在生活、工作和学习中，大家都跟
地球的自述作文1
在无边的宇宙中，有一个璀璨的明珠，那就是我——地球。
我是一个晶莹的美丽球体，周围裹着一层蔚蓝色的“纱衣”。可是要是和茫茫宇宙相比，是多么的渺小呀。
从前，我身上到处是绿色，到处是鸟语花香。清澈的河流是我的“血管”，高高的大山是我的“脊背”，肥沃的土地是我的“肌肤”。我还有个不可分割的朋友——臭氧层。它就像一把保护伞，不让太阳的紫外线刺激到我身上的儿女们。
这时人类出现了，他们自认为比别的动物聪明。他们发明了lie枪，用来伤害我身上的动物朋友，使别的动物越来越少。他们发明了汽车，这些东西排放的尾气把我呛的直咳嗽。他们还建造了许许多多的工厂，这些工厂的烟囱冒出的有毒的黑烟，把我最好的朋友臭氧层都给破坏了。我身上的森林也被他们砍伐掉了，他们在那里盖起了高楼大厦。我被他们的这些所谓的人类文明搞的面目全非。我非常生气，就用地震、洪水、泥石流来惩罚人类。
人类请你们爱护地球吧，就让我还回到原来的摸样吧！保护我就等于保护你们自己！
地球的自述作文2
大家好！我就是万中无一，说普通，又不普通，人见人爱，花见花开的帅哥——地球。
我的身体百分之七十都是蓝色的，它们叫做海洋。而光秃秃的那一部分，就是沙漠了。从人类的角度来看，我是十分巨大的，而对太阳系，甚至银河系来说，我只是像沙子一样多的，一个微不足道的小星球。
以前，我的身体十分巨大。其他行星，还有太阳，都远远不及我的十分之一大。但有一天，有一个流浪汉出现了，它叫做彗星。它的体积很大，还四处游荡着，经常跟星球发生矛盾、碰撞。这不，你看它朝我猛烈地冲撞过来了，我的身体一下子被撞散了，其余部分被吸入了一个黑色的大洞里面，那叫做黑洞。我十分怨恨那个讨厌的彗星，我本来有那样庞大的身躯，现在只剩这么一点了。撞了我后，它还逃之夭夭了，真是一个小人。
慢慢的，我变成了现在的样子，也孕育出了生命——人类。他们是我的孩子，我把我的一切都无私地奉献给了他们。可他们现在越来越不听话了，随意污染，肆意破坏我的身躯，让我痛苦不堪。
所以人类们不要再破坏我了，你们对我的伤害那是“杀敌一千自损八百”呀！我活不下去了，你们也会灭亡。
地球的自述作文3
我是地球，是人类的母亲。我养育着人类、动物。可是人类竟然在我身上“毁害“！
有一天，我来到了银河中心诊所，在我来之前，有许多星球来过。我进了诊所，护士小姐微笑着向我走来，为我检查，护士小姐的微笑变成了哀气，走了。
又进来了一个老医生，他对我的眼睛做了全面的检查，他也像护士一样说：眼睛的度数超超乎我的意料，人类真是太坏了，唉……，唉……。
这时皮肤科医生来了，他说：”你的皮肤严重皮肤坏死，都是人类干的，你为什么还要！“
突然护士小姐拿了一个针管过来对我说：请把手拿到出来，然后她说：“这是清理你的血液。“
一会，护士拿了一个单子对我说：这是你的报告单，“你看看吧，我一看惊呆了，眼睛近视了是因为人类排出的烟雾，耳鸣是因为人类的噪声，皮肤坏死是因为人类排放污水，唉~~没办法，只要配了一个九万九千二百五十度的眼镜外加二百五十度的散光。
人类呀，你们要好好保护我呀！不幸啊，我真不幸！唉~~唉~~唉~~
地球的自述作文4
哈喽！大家好！我是一颗生长在浩瀚宇宙中的行星，是人类的母亲，是生命的摇篮。
我爱着我的孩子，我为我的孩子付出了一切。我以为我的孩子会好好爱护我。但是我错了我的孩子不但不珍惜爱护我，反而无情的伤害着我。
原本我有着湛蓝的天空，洁白的云朵，蔚蓝的大海，茂盛的森林，辽阔的草原，一切是那么的美好。而这美好的一切都被这些可恶的人类改变了：他们无情地砍伐树木，使一群群在蓝天中自由飞翔的小鸟无家可归；他们往河里乱扔垃圾，使曾经清澈见底的河水变得浑浊不堪，让一条条本来活得快乐的鱼儿失去了生命；这还不够，他们还要到处狩猎，使原本快乐的家园变得四分五裂。
收手吧！人类，你们给我带来的伤害已经够多了，难道我消失了你们会很高兴吗？如果没有我，你们怎么会有家，怎么会有亲人，又怎么会有你们自己呢？
清醒吧！人类，为了你们自己，为了你们的家园，让我们一起为污染的环境、浑浊的河水、倒下的树木和无辜的生命而改变，让我们一起，改变这一切，让我们的生活更加美好。
加油吧！人类，我相信你们一定可以做到！
地球的自述作文5
是谁创造了美丽的大自然？是我！是谁默默地提供了万物不可缺少的资源！是我！又是谁辛苦地养育了千千万万个生灵？还是我！我，就是人们赖以生存的地球。
为了人类能够过上幸福的生活，我付出了所有的代价。我把一条条甘甜的河流奉献给了人类，让人们吮吸我的乳汁；我把一片片茂密的森林给了人类，让大树来吸取人们呼出的二氧化碳，排放出新鲜的空气：我还把生物给予人类，让天地间充满了一片生机……总之，我无论做什么事，第一个想到的就是人类，总想让他们过得幸福。
但是，人类并没有像我想象中的那么好。他们因为发电，拦住了大量的河水，使河水像个生命垂危的老人一样奄奄一息。他们因为造纸，树木被滥砍滥伐，使空气一天不如一天，沙尘天气频繁出现。他们还因为满足自己别样的口味，把许多动物任意宰杀，使它们濒临灭绝……这些罪行，不就是人类做的吗？我曾不止一次地摇动身体，来警告人们，可他们听了吗？
