四年的大学生活即将结束，回顾这四年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的.人生经验等。
在大学四年里，我认真系统地学习了专业的基础知识和技能。在校期间我掌握了较强的专业知识，期末总评成绩名列年级前茅，多次获得学校一等、二等奖学金,并荣获校级三好学生称号。同时把理论知识运用到实践中去，积极参加各种级别比赛和活动，获得各种奖励和荣誉称号。熟练操作办公自动化软件、Photoshop、CorelDraw以及PGM、樵夫服装制版软件。顺利通过国家劳动和社会保障部服装中级技能考试。
此外，有强烈的为老师同学服务的意识，工作积极主动认真，在担任班级组织委员期间积极为同学服务，表现出色，为班级年级争取了一次又一次的荣誉。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，但更重要的是把理论知识运用到实践中去，在这方面我也有出色表现。通过对一些服饰公司的参观学习以及实习，使我深入了解了服装工艺流程与生产管理，获得了宝贵的工作经验。我擅长服装设计与服装制版，真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥,寒暑假期间我争取各种机会实习，在XX公司上班，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我,用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。
篇一：服装设计专业毕业生自我评价
四年的大学生活即将结束，回顾这四年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。
在大学四年里，我认真系统地学习了专业的基础知识和技能。在校期间我掌握了较强的专业知识，期末总评成绩名列年级前茅，多次获得学校一等、二等奖学金, 并荣获校级三好学生称号。同时把理论知识运用到实践中去，积极参加各种级别比赛和活动，获得各种奖励和荣誉称号。熟练操作办公自动化软件、 photoshop、coreldraw以及pgm、樵夫服装制版软件。顺利通过国家劳动和社会保障部服装中级技能考试。
此外，有强烈的为老师同学服务的意识，工作积极主动认真，在担任班级组织委员期间积极为同学服务，表现出色，为班级年级争取了一次又一次的荣誉。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，但更重要的是把理论知识运用到实践中去，在这方面我也有出色表现。通过对一些服饰公司的参观学习以及实习，使我深入了解了服装工艺流程与生产管理，获得了宝贵的工作经验。我擅长服装设计与服装制版，真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥,寒暑假期间我争取各种机会实习，在xx公司上班，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我,用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的.兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自
己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。
篇二：服装设计专业毕业生自我评价
我叫，自从迈进大学的校门，我就认真规划我的大学生活；良好的道德修养，扎实的专业知识，全面的综合素质，是我不懈追求的奋斗目标，而今学始初成，以下是我的自我评价。
良好的道德修养社会的发展需要德才兼备的人，我认为德是第一位的，因此我始终把培养自己良好的道德修养放在第一位。我坚定的认为一个人无德不立，在不断的学习中树立正确的人生观价值观，坚守正直诚信，从身边的小事做起，经常反省自己，得到同学和老师的充分认可，先后评为优秀团员、优秀团干等。
在大学期间，我勤奋学习，刻苦训练，全面系统的掌握了服装设计专业的基本知识，连续两年获得郑州轻工业学院优秀学生奖学金，同时获得XX年服装院校时尚画联展优秀作品奖。我十分注重学习能力的培养，严格要求自己培养如何学习如何去掌握知识的能力，以使自己在以后的学习和工作中有更大的提升空间。
我深知大学是一个人一生最关键的时期，因此在大学期间我非常注重对自己综合素质的培养，在认真学习专业知识的同时，不忘拓展自己的知识面，特别是在计算机应用方面，及时阅读相关书籍，熟练掌握计算机基本软件的应用，并且取得了河南省劳动和社会保障厅颁发的平面设计师职业培训合格证书。
此外，我在学生社团努力工作，在大学期间担任校时尚与形象协会书记，在学生社团工作中自己的综合能力得到全面提升。
篇三：服装设计专业毕业生自我评价
本人是广州大学应届毕业生，已有半年服装营销管理的工作经验，专业为服装设计，能够结合市场和设计上的协调，希望找一份于服装销售或设计有关的工作。
本人性格外向活泼，全面发展，并具有极强的团队合作精神，能很快的融入辛苦的新工作环境。工作认真负责，积极上进，诚实好学，有责任心，紧迫感。 本人在校期间不单学习服装设计和销售方面，而且还是一个资历较深的模特儿，有三年模特经验，有这方面的才华。可以策划出一整场出色的时尚秀或服装发布会等有关展示的工作。
