小学作文教学设计1
教学要求：
1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。
二、讨论畅谈
1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。
2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。
3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。
4、教室小结。
三、学会表达
你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？
举例示范：
（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
学生模仿练习，指名表达。
四、引导化解
烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛成长的故事，你们都听说过吗？
让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
五、激情写作
学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。
小学作文教学设计2
一、布置观察，积累素材
学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。
二、激发兴趣，拓展思路
1、谈话导入 ，激发学生习作的欲望。如，可以这样说：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现，就给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能成为有本事的人！正值童年的你们，一定也有自己独特的、有趣的发现，想把你的发现告诉我们吗？
2、让学生自由说一说都发现了什么。学生可能说到日常生活中的发现。如，发现妈妈爱美了，爸爸勤快了；发现马路边的路灯按时亮起来，公园里的动物多起来了；发现种子怎样发芽，向日葵如何转动了；发现电视里的环保广告多了，发现人们都在学英语了；发现战争太可怕了，美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如，发现语文书变了，课文比以前有趣了；发现老师讲课方式变了，学校活动多了；发现应用题有五种解法，记生字也有窍门；发现新老师像朋友一样，同桌也不讨厌了。教师根据学生说的，适当总结评价：你们几位说的是日常生活中的发现，你说的是学习中的发现，真是有心人！通过这样来肯定学生的发现，开启学生的思路。
3、引导学生读习作提示，想一想：怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用我发现，也可以自拟。
三、自主习作，因材施教
学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全班的习作情况做到心中有数，选择典型的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的`），相机评价，具体指导。
四、朗读习作，评议修改
选典型习作三至五篇，读一个评一个，师生共同评议。从是否把发现的过程写清楚了、语言是否流畅、用词是否准确等方面进行评议。结合评议，引导学生对所评习作口头修改或补充。然后，各自修改习作，进行誊抄。修改时先自己修改，再请小伙伴帮助修改。
五、佳作欣赏，激励评价
此环节安排在批阅习作之后。首先，选出选材、结构、语言等方面各具特色的习作，请小作者读给大家欣赏，师生简要地进行品析；然后请这次习作有较大进步的学生读他们的`作品，教师点评鼓励。最后，教师总结，不仅表扬学生作文的成绩，更要表扬学生的发现和创造。
小学作文教学设计3
设计理念：
让学生对常见的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣，带着“蚂蚁的身体是怎样的”的观察任务，在自主的观察中，不断改进观察方法，获得对小蚂蚁的直接认识，实现学习表达的多元化，自主化。
设计目标：
1、通过观察，了解蚂蚁的身体特点；
2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的困难，培养学生的观察能力；
3、能不拘形式地写下观察过程，自己的感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。
4、培养学生关注、亲近自然的感情。
教学工具：
放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫、纸条、画笔、水槽、烧杯、小红纸等。
课前准备：布置学生捕捉几只蚂蚁。
教学时间：2课时
教学过程：
一、画蚁
1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？
2、你们是怎么捕捉的？
（用饼干引诱；用糖果引诱。）
3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？
