倾听童音，萦绕耳际的是纯真与无邪的乐曲；静观童心，感悟心灵的是快乐与求知的意境。冥眸所悟，其实在每个孩子的心底都流淌着一条清澈的小河。古语曰：“诗以言志。”我之新解：“文以表心。”作为师者，犹如导航，我们要让每个孩子快乐地用文字来表达他们心所想，心所愿。从教语文多年的我，深谙习作指导的真谛：用爱去激发孩子的兴趣，用心去领会孩子的语言，用情去激荡孩子的心。终于，在实践中我触摸到了快乐的脉搏。
──升华
“孩子们，老师永远记得你们，你们是老师的骄傲。”──题记
这是我在留言板上写给实验小学0级班孩子们的一句话。当然，这是我和孩子们的博客。教师教育博客是老师们交流的平台，在此启发之下，我又建立了我们班级的 博客，是与我的个人博客是同名的。以前我总是把网络上的一些优秀习作读给孩子们听，而现在当我宣布我们的班级博客时，孩子们顿时欢呼雀跃，当天晚上点击次数超过000。
接下来，我就指 导孩子们如何发布日志，如何评论。也许是因为自己的习作能够让大家都“有目共睹”的原因吧，孩子们对修改 的要求提高了，每个孩子都能逐字逐句的去修改，甚至每一个标点符号。清楚地记得马晓艺同学的《假如我是太阳》，李云英同学的《水仙花》等，经过修改已经在省级刊物上发表。从此，孩子们的写作热情提高了，他们互相修改，互相评论，有的习作评论达到50多次。每到周末的时候，我也应约上网，共同参与评论。每当放假的时候，我还会在留言版上看到一些温暖的话语：“老师，我想您。”“老师，放假了多休息啊。”“同学们，一定要加油啊。”……虽然看不到孩子们的面庞，但是我却能感觉到他们的言笑，虽然没有雪白的墙壁，可是我却能感觉到我们是在一个温馨的小屋交谈一样。那种心情，是做任何事情都无与伦比的。很显然，孩子们的 水平明显的提高了很多，博客上到处都闪现着他们的佳作。我喜欢郑建牛同学笔下《活泼的猫》，我忘不了高雪纯同学表达的那《深深的母爱》，我感动于孙雨婷同学的《感悟海伦》，我更陶醉于于红莲同学的《课间拾趣》……
弹指一挥，这些可爱的孩子毕业了，可是他们却留下了一大笔财富。每次上网我总是反复的看他们小学时光的纪录。他们虽然升入了高一级的学校，可是仍很关注着这个温馨的小屋，还经常来这里做客，不断发来真诚的问候。
流动的是一批批学生，而不变的却是我们的家园。我新的一批学生又入住到这里了。实验小学0级班的孩子们又在这里开辟了自己的天地。他们学着大哥哥大姐姐的样子，不断的阅读他们的优秀习作，发表自己的得意之作，及时的进行点拨、评论、提高，成为了小屋新的主
人。我也不时的给他们注入新的活力，有时发几篇下水文，有时发几篇精品美文。
记得从高城实践活动回来的时候，我们班当天晚上就发了0多篇。因为有了我的赞语，所以学生们都想上网看看，家长也有很多评价。班级博客点击率已经近8万。评论000多。由此产生的佳作更是层出不穷：有的被知名网站推荐，有的被报刊杂志选中……哦，网络竟然这样的神奇！
精美的鹅卵石喜欢停留在清澈的小河里静听歌唱，小河的歌声更因发自心灵深处而欢快。而我，一个小学语文老师的最大心愿就是让孩子小河般的心灵里流淌出最快乐的歌！
沉默的小鸟与《五彩的树叶》
──—激趣
自从担任四年级三班语文课以来，我始终注意着坐在角落里一个沉默的女孩──李平。上课看不到她举手，听不到她发言；下课见不到与同学们玩耍，她总像一只沉默孤单的小鸟。
