优秀的员工评选方案1
一、目的
针对目前系统考核工作尚未展开，员工绩效不明显的状况，为了更好地体现“一齐成长、一齐升级”的人才管理政策，充分挖掘20**年度工作表现优异的员工和优秀事迹，拟定本方案，用于对20**年度优秀的员工的选拔操作工作。
二、评选原则
1优秀的员工人选应以各部门基层员工为主、管理层员工为辅；
2优秀的员工人选应能够获得多数员工的认同；
3评选过程中应注重对客观优秀事迹的收集和验证；
4评选尽量持续各管理层级间进行充分沟通，对有保密要求的事宜不能外泄。
三、成立优秀的员工评定小组
1成立评定小组是确保评选活动在公司管理层控制之下进行的必要保障；同时由于评定小组由管理层各级领导组成，能够使评选获得各方认可、客观和公平的工作氛围。
2优秀的员工评定委员会的组成：
a)公司领导2至4人
b)部门负责人3至5名
c)人力资源开发中心经理
d)考核专员
3委员会的职责：
a)召开优秀的员工评定会议，拟订评选计划、安排评选各项具体事宜；
b)评定各提名人选的绩效状况并给出结论。
4输出：
《评定小组成员名单》
四、评价部门、分店和分公司绩效状况
1部门绩效状况是评选优秀的员工的基础，一个绩效很差的部门很难有表现优异的员工，评选优秀的员工首先应思考绩效表现比较好的部门。
2评价部门绩效状况的流程：
a)人力资源开发中心向下列部门和人员发放《部门绩效评议表》：
总裁、总经理、公司领导、各部门、分店、分公司；
b)各评议方本着客观、公平原则进行评议；
c)人力资源开发中心回收《部门绩效评议表》，根据评价方权重比率统计各部门得分，排出次序；d)总经理审批。
3输出：
《部门绩效评议表》
《部门绩效评议排序》
五、根据绩效状况分布申报名额
1根据绩效状况评定次序对各部门进行强制分布，构成良好、普通和较差三个级别
2处于良好评定范围内的部门按1：25比例申报优秀的员工人选（即根据部门总人数/25得出的四舍五入的整数申报）
3处于普通评定范围内的部门按1：50比例申报优秀的员工人选（即根据部门总人数/50得出的四舍五入的整数申报）
4处于较差评定范围内的部门原则上不给予申报名额，如遇个性状况另行确定。
5部门人数不足25人的，按1人申报。
6输出：
《优秀的员工侯选名额分配表》
六、确定优秀的员工评定标准
1优秀的员工的评定标准为德（职业品德）、能（专业潜力）、勤（工作态度）、绩（工作业绩）四个方面，每方面确定三至五项具体指标，构成《优秀的员工评定标准》；
2基层人选和管理层人选因工作性质不一样而在各项指标的权重方面有所不一样；
3《优秀的员工评定标准》用于申报优秀的员工提名人选前的参考信息和对优秀的员工提名人选进行的'360度考评活动。
4输出：《优秀的员工评定标准》
七、推荐和申报提名人选
1下列人员能够推荐优秀的员工提名人选：
总裁、总经理、公司领导和人力资源开发中心
2获得申报资格的部门可按所获名额进行申报
3未获申报资格的部门如有成绩个性优异须进行申报的，直接向总经理申报
4推荐人选不占申报人选名额
5输出：《优秀的员工提名申报表》（含推荐）
八、汇总提名人选名单并公示
1人力资源开发中心对各方推荐和申报的人选进行资格审核，确定名单，发布公告进行公示
2输出：《优秀的员工提名人选名单》
九、对提名人选组织360度考评
1优秀的员工评定小组协同人力资源开发中心对提名人选组织360度考评
2考评流程：
a)选定主考部门和主考人
b)主考部门和主考人根据员工表现依据《优秀的员工评定标准》填写《考核表》
c)《考核表》评价等级为优秀、良好、一般、需改善、差五个等级
d)《考核表》汇总，统计成绩
e)取得优秀或良好成绩的可思考确定为优秀的员工，具体数量视考核结果而定。
3输出：
《考核表》
《考核成绩汇总表》
十、确定优秀的员工人选
1根据以下方面所带给的信息确定最终人选：考核结果、总裁总经理指示、公司相关各方反馈和人力资源开发中心意见
2构成《优秀的员工名单及事迹简介》上报公司领导审核、总经理审批
3输出：《优秀的员工名单及事迹简介》
十一、组织编写优秀的员工先进事迹材料
1优秀的员工名单经审批后，人力资源开发中心协同员工所在部门编撰《优秀的员工先进事迹材料》，报备人力资源部门
2确定优秀的员工代表一名，构成《优秀的员工代表发言稿》
3输出：
《优秀的员工先进事迹材料》
《优秀的员工代表发言稿》
优秀的员工评选方案2
一、目的
为了全面了解、评价公司员工的工作成绩，提高工作效率，提倡公司向上的风气，有效地激励表现优秀的员工并树立公司模范，从而提高企业管理和精神礼貌建设水平，完成公司下达的各项任务指标，树立全心全意争创一流的竞争意识，充分调动广大职工的用心性和创造性，特制订本方案。
