在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写
我所期待的星期天作文1
唉！我多么期望我的星期天，是所谓的真正的“劳逸结合”啊！
从星期五放学开始，本来就是一周之末，是该放松一下，好好休息一下的时候。可是，堆积在你身上的，压得你喘不过来气的，山一样的作业，和手中的在不停挥动的笔，让你一刻都停不下来。
星期六起床，本来想要一觉睡到自然醒，可是闹钟没响，那山一样的作业，
就像一颗定时炸弹一样。在短短的两天之内，我必须完完整的拆除量可定时炸弹，还必须不能有半点差错。如果说作业是一座大山，那我就是愚公。
但是，在我心里，真正的星期六星期天，其实是这样的……
早晨八点钟起床，迎着和煦的风，迎着那温暖的阳光，开始跑步。跑完步，可以吃一顿丰盛的早餐。不用再和上学一样狼吞虎咽。
上午，可以约上几个伙伴，坐下来，花一上午时间，拿一本书，翻开一本书，认真呢阅读一本书，认真品味一本书。
中午，可以听听音乐，也可以坐在阳台上，看看窗外的大树，听一听鸟儿的歌唱。
下午，与父母，找一个公园走一走，散散步，吹吹风。或者，背起我那大大的画板，拿起铅笔，一个人在草地上写生。有几丝柔和的阳光照来，没有别人的打扰，我可以天马行空，展开无限的'想象。
我所期待的星期天，是劳逸结合的，是有意义的。是充满知识的，是可以自由支配的。绝不是一个人抱着手机看小说，看电视剧。或者躺在床上虚度光阴。也绝不是两天内没有一丝空闲，只得在家中去写作业。
我也从未抱怨哪一科的作业十分多，说哪一科的老师坏话，只不过想说出我们学生的心声。
我也从没有想过两天时间只是用来玩，我也只想在两天时间内，能留给我们一点自由支配的时间罢了。
我所期待的星期天作文2
今天是星期天，我们跟往常一样，吃完早饭，就各自做事。妈妈打扫卫生，我爸看书看报，我呢？不用说，当然是做作业啦！
不一会儿，我的作业做完了，闲着没事干。突然，我听到洗衣服的声音，我跑过去一看，原来是妈妈在洗衣服，哈，对了！我这么大了，还很少洗过衣服，何不乘这个机会学一学洗衣服呢？
说干就干。我挽起袖子刚要去洗，却被妈妈抓住了，她问：“作业做完了吗？”“早就完了！”我随口答道：“妈，我来帮您洗衣服！”我本以为妈妈会高兴地夸奖我，没想到妈妈却说：“不用帮，你快再去写一篇作文，题目就叫……叫‘我家的一个星期天’吧。这儿不用你帮忙，我自己会洗。”说完，就把我赶到我的书房里去了。
我咬着笔杆，望着天花板出神：“唉，妈妈，每次我要帮您做事，都很难得到您的同意，除非放长假，为什么呢？”这时，爸爸走进来，看见我这个样子，便问怎么了。我向爸爸说：“爸爸，妈妈总是不让我帮她做事，怪不得姐姐们常说我是‘娇气的小公主’呢！”爸爸笑着说：“好，那我去给你妈妈说，让她同意你洗衣服啊！”我没想到爸爸居然会当我的“救兵”，便高兴地答应了。
爸爸果真去给妈妈讲了，讲了些什么我可不知道，但准有效，因为——看，妈妈不是在叫我了吗？我飞快地跑过去，妈妈用手点了一下我的鼻子，对我说：“哼，你呀，真会搬‘救兵’，把我都说服了！”
说完，全家人哈哈大笑起来。耶！我终于可以帮妈妈做事了！
这个星期天我过地真愉快！
我所期待的星期天作文3
我所期待的星期天，是一个作业少放假时间长，我之所以想要这样的星期天，是因为我想要多用一点时间用在复习上。以前我总是上课不好好听，下课后不好好看书，当天学过的东西当天就还给老师了。
我所期待的星期天，是不用一分一刻的补课，这么多年来，我一直在补课，可是我倒觉得越补越差，我需要一个可以好好帮助我复习的好爸爸，我的爸爸虽说关心我的学习，可是这几天我的爸爸天天被人请上去吃饭，不去又不行，所以我希望在双休日可以帮我补习一下功课，让我成为老师眼里的好学生。
我期待的星期天，是可以自由快乐的星期天，因为我妈妈天天让我在家里学习，连玩的时间都没有，我希望妈妈可以理解我的心情。
我期待的星期天，作业只有一点点。我觉得上课只要好好学习，作业少一点，也是可以的呀！为什么在课堂上好好学习后，下课还要写这么多作业呢?
