前几天看了候咏导演，章子怡，陈冲主演的《茉莉花开》，从来不写
这部《茉莉花开》使我产生了拿笔的冲动，纯属个人观点，如有雷同，实属巧合。
《茉莉花开》这部电影讲述了三位女性的爱情经历。茉是三十年代的女性，羡慕上层社会的繁华生活，不顾母亲陈冲的反对，冲出家门投入姜文扮演的电影公司老板的怀抱，并被捧成一代红星。说实话，看到这个开头的时候，我并没有丝毫怀疑姜文对她的感情，我和影片中的茉一样，天真的以为姜文是真的爱她，爱她的清纯爱她的不谙世事爱她的天真无邪，我以为在旧式电影圈这个五颜六色的大染缸里，也许孟老板厌倦了胭红脂香的包围，独独衷情与这朵小小的茉莉花。在茉怀了孩子被他引诱着打掉的那一瞬间，我甚至比茉更加愤怒！天真的茉逃离医院回到姜文为她租的旅馆那一夜，仍然在期盼着这个男人的到来，三十年代女人依附男人和幻想爱情的天真在这里一览无余。
爱情的毁灭和战争的爆发同时降临，如当头一棒打醒了她的旖旎美梦。当她在回到片场寻找姜文时发现已经人去楼空，一切的一切如同美丽的肥皂泡，就连破灭也带着残忍凄楚的美。带着肚里的孩子她回到母亲的影楼，原本的天真可爱被尖酸刻薄颠覆，巨大的打击和失望使她精神恍惚，可这并不影响她对爱情怀揣最后一丝幻想，直到一封封邮寄到香港的信笺被退了回来，直到她收到香港寄来的支票那一瞬，她才彻底悔悟：她的爱情不过是一场交易，不过是功利场中的一片浮云，轻飘飘的不带有一丝重量。
无奈接受命运安排的茉生下了一个女孩子莉，成长在60年代的莉一心要嫁给自己真心喜爱的邹杰。只可惜她对爱的诠释偏离了爱情的正确轨道，她时时刻刻担心失去这个爱她的男人，过度的紧张使她变的神经兮兮，甚至怀疑丈夫和养女有染，当她拿着那条并没有带处女血液的雪白床单大喊大叫时，眼里流露的分明是恐惧和绝望，这一刻她的世界坍塌了，是她自以为她的世界坍塌了。她把爱变成一根绳索紧紧勒在丈夫的脖子上，致使邹杰终于不堪忍受，选择了卧规自杀，用自己的死证明了自己的清白无辜。只可惜一切都太晚了，莉悔恨的眼泪无法换回邹杰真实的躯体，莉最后精神失常离家不知去向。从这个角度来说，她和她母亲茉的感情经历虽然不同，可无疑都是悲剧，两个对爱忠贞不渝的女人，幸福离她们是那样的遥远。
莉的养女花在姥姥茉的抚养下长大成人，这个80年代风华正茂的'女孩子是不是还会延续上两辈的悲哀，继续她们未完的茉莉花之旅？她嫁给了她的同学小杜，无独有偶小杜也移情别恋，在她怀孕的时候和她离了婚。坚强的花没有象姥姥那样自怨自艾的在回忆中过完一生，也没有象母亲那样毫不负责的弃家而去，她坚强的活了下来，并耐心的等待着孩子的降临。全剧的高潮出现在结尾，花在半夜叫不到车，磅礴大雨中她在路边生产，当鲜血混合着雨水泪水汗水顺着她的脸她的脖子她的裤管往下流的时候，我的心跟着抽搐着。孩子降临那一刻，花的脸上也露出“花”一样的笑容，生命在延续，命运掌握在坚强的女人手中。
最后花带着孩子搬进了新居，带着眼镜的花面对镜头又一次露出她不服输灿烂的笑容，是的，她的生命已经改变，她不会在走茉莉走过的路，她是新时代的女性，她脚下延伸的是一条用血水和汗水灌注的幸福路，哪怕这路依然艰辛依然崎岖，她也会一如既往的走下去。
可是无论怎样，她又是一个单亲妈妈，爱情的崇高和伟大在这里又一次被颠覆：为什么女人会活的如此悲哀？为什么爱情的忠贞在这里看不到一丝一毫？
三个女人，不约而同都选择了生下孩子，莉因为不能怀孕而去领养了花。是不是在旧势中国女性的心里，孩子才是一个家最重要的涵义？没有了孩子的家是不完整的？这个答案没有给出。莉更是天真的以为孩子可以栓住丈夫的心。女人对爱全心全意的投入，以及在生活给予她们的苦闷灰暗中挣扎徘徊，两代人的悲剧结束在花那灿烂的笑容里，女人，也许只有坚强的面对生活，才会找到自我。
“茉莉花”这首歌贯穿整个电影，茉和莉在演唱这首歌时都没有唱完，结尾都因为意外嘎然而止，她们的爱情种下了果，却没有发芽。