二、评选名额
“优秀的员工奖”控制在5%比例内。
三、评选办法
1、优秀的员工奖候选人推荐办法
此次评选按工作实际出发，以“民主、公开、公平”为原则，采取班组推荐为主、个人自荐与主管推荐为辅相结合的办法。
1）由班组负责推荐，各部门负责人应在部门内部组织开展民主评议，确定人选；
2、个人自荐的，务必有5名以上员工联名推荐并由推荐人签字确认，推荐人签名指标只能使用2次，超过无效。
2、优秀的员工评选程序
评选工作由办公室负责牵头组织，以各部门为单位对本部门员工评选推荐，要求各部门在总结员工工作的基础上，注重实际的考核，优中选优，切实按照评选条件进行公平、公正评选，确保优秀的员工得到应有荣誉。推荐上来的候选人透过部门负责人筛选填写《优秀的员工推荐表》上报总经理办公室进行汇总；经公司司务会议讨论确定获奖名单。
四、参加评选对象、条件、要求
参加评选对象：
在公司任职时光一年以上的员工（高层干部及部门负责人不参与公司优秀的员工评选）
参加评选基本条件，具备以下全部条件者可参与公司优秀的员工评选：
1、遵纪守法，遵守公司各项规章制度，无旷工、迟到、早退现象，无违法乱纪行为，评选期内，无因违反纪律而受到公司处罚或通报批评。
2、遵守考勤纪律，连续2个月满勤，请假总天数少于15天，其中病假少于10天，事假少于5天（法定婚、丧假除外）。
3、工作认真负责，用心主动，热情友善，服从整体安排，能配合同事完成各项工作任务，无较大的工作失误。
4、完全胜任本职工作，能较好按时完成工作任务。
5、热爱公司，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽善于合作；用心参加公司或部门组织的群众活动，在活动中能够起到示范带头作用。
优选评选条件
在基本条件已具备的条件下，具备下列条件之一的员工可优先参与评比，经综合评价后择优确定人选。
1、对推动产品品质管理、成本控制工作做出突出贡献。
2、创造性地开展工作，用心提高工作效率和品质，为公司的发展和完善提出合理化推荐并被公司采纳，实施后取得显著成效的员工。
3、为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用的员工
4、爱护公司财物，精心维护、保养设备。
5、尊重领导，服从安排，工作认真，用心主动，富有激情，任劳任怨，努力克服困难能出色地完成本岗位及公司安排的其他工作任务；用心要求进步，参加公司组织的各项业务培训。
6、严格遵守质量、安全生产等规章制度，严格按本工种的操作规程标准操作，基本功扎实，技术过硬；无质量安全事故，无违章及处罚记录。
五、优秀的员工评选时光：
1、推荐材料报送时光：各部门应于1月20日前将候选人推荐表报到总经理办公室。
2、优秀的员工名单确定时光：1月21日组织公司高核小组会议对推荐人员进行讨论确定。
3、表彰时光：公司联欢会
六、表彰和奖励
1、在公司新年联欢会上进行表彰，奖金800元。
2、在公司内刊上刊登表彰信息
3、优秀的员工将作为公司的人才储备，优先培养，选拔，晋升。
七、注意事项
1、禁止出现乱报候选人名单现象，如存在作假现象，则当事人停止参与本活动一年时光。
2、优秀的员工人选应以各部门基层员工、主管、班组长等
3、优秀的员工人选应能够获得多数员工的认同；
4、评选过程中应注重对员工业绩的收集和验证；
5、评选尽量持续各管理层级间进行充分沟通，对有保密要求的事宜不能外泄。
6、所有奖金仅属个人所有，本部门工作人员不得以任何形式要求分享。
7、期望所有员工能够热爱本职工作，努力创新，与时俱进，为公司发展做出贡献。
八、倾斜原则
经营一线员工同等条件下优先评选。
自我评价优缺点1
求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点？ 在对自己的评价中，要学会充分肯定自己，突出自己的工作能力和工作优势，让用人单位看到我的自信，才能让用人单位相信你可以胜任这份工作。人无完人，但对于缺点不要进行细节描述言，表述的时候要学会进行慨括，言多必失，否则会让用人单位觉得你无法胜任。同时说明已清醒地认识到了不足，并且有了改正缺点的方法与信心。
自我评价优点：
第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；
第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；
第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；
第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；