4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。）
二、观蚁
1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）
（学生观察蚂蚁）
2、哪位同学代表小组来说说？
（学生发言，但会有分歧：
小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚。
小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分。）
3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？
（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。）
4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）
（学生思考、讨论）
5、你们组得了几个五角星？（学生回答）
6、有没有比他们多的？（学生回答）
7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；
有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；
用胶水站住蚂蚁来观察；
把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）
（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）
8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。
（学生观察，老师巡回参与活动）
三、说蚁
（一）按顺序说说蚂蚁的身体
1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。
（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚———细长，比身子长颜色——褐色）
（二）拓宽思路
1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？
（爬来爬去很着急的样子）
2、小蚂蚁在想什么？
（想家想同伴想妈妈。）
3、那怎么办？
（送小蚂蚁回家）
4、小蚂蚁的家在哪里？
（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁。）
5、那我们一起送蚂蚁回家吧。
（三）综合（说说观察蚂蚁的过程。）
1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。
（学生自由练说）
2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。
3、集体交流，师生评议。
四、写蚁
1、来，我们给习作拟个响亮的题目。
（小蚂蚁观察记奇怪的小蚂蚁我送小蚂蚁回家。）
2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。
特色提示：
本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文的教学，旨在创导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，体现新课程的新理念。
1、创设轻松的氛围，丰富的材料——张扬学生的个性。在整个探究性学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究小蚂蚁的方法中，学生围绕初次观察中生成的问题，让学生以小组位单位充分地、自主地展开讨论和交流。
2、任务驱动，问题激励，教师指导——实现学生的自主探究。学生在画蚁后，教师指出；我们捕捉来的小蚂蚁是不是和画上的蚂蚁有同样多的节，同样多的脚？这促使学生迫不及待想去观察小蚂蚁，教师顺应学生的愿望作第一次对蚂蚁的观察，但显然要看清如此小的而且在不停地爬动的蚂蚁是非常困难的。观察中生成了新的问题，在任务的驱动下，促使学生找到问题的所在，然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材，进行第二次的观察尝试，学生在不断改进的观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。
3、注重观察，重视发现，表达个人的独特感受——“用我手写我口”。学生捕捉到的蚂蚁虽然大同小异，但也会有品种的不同，大小的不同等产生差异。因自己的观察而有所发现，产生强烈的表达欲望。按顺序说，不仅仅是一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，抒发出对蚂蚁的认识和思考。表达的多元化，自主化为完成作文打下了坚实的基础。
烦恼作文 篇1
哎呀！郁闷死我了！新年的钟声马上就要敲响了，可我的烦恼却一大堆，要写作业、补课，还有最急迫的就是想玩！哎呀！我的天啊！我的烦恼怎么这么多啊？
