在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触
龟兔赛跑的作文1
兔子自从输给了乌龟，每天都没脸见人。有一天兔子心想：不行，不能再这样下去了，我要再和乌龟比一次。说完兔子就去找乌龟了。
兔子对乌龟说：“敢不敢再比一次？”“谁怕谁？”乌龟说到。“好，今天下午老地方见！”兔子说到。
第二天，兔子请来大象做裁判。他们到了指定地点之后，先热热身，大象说：“各就各位，预备，跑！”兔子奋力向前跑去。而乌龟却慢吞吞的一点一点向前爬。
兔子跑了一半，向后望去：“乌龟也太慢了，就他那小短腿，还能追得上我？”于是，兔子又骄傲自大起来。他在对面商店买了一个耳机，边听着自己喜欢的音乐，边跟着节奏一步一步向前走。
此刻，乌龟还在后面一小步一小步地爬着，累得满头大汗。这时，乌龟从口袋里拿出了一个滑板。他站在滑板上，眼睛盯着前方，快速向前滑去，嘴里大声说着：“冲啊！”兔子戴着耳机还在不停的走，乌龟嗖的一声从他身边滑过去，兔子居然没有察觉到，还自言自语着：“今天的风好大呀！”
乌龟到终点后，兔子还在那走着，他又一次往后望去，说：“这乌龟也太慢了吧，到现在都没有追上我，真是无药可救。”
等兔子到终点后，他张大嘴说：“这……这怎么可能呢？”只见乌龟站在领奖台，大象给他戴上胜利的花环，所有的小动物都欢呼起来。兔子只好灰溜溜的跑回家。
这个故事，使我懂得了一个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
龟兔赛跑的作文2
上一次的比赛，让白兔小姐气得脸都红了。她不服的对乌龟大哥说：“乌龟大哥，我不服!为什么你们乌龟就能胜过我们兔子?我要跟你在比一次!”乌龟大哥笑了笑说：“好啊，有胆你就来!比赛定在后天，让我们在两天之内准备好。”
后天到了，白兔小姐和乌龟大哥来到了前天他俩比赛的地方。“你们都来了?那好，预备，开始!”裁判发出了口令。“哗!”白兔小姐拍得还真快呀!乌龟大哥跑的慢，像上次那样。
白兔小姐路过一片长成熟了的胡萝卜地。白兔小姐刚好肚子有点饿，忘了上次是怎么输的了，就上去大口大口、津津有味地吃起了胡萝卜。几个小时过去了，乌龟大哥也来到了胡萝卜地，看着满地的、新鲜的胡萝卜，好想吃啊!可心里却想：不行不行!我不能给我们乌龟丢面子!于是乌龟大哥继续向终点跑去。
“耶!”乌龟大哥冲过了终点线，高兴地欢呼着。白兔小姐又输了，心里很不舒服，白兔小姐做了深刻的反思，发誓以后做事情一定不会再三心二意了!
点评评语：这篇文章是对“龟兔赛跑”故事的续写，小作者围绕乌龟和兔子特点进行了合情合理地想象，但文中多处出现错别字，希望能够引以为戒。在生活和学习中中能够做到不三心二意，而要一心一意!
龟兔赛跑的作文3
大家都知道，在龟兔赛跑中，兔子因为偷懒输了那场比赛。后来兔子一直很愧疚，决定与乌龟再比一场。
第二天，它们准时来到比赛现场。许多观众也来了，但是大多是“龟迷”——是给乌龟加油的，而“兔迷“却没有一个。比赛开始了，发令员举起枪，只听”砰“的一声，兔子像离弦之箭一样向前奔去，乌龟只是不紧不慢地爬着。
兔子跑了一会儿，遇见了一条小河，小鸡落到水里了。兔子想去救小鸡，可自己又不会游泳，身上又有比赛的任务。这时，乌龟来了。兔子对乌龟说：“乌龟，你水性好，去把小鸡救上来吧！”可不管兔子怎么说，乌龟就是不救。看着乌龟走了，兔子只好自己下水，一到水里，兔子就被河水呛得不行，幸亏有几条大鱼将它与小鸡送上了岸。兔子谢过两条大鱼后，就赶紧回去比赛了。
到了终点，乌龟摇了摇头，对兔子说：“我已经等候你多时了。”兔子难过地低下了头。
到了宣布成绩的时候，裁判员说：“刚才小鸡托小黄莺告诉我，兔子因为救它而耽误了时间，所以金牌应该是小兔的！”大家都欢呼起来，为英勇的兔子鼓掌。“下面，我为兔子颁发见义勇为奖！”裁判员大声说。兔子在大家的簇拥下站到了领奖台上，他的心里乐开了花。而此时的乌龟惭愧地低下了头。
后来，兔子坚持锻炼，成了真正的跑步冠军。可他并不骄傲，因为他明白：虚心使人进步，骄傲使人落后。
龟兔赛跑的作文4
自从上次龟兔赛跑以来，每次兔子看到乌龟脖子上的金牌，他都暗暗下定决心要赢回来。终于，年度运动会又到了。他们这次会发生什么有趣的事情？那就跟着我下去。
动物界其他动物听说这次运动会兔子乌龟又要比赛了，纷纷议论。有些动物养乌龟，有些动物养兔子。
精彩的比赛开始了，这次大象大叔当裁判！随着哨声响起，兔子和乌龟像离弦的箭一样冲向终点线。跑了一会儿，兔子突然有点饿了，看见旁边有根胡萝卜，心想：乌龟追上了，我就不拿冠军了！他思考了一会儿:乌龟跑得太慢了，它追不上。我只是趁机等他。单纯赢得比赛太无聊了。就这样，它迅速脱下胡萝卜，吃完了。环顾四周，仍然挣扎着奔跑的乌龟自豪地笑了。
兔子跑着，听到旁观者的尖叫，回头一看，大吃一惊：小乌龟正缩回到壳里，然后向前滚，很快就滚了起来。兔子飞奔着奔向终点，可惜最后乌龟领先了一步。
这一次，乌龟又获得了奖牌。兔子不禁反思：我太骄傲了。当我在进步的时候，乌龟也在进步。
龟兔赛跑的作文5
自从上次乌龟赢了兔子之后，兔子就有些不服气。
有一次，兔子路过森林，小松鼠对它说：“兔子呀，要不是你上次睡着了，乌龟能赢你吗？”兔子心想是呀！要不是自己得意洋洋、贪睡，怎能输给它了？兔子想到这里，决定找个机会重新和乌龟赛一次。于是，它找到大象裁判申请第二次比赛。
乌龟听到这个消息后倒也不慌不忙。
比赛即将开始，小动物们站在跑道两边呐喊、助威，大叫“加油”。乌龟和兔子神态自若，都做好了起跑的准备。枪声一响，兔子撒开四蹄，腾空而起，向终点冲刺。乌龟还是以平常行走的速度前行。领先的当然是兔子，结局会像上次那样吗？
乌龟爬到终点，心想兔子还在半路上睡觉了，奖杯非我莫属。眼看的一幕让乌龟目瞪口呆：兔子拿着奖杯，正和朋友们分享这喜悦时刻。“为什么，为什么会这样？”乌龟挠头不解。兔子走到乌龟身边，拍了拍说：“还不明白吗？”兔子在乌龟耳旁说了说。
乌龟终于明白了：一个人犯了错误不可能一辈子都犯错误，一个人不会在同一个地方犯相同的错误。
老师点评：龟兔赛跑的故事告诉我们不能骄傲，要一步一步、踏踏实实的做事。小作者续编龟兔赛跑的故事，结局却出人意料。为什么会这样？乌龟是原来的乌龟，兔子已不是原来的兔子：兔子吸取教训，改变自我，奋发向上；乌龟“守株待兔”，一味想当然，不思进取。小故事，大道理。本文意义深远，发人深省。
龟兔赛跑的作文6
自从上次龟兔赛跑中，乌龟跑过了自己，兔子非常气愤。它再次向乌龟发出宣战书，并请了小熊做裁判。
