1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。
3、……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对……的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻……一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对……的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了……的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的.理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
31、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
32、开头简明扼要。
33、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。
34、文章开头引人入胜，吸引读者……。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
35、文章语言生动丰富，可读性强。
36、开头出手不凡，吸引读者。
37、开头打动人心，具有真情实感。
38、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
39、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
40、结尾以……点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
41、以饱满的激情，描写了……
42、重点突出，详略得当，内容具体。
43、比喻贴切，用词生动。
44、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
45、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
46、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
47、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
48、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
49、文章边叙事边抒情。
50、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
51、小作者观察仔细，叙述时井然有序
52、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
53、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
54、文章想象合情合理。
55、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
56、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。
57、细节描写颇具匠心。极富功底。
58、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
59、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
60、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
61、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
62、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
63、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
64、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
65、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
66、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
67、文章以……为结尾，言简意赅，其味无穷。
68、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
69、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
70、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
上周四教导处组织了教学五认真之作业批改检查，重点检查配套《作业本》和《方法丛书》批改情况，主要涉及语文、数学、英语、科学等学科，中高段语文学科还检查了《作文》和《日记》，整体情况良好，现将检查情况小结如下：
一、做得较好的方面
1、有布置就有批改。根据教材配套情况，老师们坚持按照教学进度，同步布置作业，每次作业都认真批改。批改形式有集中批、面批、班级讲评式等。
2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，每次批改有日期。批改大多采用等级制或星级制，批改符号重在指出错误，减少刺激。
3、重视订正与辅导。全体教师普遍重视作业订正，强调二次批改，如马雪南、朱玲翔等老师用不同的颜色笔区分第二次批改情况，周雪军老师用“△”表示订正完成情况，还有的'老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、注重与学生交流沟通。不少老师注重在作业批改中与学生交流，尤其是《日记》批改中，很多班主任老师针对学生日记内容及流露的情感，与学生交流思想，关注学生生活、学习等情况，鼓励学生不断奋进或者指出错误，帮助改正，或解除学生心理困惑，促进学生身心健康。如高雪丹、高央波老师等。
另外，多数语文老师不厌其烦，坚持用规范的修改符号批改作文，很多老师还坚持给学生文章写评语；有的老师采用作文草稿本，指导学生平时作文先打草稿，修改后再撰写到做到作文本里。
二、有待统一之处
1、个别教师以校对代替批改，不利于获取学生学习反馈信息，进行课堂教学调整和辅导。
2、部分教师认为批改日期可有可无，放松了对自己及时批改作业心理要求。
3、个别教师对作业订正仍然不够重视，无形中逐步放弃了后进生。
4、作业批改各自为营，格式不够统一。
5、作业批改中，既要关注学生作业准确率，也要培养学生良好的书写习惯，这一点，低段语文做得比较好，二3班的语文作业更加明显；高段要进一步关注，尤其是非语文学科。
批改的日记1
今天，钱老师叫我帮她批改同学们的家庭作业。
我打开一本本子，不禁深吸了一口气：这还叫字吗？龙飞凤舞，参差不齐，有的伸着腿，扭着腰，“尾巴”都翘上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺着大肚皮，饱胀得要破裂似的；有的骨瘦如柴，挤在一起，扭成一团……我皱着眉头，“刷刷刷”，大笔一挥，给了个“及格”。
再拿起一本，一丝不苟地检查起来。“一个错字，两个错字，三个，四个，五个……咦？这儿怎么少了一句？……哎呀！这个句子又多了一个字……”我一边叹气，一边批改，本子上鲜红的叉叉一个连着一个。我像个高明的医生，一会儿给它们做连接手术，一会儿要做变形手术，一会儿又要切除多余的'器官……
再往下看，有的本子字迹工整，让人赏心悦目；有的污七八糟，让人心情也变得糟糕……
一堆本子看完，我的头像要爆炸似的。唉！也不知道钱老师每天是怎么改完这么多本子的……
批改的日记2
记得，那是去年夏天的一个下午，放学后，我有一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门开着，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师批改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本作业，打开一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花！然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……
那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。
批改的日记3
今天下了上午的第四节课以后，我急忙忙的从健美操房赶到我们的教室里，拿杯子喝了点水，刚刚想走解子就读对我说：“宋雪晗，槐老师叫你去她办公室。”我就说：“哦！”
然后我就去了老师的办公室，一进门老师就说：“这是你和崔佳琪的假条，中午留下给我批试卷啊，吃饱饭以后你们两个上去拿红笔的，然后再来办公室找我。！”我高兴地说：“好啊！好啊！”
吃饱饭以后我就和崔佳琪去了老师办公室，一进去老师就说：“把门锁上，过来批试卷啊！”我就和崔佳琪批试卷了。
过了一会儿，我们批完了试卷，同学们也睡起午觉来了，我们和老师说了一声就会班里上课的了。
以后我还要做老师的小助手。
批改的日记4
今天，老师布置的作业我一下子就做完了。于是，我得意洋洋地把作业交上去，等着老师的表扬。作文
第一页，老师一会，微笑的点点头。我开心地笑了。
老师看第二页，突然看到第二页全部都是错题，就说：“你怎么这么粗心哪！一错就错2、3道题目！”我羞愧地低下了头，觉得自己粗心了。
老师又看第三页，又发现了错题，就愤怒的把本子扔到了一旁，于是，我拿起本子回到课桌上，把这些错改正。
我又把本子交给老师，心想：这次，我一定改对了！果然，老师就表扬了我！
这说明，我们以后做作业要认真，不能三心二意。
批改的日记5
在我的脑海里，有许许多多我经历过的事，但有一件事让我永远忘不了，让我从中得到启示。
那时我还小。听人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我以为能种什么就能得到什么，这种幼稚的想法使我做出一个决定，那就是种巧克力；因为家里的巧克力很少，我觉得种了巧克力会开出巧克力树，所以我就有了这样的决定。于是，我搬出了花盆，装满土壤后把一块巧克力放在花盆里，然后浇上水，放了肥料。我想：“大概明天能开花结果了，我的收获一定很多，该多好啊。”
第二天，当我去看那盆花时，发现还没发芽，开花结果那是另一回事。我以为需要等几天才能成熟，耐心的等了几天。但是几天后我再去看时，却发现只长了杂草，嫩芽也没长出来。我大失所望，坐在地上捧着花盆陶陶大哭。妈妈听见我的哭声，急忙走过来问我怎么回事，我把事情一五一十告诉了她。妈妈听了捧腹大笑，说：“儿子，‘种瓜得瓜种豆得豆’是平常的一回事，但种巧克力是无法得到果实的，知道了吗？”我听了破涕为笑。
从这件事我得到了一个启发：种豆就像学习一样，必须经过努力才能得到果实，学习自然会获得成功！