关于导演寓意什么的我不想谈，也谈不出来呵呵，单从演员说说吧，三个男主角里只有姜文的表演天然不落痕迹，这也是我比较欣赏的一个演员，至于陆毅在里面白痴般的表演我不想多说，刘烨那苦瓜似的脸演起反角来更是带了一丝委琐，没有一点出彩的地方。
而陈冲和章子怡的表演我不能不大声赞一下。陈冲把茉的妈妈，莉的姥姥那种娇柔做作，略带神经质的万种风情演绎的很到位，到底不愧是中国第一代女影星。
说说章子怡吧，我知道很多人都讨厌她，而我，不讨厌甚至说很喜欢。这样一个清秀的女人，那小巧的脸，单薄的身子，眼里不时流露的鬼精灵似的天真使她那样惹人喜爱。有人说她有一股霸气，她眼里时时显现的是对权力和名声的渴望，这是一个野心勃勃的女人。是的，我不否认她是有这样一种性格，但是这样的人注定高高生活在镁光灯下，自信优雅的向人们显示着她的一切。我喜欢她身上那股子单薄的美，和她身上散发的自信和坚强。这里花的性格应该是和她自己本人最相象的：永不言败，不输给生活。花的角色也代表着中国新时期女性的一个大致走向了吧，那就是：不屈服与旧观念，在追求爱情的同时也要有承担失败的勇气和力量。难为情的说，我本人是缺乏这样的勇气和力量的，我看这部电影感受到的是悲哀和落寞，没有学到坚强，汗，大家不要砸我呵呵。
章子怡一个人扮演了茉莉花三个角色，将生活在三个不同年代，却有着同一样对爱情憧憬渴望的女人刻画到位传神。茉的涉世未深天真清醇、莉的深情神经歇斯底里、花的俏丽坚强永不服输，栩栩如生的显现在我们面前，让我们在观赏影片跟着人物的命运起伏跌宕，悲喜交加的同时，又不自觉的审视自身，陷入到爱情婚姻忠贞的迷茫和苦闷当中，苦苦思索着自己的爱情观里不合适宜的偶尔显现的疑虑和焦灼，时而不能自拔时而转喜为悲，清醒之后对照剧中的人物悲剧不禁又庆幸自己尚且安稳的生活，尚且存在或在臆想中存在着的爱情。
当一个观众会因为电影中的情节而情绪波动的时候，这部电影就总有它成功的一面了吧，哪怕百分之九十的人不喜欢，只有有百分之十的人被触动，它就自然有它存在的意义。瞎说了很多，自己似乎也没有抓到什么主线，不过我也没有抓主线的本意，想到哪就写到哪，写到哪就感叹到哪。
看到章子怡就很奇怪的总是联想到茉莉花，到不是因为她演了这个角色，而是觉的她本人就象一朵清香的茉莉花，小小的身子下承载了无穷无尽的力量，这也许才是长期压抑的活在旧式婚姻制度，和爱情误区中的中国女性应该学习的地方。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。并且非常详细地将3——6岁儿童每个阶段所应达到的目标逐一分解，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。而教育建议则针对目标给予了对应的指导，让人一看便知道这个阶段的儿童应该达到什么样的要求，并且如何去实现它。可以说，《指南》的出台无论是对于我们幼儿教师还是家长们，都是十分受用的。
以前自己对于各年龄阶段、各领域的目标都有一定的初步了解，但有部分内容还是模凌两可，这次通过《指南》的学习，进一步加强了自己对于各年龄段、各领域幼儿的情况的了解，我觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，它有利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。从而促进幼儿各方面和谐地发展。细细品读《指南》，再慢慢回顾自己以往的工作，有些方法是自己日常教育教学过程中经常会运用到的，也有需要改进的地方，其中有几个篇章让自己印象比较深刻。