不知不觉就到了比赛的那一天，观众台上坐满了观众。比赛开始了，兔子以火箭一样的速度飞快地跑了出去。只有乌龟还在原地，过了两三分钟才爬了一点。兔子跑到比赛路程的一半时，心想：这次比赛的冠军必须是我的，因为上次输给了乌龟，害我受到了其它兔子们的嘲笑，真是太丢脸了！
兔子跑着跑着，突然看到一只小兔子落入了水中，跑前一看，是它的妹妹--小花！兔子想：我不能为了比赛而这样失去妹妹，我必须救她不可！于是，就跳进水去救妹妹。
过了好长一段时间，乌龟爬到了这，看着兔子正在施救兔小妹，他没过去帮忙，而是继续往前爬。心想：这次比赛我还要胜利！于是，就慢慢爬向终点……
兔子将小花妹妹救起安顿好后，想到还在比赛，说了声“糟了”拼命的向终点跑去。可乌龟已经到终点一会了，兔子们嘲笑得更厉害了，兔子很伤心，准备离去。
乌龟看到了正在伤心的兔子，就把主持人的麦克风抢了过来，说：“其实，这次比赛的冠军不是我，应该是兔子。因为它救了那只小兔子……”说完，就把挂在自己脖子上的奖牌摘下，挂在了兔子的脖子上。观众一边举起手，一边喊“兔子你真棒！”兔子心里很高兴。
从此兔子不再受兄弟姐妹们的嘲笑，还跟乌龟成了好朋友。
龟兔赛跑的`作文7
自从上次龟兔赛跑兔子输给了乌龟后，它的心里很不服气，总想再和乌龟比一次。
一天，兔子和乌龟又见面了，兔子不服气地说：“我们再比一次，你敢不敢？”乌龟笑着说：“有什么不敢的，比就比。”于是，一场比赛开始了。
小动物们推选小狗当裁判，规则是：先过河，后赛跑。兔子信心十足地说：“你是不会赢过我的。”“等着瞧吧！”乌龟不甘示弱地说。
小狗一声枪响，兔子就以飞快的速度跑到了河边。突然它停了下来，着急地走来走去，不知怎么过河。而这时乌龟慢慢地爬着，它爬呀爬，爬到河边。看见兔子走来走去，很着急的样子，乌龟问：“你为什么走来走去，不过河？”兔子焦急地说：“我不会游泳。”乌龟说：“我背你过河吧！”说完乌龟就背着兔子跳进河里，慢慢地游着，游上了岸，兔子说：“谢谢！”
兔子看见乌龟累得满头大汗，就说：“我背你吧！反正你也帮我了。”兔子就把乌龟背着，俩人一起到达了终点。
小狗宣布：乌龟和兔子并列第一。从此，兔子和乌龟成为了一对好朋友。
龟兔赛跑的作文8
自从第一次龟兔赛跑比后，兔子输了，它就很不服气，心想：我可是这里出了名的飞毛腿，怎么能败给乌龟呢？不行，我得再找它比一场，这样才能赢回自己的面子。
春天来了，乌龟和兔子决定再比一场，比赛规则是：从山坡跑到山脚下的大树下，谁先到，谁就赢。动物们听了这个消息，都高兴地去观看比赛。
比赛开始了，枪声一响，兔子就像利剑一样冲了出去，而乌龟还在后面慢吞吞地走呢！兔子嫌乌龟跑得太慢，于是就放慢脚步等等乌龟。一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人，旁边农田里面种着让人看了直流口水的大白萝卜，兔子看见了，心想：我不如拔点萝卜解解渴，反正乌龟跑得那么慢，我吃一点也没有什么大不了的。于是，它就拔了个萝卜坐在地里吃了起来。兔子吃得痛快极了，早就把比赛这事给忘到九霄云外去了。而这时乌龟离终点就剩10米了，兔子这才想起了比赛这事，它马上向终点奔去，可为时已晚，乌龟已经到终点了。
最终兔子又输了，动物们都为乌龟欢呼。
龟兔赛跑的作文9
经过上一次的比赛，，兔子吸取了教训，决定再和乌龟赛跑一次。
后来，兔子见到了乌龟，并对乌龟说：“明天，我们俩可以来一场跑步比赛吗？”乌龟说：“好吧！”比赛就要开始了，乌龟站在起跑线上说：“今天的冠军一定是我。”兔子说：“别吹牛了，冠军一定是我。”说完，比赛开始了。
兔子一下子跑上前去，而乌龟在慢慢的跑着，这时，兔子的肚子饿了，它见到了一家饭店，它看了看乌龟，想乌龟还离我那么远，怎么赶得上我呢！我还是去吃点饭吧！兔子便走进了饭店，饭店的老板问：“你是想吃些什么东西？”兔子回答说：“我想吃一些胡萝卜。”老板说：“好吧！”兔子的胡萝卜一会就送来了，兔子吃得津津有味。当兔子吃完，看到乌龟已经赶上自己了，兔子便跑了出去，并对乌龟说；“想赶上我，想都别想。”兔子又跑了上去，兔子看到了一家游戏店，就跑了进去打游戏，当乌龟跑到了终点，兔子还在游戏店里不肯出来。
今天，兔子又输了，并且输得一塌糊涂。
龟兔赛跑的作文10
一天，兔子和乌龟在公园又碰面了。兔子说：“哈哈哈！怎么样？上次运动会输了吧！臭乌龟！”乌龟听了火冒三丈，说：“我天生跑得慢，所以追不上你，你跑得是特别快，要不然我造辆车子跟你比一比？”兔子得意洋洋地说：“好啊，谁输了谁就要吃十根苦瓜！”乌龟说：“一言为定！”
回到家里，乌龟让哥哥为他造了一部漂亮又实用的车子，乌龟很满意。
约定比赛的时间到了，兔子和乌龟都来到山脚下，兔子说：”咱们跑到山顶上，看谁最快。”
裁判员的哨声一响，只听“嗖”的一声，兔子和乌龟争先恐后地跑起来。乌龟开着车很快便跑到山上了。因为这辆车是越野车，最擅长在这种山路上行驶。兔子也用尽全身力气跑了起来。
一眨眼的功夫，乌龟开着车都上了半山腰了，兔子距离乌龟只差一米远了，兔子飞快地跑着。兔子跑得太猛了，突然不小心撞到了树上，撞得眼冒金花，头晕目眩，当他回过神来的时候，乌龟已经到山顶了，兔子只好认输，吃苦瓜去了。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是兔子应该认识到的。
龟兔赛跑的作文11
兔子觉得上次比赛自己睡觉输给了乌龟，很不服气，决定约乌龟这个星期六在山下见面。
星期六的上午，阳光灿烂。兔子和乌龟到达山下。许多在山下游玩的小动物都被惊呆了。兔子和乌龟互相对望了一下，不约而同地站在起跑赛道前，全场顿时鸦雀无声。一声令下，兔子像射出的子弹一样，“嗖”的一声，蹿出几米开外，撒腿就跑，遥遥领先。乌龟低着头，使出浑身力气，四个脚就像赛龙舟的船桨一样，扬起一小溜尘土，奋起直追。
开始爬斜坡了，这可是兔子的强项，它嗖嗖的向山上冲。乌龟吃力地爬着，追着。兔子边跑边得意洋洋地想：“哼！臭乌龟，上次比赛我因为大意才输给你，这次我不再睡觉，看你怎么赢我！哈哈哈！”乌龟一边使劲地爬，一边想：“小兔子，你可别得意！我一定会坚持下去的！”
兔子开始下坡了，因为兔子的后腿短，前腿长，所以下坡时十分吃力，咯噔一下，膝盖疼，一下子慢了下来。当兔子艰难地下到半坡的时候，乌龟已经爬到山顶。乌龟看到兔子很快就要到达终点了，心想：“如果这样和它拼的话，我一定会输，得想办法。”“有啦！”，乌龟把身体缩进壳里，用尽全身的力气一顶，像立起来的锅盖一样，顺着斜坡骨碌碌滚了下来。一转眼的功夫，乌龟滚到了终点。而兔子还在费劲地往坡下爬着。
乌龟赢啦！乌龟赢啦！围观的小动物高兴得手舞足蹈，响起热烈的掌声，兔子再也不敢目中无人啦！
龟兔赛跑的作文12
去年，由于兔子睡觉而输了，所以很不自在，并且不服气!还想再比一次。