晚上，我无奈的写着作业，忽然眼睛一亮，想出一个点子，就是“玩一玩烦恼！”你们很奇怪吧？烦恼怎么玩啊！嘿！看我的吧！神笔马良，“嗖嗖嗖”“唰唰唰”我用了三天的时间，我就把作业保质保量地写完了，然后好好地睡了三天三夜，醒来之后，啊！感觉轻松多了。我又像着了魔似的逛街、看电视、睡觉、吃零食……
静下来后，我好像突然感觉，咦？烦恼不见了！被我这忙来忙去的写啊、玩啊、睡啊，弄到九霄云外去了！你看，我真的狠狠地整了一下烦恼！让它再也不要进入我的世界，哈哈哈……你也来试试吧！
教师评语：多么有趣的想法啊！少小时候的烦恼是多多的，但被小作者这样一折腾，怎么就不见了呢？小作者风趣的语言中，透露着一种乐观的思想境界，烦恼就是这样，你越是看重它，它就越围着你。学着抛弃烦恼，做自己该做的事，那样烦恼就不会再找到你们了！
烦恼作文 篇2
有人说，人生就像一杯白开水，无色无味；有人说人生是一杯咖啡，先苦后甜，再回味无穷；有人说，人生就是一幅画，有时是一幅看似黯淡却生机勃勃的素描画；有时却是五彩缤纷、绚丽多彩的颜料画。但是，我认为人生就是充满痛苦烦恼的小世界。
对于我来说烦恼是家常便饭。可是有些我宁可永远埋在心底，也不想说出一个字；而有些我却一分一秒也憋不住了。我想一字，一句，一段，一字不落的倾诉出来。这次我倾诉的烦恼可能是与我同龄人共同的烦恼。
每一次，妈妈都会拿我去跟别人比。而这时“你看看别人，成绩多优秀，作文写得多好，字写的多么工整，家务活干的如此之好，多能干……”这一类语句字眼在我耳边徘徊，刚开始我还会听进去，可是慢慢的，我越来越烦，有一次听到这几句话就按捺不住自己跟妈妈对着干，顶撞妈妈：“只知道说说说，她好你去当她妈妈呀！干嘛还要当我妈？我就是你从别的地方捡的，我不是你亲生的！你——不——是——我——妈！”那一次，从来不打我的妈妈，重重的扇了我一巴掌，在扇我的时候妈妈眼中含着泪水……
那时，我哭了，哭得十分伤心，可那时我也反思了，也认识到我的不对。如果不是我没做好或做错了一件事，妈妈就不会这样说。哪个妈妈不希望自己的孩子能干，各个方面优秀呢？哪个妈妈不希望自己的孩子是贴心的小棉袄呢？在反思之前我还很生气，说都是妈妈的错，妈妈只知道别人的好，从没看到过我的好，并不爱我。可是我冷静的想一想后，我是从妈妈身上割下的肉，妈妈怎可能不爱我、不疼我呢？妈妈做的所有事，不都是为了我更加的优秀么？
这是个痛苦不堪的烦恼，可是真的好好思索过以后，这个烦恼就会化为美丽的“蝴蝶”。
烦恼作文 篇3
生活中保持乐观使心情开朗、愉快!因为妈妈带着眼镜，当然不是我的对手，我已10比8战胜了妈妈。述说烦恼作文我先将一块牛肉蘸好特制的酱，放入一片生菜叶中，再把一片黄瓜或者胡萝卜摆在菜叶上，加入适量紫橄榄丝大白菜丝大葱丝，最后把生菜叶包起来就大功告成了。有一天，我放学回到家里，竟发现伯娘端坐在电脑旁，不断在键盘上敲敲打打，挺有意思的；
童年？对！就是童年！“啊！童年，你那里的空气，比我这更清新；你那里的水，比我这更清澈；你那里的风，比我这更凉爽；你那里的阳光，比我这更温暖、灿烂……”每每想起现在，就觉的现在是地狱。儿时的那段短暂的时光，就是人们向往的天堂。儿时的天真，无忧无虑，“早出晚归”的生活。对于现在来说是可望而不可及的。
“人越大，烦恼越多”，这是许多人认为是理所应当的事。当然，人生十有八九是挫折、是困难。可是，当这个烦心事象茫茫大海的波涛一个接着一个的向我涌来的时候，我是怎么和它所抗衡呢？在它的面前，我是显的那么的弱小，无能，好象在它面前注定是失败者一样。
啊！烦恼！烦恼！来吧！来吧！即使你们是威力强大的炸弹，是光芒四射的闪电，还是汹涌的波涛……哈！你们不管有多么大的威力，都击不到我！烦恼！烦恼！来吧！来吧……如果你们真是炸弹，那我就是世界顶尖的拆弹专家；如果你们是闪电，那我就是质量一流的避雷针；如果你们是波涛，那我就是耸立在你们面前的高山，任你们翻打、冲击都动不了我丝毫！！
人都有一颗奋发向上的心，只是我们用不用他的问题。如果你很好的用它，认真努力的发挥它，那么我们身边的烦恼就会被我们镇压下去。烦恼将会永远被快乐所替代，压力也会成为我们奋发的动力！此刻，你闭上双眼，深深的吸上一口气，你会觉得空气象儿时那样清新，水那样清澈，风那样凉爽，阳光那样温暖；张开开双眼，看看窗外，啊！天堂，那是天堂！！
烦恼作文 篇4
哎！又是你，出门买衣服遇见你，洗澡遇见你，出门玩也遇见你。我偷偷告诉大家：“任何时间都能遇见它。你看看下面就知道了！”
“黑心婆”的来历
星期天，恰好没事便约上几个同学一起去买衣服。我看中了一条天蓝色的连衣裙，那精致的花边配上天蓝色真是美极了！我一试，前身很合适，后面又宽又大，我穿着像一个黑心眼的巫婆！
澡堂的议论
一到澡堂我便迅速的洗了起来，突然听到后面传来了声音，我回头一听，原来两位女孩正在议论我，其中一个说：“你看她，她妈给她吃了什么吗！好瘦的！”另一个接着说：“营养不良呗！”我在心里想：早餐一大碗皮蛋汤，一个煎鸡蛋，这还不行？
“孙悟空”快过来！
不提伤心事了，出去玩吧！和乔雨洋玩得开心时，老师叫我们去帮忙，乔雨洋很快地干完了活，而我是走三步歇歇，喘口气。乔雨洋对我说：“孙猴子，蹦不出去了吧！我叫你再蹦！”于是“孙悟空”这个称号便在朋友圈传了出去！没办法唐僧的徒弟中，孙悟空最瘦，我只好痛苦地答应了。
烦恼啊，烦恼，希望你快点远离我吧！
烦恼作文 篇5