如果假期长的话，我想让爸爸多陪陪我和妈妈，可以让我们去郊区好好呼吸一下新鲜空气，让我们的身体更加健康。让我们可以幸福的过日子，不要怕得什么疾玻我希望星期天爸爸可以让我在家有足够的时间玩电脑，我还希望爸爸给我下载一些开发智力的游戏，让我变的更聪明。
以上就是我期待的星期天。
家长评语:我的孩子在学习方面从来就不用心去学，贪玩、厌学、写字也比较潦草。当然，就是孩子在作文中提到的爸爸经常在外面有应酬，不能为他辅导作业，在老师眼中不是好学生等等，我很受感动。在这篇作文中，孩子抒发了自己的心声，说出了他们共同的观点，同时也反映出了我们家长对孩子严格要求的弊端和对孩子造成的偏见。
为此，我特意将这篇作文推荐给关心下一代的各位有识之士，一方面激励我孩子能够更加积极、主动、勤奋去学习，另一方面也希望更多的家长去理解、帮助、正确引导孩子，让他们在无忧无虑中完成学业。
教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
一、从生活入手，诱发真情
一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。那么你们家的星期天是怎么过的呢?是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……
二、明确写作要求
1、(出示写作要求)指读。
2、学生谈对习作要求的理解。
(要点：①要求写“我”家的一个星期天。②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。③内容要具体，语句要通顺。)
3、学生交流，丰富写作素材。
(可同桌交流，前后桌交流，小组内交流)
三、指导写法
1、变换文题，培养拟题能力
我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》;按地点命题：如《公园一角》;按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。
2、交换中心，培养组材能力
文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么。
3、交换结构，培养记叙能力
文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的“文无定法”。因此，我要求学生力求“变结构”写出自己的特色。比如开头或开门见山一语中的;或描写场景烘托气氛;或设立悬念娓娓道来;或回忆联想引入下文;或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。结尾可以“卒意显志”;可以照应开头形成珠联璧合;可以提出问题，让人遐思;也可以含蓄如余音绕梁。构段或作总分式;或用因果式;或用递进式;或作连续式;或用点面式等等。情节的发展也并不是三段式，开头、发展、结尾，应是一波三折，插入联想，运用想象，跌岩多姿，文势波澜，这样文章才能引人入胜，各具特色。
4、激情练写
星期天的生活是多姿多彩的，请你拿起手中的笔，让你的多姿多彩的星期天展现在我们眼前。
四、评改习作
选择典型习作，全班点评，肯定优点并就普遍存在的问题作进一步指导。
(习作一)
星期天发”Email”
今天是一个轻松的星期天，做完了家庭作业。我正在房中欣赏着我的邮集本。
突然，门铃响了，我连忙跑去开门。门一开，就见到爸爸和妈妈喜气洋洋地捧着一个长方形的盒子。“这是什么?”我问道。“是上网的工具。”爸爸微笑着说。“是不是上那个互联网?”我问道。“是，我装上它你看看吧!”爸爸说，“等我装好，你给姥爷写封‘信’吧。”我疑惑不解地问道：“写信?你买邮票了?”爸爸轻轻地摇了摇头，既没邮票又没信封，怎么写信呢?算了，等会儿看爸爸究竟要耍什么花样?我在一旁静静地等待着。不一会儿，爸爸说：“好了。快来看看吧!”我迫不及待地看爸爸上网。
爸爸说：“来，按一下这个。”我顺着他手指的方向，按了一下，打开了“邮件箱”，哦，原来爸爸刚才说的“写信”就是发电子邮件呀!