一天，兔子又遇见了乌龟，就地对乌龟说：“我和你再比一次，上次只不过是你幸运而已！”乌龟谦虚地说：“和你比赛可以，但是比赛路线我选择！”免子爽快地答应了，乌龟暗想：“我选一条有河的路线，看你怎么办！”到了比赛的那天，森林里所有的动物都来观看。兔子和乌龟站在起跑线上，只听“碰”的一声，兔子便飞快地向终点冲去，乌龟跟在后面不紧不慢地爬着。等兔子快到终点时，却被一条小河挡住了去路，兔子又急又气，想不出办法来，居然躺在地上睡着了！乌龟爬到了河边便游了过去。兔子醒来时，发现乌龟已经在河对岸高举红旗，开心地摇着红旗，许多动物为乌龟物欢呼着，兔子只好又垂头丧气地回家了。乌龟用取长补短这个方法实在是太妙了！
这个故事告诉我们绝对不能太骄傲，只要动脑筋没有做不到的事。
在奇妙的动物世界里，还有许多趣事！不信你仔细观察，一定会有所收获的！
龟兔赛跑的作文13
你知道和小乌龟赛跑的小兔子是谁吗？对了，是小兔子乐乐。自从乐乐比赛输了之后，没脸出门，她怕伙伴们笑她。
终于有一天，乐乐把家里的食物吃光了，没办法，乐乐只得出门找食物吃。就算出门，乐乐也是去森林的深处，她怕别人看见她，可是，她不知道，有一只叫卡文的狐狸已经盯上了她，此时此刻，卡文躲在石头后面。说来也巧，小乌龟盼盼在这块石头上晒太阳，盼盼看见了乐乐，也看见了卡文，他想告诉乐乐前面有狐狸，于是从石头上滚下来，砸在卡文头上，卡文忍不住“哎呦”的叫了一声，乐乐听见了，逃走了。其实她并没有逃远，只是躲在了一棵树后面。卡文大声说：“你这个小乌龟，叫你坏我好事。”没捉着小兔子，卡文气呼呼地走了。这时，乐乐走了过来，说：“谢谢你。”“不用谢。”小乌龟说，“你最近怎么不出去玩了？”乐乐不好意思地说：“我怕别人笑我。”小乌龟说：“你又不是真跑不过我，以后不骄傲就行，我们还像往常一样一起玩耍吧。”小兔子点点头。
于是，小兔子又和大家在一起开心地玩耍了。
龟兔赛跑的作文14
我想各位小朋友都听过龟兔赛跑这个故事吧!你在还没读这个故事之前，一定觉得龟兔赛跑没有什么悬念，可爱的小兔子，非常灵活，健步如飞。而背着坚硬外壳的小乌龟，只长着4只小脚，走起路来又慢又费力，当然是小白兔赢了。可故事的结果却是恰恰相反的，这是怎么一回事呢？原来，比赛开始了！小兔子一下子就冲到了半山腰，回头看看小乌龟，哈！小乌龟刚刚离开了起跑线。小兔子想：“我在这儿睡一觉都没关系。”于是，就在一棵大树下睡着了。而小乌龟却一步不停，不一会儿也爬到了半山腰，超过了小兔子，继续往前爬，快到终点的时候，大家忍不住给小乌龟当起了拉拉队，小兔子听到了大家的叫喊声，赶紧往山顶冲，但是已经迟了，小乌龟赢了。在生活中、学习中，我也有一些像小兔子一样骄傲的坏毛病。比如，我在家练萨克斯的时候，吹的差不多了，就不想继续练了，练练停停，每次老师来还课的时候，都指出一大堆的问题。老师说：“吹萨克斯是一件枯燥的事情，只有努力地去练，才能出好成绩。”这不正是要有小乌龟一样坚持不懈的
龟兔赛跑的作文15
从前，有一只兔子，他很骄傲，总觉得自己是世界上跑得最快的，可是上次的龟兔赛跑比赛，他居然因为睡觉而输给了乌龟。他想：可恶的乌龟，居然赢了本王！我得找他再比赛一回，让大家对我刮目相看才行。
一天，兔子傲慢地来到乌龟家，用力地按响了门铃，“叮咚，叮咚”，乌龟结结巴巴地说：“谁……谁呀？”“是我，兔子哥哥！龟爷爷，上次的赛跑比赛你赢了我，我很不服气，我想跟你再比赛一次。”乌龟慢腾腾地说：“不……不行，我是上了年纪的乌……乌龟了，比不了赛了。”“没事！我让着您！”兔子央求道，“龟爷爷，您就给我一次机会，帮我一次吧！”看在兔子诚恳的份儿上，乌龟答应了。兔子冷笑了一下，心想：真是只傻乌龟！我才不会让着你，我要获得这次比赛的冠军，让大家看到我的实力，围着我团团转！
比赛开始了，大象裁判吹响了口哨，兔子一溜烟就跑得没了影，他一边跑一边想：这一次我可不会再像上次那样睡着了。比赛的路线是：穿过森林，躲避障碍物，终点是小河旁。大家都给乌龟加油打气，因为他才爬了几十厘米，而兔子马上要到终点了！
兔子太兴奋了，一心想着要拿冠军，忘记了躲避障碍物，结果一头撞在一截树桩上，死了！大家都很难过，替兔子惋惜。乌龟最后评论道：唉！真是只得意忘形的兔子。
同学们，在平时地学习生活中，可不要学这只得意的兔子哟！
《第一次》作文教学设计1
习作要求：
1、要把事情的来龙去脉说清楚，把重点情节说具体。
2、在说的过程中融入自己的感受，讲清楚从中得到的启示。
设计理念：
学生写作文时，常常出现没有新鲜的材料可写，总觉得自己的生活过于平淡，生活中很少发现令自己感动的人和事，长期如此，学生自己对生活的敏感性就钝化了。所以本节课以学生回忆生活中的“第一次”为主，由学生的实际生活入手，让学生自由练说，激发学生交际的需要。通过聊天的方式来进入学生的生活，即创设课堂情境，主要通过语言的刺激来达成学生有情可抒、有话可写的目的，让学生感受到，写文章，其实就像说话一样简单。
设计目标：
1、激发学生交际的需要和习作的欲望，培养学生习作的兴趣。
2、指导选材，让学生写出富有个性的习作，感受与众不同的快乐。
3、指导学生在交际的过程中把故事叙述具体、清楚、明白。
4、鼓励学生欣赏自己和他人的作品。运用多种评价手段，让学生体验成功的愉悦。
教学过程：
第一课时：
一、导语入题，自由练说
1、谈话导入
师：同学们，今天是我们的第一次见面。面对我这样一个第一次见面的陌生老师，大家有什么想对我说的（想问的）？
2、提示课题
师：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……今天老师就想和大家聊一聊关于“第一次”的故事。
（板书课题）
在你经历过的第一次中，哪一次让你至今想起来都记忆犹新？能不能用一句话说一说是什么样的经历？
设计说明：
与学生聊天交流，引入“第一次”，这是初次进行选材指导。为避免内容老套，没有新意，举例拓宽学生说话的思路，不仅激发了学生说的欲望，也让他们说话的内容具有了一定的新颖性。由学生的实际生活入手，让学生自由练说，激发学生交际的需要。
二、全员参与，分享难忘经历
1、学生小组交流
师：回忆起自己第一次的经历，同学们都有说不完的话，下面请你选择印象最深刻的第一次，说给小组里的同学听。回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。想一想，怎样才能使你的故事吸引别人呢？
启发学生明确“讲故事”的要求：
（1）要把事情的来龙去脉说清楚，把重点情节说具体。
（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清楚从中得到的启示。