第一次批阅 ，打开李平的作业：写的什么呀，字迹歪歪斜斜， 不足五行，全篇只有一个标点，到处都有涂改的痕迹。我顿时怒从心生，赶紧询问前任老师。原来韩平学习基础很差，几乎每次
一周一次的班队会到了，班里举行了蒙眼穿衣服比赛，那些活跃的孩子奋力拼争，其他孩子呐喊助威。只有李平，默不作声，只是认真的看着，入迷的时候不时绽开无声的微笑。她的这一切，其他孩子都没注意到。
第二天，韩平突然找到我：“老师，我在家里和爸爸妈妈也举行了穿衣服比赛，我把我们的比赛写成了 ，您看看可以吗？”我感到吃惊：“啊，是吗？我看看。”接过她的'练习本，首先看到的是一行行歪歪扭扭的汉字，但是笔画却很清晰，看得出来她确实认真写了，题目是《有趣的穿衣服比赛》，字数大约有500。我仔细地读了读，还不错，内容生动，感情抒发真挚。我突然觉得，其实这样的孩子真得很让我心疼，她每天默默地坐在我们的中间，大家对她的存在几乎没有留意过。我怜惜地看着她，我突然觉得这个孩子也是那么可爱。这时有了一个想法：何不帮她润色一下给报社投稿。也许能激发起她习作的更大兴趣。令全班孩子羡慕的是，不出一个月，李平的 《有趣的穿衣服比赛》竟然发表了。当李平站在讲台上读她的 的那一刻，我发现她变了，居然活泼得不得了。
我本以为我只是成功的让一个学习较差的孩子有了写作的热情，然而更让我难以置信的事情有发生了。
一天中午，我刚进教室，一个叫张旭的孩子拿着一张叠的整齐的纸跑到了我的面前：“老师这是我写的诗《五彩的树叶》，您看看能发表吗？”什么？他也会写诗？张旭和李平的情况差不多，有时候单元测评还不如李平。我接过他的作品的一刹那，我惊呆了：“春天，你是嫩绿的，像一个小巧的火剪，给我们带来希望。夏天，你是碧绿的，像一方晶莹的翡翠，给我们带来阴凉。秋天，你是金黄的……”“多么清丽的小诗啊！你真是个优秀的孩子！”我不由自主的赞美了起来。顿时，整个教室里竟然响起了一阵掌声。
自此，班内掀起了写作的热潮！
别急，老师的评语在这里
──评析
教了0几年语文，对学生进行了无数次的 讲评。自己的做法，无非就是打个分数，课堂上说说总体情况，宣读几篇优秀 ，朗诵几段精美语句，然后再让学生针对自己的情况和老师的评语进行修改。虽然有时候觉得有点俗，但是效果也不错：被宣读 的学生得意洋洋，被评出优美语段的孩子神采飞扬，分数在90以上更是沾沾自喜。可美中不足的是， 水平教高的孩子突飞猛进，而差的孩子不仅漠视老师的评语，而且还一蹶不振，长此以往，班内 差距竟然越来越大。
反思过去，似有所悟，何不换一下方式，哪怕偶然一次？当批阅完了《我敬佩的一个人之后》 之后，我在班内大肆宣扬：孩子们， 批阅完了，这次我不想在班内讲评，我想让你们自愿到办公室或者我来上自习的时候找我给你讲评，然后你修改之后我们在班内择优宣读，不过时间只限一周。
于是，从这开始，我课下就不得“安宁”了。“老师，我 什么情况啊？”“老师，这次能宣读我的吗？”……最初来的都是 较好的孩子。虽然平时少不了表扬他们，但是 中还是存在不少小问题。“马新嫱，你这次 中废话太多，你看看，既然写妈妈忙着打 ，怎么还写上玩电脑呢？”“吕映雪，你敬佩的人是宋天宇，怎么对她的描写还不如写你自己的多呢？”“张伊童，你写爷爷爱思考动脑筋，怎么还没到正题就说爷爷休息了呢？”“焦强，你口语交际的时候说奶奶好学让你敬佩，你怎么没写上呢？”……经过一番交流，我虽然是指责似的的评语，可是他们竟然心服口服，不长时间就修改好了，呈现出一篇篇佳作。