人们都指望破坏了我以后再转移别的地方。但是，我现在郑重地告诉你们：“只有我才可以养育你们！失去了我，就等于失去了一切！”所以，你们一定要赶快行动起来，别再伤害我了！
地球的自述作文6
我是一个活泼又快乐的地球，这样子是我很久以前的样子！现在，我成了一个郁闷又难过的地球，随着科技越来越发达，人类开始对我进行破坏了！使我的身体一天比一天的衰弱。哎，人类真是太忘恩负义了，是我给你们住的地方啊！没有我，你们可能就不存在了吧！
现在，我身上冰川在一点一点的融化，北极熊和海狮现在都无家可归了！北极熊这种类的动物随时都有可能灭绝！没了冰川，可能会影响到全球变暖，甚至可能没有了冬天！
我身上的珊瑚已经渐渐消失以前的色彩，比以前的颜色更淡了！因为人类乱扔垃圾，导致全球变暖，冰川一点点融化，所以才变成这样的！
同时，我发现我身上的绿色衣服变成了黄色！我询问了月亮姐姐，月亮姐姐说：人类对森林资源不断破坏，黄河流域已造成严重的水土流失！哎，姐姐，你快去告诉他们别再破坏了吧我伤心的'说。还得靠人类自己啊姐姐说。我伤心的走了！
人类啊，请你们不要再破坏了，听说你们那的科学家说，我这个地球可能要坏掉了！没有我，你们去哪儿生存啊！如果不加以治理，后果不堪设想！
人类动起手来保护你们的家园吧！让你们生活在一个干净又空气清新的环境吧！
地球的自述作文7
我是人类的母亲——地球，我是宇宙中的一颗清雅脱俗的行星，我的肤色蓝白相间，美丽又清爽，我的身上还罩着一件轻盈缥缈的“纱衣”，名叫大气层，它可以挡住紫外线，保护我的孩子们。
宇宙浩瀚无际，躺在角落里的我是那样的渺小。我的周围有数不清的大大小小的天体，其中对我来说，最重要的就是那颗比我大了不知多少倍的大火球——太阳。亿万年来，我围着太阳不停地旋转，吸收它的光和热，并把这些光和热输送给我的孩子们，让它们茁壮地成长。我还有一个妹妹叫月球，在我看来，她是个漂亮的“小不点儿”，我围着太阳转，它就一直围着我转，而我渐渐发现，我们身边还有好几个兄弟姐妹，他们跟我们一样，都围在太阳的身边。我的人类孩子们也发现了这个秘密，他们还给我取了一个名字叫“太阳系”。
我的孩子们都非常爱我，他们为了让我变得更美丽，一直紧密地分工合作者，虽然他们犯过许多小错误，可是他们总能及时发现，立即改正，并以更多的爱回报我。
正是通过这些可爱的孩子们的共同努力，我才变成宇宙中最美的那颗星球，我一定会青春永驻，心中开满生命之花。
地球的自述作文8
大家好！我是地球，今天我来讲讲人类和我的故事。
我存在太阳系，是这个星系中最适合生物存在的星球。在远古时期，我这边的环境十分好，之后人类诞生了，让我又增加了很多很好的风景。一幢幢大楼拔地而起，形形色色的建筑出现在我的周围，天生飞的，水里游的，还有在地下工作的，所以现在的我十分的壮观，往我不得不佩服人类的能力。但是这也让我负担越来越重，身体越来越虚弱。由于人类对我的过度利用，让我生了病，尤其是塑料袋的存在令我十分难受，并且以前好的风景、大海、森林都被人类破坏的很惨。
海洋，是鱼类的家，但人类把垃圾丢进大海里，造成了鱼类生活的环境被肆意破坏，许多鱼类濒临灭绝，破坏了大海的清澈，让大海的气味也变得恶臭。森林原来一片绿色，空气清新，但是现在的森林被严重砍伐破坏，总有一些不法分子为了自己的利益偷偷砍伐，生态平衡被严重破坏。
还有我里面的还有许多国家，总是为了自己的利益展开大战，对我的身体损害很严重，和平的生活不好吗？有些国家为什么总要发起战争呢？
我希望人类要好好保护我，我们和平相处，保护环境，低碳生活，让我的身体恢复健康，让未来的生活更加美好！
地球的自述作文9
我是宇宙中的一颗恒星——地球，我是充满生命和水的星球，是万物生存的摇篮。我满身充满活力，有风雨，有霜雪，在我想发脾气的时候，还会导致台风。火山喷发。地震等。而我还是太阳的卫兵，终年守护着太阳，使我有了四季的变化。
我有着“最美星球”的称号，因为我有一碧如洗的天空；辽阔湛蓝的大海；美丽如丝绸般的大草原；碧绿葱翠的山脉；星罗棋布的江河点缀着山河；我的身体里还有丰富的矿产资源和稀有金属。
但是我的身体被人类严重的伤害了。树木，被人类无止境的砍伐，变成了一根根筷子，一幢幢房屋，一支支铅笔。矿产资源和稀有金属被人类无止境的开采，造成水土流失严重，绿洲变成了荒漠。江河湖泊被生活污水和工业废水浓的水质下降，臭气熏天，鱼虾死亡。人们不断地把工业废气排放出来，是我的了严重的呼吸道疾病。我去“宇宙医院”看病，医生说：“想要治好病，就必须让人类改掉这些坏毛病，否则的话，将会无药可救，地球上的人类也会遭到生存危机。”
聪明勤劳的人类阿！我只有一个，请你们保护好我——你们赖以生存的家园。
地球的自述作文10
我是人类的母亲——地球。我是宇宙中一颗清新脱俗的星球。我的皮肤是蓝白相间的，非常清爽，我身上有一件缥缈的“纱衣”叫大气层，它可以遮挡紫外线，保护我的孩子。
宇宙是那么浩瀚。可我只是一颗躲起来的米粒。我的周围还有许多大大小小的天体。其实对我来说，最重要的就是那颗不知比我大了多少倍的火球——太阳。亿万年来，我围着太阳不停的旋转，吸收着它的光和热，并把这些光和热输送给孩子们，让他们茁壮成长。我还有个淘气可爱的妹妹，经常和我玩捉迷藏，她的名字叫月球，我围着太阳转，她就围着我转。
