今天，徐老师带着我们一起观看了一部微电影《插班生》。
看见这个电影的名字，你一定很想知道电影的内容吧！请听我讲给你听。
《插班生》讲的是插班生杨涛由于不会讲普通话，二年级六班的一些同学的冷嘲热讽，但是，在一次比赛跑步时，取得第一，用自己的宽容感化了李浩杰、李浩轩这对双胞胎，经过大家的帮助和自己的努力，赢得了所有同学的尊重。
看完这部电影后，我的`心灵受到了触动。杨涛为了自己的尊严，努力拼搏，但是，他只是不会讲普通话而已，可是，生活中我们遇到一点小小的挫折，就哭哭啼啼，闹个没完没了，甚至自甘堕落，永远无法爬起，比起杨涛，那又能算得了什么呢？他都那么努力，我们为什么不能坚持下去呢？为什么不能在心中暗想，“失败是成功的妈妈呀，我要是放弃了，就连竞争的资格也没有了，岂不是把机会丢失了吗？”这样不会激起你的斗志吗？当成功之神降临，你却觉得自己的实力不够，自己受到的打击太大了，而他被你的一顿辱骂给轰走了，那也太不值得了。
只要你每天反省自己的行为，并加以改正，一定会做得更棒！曾子说得好，吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？连曾子这样的圣人都每天反省自己，我们为什么不能呢？
让我们共同努力，共创美好的明天吧！加油！
我想,这肯定是一个值得所有老师借鉴的故事，不然，《读写月报.新教育》不会用一期的杂志来做一篇文章！这篇文章就是长篇教育叙事《插班生林可树》。利用元旦三天的空余时间，终于看完了这本杂志，第一个感觉当然是值！感觉到杂志扉页上的几句话并非言过其实：“我们认为，这部长篇叙事有足够的资格成为“问题生”的教科书；我们甚至认为，在中国当代教育史上，它应当占有一席之地。同时，这也是我们看过的最精彩的教育篇章之一。”而有意思的是，这篇长篇叙事的作者恰恰是一位普通的一线教师，而不是那些在全国各地飞来飞去的所谓“教育名家”，这再一次证明了《新教育 读写月报》杂志编者眼光、见识的非同一般。
看完这本杂志后，插班生林可树的影子已经深深地扎在了我的脑子里，再也挥不去了。心里有许多的感动，有许多的话要说，却又没办法以一种清晰的方式表达出来。 静思，我身边教过的所有学生，如果不考虑他们的学习成绩，他们是那么活泼可爱。可一旦与学习成绩挂钩，对他们的感觉就会复杂得多，我的脑子里掠过林可树的影子，我突然有一种强烈的感觉，我们的孩子都是林可树！都有可能成为林可树！林可树就是我们的孩子中的一员。我们当前的教育模式按照淘汰制而设计的，我们的教育是以培养社会精英为目的，小学升初中淘汰一批，然后初中升高中淘汰一批，最后高中升大学又淘汰一批。每次淘汰下来的孩子可不都是林可树，而你保不准你的孩子就在什么时候会被淘汰下来。当一个国家的教育是以淘汰为目的的时候，当所有的'学校都盯着升学率的时候，当所有的家长眼里都只有分数的时候，当孩子在教育者的眼里只是登分册上的一个简单的符号的时候。
想一想，就令人不寒而栗。生在当下的中国的孩子，他们的成长环境充满着风险，一不小心，他就可能会成为“问题生”林可树。其实我们的孩子所需要的很简单，就是希望我们的教育，我们的老师把孩子当成孩子，当成一个活生生的生命，尊重他，理解他，进而爱他，只是爱，单纯的爱，不附着任何的其他条件。然而，这看似简单的要求有时又是那么的难以做到。正因为这样，才见出了《插班生林可树》里杨老师的伟大之处。他以一颗柔软的心悦纳孩子，让孩子在他那里获得一种绝对的安全感；他用心地引导着孩子，让一些美好的情愫在孩子内心慢慢生长；他以一颗平常心对待日常看似枯燥的教育教学工作，看书、教书、写字，并享受着它们。
林可树是不幸的，因为他是“问题生”；林可树又是幸运的，因为他遇见了杨老师，虽然我对他离开杨老师后境遇不抱乐观。我愿意以杨老师为镜子，时时提醒自己，我的孩子就是林可树。
一个漆黑的雨夜,朱小末的家里突然来了一个神秘的不速之客,他是一个长着红头发，行为怪异，身手敏捷的男孩,叫沙小狐，拐弯小学的插班生