接下来是中游的孩子们，他们既有我的表扬，也有我的鞭策，各个对修改充满了信心。周四要到了，门口经常徘徊着几个孩子，他们一会伸头看看我，一会跑开。我知道是他们──基本上 课上得不到表扬的孩子。于是我主动找来个一个：“陈同吉，你看看你写的这件事情多完整啊，表现了你的敬佩之情，很有进步，但是你没有回忆清楚爸爸的动作、语言。如果再写细致一点更好了。老师还没有给你把分数写上，你想要多少分啊？”他慢吞吞的说：“老师，给我80分吧！”“不行！”我说。他愣住了，声音低的几乎听不清楚：“那，还是给我75分吧！”“不，老师为了表扬你的进步，我要给你9分！”我边说边用红笔重重的写上了一个9外加一个笑脸。就这样，他连蹦带跳的跑回去修改了。接下来，其他几个孩子也都来了，争着要我给他们点评。我心花怒放，我讲评的
效果终于上升到了最高限度。我微笑着告诉每个孩子：“别急，老师给你们的评语在这里。”于是我从抽屉里拿出了早给他们准备好的最佳评语。
截止到周四下午，所有孩子都被我“面批”过了。到了我重新收齐 本之后，我惊奇的发现：有的孩子修改的密密麻麻，有的孩子在文章后面补充了很多，而有的孩子重新写了一遍。我这才觉得， 讲评的方式偶尔改变一下，也可以效果倍出的。
哦，网络竟然这样神奇
家长对学校的意见和建议 篇1
1、校训是学校的脸面;校训是学校的招牌、形象、灵魂。校训要追求历史感、独特性、人本化，要淡化“政治性”，强调教育的“人类学”意义。
2、学校文化要从细节入手，教育的最高境界是让孩子养成良好的习惯，并且会生活、懂得生活、热爱生活、创造生活，可惜中国现阶段的学校一般没有文化，千年老校也没文化，除了教学楼和绿草坪，哪里有文化的影子?文化应无处不在，潜移默化。
3、校园里的一切的“规则”，都应由学生自定、监督和执行，可以成立“班级纪委”，自己的事自己办。如果每间教室都充满希望，学校就有希望，中国就有希望。
4、学生犯错可以“惩罚”，但绝不能侮辱。“劳动惩罚”更要不得。上帝在还是个孩子时都会犯错，要平等善待每一个学生。“教育”从手段上有时候可以总结为“刺激”，教育即刺激，也就是激励调动每个人追求美好、自我约束、敬畏自然、遵守大道。
5、谁应该成为班主任?当然是学生。学生是主体、主人、主角。班级的管理权归属学生所有。为什么不尝试“两党执政”?把班级划分为AB两党，轮流执政，比拼精彩，一切的希望其实都可能教室里萌芽。
6、你的学校有没有气质?有什么样的气质?建议所有校长要围绕“学校气质”加以思考。气质需要修炼，文化一旦内化就变成了气质。
7、除非特殊情况，一般不要随意“请家长”，更不要给学生轻易下结论。哪里有差生，差生都是教师“培养”和制造出来的，不是吗?
8、把让学生写检查变成由教师写作与学生的“对话录”，任何沟通都是从心开始的，板着脸训斥的结果只能是“离心离德”，让学生恨你不死。
9、学校应该是这样的一个场所：让情感得以“体验”、灵魂能够“飞翔”、让精神得以“升腾”。教师岂能成为“灵魂的工程师”?教师有什么权利“塑造”和“雕刻”别人?!一切教育都应该服从天性、尊重自由、自然地生长。
10、谁都有无数个”第一次“，要巧借每个学生的“第一次”，为他们的生命成长奠基，这才是“教三年，为三十年负责”的正确做法。教育即细节!谁还记得第一次入团是什么时候?第一个六一节呢?第一次没评上三好学生教师给予你怎样的疏导?请问，你的第一次给了谁?