我的孩子们非常爱我，他们为了让我变得更美丽，一直紧密地分工合作着，植物们帮我净化空气，美化环境。而人类——我最聪明的孩子们，他们用自己的智慧去改变自己生活的世界，他们建起了时尚的城市，规划了美丽的乡村，他们修建了交通网络通往了世界各地……他们把我打扮成了一个“时尚女王”。
虽然他们犯过许多小错误，可他们总能及时发现，努力改正，并以更多的爱回报我。
正是孩子们的共同努力，我才会成为宇宙中最美丽的星球，我衷心地希望我的孩子们能和平相处，创造更美好的家园。
小学新人教版的课程是否会很难，同学们知道有哪些学习的好技巧呢？
新人教版小学课件1《动物的互惠互助》
教材分析：
《动物的互惠互助》是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过“读——想、问——查——说、演”的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。
学生分析：
这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。首先让学生细细读课文，理清课文脉络。接着，让学生围绕“他们是怎样合作的？”再读课文，深入理解他们的合作过程。通过细细地读课文，课文的语言材料真正与学生的经验相融合，达到了心领神会的境界。从而，使学生真正读懂了课文。
教学目标：
了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。通过学习，让学生感受到在网上搜集
整体教学构思：
阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在
教学过程：
第一课时
一、导入课题
１．同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。
鲨鱼和向导鱼是一对"黄金搭档"。在海的深处，几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实的"近视眼"，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看，他们是不是好搭档啊？
２．你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来学习第２４课，我们一起写课题。（指导写"惠"）学生读课题。
３．读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。
４．你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。
二、引导初读
１．我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。要读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。
２．学生读书，教师巡视。
三、评价初读
１．生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。
投影出示： 蜜獾 水蛭 喙 下颚
互惠互助 捣毁 扇动 美餐
享 用 觅食 饱腹 肉屑
自由读，指名读，齐读。
２．课文读通了没有？你们敢和老师比赛吗？课前我可是读了好多遍课文啊，为了给你们一个公平竞争的'机会，请你们再抓紧时间读读课文。
３．我可不想以大欺小，我请同学代替我比赛。哪些同学愿意代替我？哪些同学敢和我的代理人比赛读书？
４．读书比赛。师生评议。（标准：读准字音，读通句子。各自读两段课文。）
５．通过读书，你们自己解决了先前提出的哪些疑问？相机板书：
蜜獾和导蜜鸟
海葵虾和红海葵
鳄鱼和千鸟
６．又产生了哪些新疑问？这些疑问我们通过下堂课的学习来解决。
四、指导写字
课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。
投影出示：互惠互助 享用觅食捣毁 扇动 美餐 饱腹 肉屑 还认识这些词语吗？齐读。请你们认真观察、分析、记忆字形。
教师讲解书写规律：在一般情况下（"森"除外），一个汉字中不能有两个捺画。因此，"餐"右上部的"又"的捺画要变成长点。这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字形美观。听写生字词。自改自评。
第二课时
一、明确方向
上节课我们读通了课文，解决了一些疑问。这节课我们继续学习课文，努力解答产生的新疑问。
二、积累运用
（一）重点语段
１．出示学习要求：
（１）先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读，记一记。
（２）选择课文中的一对动物，想一想、说一说，它们为什么要互惠互助？可以用这样的句式说：我是 （谁），虽然我 ，能 ，但不能 。而 （谁） ，能 ，但不能 。所以 。
２．学生认真读书后，指名上台认定角色练说，引导学生进一步感悟语言文字。
蜜獾：我是蜜獾，虽然我有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。而导蜜鸟目光敏锐，能找到蜂巢。但不能咬碎蜂巢。所以，我和导蜜鸟互惠互助。