在社会领域中的“能与同伴友好相处”中大班目标的第四条提出“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由”；这不禁让我想到了上学期的一件事情。现在的孩子自我意识都比较强，再加上随着孩子们年龄的增长，各自又有着自己的想法，在班级中，我们也常常会通过日常谈话，抓住教育教学中相关的信息在班级中引导幼儿注意要做到倾听别人、尊重别人，可是班级中仍然会有那么几个孩子依然“我行我素”，不愿意听取别人的意见，记得有次带班，那是一次户外晨锻时间，孩子们三三两两地在操场上玩耍，突然，萱萱跑到我面前哭着说“老师，依莲她抢我的羊角球”，正在此时，被告状的依莲一脸的满不在乎，“依莲，告诉老师，这是怎么回事？”我本以为她要开始解释，谁知道她的答案让我大吃一惊，“我也想玩啊！”看，这个回答多么“霸道”！如果每个人都像她这样都想玩一个玩具用抢的方式来解决的话，那该成什么样子呢？可是此刻，我压抑住了，我知道如果此刻我以硬碰硬，只会让她不服气，于是我深吸一口气，轻轻地对她说，“是啊，羊角球很好玩，是吗？我跟你一样很喜欢，可是班上只有几个，你觉得用抢的方式合适吗？”依莲低头不语，“如果，你是萱萱，你先拿到的玩具被别人抢走了，你的心情是怎么样的呢？”听了我的话后，依莲似乎明白了我的意思，在跟萱萱道完歉之后选择了其他的玩具……就这样，这件事情告一段落，不过每天类似这样的事情还时有发生，我常常让孩子们学会“换位思考”，每次这样的方法都很有效。这样的方法，在下面的`教育建议中得以体现，“结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人”，对于大班的孩子而言，跟他们像朋友一样交谈，仔细倾听他们的想法，尝试去理解他们，并引导他们学会“换位思考”是非常重要的，只有这样，处于集体生活中的孩子才会得到尊重。
艺术领域的第二条目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”，这让我想到了两年前的一节教研课“茉莉花开”，这个活动的灵感来源于CCTV舞蹈大赛中的群舞“好一朵美丽的茉莉花”，旋律缓慢、优美，根据民乐“茉莉花”改编而成，通过反复倾听、讨论、模仿等方式初步熟悉音乐，为下面的创编做铺垫，为了鼓励幼儿大胆表现，并提高他们的积极性，活动的第二大环节，我把主动权交给幼儿自己，给予他们大胆表现、创编的时间，教师及时地挖掘一些好的动作加以提炼，并将这些动作串连在一起，形成一段完整的舞蹈，这样的方式是自己第一次尝试，不过效果却非常好！大家都急切地想把自己的动作表现好，想大家都能用上自己的动作，所以都非常投入，而且在这个活动中，给我另外一大感触就是，舞蹈不是女孩子的专利，男孩子也可以跳好舞，活动结束后，这个活动的设计也得到了园内领导以及听课老师的肯定，同时，这个活动给我的感触也很大，为自己接下来组织艺术活动提供了更多有价值的资源。在艺术活动中，要让孩子能大胆表现，除了为他们创设一个宽松的环境之外，另外一个最重要的因素要让他们喜欢艺术活动，而令她们喜欢艺术活动的因素则有很多，比如，艺术活动本身、活动的设计、教师在组织艺术活动中的理念，以及面对突发事件的处理方法等等。而目标下面的教育建议上也详细地总结出了两点：1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。在这两点的下面也列举出了一些方法。
可以说，《指南》对于我们接下来的教育教学无疑是一个法宝，当自己在设计教学活动、制定活动目标的时候，可以参照各年龄阶段的目标；当自己遇到疑问、困惑的时候，“教育建议”会为我们排忧解难，内容很多，值得我们慢慢研究。
篇一、《放牛班的春天》