家长对学校的意见和建议 篇2
感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了!
我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。
由于现在很多孩子都比较懒惰，我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。在不影响正常的教学任务的条件下，我希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。
建议学校多组织学生进行社会实践，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业; 只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
家长对学校的意见和建议 篇3
1、中国有无数个节日，每个节日用好了都可以变成一个充满意义的“成人礼”。所谓成人，即做有责任的人，对自己负责的人才有可能对他人负责，连自己都不爱，岂能爱校爱国?
2、人都喜欢“追忆”，成长就是告别清涩和平庸，走向辉煌、被人接纳，每个人都需要读者，因而学生的“成长档案”要走出档案厨，走到离学生最近的地方，让每一个人去见证自己和同伴的成长，这是一件多么有意义的事。
3、教育就是在心灵上写诗，因此要多开设特殊的“课程”，写诗不是开诗歌课，而是开富有诗意的课，比如清风课、明月课、树叶课、小草课，有趣的人才能上出有趣的课，可惜今天无聊的教师总量不少，他们眼里没诗，只有死掉的知识。
4、教育最有价值的资源是学生。要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。别怕学生“出问题”，不出问题要教师干吗?“问题学生”是学校的成名“资源”，想出名吗?请善待、研究、转化、激励每一个“问题学生”。
5、学生这个词不是“群体”，而是一个个鲜活的“名字”，不是由无数个个体组成的，而是一个群体里有无数个有个性的个体，千人一面的学校一定长于“杀人”，不可把“杀人”读成“规范”和“负责”。
6、课改的宗旨是为了实现三个解放：解放学生、教师、学校。为何一定要改，教学说到底是在“构建课堂生态”，原有生态太过于恶化，必须综合治理“生存环境”，课堂难道不是生命的栖息地?课改成在教师、败在校长。校长不干事、神仙也枉然。
7、高效课堂是知识的超市、生命的狂欢。你得理解超市、狂欢两个词的教育寄托和内涵。超市体现的是选择性，狂欢体现的是生命状态。一个人的`生命是N个45分钟组成的，课堂其实就是一段生命和情感经历。
8、教育性首先是不反“人性”,起码守住这道“教育的底线”——不让孩子跳楼。专制使人成为非人，跳楼有时候是另一种不得不的反叛和逃逸。
9、有出息的学校必走的“三步曲”。从“学习自主”到“班级自主”然后到“校园自治”。
10、学校的任务主要是促进学生个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，或者说叫“心灵的进化”。而不是用书本知识去禁锢学生的发展，创造力是爹!
家长对学校的意见和建议 篇4
我是xx—x级（自主）2班学生李俊同学的家长，非常感谢学校对孩子的培养教育，给了我女儿这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的集体里接受教育长大成人，家长对学校意见和建议。也非常感谢学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。让家庭教育，学校教育，社会教育结台起采，为孩子的健康成长铺平道路借此机会，对于孩子的教育问题，作为家长也真的想和你们说说心里话。