第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。
针对自己的特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。
自我评价缺点：
第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；
第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；
第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；
第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；
第五，对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性；
第六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快；
第七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少，但是独立完成工作任务的能力较强。 自我评价优缺点应该简明扼要地说明你最大的优势，才能让你从众多竞争对手中脱颖而出。找到自己满意的工作。
自我评价优缺点2
一、自我评价：
优点：自制力好；对环境适应能力较强；善于思考；有责任心；能理解别人。
缺点：性格内向，不太主动与人沟通；有时太在意别人的看法和评价，而忽略了自己；情感较脆弱，有自怜倾向。
二、家人评价：
优点：懂事；尊敬长辈；有进取心。
缺点：有时缺乏信心；太单纯。
三、老师评价：
优点：学习踏实认真；做事稳重，细心；尊敬师长。
缺点：不太主动与同学沟通。
四、亲密朋友评价：
优点：老实；注重承诺；乐于助人；善于接纳他人意见。 缺点：不爱说话，喜欢安静；不善于拒绝他人。
五、同学评价：
优点：对同学真诚，乐于助人。
缺点：做事不够果断。
六、其他社会关系评价：
优点：礼貌，谦虚，认真。
缺点：缺乏自信；做事因太注重细节而忽略全局。
自我认知小结
我是一个有理想的人，希望能成为对国家有用的人才，自我感 觉我是一个喜欢安静的人，喜欢安静的想问题。有时候莫名的喜欢沉默。缺点还是很多，做事优柔寡断。有时候做事没主见。希望以后可以慢慢改好。我坚信知识改变命运，态度决定一切。
自我评价优缺点3
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。
自我评价优点
成熟稳重。愿意吃苦受累，通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值，能合理地统筹安排生活中的事务。具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识;自信、乐观，具有一定的创新意识和创造能力。
喜欢学习新的知识，拥有快速学习能力
每周至少读一本书籍，内容涵盖天文、地理、政治、商业等各个领域
通过自我学习，成功破解ipod touch os 系统，使之具备更多功能及显示效果，并为周围朋友同事的apple 产品提供系统破解服务。
性格开朗幽默，乐于助人。 从本科时期起，朋友们都乐于找我为他们解决关于电脑、手机、ipod 等电子设备出现的问题或者网络使用方面的疑惑
对生活充满热情，总能找到生活的美好一面并用幽默的语言感染周围的人
自我评价缺点
1)我不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。这虽然是缺点，但是说明你交友慎重;
2)我办事比较死板，有时容易和人较真。这虽然是缺点，但是说明你比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性;
3)我什么知识或专业都想学，什么也没学精。这虽然是缺点，但是说明你比较爱学习，知识面比较广;
4)我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。这虽然是缺点，但是说明你比较有主见，有一定的原则性;
5)我办事比较急，准确性有时不够。这虽然是缺点，但是说明你完成工作速度较快。
自我评价的范畴
(一)知识把握的自我评价
从影象、了解、应用、阐发、综合等方面来评估本身对知识的学习环境。将知识点与目标得分率制成浅显图表，就可一览无余地知道本身学习上的上风与不敷。别的还可从以下几方向阐发本身的环境：
1.是否清楚根本见解的内涵和外延?