我连忙在键盘上打拼音写信，然后点连接，输入了用户名和密码，联通了“互联网”按下了“发送”键。很快，“信”发走了，不一会儿，我就收到了姥爷的回信。哇!太神了!我赞叹道。信上说：“月月，你真聪明，学会了发电子邮件。以后不会做的题目可以找我了。”
啊!今天真好玩，我不仅学会了上网冲浪，还学会了玩电脑游戏及发电子邮件，可真过了把瘾。
教师点评：文章选材新颖，叙事清楚，中心突出。
(习作二)
知识竞赛
轻松的`周末来临了，一场精彩的知识竞赛在我家也拉开了序幕。
我问爸爸：“您不用左手写字，不用右手写字，用什么写字?”爸爸不假思索地回答道：“用笔写字。”“爸爸，您真棒!”我称赞道。接着，爸爸问妈妈：“世界上什么国家人口最多?”妈妈并没有马上回答，看着我们在笑。“这可是IQ题哟。”爸爸骄傲了，“不知道吧!”妈妈说：“我是故意迷惑你的，我当然知道。”说完，还故意扮了一个鬼脸，若得我们哈哈大笑。最后，轮到妈妈考我了。妈妈不怀好意地说：“你可准备好哟。”我拍拍胸脯，得意地说：“你尽管出题。”“你知道什么地方的太阳最猛吗?”这下我傻了，真把我难住了。“美国、中国、意大利、俄罗斯……?”妈妈都一一否定了。“真遗憾，这么多国家，你就漏了一个，日本。”啊，这时我恍然大悟：“我真是太粗心了!”
这个星期天是我过得最快乐的一天。它不仅给我欢乐，还给了我知识。
教师点评：细腻地描写人物的动作、神态是本文最大的特点：“不假思索”、“不怀好意”、“拍拍胸脯，得意地”、“恍然大悟”等刻画了一个个活生生的个性鲜明的人物形象。
(习作三)
紧张的星期天
今天是个星期天，爸爸加班，我也要在家里上学，为什么我还要在家里上学呢?告诉你们吧，因为我前段时间学习偷懒，该背的没有背，该写的没有写，该默的没有默，爸爸妈妈要我一笔一画的给他们统统补做上去呀!
吃完早餐，妈妈下命令了:“上午你给我把《趵突泉》、《长城》、《古诗两首》和《积累运用二》一字都不准漏背、默一遍，抄3遍。给我认认真真地背、默、抄好它。我下班回来检查，掉一个字打一个耳光，还要跪菩萨。如果你写的不好要见老师。”
他们走后，我想，一上午要背几遍课文，而且要做一字不漏，还一笔一画地写着端端正正。这可怎么办呢!都怪自已当初不认真。今天只好拼了!于是，我一遍一遍地读，一遍一遍地背。突然，窗外传来了小伙伴的欢笑声，我心痒痒。但想起妈妈的话，我又控制住了，一心读书背书了。妈妈下班回来，我终于一字不漏地把书背完了。
这时妈妈露出微笑说：“这次背得非常好，下次别再偷懒哦!”
唉!真是一个紧张的星期天，以后我不敢再次偷懒了，免得给妈妈骂。
教师点评：本篇作文取材真实，富有生活情趣。文章描写详细，不乏生动。
一、 从生活入手，诱发真情
一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。那么你们家的星期天是怎么过的呢？是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……
二、 明确写作要求
1、（出示写作要求）指读。
2、学生谈对习作要求的理解。
（要点：
①要求写“我”家的一个星期天。
②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。
③内容要具体，语句要通顺。）
3、学生交流，丰富写作素材。
（可同桌交流，前后桌交流，小组内交流）
三、指导写法
1、变换文题，培养拟题能力
我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》；按地点命题：如《公园一角》；按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。
2、交换中心，培养组材能力
文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么。
3、交换结构，培养记叙能力