现在的孩都是独生子女，她们将来面临的社会竞争日趋加剧。未来世界对人才的要求也越来越高。其实我越来越感到家长是多么的难做，为人父母再也不仅仅是把孩子养大、不让她饿着冻着、供她读书上学。我总在想，在孩子心里，我到底应该扮演一个什么样的角色？家长的一言一行无时无刻不在潜移默化的感染着孩子。家中的人际关系和文化氛围都对孩了的成长起着巨大的作用，其实家长和教师一样，也应该是教育者，家长也应该扮演一小教育者的角色。作为家长不仅要负责孩子的衣食住行，更要能走进孩子的心灵，在孩子逆反的时候，给她做一盏指明灯；在孩子困惑时，给她一点帮助；在孩子子感到失败时，给她以信心，让她有成成长的力量，虽然我做的还不够，但是。我会不断探索教育孩子的方法，与学校积极的配合，让孩子有一个既严格又宽松的成长环境。
孩子生活在学校这个温暖的大家庭里，学校和老师给了孩子知识力量，给了孩子无微不至的关怀，给了她充分发挥自己聪明才智的空间，我由衷的感谢学校和老师，有时真的为孩子感到幸福和庆幸。但是，孩子总有一天要走向社会，总要为家庭和社会承担一份责任。我觉得从现在开始，更需要对孩了进行对节约意识的教育和责任感的教育，孩子对物的珍惜意识的淡簿，表面看是由于家庭物质生活水平提高了，深层次地想一想，这实际上是孩子责任意识对的淡薄，是对家庭、对自己的一种不负责任的行为。现在，有很多家长都只要求孩子一门心思学习知识，其余的事都忽略了，由家长包办。如此，不但导致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子对家庭、对自己的责任感。我觉得应该是学校需要加强的，这是我们做家长值得深思的 “对自己负责，对他人负责，对集体责任”，这是良好的意志品质，是高素质人才不可或缺的基本素质，它还可转化为个人奋斗的不竭动山。我们的孩子一天天长人了，但他们对社会的适应能力和承受力都还很差。在这方面学校应该为孩子树立正确的世界观，人生观，价值观，教育孩子要有民主意识和法纪观念，培养良好的伦理到的和职业道德意识。还要有坚忍不拔的意志，有良好的心理自我谴节和保护能力，拥有一个健康向上的心态。
渴望独生子女成才，天下父母同心。我也对孩子充满了热切的期望。尤其是在科技日新月异、竞争日趋激烈的现代社会，父母对子女的期望越来越高，在教育子女的过程中，心情有时难免急躁，急于求成，方法简单粗暴。看到身边的不少家长常逼着孩子学这学那，也唯恐孩了在学业上输给别人，其实想来，不是每个孩子都能成为拔尖人才的，孩子学业一般，成不了人尖儿，但并不妨碍孩子拥有一个虽然平凡但却快乐的人生。对孩子的一生来说，最重要的是让孩子在身体、心理、智能等各个方面都能得到锻炼、培养和发展。
能和学校和老师说说心里话，共同承担起教育孩子的重担的确很高兴。我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。
向您致以崇高的敬意。
谢谢！！
家长对学校的意见和建议 篇5
作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我家乡许多高中学生家长的心愿。
孩子是祖国的花朵，是社会主义建设的接班人，关心孩子健康成长是一件很重要的事情。学校应建立一支优秀的教师队伍，制定严格的管理制度，设计高标准的教育方案，运用灵活的教学方法，来促使学生的健康成长。
学校应打破“铁饭碗”，教师教学应实行责任制。打破那种教好教差教呆都一样的旧观念。
老师对学生要严而不打，视学生为自己的孩子。老师要与学生多沟通、多交流，找出个别学生成绩下滑的原因，经常用考核竞赛的方法鼓励学生，提高学生学习的积极性。
