我第一次试教非常失望，为什么呢？因为我发现，实际上这篇课文的教学是非常难的。学生没有这种灾难的情境体验，这种情感，亲人的，骨肉分离的亲情的体验也是少之有少，这就成了我上好这篇课文最艰难的地方。所以大家可以发现，我上这篇课文，应该说，教师的导是比较多的。我回顾自己的教学，没有向我以前的课那样潇洒自如，这就是我觉得最缺憾的地方。因为当你上这篇课文，会觉得真的，几乎很难潇洒自如。因为你得紧紧地扣劳情感这条线索。而且这篇课文的情节非常复杂，高潮迭起。那么，最终我改了几次方案，然后选择一个策略，也就是全息阅读的这种策略，也就是说找出一处或两处，最能折射全文的语段，反复诵读、反复扣问、反复感受。使它能够发挥牵一发而动全身的功效。由此在透视人物的内心里，感悟人物的伟大形象。在孩子心中高竖起一座精神的丰碑。
那么具体的我体现在以下三个方面：
一、我考虑的就是抓文眼，删繁就简，简简单单教语文
如果具体分析，就父亲的形象就有这样几幅画面可以展开，前面悲痛欲绝，但又坚强挺立，这是一幅画面；第二幅画面就是，许多人都在劝他，但是他坚持着要去挖；第三幅画面就是父亲孤军奋战，伤痕累累的画面，这父亲的一个形象就有三幅画面可以让人去分析，于是，我就只抓了第三幅画面，父亲伤痕累累，坚持着，由这幅画面辐射开去，删繁就简，简简单单教语文。为什么能够这么做呢？首先，这幅画面具有很强的感染力，震撼力，只要我们充分感悟父亲这种沉甸的爱，包含血泪的情，足以震撼人心。其次，这幅画面有很强的辐射力，你看由这幅画面完全可以辐射到前面第一幅画面，也可以辐射到劝阻的画面。第三个理由呢是这样抓文眼，关照文本的阅读的方法正可以体现阅读的整体性，提升阅读的品质，总之在这样的思想指导下，大家可以看到，我整篇文章的教学，就是以一条主线两个版块整体规划，一个版块就是感受父亲的了不起，第二个版块就是感受儿子的了不起。当然这个了不起并不是一开始就提出来的，我非常注意这点，我前面始终没有出现了不起这个词，目的何在？就是说要让学生通过自读感悟，充分体验以后逐渐明晰，人物的形象逐渐丰满，要让学生经历由感到悟的过程，这个了不起是自然而然在学生心中建立的。
二、要潜入文本，充分感悟，真真切切教语文
什么叫感悟，最简单的说法就是情有所感，理有所悟。感是悟的基础，悟是感的水到渠成后的自然生成。重感悟的课堂首先是有情的课堂，有情的震撼。这个情的基点就在于文本，所以我们不能脱离文本。必须引导学生不断地扣问文本，品味语言，与文本展开充分的对话，由此产生情感的共鸣。比如说，我在引导学生感受父亲的了不起的片段，我就层层推进。第一层，学生很浅显的马上可以悟到的是时间长，但是他没有悟到的是这种累，于是，通过教学由时间长引导学生悟到这种无法想象的累。这是第一层情感。第二层情感，从没人再来阻挡他，联想到曾经有人阻挡他。但是现在没人来阻挡他，为什么，因为人们都认为他精神失常，一个头脑清醒的人被人误解，跟乞求帮助的时候没人来帮助，这是怎样的一种孤独跟苦闷呢？这是第二层情感。第三层就是对父亲的外貌描写，由此悟到包含血泪的情，悟到那种沉甸甸的爱，所以这种情感，都是在反复的扣问反复的读书当中推进下去。
三、听说读写，融为一体，扎扎实实教语文
在新课程的背景下，语文的人文性得到前所未有的重视。但是，语文的工具性同样不能背弃。我想在现阶段，我们要研究的是，如果将语文的工具性和人文性相统一的问题。我觉得再生命的课堂如果没有听说读写这个基石，也就成为空中楼阁，生命的质量也会或多或少受到影响。因为我把字词的教学也扎扎实实列到课堂，把想象、写话也列到课中。听说感悟也在课堂中进行尝试。总之，这次的教学规模很大，规格也很高，但是，我还是想体现浙江省小语会会长沈大安先生的倡导的，要体现常规模式下，自然状态的.真实课堂，即使不成功，也是无所谓的。
【点评】
各位领导，各位老师，我个人认为，卢雁红老师这两节高年级的课是非常成功的两节高年级阅读教学。成功之一，注重以学生的发展为本。基础教育改革的核心理念是以学生的发展为本。因此，评价老师的课堂教学就是要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体地位的发挥，我们老师们都非常清楚，课堂教学实际上就是我们老师组织引导学生进行有效学习的过程，这就是课堂教学，是师生互动，生生互动，来共同实现具体教学目标的过程。因此，我个人以为，评价一堂课堂教学，要以看学生的学习状态和学习效果为着重点。那么，今天，我们高兴地看到卢老师的两堂课上，孩子们学习的投入的积极性，主动性是非常强的。还要看学生参与的广度，我们高兴看到孩子们活动非常活跃，从深度上看，孩子们的一些见解都是非常深刻的。
