幼儿园听课记录与评析 篇1
活动目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
活动准备：
经验：接触过拼板，并有一定的经验。
物质：
1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。
2、《郊游》音乐以及场地布置。
活动组织：
一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。
引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。
二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。
三、放松与整理。
四、活动延伸。
活动评析：
初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。
这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力。
幼儿园听课记录与评析 篇2
课堂纪实：
一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。
二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。
三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。
四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。
评析：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。
幼儿园听课记录与评析 篇3
课堂纪实：
一、复习上节课律动和单词。
二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学。
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。
四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。
五、新律动的学习。
六、发卡片复习单词。
评析：
教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的'时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。
幼儿园听课记录与评析 篇4
活动目标：
1、让幼儿尝试滚画。
2、对色彩感兴趣，愿意参与活动。
3、能用合适的语言表达活动过程准备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干。
教师行为幼儿状况：
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。
2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）
4、请小朋友一起来滚画。
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧。
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画。
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了？
2、它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了？
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙
A、太大了。（怎么办，老师没有作回应）
B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝。
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像……像……像……）
幼儿园听课记录与评析 篇5
（一）活动目标：
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
（二）活动过程：
1、导入，出示雪景图片，了解下雪。
2、逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节——小兔送萝卜。
a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）
b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节——小猴送萝卜。
a、小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？
c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节——小熊送萝卜。
a、小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？
c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四环节——小兔醒来。
a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）"萝卜回来了！"小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？
c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
听课评析：
a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。
b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！
c、你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！
d、这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的学习特点。
快乐雪
雪在前面带给我激动和难过，而这雪给我带来快乐。
第一场的雪停后一天，我和妈妈到了大润发。“哈，你以为我逛超市?不不不，大润发是集合点，我们去人工湖堆雪人，一共是李晟、孙赞心、张姝晗、包卓群、方欣怡、一个不认识的人，他们的家长，一共有十五、六个人
路上，我启动了战斗和防御模式，我的队友是李晟、孙赞心，我干我的冤家张姝晗，方欣怡与李晟对干，包卓群打孙赞心，不认识的没人打。我抄起一个雪球砸向张姝晗，不过投掷，我超级不准，果不出所料，打中不认识的，包卓群还赶来，于是，我悲的像翻过八座山，一直逃跑，总算，堆雪人了。
我们小组开始了，李晟、孙赞心滚了大雪球，大到有另一组的身子的两倍大，孙赞心说是头，牛吹的大，如果身子好了，头如何上去呢，头搬不动。果不出所料，当身子，我们还安上了头。
快乐雪，给我快乐。
快乐雪日记2
20xx年11月17日 星期二 晴
今年的雪很特别，居然是十一月初下雪，虽然是灾雪给大人们带来了不便，但我们孩子却很爱这场雪。
早晨一起床，我就去看外面。咦，谁在夜里剪了窗花贴在窗户上？有的像太阳，有的像小鸟、有的像大象……，妈妈说：“是北风爷爷在夜里剪的悄悄的贴在了窗户上……”。来到学校，我发现同学们都穿得厚厚的，好像生怕冻僵了，同学们都在议论，一个说：“今天好冷了啊！”另一个接话道：“是啊、是啊，我今天还穿了两件毛衣呢！”还有一个高声唱道：“20xx年的第一场雪，比预期中来的要早一些……”
下课了，不知是谁喊了一声：“走，打雪仗去。”伙伴们便箭一样的速度冲下楼。操场上顿时展开了一场雪地激战。我盯着对方的指挥官，想趁他不注意时给他一个大雪球。哈哈，机会来了！我猛地向他砸去，“啪”正砸在他的头上，使他变成了“白发老人”，他“嗷”的一声怪叫，引来了一阵嘻嘻哈哈的笑声。他也不甘示弱，来了一次绝地反击，“嗖”的一个大雪球扔中我的嘴里，使我吃了一个大大的“雪弹冰激凌”，有时一阵嘻嘻哈哈的笑声。就这样一场课间雪战暂时结束了。
放学后，我的心还留恋在那场激战中，我爱快乐的课间，爱快乐的伙伴，爱这场快乐的雪。
快乐雪日记3
今天下了一场鹅毛大雪，我和妈妈在姥爷家的`房顶上堆了一个大雪人，大大的脑袋，圆圆的身子，用蘑菇做成的眼睛黑黑的，用萝卜做成的鼻子红红的，手里还拿着一把扫帚，好像在清扫着世界各地的每个角落。
我和妈妈堆完雪人就开始玩打雪仗，我们每人团20个雪球，看看谁先砸到对方身上就算谁赢，第一场打雪仗开始了，只见对方的雪球像利剑一样向我飞来，我难以招架，结果我的身上遍地开雪，这一场我输给了妈妈。第二场又开始了，我继续挑战妈妈，我变聪明了，我先躲在一个角落，妈妈怎么也打不着我，最后妈妈的雪球砸完了，现在该轮到我出击了，我飞快地抓起雪球向妈妈砸去，这时妈妈也躲到了一个角落，第一个雪球没有砸到，接着我悄悄地靠近妈妈，这时妈妈还毫无察觉，这时我把一个雪球砸向妈妈，只听妈妈“啊......."的一声,中弹了,接着我把所有的雪球砸向妈妈,妈妈终于投降了,这一场是我赢了.