2.可否将新学知识和已有知识接洽起来?
3.可否对所学知识闻一知十、闻一知十?
4.可否在实际条件下机动运用所学知识?
(二)学习动力的自我评价
1.学习目标是否明白?有无长远日标和近期目标?
2.对学好各门作业是否布满信心?
3.对所学科目是否何浓厚的爱好?
4.学习态度是否勤奋、认真?
5.是否有主动积极的进取精力?
6.有无克服学习困难的勇气和毅力?
7.学习感情是否稳固、长期?
(三)事变学习战略的自我评价
1.是否有筹划地摆设事变和学习活动?
2.可否妥善摆设事变和学习时间?
3.可否精确利用种种资料?
自我评价优缺点4
自本人评价优点：
一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；
二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；
三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；
四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；
五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。
针对自己的特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。
自本人评价缺点：
一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；
二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；
三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；
四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；
五，对本人认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性；
六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快；
七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少，但是独立完成工作任务的能力较强。
自我评价优缺点5
1、在课堂里，我很少发言，可是我在自己分析课文，对什么课文、生字，我都有自己的看法，在语文上，我的理解和同学们的相似，有时心里有说不完的话想对教师同学说，在作文上，我似乎文思如泉、笔走如飞，十分钟就能写出一篇作文。可在数学上，我粗心大意、马马虎虎，有时甚至自己都检查不出自己的错题，成绩一直是八十多分，我对数学感到十分简单，可有时连一些小小的加法题，都能让我错上好几道。英语对我说有点难，读音非常怪，妈妈还给我报了剑桥英语，让我对英语更深一步的了解。在科学课里，我观察不细致，对科学还是一窍不通，比如自然元素是什么，有机生成矿物是什么，含氧酸盐是什么……好多的问题。我老想不通，为什么科学那么多结构，那么多的复杂，如果科学教师能给我讲，那我还有无数个为什么想问问教师。
在课间里，我玩得非常愉快，和同学们一起跳皮筋、踢键子，和同学们相处比较好，各谁都能玩。现在我最入迷的就是跳皮筋，我发现跳皮筋的乐趣非常多，在家里，我总妈妈和爸爸给我当“柱子”，帮我撑皮，我来跳，跳得我满头大汗的时候，我还是想跳。在家里，我不爱玩电脑，只爱看电视，有时一入迷就让我能看一两个小时，我知识对眼睛不好，就多出去滑旱冰等游戏。
2、这学期我的成绩起伏不定，考试成绩也很少考高分，在学校的表现很差，在教师面前嬉皮笑脸，这也使x教师对我有许许多多的意见，我不会看x教师的眼色，而且还骗人。我目前的学习态度非常的恶劣。各方面做的都让人失望，x教师现在都有点不相信我了。
本学期，我粗心大意，与教师说话时，大摇大摆，书写不整齐，做事也不像以前那么认真。现在，我的身上有三个很大的毛病：
一、急躁。无论干什么事，我都会干不好，因为我心里很想想。
二、三天打鱼，两天晒网。刚好上几天，我就又开始不认真了。
三、爱骄傲。我的期中考试三门成绩都在90分以上，我很高兴，每当我考不好，就会对爸爸妈妈说：“没事，下一次我绝对考好。”