设计说明：
这个环节是对学生进行再次选材与习作内容具体化的指导。
小组交流可以避免课堂成为少数“精英”的对话，使全体学生都有机会参与到学习和交流中来。学生在小组交流的过程中，教师积极参与其中，不仅了解到了学生交流中动态生成的情况，也可以相机对其口语表达进行个别指导。
2、自主板书习作题目
师：同学们聊得真热烈，现在老师请大家把你们刚才在组里讲得“第一次”的故事题目写在黑板上，展示给大家看，敢吗？
设计说明：
每个人都有表现的欲望，此环节给每位同学参与和表现自我的机会，同时为下面的“点播会”活动做准备。
3、“故事点播会”
师：下面咱们进行一个有趣的“故事点播会”，大家想玩吗？
规则：每个人可以从黑板上的故事题目中点播自己喜欢的“第一次”故事，采用互相点、自己点、推荐点等形式，点到谁的题目谁来讲，要求听的同学认真听，听完做点评。
设计说明：
集体交流，以“故事点播会”这一新鲜的形式激发学生的交际欲望，可以使讲的学生把自己对习作的构思以及故事的主要内容交代清楚。这样既提高了口头表达能力，又为后面的书面表达作了铺垫。听的学生可以通过评价，学习他人写作的
4、小结：简单点评刚才的故事会。
三、自主拟题，构思个性化命题
1、指导拟题
师：标题是文章呈给读者的第一印象，好的标题犹如一双美目，使文章顾盼生辉，可以达到第一眼就打动读者的效果，因此，拟一个好题目是非常重要的。选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意有个性的题目，看能不能吸引同学们的注意力，可以不用“第一次”，给大家一分钟时间考虑。
根据课堂情况，指导学生如何拟题：1点明中心；2归纳事件；3点明线索；4激起读者想象空间；5充满诗情画意；6形象深刻。
2、展示个性化题目
展示过程中简单点评。
设计说明：
拟题就是
3、布置作业
师：听了大家的题目就很想看到你们的故事，请大家把你们“第一次”的故事，用笔记录下来吧，下节课我们把它分享给同学和老师！
第二课时
一．导语
1、刚才我们围绕“第一次”这个主题进行了写作，老师大体看了一下，大家写的都不错，
同学们的选材范围很广泛，思路也很开阔，能运用我们手中的笔，写出我们多姿多彩的生活。看来只要大家有话想说，有事情想记录，写起记叙文来问题不大。这节课，我们要进行这篇作文的讲评。
2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求，你认为今天这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？（学生讨论、汇报）
设计说明：
上课伊始，让学生明确本节课的任务，同时有意识的再强调一次本次写作的要点，有利于更好地完成本节课的教学目标。
二、评改部分
1、下面我们开始展示自己的作品，谁愿意第一个把自己的“大作”分享给大家？
2、学生读作品，在老师的组织和引导下全班围绕本次习作重点进行评改，让学生在听和评的过程中，进一步理解本节课的习作重点是什么。
设计说明：
教师把自己的“教”融入到学生的“学”之中，通过“组织”“引导”“提升”“参与”“点评”，重点调控课堂学生学习进程和气氛，在教师的指导下让学生按一定章法的进行批改既能让学生的作文可以有更多的阅读人群，调动学生作文的积极性，还可以通过批改别人的作文而明白自己作文的长处与不足。
3、学生自评自改，根据刚才的交流，对自己的作品再次进行修改。
4、再次请刚才存在习作中不足的学生展示自己的修改稿，组织学生进行评价。
设计说明：
通过对比，可以体现修改的重要性，进一步体会写作要点，同时在激励和肯定中，给予自信，培养学生的写作兴趣。
三、教师小结
好文章是写出来的，更是改出来的！希望大家把自己的作品修改好，送给老师做礼物！
《第一次》作文教学设计2
教学目标：
1、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，进行习作训练。
2、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯
3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。
教学重难点：
1、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯
2、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
教学过程：
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，在我们过去的生活中，有许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……因为人在第一次做某件事时，心里会产生陌生感，好奇感、新鲜感、自豪感、惊喜感、失败感、自卑感……谁愿意把自己第一次带来的特有的感受说给大家分享呢？
2．同学们自由发言，讲述自己的第一次……
仔细回味。请大家再一次仔细回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以及做这件事情时的感受。待会儿和同桌讲讲自己的故事。先说什么，再说什么，最后说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。
3．同桌交流。每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。
4．指导全班交流。
3．请大家讨论一下，如果让写一写自己生活中的“第一次”，你会怎样写？可围绕下列问题进行讨论：①你选择了什么习作内容？②你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？③你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？（学生在小组内讨论）
4．集体交流。教师紧扣本次习作训练重点，引导学生把事情的经过和当时的感受说清楚。
（三）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．为了帮助大家写此次作文，老师特意为大家带来了一篇优秀的习作，供大家欣赏。读一读下面的佳作，说一说你的收获。
【展示佳作，学生阅读】
第一次炒菜
一天中午放学，烈日当头，火辣辣的太阳把我晒得直喘气。路队走到十字街的时候，我便一口气飞奔到了家。我一进家门，发现爸爸、妈妈都不在家。嘿！这世界还真邪门了：太阳逗我玩，老天爷耍我，又累又饿又渴的我又遇到爸爸妈妈不在家，只好去自己学炒菜。