把孩子从分数和名次中解放出来。应试教育在目前的中国还存在，因此彻底摆脱分数与名次的压力还是有些难度。所以父母要端正观念，并与孩子逐步形成共识;只要努力了，即便没有考好也不必太在意。奋斗者的脚下总是有路可走的。
尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有彻底尊重了他们，才能使他们远离枷锁。
一、学校要有一个良好的学习环境。教育部门要办让家长放心的学校，从而为国家培养出更多的优秀人才。改善锅炉饮用水质，提高食堂饭菜质量，保证广大学生健康。
二、解决学生洗澡难问题，让学生到外面洗浴存在许多安全隐患。
三、晚自习到教室学习，各科任课老师定期轮流值班，给学生答疑结惑。或者成立数理化等各科兴趣小组。
尊敬的各位老师、各位家长朋友：
大家下午好！
今天非常高兴，能够在诺贝尔摇篮和这么多的家长朋友一起就孩子的教育问题进行交流探讨。我发言的题目是《牵手》。
牵手，是一个让人感觉温暖幸福的动作，所以在婚姻的殿堂前，新人十指相扣，款款走来，从此执子之手，与子偕老。这一牵手，也牵出了一个崭新的生命，夫妻俩又共同牵起了一份欣慰，当然还有一肩责任，那就是孩子的教育。
“人生百年，立于幼学”、“人才之成，自儿童起”，正因为我们都懂得这些道理，所以从孩子上幼儿园开始，我们这些信心百倍的年轻父母就开始高度关注，四处考察，最后选择了诺贝尔摇篮。无疑，诺贝尔摇篮是得到了大家认可的最好的学校，否则我们也不会选择她。于是家长们就把孩子安心地全权交给学校了，但是，这样的家长还不是一个完全称职的家长，孩子的教育不能只依靠学校单方面的努力，对于孩子的教育，家长同样有着重大的责任，而且责无旁贷。
我的孩子现在就读于诺贝尔摇篮小学，上二年级了。老师们都觉得她在学习上有一些好习惯，所以让我从家庭教育的角度来总结总结与大家分享，同时也向大家取取经，以期继续改进。我觉得对于孩子的.培养，有三个方面是我们比较注重的：阅读习惯、快乐学习和亲近自然。下面我将介绍一下具体的情况：
一、天天阅读，习之为常
阅读，尤其是经典的阅读，一直是诺贝尔摇篮的一大特色，阅读习惯的培养渗透在学校教学的每一个环节。孩子从入幼儿园开始就沐浴着浓浓四溢的书香。特别是现在小学部经常开展的“无声读书日”活动，偶尔的一天，不上课，不说话，潜心阅读，海量阅读，徜徉于书海，新鲜又充实，教室后面书柜里累累可汗牛的名著名篇给孩子们带来了别样的快乐。
但孩子刚接触经典的时候我也有点困惑，这么晦涩难懂的东西，孩子能理解吗？孩子对经典的学习能力不可低估，熟读之后自然会“领悟”，这一点我现在也认同了。上周学校举办了诗歌朗颂会，孩子回家后告诉我，在朗颂会上听到了一首诗，说的是一个丁香样的姑娘，很美，让我给她找这首诗，我知道这是戴望舒的《雨巷》，就从网上下载了，她真是爱不释手，当晚就把这首诗背下来了。正是在经典的熏陶下，孩子已经形成了自己的审美情趣。
我和先生都爱看书，在这一点上，我们和学校配合很默契。晚上的时间我们通常是全家人一起在书房度过，远离电视，远离喧嚣，唯有书香。我们也会陪孩子去书市、去图书馆，陪伴她并引导她多看书，看好书。
孩子看书有一个特点，喜欢重复，我想您应该有过体会。一本厚厚的睡前故事书，都讲了一年了，还在讲第一个故事，因为孩子总是只让讲第一个故事。我的孩子现在还保留着这个习惯，总是反反复复看同一本书，之前我也为这事很烦恼，于是跟班主任老师反应了这个问题，但老师看问题不同，老师跟我说：这是个好习惯，而且是个很难得的好习惯，她会从中受益的，您相信我。去年寒假她看了《西游记》，青少年版的，天天看，看了不知道多少遍，有一天她突然拿着书对我们说：“爸爸妈妈，你们提问吧，只要是书上有的，随便你们问什么我相信我都能答出来”。我们试了试，果然都能答出来，而且是脱口而出，于是我们就往难里钻，轮流考她，都没难住，后来我先生问她：“水濂洞口有一幅