导蜜鸟：我是导蜜鸟，虽然我目光敏锐，能找到蜂巢，但没有锋利的牙齿，不能咬碎蜂巢。而蜜獾有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。所以，我和蜜獾互惠互助。
师引疑：为什么要"等蜜獾美餐一顿后再独自享用蜂房里的蜂蜡"？
（二）文章结构
同学们通过读书思考，解决了课文中三对动物为什么要互惠互助的问题。板书：取长补短
现在让我们再读读课文，也许会有新收获和新发现。
１．齐读课文第１自然段。别看这一段２２个字，在全文中的作用可大着呢。有什么作用？指名答。（引起下文、点题、引起读书的兴趣）
２．投影出示：
引导学生在读书比较中认识和体会过渡句在文中的作用。
下面的两段中少了一句话。读一读，你有什么感觉？
３．课文学到这里，先前大家提出的疑问解决了吗？有新的疑问吗？引导质疑和释疑。
三、引导实践
１．课文通过介绍蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟之间的密切合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。
２．何止是在动物界，其实人与人、国与国、人与自然，谁都离不开谁。最近我读了一篇文章，深受启发，你们想读吗？
投影出示：
有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，就宣布出售他漂亮的住宅。
这是所有名的住宅，购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是８万英镑，但人们很快就把它炒到１０万英镑，而且价钱还在不断攀升。要不是健康状况不行了，老人是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。连日来，购买者没有一个如他所愿。老人深陷在沙发里，满目忧郁。
后来，一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说："先生，我也想买这栋住宅，可我只有一万英镑。"
"但是，它的底价就是８万英镑，"老人淡淡地说。
"如果您把住宅卖给我，我保证让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用整颗心照顾您！"
老人站起来，挥手示意人们安静下来，"朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！"
３．引导学生开展课外语文实践活动。
（１）课后，搜集动物之间互惠互助的资料，仿照课文的写法，写一段话，在明天早读课上评议。
（２）认真读一读老师为大家提供的选文，下星期交流：朗读其中的一篇短文，参加朗读比赛。选择其中的一个动物自述。
设计点评：
本课的最大特点是，在教学中设计了学生喜闻乐做的活动，让学生为完成活动而主动深入地读书，积累和运用语言，在运用语言的过程中理解、欣赏和评价语言。
苏霍姆林斯基曾说："儿童的智慧在他的手指尖上。"心理学认为，手是认识的器官。小孩子认识球，不是听妈妈讲"球是圆的物体，有弹性，在外力的作用下可以跳起来或滚动"，而是自己去摸、去拍、去按、去踢，在实践中感知球的特点。亲眼看看、亲手摸摸、亲口尝尝、亲耳听听，是亲身感知的过程，没有这样的一个过程，学生学习语文就无从展开。
活动不仅对智力的发展有重要意义，而且对人的情感、意志、道德以及各种能力的发展都是至关重要的。人如果不是放弃活动，而是积极地通过活动去完成任务，那么人的能力就会在解决这些矛盾的过程中得到提高。活动越多样，能力发展也就越多方面。
活动的另一个重要意义在于调动学生的学习内驱力。不开展活动，教学就只剩下以教师为主的传授，这种传授如果用西方语言分析的科学传统，来取代汉语的人文传统；用冷漠的知识灌输，来取代真切的语言感受；有语言训练的"链"，来统辖活生生的"人"的活动，则教得语言文字失去了灵魂，失去了生命而暗淡无光，学校课程中最有情有意有趣有味的课程，变成了枯燥无味、可厌可烦的课程。同时，这种传授势必要以严格的规章制度作保证。因此，课堂气氛常常很严肃、很神圣、很紧张，课堂像法庭，死气沉沉。在这样的环境中，学生怎能生动、活泼和愉快地学习，学生的情感和智慧怎能不受抑制呢？
新人教版小学课件2《鸟的天堂》
一、教材分析
《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。
二、教学目标
1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重点
会认会写文中生字词
四、教学难点
体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来
五、课时安排
两个课时
六、教具准备
写有生字的卡片
七、教学过程
1、巩固新知、复习提问（5-10分钟）
针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。
生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。
2、联系生活实际，导入新课（1-2分钟）
师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”？
生：没有
师：老师和同学们一样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。
巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。
3、学习生字（10-15分钟）
请同学们阅读课文，画出生字词
小组合作查字典，查阅生字词的含义
请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍
“找朋友小活动”：
将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线
请同学们运用所学生字词进行造句
4、流利的朗读课文
同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文
“合作表演”：（15-20分钟）
两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。
八、课后作业
1、朗读课文
2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句
【教学目标】
1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行习作。
4、通过交流与讨论，发现
【课前准备】
1、教师：准备关于音响的录音。
2、学生：
⑴ 观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
⑵ 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字
⑶ 交流第一项内容的同学可以制作头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、揭题导入
1、这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
2、今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求
1、自读口语交际·习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
2、说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
3、师生共同确定每一项口语交际的.要求和内容：
⑴ 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
⑵ 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
⑶ 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论，组内交流
1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交流。
四、示范带动，交流评价
1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二课时
一、交流谈话，激趣导入
1、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
2、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
二、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料：
选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题：
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游×××
3、习作要求。(投影出示)
⑴ 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
⑵ 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
⑶ 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。
⑷ 记叙清楚，语句通顺，感情真切。
三、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评：
特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。
五、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