放牛班的春天是一部非常好的电影！没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情，放《放牛班的春天》 就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种"本真"的天性。给我留下最深印象的是一位法国音乐教师--马修，本片以拟人的手法很好的诠释了这部电影，把马修比作一个善良的牧人，把那群孩子比作羔羊。他用爱找回了一群迷失意志的羔羊，用爱为他们指明了方向。我想说：这不是奇迹，而是爱，是真爱。他将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷的心。
我清楚地记得其中一句对白："等等，他是我唯一的男低音"这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓"无法救药"的问题少年。他是个好老师，他帮助了这些孩子，虽然他只是个小小的学监，一个失败的音乐家，但是他用不一般的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语，播撒了幸福和喜悦。
因为我也是音乐的爱好者，所以便对马修这位失意的音乐家感到了敬佩！他爱上了教师这个职业，他把改变学生看成自己不可推卸的责任，他让这些本来不可收拾的孩子改造成了一个个有爱好，有志气的人，让他们都为马修的付出而感动，直到最终，马修被辞退时，他们在楼上关住了自己，他们写下自己深深的祝福，他们在窗口挥舞自己的双手，与他们的恩师做最后的道别。而马修拣起地上的纸片，慢慢看时，我是最感动的，其实，无论这个世界多么不乐观，多么灰暗，其实一些也只是伪装的，其实人人心中都有爱，人人心中都明白感恩，人人都可
真诚的爱在世上是稀有的，但也是人间最宝贵的。每个人心中都渴望接受爱。却少有人愿意主动付出，尤其是对一些不可能回报的人。但是爱也是世间最大的金矿，任你如何开采都发掘不完。多少人任心中的金矿荒废，一生都没有动用。为什么不学马修老师呢?一个怀才不遇的作曲家，一个在世间不被重视的穷老师。他所付出的心血没有白费，至少重燃起一些孩子们心中的希望：我们不是废物，我们心中有最宝贵的金矿，我们在神的眼中贵重得无比。这希望的点燃都是从爱开始，而音乐与爱是紧紧相连，不可分割的。他们都有着净化人类心灵的作用。这让我想到声乐课，音乐欣赏课上，庄晔，陈新坤老师也总反复的强调爱对音乐作用的巨大。以及爱和音乐间的相互作用。是的，伟大的音乐家们在用爱谱写出一篇篇优美的旋律，而人类也在被这些旋律所感化，所提升。
作为一名老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，我们会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的'小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
作为一名幼儿老师的我也愿用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，能得到学生的认可，能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！真正实现自己的人生价值。
这是一部有名的法国电影，讲述了一个学监马修默默无闻地影响了一群问题少年，使他们的人生步入正轨的故事。
在这个叫做"池塘之底"的学校里，学校里都是一些问题男孩，充满了顽劣、逆反甚至心灵的扭曲。还有一个没有爱心只有军规的铁血校长。学监马修先生是一个音乐家，却不是个成功的音乐家，因此到了"池塘之底"做教师，当他面对一群吵闹到让人晕厥的学生，他在
在训练中，马修发现了一个长着"天使面庞"而性格却古怪叛逆的男孩莫航治有着天使般的嗓音，并不遗余力的帮助他使他成为了合唱团的领唱，同时也帮助他走出了问题儿童的阴影。