我真烦恼，每当放假，考试成绩就总是不理想。再加上哥哥回家，按理说，哥哥回家了，一家人又可以团聚了，那多高兴呀！但我这时烦恼却可多了！
哥哥回家了，我的自由就被剥夺了。他还给我例举了很多罪状：什没学习不用功啦，什么睡得迟起得迟啦，什么打扰别人的休息啦不是这不对，就是那不好。
我的缺点是很多，但也不至于立那么多罪状啊！瞧圣旨到。
罪状一：懒。放假了，我睡的比平时迟，自然第二天早上也起得迟啦。
罪状二：浪费时间。放假了我早晨不背书。哥哥说我浪费了大好时光。
罪状三：以前学过的单词现在早已忘记了很多，哥哥说日积月累才回学好它。
罪状四：吃饭总是边看电视边吃饭，罪名嘛自然是三心二意啦！
罪状五：每天我都要把自己的屋子打扫得干干净净，可劳动成果却总被别人破坏。哥哥却说我从来不打扫房间，我真冤啊！
上帝啊，帮帮我这个可怜的孩子吧！
我真烦恼，多么希望自己能有一个快乐假期啊！
烦恼作文 篇6
星期六的一天，阳光明媚，天气晴朗，小鸟吱吱喳喳地叫着。我们学校为了培养学生们的动手能力，举办了一次“手工制作大赛。” 我很开心，决定参加这次活动，争取拿奖。我心里盘算着该做些什么，想呀想，喔！想到了，不如就做一只风筝，我连忙找好颜料，白纸这些材料，开始动手制作，先用剪刀剪出一个蝴蝶形状，再为这只蝴蝶用颜料上色，等我做到一半的时候，“吱嘎”一声，门开了，原来是爸爸下班回来了，他见我在这儿做风筝，立刻板着脸问我：“怎么不在房间学习，准备上初中了，应该抓紧时间学习，怎么还有闲情在这里做风筝，快回房间学习。”我连忙说道：“我们学校为了培养同学们动手动脑的能力，特地举办了一次手工制作比赛的，我也想得奖”。这时爸爸更加严肃地对我说：“这些奖得来也没用，你现在是六年级的学生了，应该将时间放在学习上，语、数、英三科身上，准备冲刺重点中学。”我连忙说：“这些作品是需要交的，还可以锻炼动脑和动手的能力呢！况且，手工制作也是一门知识，很多科学家小时候，都喜欢动手制作，要全面发展。”爸爸还是说：“不要再和我争辩了，”你快回房间学习，这个风筝我帮你做。”说着，爸爸就抢过了我手中的风筝。 我只好无奈地摇摇头，迈着沉重的步伐走进房间。第二天，我拿我的风筝回校，得了一等奖，可一点也不高兴，我真烦恼。 .
烦恼作文 篇7
今天，树叶绿绿的.，空气十分清新，花丛中还有几只蝴蝶在欢乐的跳着舞，那温暖的阳光照射在我的身上，使我心里感到暖烘烘的，十分舒服。今天的天气十分好，让我的心情都变得十分开心。
最近我很开心--我交到了新朋友一个。我和爸爸下楼打羽毛球。那是因为我作业已经做完了，还全对，我十分兴奋，紧紧地拉着爸爸的手，向门外边冲，像看到前面有一堆美食生怕被别人抢走一样。这时，我的爸爸慢吞吞地说：“你不要拉我呀，让我自己走上下去。”于是，我像吃了糖一样兴奋地说道：“好吧，你可要快点呀！”说完我就急匆匆的跑下楼。爸爸终于下来了，他拿着一副崭新的羽毛球拍，向我走来，还说假如我们连续打了50个球，就给我买个冰淇淋做奖励。听完，我气势汹汹的像狮子一般不甘示弱。一个劲的拿起了羽毛球拍，“啪”的一下打了出去，可是我那羽毛球像“箭”一样飞了出去，我的爸爸居然没接住。“哎呀，不好了，我竟然砸到了一个人。”我立刻跑上去说了一声对不起。可那个人却笑嘻嘻地说：“谢谢你，你的羽毛球打的可真准呀。”我心想这个人真是被我砸傻了，急忙说：“对不起对不起，我不是故意的，你需不需要去医院？我给你付钱。”“哎，朋友你说什么傻话呢？我从头顶上有一只蚊子，蚊子我正要用手去拍死他，你的球飞过来正好把它打死了。哦，你是705的吧，我就住在你隔壁的，我们还是校友，你愿不愿意来我家玩？”那个人说道。我看一旁的爸爸点了点头，示意我回答他，于是，我连忙回应道：“可以呀，我们走吧。”我们两个人一起来到他家，他还有个亲妹妹，一进门，他就飞奔着拉我进他的房间和他一起玩起了游戏。这时我心想：“这朋友真是远在天边，近在眼前啊！假如我爸爸接住了那个球，我应该不会认识这个朋友。
最近我很开心--我们班级去春游。昨天我们班里组织了春游活动，周五晚上，我兴致勃勃地准备着春游要用的东西：薯片，棒棒糖，垃圾袋，棉花签，创口贴……一切只要能带的东西全都通通塞进书包中，直到妈妈跟我说明天下雨才罢休。听到了这个消息，我的心情犹如太阳之后的大雨一般，我梦寐以求的春游难道就这样没了？我带着这个问号闷闷不乐地上了床。果然，不出我所料，第二天竟然没有下雨。“哦耶，春游我爱你。”我立马飞一样地跳下了床，干完一切事情。到了学校，和同学们会了面，便出发了。这一次我们的春游地点--中山公园。一路上我们欢声笑语地聊着天，有的在讲着自己如何说服爸爸妈妈来参加春游，有的在说自己带了什么东西，还有的说公园里的景色可能会是怎么样，大家聊的话题应有尽有。到了公园，我们看到到处是鲜花盛开，听到泉水叮咚和小鸟叽叽喳喳的唱歌声，一切都是那么新鲜，一切都能代表着春天。这一天，都是在大家欢声笑语中度过的；这一天我们感受到了春天的美丽；这一天我们知道了什么叫做万物复苏。
这些事情都令我十分的开心。相对应，烦恼的反义词就是开心。假如一个人每天都开开心心的，他的一天都在欢声笑语中度过，那他活着就十分有意义。
人物写作是小学生语文写作中经常会遇到的，那么小学
小学作文人物评语
我最敬佩的一个人作文
我最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白衣天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。