我最喜欢下雪了,下雪可以给我们小朋友带来快乐！
快乐雪日记4
今天爸爸妈妈带我一起去滑雪，坐车坐了2个小时到了滑雪场，我们吃完午饭后，我换上重重的滑雪鞋，扛着长长的滑雪板，拿着一双滑雪杖进了滑雪场。我一进滑雪场，看到不管男女老少都在那滑雪，那里人们的欢笑声、紧张的叫声，摔倒的“啪啪”声，给这滑雪声增添了几分热闹，白白的滑雪场上，人们穿着五颜六色的衣服，给这滑雪场增添了几分色彩。
进了滑雪场，我试试简直寸步难行，因为这鞋子太重了，我们乘电梯到了雪场的最顶端，教练教我脚踩踏脚，把鞋子与滑雪杖固定，教练教我先把雪杖拿掉，等练熟了再拿，他告诉我双手扶膝盖，不管怎样双手都扶着膝盖，重心向前，我下滑的速度越来越快，我心里开始紧张起来，教练似乎看出了我的心思，告诉我不要紧张，下滑的时候 ，如果想刹车，脚成内八字形，唉啊，摔了个底朝天，教练告诉我下次刹车要刹稳些，这样来回几趟，我终于会滑了，当我轻巧地在滑雪场上滑的时候，妈妈很羡慕我，因为当我来回滑几趟的时候，妈妈在那纹丝不动，像个雕像一样，我估计妈妈一小时才能滑一圈，因为我们滑了2个多小时，妈妈滑了两圈半。碰到障碍物我赶紧躲开，只听见耳边的风呼呼吹过，冻得我瑟瑟发抖。
在雪场上我就像一只鹰在滑翔一样，每次都是一个过程，因为每次都是从慢到快，每次滑到下面的时候，我都喊“耶”，我们都玩累了，就依依不舍地离去了，当换回自己的鞋子的时候，身轻如燕。这次滑雪真快乐啊！滑雪既惊险又刺激！
快乐雪日记5
开学的前一天，下了一场入冬以来最大的雪。一走进校园，哇！整个校园银装素裹美丽极了。
各班报到后的第一个任务就是扫雪。倾刻间，全校师生遍布校园各个角落，有的用笤帚扫、有的用铁锹铲、有的用簸箕撮……有几个淘气的男同学不知道从哪里找来了几张废弃的桌子，有的拉、有的推，把雪往一起堆。一不小心，摔了个人仰马翻，逗得周围同学们哈哈大笑。因为雪太大我们班来了许多家长，大家有的铲、有的扫、有的刮，铁锹和刮耙碰到地面上发出刺耳的声音。同学们俩俩地用桶把积雪抬到花池中，大家的手套湿了，手也麻了，小脸冻得通红，在家长们的帮助下环境区被我们打扫的干干净净。
和家长们一同扫雪让我们学到了一些扫雪的好办法。虽然很冷、很累，但是看着我们的劳动成果，心中的快乐不言而喻。
评语：
全文用词准确，读着读着，字里行间渗透扫雪的快乐。
快乐雪日记6
冬爷爷迈着沉重的步伐来了。天空中纷纷扬扬地飘起了鹅毛大雪。不一会儿，房屋白了，大地也白了。大雪落在青松上，青松就像穿上了一件厚厚的棉袄。大雪落在腊梅上，腊梅就更美了，就像开了白色的花儿。
小朋友们纷纷来到雪地上玩耍。他们用大雪堆起雪人来。只见小明用两个又大又黑的纽扣做成了雪人的眼睛，红红用萝卜做成了雪人的鼻子。小刚还把自己的帽子和围巾戴在了雪人身上。不一会儿，一个和他们差不多高的雪人就堆成了。
小雪人正笑眯眯地站在雪地里看着小朋友打雪仗呢。小刚捧起一堆雪，捏成了一个大大的雪球，“搜”地一下向小明砸去。小明一躲闪，雪球就投进了青松爷爷的怀抱。小明乐得冲小刚扮鬼脸。小刚一生气，又抓了一大把雪，连做两个雪球，左右开弓，一个打中了小明，一个打中了小冬。小冬不甘示弱，趁小刚不注意，用一个大雪球直飞向小刚，小刚被打得满头都是雪花，他乐滋滋地擦擦脸上的雪，露出了红通通的脸。
