
(一)遵守法律、法规和学校的规章制度。
(二)尊敬师长，文明礼貌，规范行为，培养良好的思想品德。
(三)勤学苦练，完成规定的学习任务，身残志坚，自强不息。
(四)维护学校声誉，为校争光。
第六章 总务后勤管理
第四十二条：学校总务后勤工作必须树立为教学服务，为教育科研服务，为师生生活服务的观念，强化服务意识，主动、热情、优质、高效全面做好服务保障工作。
第四十三条：加强财务管理，建立财务制度，严守财经纪律，坚持勤俭节约，杜绝铺张浪费。规范收费行为，公布收费项目、标准，严格按教委、物价、财政部门规定的收费项目和收费标准，依法向学生收取费用。
第四十四条：搞好学校财产的登记造册工作，分级管理，责任到人，加强校产的维修、保养、管理工作，严防国有资产流失。
第四十五条：积极开展勤工俭学活动，搞好校办企业，增强学校自身的造血功能，用以改善办学条件。
第四十六条：坚守岗位、履行职责、规范工作流程，严肃工作纪律，公开服务内容，接受群众监督。
第七章 附则
第四十七条：学校依据本章程建立健全各项规章制度，以法治教，以法治校，规范操作。
第四十八条：本章程如与国家法律、法规相悖，以国家法律为准;本章程如与学校现行规章制度不符，以章程为准。
第四十九条：本章程经学校教职工代表大会讨论通过，报市教委批准后实施。
第五十条：本章程在日后实施中如有修改，须经学校教职工代表大会讨论通过，并报区教育局批准后，方可实施。
第五十一条：本章程的解释权在校长室。