希望贵公司可以给于这个机会我，如果可以胜任所应聘的工作， 我将全力以付，我很有信心！
篇四：服装设计专业毕业生自我评价
我是一名服装设计的学生，利用假期的机会到**服装设计公司进行为期一个月的实习，因为和我所学的专业一样，所以我非常的投入，付出了很多汗水，当然收获也非常的丰富，下面就是我对这段时间的实习的
而在整个实习过程中，测量人体是最为复杂的一个环节，因为人体测量是针对特定的造型或者个体，由于人体上的线条没有人台上的那么清楚，在人体上测量就显得更加困难。而且，人体是有弹性的，尺寸还会随着人的呼吸变化而变化。所以在这个环节上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要点，之前在书本中略有所知，但实际操作情况却更加困难。重要要把握好前颈点、后颈点、侧颈点和肩点，在这些部位放置小块有色胶布，把握好腰节线等等，这些都是测量人体的准确度的基本要素。
在学习了一些基本的绘制原型样板知识和测量人体的技巧之后，上司杨小姐开始让我独立完成一些简单的工作，使我后来知道，一套准确的基本原型，对于制作辅助样板和纸样来说是必须的。一套基本原型包括：合身袖片原型样板、直身袖片原型样板、带肩省和腰省的前后片上身原型、带腰省的前片上身原型、带领省和腰省的后片上身原型、单省前后裙片原型、带两个省的前后裙片原型、带省的前后合体上衣原型、无省的前后片上衣原型、前后裤片原型、连衣裤原型、合体连衣裙原型、公主线连衣裙原型、长衣身原型、帐逢式长衣身原型、披肩式长衣身原型、卡夫坦式长衣身原型，其中卡夫坦式长衣身原型还分为有肩省和无肩省两中形式。但实际上，不同的服装企业甚至同一企业，采用的原型都各不相同。
这种差异的产生一方面是因为对于某一指定的规格，不是所有的公司都会采用相同的尺寸；另一方面是因为人台制造的差异，使得坚持对指定规格采用同一尺寸的公司亦有不同。但绘制基本原型样板的原理并不受测量值差异的影响。得到基本原型样板的方法有两种：一是用标准人台或人体测量值在纸上绘制原型样板，二是将立体裁剪得到的平纹细布转移到纸张上来。不论使用哪一种绘制原型的方法，所有的原型样板均需要平纹细布试穿检验，以保证缝线的准确性、平衡性以及良好的合体性。平纹细布上所做的修正必须更改到样板上。
在短短的差不多一个月的实习时间里，使我懂得了协作的重要性，实践的证明和经验的直觉同样重要。可以这么说，工作和做人是同一个道理，通过实习让我更加直接地了解社会、了解我的这一专业的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足弥补的方法。在实习过程中，我学到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同时也认识到工作中要细心对待每件事，无论大小事都应要求自己做到最好！
服装教学反思1
一、教学反思
1、在传统教学的基础上，进行的适当的改革，注重直观性、实用性、操作性的结合，课程变的简单易学，气氛活跃，教学的效果较好，学生的学习积极性较高。
2、课程的拓展，尝试与企业设计要求结合，把软件操作技术含量提高，虽然有一定的难度，但是，学生的很有积极性，可以按时、按质量完成学习任务。
3、学生在实际设计制作服饰配件的时候，材料准备不够充足，设计效果受到一定的局限性。
4、学生制作服饰配件，方法和工艺精细程度需要加强，老师的示范时间和学生的制作时间受到课时的限制。
二、教学建议
1、学校建立实训工作室，针对服饰配件课程，给学生提供一定的材料和机器设备，以供学生选择使用。
2、校企结合的力度还可以加强，在课程结束以后仍然可以与企业建立长期的合作关系。
3、课堂的灵活性进一步体现。
4、强调艺术与技术的结合，提高设计的技术含量。
服装教学反思2
传统的教学地点是学生在教室上课，老师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业一致，碰到问题束手无策，不能利用已有的知识举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法：
（1）、课堂教学走进企业
德国职业教育的成功模式，在于其成功地实施了双元制教育，这种教育模式和内涵为我国职业教育的改革提供了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程十分重视学生实践技能与技巧的培训。理论教育注重实用性，并与实际紧密相连，服从时间需要，整个教学是针对企业的需要来展开的，整个培训内容是在国家培训大纲基础上结合企业的实际情况来制定的，较好的保证了学生训练项目与毕业后工作的接轨。注重实践技能，为未来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断发展提供了强有力的后盾，也增强了企业的竞争能力。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业发展方向；从而做到洞悉市场行情，为企业输送新鲜的血液。为服装教育的不断发展提供了强有力的保证。
（2）、让课堂走进市场