我从冰箱拿出缸豆，一根一根地掐着。不一会儿，就掐完了。把它们清洗干净以后，就开始炒了。先倒了一些油，等冒烟了，我就把大把大把的缸豆倒进锅里。突然，从锅里传来一阵“嗞……嗞……”的响声。我以为煤气灶要爆炸了，连忙跑到客厅，就象热锅上的蚂蚁，急得团团转。过了一会儿，响声就小了，我
小心翼翼地走向厨房，目不转睛地盯着煤气灶随时准备往外跑。我走进厨房发现没什么事情，就连忙翻炒起来。过了一会儿，我闻到一股糊味。仔细一看，原来水炒干了，但似乎少了一些豆子。原来翻炒的时候把豆子不小心炒到锅外面去了。我马上把豆子捡起来，先清洗干净放进锅里，又把一大飘水倒进锅里面继续翻炒。过了一会儿，我尝了一根，有点糊，无味，非常软。就知道该放盐了，可我却把味精当盐撒了好多。然后又翻炒起来，这次我可小心了，一根也没有撒。炒了一会儿又把盐当味精放了一点儿。最后我又翻炒了几下。这样，我的菜就做好了。
我尝了一下我做的菜，吃起来可真不舒服，因为我把缸豆掐得太长了。味道是天下独一无二的怪味：有的咸得难下咽，有的苦得像咖啡，还有的淡而无味。我刚吃了几口，就想吐。
望着自己的杰作，我不满地摇了摇头，忍着怪味吃了一些，它毕竟是我第一次做的菜呀。这次炒菜虽然不成功，可我还是很高兴。
2．万事开头难。一个看似简单的操作过程，要真正掌握，是要动脑动手的。小作者紧扣题目中的“第一次”，把炒菜的经过真实具体地写出来，也费了一番功夫。功到自然成。文章条理清晰，描写细致，语言生动形象。请大家围绕下列问题进行讨论：①作者选择了什么习作内容？②作者从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？③你学会怎样的表达方法，说说你所获得的启示、感悟和想法？
3．学生先在小组内讨论，然后集体交流。
4．怎样写好自己的第一次呢？老师教大家几招。
（1）可以这样构思：开头可直接回忆→然后具体叙述事情的过程→结尾照应开头，讲述自己的启示，或对生活的感悟。
（2）可以这样描写：
直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。
事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。具体叙述事情的经过，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人，引人入胜。
呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。呼应开头的方法是多种多样的，可以是总结全文，也可以是抒发感情等等。
（3）可以用这样的方式开头：
①一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。
②人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是……
③”大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。
（4）可以用这样的方法结尾：
①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。
②在成长的'历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。
③这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。
（四）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：每个人都曾经有过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌；“第一次”这是一个多么值得回味的字眼，它常常让我我们感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪个第一次是你最难忘的？拿起笔来，把这个第一次写出来吧。
2．学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。
《第一次》作文教学设计3
教学目标：
1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2．指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点：
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
设计理念：
一、激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；
二、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；
三、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣；
四、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。
设计特色：
快乐习作张扬个性自主修改体验成功
教学过程：
一、导语入题，引起交流：
1．师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”
在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？
生谈。（四至五个）
2．老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：
（1）要把事情的来龙去脉说清楚
（2）再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）
生自由练说。
（由学生的实际生活入手，让学生的习作贴近学生实际，注重引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。）
3．其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。
二、例文引路，举三选一，体现选材独特：
1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。）