文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的“文无定法”。因此，我要求学生力求“变结构”写出自己的特色。比如开头或开门见山一语中的；或描写场景烘托气氛；或设立悬念娓娓道来；或回忆联想引入下文；或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。结尾可以“卒意显志”；可以照应开头形成珠联璧合；可以提出问题，让人遐思；也可以含蓄如余音绕梁。构段或作总分式；或用因果式；或用递进式；或作连续式；或用点面式等等。情节的发展也并不是三段式，开头、发展、结尾，应是一波三折，插入联想，运用想象，跌岩多姿，文势波澜，这样文章才能引人入胜，各具特色。
4、激情练写
星期天的生活是多姿多彩的，请你拿起手中的笔，让你的多姿多彩的星期天展现在我们眼前。
四、评改习作
选择典型习作，全班点评，肯定优点并就普遍存在的问题作进一步指导。
（习作一）
星期天发”Email”
今天是一个轻松的星期天，做完了家庭作业。我正在房中欣赏着我的邮集本。
突然，门铃响了，我连忙跑去开门。门一开，就见到爸爸和妈妈喜气洋洋地捧着一个长方形的盒子。“这是什么？”我问道。“是上网的工具。”爸爸微笑着说。“是不是上那个互联网？”我问道。“是，我装上它你看看吧！”爸爸说，“等我装好，你给姥爷写封‘信’吧。”我疑惑不解地问道：“写信？你买邮票了？”爸爸轻轻地摇了摇头，既没邮票又没信封，怎么写信呢？算了，等会儿看爸爸究竟要耍什么花样？我在一旁静静地等待着。不一会儿，爸爸说：“好了。快来看看吧！”我迫不及待地看爸爸上网。
爸爸说：“来，按一下这个。”我顺着他手指的方向，按了一下，打开了“邮件箱”，哦，原来爸爸刚才说的“写信”就是发电子邮件呀！
我连忙在键盘上打拼音写信，然后点连接，输入了用户名和密码，联通了“互联网”按下了“发送”键。很快，“信”发走了，不一会儿，我就收到了姥爷的回信。哇！太神了！我赞叹道。信上说：“月月，你真聪明，学会了发电子邮件。以后不会做的题目可以找我了。”
啊！今天真好玩，我不仅学会了上网冲浪，还学会了玩电脑游戏及发电子邮件，可真过了把瘾。
教师点评：文章选材新颖，叙事清楚，中心突出。
（习作二）
知识竞赛
轻松的周末来临了，一场精彩的知识竞赛在我家也拉开了序幕。
我问爸爸：“您不用左手写字，不用右手写字，用什么写字？”爸爸不假思索地回答道：“用笔写字。”“爸爸，您真棒！”我称赞道。接着，爸爸问妈妈：“世界上什么国家人口最多？”妈妈并没有马上回答，看着我们在笑。“这可是IQ题哟。”爸爸骄傲了，“不知道吧！”妈妈说：“我是故意迷惑你的，我当然知道。”说完，还故意扮了一个鬼脸，若得我们哈哈大笑。最后，轮到妈妈考我了。妈妈不怀好意地说：“你可准备好哟。”我拍拍胸脯，得意地说：“你尽管出题。”“你知道什么地方的.太阳最猛吗？”这下我傻了，真把我难住了。“美国、中国、意大利、俄罗斯……？”妈妈都一一否定了。“真遗憾，这么多国家，你就漏了一个，日本。”啊，这时我恍然大悟：“我真是太粗心了！”
这个星期天是我过得最快乐的一天。它不仅给我欢乐，还给了我知识。
教师点评：细腻地描写人物的动作、神态是本文最大的特点：“不假思索”、“不怀好意”、“拍拍胸脯，得意地”、“ 恍然大悟”等刻画了一个个活生生的个性鲜明的人物形象。
（习作三）
紧张的星期天
今天是个星期天，爸爸加班，我也要在家里上学，为什么我还要在家里上学呢？告诉你们吧，因为我前段时间学习偷懒， 该背的没有背， 该写的没有写， 该默的没有默， 爸爸妈妈要我一笔一画的给他们统统补做上去呀！
吃完早餐， 妈妈下命令了：“上午你给我把《趵突泉》、《长城》、《古诗两首》和《积累运用二》一字都不准漏背、默一遍，抄3遍。给我认认真真地背、默、抄好它。我下班回来检查，掉一个字打一个耳光，还要跪菩萨。如果你写的不好要见老师。”
他们走后，我想，一上午要背几遍课文，而且要做一字不漏，还一笔一画地写着端端正正。这可怎么办呢！都怪自已当初不认真。今天只好拼了！于是，我一遍一遍地读，一遍一遍地背。突然，窗外传来了小伙伴的欢笑声，我心痒痒。但想起妈妈的话，我又控制住了，一心读书背书了。妈妈下班回来，我终于一字不漏地把书背完了。
这时妈妈露出微笑说：“这次背得非常好，下次别再偷懒哦！”
唉！真是一个紧张的星期天，以后我不敢再次偷懒了，免得给妈妈骂。
教师点评：本篇作文取材真实，富有生活情趣。文章描写详细，不乏生动。