职业教育如何把握市场需求的脉搏，培养一专多能、全面发展的人才，加速顺利的走向市场，服务市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装结构制图教学课堂地点进行了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进行真刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进行翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进行分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。如果光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动接受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进行改革，要求学生通过对市场西服领子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。
服装教学反思3
艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。”简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？在我多年的`服装教育实践中，比较注意以下几点做法，并小有收获，现简述如下。
1、角色互换，拉近师生距离
努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上服装专业课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
2、合理评价，获得学生信赖
学生不管是完成作品还是思考问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。
评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在工艺实践课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。
3、倾听心声，教学相长
现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
服装教学反思4
从开学到现在，我在不知不觉中已经上了五周的服装实训课，在这四周中我为同学们安排了服装制作基础的工艺实训，在授予同学们知识的同时我也在学生的身上学到了许多其他的知识，在教学过程中我也发现了不少问题，下面我将对这几周的学习进行一个反思总结：服装实训课是服装专业的一门主干课程，具有很强的实践性、操作性。
它主要授予学生本专业必须的工艺基础知识和日常服装的裁剪制作与工艺技术。完成本专业初中级职业技能训练，培养学生懂理论会操作，让学生具有这方面的基础知识和基本技能，我在教学过程中特别注重学生实践操作能力和成品评价，对工艺制作技能比较好的同学给予一定的表扬和鼓励，这样能够更好地调动学生学习的积极性，促进学生更好地学习。通过对每次练习的评价，使学生对自己的服装制作有所认识，同时让学生和我一起反思工艺中的不足，在课程中特别要引导学生学会自我评价与评价他人作品的质量，强调学生自我比较，提高学生的成品质量评价的能力。
通过这一环节。同学们有了评价他人作品的机会，有了向其他同学学习的机会。它对进一步了解这个实践过程，开拓他们的思路是很有帮助的。不少同学通过这个步骤取长补短，以完善自己的作品。
通过这些环节对与技能操作接受比较快的学生，采取精心培养，让学生重视产品质量意识，适当地提高技能操作要求，腾出上升空间。对实习的学生实行分组管理并选出组长进行辅助教学，使他们承担起“小师傅”重任，使他们感到荣誉感，对于技能操作不够理想的学生，给予耐心的指导和鼓励，在安排技能教学进度和操作时尽量考虑这些学生跟上进度，尽可能使他们产生成功的喜悦感，同事加强这部分学生其他课程的学习使他们的特长得意发挥。
当然，在教学过程中学生的表现也并不一定都是让人满意的，下面是我讲教学过程中的反思总结如下：
比较好的地方：
1.大多数同学都能跟上老师的教学进度，掌握基本的工艺技能，能够自己独立地完成老师布置的训练。
2.分组教学使部分同学不仅在专业知识上有所成，同时也锻炼了他们的组织领导能力。
3.各位同学基本上能在教师的指导下，对自己的产品进行评价，即学生明白了自己在操作过程中的不足。
4.学生们的表达各种各样，充分体现学生的想象力，同时也提供了向其他同学学习的机会，增进学生之间的交流，培养学生之间的友谊。
不足的地方：
1.上课过程中的纪律的维持不是很让人满意，在实训室上课的空间比较大，学生比较多，有的同学喜欢趁老师不注意的时候讲话、玩手机
2.教学过程中因为教室空间比较大的缘故，老师讲课的声音后面有的同学可能会听不清楚。
3.对于同学们的实际水平估计太高，以致于在教学设计中的教学目标过高，同学们很难达到预期的效果。
4.同学们对于操作实践掌握的程度跨越度比较大，有的同学学得比较好，有的还处于最开始学习的状态，给教学造成了一定的难度
针对以上的反思总结，我会进一步的改善自己的教学，上课之前要充分了解学生对所学知识的掌握程度，设定实际的教学目标，维持好上课纪律，争取每位同学都能听到老师讲的课，督促学生对实训加紧联系，适当调整自己上课的进度，争取让每位同学都能有所学并能学以致用。