还有那个半途转学来的极端叛逆的学生，我也觉得他挺可怕的，但马修仍努力帮助他，最终却只能用惋惜与同情的目光将他送出了校门。因为校长对顽劣少年孟丹的非人折磨最后导致孟丹的报复-放火烧毁了学校，马修老师因此被驱逐，永远离开了孩子们。送别的窗口看不到面孔，只看到许多只挥舞的小手，白色的纸飞机飘然而出，落在马修老师的脚下。
这是一部毫不做作，淡淡的充满情意的影片。涓涓流淌的音乐和浓浓的师生情深入人心，令人感动不已。
篇二、带着宽容的心给孩子带去阳光
---《放牛般的春天》观后感
寒假即将来到，我们全体教师观看了电影《放牛般的春天》，寒冷的冬季，一学期的疲劳，随着电影里天籁般的音乐，我们深深的被主人公马修的爱心所感动。
《放牛班的春天》是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触，向人们讲述了马修老师来到少管所后，用自己充满阳光的心灵和至爱的音乐打动着曾经受过伤害，曾经在懵懂中犯过错误，曾经将自己的心灵紧紧封存的每一个孩子的心灵，并且带领他们打开心扉，迎接阳光照射心灵的故事。
马修是这样一个老师，他至爱音乐，他相信每个孩子都有一颗善良的心。他们用不同的方式表达着自己对生命的赞美，对人性的赞美，对自己的执著。他好似一个善良的牧人，用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。
让我感触很深的是皮埃尔·莫杭治，这个单亲家庭的孩子，有着令人头疼的性格，而马修试着把他的音乐天赋发掘出来，并让他看到自己的闪光点，为他心中埋下了音乐的种子，更教给了他学会宽容和感激。有个镜头，让我感动了很久--莫杭治站在柱子旁边为伯爵夫人演唱《黑夜》，瞬间的感动让人无言以表。马修与他的眼神交汇，"完美地契合着我的节拍，在莫杭治的眼睛里，我突然读到了很多东西。自豪，被谅解后的快乐。还有，对于他是第一次，懂得去感激。"马修的春风化雨，令我震撼。当那天籁般的歌声回荡在"池塘之底"时，马修、孩子们共同接受着灵魂的洗礼，当然，也包括观看影片的我。
来自圣菲亚少管所的蒙丹处处与马修作对时，马修不但没有厌恶、疏远他，反而让他成为合唱团里唯一的"男中音"，并且不时教育、开导他，当蒙丹最后因为校长哈珊的诽谤而被警察带走时，马修还因为合唱团失去了唯一的"男中音"而惋惜…
马修以他宽广的胸怀包容着这些渴望关爱的孩子们，他以一颗博爱的心将温暖和希望播种在孩子们的心间。他让五音不全的孩子担任合唱团的"乐谱架子"，让年龄尚小的孩子担任"指挥助理"，因此，在合唱时每个人都那么专注，每个人的脸上都散发着圣洁的光芒，合唱团成了这些自暴自弃孩子的心灵避难所。与其说是马修在感动学生，不如说是音乐担当起了心灵"救赎"的重任。这些孩子，在他的宽容与尊重下，渐渐有了改变，音乐使孩子们沉迷其中，那不一样的滋味带给了孩子们全新的感受。这些体验，是何等的宝贵，找到他们感兴趣的东西，他们也能创造奇迹。
影片中的一切看似平淡无奇，但却处处让人感到爱的力量。现在想起那一架架纸飞机，我的心依然会有一股暖流经过。说来还真让人发笑，一个冷酷、自私的校长竟也会折纸飞机玩，这也不得不让我相信爱的力量。原来再无情的人也有他纯真的一面。还有影片的结尾处，在马图要离开时，他以为没有人会在乎他。可是当那一架架飞机从窗口飘落下来的时候，我知道那带给他无尽的回报，带给我们是无尽的爱。
结尾处，影片的话外音："马修终其一生都默默无闻。他始终没有成为音乐家，也没有人知道他的生命中曾经发生过的故事。但是，确实有人的生命，因他而改变。"
每个孩子都渴望在自己的人生路上遇见像马修一样的老师，每位老师都不可能期望自己改变所有学生。我也是一名教师，我相信即使没有人知道我们生命中曾经发生过的事，但只要我们善良而执着，总有人的生命，会因我们而不同。
这是一部所有教师和孩子们都应该看一看的影片，这更是一部适合每个人静静品味的好片，就像片中的一曲天籁。
