听课和评课是两种最直接、最有效的研究英语课堂教学效果的手段，我们对英语教学的听、评课形式进行了大胆尝试，分享了英语听课评语，欢迎借鉴！
英语听课评语一
从上周开始，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参加了此次活动。听完这五节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
一、教师的基本功要功扎实
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松愉快。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培养学生正确的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、情境的设置要真实
践行式课堂要求高效。那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。袁芳老师和学生准备了大量的真实的照片训练Who’s this woman/man/girl/boy？ Is this your…？这两个句型，创设的情景真实，学生的积极性很高，参与度很广，突出了学生的`主体地位。祖娥老师的课件优美、实用，有利于突破难点。
三、注重基础，适当拓展
这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
英语听课评语二
今天听了赵静老师四年级三班的一堂生动有趣的英语课，感受颇深。赵老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。贯彻学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，赵老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
英语听课评语三
周老师为我们展示的研讨课是闽教版第二册Unit 4 Lesson 7 Parts of the body（1）的词汇课。听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：
一、读教学设计，欣赏教师素质。
周老师的教学设计始终围绕教学目标。从课之伊始的动画导入，让学生听单词的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。周老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。可以说，周老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。英语作为一种语言，重要是它的工具性，学习的最终目的是为交际服务。从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。每次的教学互动既是学生运用语言的过程，也是师生、生生之间情感交流的过程，小学英语课堂正确使用教学互动，使课堂生动、活泼、高效。从这堂课的互动中，我们感受到了师生、生生之间融洽的情感。
四、看教学资源，享受多元信息。
周老师充分挖掘教学资源，让多种教学资源服务于教学活动。多媒体课件制作，动漫英语的使用，工整规范的板书，漂亮直观的简笔画等，让学生在美的熏陶下直观学习，调动听觉与视觉多种器官参与学习，更重要的是周老师还能重视生活资源，从学生身边和自身的资源入手，信手拈来的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等词汇直接联系到生活实际，让学生感受到学以致用的乐趣，又促进学生良好学习和思维习惯的养成。
五、听教学评价，了解学习效率。
过程性的评价对课堂教学起到了推波助澜的作用。可以说，周老师这堂课没有吝啬表扬学生的语言，每次学生回答完问题，周老师竖起大拇指对学生加以肯定并投以欣赏的目光，让学生体会到成功的喜悦，提高了学习的兴趣；另外，周老师把学生分成四个小组，每次活动或学习比赛赢的一组获得一个笑脸，最后再把这些笑脸与本课时的教学内容紧密联系。对三年级学生实行分组比赛并适当奖励有效地促进学生学习的积极性，并能从评价中了解学生学习的效率。
总之，通过这堂课给我们的信息是：小学英语课从开设初期的师资不足、资源不够、支持率低，到现在有一批年纪轻、学历高的新生力量充实小学英语教师队伍，让我们看到了希望，充满了信心，相信小学英语的明天会更好。
曹怡如：
活泼、好动是你的天性；按时完成作业是你最大的优点；你有一幅热心肠，经常主动帮助同学和老师做事；你的接受能力很强，只要用心听讲一定能很快领悟老师的意思。
如果你能学会和时间赛跑，同学和老师会更欣赏你的。加油！
齐雪庭：
你是一个懂事的孩子，经常主动帮助同学和老师做事情，是老师的好帮手。作为英语课代表，你的英语发音非常标准，让同学刮目相看。如果你能用学习英语的劲头来学习别的学科，你会是一个更优秀的孩子。
王科文：
你很聪明，对老师传授的知识总能迅速接受，并能举一反三；你的工作能力很强，无论什么工作，你都能迅速、出色地完成，是老师的好帮手。希望你继续严格要求自己，来年争当大队干部！
田梓萌：
随着年龄的增长，你变得懂事多了。不仅能主动在校完成家庭作业，还经常利用放学时间帮老师做一些力所能及的事情，看到你的进步，老师真为你高兴！
虽然你让老师和家长省心多了，但是本学期，你的成绩有两次受你的情绪影响，出现了波动。希望你学会控制自己的小脾气，来年争取更大的进步。
孙茉涵：
你是一个聪明的女孩，上课听讲总是那么认真；你的领悟能力很强，课堂上经常能听到你精彩、准确的回答问题的声音。在你的努力下，你的学习成绩总是那么优异。作为中队干部，你的工作能力很强。只要用心，你总能迅速、高质地完成老师布置的任务。