少年若天性，习惯之为常。通过学校和我们家人的共同努力，现在我的孩子已经深深地迷恋上了阅读。只要有书在手，她马上就能安静下来，沉醉其中，如入无人之境。有一次在图书馆看书，我剥了根香蕉给她，结果她看书入了迷，竟吃掉了一节香蕉皮。
二、一人读书，全家学习
有一个笑话，一个孩子天天被家长念叼着要好好读书，终有一天烦了，说：“一家人吃饭，凭什么我一个人读书？”一个人学习可能容易感觉枯燥无聊，所以学习也需要一个良好的氛围，回到家中也需要父母的陪同。经常听到有家长抱怨，孩子上学之后真的不自由，每天晚上都要陪着她做作业，哪里都别想去玩。的确有很多的家长陪得非常辛苦，只是此“陪”非彼“陪”，这种“陪”充其量是一种“守”，守着孩子把作业完成就大功告成了，其实这种“守”很不利于孩子自觉性的形成。我们很少守着孩子做作业，但是我们会参与做作业，比如说英语的网上作业，孩子做完之后，我也来做一遍，然后比比看谁做得又快又好。还有一些背诵的作业，孩子背，我们也背。
有一次，老师布置以《路灯》为题作一首诗，孩子有点犯难了，因为她之前已经写过一首，再写的话难度更大。于是，我和先生为了鼓励她，决定全家都来写诗，还有比她大一岁的堂哥，她平时喜欢舞文弄墨的伯伯，都打电话通知他们，一人一首，然后把我们作的诗，不论好歹，写在一张纸上，交给了老师，她是又开心又骄傲。正因为有家人的参与，学习不会成为孩子的负担，反而是一件轻松愉快的事情，学习路上，她不孤单。
三、亲近自然，积累知识
时时皆学习，处处皆学习，事事皆学习。在学校里要认真学习，校园外的广阔天地也可以好好学习。
我得到自由时便有了歌声，这是瀑布的欢唱，孩子又何尝不是，走出教室，走出家门，美丽的大自然，正是她们展翅的天地。周末一天的户外活动，在我们家是雷打不动的，带着孩子，体验四时气候，领略四季美景。学的时候认认真真地学，玩的时候高高兴兴地玩。
我们还在家里养了很多的动植物，孩子戏称我们家是“花鸟鱼市场”，假期里，孩子有很多时间都是在打理这些小宠物们，给植物浇水、施肥，给动物喂食、打扫，还给它们取好听的名字。
有一只鸽子，叫雪莲，爷爷亲自给它做了精致的笼子，昼飞夜巢。
有一只龙虾，叫勇士，来自西洞庭，来我们家三个月了，换了一次壳。
有一只乌龟，叫隐士，冬天爬到极隐蔽的地方冬眠了，以为失踪，天气转暖却奇迹般的回来了。
有一缸金鱼，分别取名鱼村村长、黑王后、有才等等，鱼缸里弱肉强食，性情温和者命长，性情急躁者命短。
有一丛吊篮，向着阳光的方向长跑了偏，将花盆转个方向，现在枝繁叶茂像个绿色的球。
有一株君子兰，被人丢弃，我们捡了回来悉心照料，在今年春天向我们呈现了绽放的美丽。
有一株仙人球，把它架在水上，三个月后，看到了三根细嫩细嫩的根伸到了水下，漫长的跋涉之后终于找到生命之源。
据说唐朝大诗人李贺小的时候，每天一早骑着一匹弱马出门，背着一个锦囊，涉山历水，如果想出了什么诗句就赶紧记下来，投到锦囊里。记下的都是零星想到的断句，并没有事先定下一个题目，围绕着这个题目构思。等天黑了，回了家，从锦囊里把那些零星的诗句都拿出来，或取或弃，排列组合，完整的诗篇就这么成型了。处处留心皆学问，回归自然，感受自然，感悟自然，这应该是一种宝贵的如诗意般美丽的积累吧。
现在让我们回到我们的主题：牵手。您应该还依稀记得，孩子刚学走路时，您小心翼翼地双手牵着她，当您确信孩子站稳了，就会轻轻把手松开，但仍环抱在她身边保护着，当她重心不稳时，马上把她扶住。其实在学习上、生活中，您一生都在这样牵着她，护着她，扶着她，直到她成人、成才，只是这牵手的意义就远远不止这些了。教育的成功是最大的成功，教育的失败是最大的失败。我越来越认同这句诤言。家长朋友们，向着这个伟大的成功，我们出发吧！