小朋友们在雪地里追着，打着，闹着，可开心了。
快乐雪日记7
冬天到了，我一直很想滑雪。这个愿望终于在今年寒假里实现了。滑雪那天我和爸爸妈妈先来到雪具店，我们各租了一套滑雪装。
进入滑雪场以后，一片白茫茫的雪地就进入了我的眼帘，雪花漫天飞舞，犹如到了一个冰雪王国。平地上、雪坡上都是正在滑雪的人们，虽然有时会摔倒，但脸上的笑容都一直没变。我见了抑制不住内心的激动，迫不及待的上了雪坡。我先爬上缓坡，把两根雪棒往后一撑身体立刻在雪地上滑了起来。过了一会儿我在缓坡上滑的正美呢。可妈妈滑过来说：时间差不多了，再去陡坡上滑一会就差不多了。我听了犹豫不决，去吧，又怕停不下来，会撞到别人；不去吧，又觉得可惜。走我心想，有什么好怕的。
我爬上陡坡，生吸一口气，咬紧牙关，像一只离弦的箭一样飞了出去。风在耳边呼啸而过，我在心里默默的为自己打气：加油！我把脚摆成内八字，然后就转弯，终于停了下来。这真是不试不知道，一试有奇迹啊！
想一百次，不如行动一次，肯试才会发现真理。
今天是愚人节，我打算给小表弟一个惊喜，想来想去又想不出该给小表弟什么惊喜。正在我束手无策时，小表弟大叫道：“哥哥，快给我冲一杯珍珠奶茶。”
“对了！我何不在珍珠奶茶里做手脚，让他惊喜一番。”说干就干，我先冲了一杯珍珠奶茶，接着戴上一次性手套，用剪刀把那一粒粒可爱的小珍珠剪成小蝌蚪的模样，再放进奶茶杯里，冲上香喷喷的奶茶，把口封好，拿给小表弟喝。
表弟拿了珍珠奶茶后，津津有味地喝了起来。吃着吃着。还向我直赞叹：“哥哥，今天的珍珠真Q啊！”接着，我装出一副着急的样子，东找找，西找找。表弟问我：“哥哥找什么呀？这么着急！”我借此机会大叫道：“啊！小表弟，你是不是喝了我昨天刚买的小蝌蚪？我刚才去找我昨天买回的小蝌蚪，但是到处都找不到啊。所以你喝进的一定是小蝌蚪！”
表弟顿时被我的这番话吓得目瞪口呆，哑口无言。他立即从口中吐出一粒珍珠来，见到那蝌蚪形状的珍珠吓得脸色苍白。过了好一会儿，才从嘴里挤出一句：“哥……哥哥，吃了蝌蚪会怎样？”
我不紧不慢地回答道：“吃了蝌蚪，蝌蚪就会在你的肚子里生长成青蛙。青蛙饿了，没东西吃，说不准它还会把你肚子里的虫子吃个精光。”
表弟大哭起来：“哇！哥哥给我吃了小蝌蚪，哇……”
而我呢？躲在一旁偷笑，暗想：“嘻嘻！昨天买回来的蝌蚪早就被我藏起来了，再说，蝌蚪那么大个的家伙，我能把它冲进去吗？”
想到这里，我回头一看，表弟还在大哭大闹呢。看着表弟大哭大闹的样子，我实在于心不忍，就偷偷溜到自己房间，把蝌蚪拿出来，大叫道：“表弟，你刚才吃的是珍珠奶茶里的小蝌蚪珍珠，真的小蝌蚪我已经找到了。”
表弟一听，立刻破涕为笑大叫：“万岁！万岁！我喝的`是珍珠！不是小蝌蚪！万岁！万岁”就在这时，妈妈回来了，我赶紧溜之大吉，跑去做家务了。
教师评语：
特别的题目给人耳目一新的感受，丰富的表情和心理描写展示了生动的人物个性，令“我”的顽皮和弟弟的天真跃然纸上。