2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。）
第一次“受骗”
千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。
看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。
眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。
后来我才知道，我又被医生“骗”了！
1．这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。
2．现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。
（这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。）
三、自主拟题，个性作文：
1．选好材料的同学请你根据自己的材料，为自己的作文起一个有创意的题目，并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问，也可以提出自己的建议。
2．师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》，请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点？（生答师板书）
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
学生习作，巡视指导：
板书：
难忘的第一次
事情写清楚
要写出感悟
《难忘的第一次》作文讲评课
教学目标：
1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3．使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
教学重点：
会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：
运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、总结习作
1．再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答并相机板书事情写清楚，要写出感悟，）
2．总结感受
在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习同学们都积淀了自己的学养，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。
二、佳作欣赏
1．出示佳作，集体欣赏
这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听老师读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。
学生评价，明确这篇习作将事情的的经过写的非常具体，能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受并借鉴课文中表达感悟的方法，能结合具体事件把得到的启示写清楚，
2．出示片断，讨论修改
这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次骑自行车的经历，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断，（师读片段）你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下？（要
三、精益求精
1．明确修改的作用
在《那片绿绿的爬山虎》一文中，我们认识了叶圣陶先生，他为肖复兴详细修改的作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣陶先生怎样修改作文？叶老说：“再念、再念、再念。”
你是怎样理解这句话的？（生谈）
师：“是的，好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”
2．明确修改标准
那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？
明确修改标准：
（1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。
（2）内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。
（3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。
3．小组合作修改
下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。
4．展示修改的内容
老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、总结讲评
在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。下去后可以继续修改自己的习作，也可以将习作上传到我们班的班级博客上，与更多的人分享。
在我们平凡的日常里，大家对
爸爸的爱小学生作文1
俗话说的好“父爱如山”。没错，在现实生活中，我的父亲就是这样的。
我的父亲个子不高，眼睛很小，不笑的时候像在微笑，笑起来简直就眯成了一条缝，鼻子挺得像一座小山峰，其中最特别的就属他脸上的一颗痣了，一颗长得突出的疙瘩顶上轻微的泛着黑。
从上一年级开始我就学描红了，可是完成作业对我来说简直就是一项大工程。由于毛笔笔头软软的，一点都不听使唤，于是，每次父亲都会极有耐心地握着我的手，一笔一划的教我。每当我遇到困难退缩时，父亲总是激励我。苦心人，天不负。在今年暑假期间我参加了“江苏省未成年人才艺大赛”中的书法比赛，获得了省十优，并在父母的陪伴下到北京参加了全国的总决赛，虽然比赛成绩还未揭晓，但我非常感激我的父亲。
有一次单元测验，我考砸了，其实这次试卷并不难，都怪我太粗心了。怀着忐忑不安的心情会到家后，我想，迎接我的一定是一顿打。出乎意料的是，他居然心平气和的帮我分析试卷，讲解错题，那一刻，我的泪水在眼眶中直打转。
如今的父亲由于工作越来越忙了，偶尔有空时，总会陪我和母亲聊天、游泳、散步......