成功之二，卢老师的课堂上体现了工具性与人文性的统一。语文教学的老前辈叶圣陶先生也认为，语文教学的根是听、说、读、写，少了听、说、读、写的训练就不是语文课堂。从现场教学来看，已经是五年级的孩子了，还是非常重视词语教学，词句教学，这在一些课堂上到了高年级还认真引领学生复习字词已经比较少见。应该说，卢老师非常重视字词教学是难能可贵的。另外在课堂上，老师充分引领学生去读书、感悟、体验，也非常重视语感培养。从老师的角度上说，让学生认真自己去读书、去感悟，从某种情况看，比老师的分析讲解更为重要，那么，从这堂课的最后结果看，父亲的形象和儿子的形象已经竖起来了。人物的形象为什么那么高大，能够竖起来，就是卢老师在课堂上抓了人物的外貌、行动、语言上的描写，就是因为抓了语言文字，才使课堂上的人物形象高大地树立起来。另外，我总的感觉是，卢老师在课堂上真正引领学生细细咀嚼语言，把我们的语文课上出了点语文文学的味道。
2013年湖南高考作文题
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面的两则材料，结合自己的感受和思想，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
对2013年湖南高考作文题目的点评一：
这是一道材料+命题的作文题目。此题目与2013年湖南高考题目相比，增加了审题难度!文题由两则材料组成。
要理解材料1的旨意，就要把握“它” “天边的彩云” “飞” “累不累?”等关键词语的含义。“它”是一奋斗者的形象，“天边的彩云”则是理想的化身，“飞”可以理解为“劳动”，“累”可以理解为“辛苦”，“我愿意”则是追求中“苦中有乐”，那么，本则材料的旨意：则是为了理想而劳动最美丽
要理解材料2的旨意，关键是要整体把握材料内涵：“父亲在剪报纸”即“父亲在劳动”，“孩子抱着父亲说：我愿意这样陪着你，感觉很幸福”即“欣赏剪报纸劳动感觉很幸福”， 但“剪报纸乃简单劳动”，孩子干嘛只说不做?这则材料反映当今家庭教育中轻视孩子劳动的旨意。如果说陪伴父亲老动是福，那么帮父亲做些力所能及的事，不会更幸福吗?显然，两则材料共同立意：劳动创造美丽!
推而广之，可以写幸福的三要素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。等等。如果单一写我们应该多陪陪父母，那么没有顾及两则材料的共同点，不怎么切题!
2013年湖南高考语文作文题目点评二：
今年的高考第一场考试语文考试结束后，作家十年砍柴对湖北省的高考作文题进行了点评。
一个题目是：“它”往上飞，旁边一个声音问它： “累不累?”说理，有人愿意飞翔，他的飞翔就是他的快乐，给思辨能力强、逻辑能力强的考生能发挥优势。另一个题目是，父亲在剪报纸，孩子抱着父亲说，我愿意这样陪着你，感觉很幸福，这个题目让我想到了德国著名漫画《父与子》。
这个命题对善于说情、善于感情表达的考生能发挥优势，让各有所长的考生展示自己最好的一方面，非常人性化。因为如果是单一选择，如说理，有的考生善于说情，散文很好，但让他说理不行。相反，有的考生文字表达能力不怎么样，但读过一些书，或者恰巧度过类似的文章，就能把一些大道理阐释清楚，这样他的分数反而能超出平时作文好的同学，这种的题目反而是不公平的。
我认为，湖南省的这种命题方式应大大的推广，即一个命题注重说理，一个命题注重说情。
初二寒假假期总结1
明天就要上学了。这个寒假我过的很充实。寒假里，我学习的一年级下册的语文和数学，特别是知道了算术中怎样借位；我看的课外书有《父与子》、《小布头奇遇记》、《小猪唏里呼噜》、《吹牛大王历险记》、《冒险小虎队》；寒假里到许灿灿、柳宗翰、甜甜家里作客，还到乌鲁木齐玩了两天，看了第一场电影《闪电犬》，去了自治区博物馆。遗憾的是，由于奶奶生病，请小朋友来我家的计划和外出滑雪的计划没有完成。
初二寒假假期总结2
快乐的寒假不知不觉得就要过去了，在这个寒假里，我感觉过得非常快乐，非常难忘，也非常充实。很怀念每天早上钻在暖哄哄的被窝里睡懒觉；很怀念坐在电脑前痛痛快快地玩游戏；很怀念静静地座在窗前贪婪的阅读课外小说；也很怀念在外面旅游的日子……过去的时光一去不复返了。