3、在这一学期里，我的学习状态不够积极，有一点低落。而且，这学期我上课也不是特别认真了，这点应该改进。日记，前半学期并不认真，幸好后半学期认识到了自己的错误，认真一些了，书写好一点儿，但书写习惯不怎么好，以后应该注意了。
我的语文成绩不错，而作文却退步了。对数学呢，总是提不起兴趣，当然也就学不好了。英语，考试成绩还算过得去，但总是不能够很好地去理解，令我十分苦恼。在副科上，不够重视，应该予以改正。我想，我以后不能再偏科了。
4、在本学期当中，我的语文成绩一落千丈，一份份八十多分的卷子映入了我的眼帘;而数学成绩不是太稳定，我既考过满分——一百分，也考过低分——八十四分;英语的考试，相对来说比较稳定，而且都保持在九十九分以上。
这一学期当中，我比以前的发言稍微积极了一点，但还是不够积极，所以我以后还要充分地做预习，争取多回答些问题。再就是我上课极爱说话的毛病少了，不再和以前一样很爱交头接耳。
这一学期中，我的表现还不是太好，所以，我在下一学期中还要百尺竿头，更进一步，我要尽我最大的力量去进步。
5、本学期自我认为学习很差，有时候离成功只差那么一点点，语文前几次还行，九十多，后来就一直八十几了，数学一直不好，六十八，七十几的事几乎频繁发生，英语更是不行，英语单词一个都不背，背了的都忘光了。每天起床磨磨唧唧总是迟了才从家里出来，一天做事紧紧张张，好像去赶集似的。
做作业丢三落四，到第二天早上才想起来没写完，又紧忙起来“补”，手忙脚乱的，有几次头都忘大了。我自从担任了卫生委员以后，班里的卫生就好起来，从以前满满的垃圾布满时，再看现在地上干净的没有一片垃圾，而且还把地拖得干干净净，我对我这点还是蛮自豪的。
自我评价优缺点6
本人热爱祖国，热爱人民。我性格开朗活泼，热爱生活，在学习上，我常常不耻下问，有强烈的求知欲上进心。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，
当然我也深刻认识到自己的不足，我在一些细节上不太注意，偶尔得过且过。贪玩，有目标但努力不够.有时候做事情会只有三分钟热情，在收拾方面不在行。我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
初中三年我学到了很多知识.我用汗水和拼搏精神换来较好的成绩。我同样将会以这种拼搏精神走向社会，面对自己的未来。希望可以顺利考上一个好的高中，继续享受自己的学习生涯。将来做一个有理想，有毅力，有耐力的人，为建设社会主义中国做出自己的努力!
自我评价优缺点7
本人的优点可能主要体现在以下方面：
1、为人正直、心地善良。此点可能与生俱来，但每个人都认为自己正直、善良，需更多让他人去评价。在生活中本人一直坚持“宁可人负本人，不让本人负人”。
2、有骨气、能坚持原则。本人父亲是地地道道的农民，曾当过军人，特别有骨气、讲原则，可能是遗传或受他的影响，本人从小就很有骨气，并能坚持自己的想法和原则。
3、有情有义、讲究责任。中国的大多数人都是很讲情义、有责任的，本人也不例外，奉行“滴水之恩当涌泉相报”。
4、有激情、舍得付出。本人是一个从不乏激情的人，舍得花费时间和精力为自己的目标去不断奋斗与努力，一直遵从靠实力生存、一份耕耘一份收获的原则，从不急功近利、投机取巧。
5、好学，喜欢看不同书籍。湖南人大多好学，心系天下，并大多靠才取胜，本人虽无才，但喜欢学习，或许是与湖南人有关吧。
6、能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳，少年农村的.经历，让本人从小懂得吃苦耐劳对一个人的价值，有一种强烈的摆脱农村的危机意识，并不忘吃苦耐劳精神的珍贵。
本人的缺点主要有以下方面：
1、不大气。不大气与性格和经历有关，不大气有很多种理解，本人更多倾向是不自信，可能是本人过于拘谨的性格和经济比较拮据的经历，在为人处事方面，曾有人提示本人不大气，放不开，本人也意识到是一个很大的缺陷，不仅要了解更多为人处事规则，更要大气。
2、太土气。律师应该像绅士，农村出生的本人，在很多方面的确太土气，在穿着、生活、为人处事等方面，都有待提高，特别是观念和思维。
3、不善包装。在市场经济中，需学会适度包装，过于实在，朴实，反倒不利于交际与工作，应适当顺应社会，不能太死板。
4、有点理想化。人应该有理想，但不能理想化。不过，很多简单的道理，做到却很难，本人感觉本人在感情和工作上还是有些理想化，很难把握好现实与理想之间的平衡。