父亲，我真想对你说“我爱你！”
爸爸的爱小学生作文2
亲爱的爸爸，谢谢你多年给我的爱，您关心我的那一幕幕情景时刻浮现在我的眼前。记得那是一个深冬的夜晚，寒风呼啸，天下着鹅毛般大雪。得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，烧了一碗热腾腾的姜汤端到我的面前，又把我搂进您那温暖的怀中。不一会儿，您又披上棉大衣，匆匆跑出去，冒者纷飞的雪花，给我请来了医生。当您回来的`时候，您的头上和身上都积着雪，被风吹得直发抖。可是在那时，在您心中最急切的就是能尽快治好我的感冒。
还记得，三年级期末
一次一次，您让我深切地理解父爱是多么伟大！
爸爸，您的爱，我会永记心间！
爸爸的爱小学生作文3
爸爸、妈妈为了我，天天都在外面奔波。每一次给他们打电话，爸爸似乎有说不完的话要告诉我，但他每一次只有一句话：“我叫你妈来听吧！”就这样，我觉得从小到大都只有母爱，在我心中，父亲的爱仿佛离我很远。但是那一次……
好象是四年级的时候，老师叫我们去采访，我和我的几个朋友高高兴兴地出去了。到了下午，我疲惫不堪的回到了家里，因为我的脚都磨出水疱了。我刚刚坐下，妈妈打了一个电话来，听着我的声音，她似乎听出了一切，母爱就是这样神奇。妈妈问：“怎么了，采访不顺利？”我说：“不是，我的脚都磨出水疱了。”妈心疼地问：“不要紧吧？”“没事！”我说。妈妈没说话了，但我好象听到一阵抽涕。爸爸这时突然接过电话，着急地问：“孩子，不要紧吧？”我顿时呆住了，一句话也没有说。这是我第一次听到爸爸这样关心我，我的眼泪终于不听话了，悄悄地落了下来，爸爸似乎也有这样的感觉。
这是我第一次听到爸爸这样关心我，这使我对爸爸默不关心我的态度改变了看法，我感觉爸爸不是不关心我，而从小到大他给我的都是无言的爱。但这一次……
爸爸的爱小学生作文4
我爱爸爸，爸爸也爱我，但爸爸的爱很特别。
有一次，爸爸教我学滑冰，我俩带着冰鞋来到紫金广场，我穿上冰鞋，还没滑出一步，就摔了一跤。我慢慢站起来，扶着爸爸的手一点一点地滑着，不一会儿，爸爸坚持要我松手，我伤心地松开手，鼓足勇气滑出了一步，两步……成功了，正当我得意时，我重重的摔到了地上，我趴在地上，盼爸爸扶我起来，可他一直没有，非要我自己起来。我心里埋怨着爸爸，憋着气又爬了起来，滑出了老远，渐渐地，我学会了滑冰。现在，我还是滑冰高手呢。
还有一次，我学奥赛回来，准备做作业。打开书包，突然我心里一惊，“呀！”我没带奥赛书回家。爸爸听见了，带着生气的语气说：“你呀你，做什么事还是这么不细心，明天让老师批评去。”我伤心地想：“小孩做错了事，就不能原谅吗？不就是忘了带书，完不成作业吗？”第二天，刚到奥赛班，我就不停地写起作业来，同学们都说我“你真太懒了，连家作都不做。”我正准备解释，老师来到了我身边，重重地批评了我。这件事，让我得到了很深刻的教训。
我爸爸的爱有点特别吧。
爸爸的爱小学生作文5
爱是伟大的，爱是无私的。每个人的身边都有爱，师生的爱、朋友的爱、父母的爱……
我的爸爸中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，显得炯炯有神。这几年爸爸为家付出太多，明显老了很多。双手变得粗糙，脸上长了好几道皱纹，脸比原来消瘦了很多。这都是为了我们，辛苦的劳动才成这副模样。他平时对我十分严厉，看不惯的事总是对我发牢骚，所以我认为爸爸根本就不爱我，但是有一件事却改变了我的看法。
那是星期一的早上，天空灰蒙蒙的，好象要下雨了，我一如既往地把书包往肩上一背就上学去了，刚到教室，外面下起了毛毛细雨，心里一不禁想：今天没带伞可怎么回阿姨家呀？即使到了那也变成落汤鸡了。我越想越慌，整天心事重重，连作业都做不好。到了放学的时候，雨还是不停地下着，我心中默默想到：今天准完。就在这时，我看见了一个熟悉的身影，原来是爸爸给我送雨伞来了，我连忙跑到爸爸身边，看到他脸上的雨水不停地往下滴，我的眼睛湿润了，此刻我才知道，爸爸原来那么关心我，那么爱我。
爱有时不需要太多的话语，太多的行动，只要一个动作，一个眼神，一句简单的话语。
爸爸的爱小学生作文6
父爱是伟大的。谁说父亲没有母亲般温暖的爱，在我看来，父爱比母爱更深沉，更加让人刻骨铭心。
那天是星期天，我早上学英语一直要学到下午。爸爸送我上了车，在离别时，爸爸高兴地对我说：“今天我给你做你最喜欢吃的香辣牛肉饭！”话音刚落，天上开始下起了小雨，爸爸便急匆匆地转身回家。