那些啼笑皆非的有趣事、烦燥事、都从容不迫地一笑而过了。就让它留在我的脑海里，成为一种美好的回忆。眼看就快要开学了，我忙得不可开交，面对着还有一大堆的作业无从着手，焦头烂额。真是恨死我自己了，以前妈妈催我写作业，我都满不在乎地说，早着呢，只顾自己疯玩。哎！我真是自作自受啊！我从今天开始，每天按时的起床，按时的写作业，按时的睡觉。过着有规律的生活，抓紧时间完成没有做完的作业。以最好的精神去迎接新学期地到来。
一想到就要开学了，我又可以看到久别重逢的老师和同学。我就特别的兴奋，想着老师甜美声音，同学们天真可爱的笑容。我的心早就飞回到学校了，真希望新学期快点到来。
初二寒假假期总结3
明天，丫头就开始报名归校了，下午就正式上课，初二的下半场开始了。丫头的一个寒假，“放松”成为最最主要的事情，没有补习班，没有旅游，没有计划，仅仅靠着原有的习惯每天8点左右可以起床，慢吞吞洗漱慢吞吞早饭然后做作业，午饭以后依旧是美美的午觉，下午写会作业或者偶尔陪我出门透透气，晚上要么电视要么电脑，好像电视居多。这假期，真舒服，呵呵。
老师本来说初十家访的，略在初八九的两天表现很有“计划”，早早起床作业，其实就是抓紧赶作业，怕老师检查。老师初十通知延后两天，丫头当天就轻松好多，作业仅剩扫扫尾了，当然快乐了，哈哈。
老师正月十二早上8点来到，我们几个家长聚集在略的一位同学家里，孩子们把作业拿出来，家长和老师在客厅交流，孩子们在卧室里面叽里呱啦的。班主任数学老师和年轻的物理老师一起来的，感觉略真的很幸运，总有那么好的老师，真好。物理老师看了略的作业还称赞说一道题略做得很好，夸略聪明。班主任老师的儿子也在略班里，所以交流起来更亲近了，共同的感觉是孩子越来越有父母的影子了，还有就是好习惯真的让学习好轻松。还谈到年前那个轻生的孩子，更加感叹家长要先提高自己，现在的教育，和我们小时候的确不可同等了；说到狼爸虎妈，教育的问题可不是可以生搬的。不知不觉就中午了，老师们要回去了，在送老师上车时见到了7班的几个家长，略的语文老师是7班班主任，这次是和英语老师一起到7班家访，还说她们的聊天过程中还讲到略，说这两个女老师都说喜欢略这样的孩子，嗨，略丫头，虽然成绩不是那么太好，还有那么多的小毛病，但她开朗阳光每天乐呵呵的，这就是老师们都喜欢她的.理由吧。
家访过后，就开始预习的作业了，自己预习肯定不如跟老师一起学轻松，但是作业略就会认真完成，我和略爸都没要求她什么，学习，就是个人的事情，通过这次预习，相信略可以总结一些什么适合自己的学习方法，那就可以了，至于预习的效果如何，开学再说。十五过后的几天，饭局连连，同学亲属聚会都有，但丫头开始有些小沉默了，小时的唱歌演节目和以前的叽里呱啦都没有了，呵呵，俺家淑女有苗头了，等待ING！以为寒假的放松完美画个句号，开始新的征程就是了，但略爸总是在最最紧要关头出来打一榔头，呵呵，昨晚检查略作业，数学有没做出的两三道题，虽然略用星号备注了，那应该就是开学后会主动问老师的，但略爸却说她应该问问同学，还说她那天去同学家过生日就光玩了，拿着作业问问不好吗？略和略爸盘腿坐床上交流，我在一边上网，听着听着就听不下去了，又迫于在丫头面前尊重老公就忍着，开门关门的出去进来了几次，老公还是唠叨着，终于，我说：“丫头，老公，太晚了，明天再讨论吧？”老公顺势下了台阶，丫头噙着眼泪去了自己屋。略爸然后再三强调我要严格对待她，说丫头虽然讨老师家长喜欢，但成绩和好同学有距离就是因为努力不够。
今天上午，丫头去找同学问问题了，下午又在网上搜了一些预习中遇到的问题，并且在晚饭前用了10几分钟完成了《快乐寒假》中的应该开始时的计划中间的每周回眸结束时的反思，剩下的是家长建议和评语了，把包袱扔给我，人家开始收拾行李了，哎，我要一下写好多建议的，每周都有。这丫头，哎！去忙我的工作了......
初二寒假假期总结4
寒假就要过完了，马上就要开学了，在回忆回忆寒假发生了什么事？放假后我以最快的速度在不到一个星期内认认真真、一丝不苟的写完了，在寒假你我还参加了两次大形的架子鼓表演我们在台上，许多大人、小孩在下面鼓掌，我又高兴又激动，打完架子鼓后又去了老外婆家，去老外婆家还真不容易啊！坐了一整天的车，到了她们家后我知道了她们过年都在大年三十的前一天，她们是和观音菩萨一起过年我还知道她们很温和！回去后我在家天天写文章，在家还收获了许多优美词句呢！（教师继续教育总结）
我觉的寒假我过的很高兴很快乐！