5、喜欢感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。
自我评价优缺点8
在20xx年xx月到xx月的一线实习经历，我认识到，工作中必须要认真做好每件小事。时刻以市场需求、顾客喜好为目标，加深自己对公司业务的熟悉程度，以严格的工作态度要求自己，时刻抱着一种不断在学习进步的态度，不断积累工作经验。因此，在这一阶段中，我虚心向一线员工学习，努力了解公司业务系统，积累了一定的前台实践经验，帮助了自己更深的认识公司的业务发展。
从20xx年xx月到现在，我在市场部营销室的工作。从一开始的陌生，不断的接触新工作内容。包括公司成熟的工作流程、严格的工作标准，及不断改变的市场趋势，又让我学习到了很多。很敬佩于领导、同事紧凑、忘我工作精神。在这段时间，我感受到作为单位一员，需要以自己良好的状态工作，做好本职工作，不断提高自己的工作技能，更好的完成公司交予的任务。因此我时刻认真学习岗位工作技巧，努力完成分配的工作。
一年时间中，从开始的新入职员工培训，接着到网店实习，之后到后台中心实习，最后来到市场部参加工作，每个阶段都经历了很多。通过不同岗位的历练，让我深深体会到转换工作思维和自我定位的重要性。从学生到职员，从学校到企业，从理论到实践是一个既短暂又漫长的过程，但在公司领导、同事和朋友们的指导、帮助和关心下，我从最初的新职员，已逐渐掌握工作技巧，成为一名有思想、有抱负的青年。但同时我也有很多不足，例如，对业务流程不太清晰，思想还有待于更深一步的提高，理论联系实际不够紧密，不能够充分运用到现实工作中去。这些不足，我会在以后的工作中严格要求、完善自己，努力向优秀同事学习，实现自己的价值。
自我评价优缺点9
入校就读以来，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。本人有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，本人积极地向党组织靠拢，使本人对党有了可更为深刻的认识。严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
本人还经常作自本人批评，发现自己还有一些不足之处。如理论学习过于死板，不能灵活运用;工作中有些情绪化，容易冲动。不过本人会尽本人所能予以改正的。
自我评价优缺点10
我叫xx，到xx单位工作已经有三个月啦，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼。在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有啦很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。
1、努力学习，不断提高业务能力.在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己;2，遵章守纪;3个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成啦本岗位各项工作任务;3，团结同事，共同努力.同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重;4，由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。
2、本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得啦极大进步。
3、回顾过去的3个月，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训.全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业员.
在以后的工作与生活中，我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的对象.为xx单位作出贡献。
《四边形的内角和》教学反思1
本节教学内容是新审定人教版小学数学四年级下册第五单元的内容,是学生在学习了三角形的内角和的基础上展开教学的,纵观整个教学设计和组织实施,能较充分体现“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“谈话激趣设疑导入——猜想——验证{自主探究}——巩固内化——拓展延伸”，充分发挥信息技术对教学的辅助作用,努力构建探索型的课堂教学模式。