如果你想让更多的人看到你的优秀，一定要抓住每一个展示自己才华的机会，只有这样你才能在来年在各方面更上一层楼，
虞宏宇：
在老师眼里，你是一个聪明、稳重的孩子。尤其是当老师看到抢着回答问题的兴奋样时，更是从心里喜欢你。作为中队干部，无论在学习方面，还是在纪律方面，你都给同学们做了榜样，真了不起！
希望你利用假期多练练字，掌握正确的书写姿势，来年争当大队干部。
张宝辉：
你是一个懂事的孩子，经常抢着为集体做好事。你非常懂礼貌，见到同学和老师，总能主动问好。随着年龄的增长，你知道努力学习了，学习成绩有提升。
希望你利用假期多看课外书，努力提高自己的写作能力，尽快追上同学的步伐。
李沐风：
聪明、好动是你的天性；积极举手回答问题是你最大的优点；课外知识丰富是同学们最羡慕你的地方。你的思维活跃，对老师提出的问题，你总能迅速找到准确答案，并能用很简洁的语言表达自己不同的见解，令同学和老师刮目相看。
希望你利用假期多练练字，争取来年把字写得像你的`人一样优秀！
刘一清：
你是一个踏实、有上进心的女孩。虽然你的小脑瓜不是很灵活，但只要专心听讲，老师传授的知识你也能迅速接受。你做事很认真，对老师教给你的任务你总能认真地完成！
希望你利用假期多做一些习题，不断提高解题能力，争取更大的进步。
陈梓文：
你是一个懂礼貌的好孩子，见到同学和老师，你总是笑脸相迎。你的思维活跃，上课能认真听讲、积极参与课堂讨论，成绩比较优秀。最让老师欣赏的是：你是一个乐天派，再大的困难都难不倒你
知道吗？你的语言表达能力也不低呦，如果你能坚持写
李 蔚：
你是一个地道的男子汉。在学习方面，你有一股不服输的劲头，对作业中的错题，你一定会想办法找到正确答案。最让同学和老师敬佩的是：相同的错题你绝不会让它出现第二次。在工作方面，你绝对是老师的好帮手。班里的活动常因你的参与，而有条不紊地进行。
如果你能养成坚持写日记的好习惯，你的写作水平会更上一层楼！同学和老师会更欣赏你。
吴丰凯文：
你是一个善良的孩子，经常主动帮助同学和老师做事。随着年龄的增长，你变得懂事多了。不仅能积极主动地完成课堂作业，还能在课堂上抢着回答问题。你的努力下，学习成绩有了不少起色。看到你的进步，老师和同学都为你高兴。
希望你利用假期多看课外书，多积累写作素材，努力提高自己的写作水平！
高奇峰：
你是一个天真、乐观的男孩，即使受到老师地批评，也能体会老师的良苦用心。你学习很努力，除了按时完成家庭作业外，课上也能积极举手回答问题。最值得一提的是：你对学习有一种执着的精神，遇到不明白的问题，一定会“打破沙锅问到底”。
如果你能把字写得像你的人一样招人喜欢就更好了。
黄元柳：
你是一个聪明、伶俐的女孩，对老师的语言总能领会得很准确，课堂上总能看到你高高举起的小手。你的作业字迹总是那么干净、工整，是同学学习的榜样。做为组长，你对工作认真、负责，是老师得力的小助手。
你的小脑瓜很聪明，如果你能养成认真检查的好习惯，你的学习成绩一定会很优异的，加油！
袁郁键：
你是一个勤学好问的孩子，课堂上老师提出的每一个问题，你都会用心体会。最了不起的是：当遇到你不赞同的说法时，你总会勇敢地提出自己不同的见解。即使自己的想法是错误的，也不在乎同学怎么看。你这种“不怕出错”的精神很值得大家学习。在学习上，你有一股不服输的劲头。因此，你的学习成绩总是名列前茅。
如果你能养成认真检查的好习惯，你会是一个更优秀的孩子，加油！
冯誉霖：
翻开你的作业本，一行行娟秀的字迹呈现在眼前。阅读你写的文章，一切事物都变得那么美好。本学期，你最大的进步就是：你的性格比以前开朗多了。能主动和同学交流了。看到你脸上那难得的笑容，老师真问你高兴。
随着年龄的增长，你应该变得更懂事。希望你在今后的日子里，能做妈妈的贴心好女儿，少让妈妈操心。
张敬辰：
在老师的眼里，你是一个文静、内向的女孩，虽平时很少言语，但老师知道你有自己的小主意。你对待同学很热情，经常主动把自己的学具借给同伴。虽然你的小脑瓜不是很聪明，但是你学习很努力。本学期，你的学习成绩取得了进步。最值得一提的是：你的作业书写总是那么干净、整齐，是同学学习的榜样。
希望你利用假期多做一些练习，灵活掌握老师传授的知识，不断提高自己的学习成绩。
安展弘：
在班里，你能与同学和睦相处。在课上，你能专心听接，并举手回答问题。在家里，你能主动完成家庭作业。总之，本学期你长大了、懂事了。
希望你利用假期多做一些阅读训练，努力提高自己的阅读解题能力，争取更大的进步。
郝雨洁：
在老师心目中，你是一个懂事的孩子，见到老师总能很有礼貌地问好。你团结同学、乐于助人，为此，同学都愿意和你做朋友。上课时，你能专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。作为组长，你对工作认真、负责，是老师的好帮手。
希望你利用假期多做一些习题，灵活掌握所学知识，来年争取更大的进步。
凤苡萱：
你是一个活泼、好动的女孩，上课能专心听讲、积极回答问题。下课能住进时间完成家庭及课堂作业。对老师临时交给你的任务，也能快速、准确地完成。
希望你在自觉遵守纪律方面严格要求自己，争取更大的进步。
刘星宇：
你是一个学习努力的孩子，课上能专心听讲，有时也能听到你的精彩发言，令同学和老师刮目相看。你有一幅热心肠，经常主动为集体做值日，同学们能在这么干净的环境中学习、生活，绝对有你的功劳。
希望你利用假期多做一些习题，灵活掌握所学的知识，努力提高自己的学习成绩，争取更大的进步。
孙佳睿：
你是一个非常乖巧的女孩，能专心听讲、按时完成作业。其实你的小脑瓜也很聪明，只要用心，老师提出的问题你也能迅速找到正确答案。如果你能做到“坚持”二字，你会是一个更优秀的孩子，加油！
刘 安：
你是一个非常帅气的小伙子，一双水灵灵的眼睛透着一股子的灵劲，只要用心，老师传授的知识你也能迅速接受。你有一副热心肠，经常主动帮同学和老师做事。在学习上，你知道努力，在你的努力下，学习成绩有进步。