是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻。……还记得有一次，骄阳似火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的声音，是她们还在不顾劳累地清除那些“污垢魔鬼”，虽然她们已是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦地扫来扫去。这时跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切地对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧!那你还乱丢垃圾，真是不听话!”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰地笑了。
扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧!就像爱我们的父母一样。
评语：
这是一篇写人的文章，通过文中优美的语言，清洁工人那默默奉献的形象瞬间高大起来，这曾是一群几乎要被遗忘的人群，正是因为有他们的存在，我们才能拥有干净整洁的环境，所以让我们赞美他们吧。
母爱作文
母爱是什么样?母爱是慈祥的;母爱是温柔的;母爱是严厉的;母爱是无私的;母爱是永远的;母爱是唯一的;母爱是伟大的;母爱是神圣的!
记得去年夏天的一个夜里，我发着高烧。妈妈忙起床给我拿药让我服下。然后，又用两条毛巾，带水交替给我敷着额头和眼睛。这时，我感到一股凉丝丝的清泉浸入了身体。在迷糊中，我看到了妈妈那焦急的眼神……很久，我高烧仍不退。于是妈妈慌忙带我去医院。因为夜深人静，路上已没有什么行人了。我烧的难受又害怕，紧紧地抱着妈妈，妈妈安慰着我说：“别怕，有妈妈在。很快就会好的!”后来在医院打针的`时候，我难受地叫喊，妈妈为了分散我的注意力，不停地给我讲故事，不时用手抚摸着我的额头……终于打完针了，凌晨2点才回到家。看着妈妈那熬红的双眼，疲惫的身体。我对妈妈说：“妈妈，您歇一会儿吧!”妈妈总是以笑容来回答我。妈妈，你太辛苦了!
母爱是天，比天还宽，母爱是地，比地还厚。让我们共同来珍惜这慈祥的母爱，这温柔的母爱;这伟大的母爱;这严厉的母爱;这神圣的母爱;这唯一的母爱……
评语：
这篇文章的开头用了设问、排比的修辞道出了母爱的真谛，然后列举了一个详尽的事例通过妈妈的语言、动作、神态很好地诠释了母爱，篇末又激情总结，使作者对母亲的爱得以升华，是一篇非常成功的习作。
我的老师作文
我的班主任张老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦!当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。
我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗?要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢?这时的我一个个的问号会冒出来。
她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。
她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。
我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。
她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写
我真搞不懂，我的老师到底像什么?但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。
评语：
这篇文章小作者将自己心中那多变的老师用自己的笔生动形象地记叙了下来，富有童趣。本文语言流畅，思路清晰，表达准确。在小作者的笔下，老师并不仅看到了你对张老师的喜爱之情，而且看到了一个善于观察的孩子。
传递欢笑
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
我梳理好蓬乱的头发，和弟弟一起来到窗台前。雨后的秋风挟着丝丝凉意，使我打了个冷颤。这时，一片绒毛从窗外飞进来，我并未在意。或是有缘吧，恰巧落到年幼的弟弟那里，我那不爱言语的弟弟刹那间似见到了什么稀世珍宝，把它放在手掌上，在窗前轻轻一吹。动了!飞了!飘走了!再看那个可爱的孩子，笑了。笑的是那样的灿烂，那样的开心。似乎变了一个人似的，全身充满了阳光和力量。这世上再也没有比这更美好的事情了!即使金色的沙滩，浩瀚的宇宙，刺激的游戏，以及各种各样的山珍海味，比起这一片不起眼的羽毛，更显得暗淡、卑微……
它已经渐渐超越了我的视线，可弟弟那张胖嘟嘟的脸上仍挂着愉快的笑容。我不知它从何而来，也不知它将去何处。我只希望它能向更多和弟弟一样天真的孩子送去欢快的心情与甜美的笑容……
评语：
小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