在探究四角形的内角和时，我遵循学生的认知规律，引导学生猜想：四边形的内角和都是多少度？给学生留有足够的时间和空间，引导他们去探究出结论。学生分小组合作，通过测量、撕拼、折叠等方法，探究出四边形内角和的结论。方法不是唯一的，对于学生通过独立思考出来的解决问题的多种策略，教师适时给予鼓励表扬，特别是对学生解决问题的思维方法给予充分的肯定。在这一过程中学生更深刻地理解了“四边形内角和是360°”的结论。给学生创造了一个宽松和谐的探究氛围，让学生在不断的操作和自主探究中，感受数学、经历数学，学到了验证的方法，获得了成功的情感体验，享受数学学习的乐趣。
新课后有一道习题是在学习三角形内角和基础上探究六边形的内角和，学生们想出的方法多的出乎我的意料，将六边形分成两个四边形、四个三角形、两个三角形和一个四边形、六个三角形内角和减中心周角等方法。教学让我有了新发现，相同的知识，不同的教法，效果也不相同。在数学教学中，教师应提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会。有时“意外”会带来惊喜；有时“安排”会失去精彩
《四边形的内角和》教学反思2
1.运用类比猜想,验证的数学思想。
“大胆猜想,小心求证”是科学探究的普遍规律,是获取知识的一条重要途径。在学生已有知识,三角形的内角和是180°的基础上,类比猜想四边形的内角和。通过测量、计算、讨论、交流、总结出四边形的内角和为360度的规律的结论。通过亲身的体验所得的知识,掌握得更加牢固。引导学生学会探究总结事物所含的数学规律,提高了学生综合运用知识解决问题的能力。探究过程中,归纳、猜想和验证的数学思想渗透使学生感悟到数学的神奇和奥妙,提高了学生学习数学的兴趣,增强了学好数学的信心。
在此基础上,再引导学生通过把四边形分割成三角形的方法,理论上再证明这一规律就更加完美。
2.充分发挥学生的主体作用。
本节的教学活动充分发挥学生的主体作用,创设实际情景,从而激发了学生的学习兴趣,使课堂充满生机。在进行四边形内角和的教学时,设计三个步骤:(1)通过动手操作,让学生自己通过实验的方法发现四边形内角和是360度;(2)让学生发现概括四边形内角和是360度;(3)通过学生讨论应用。整节课充满着“自主、合作、探究、交流”的教学理念,营造了思维驰骋的空间,使学生在主动思考探究的过程中自然地获得新的知识。
3.渗透数学思想。
探究过程中,归纳、猜想和验证的数学思想渗透使学生感悟到数学的神奇和奥妙,提高了学生学习数学的兴趣,增强了学好数学的信心。在此基础上,再引导学生通过把四边形分割成三角形的方法,理论上再证明这一规律就更加完美。
不足:
在探究四边形的内角和度数的时候,以及后面探究多边形内角和的过程中,没有放手让学生主动去探究和思考,老师的引导过多了,限制了学生的思考。
再次教学时,在探究活动过程中,要放手让学生去想,去操作,去表达,激发学生的思维,培养学生的创造能力。
《四边形的内角和》教学反思3
今天我讲的例7（解决问题）是运用探索三角形内角和的经验探索四边形内角和。通过研讨四边形的内角和，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养学生探究推理能力。教材按照“阅读与理解”、“分析与操作”、“回顾与反思”这三个板块来安排这一内容。在此之前，学生已经掌握了三角形的内角和是180度，因为去年学习了平行四边形和梯形后教材安排了一个测量与计算的题目，所以大多数学生已经知道四边形的内角和是360度，但他们只是“知其然而不知其所以然”。我认为本节课的重点在于验证和应用，同时发展学生的空间观念和解决问题的能力。我主要运用了小组合作学习的方式，放手让学生充分经历猜想、验证、归纳、运用、拓展等学习过程，让学生大胆猜、充分做、深入思、精彩讲，从而提高小组合作学习的有效性。具体来说，我是从以下几个方面进行的：
一、预学：激发探究欲望。
课始如果不能激发学生的学习兴趣，他们就很难投入到教学中来。本节课我创设了“四边形之争”的情境，一方面是为了让学生在它们的争吵中引入今天的学习内容，激发学生的学习兴趣，另一方面让学生通过计算长方形、正方形的内角和，得出特殊的四边形的内角和是360°，进而产生疑问：“用什么办法求出其它四边形的内角和呢？”由此产生研究一般四边形内角和的愿望。