希望你利用假期多练练字，争取更大进步！
杨睿佳：
你是一个善良的孩子，经常主动帮助同学和老师做事。随着年龄的增长，你变得懂事多了。在你的努力下，学习成绩有进步。希望你利用假期多做一些练习，灵活掌握老师所教的知识，争取更大的进步。
李嘉雯：
你是一个聪明的孩子，上课听讲总是那么认真，因此，你的成绩总是那么优异。你很勇敢，敢于向老师提出相反的意见，很值得同学们学习！你的作业字迹总是那么干净、整齐、是同学们学习的榜样。
希望你来年继续严格要求自己，争当中队长。
陈秋蓉：
你是一个非常懂礼貌的孩子，见到同学和老师，总能主动问好。在课上，你能认真听讲、积极参与课堂讨论，成绩比较优秀。你的作业总能按时完成，尤其是家庭作业总是写得那么工整，真让人刮目相看。
希望你来年继续严格要求自己，争当中队干部。
李承骏：
你团结同学、热爱集体，是个热心肠的孩子。你的思维活跃，课上经常能看到你高高举起的小手。在你的努力下，学习成绩提高很快。本学期你最大的进步就是：能自觉遵守纪律了。看到你的进步，老师和同学都为你高兴。
希望你今后在书写上多下些功夫，争取把字写得更漂亮，加油！
臧书熬：
在老师的心目中，你是一个懂事的男孩，见到老师总能很有礼貌地问好。你团结同学、乐于助人，为此，同学都愿意和你做朋友。上课时，你能专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。你是咱们班的运动健将，学校组织的各项体育比赛，都少不了你的身影，真了不起！
希望你在书写上再多下些功夫，来年争取更大的进步。
杨心玲：
你是一个难得的优秀女孩。在学习上，你有一股不服输的劲头，不仅能积极思考问题，还敢于向老师提出自己不同的见解，是同学们学习的榜样。在能力上，你绝对是最负责的班长。在你的管理下，同学们总能自觉遵守纪律。同时，你还是一个多才多艺的女孩。无论是朗诵，还是舞蹈、民乐，你都能给老师留下美好的印象，真了不起！
老师想告诉你：金无足赤，人无完人。你已经很优秀了，不要对自己要求太“苛刻”了，要允许自己出错，希望你学会适当为自己减压，让自己轻松、开心地度过每一天。
姚玟竹
你是一个聪明的女孩，对老师提出的问题，你总能迅速找到正确答案。虽然你才转来不久，但你却以“火箭”般的速度，让同学和老师看到了你的实力。如果你能多练练字，把字写得像你的人一样漂亮，就更好了。
魏亿翔：
你是一个聪明、热情的孩子。虽然才转来不久，你却给同学和老师制造了一个又一个的惊喜。首先，你以惊人的速度迅速追上了同学的步伐。其次，你以惊人的毅力打破了两个“0”记录：你从未接触过的‘
希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争当中对干部.
陈瑞龙：
你是一个勤奋、好学的孩子，至今，你上课抢答问题的情景，，仍历历在目。你的作业字迹总是那么清晰、整齐。在学习上，你有一股不服输的劲头，因此，你的学习成绩总是名列前茅。
希望你多留意观察周围的事物，不断提高自己独立完成日记的水平，争取更大的进步。
杜竟慧：
在老师心目中，你是一个聪明、可爱的孩子。你的思维活跃，能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。作业总是一丝不苟，字迹比较干净、整齐。
希望你在新的学年里，在自觉遵守纪律方面，继续严格要求自己，成为一个更出色的孩子。
试讲老师听课评语(一)
1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”;
(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;
(3)建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神;
(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;
(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。
3、(1)能利用网络优势培养学生搜集
(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;
(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);
(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
试讲老师听课评语(二)
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的`教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
8. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
9. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
11. X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
12. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
13. X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
14. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生
15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
16. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