中午吃饭的时间已经过了20分钟，爸爸还是没来。我看着窗外，有闻着别的同学吃饭的菜香，不禁咽下口水。终于，我看见爸爸气喘吁吁地跑来了，手里紧紧抱着饭盒，嘴里喘着粗气。混杂着雨水的汗水从爸爸的脸上留了下来，边喘着粗气边说：“孩子饿了吧，给！快趁热吃了吧。”“爸爸你吃了吗，怎么这么晚啊，你的手怎么了”我盯着爸爸的手说到。“啊，我吃了的，伤口是不小心被刀切到的……你快吃吧！我走了！”但我分明看见了血从创可贴里渗了出来。
我打开饭盒，一股热热的气流扑面而来。我细细吃了一口。啊，真香！顿时，我的心头不禁涌上了一股暖意……
爸爸，您是多么的爱我啊，用一万个女儿的心，能否顶上一个父亲的心呢。
爱+爱=更爱。在最深处支撑你的，永远是父亲那温暖傻傻的爱。
爸爸的爱小学生作文7
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。我觉得这话不完全对，因为爸爸的爱，也不逊色于妈妈。我就有一个好爸爸，他虽然不像别的爸爸那样经常带孩子出去玩，也不能常常陪着我。但是他教会了我许多东西。
在我们住的地方，有钱人很多。他们开着车子进进出出，穿的，吃的，也都很好。孩子们呢，玩具经常翻新。
有一次，我看到别人又买了新玩具。那玩具是一把小，很新式的，还可以射出子弹。看到他在玩，我非常羡慕。回到家，我闷闷不乐的，因为我想爸爸肯定不会给我买玩具。我和弟弟的玩具很少，每次跟爸爸要玩具，他总会拒绝我。还说：“玩具又不能当饭吃，如果把省下来的钱买些营养品，那该多好。”
所以，即使羡慕，我也不敢提要求，只能一个人生闷气。
爸爸见我不开心，就走到我身旁，问我怎么了。
我说：“为什么别人有玩具，而我却没有呢？”
爸爸说：“我们不能跟富人比吃比喝比玩具，我们要跟别人比成绩。你看，你的学习成绩多棒！大家对你可羡慕了！”
开始时，我不明白这话的意思，可是渐渐的，我就理解了爸爸的心意了。
是的，爸爸不能给我买玩具，也不能常常带我出去游山玩水，但他是个好爸爸，他的爱一点都不比别人少！
爸爸的爱小学生作文8
父亲在我生命中永远是最严厉的，每当我做了错事，爸爸总是咬紧牙关打我，可那高高扬起的手落在我身上却一点也不疼。有一次，我在幼儿园玩耍时，不小心摔破了皮。回家时，我蹲在地上呜呜哭个不停，我本想爸爸一定会过来安慰我的，可爸爸只是走过来，严厉地喊：“哭，哭，哭有什么用，眼泪只会让你感到自己受了多大委屈。难道你就不能学会坚强吗？”于是，我扭头就走，一边揉着伤口一边往前走，心想：为什么？爸爸在外面总夸我，回了家就似乎变了一个人。可就在我恨恨地回头时，看到的却是爸爸充满呵护的眼神，在那一刹间，我忽然明白父爱的意义：寒冷的冬天，半夜替我盖上滑落的被子；炎热的夏天，顶着烈日为我去买棒冰；饿着肚子为我买早餐……爸爸，我爱您！
爸爸的爱小学生作文9
我爸爸不胖不瘦，正方形的脸蛋，一双大眼睛，一看就是十分老实的人，他头发上的汗水和脸上的皱纹还有那黑黝黝的皮肤也能看出他的辛苦生活。
我爸爸的爱好就是喝酒，每天在外面干活回来吃饭时都要喝上一杯。觉得他是一位十足的酒神。我最讨厌别人喝酒，因为酒里含有度数很高的酒精对人体内的细胞很有杀伤力，并且喝酒以后，人的大脑会神志不清，特别是今年夏天，我从网上看到很多人因酒后驾车发生了无数个交通事故，最严重的是牺牲了六条人命。爸爸也正在学驾驶期间，妈妈也经常对爸爸说：“为了安全，现在一定要戒酒。”有一天，我对爸爸说：“如果你能戒酒戒烟，我就愿意为你盛饭拿筷子，倒茶等等！”爸爸说：“好吧，我答应你。”
有一次，我正在房间里玩游戏。忽然听见客厅里有柠瓶盖的声音，我扭头一看，爸爸正在偷偷的喝酒。我大声对爸爸说：“你怎么了，明明答应我不喝酒的，现在你怎么又喝上了呢？”
之后，他对我说：“好......以后让爸爸慢慢戒掉，好吗？”我说：“好吧！”
爸爸的爱小学生作文10
“爸爸，我们今天去哪玩呀，去放风筝吧。”一早，我就吵着、闹着要去放风筝。“好啊，可是今天有小雨，下雨了，就去吃午餐。”爸爸爽快地回答着。
早上，我迅速地吃过早餐，穿好衣服，打扮得像个绅士。“太好了，去放风筝了！”一路上，我又跑又跳，高兴得无法形容。
五彩斑斓的风筝在蓝天的衬托下显得格外美丽，我仿佛也飞了起来。
“爸爸，你放会儿吧。”“好”。我静静地坐在长椅上。望着爸爸那疲惫的脸庞和那被劳动染白的头发，我感觉到爱了。在刹那间我感觉：我似乎早以埋藏爸爸的心中，却又像随着风筝一起在天空中飞舞而风筝线又紧锁在父亲的心头。
如果爱是一根金线，那我们每一个人都是一果珍珠，凑成了一条无价的项链。
评语：事情虽小但意义重大，能够从一件小事中