二、互学：注重有效合作。
1、合作前注重基础准备。
为了使小组合作学习不流于形式，学生在小组合作前必须做好准备工作。这节课我首先安排了前置性学习，也就是在课前让学生准备各种不同的四边形各一个（要求：画标准、剪准确、在每个四边形的内角标上序号、量出每个四边形内角的度数）、白纸、固体胶、剪刀、量角器、三角板。在揭示课题后，我抛给学生两个自学任务（思考：四边形的内角和是不是360度，你准备用什么方法来验证？操作：按照自己的想到的方法试一试，看看你能得出什么结论？），大胆放手让学生自主探究，为后面的小组交流做好准备。因为学生课前准备不充分，没有自己的方法，在小组交流时就会无话可说。
2、合作中关注合作过程。
一是加强小组合作学习的指导和监控。学生在小组交流时，我们要放手不撒手，积极主动地深入到不同小组的学习活动中，了解学生交流的效果、讨论的焦点、认知的进程。课堂上学生在围绕以下“自学导航”交流时，我就深入到学生小组，重点了解采用剪拼、转化这两种方法学生的探究情况，当发现有的小组交流完第一个问题后就没事了，这时我就悄悄提醒组长：要观察所有成员的方法进行对比分析后才能得出最后的结论。这个小组长马上明白了，立即组织组员观察别人的方法和结果，发表自己的看法，小组合作学习有效开展了起来。
①组长组织交流，做好分工，组内每人选择一种四边形，在小组中交流你的实验过程及结论，相互补充，作好记录。
②观察记录表，你们小组得出什么结论？
③还有其它验证方法吗？也可走访他组了解不同方法。
三、给足学生小组合作学习的时间。
一般情况下，教师所提出的导学问题的难易程度应和所给的讨论时间成正比。难一点，有价值的问题多给点时间，反之少给点时间，这样既保证合作交流的有效性，又不至于浪费时间。在本节课的教学中，我给了学生充足的合作学习时间，学生先独立操作，完成之后小组内进行合作交流，整个过程达8到10分钟，之后的班级展示学生交流时争先恐后。正因为学生个体有了充足的独立思考，才能保证在小组内有话可说，小组的合作探究才有据可依；只有小组内有了充足的`交流时空，才能保证全班交流释疑更有深度，更有广度。
四、合作后灵活调控进程。
一是有序交流。
有序交流不仅是至学生个体排列有序、活而不乱的进行交流，在本节课上它还指交流的内容话题先后有序，层次清晰。在教学本节课之前，学生已经掌握了角的度量的知识，经历了三角形的内角和的推导过程。因此“通过测量的方法求四边形的内角和”是学生最先想到的方法。所以在班级展示环节，我有意安排让采用“测量”方法的小组先展示交流，使学生感受到这种方法有误差，有一定的局限性，再让采取“剪拼”方法的小组（把一个四边形的4个角拼在一起，从拼成的是周角得出4个角的度数和是360°）展示交流，最后让运用“转化”方法（把四边形分成2个三角形，借助三角形的内角和得出四边形的内角和是360°）的小组交流。这样，使学生经历了由特殊到一般的实验过程，由基本方法到多种方法，一层一层步步展开，使学生的交流更加有序，更加清晰，更加深入。
二是及时评价。当学生在小组学习中全组都很迅速的投入时、快速的完成时，教师立即给他们无声加分进行及时肯定；当小组展示完毕，教师组织全体学生对他们的交流进行分数量化评价；对于在学生讲解时敢于质疑、大胆互动的学生及时进行加分奖励。在这节课的最后，我又让学生根据各组得分评选出本节课的领袖小组。长此以往，学生合作交流的技能将会有所提高。
三、评学：拓展合作空间。
当学生探究出了所有四边形的内角和是360度时，我指出“测量、剪拼、转化等方法是数学家研究问题时常用的方法，相信大家一定会和这些方法成为好朋友的。比较一下你认为哪种方法更好？”。通过比较，学生发现测量的方法不方便有误差，剪拼的方法度数大了就不行，转化的方法最好，看分成了几个三角形，就有几个180度。接着，我就让学生用刚才的好方法接着探究多边形的内角和，看看你有什么发现。我设计如下：
（1）出示教材第69页练习十六第4题的表格，学生独立填写。
（2）小组讨论：认真观察这个表格，试着用一个式子表示多边形的内角和。
（3）指名交流，教师板书：多边形内角和＝（多边形边数－2）×180°（板书）
这样，学生在又一次小组合作学习的过程中体会感受思想，形成解决问题的方法。
当然，以上只是我这节课的一些点滴做法，我知道在课堂上，我和我的学生还存在许多问题，请各位领导和老师多提宝贵意见，我会不断的探索研究，力争让我们的小组合作更有效，更深入！
